初等学校是指什么(初等学校是指什么学校)

学校可以分别指什么阶段？

是职业技术学校简称，指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是特色办学模式的产物。包括初等职业技术学校、中等职业技术学校（中职）、高等职业技术学院（高职）。

、小学、初中、高中、大学。

初等学校是指什么(初等学校是指什么学校)

高等教育是在完成中等教育的前提上，继续实施的教育形式，是培养高级人才或者专业人才的“孵化器”。在，有三种高等教育的学历，简单说来，就是普通高等教育、高等教育、高等教育自学考试。

小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着发展，在其前又开设了。

初中（junior high school），是初级中学的简称。初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。

西方近代初等教育特性之历史研究钟文芳4、高中

5、大学

学历有哪些等级

参考中等教育指中学教育，分为初级中等学校（初中学校）、高级中等学校（高中学校）；资料来源：

2.学历有哪些档次? 学历:个人求学的经历,包括曾在某种等级与类型的学校肄业或毕业,或获得某种学位或证书。 我国的学历分为:初中...

学校级别包括：幼稚园（学前教育）、小学、中学（初中和高中）、大学（高等教育）

3.学位与学历有什么区别? 学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号

初等师范是什么意思

庠序是地方学校

初等师范指的是初级师范学校。一般是中专学历文凭。现在很多初等师范已经升级，里面部分专业也有大2、小学专文凭了。

就是中师 以前的师范学校毕业

叫教育的主要功能初中以下年级的

学期教育、初级教育、中等教育、高等教育各是指什么 ？这个问题的来源于哪个文件，方便回一下吗？

教育分等，初等、中等、高等分别指小学、中学、大学，等中分级：初级、中级、高级。

初等教育是基础教育，指小学部分；其中分为，初级教育指一、二年级；中级教育指三、四年级；高级教育指五、六年级。过去有初小、中小、高小，分别指代小学1-2、3-4、5-6年级的教育。

在高级中等教育中分为中等专业教育、中等职业教育、中等技工教育等。这2、中等教育三类教育和高中教育一样，都算作高级中等教育的学历。就是通常说的高中学历，不过和高中教育不同的是进行的是中等职业教育。

初中等教育包括什么

初中等教育包括初等教育和中等教育。
初等教育主要是6-12岁的教育，也就是小学的教育，对于知识的理解相对比学前教育更加提高一个等次，已经成为义务教育的一部分。从年龄上，初等教育的学生已经相对比较懂事，学习教育的类型：接受知识的能力强，已经拥有自己的思维方式，设的课程有:思想品德、语文、数学、自然、历史、地理、图画、音乐、体育等，主要以开阔自己的眼界为主，增强知识方面的传授。
中等教育是在初等教育基础上继续实施的教育。
实施中等教育的各类学校为中等学校，全日制普通中学是其主要庠、序部分，还有中等职业学校、中等专业学校、中等师范学校、中等技工学校、职业中学、中专、职业高中、高中等。

学校级别包括哪些

3、初中

学前教育：幼稚园（2）教育的最基础功能是影响人才体系的变化以及经济发展。现代重教育的经济功能主要包括：为经济的持续稳定发展提供良好的背景；提高受教育者的潜在劳动能力；形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式。

除了普通中学教育外，中等教育还包括在中等专业学校学习。对于普通中学教育这种情况，中等教育为六年制度，即初中三年、高中三年。

高等教育：大专、大学

注：学校行政级别，是指按行政级别划分的学校行政等级级别的体制。因为学校行政级别的不同，学校管理层与各级别教师的行政级别亦不同，尤在高校中体现甚烈。学校行政级别这一体制已经不再适合高校教育。

学历分初等教育、中等教育和高等教育。

它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化。

中等教育：初级中学；高级中学（中师、中专、职高、中技、普通高级中学）。

1.学历的级别是怎么排的 学历:求学的经历。指曾在哪些学校肄业或毕业。 在实际生活和工作中,是指他也是层次的一段学习经历,以经教育行政部门批准,实施学历教育、有认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所...

高等教育：专科（高职、高专、高技）、本科、硕士研究生、博士研究生。

其中，高等教育又分为普通高等教育和高等教育（脱产、业余、函授）、高等教育自学考试、电大开放教育、远程网络教育等。

1、学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。

2、承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生、博士研究生四个层次。普通高等教育学历证书系普通高等学校以及承担研究生教育的其他机构颁发给学生受教育程度的凭证。

3、普通高等教育学历层次从高到低依次为：博士学历证书代码（01）、硕士学历证书代码（02）、第二学士学位学历证书代码（04）、普通全日制本科学历代码（05）、普通全日制专科（高职）学历代码（06）。

4、高等教育类别主要包括全日制普通博士学位研究3、高级教育生、全日制普通硕士学位研究生（包括学术型硕士和专业硕士）、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科（包括统招专升本）、全日制普通专科（含高职）。

职业院校指什么学校

自孔子以来私塾盛行

职业技术学小学教育。初等教育指的是最初阶段的教育，又被称为小学教育或基础教育，是指一个学【摘要】：人类现代初等教育具有基础性、普及性、民族性、国民性等诸多性质，这些性质使得现代初等教育在不断改革过程中仍然保持着自己所特有的价值追求。由于西方近代初等教育的发展直接奠定了现代初等教育的基础，西方近代初等教育在不断发展过程中所逐渐形成的某些特性逐渐转变为现代初等教育所具有的重要性质，因此，需要对近代西方初等教育特性加以充分探讨，才能真正理解现代初等教育的性质及其价值追求。但就西方近代初等教育特性这一问题来说，目前还缺乏专门而深入的研究，因此，对这一问题的探讨在目前初等教育改革不断出现的当代来说，就显得尤为重要。 本文所探讨的是关于西方近代初等教育特性的问题，从时间跨度上来说，主要涉及15、16～19世纪后期之间的西方初等教育在发展上所呈现出的特性。在本文中所涉及的西方近代初等教育特性主要指宗教性与慈善性、民族性与国民性、义务性与普及性三对特性。这三对特性在西方近代初等教育发展的不同历史时期中各有侧重，并相互交织。15、16世纪是西方进入近代的“序幕”时期，在此阶段，在文艺复兴和宗教改革运动的影响和推动下，西方近代初等教育开始发端，其标志是本族语学校的产生，本族语在初等教育中的地位得到确立，使得此时期初等教育的民族性得到体现；17世纪西方在思想意识和精神领域上与神学反复地进行着较量，初等教育处于宗教的控制之下，呈现出明显的宗教性与慈善性，在教育目的、教学内容、教科书等方面都体现出浓烈的宗教性。18世纪则是一个关键的时期，启蒙运动和工业革命都促使着西方发生着巨变，随着近代工业的发展，贫民阶层的范围得到扩大，大量的贫苦儿童成为中的一个很难解决的问题，出于慈善的目的而出现了许多开办初等教育机构的实践活动，使得在近代西方中，初等教育又被看成是贫民教育，具有很强的慈善性。另一方面，法国启蒙思想运动又使得和民族的观念得到强化。19世纪对于欧、美发展来说，是一个“全盛时期”，近代初等教育的民族性与国民性、义务性与普及性在此阶段得到充分体现，而初等教育的宗教性与慈善性逐渐减弱或消失。初等学校逐渐被看成是由来开办的一种机构，教育目的也发生着变化，培养国民、公民逐渐成为初等教育的重要目的，英国、法国、德国、美国等逐渐确立起初等教育制度和公立学校制度，使得初等教育逐渐具有了国民性这一特性，在19世纪后期普遍出现的初等义务教育法的颁布和实施，也使得初等教育成为一种义务性与普及性的教育。 本文主要分四章来分析和论证上述西方近代初等教育在发展过程中所形成 的特性。 章主要分析和阐述西方近代初等教育的发端问题，主要分两个部分，一 是分析西方近代初等教育发端的影响因素;二是分析西方近代初等教育产生的标 志—本族语学校。随着欧洲各国民族意识和意识的崛起、宗教改革运动的 兴起，以及基于市民阶层之上的本族语文化的发展，在15、16世纪，基于民族 语言之上的初等教育机构—本族语学校出现，本民族语言成为这些初等教育机 构中实施初等教育的中介和教学内容，使得近代初等教育具有了初步的民族性。 同时，由于宗教改革运动，使得宗教教育成为初等教育的核心内容，也使得西方 近代初等教育在很长一段历史时期内具有宗教性与慈善性，初等教育的普及观念 在此时期也在宗教改革运动下被提出。因此，可以说，此时期是近代初等教育特 性的发端时期，本章的目的就在于揭示西方近代初等教育特性是在何种、文 化背景之下所出现的。 第二章主要分析近代西方初等教育所具有的宗教性与慈善性，这两种特性在 19世纪后逐渐减弱或消失。在西方近代初等教育发展的很长一段历史时期中， 初等教育是属于教会所控制下的一种宗教事业和慈善事业，出于宗教和慈善的目 的，欧洲的教会和宗教团体承担起了为普通阶层的子弟开办初等教育的任 务，不论是初等教育的目的，还是初等教育的教育内容，都呈现出宗教性与慈善 性。本章主要通过从观念和实践两方面来分析和论证西方近代初等教育所具有的 宗教性与慈善性。 第三章重点论述西方近代初等教育民族性与国民性的确立过程，主要体现在 初等教育逐渐由教会垄断的宗教事业和慈善事业转变为由开办和管理的公 共事业，初等教育的目的和内容表现出对培养“国民”和“公民”的追求。近代 西方初等教育特性中的民族性与国民性是紧密联系在一起的，尤其是18、19世 纪，民族主义和主义被紧密地联结在一起，这在德意志的近代初等教育发展 中尤为明显。本章主要对国民教育思想以及国民教育制度的确立和发展过程进行 剖析，从而来阐释初等教育民族性与国民性的表现。在阐述国民教育制度的确立 过程中，主要选取德国、法国、英国和美国的国民教育制度的发展来进行重点分 析。 第四章探讨西方近代初等教育的义务性与普及性问题。从宗教改革起，普及 初等义务教育逐渐成为近代西方各国发展初等教育的一个重要方面，这也使得初 等教育逐渐成为一种普及的义务性教育，从而逐渐具有了义务性与普及性这一对 特?制中的个阶段的教育，教育对象一般为6岁-12岁儿童。初等教育专业注重培养掌握中小学文科教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步文科教学研究能力和应用能力的中小学教师。校

什么是初等教育？

【】：西方 近代 初等教育 特性

1、初等教育

一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

初等教育主要包括幼儿教育和小学教育，也称之为基础教育，是接受中等及高等教育的基础。受教育者在这一阶段学习文化知识，做好初步的生活准备，为提高整体文化水平打下坚实基础。因此我国把初等教育定为义务教育，对象一般7-13岁，目前小学学制为6年制。

其指中等教育：初中、高中的是在初等教育基础上继续实施的文化教育和专业教育。普通中学在实施中等教育中占大部分，承担着为更高一级的学校提供优等生和为建设培养人才、提供劳动力的双重任务。

（3）教育的功能是为的发展培养人才，服务于的、经济发展。

（4）教育的最深远功能是影响文化发展，教育不仅要传递文化，还要满足文化本身延续和更新的要求。

中初等教育单位包括吗

1、

中高等教育指大专、大学教育，不再分为中级和高级。专科教育中有中等专科教育和高等专科教育的区别，高专和高职教育都是由高等教育司高职高专处管理。初等教育单位不包括。

大学（University、College）是指普通高等学校。是一种功能独特的组织， 是与的经济和机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。

初等教育：指的是教育系统中最基础的部分，教科文组织称它为级教育，是学校教育的最初始的阶段，中等教育在初等上面，而属于学前教育，是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。

初等教育的性质

附：《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，学则三代共之”，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿（1）教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的化和个性化。集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。