高考语文中基础填词题_高考填词题技巧

求高考语文阅读和古诗鉴赏中的常用词语

《山中送别》

记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

高考语文中基础填词题_高考填词题技巧

恬静淡泊，清新自然，孤寂凄清，雄浑壮丽，沉郁忧愁，和谐静谧，开阔苍凉，高远辽阔 幽静深寂的等，

生动形象的写出了XXX的XXX。

1【解析】例句中“无二者之一即不能入场”与原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”。

高考试卷都不部分一样

关于高考语文古诗鉴赏那道题，公式 。

长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。

唐诗：

我们老师讲了N多！！！！！！！！！！太烦了

1、骆宾王

此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。

——崇敬荆轲古今一体，略去枝蔓直入史事，一种激越之情。后两句寓情于景，景中带比，荆轲精神千载犹存，还有诗人对现实环境的深切感受。没有离别的情景也不知所送为谁，纯是抒怀咏志之作，开风气之先。

《别薛华》

送进多歧路，遑遑独问津。悲凉千里道，凄断百年身。

心事同漂泊，生涯共苦辛。无论去与住，俱是梦中人。

——穷和独是传神之笔，迢迢千里唯失意的心来作伴，第三联同情劝慰对方，也用以，双方都会在对方的梦中出现，说明怀友之诚相思之切，不重惜别之情而写悲切的身世之感、上的挫折，未能摆脱个人哀伤。

《送杜少府之任蜀川》

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

——杜少府上任，俱是客中之别不必伤感，一洗送别的悲酸之态，意境开阔音调爽朗，独标高格。

《江亭月夜送别二首》其二

乱烟笼碧砌，飞月向南端。离亭掩，江山此夜寒。

——客居巴蜀之间所写，通过对景物的描写，间接地表达送走友人后环顾离亭仰望明月，远眺江山。留连顾望之状，凄凉之情自然浮现纸上，夜色深沉冷寂。融情入景。寒，着此一字境界全出——王国维L

3、宋之问

《送别杜审言》

卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。

——杜被贬。情真意切，朴实自然，“嗟”同知已离别而惆怅，为故人被贬而伤感受，因宦海无常而慨叹。江边垂柳依依惜别，储蓄写出人虽不至心意已到。后四句接连用典，慨叹友人怀才不遇。音韵和谐，对仗匀称，朴素自然，不尚雕琢。

4、陈子昂}

《送魏大从军》

匈奴犹未灭，魏绛复从戎。怅别三河道，言追六郡雄。

雁山横代北，孤塞接云中。勿使燕然上，惟留汉将功。

——不落儿女情长，凄苦悲切的窠臼，从大处着眼抒发了作者的慷慨壮志，活用典故，充满奋发向上的精神，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮英气逼人气壮山河。

《春夜别友人》

银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会是何年。

5、张说

《送梁六自洞庭山》

巴陵一望洞庭秋，日见孤峰水上浮。闻道神仙不可接，心随湖水共悠悠。

——标志七绝进入盛唐。“盛唐诗人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求，故其妙处莹彻，玲珑不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之像，言有尽而意无穷。”——沧浪诗话。作者谪居岳州，梁知微经此入朝，送客。征帆远去，凄宛而不抒情，反写简淡的秋景。孤——由峰而转向人，神话传说使君山缥缈，浮——迷离扑朔之感，三句写了神仙不可接，友人不可接，朝廷不可接。结尾言有尽而意无穷。通体散行风致天然惟在兴致。

7、孟浩然

《留别王维》

寂寂竟何待，朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。

当路谁相假，知音世所稀。只应守，还掩故园扉。

——怨怼之中又带有辛酸意味，感情真挚动人，既没有优美的画面，又没有华丽的词藻，语句平淡近乎口语，对偶不工极其自然，言浅意深颇有余味。

8、李颀

《送魏万之京》

朝闻游子唱高歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山兑是客中过。

关城树色催寒近，御苑站声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易磋跎。

——把霜拟人化，写出深秋时节的萧瑟气象，寒不可见树色可见。催，生动有感，叙事写景抒情交织在一起。

9、王昌龄

《芙蓉楼送辛渐》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

——首句写萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅在满江风雨中也在离人的心头。次句意境开阔，孤——衬心境，即景生情，情蕴景中，令人联想到诗人孤介傲岸，冰清玉洁的形象。含蓄、蕴藉、余味无穷。

《送别》

下马饮君酒，问君何所之？君言不得意，归卧南山陲。但去莫复向，白云天尽时。

——送友人归隐，看似语句平淡无奇，细读来却词浅情深，含有悠然不尽之意。

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

渭城朝雨 轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

——友人奉命去安西，在渭城送别，前两句点明时间、地点、环境、气氛，写景色调清新，明朗，这是一场深情的离别，却不黯然销魂，相反，倒是轻快而富于情调。三四句是极丰富内涵的一刹那。

11、李白

《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》

杨花落尽六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

——首句写景兼时令，杨花子规暗含飘零之感，次句写五溪不着悲痛语而悲痛之意自现，过五溪见迁谪之荒远，道路之艰难。后两句抒情，人隔两地难以相从而明月中天千里可共，所以寄愁于明月随风而致。此两句有三层意思，一自己心中充满愁思无可告诉，无人理解只好托于明月，二是惟有明月分照两地自己和友人都可见到，三是因此也只有依靠她才能将愁心寄到别无他法。通过想象把无情月变成知心人，将自己感情赋予客观事物使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大特点和优点之一。当诗人要表现强烈的或深厚的情感时常常使用这种手法来取得预期效果。

《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

——前两句叙事，后两句抒情，以比物的手法形象地表达了真挚纯洁的深情。空灵而有余叹，自然而又情真。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

——既不同于《送杜少府之任蜀川》那种少年刚强的离别，也不同于《渭城曲》那种深情的体贴，这是充满诗意的离别，所以如此，是两位潇洒的诗人的离别，还因离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系。在愉快的分手中，还带有诗人李白的向往。三月前加烟花，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁，意境优美，文字绮丽。后两句看似写景却包含一个诗意的细节，友人远去依然目送。

《渡荆门送别》

渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生接海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

——首联交待行踪，次联随和入用语贴切，景中蕴藏诗人开朗喜悦的心情和青春的蓬勃朝气。颈联写了远景和近景，尾联依恋老乡却不说思念，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送来，怀着深情，更显出自己思乡的深情。言有尽而意无穷，意境高远，风格雄健，形象奇伟，想象瑰丽。

12、高适

《别董大》

13、刘长卿

《送灵澈上人》

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带夕阳，青山独远归。

——即景抒情，构思精致，语言精练，朴素秀美。前二句点明时间，后二句写归去情景。有一种淡淡的意境，精美如画。钟声触动思绪，归影勾起归意，诗人形象隐于诗外，表露寄托诗人不遇而闲适，失意而淡泊的情怀，构成一种闲淡的意境。

《饯别王十一南游》

里君烟水阔，挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。

——借助眼前的景物，通过遥望和凝思来表达离愁别绪，手法新颖不落俗套。友人远去，频频挥手，依依惜别，没有直抒心中所想，借送别处长江两岸的景物入诗，用一望字把眼前景和心中情融为一体，让烟水、青山、飞鸟来烘托自己惆怅的心情，空字不只点出被送友人远了，同时写出诗人此时的空虚之情。五六句写诗人心随友人远去，直到目的地。又回到现场，不忍归去，心中充满无限愁思。情景交融，首尾相应。

《重送裴郎中贬吉州》

——首句写氛围，声音、情状、时间、地点，显得黯然销魂。二句用两个自，以流水的无情，反衬人的伤心，三四句用同病相怜来写依依惜别，通篇基本上直陈其事的赋体，紧扣江边使写景与抒情相结合。

14、岑参

《送李副使赴碛西官军》

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。

脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

——既不写饯行时的歌舞盛宴，也不写难舍之情，只是以知己的身份说话行事，字里行间荡漾。开篇造成特殊的背景，烘托李副使毅然前行的气概，珍重的送别之意暗含其中，三四句明写友人的经历，激励其一往无前，五六句化惆怅为豪放，末句直抒胸臆，气贯长虹。融叙事、抒情、议论于一炉，并突破了一般送别诗的窠臼，语言口语化，亲切洒脱，声调悠扬流美，奔放明快，韵律自由活泼，节奏跌宕有致。

《武威送刘判官碛西行军》

火山五月少行人，看君马去疾如鸟。都护行营太白西，角声一动胡天晓。

——首句似即景信口道来，点明季节和所向，写行程之难，次句写李判官的过人之勇。马之快，原之阔，身手矫健。尾句有回旋天地的凌云壮志，不但是赋而且含有比兴象征之意，使诗脱却一般私谊的范畴，升华到更高境界。此诗只就此地与彼地的情景略加夸张和想象，叙述自然比兴得体，颇能壮僚友之行色，惜别与祝捷之意也就见于言外，在送别诗中可说独具一格。

15、贾至

《巴陵夜别王八员外》

柳絮飞时别洛阳，梅花发后到三湘。世情已逐浮云散，离恨空随江水长。

16、司空曙

《云阳馆与韩绅宿别》

故人江海别，几度隔山川。乍见翻疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传。

诗歌鉴赏常用术语

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）

表现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

思想感情有：惆怅、、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤， 坚守节、忧国忧民等。

作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。

啊,有是有啊

我们老师说了一个多星期呢,我打的完???

楼上的，你答了好多，好像不是人家问的问题嘛

我怎么才能高考语文基础题不失分，被那些字有什么技巧吗

《于易水送人一绝》

你可以在上厕所的时候多看几遍 上厕所时候的记忆力是的 还有早上上学的路上可以抄在纸条上拿出来背背 这个方法我以前常用来背英语课文 很好用.

2。、王勃

望采——此诗开始从上次的分别说起，接写此次相会，然后写叙谈和惜别，描写曲折，富有情致。上次别后相见不易，此间相思自在言外，正因如此，才相见如梦，加深了惜别和伤感的心情，前两联构成因果关系，翻疑梦，久别初见时悲喜交集的神态尽在其中，各问年，不仅在叹息年长容衰，也在以实证虚后两联写深夜长谈，但太多的话说不完，故诗人避实就虚，只以景象来渲染映衬，孤灯、寒雨、浮烟、湿竹，景象多么凄凉，不仅映衬出诗人悲凉暗淡的心境，也象征人事的飘浮不定。既描写了实景又虚写了人的心情。结句表面上写劝酒，实际%纳.

有技巧,如"创"字读音可以组词创(窗)口创(窗)伤有创(窗)可贴.

高考语文语病固定搭配问题

尽可能了解诗歌的历史背景 ，一首诗在赏析过程中，不了解历史背景往往容易导致高考语文诗歌鉴赏肤浅化，停留在就事论事的层面上。

搭配不当 类语病 总结归纳

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

搭配不当是最常见的语病之一，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。搭配不当主要有以下几种类型：

作文上《创新作文》和《作文与考试》很好

一、主语和谓语搭配不当。例如：

1、这家电厂的发电量，除了满足本市用电需要外，还不断向周边地区输送。

【解析】例句中“电”可以“使用”，也可以“输送”；但是，“发电量”既不能“使用”，也不能“输送”，可可改为“这家电厂发的电，除了满足……”。

2、这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。

【解析】例句中主语“这个县的小麦生产”与谓语“长势一直不错”不能搭配。“长势良好”的应该是“小麦”，而不是“小麦生产”，可改为“这个县的小麦，由于改良品种……”。

二、主语和宾语搭配不当。例如：

3、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。

【解析】例句中主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把个“单位”改为“个人”，第二个“单位”去掉。

4、五一路乒乓球馆是经体育局和批准的专门推广乒乓球运动的团体。

【解析】例句中主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，应将“团体”改成“机构”或者“单位”。

三、谓语和宾语搭配不当。例如：

【解析】例几中“挂钩”不能带宾语，可将“主动挂钩了几个单位”改为“主动和几个单位挂钩”。

6、七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

四、修饰语和中心语搭配不当。例如：

7、这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。

【解析】例句中定语和中心语搭配不当，应将“交换了广泛的意见”改为“广泛地交换了意见”。

8、要掌握犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。

【解析】例句中状语和中心语搭配不当，应将“稳准狠”改为“更好的”。

9、老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。

【解析】例句中补语和中心语搭配不当。“少许”表示数量少，不能与“沉思”搭配，应改为“……沉思了片刻……”。

五、一面和两面搭配不当。例如：

10、学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。

【解析】例句前半部分 “抓不抓”是两面，后面的“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。

11、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

【解析】例句“文艺作品语言的好坏”有两面，“而在于它的词语用得是地方”等只涉及一面，可在“不在于它”与“而在于它的词语用得”后面分别加上“是否”与“是不是”。

六、否定与肯定搭配不当。例如：

12、会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，无二者之一即不能入场。

13、近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。

【解析】例句用了双重否定，一重是“无时无刻”，即没有一个时刻；一重是“不”，两重否定等于是肯定，即时时刻刻都忘。与句子原意不符，应改为“时时刻刻不忘”。

高三语文基础知识点

别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。

二种常见叙事线索：物线、情线。

二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。

二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。

二种论据形式：事实论据、道理论据。

第二部分

三种感彩：褒义、贬义、中性。三要素：人物（根据能否表现主题思想确定主要人物）情节（开端/发展//结局）环境（自然环境/环境。）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析情节的方法、技巧。开端交代背景，铺垫下文。发展刻画人物，反映性格。表现冲突，揭示主题。结局深化主题，留下思考。环境主要理解自然环境和环境的作用。自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示本质、推动情节发展。环境描写状况，交代故事背景，揭示本质，铺垫下文内容。

议论文三要素：论点、论据、论证。

议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言运用三原则：简明、连贯、得体。记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

第三部分

四种文学体裁：、诗歌、戏剧、散文。

句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

情节四部分：开端、发展、、结局。

第四部六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、的起因、经过和结果。分

五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

第五部分

六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）

省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

第六部分

七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

第七部分

八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。④排比--增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶--使语言简练工整。⑥引用--增强语言说服力。⑦设问--引起读者注意、思考。⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种现象的本质特点精神”。衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。借物喻人描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情。先抑后扬先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。

高三语文基础知识点

在高三语文学习中，我们需要掌握一些基础知识点，这些知识点涵盖了语言文字的基本规则猿啼客散暮江头，人自伤心水自流，同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。和修辞技巧等。下面我将从多个角度为大家介绍这些基础知识点。

我们需要了解的是汉字的基本构造和拼音规则。汉字是的文字系统，每个汉字都有自己独特的形状和意义。掌握汉字的基本构造有助于我们更好地理解和运用汉字，并在写作中避免错误。拼音规则是我们学习拼音读写的重要依据，熟练掌握拼音规则可以帮助我们正确读音和拼写生词。

我们需要学会正确使用词语和句子。词语是语言表达的基本单位，合理运用丰富多样的词语可以使文章更加生动有趣。句子是由若干个词语组成的完整意思的表达单元，句子结构的合理运用对于语言表达的清晰度和连贯性至关重要。因此，在写作中要注意选择适当的词语，并合理搭配和组织句子结构，以提高文章的质量。

我们还需要了解修辞手法和常见的修辞方法。修辞是为了增强语言表达的效果和感染力而采用的一种表达方式。比如，比喻、夸张、排比等修辞手法可以使文章更有感染力，更能引起读者的共鸣。我们还要注意使用恰当的修辞方法来营造出合适的语境和情感氛围，以达到更好的表达效果。

除此之外，我们还需要学会阅读和理解各类文本。高三语文学习中，我们会接触到多种多样的文本形式，如散文、、诗歌等。对于不同类型的文本，我们要能够准确理解其含义和意图，并运用相关知识点进行分析和解读。阅读能力是语文学习中必不可少的一项能力，通过对各类文本的阅读与理解，我们可以拓宽自己的视野、丰富自己的思想，并在写作中借鉴各类文本的风格。

在高三语文学习中，掌握语言文字的基础知识点是非常重要的。通过学习汉字的基本构造和拼音规则，正确使用词语和句子，熟悉修辞手法和常见修辞方法，以及提高阅读和理解能力，我们可以更好地应对语文学习中的各类任务和考试，并在日常写作中表达自己的思想与情感。

四川高考语文的基础知识选择题

——开头别宴将尽分手在即，直接进入感情的情怀真挚，二联写离情的缠绵，三联时间已晚离别到来，“何”后会难期，隐隐的哀愁，没有长吁短叹，在沉静中见深挚的情愫，不温不火，意态从容，气象雍雅不作哀声而多幽深的情思

一般没有标点符号的题、、应该是、题是字音字形、第二——不写饯别，匠心独运，与他诗不同。把道别作暗场，而写别后的之感，怅惘之情，离愁，往往在别后当日的日暮而更浓重、稠密，却只用掩柴扉来表达。从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，来显示浓厚真挚的感情，往往味外有味，令人神远。题是词语、第三题是病句、第四题是排列句子、、、

题型相对来说，不会有多大变化。这么多年来高考试题是向着平稳过度的方向发展。标点符号也要去复习，可结合各地的高考试题去总结规律。

今年我也要参加高考，让我们一起加油，因为我们都是最棒的！

就这些吧。修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。

还是复习一下吧~ 不用太深入 如果考得很难 大家都不会 错误率就很高 这个就无所谓 加油，相信你能行！

命题有偶然性.

标点符号题出现可能性较小.近年逐渐淡出.

高考语文的基础题应该怎么复习？？

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每天多做一点【解析】例句中谓语“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应将“造就”改为“形成”。题，慢慢的就会有很大的还是复习一下吧~ 不用太深入 如果考得很难 大家都不会 错误率就很高 这个就无所谓提高

老师这时会发很多卷子做对吧，建议拿个本子，把不会的字词读音记下来，是分类记，把一个字的读音全查出来或把形近字记在一起，时不时看一下，很有效！

高考语文如何对古诗词题进行赏析

《送元二使安西》

诗歌鉴赏历来是高考语文中的难题，下面我就为大家具体介绍一下解答这类试题的技巧，仅供参考。

5、为了摸清发病规律，我们医院主动挂钩了几个单位，经常调查研究。

如何解答古诗词的试题

高考语文不同的诗歌在表情达意、技巧运用、韵律节奏等方面各有其特点。按表达方式可分为叙事诗和抒情诗;按语言形式可以分为古风、格律诗、词、元曲。诗歌的类别不同，形式风格也不同，鉴赏诗歌，首先要分清类别。

在高考语文常见的诗歌中，抒情诗歌的比例比较大，尤其值得研究。抒情诗可以分为两大类：一类是直接抒情，一类是间接抒情。间接抒情又可以三类：一类是借景抒情，一类是借事抒情，还有一类是托物言志。

我： 100天理科高考如何逆袭 高考逆袭成功例子

高考语文古诗词技巧答题

高考语文赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)

高考语文赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情

高考语文赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)

1.赏析诗中的关键字词

命题方式：这联中最生动传神的是什么字?为什么?

命题变式：某字历来为人称道,你认为它好在哪里?

高考语文解答分析：古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处.答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析.

具体方法：解释单个字+解释所在诗句的意思+手法分析+情感分析

2.赏析诗中的重要三种人称：人称、第二人称、第三人称。语句

命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义?

命题变式：这句诗表现力,试简要分析.

高考语文解答分析：先解释清这句诗的字面意义,然后或扣语言特点、或扣思想情感作具体分析.

具体方法：解释诗句+分析手法+结合谈情感

高考语文

——这是一首情韵别致的送别诗，诗人先从自己离别洛阳时写起，怀着被贬的失意离开故乡，以物候的变化表达时间的变换。深得采薇遗韵。开首两句洒脱飞动，情景交融，既点明季节地点，又渲染气氛，给人一种人生飘乎，离合无常之感。三句的世情含意极丰，世事如浮云，更觉离情难遣如流水之悠长。结尾一个空字表达了一种无可奈何而又依依不舍的深情。唐诗中写迁谪之苦，离别之恨者多，且各尽其妙，此诗以迁谪之人又送迁谪之人，情形倍加难堪，写得沉郁苍凉，一结有余不尽。

我发给你一些得的资料，各种资料都有！！！！

好——慷慨悲歌，是出自肺腑的诗作，又以它的真诚情谊，坚强信念，涂上豪放健美的色彩，前两句直写日落之景，纯用白描。的资料！！！！

好的资料！！！二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。环境描写--交代时代背景。！

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记得给我加分！！！

背文言文~~~保证文言文不丢太多分，再就是作文~~多看读者和杂文选刊，阅读很多人都丢分所以和大家水平持平就好了，再就是前面的选择了...和老师套近乎老师的教案书上有你们找不到买不到的好东西！！！不信去看看！

下面的那位DNX2486的书不错！可以好好看看！不过有机会你也可以看看老师的教科书！你大胆和他借就行了！还有就是真题！往年的真题很有方向性！往往很多人说真题往年出了今年就不会出~话是对的不过万变不离其宗！往年试题的针对性对复习很有帮助！你也可以借一借别人的课本，看看他们是怎么做的，哪些你没有，尽量全面一点！毕竟国文是我们的根本！不要在这方面落后！祝你好运！

抓基础 基础最重要

字音 成语 文言文 还有各种题的答题模式

这些都会了 能考70以上

市场上的材料也没十全十美的

还是把你们老师发的知识点整理归纳

如果一定要的话 我首推《五年高考三年模拟》还有《王后雄》《名师伴你行》

我当年语文不错的，主要靠积累。一题一题攻破：拼音，字形平时要有积累的小本子；错句，标点都有套路，把几条背熟；阅读题不答偏，多写点；作文的话好词好句多积累点。只要不懒，语文可以提高的，加油奥

提高你非常能力 在非常情况下，满足正常要求，呵呵