高考英语考前心理辅导 高考前几天英语的辅导

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4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合语言表达能力。重基础，多背诵；以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高学生的写作能力。

本文中，我为大家了一些上海高考英语冲刺班，快来看看小，能力比较的。其实一个班级也是如此。所以有时在同学们面前我有意显得很无助，这时学生马上会动脑筋想办法去解决。这样既锻炼了他们的能力，问题也得到了解决。吧！

高考英语考前心理辅导 高考前几天英语的辅导

上海思源教育

上海徐汇区思源教育培训中心（原思源进修学院，简称思源教育），成立于1996年。自建校以来，依托各校师资，提供专业的幼少儿、中学生、三校生高复等，学生遍及全市各区，至今已帮助六万多余名学子取得优异成绩，成功考入理想的各级院校！思源教育在历年的办学过程中，坚持教学质量第.一的办学原则，严格学生管理，深受好评。

上海致学教育

上海致学教育科技有限公司成立于2004年，专业从事中小学生学习能力养成与学科辅导。由华东师范大学、博士与市级教研员共同创建。致学秉承让学习变得简单高效愉悦的理念，融合中西方教育教学理论，依托专业教学团队，立足1对6小组分层培优教学模式，营造专业、高效的学习情境，助推学生达成学业梦想！历经十多年教学研究与实践，上海致学教育科技有限公司现已成长为小组化分层教学模式的品牌，专业提供中小学学科辅导、学习效能特训、心理咨询、家庭教育指导、互联网教育、软件开发等项目的综合。

上海三致教育

三致教育始终专注于中小学课外辅导领域，以“培养孩子获益一生的学习力”为教育使命，秉承“激发求知兴趣、培养学习习惯、塑造品格素养”的教育理念，已经帮助大量中小学生进入理想的重点初高中和知名大学，赢得了的广泛赞誉。

上海树元教育

上海树元教育致力于为初、高中学生提供全科校外辅导教育。以1对1个性化辅导与小班辅导主打的课程体系，旨在打造倍受信赖的个性化教育品牌。

树元教育目前在上海设立徐汇、闵行、普陀三个校区，在职教职员工三百余人，就读学生已超过数万人次。

秉承"激发兴趣、培养习惯，塑造品格"的独特办学理念，学校吸引了多位上海各区、市重点学科带头人，建立了科目齐全、力量雄厚的师资团队。至今已为“四校八校”、“清北复交”为首的重点学校输送了大量优质生源，深受学生及家长认可。

孩子是艺术考生，今年高考，想先辅导一下英语，基础不好，参加班跟不上，哪的一对一老师比较好？

三. 学生情况分析

“学大”教育机构的比较好，一对一辅导，可以先给您的孩子做一个有针对性的测试，帮您孩子找到自己问题所在。学大机构在各地都有分支，您可以咨询一下

因此，学生应该把高考看作是一个展示自己知识和能力的机会，而不是评价自己的全部。

艺术考生一定要抓住艺术省统考，尤其是单招考试，单招过了学校基本上大学就稳了，单招对文化的要求非常底，大多数单招的大学不用达到省控线就能进，所以艺术考生能否考上大学，绝大多在于艺术的好坏，艺术不好，文化，英语再好也没用，像我们这届有很多艺术好文化的人考上大学的， 而且是大学，如西华大学。南昌大学，湖北大学，成都大学，还有一个考到了复旦大学，一个地质大学，而他们文化只是中等及以下水平，但他们艺术很好。不管你是否能听进，现在过分注重文化，会后悔莫及的，我们班就有好几个活生生的例子，她们文化数一数二，就因为艺术没考好，最终只考了大专，当初他们文化学习几乎占据了学习艺术的时间。

英语最主要考自己，英语很活，大多都要自己多背单词，多看文章，至于那些所谓的补习班只能算是给你家长一个心理安慰，实质是根本没有多少效果的，自己要多理解，自己不去理解，老师教再多的方法，再多的经验，也只是对牛弹琴，本末倒置

希望家长能理解，千万别被自己望子成龙的消极心理而误导孩子，也不要道听途说，听取小道消息说什么老师好，什么补习班好。全是浪费时间，的只会增加孩子的厌学心理，表面上看额外辅导很好，而其实是在扼杀孩子的学习兴趣，有时间应该让孩子自己安排，哪怕是玩乐也应该适当的进行，一个真正的成功者最懂得如何快乐的走向成功。

个人建议，家长应该对孩子进行适当的心理教育，让他们认识到高考的重要性，英语的重要性，多沟通。你们所要做的就只有这些，可是也不简单。心理是成败的关键。

希望您的孩子最终能金榜题名。

试一试新东方或者新概念

新东方的，不过，一些新东方老师并不太好。

高三学期英语教师工作

高三学期英语教师工作(5篇)

高三学期英语教师工作1 一、指导思想

以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

二、学生基本情况分析

英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩.

三、具体

1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

2、其间配以《名师指津好易通》穿行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

四、明确要求，提高教学效率

1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势。

2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的距，以加强教学工作的针对性。

3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

4、加强教学反思，讲求教学实效

高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果化作为工作目标。同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

备课教师要制定符合班级实际情况的.短期的和长期的，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既通过严抓、常抓常规，让学生深化 “细节决定成败，态度决定高度，努力造就实力”的意识，这为高考的有条不紊的复习做好了保障。定目标。

高三学期英语教师工作2 在学校教学工作指导下，根据高三年级组工作中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学制定如下。

一、具体情况分析及目标

二、教学内容及要求

本学期需要进行英语SBⅢ中Unit1-Unit10的教学，之后进行轮复习。进行第三册教学时应注重知识的前后联系，增强主干知识的系统性；轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识（重点是词汇、语法），夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为第二轮复习的侧重“学生专项解题能力及综合语言运用能力的提高、培养学生应试技巧”打下坚实的基础。第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。

三、高三课堂教学始终坚持的两个原则

A.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，讲后再练。

B.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

四、课堂教学特殊原则

1.坚持“学生主体”的原则

在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。

2.坚持抓“主要矛盾”的原则

所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提高。因此始终把学生的词汇积累与提高阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。

五、总体安排

1.8-10月完成第三册Unit1—Unit10单元新课教学，并且结合《三维设计》进行轮复习和语法复习。进行两次综合练习并写一篇作文。

2.11-10.1月进行轮复习。复习—三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。

3.2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧。

4.5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用能力训练。

六、具体措施

1.高三英语第三册教学

第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作。

2.抓好词汇复习

根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面高考成绩出来后，11班喜获丰收，重本1个，本A7个，本B6个，专A14个，专B13个，上线率达85.42%，在全级普通班中。12班也有2个本A，3个本B，19个专A，8个专B，上线率是65.31%，也比我刚接手时大有改观，完成年级下达的任务。能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。

3.夯实语法知识的基础

在新授课时结合《三维设计》及《三年高考两年模拟》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一掌握。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.加强语篇整体把握及限时阅读训练

在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。根据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，一定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平时所掌握的阅读技巧，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸作者意图及思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每天让学生有阅读材料并及时讲评。每天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。

5.书面表达及改错

书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作能力。每周至少一篇作文，通过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。

高三学期英语教师工作3 一、指导思想

根据《普通高中英语课程标准》和《考试说明》，结合学生实际学习情况，认真研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，认真研究教学方法、优化复习策略；以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注重实际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使学生知识条理化，系统化和规律化，最终形成完整清晰的知识网络；以培养听读写能力为重点，通过强化训练，使学生解题方法得到优化和熟练，语言的综合运用能力得到提升；以学生为主体，关注学生非智力因素，做好各层次学生的心理辅导，树立学生的自信心和进取心，以积极健康的心态完成20__年高考，考出理想的成绩。

二、复习

（一）一轮复习阶段

开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3—Module8共计6个模块的教材复习话和平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和《世纪金榜》为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。

针对我校学生普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词—词组—句子-篇章”为主线，始终把学生的词汇量构建放在重要的位置，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容及时朗读、背诵，对复习成效的影响是不可忽视的。

在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校试题为主。后期不再进行单独的语法复习。

此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使学生能以良好的状态参加3月中旬的高考英语第二次考试。

（二）专项复习与训练阶段

4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。具体包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下：

单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。帮助学生反思教训，熟悉技巧，总结方法。根据高考特点和我校学生实际，杜绝难题和怪题，避免题海战术，提高效率。

完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以帮助学生总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，根据高考试卷对阅读理解题的要求，让学生进行强化训练，进一步掌握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。

阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如寻找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息的有效技巧。

书面表达：在前期平时训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、学生互批以及课上利用多媒体全体学生共同批改等多种形式，使学生熟悉图表类、漫画类等各类写作类型，掌握相应的通用句型和写作模板。

（三）综合模拟训练阶段

从5月上旬末开始为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升学生的综合运用语言的能力以及应试能力，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅仅是讲评试卷，要重视学生考后的反馈和反思工作，帮助学生分析失分原因，帮助克服在答题中存在的主要问题，积累考试的经验。

进入6月份后，以考前心里辅导为主，让学生保持轻量度的训练，保持题感即可，让考生轻装上阵，不加重学生心理负担。

高三学期英语教师工作4 一. 指导思想

以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.

二、总体目标

本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。

我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语底薄弱，局势分析思维能力。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习能力。

四．重点难点分析：

1、词汇的积累2、重点词组的学习3、重点句型的运用

五、教学构想：

1、轮教材复习

2、词汇、句型知识复习

3、语法专项复习

4、阅读完型专题训练

5、写作，任务型阅读专题训练

6、综合训练

以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续穿行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。 认真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，三、五听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。

完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知道自己以后该注意哪些方面。

书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。

六．瞄准五个着眼点，提高教学效率

时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。

①夯实“常考点”

“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

②研讨“新考点”

通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。

③突破“失分点”

我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习进行的。临近高考时，我们要求教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。

单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

④关注“能力点”

教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

⑤强化“驱力点”

强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。

七、具体安排

周教学安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习高中英语内容。

学期高三英语教学进度表

在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到。

高三学期英语教师工作5 一、指导思想

1、认真学习、研究《课程标准（实验）》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。

2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8” 以及《市学科教学指导意见》“普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目标要求（即高考要求）”，本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。

3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学内容及进度

本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。

三、教学建议

1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和市高考说明，在加强基础

知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要深入研究市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。

2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。

3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1-2节泛读课；针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能够主动阅读的任务；加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。

四、本学年研究重点

1. 高三英语复习课的教学模式研究；

2. 高三英语复习课课堂活动设计有效性研究；

3. 提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究；

4. 提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。

海淀区教师进修学校英语教研室

孩子读高三了，对英语一窍不通，有什么补救的办法吗？

武汉的

我觉得可以给他买一本语法书，让他重新学起，慢慢的作文，英语作文是很容易速成的，买一本范文书，多背一些句型（特别是定语从句，介词前置的定语从句之类的，适当多运用几处能为作文加分不少），适当背几篇范文。背范文是为了清楚把握住写作文的大致架构、模式，背句型就是为了充实框架下的内容了，词不在用多么高级多么复杂的词汇，关键在于表达清楚，句型运用得当。就会了。

你应该为孩子请一个英语家教了，如果高三英语还是不好，那一定要进行1对1的辅导，从头认真学习。

可以让孩子从基础学起，找一个英文辅导老师，1对1教学非常有效果，也可以出去和外国人沟通，提升特别快。

怎么调整高考的心态？

1. 了解高考的真实性质。了解高考是一项重要的考试，但同时也要认识到它并不是决定你一生的标准，其只是大学录取的一个渠道，你仍然有其他的发展和学习方式。

3. 学会让思维放松。高考压力大，容易产生紧张的情绪，导致思维僵化。学会通过瑜伽、冥想、听音乐等方式放松身心，放松思维，让自己恢复状态。

4. 保持积极心态。通过对过去的成功经历总结，保持对自己的信心，不要自暴自弃。同时，不要过于担心失败，因为这是大多数人走向成功的必修之路。

5. 建立正确的学习方法。制定一套针对高考的学习方法，如阅读理解、解题思路、复习备考、考前复习等。建立属于自己的方法，提高备考的效果。

6. 睡眠规律化。睡眠不仅能让身体得到休息，还能让大脑得到充分的休息，有助于思维的清晰。所以制定规律的睡眠时间，保证质量的睡眠。

7. 合理饮食。均衡饮食有利于保持身体健康，充满活力。例如，多吃蔬菜水果、少油少盐、多水分等合理饮食方式能够帮助调整高考心态。

8. 接受心理咨询。在高考期间，心理问题容易愈发显现。需要专业心理咨询师提供帮助和，了解、认知自己的现状和处境，调整自己的心态，逐步消除恐惧和压力。

高考是一个重要的考试，对于许多学生来说，它可能是一段紧张和压力的时期。高考结束后，调整好心态是很重要的。以下是一些建议：

1. 放松和休息：高考结束后，给自己一些时间来放松和休息。放松身心可以帮助你恢复精力，减轻压力，以及调整心态。

2. 接受现实：无论考试结果如何，接受现实并面对它。记住高考只是人生中的一部分，它不会决定你的全部未来。把注意力转移到接下来的和目标上。

3. 积极思考和评估：回顾高考过程，思考自己的努力和准备是否充分，评估自己的表现。不要过分自责或苛责自己，而是用积极的态度看待经验，并从中吸取教训。

4. 树立新目标：高考结束后，你可以制定新的目标和。无论是继续深造、就业、旅行还是其他事情，设定新的目标可以帮助你保持积极的心态，并为未来的努力提供方向。

5. 健康生活方式：保持良好的生活习惯，包括充足的睡眠、均衡的饮食和适度的运动。这有助于提升心理和身体健康，增强应对压力的能力。

6. 寻求支持：与家人、朋友或老师交流你的感受和经历。他们可以给予你支持、理解和鼓励。如果你感到心理压力过大，可以考虑寻求心理咨询或专业辅导。

每个人的调整过程都是独特的，需要时间和个人化的方法。重要的是要给自己一些空间和时间来调整，并保持积极的心态，迎接未来的挑战和机遇。

高考是一次非常重要的考试，对许多学生来说，它可能是他们人生中经历的最重要的考试。

因此，在高考前和高考期间，学生需要调整到心态，以应对考试的挑战。以下是一些有用的建议，帮助学生调整到心态。

正确认识高考：高考是考试的重要形式，但它并不是衡量一个人全部能力和价值的标准。每个人的价值和成就是通过许多方面来衡量的，高考只是其中之一。

建立信心：信心是成功的关键。在高考前，学生应该充分准备，掌握考试所需的知识和技能。

此外，学生应该相信自己能够取得好成绩，自己的能力和努力能够得到体现。

保持适当的心态：高考前和高考期间，学生应该保持适当的心态。过度紧张和焦虑可能会影响表现，而过于放松可能会降低效率。

因此，学生应该学会保持适当的平衡。

避免无效的行为：高考前和高考期间，学生应该避免无效的行为，如过度使用手机、电脑等电子设备，避免与考试无关的活动等。这些行为可能会分散注意力，降低效率。

总之，调整到心态需要一定的努力和时间。学生应该充分准备，建立信心，保持适当的心态，保持健康，学会放松，避免无效的行为。

通过这些方法，学生可以调整到心态，在高考中取得好成绩。

高考是一个非常重要的考试，对许多考生来说是他们人生中最重要的考试之一。为了保持良好的高考心态，应该采取以下几个方法来帮助您调整心态：

1. 制定合理的复习：制定细致的复习，按照有条不紊地进行复习，可以有效地减轻复习压力。

2. 放松身心：适当的休息和放松可以缓解紧张情绪，例如运动、听音乐、看电影等，都可以帮助您放松身心。

3. 坚信自己：相信自己的实力时光的脚步匆匆，倒计时的指针在所有高三师生心头拨动，高考一天天临近，班主任要振奋精神，更加努力，周密，强化落实，争取将工作做到更好，使本班的高考实现目标，创造辉煌。和努力，这对保持良好的心态至关重要。

4. 调整态度：尝试保持积极、乐观、自信的态度，这将有助于您提高自信并取得更好的成绩。

5. 多沟通：多与家人、朋友和老师沟通交流，获得他们的鼓励和支持，也有助于调整自己的心态。

总之，调整高考心态需要您根据自己的情况，采用不同的方式和方法来应对各种挑战，尽量保持自己的积极心态和良好状态。

作为一个甫经高考的学生，关于高考心态的调整我认为可以从一下几个方面谈谈（当然每个人情况不同，适用程度也会有所异）

首先是着眼于当下，对高考的焦虑很大一部分是在忧虑未来，担心自己发挥失常或者考了，然而实际上谁也无法预测未来，如果能够专注于眼前的事情，写作业时心无旁骛，复习时全神贯注，甚至吃饭走路时认真感受我们身体的脉络，而不去想别的，这样你可以感受到每一天的充实。而在高考考场上，也只需要着眼于试卷本身，其它的都与你无关。

保持规律的生活起居

每个考生都要养成起居有时、劳逸结合的好习惯，这样做有利于大脑皮层兴奋和抑制的调节，使生物钟正常地运转，到入睡时便能睡意袭来，安然入睡。即使在考前晚上真的没睡好，清晨起来，你只要洗洗脸，提提神，活动活动身子，吃好早餐，带着微笑走上考场，照样会考出好成绩。莫因一夜没睡好而忧心忡忡。不少考生认为睡不好脑子会变笨，记忆力下降，学的东西容易忘掉，甚至认为身体都会因此垮掉。其实，这是杞人忧天。

所谓“真的睡不好”多是自己主观臆造出来的，即心理学中说的主观失眠。心理学家曾经对睡眠进行剥夺实验后发现，即使真的一夜没睡，对第二天人的身心活动也基本没有什么影响。因此，不要过分夸大主观失眠的害处，自己吓唬自己。

保持平常心

无论最终考试结果如何，都请同学们保持一颗平常心，古训道：“勿以物喜、勿以己卑”，如果考试成绩理想，那么就要为即将展开的大学生活做准备，提前学习大学课程或者背诵大学英语词汇等，争取在大学校园里做个佼佼者;而对于没有拿到理想分数的同学们，也不要灰心丧气，一蹶不振，应该尽快从悲伤失望的情绪中走出来，分析整个高考复习各个环节出现的问题，以备来年再战。

总之，保持一颗平常心，坦然面对一切可能发生的事情，那么无论你将来遇到什么样的顺境或逆境，都能够泰然处之，并且最终一定能够收获人生最美好的果实。

1. 合理规划复习时间和内容。制定详细的复习，按逐一完成，不要盲目追求进度，也不要浪费时间。

2. 积极面对压力和挑战。高考是一个重大的考试，需要付出很多努力和时间，但不要因此而过分焦虑和紧张。保持积极乐观的心态，认真对待每一次考试机会。

3. 健康饮食和充足睡眠。保证充足的睡眠时间和高质量的睡眠，不要熬夜复习。合理安排饮食，多吃蔬菜水果，避免暴饮暴食。

4. 做好心理调适。学会放松自己，找到适合自己的放松方式，如听音乐、读书、运动等。遇到问题，及时寻求家人、老师或心理咨询师的帮助。

5. 保持良好的心态和习惯。保持平和的心态，不要轻易放弃，认真对待每一次考试机会。在考试前，适当进行调整和放松，不要两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况，改错题存在越该越错的情况，书面表达语言不规范、词不达意情况明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。过度紧张。

积极心态。放松心态。合理规划时间。保持健康。坚信自己。

针对高三学生心里健康问题的演讲稿英语作文 原因和解决方案

学生心理健康的调试作

最近，在与一些教师的闲谈中了解到，我校的许多学生都存在着心理健康问题。有的已经到了非常的地步。确实，学生的心理健康问题已经越来越受到老师和家长的重视，但对于如何调适学生的心理，使其健康发展，大家都提不出一个更好的方法，因为这确实是一个复杂的问题。要保证学生的心理健康，教师不能等出了问题再忙于应付，而关键在于日常生活中的和调适。

，为学生提供一个、宽松的校园环境

在学校中，由于教师与学生所处的特殊地位和学校管理的需要，常常容易形成带有很多强制性的管教方式。对学生的行为规定了许多禁区，这也不行，那也不准，似乎学生的一切必须服从老师的意志，1）基础知识薄弱。这一问题比较，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。这就容易造成学生感到自己无能、羞怯、退缩，形成过分服从与依赖等心理品质，或者形成反抗、仇视、不信任、不合作等不良行为特征。因此，能否为学生提供一个、宽松的环境，对学生的心理健康具有根本性的意义。

第二，教育学生树立符合自己实际的奋斗目标，不要过分苛求自己

每个人的能力都是有限的，而且各有自己的优势和劣势。作为教师应该教会孩子正确认识自己，估计自己，不过分苛求自己。这对于个人的心理健康也是很重要的。在我过去教过的班中，就有这样一个女孩子，她的天赋并不高，在班里学习处于后几位，但她又不甘心，拼命用功，结果不但成绩没上去，反而使自己造成了精神疾病，只好中途退学。因此我们说，只有正确地评价自己，才能正确地树立奋斗目标，以避免因目标过高或目标不符合自己的能力优势而遭受不必要的挫折。

第三，教育学生不对他人形成过高的期望，以心情开朗、轻松、安定、精力充沛、对生活充满乐趣和信心，对身体有良好的自我感受，这是稳定而良好的情绪状态的标志。它对于个人的心理健康有着十分重要的作用。如果一个人患得患失、喜怒无常、忧心忡忡，情绪状态不稳定，而自己又不善于排遣和调节，就会导致心理障碍，者甚至精神失常。这在我校的同学中已经有所体现了。因此，要维护和保持心理健康，就必须学会控制自己的情绪。而中小学生的情绪自控能力是较的，常常喜怒形于色，这就需要老师多加以培养，促进小学生形成良好的情绪状态。避免失望感

每个人都有自己的优势与不足，每个人的能力也都有一个限度，因此，我们常常需要帮助别人，同时也需要别人的帮助。但我们在寻求别人帮助的时候，不要抱过高的期望。特别是有的聋人朋友，常常认为某同学是我的或某某是我的老师，请他帮忙没问题，他一定会帮我办到。但每个人的能力都是有限的，你求他的事情他可能也办不了，如果你对他的期望值过高，结果就会很失望，认为“”或“老师”都不帮忙，造成挫折感。

第四，帮助学生学会控制自己的情绪

第五，鼓励学生多交往，形成良好的人际关系

在生活中，每个人都需要朋友，特别是在自己遇到挫折和不愉快的事情时，更需要找一个知心朋友一吐为快，这也是维护心理健康的重要方法。因为在你的倾诉中，消极的情绪能得到宣泄，压抑的心境得到缓解，失去的心理平衡能逐步得到恢复，而且还能得到更多的情感支持和理解，获得新的认识和思路，从而能增强信心。因此，教师应教育学生学会正确的交友方式，如可以通过组织有特色的课外活动教会学生寻找朋友，建立友谊。

第六，教育学生正确处理竞争与合作的关系，不要盲目地与别人竞争，以避免过分紧张

现代是一个竞争的，因此，人们的竞争意识越来越强。但是如果盲目地处处与人竞争，就会使自己陷于过分紧张的境地，长期面临巨大的心理压力，结果导致心理障碍。其实，虽然竞争无处不在，但真诚的合作也是常有的事，而且合作往往会消除紧张，使个体处于一种心情愉快的情境之中，有利于维护和保持心理健康。

第七，教学生学会自我娱乐，防止心境长期压抑

一个人若能注意培养和发展自己的业余爱好，进行多方面的自我娱乐活动，就可以在孤独、烦闷抑郁时通过自我娱乐的方式，防止心境的压抑，使心理活动在自我娱乐中得到休整与放松，预防心理障碍。因此，我们要培养学生的业余爱好，使其学会通过自我娱乐，达到放松身心的目的。

总之，老师的工作是进行心理健康教育的重要一环，也是开展素质教育的重要组成部分，因此，为学生优化环境，教学生自我调整，做到防患于未然，是教师开展学生心理辅导工作的要诀。

高三第二学期的工作总结

二、加强教育理论学习，提高有效课堂。我能认真备课、上课。在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。采用自主合作探究学习方法，利用多媒体辅助教学，调动学生学习积极性。创设和谐的课堂气氛，关注学生学习，培养学生阅读能力，提高课堂效率。

忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾过去的工作，倍感充实，收获良多，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是我为大家整理的高三第二学期的工作总结（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，请一起努力，写一份吧。什么样的才是有效的呢？以下是我整理的高三学期英语教师工作，希望对大家有所帮助。

高三第二学期的工作总结1

从开学初制定工作以来，一转眼间就走完了高中阶段的几个月的历程，学生经历了人生的大考，取得了不错的高考成绩，正满怀憧憬地展望即将到来的大学生涯。回顾这的几个月的艰苦历程，我觉得苦乐相伴，付出的汗水获得的收获都是成正比的，这次在连州中学次高三教学之旅，不失为我人生漫长历程中的一次宝贵的经历。

本学期开始正是春节过后不久，街市上的鞭炮和烟花仍不时回响，年味还没消退，我们全级师生就已经全力以赴地投入紧张的复习备考中。在这近四个月的时间里，我严格按照年级和备课组里的统一指令，结合自己制定的工作，认真抓好工作的浇灌落实，从不拖泥带水，完满地完成了各个阶段的工作任务。

一、按时完成必修课程的复习，打好扎实基础。

今年的高考大纲尽管要在四月份才发下来，但早已有所行动，从去年的考纲中总结出其考察的重难点在哪里。把要考的3500个词汇、常用短语、经典句型都收集整理好，编成系统的复习材料，提供给学生，并定期进行单词听写，短语运用练习，默写句子等活动。经过师生共同取努力，学生的掌握程度基本上比较理想，从其在写作上表现出来，如其错别字少了、词汇短语运用非富多了、句式表达流畅多了，中式英语少了。所以，打好扎实基础这一目标基本上落实到位。

二、强化专项训练，提高学生解题能力。

在广州一模后，我开展了完型填空、语法填空、阅读理解、信息匹配、基础写作、任务型写作六个项训练，利用《英语周报》，《名师指津》和收集到的相关材料来讲解各种题型的考察方向与知识能力要求，出题的考察点所在，解题技巧等。每星二的达成训练以完型填空、语法填空为主，当晚测当晚评讲。每周四的一节阅读课为阅读理解和信息匹配专项训练。通过大训练量和高效的讲解，让学生搞懂如何做好五种阅读题型及如何快速在大量的信息中把相匹配的信息联系起来。经过一个学期以来的训练，学生的成绩有了稳步上升，各题的平均分都有几分的上升成果。

三、多方收集信息和资料，打响听说考试开门红。

今年的高考英语进行了新的改革，不再考听力，而改机对话形式的听说测试。这对我们山区学生来讲是一个全新的挑战。高二下学期看到改革通知时，我们老师都十分迷茫，不知道该找些什么素材进行训练。从高三一开学，我们就多方取经，向珠三角发达地区的学校取经学习，并收集到一些有用的训练材料。尽管学校的硬件设备比较落后，电脑机位紧张，但我们还是克服困难，争取每班隔周都能上机训练一次。经过四个月的训练，大部分的学生不再恐惧人机对话考试，积累了一些经验，树立起信心，在考试中发挥出应有的水平。我教的高三（11）班的听说测试平均分有7.146分，在全级22个普通班中排名第三，上10分的同学有16位。高三（12）班平均分6.64分，排在第十八名，但有两位同学考到的分数（12分），这在全级的普通班学生中是很少有的。可以说，听说考试取得开门红，对学生以后在6月的大考起到很好的激励作用。

四、做好学生考前动员和心理辅导工作，送好一程。

经过广州一模、广州二模和学校自主命题的三模考试，学生对自己的能力已经很了解，自己的目标也比较明确了。所以，最关键的是其如何以平稳的心态进入考场，正常发挥自己的应有水平。在考前我与班主任一起协作，在学习上、生活上、心理上辅导学生，关注和开导他们，使到一些心事重重的学生能放下包袱，轻装上阵。

这一年是十分辛苦的，但是又是十分值得的。作为一位高中教师，不经历过高三备考工作这一关，就不可能成为一名的教师。所以，这次的经历对我来说是一个宝贵的人生财富。从中我也总结出不少的教训。如在制定和具体执行过程中总会有不相吻合的地方，如何做是一个让我头痛的问题；落实中的力度不够，学生不积极主动，原因何在，是以后我研究的方向；另外，老师的情绪会感染学生，如何调动学生的和斗志，关注每一个后进生，不放弃任何一个人是我要学习提高的地方。我相信经过这次高三教学，我以后在工作中将会创出更大的一片天地。

高三第二学期的工作总结2

根据学校的工作安排和要求以及市、区高三备考的时间表，本学期我们备课组主要作了以下方面的工作：

一、认真学习考试大纲，仔细研究领悟其中的.相关信息，包括考试范围、考查内容、能力要求等，并与往年的进行比较，分析其中的xx与xx，将其贯彻到今后的备考各环节。

二、继续完成高考备考的五个环节。

1、继续完成单元过关。考核内容的的《进化与生态》部分既不太难，但又不容易拿到高分（从多次练习中可知），因此不可忽视，要和其他章节一样给予重视。

2、专题复习阶段在帮助学生构建知识网络、基础相当扎实的前提下，结合精选的相关习题加强以下几方面的训练：

①认真阅读资料或图表；

②抓住关键理解并弄清题意；

③利用图表或阅读资料的信息和平时的知识作出。

3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料，教师一定要的精选的基础上组合出适合我校学生实际的综合测试题，以期通过湿度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和准确度，提高他们综合运用知识解决问题的能力，并培养他们良好的应试心理素质。

4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是：加强集体辅导特别是个别辅导，和帮助学生填补知识的空白和克服能力的缺陷点，为高考冲刺做。

5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的时期做，在市一摸结束以后就应逐渐开始。这一阶段的主要目的是；帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好每一次大考。

三、认真分析学情，作好信息的收集工作。

1、每次模拟考以后，均能根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，肯定上学期花大力气进行实验专题复习的做法，狠抓基础知识的落实。

2、注意有关部门在各种场合传达的相关信息，加强学校之间的信息交流、加强备课组内部的交流与合作。重视对各地信息的研究，并结合《考试说明》加以取舍，从而准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。

四、教师要着重提高课堂效率。

加强学生审题方法的指导；重视解题规范的训练与强化，提高学生的论述、表达能力；指导学生做错题归纳。

五、经过备课组老师的通力合作，取得一些主要成绩如下。

全级生物专业考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，单科上重点线632分以上11人，上本科线559分30人，总分重点、本科全面完成学校下达的任务，为年级全面超额完成各项指标作出了应有的贡献。

高三第二学期的工作总结3

高三补课阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作不甚理想，学生学习成绩参不齐。部分学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力，但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：

具体管理措施

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，让学生感到做人就要严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循两个原则，那些心强，办事公正；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。

本学期，我依然带的是高三（2）（16）班的语文课。语文学科是高考所有学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高学生的语文应试能力，在高考中取得良好的成绩，我以《考试说明》为方向，科学为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。

一、本学期学生现状。

进入第二学期，学生和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、 基础薄弱点很多，综合做题能力较，学习上不善于自己纠错总结。

2、 知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

4、 上课注意力容易分散，艺术生受特长学习影响。

5、 不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、 深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、 有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

8、 写作缺乏文采和思想的深度。

二、面对如此情况，在本学期的高考复习中我采取了以下的措施：

（1）准确定位学生的基础水准，提出切合学生实际的复习方法。对（2）班学生，主要采取“以好带”的方法，鼓励好的督促检查的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对（16）班学生，则采取灵活的提问方法，多用激励表扬的方式激发学生的学习兴趣，促进学习效率的提高。

（2）用细心和耐心促成学生学习的持续性。对于语文科生而言，最害怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数学生都能跟上。对于每次考试中反复出现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，个性问题则辅导到人，努力促成学生做到不间断地学习。

（3）给予“临界生”更多的关心和支持。临界生应该是学得最辛苦的学生，一方面他们付诸了很多的努力，但成绩却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，若连续一两次都考得不好，他们就可能放弃，所以，给予他们更多的关爱是很有必要的。一两句安慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。

（4）重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的

和不好的学生，失分率高的题目，易出现失误的题目，不规范答题的学生等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的注意和重视，而对于那些有进步且做得较好的学生，我又给予及时的表扬，鼓励他们保持好的做法，再接再厉。

高三第二学期的工作总结5

高三这一学期里，我班在学校的统一组织下、年级的带领下、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩。特别是在高考中成绩显著，作为文科平行班，我班有21人上本科线（超7人），全班55人，有51名同学的成绩上了专科线。本科上线人数超额完成了学校定的目标。现将一学期的工作总结如下：

一、 首先端正自我心态

本学期学生各方面的压力都很大，在备考期间主要的问题是自信心不足，心理问题比较多。而冲刺的阶段学生是很信任班主任的，也很渴望在班主任身上得到更多的鼓励和支持。作为班主任，我深刻地体会到这一点，所以我时刻提醒自己首先必须要有健康积极的心态才能更好地为学生服务，因此我在一直给自己灌输这样的思想：在教学上，要用耐心和恒心加上十足的信心教导学生；（2）生活上或其他方面上，要用宽宏大量的心对待他们，做他们的大姐姐。

二、 继续严抓常规，建立良好的班级秩序

三、 通过多种途径，激发学生的高考复习热情

调动学生学习的积极性，激发学生的高考复习热情，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面 ，采取了以下方法：

（1） 营造良好的高考备考氛围。通过2次的动员大会，先后2次的决心书的张贴，给学生营造浓厚的竞争氛围；自身通过多阅读与高考有关的信息资料，共同与学生学习探讨，给与学生学法指导；

（2） 一手抓两头，一手抓临界，两手都要硬。主要是以谈话，面批作业、试卷为主。对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势，同时提出相应的措施；对生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；对临界生，则给于全面高度的重视和关注，特别是在大考前，基本上都会以各种各样的方式给于这些临界生适当的鼓励。

（3） 记录和收集好学生备考的历程。用短期目标、学习上的追赶对手，不断积累学生信心，让学生能在长时间内保持好高考备考的高涨热情， 同时我把全班同学的奋斗历程都粘贴在课室里。 另外还借助与学习小组，形成同学间互助的学习氛围，这一点在女生宿舍做得比较突出，而且也比较有成效。

（4） 密切课任教师间的关系，注重学生心理辅导，共同做好学生的思想工作，努力把学生的成绩提上去，特别是携手共同搞好临界生的辅导工作。

四、 以身作则，给学生以不灭的学习动力和热情

对于早晚读，我是这样认为的，我来看早晚读，不仅仅是检查学生是否到期了，而更重要的两点是一是了解学生的状态，二是给学生十足奋斗的动力。

五、多利用课余时间用不同的方式了解学生的生活、心理等状况。

到了高三下学期，我特别喜欢与学生一起上体育课，很多时候我都督促我们班的同学一定要去上体育课，因为这是一种很好的减压方式。还有就是晚修放学后多去学生宿舍走动，也会有不少意外的收获。

回顾高三走过的点点滴滴，虽苦犹甜，但收获良多。今年是我次上高三，也是次做高三班主任，经验非常有限，也有一些地方上还做得不够，还有个别有点潜力的学生还没有完全帮助他们踏上本科线，还有尖子生的培养还比较弱。望以后能不断地改进缺点，发扬优点，通过这个舞台提升自己。

英语..还有几个月就高考了，我想把英语补上去

多数复读生的失利原因是复杂的多方面的。学习不刻苦一般并不是主要的，因为在高三那种炼狱般的管理和拼命氛围里，再游手好闲的学生也会被迫投入相当量的时间和精力进行学习。实际上复读生失利的原因多数在心理素质、学习习惯等非智力因素。因此，我主要学生反复深入地回忆高中尤其是高三学习生活经历，找出自己失利的真正原因，进而合理地确定奋斗目标。比如：简昌敏同学，我和他一起分析了上次失败的原因，让他意识到自己主要在高三时的学习习惯非常不好，经常迟到，学习也不够勤奋而导致了自己高考的失败。所以，进入复读班，他制定短期和长期的学习目标和学习，而且自己主动提出希望我配合帮助他认真履行。后来他在我的监督以及自己的坚持下，改掉了以前的懒散，不努力的学习习惯，地完成了自己的，实现了自己的目标，考上了本科。

买套高中课本的英语磁带好好听吧，切记精听，听熟悉了可以听写。表面上看没有什么，但是实际上用处很大。我高中的时候没有怎么学习，英语也就是陆陆续续听听，写写，稍微看了点写作什么的，高考的时候考了110多点，虽然不高，但是也没有拉后腿。大学考的时候，四级我听了18套真题的听力，听写了几套，做了几套很简单的阅读理解，主要是培养技巧和自信心了，就过了，六级也是如此。都是一次性过的。我的词汇量很小的，比词汇量的话我比不过很多人，但是我还是过了，那很多人还是没有过。好像是培养了语感吧。

3、 学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

学好一门语言是需要时间的，短时间内也是很难将英语学好的。

不过，对你的情况，我的建议是：高中英语试卷中有几大题型，可以有针对性的复习，一般是听力，阅读，写作的分值高。每天对这三部分给自己进行培训：具体怎么样培训三言二语实在是太难说清楚了。而且每个人的情况也不一样。

既然初一没学好，就从初一基础开始学吧；学英语是积累的；好好学会好的

基础很重要，建议你重头开始吧 哥们，单词很重要，多读文章，就有了语感，接下来就慢慢学语法

有关高考英语口试的问题高考英语口试怎么考

其次是给自己积极的心理暗示，这种包括诸如“加油”“尽力就行”“我已经做的很好了”，当然也可以试试“摆烂”心态比如“我也就这样了”“爱咋咋地吧”（有时候这种放松的状态也能让你发挥得很好！）

高考英语口试：

1、朗读：一个英语故事上用星号标出100-150字的一两段，让考生大声读出来；考签上单设一项，印出几个句子专门供朗读使用。此项主要考查考生的与语音、语调、重读、连续、意群、停顿等。

2、就所读的故经常申明校纪和班规，强化学生的守时、守纪和意识，提高课堂效率，严格自习纪律。加强宿舍管理，保障学生休息质量。发现问题，严抓严管，不可姑息。指导学生合理安排好课件零散时间的利用，做到教室内学习氛围浓厚，学生能安静学习；宿舍里文明卫生，学生能得到休息。事用英语回答问题：这篇故事或短文大约350-500字，凡是中学课本上没有出现过的词都给注上音标和解释。老师就故事内容问5-6个问题，前面是简单的问题，一个问题较难一些，考生要用英语讲述这个故事。

3、自由交谈：读完故事或图画的内容之后老师还会问几句日常生活中的问题，这一项主要考查考生在毫无准备的情况下反应的快慢和语言的准确性。

4、口语小作文：作文题目一般印在试卷上，但也有时候不印在试卷上，考生在准备室阅读短文并构思口头作文。

5、考生先在备考室准备十分钟，按考签上的内容稍加准备，如阅读故事，准备要朗读的那个段落，想一想考官会问什么问题以及应该如何回答，看看有没有小作文的题目，若有可以准备一下。之后，考生进入考场，每个考场至少有两位主考老师。一位主考，另一位做些记录，有时也问一两个问题。考试时间为8-10分钟。

6、考试成绩采用5分制：5分为，4分为良好，3分及格，2分不及格。个别时候也可以用加号或减号。