学校美术教师配置比例 学校美术教师配置比例是多少

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学校美术教师配置比例 学校美术教师配置比例是多少

1、1、继续深化课程改革，不断用新课程理念充实头脑。

2、农村小学美术课堂教学对整个国民文化素养提高的作用不容忽视。

3、关注农村美术课堂教学，就是关注人的发展、关注的发展。

4、但是，农村小学美术课堂教学现状却不容乐观。

5、根据农村小学美术课堂教学的现状，及改善农村小学美术教学的对策，我谈谈个人粗浅的认识。

6、所以语文，数学，音体美老师的比例是 6/15:5/15:4/15=6:5:4一、农村小学美术课堂教学的现状1.学科地位重视不够少数、部分教师的观念陈旧，认识不到美术教育在中的地位和作用，甚至认为美术学科只是语数英等的附属学科，利用美术课学习、复习其它学科的知识。

7、另外，美术作为循环使用教材，往届学生使用后破损现象严重，上级只按比例配备教材，造成教材不齐，无法确保美术课的正常开设，更谈不上课堂教学质量的提高；美术课在教育教学评价上也得不到应有的重视，如一些学校对美术教学在计算工作量时只相当于语文、数学等主要学科的70%，美术教师在评职、评优、评先等方面的待遇都低于其他主科教师。

8、这些都是造成美术教师教学随意散漫的主要原因，这些现状严重制约了农村小学美术教育的发展。

9、2.专职美术教师紧缺农村小学受固有条件的限制，许多学校都无法配备专职美术教师（有的学校甚至一个专职美术教师也没有），由其他学科教师或年老教师甚至后勤人员兼任，教师的专业素质得不到保障。

10、教师驾驭教材能力普遍偏低，教学水平相应较。

11、他们绝大多数没有经过专业学习和培训，没有专业老师导，没有研究氛围，肯干的老师也只是摸着石头过河。

12、3．教材偏深，教学内容繁复全国统编教材内容包涵美术的各个方面，如雕塑（木雕、石雕）、建筑、壁画、自然景观等形式融为一体来表现的艺术，很多教学内容不着边际，一些课题让人无从下手。

13、统一的教材制约着教师教学内容的自主发挥，根本无法达到教学要求。

14、教师只有适当地抛开教材，到生活中去寻找和挖掘美术资源。

15、目前农村小学采用较多的美术教学形式是：剪纸、铅笔画、蜡笔画、水彩画、树叶粘贴、撕纸画等。

16、这些教学有时目标不明确，要求不高，造型的基本方法欠佳，往往流于形式，成为一种游戏活动，有的学生兴趣很高但得不到满足。

17、4．必要的教学设施缺乏有的学校无专用教室，即使有美术专用教室，距美术教学的办学标准还有较大的距离。

18、教室里只有几块画板，美术橱柜内只有几个石膏模型，教师常用的必备工具、材料微乎其微。

19、多媒体教学设备更是不尽人意，由于没有电化教学设备，美术教材自带的教学资源无法使用，更谈不上教师去开发新的现代化教学资源，信息技术与学科教学整合成为一句空话。

20、就算有，许多时候还是用做摆设，并不能真正充分地发挥作用。

21、5．学生绘画工具和材料得不到保证由于家长对美术学习认识的偏颇（不支持、不过问的占65%），和部分农村小学对美术课的开设无法得到保证，使得学生家长对美术学科的重视程度大打折扣。

22、许多学生连最起码的美术学习用具都无法配备，更谈不上按照美术教材的要求，配齐其它的材料和工具。

23、所以，使得一些教学内容无法进行，在一定程度上影响了美术课教学任务的完成，阻碍了美术教学的顺利进行。

24、6．校外美术活动少组织学生进行校外美术活动或与之相关的活动少之又少（甚至没有），其原因主要是我们的艺术教育一直以来只注重技能的传授，忽视了学生发自内心的对美的感受和表现。

25、二、改善农村小学美术课堂教学的对策改善农村小学美术课堂教学的责任首先是教育行政和学校。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。