学校如何改进教风和学风 学校如何改进教风和学风问题

"加强班风、学风、校风"主题班会发言

（二）学习投入不足、学习效果较

若学习是海，那么我把班级比坐船。而我们每一个人，都是船员。要了望，要观察，要维护。这艘船上的每一个人，有着相同的目标，带着相同的目的，驶向彼岸。很显然这艘船离不开每一个人的努力。我们不要高唱的口号，建设和谐班级之流。我们要建设最适合“居住”的班级。不论学习还是生活，相亲相爱一家人。在这种氛围里，每个人都会为之温暖和感动，携手共同为了心中的理想而奋斗。

学校如何改进教风和学风 学校如何改进教风和学风问题

如果未来是一个餐馆，那么，我把学校比做一道招牌菜。这道菜可以色香味俱全。也可问卷调查以回味无穷。名家学府得以支撑百年，法宝是校风。山东大学的浩然正气，大学悠悠学风。对于未来，我们的校风建设，就是对这道招牌菜的精致与完善。

业精于勤荒于嬉。学风重要性就在于培养学生的主动意识。对知识的热爱和对理想的追求，是我们的出发点。我们可能喜欢随性的陶渊明，但是他也说过“勤学如春起春苗，不见其增，日有所长：辍学如磨刀之石：不见其损，日有所亏。”这样的话。于是明白，才干与文采，并不是一朝一夕而来，而是靠不断努力获得的。

班级和学校，我们关注它，爱它。在这里，就要建设这里。离开这里，就要以这里为骄傲。学习，是一门长久的功课。不管在哪里，什么时间，都会有迸发的灵感和源自知识的感悟。这要靠我们在学校、在班级养成的良好学风。

不管是为了达到彼岸的航船还是细心经营的餐馆，我们都知道，这一切，源自热爱。

如何加强学校师德师风建设

（五）年级、专业和群体对学风存在异性影响

在市场经济条件下，师德建设是一项复杂艰巨的心灵

六、切实加强对校风建设的

塑造工程，需要良好的舆论和环境熏陶，这是形成良好师德的外

因，

但归根结底还要靠内因，

即教师的自我教育，

自我约束的自觉性。

作为一名教师要塑造高尚的师德，我觉得应该从以下几方面做起：

1、勤于学习。

“智是进德之基”，加强学习是教师职责的要求，

也是纯洁道德、追求崇高的需要，科学的世界观、人生观、价值观的

形成，只有在科学理论的学习中不断升华，在学习与实践的结合中逐

步练就。所以，我们要认真学习建设有特色的理

论，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教

学中同和的方针政策保持一致。树立优良的学风，刻苦钻

研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，

提高教育教学和科研水平，从而使自己适应教育改革的需要。

2、乐于奉献。

教师担负着培养事业建设者和接班人

的光荣任务，应充分认识自己所从事的工作和担负责任的重大。热爱

作尽职尽责，注意培养学生具有良好思想品德，认真备课上课，认真

不敷衍塞责，

尊重家长，

主动与家长联系，认真听取意见和建议，取得家长的支持与配合，不

私利，努力使自己的工作让家长满意，满意，放心。

热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础

和前提。

热爱学生既是教师高尚师德品质的表现，

又是一种教育手段。

教师对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的通道，是开启学生心智

的钥匙，是用以点亮学生心灵的火炬。所以我们必须做到从多方面关

心每一个学生，不是只从学习上，而是从思想、学习、生活等多方面

关心。重视保护学生的自尊心，注意尊重学生的人格，强调对每一个

学生负责，并且要公平公正地对待学生，重视激发学生的进取心。严

格要求学生，严就是爱，做到严而有度，不讽刺、挖苦、学生，

不体罚变相体罚学生。总之要做到一切为了学生，为了学生的一切，

促进学生全面、主动、健康地发展。

4、为人师表。

为人师表既是师德建设的实质和教师职业道德最基

本的内容和显著特征，也是所有教师应当共同遵守的一条重要的道德

规范。教师是学生行为规范的楷模，教师的思想、品德、情乃至一

言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响，所以我们教师必须

以自己高尚的人格形象给学生树立榜样。

其一、教师要在思想品德修养上以身作则。

要以自己正直、诚

实、谦虚、谨慎、遵纪守法、热爱劳动等美好品德来影响学生，要以

德培德，以智启智、以情。

其二、教师要在治学上以身作则。

凡是知识广博、教学认真、教风

活泼生动的教师在学生心中的地位就高；相反，基础、知识贫乏、

不肯学习、

教学呆板、

所以教师必须做到教学作风严谨，工作一丝不苟，这样学生才能形成

一种严谨踏实的学风。学生的学风实质就是教师教风的一面镜子。

其三、教师要在文明习惯上以身作则。

我们常常能在学生身上看到

教师的影子，教师的语言行动，生活习惯，甚至字体学生都模仿。所

以教师要遵守公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼

貌，严以律己，要求学生做到的自己首先做到，也就是说教师既要做

到心灵美，也要注意仪表美、语言美，把内在的美与外在的美很好地

识才学和完善的人格力量，去影响学生，感染学生，真正做到教书育

人。

如何建设好学风

教育事业，以从教为荣，以施教为乐，不计名利，甘于奉献。做到工

必须看到，学风建设是一项系统工程：在系统内部，必须依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相应的评估激励机制；在系统外部，必须依赖于教风改革，校园文化品味的提升和后勤保障的到位。学风的形成就是系统内外各要素相互作用的长期积淀，因此，学风建设必须综合治理，内外兼治，必须持之以恒。

总之，教师要以自己良好的素质，高尚的品德情，渊博的知

但我班的班风学风建设不够，并且存在着许多有待于解决的问题。部分学生缺乏远大理想，学习动力不足，学习目的不明确，具体表现为：不同程度的厌学情绪、课堂纪律松懈、抄作业等现象相当普遍；一些学生把大量的时间和精力用到了上网、玩等方面.；学风问题不仅仅是学生自身的问题，而且还是大环境、学校教育管理的问题

学习是我们的首要任务，在此迎评促建之际，为加强我院学风建设，动员大家积极学习，把学校的迎评促建工作和加强学风建设与自己紧密结合起来，"以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设"。

如何加强班级管理 形成良好班风学风

训斥指责家长。自觉抵题目的合理性与公允性制不良风气的影响，不利用职务之便谋取

三亚市河东区中心学校 蔡 云 班级是学校教育教学工作的基础组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。因此，加强班级管理，形成良好的班风学风，是完成学校教育教学任务的关键一环。如何加强班级管理，形成良好的班风学风，是一个值得探究的课题。根据本人二十年来做班主任工作的实践，浅谈自己的几点体会。 一、强化学生的思想品德教育，是加强班级管理，形成良好班风学风的基础。 对学生进行思想品德教育，这既是班主任的主要任务，也是班主任工作的重点。学校思想品德教育工作主要是通过班主任来进行的。学生的思想品德提高了，加强班级管理，形成良好班风学风才有保证。为此，本人主要做好如下几项工作： （一）结合学生实际进行思想品德课的教学，使思想品德课上得生动活泼，学生易于理解接受。 （二）通过班会、晨会等向学生讲解《小学生守则》，使学生了解《守则》的意义和要求，并对学生执行《守则》情况进行监督和检查，培养学生自觉遵守纪律的习惯和同违反纪律的行为作斗争的精神。 （三）指导学生读报，举行时事报告会，帮助学生了解天下大事，扩大视野，明确方向，端正学习态度，树立远大理想。 （四）充分利用课余时间和节假日，适当组织学生参加必要的有意义的公益活动，使学生身心受到有益的教育。 二、精心组织和培养班集体，是加强班级管理，形成良好班风学风的关键。 思想品德教育是在集体并通过集体来进行的，班集体是进行思想品德教育的重要手段。班集体一旦建立，良好的班风学风也就自然形成。怎样组织和培养班集体，我的做法是：首先，为班集体树立起共同的奋斗目标，这是班集体形成的条件和前进的动力。制定奋斗目标时，长短结合，以短促长。先提出一个经过大家努力能够实现的近期目标，目标达到后立即提出新的目标，这样使学生始终处于新目标的鼓舞鞭策之中，保持向上的趋势，不但向长远目标奋进。 其次，精心挑选几位能够团结同学、关心集体、办事认真、有组织能力、愿意为同学服务积极分子组成班委会，放手让学生自己管自己，做学生自己的事情，班主任只要从旁边加以和指引。同时要求班干部牢固树立起为同学服务的思想，以身作则，处处起模范带头作用。 第三，树立班主任正确的舆论导向和优良的班风。正确的舆论是巩固班级体的力量，也是学生自我教育的重要手段，优良的班风和传统对学生具有较强的教育作用。因此，我经常注意班级体的舆论；通过表扬和批评有意识地培养正确的舆论，对一些不良苗头及时纠正，不让其蔓延；教育学生开展批评和自我批评，抑恶扬善；培养班上互相帮助、勤奋好学的良好班风，养成讲卫生、尊师守纪的优良传统，使学生在良好的环境中受到教育熏陶。 第四，组织班集体经常开展有教育意义的活动。共同活动是集体的生命，班集体只有在开展集体活动中才能巩固和前进。为此，我一方面精心组织学生参加班集体最经常的活动——教学活动，另一方面积极组织班会活动，同时有意识地开展丰富多彩的课余活动，使学生在集体活动中受到教育。 三、教育学生努力学习，学会做人，提高学生成绩，是加强班级管理，形成良好班风学风的中心任务。 学会做人与学习是学生的主要任务，提高全班学生的学习成绩是班主任的重要职责。教学活动是班集体最经常的活动，只有全面提高全班同学的学习成绩，才能形成良好的班风学风。为此，我主要加强下列工作： 一是着重对学生进行学会做人与学习目的的教育。学习目的是学生学习的内部动力。为了激起学生学习的积极性，我注意运用祖国建设的伟大成就、英模人物的先进事迹、古今中外人物的故事等典型事例，去激发、感染、启发学生，使他们有具体的奋斗目标，形象的学习榜样，努力学习，克服困难，勇攀文化科学高峰。 二是注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣也是学生学习的内在动力。针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点。我注意发现、和培养学生的学习兴趣，点然他们的求知火花；有意识地向学生介绍知识性、趣味性的书籍，向学生提出需要思索的问题，让学生去思考，去寻求，以培养学生的学习兴趣。 三是注意培养学生刻苦学习的意志和克服困难的毅力。通过教育学生遵守学习纪律，按时认真完成作业，养成勤奋好学的习惯；鼓励学生克服学习上的困难，思考，解决难题，避免养成依赖别人（同学和家长）的不良习惯；精心创设一些难题，让能力较强的学生通过自己的努力完成任务，产生胜利感，提高克服更大困难的毅力。 四是指导学生掌握学习方法，科学分配学习时间，讲求学习效率。通过班会，墙报、展览、座谈等形成或交流学习经验，互相借鉴，共同提高。 五是加强同任课教师和家长的联系勾通，协力同心，形成教育合力。通过召开任课教师会议，家长座谈会，家访等形式，与任课教师、家长交换学生的学习情况，了解学生的需求，统一对学生的要求，共同研究解决方法。 四、做好个别教育工作，切实转化生，是加强班级管理，形成良好班风学风不可或缺的重要内容。 培养德智体美劳全面发展的“四有”新人是的教育方针要求的，使全班同学都能全面平衡发展是我们追求的理想目标。由于学生存在个体别，既有优等生也有生，班主任必须重视转化一些生的教育工作，这样良好班风学风才有可能真正形成。如何转化生，我的做法是： ，对生的教育，班主任要有正确的态度，思想上不要，感情上不应厌恶，态度上不能狂暴，要象对待病人一样，了解分析他存在问题的原因，对症下，悉心照顾。 第二，对后进生要一分为二地看待，既要看到他的不是，更要善于发现他们的闪光点，百般呵护、精心培养他的自尊心和自信心，使他扬起生活和学习的勇气。 第三，对生的教育，不能光靠说教，要讲究艺术，要把他放到集体中去，为他设计特定情境，他在集体活动中自已发现缺点，自己克服缺点。当他有所进步时，及时表扬巩固。 第四，在开展集体活动时，要善于在集体活动中观察和发现每个学生的表现和变化，因势利导地他向好的方向发展，抑制滑向坏的方面。 第五，进行个别教育要与开展集体活动结合起来，在共性中找个性，通过发展个性促进共性，再通过共性影响个性，共同发展。 总之，只要切实加强班级管理，提高学生的思想品德，培养起良好的班集体，搞好生的转化，全面提高学生的学业成绩，就一定能够形成良好的班风学风，促进教育教学工作的健康发展，实现学校教育从应试教育向素质教育的转变。我从事二十年班主任工作取得的良好成绩就是很好的证明。

加强学校校风建设的意见

上课马虎的教师无论如何也得不到学生的尊重。

关于加强学校校风建设的意见

为了进一步贯彻落实《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《关于基础教育改革与发展的决定》、《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》等文件精神，切实加强我县各级各类学校校风建设，全面提高教育的质量和水平，结合我县实际，提出如下意见：

一、认清形势，提高对校风建设重要性的认识

改革开放以来，我县的教育事业有了长足的发展。全县各级各类学校努力加强学校校风建设，取得了显著的成绩。但也有少数学校的校风建设不令人满意，存在不少问题，与群众的期望值距较大。少数学校对校风建设的重要性认识不足，工作措施不力；部分教师爱岗敬业的精神不强，对学生的关爱不够；部分学生学习的自觉性、主动性和积极性不够，行为习惯的养成不好。这些问题的存在，严重影响到素质教育的全面推进，影响到全县教育质量的提高。

良好的校风是深化教育教学改革，全面实施素质教育，稳步提高教育教学质量的前提，是办好学校的主要环节，是精神文明建设的需要，也是构建和谐的必然要求。全县各级各类学校必须高度重视学校的校风建设工作，以只争朝夕的精神，努力加强校风建设，使全县校风建设迈上新的台阶。

二、注重传承，努力培育各位老师、各位同学：良好的校风

校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和，是全体教职员工和学生在共同的目标指导下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。它包括学校的'作风、教师的教风、学生的学风。它是学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神风貌的主要标志。优良的校风具有强烈的召示、感染、同化和激励作用，是学校 健康发展 的必备条件。

良好校风的形成是一个长期渐进的过程，对这一长效性的工作，既要有长期的规划，又要有近期的目标。校风建设既是全局性的大事，又是许多具体事情的积累，一定要处理好宏观和微观的关系，从大处着眼，小处入手，切实把这项工作抓好：一是要认真总结本校的光荣传统，凝练和培育有自身特色的校风，不能人云亦云，生搬硬套。二是要依据和的教育方针和有关政策，坚持依法治校，建立健全各项规章制度并严格执行，保证学校正常的教育教学秩序。三是要加大校园文化建设的力度，努力抓好物质文化、制度文化、精神文化和行为文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，塑造校园精神。要精心设计校园文化活动，弘扬时代主旋律，用先进的思想、理论、文化占领校园文化阵地。

三、爱岗敬业，努力建设良好的教风

教风是校风的重要组成部分，是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育能力等素质的综合表现。校风建设，教风是重点，是关键。良好的教风是校风、学风建设的重要环节，治标治本都要靠教师，在校风建设中，必须始终以端正教风来带动学风，只有教风建设卓有成效，才能促进学风的好转，进而塑造优良的校风，端正教风必须从师德建设和能力建设入手，切实加强以下两个方面的工作。

1．重视师德教育。“师德是教师最重要的素质，是教师的智慧”。各级各类学校一定要高度重视和切实加强教师职业道德建设。把师德建设纳入学校工作的总体规划，与学校教育教学工作一起研究，一起落实。要认真贯彻落实《教师职业道德规范》，全面加强中小学教师的师德师风建设，切实解决教职工中存在的作风不正、教风涣散、对学生缺乏爱心等现象。师德师风建设的重点是培养教师的敬业精神，关键是要注重培养、长期坚持。各学校要通过举办师德、表彰、宣传模范、树立典型等活动，弘扬良好师德，倡导奉献精神；要加强师德培训，要建立岗前师德考评制度，将师德表现纳入年度考核、职称评定、职务评审、评优评先的范围。对违背师德要求、造成恶劣影响的教职工，要依据相关法律法规严肃查处。同时，学校管理工作中要真正做到以人为本，要给予教师更多的关爱，帮助教师们解决工作生活中遇到的困难和问题。

2.提高教师的业务水平。通过校本教研、自主学习、和外出进修培训等活动，努力提高教师的专业知识水平，增强驾驭课堂教学的能力。各学校要加强教学常规的管理，严把教师备课、讲授、辅导、专业批改、考试等环节，努力使学校的每节课都成为优质课。要加强教师信息技术能力的培养，使教师获得教育资源的渠道更通畅，呈现知识的手段更丰富，教学的效果更优化。要鼓励教师积极投身于教育教学的改革之中，投身于教育科研之中，争当名师。各学校要在教师中营造“比、学、赶、帮、超”的良好风气，淳化教风。努力形成敬业爱岗、严谨科学、诲人不倦、爱生如子的良好教风。

四、勤奋创新，努力培养良好的学风

学风也是学校的组成部分，是师生在学习、生活、纪律等多方面综合风貌的集中表现。良好的学风是学校的宝贵财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人水平的主要标志，在学校的发展中起着非常重要的作用。

学风建设是一个系统工程，涉及到教师、学生、规章制度等方面。在学风建设中，一是要切实抓好学生行为养成教育。各学校必须把学生的行为养成教育放在首位，组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》等，让学生明确必须遵守的各种规章要求。学校各部门和教师要加强各项规章执行情况的检查，对学生及时教育，使学生行为规范得到强化，行为习惯得以养成，并内化为学生的一种基本素质。二是培养学生良好的学习习惯。学生的主要任务是学习，学习是一种获取知识，增长智慧，形成思想品德和提高身心素质的活动。要鼓励学生树立远大的理想，有为国成才的志向。同时也要帮助学生形成踏实认真、刻苦钻研、敢于创新、勇于实践的良好学习习惯，特别要注重培养学生勤奋学习、自觉学习的精神。三是要注重培养良好的班风。班风是班级全体学生精神面貌的集中反映，良好的班风能使班集体形成一种让人精神振奋、心情舒畅、团结友爱、激励向上的氛围，能引起学生感情上的共鸣，并使自己的行为自觉不自觉地受到感染和同化。良好的班风能培养学生的参与意识和集体荣誉感，增强学生集体主义意识，为他们将来走入奠定良好的基础。

五、身体力行，努力加强作风建设

在校风建设中，作风是统领、是，学校班子及成员要加强自身的理论学习和业务学习，努力提高自身的理论水平、业务素质、水平，要在广大教师中充分发挥作用、表率作用、带头作用。学校班子要始终坚持依法治校、治校，要在学校中着力营造宽松、和谐的人文环境和学术氛围。要努力优化方式，不断提高班子的管理水平，真正将全校师生的工作和学习积极性调动起来，努力提高学校办学质量。

校风建设不是一朝一夕就能成功的，它需要在长期的教育教学实践中不断培养，不断深化。各学校必须在今后的工作中不断总结好的经验并发扬光大，持之以恒地加强学校的校风建设，让我们共同为培育更多的具有优良校风的学校而努力。

二00八年八月六日

作为学生如何加强校风建设

3、热爱学生。

1、狠抓管理，形成良好的师生作风；

2、狠抓学习，形成和谐的良好学风学风建设是衡量和评价一个班级好坏的标准。为此，提出加强和优化我班的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要的环境因素。个人认为加强学风建设应以自主认知为起点，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。自主认知是指在教育者的帮助和下，学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。学风不是自发形成的，在教育者的帮助和下，学生主体必须自主提高对学习的认知能力和认知水平：以成长成才为内驱力，形成深层次的学习需求，克服功利主义和实用主义的倾向，厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下，把个人发展与需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知，成就自我为基点，形成不断学习、终身学习的观念。；

3、狠抓学生的生活，学习习惯的培养，形成良好的班风；

4、重视健康教育：可以组织全校师生积极参加每日晨跑，认真上好体育课和积极参加课外活动，已促进全体师生的身体健康；

5、注重自身的“成长反思”习惯的养成教育；

6、 加强沟通合作意识的培养：鼓励全校师生在学习、生活、思想、情感、人生、理想、责任等方面遇到任何苦难、烦恼都主动找学校、“知心朋友”、班主任、父母等及时交流沟通，得到他们的帮助和理解；

最重要的是学生自己能够有极强的学校责任感，坚持自我，不随波逐流，约束自我做一个有责任心、尊师敬长、主动学习、提高生活质量并紧跟学校各项安排的脚步，不拖学校后腿。

如何培养良好的班风、学风

在潜移默化中，让每个学生树立“班荣我荣，班耻我耻”的荣誉感。在学校举办的各种知识性竞赛上推选相应的尖子生去参加比赛，为班级争光，并积极宣传，营造浓厚的学习氛围。在班级也应开展各种评比活动，让班上的学生在为班级争取荣誉的同时，也能为自己争得荣誉。

班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么呢?在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。 一、充分调动学生的积极性，主动性 当我次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。接下来关键的一步，就是正确他们怎么做。我说了以下几点:，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置;第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目:第三，对症下，真正地在你的薄弱科目上花功夫;第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。 二、选择班干部，组建的班委会，树立他们的威信 班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。 1.选拔班委会: 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。要通过的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有班级的基础。 2.加强班委会的:班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。 3.树立班委会威信:班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班委的威信。那么如何树立他们的威信呢?在和他们交流的过程中，他们也意识到首先要把学习搞好，在学习上起到模范带头作用。在平时我总是把一些后进生交给他们，他们也总是不厌其烦直到学会，这不仅全班同学看在眼里，而且后进生们也很感激;广播赛上、校运会上、校园艺术节上他们努力拼搏，为班争光;同时我也教了他们几招，尽量避免和同学发生抵触现象。所有的点点滴滴，班里的学生都看在眼里，同学们佩服他们的成绩，佩服他们的人品。自然也就信服班干部的日常管理。 4.放手班委会的管理:在班委干部的管理中应该注意在的同时放手让他们去管，给予他们管理、处理突发的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法，教师要从他们的管理过失中指出他们的不足，培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部对表现好的学生进行表扬，对不良行为及生进行批评教育，指出并告诫其改正。 三.加强纪律教育，培养良好行为习惯: 1.加强纪律教育:纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个良好的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。 2.培养良好行为习惯:一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界,因而,教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现,要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界,从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处,从而有方向,有目标,有意识的去教育他们,校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。 3.强化榜样的性:榜样具有强烈的性，代表了先进的事物及优良的表现，教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲，分析他们的优良表现以及良好效果，从而树立起奋斗的目标，鼓舞士气，激励学生成才的积极性。同时，也应注意对表现不良的典型事例人物的分析，让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比，反思自己的言行，从而达到自育的目的。 4.实行行评估优化学生的言行:在班级管理中实行德育行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的异。身为教师，就是要尽量优化影响学生的这诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用细则的方式进行细化，写成条文，鼓励，惩罚不良。教师可参照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等规章制度的要求及班级的实际情况，通过班级讨论的形式制定出确实可行的心评分细则来规范学生的言行,利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定,每周小结公布一次,及时的进行反馈,让每一位学生看到自己的进步与不足,看到自己的分数与同学的异。肯定，激励生，每期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动了学生的积极性。 因而，加强纪律教育和管理是培养良好班级的重要前提和保证，培养良好的行为习惯是改善每一个学生的重要方法，从而最终达到班级的优化。 四、用心换心，一点一滴地感化学生 首先，学生是管理、教育的对象。他是活生生的人，从而提高了教育管理的难度。对待学生，教师应做到友善，真诚相待，用心体会。作为老师，我们知道天赋、能力和技能不是平均分配的。即使目标是一致的，但一个人可以手到擒来的事，另一个人却困难重重。正如不同的课吸引着不同的学生，取决于他的环境、性情，甚至是他所教的老师。在次期中考试过后我叫他们写了一篇反思，题目为克服我的弱点。很多学生写到数学是自己的薄弱科目，并且不喜欢;还有学生写到因为不喜欢哪位老师……然后我在做总评的时候说:“作为老师，如果大家喜欢我，我希望你们因为喜欢我而学好课;如果大家不喜欢我，我希望你们因为不喜欢我而学好课，证明给我看，不要指望自暴自弃就能惩罚一个你不喜欢的老师，要使你自己满意，而不是我。”很多学生都严肃地看着我，我又继续说“每个人都会遇到困难，那我告诉你一个方法，知识能改变命运。”在平时的教学工作中，我还把这种努力体现为如何在学习方法上探索;如何在学习效率上思考。反思之后，我叫他们制定下次的目标，附带上自己的座右铭，粘贴在最醒目的地方，时刻鞭策自己。 其次，同等对待学生，学生不论优劣，教师都应认真教育，同等对待。固然，优生是我们期待的，是我们乐意的;后进生是我们不希望的，常让我们面红耳赤，但作为教师，就应给予学生同等的受教育的权利，特别是对待中等生、后进生的教育，教师更应耐心以对，给予他们学习、生活上的帮助和关爱，特别要善于发现他们的优点，及时鼓励，给予表扬，要让他们感到老师、父母的希望，成功的喜悦。使之顺利转化，早日向好的方向发展。 五、树立自身的榜样作用，潜移默化 “身正为范，德高为师。”我把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响着学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对生活和学习充满信心和希望;治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习;对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，往往是朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。 总之，班主任要用积极的思想、道德、行为去影响班级中的每一个成员，从而获得比较理想的效果,以上就是我班风、学风建设的一些切身体会。

总之，学校的学风作为校风的一个重要标志，从一个侧面反映了学校的校貌，透过学风这个窗口能清楚地看到学生的精神风貌，看到学生的综合素质状况，看到学校的教育教学质量。针对中等职业技术学校的现状，通过加强学校文化长廊建设、开展第二课堂活动、举行专业技能竞赛、推广项目化教学以提高学生的学习兴趣、组织主题班会活动、组织“校友与企业文化”以及召开家长会等措施，可以在学生中营造积极向上的学习氛围，促进中等职业技术学校优良学风的形成，培养学生成为拥有一技之长、用自己的双手造福的高素质人才。

如何践行和传承我校学风

学风建设是衡量和评价一个班级好坏的标准。为此，提出加强和优化我班的学风建设，既是时代发展和人才培养的要求，也是实现跨越式发展的现实需要。我们是一个集体，学风就是影响我们学习和生活的重要的环境因素。个人认为加强学风建设应以自主认知为起点，造就勤于学习、善于学习和勇于创造性学习的高素质学生群体。自主认知是指在教育者的帮助和下，学生作为学习的主体对学习的价值、学习的意义、学习观念和治学品质及其深刻内涵的自觉认识和认同。自主认知是学风建设的逻辑起点和长久动力，学风建设要务就是要理清和升华学习主体的认识问题。学风是自发形成的，在教育者的帮助和下.厚积人文学科的底蕴；在科技大发展和激烈的人才竞争条件下，把个人发展与需要结合起来，形成理性的远景性学习目标；以崇尚真知，形成不断学习、终身学习的观念。

践行和传承我校学风的方式：

校风是无形的，又是有形的；既是抽象的，又是具体的；是软件，又是硬件。校风建设涉及学校的各个方面，事关学校的长远发展。各级各类学校要在县的下，统一思想，形成共识，把校风建设作为一件长远的、根本的、重要的大事来抓。要切实加强对校风建设的，是学校校风建设的责任人，必须亲自抓。要制定本学校校风建设的中、长期规划，并持之以恒地努力工作。将把校风建设的情况纳入教育目标检查和教育督导评估检查范围，切实加大检查力度。各学校要及时总结校风建设的成功经验上报，并在全县范围内推广。

1、弘扬良好学风

首先，高校要对本校优良的传统学风，进行大力的弘扬和传承，同时也要对上优良的传统风气进行学习，取其精华为我所用。

2、让学生学习学风

学生是学校的主体，对于学风建设起着关键性的作用。对于本校的优良传统学风以及上的其他良好风气，学校要让学生积极的学习、传承和发扬。

3、建设学校人文底蕴

很多闻名世界的高校，都拥有良好的人文底蕴和学习风气。深厚的人文底蕴对学校的学风建设有着很大的影响。学校的人文底蕴越是丰厚，学校的学风往往越是优良。

4、加强校园学风宣传

对于学校所倡导的优良学风，学校的相关宣传部门，要积极地进行宣传指导。让学生和老师知晓学校的学风活动和学风建设，并积极地融入到学校的学风建设活动中。

学校要定期开展学风学习活动，让学生和老师融入到学风建设中来，通过学风学习活动，在潜移默化中让学生和老师感受学风、学习学风、发杨学风。

良好学风表现：

1、校园氛围

学校的自然环境、人文景观、物质文化、制度文化、精神文化、学术气氛、安全状况等都对学生产生耳濡目染的作用，能激励学生奋发向上、勤奋学习、努力成才。

2、管理体系

3、教育载体

学校组织的科技活动，文化、艺术、体育活动，第二课堂活动，创新、创业和实践活动等都对形成良好学风有促进作用。

4、形象表现

学生群体的形象表现和学习、生活作风也能反映学风状态。学风是一种无形力量，体现在很多细微之处，是群体的综合表现。学生考试的情况、迟到早退情况、旷课情况、自习情况、课堂听讲情况等都从一个侧面反映学风状况。

如何加强大学生学风建设？

（一）学生自身因素导致学习兴趣下降

（一）加强学生思想道德修养，端正学习动机。要针对新形势下学生思想实际，加强大学生的思想工作和文化素质教育，科学学生树立正确的学习观、成才观、就业观。不断研究和解决学生学习和生活中存在的热点和难点问题，保证学生把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上。 （二）加强诚信教育，严肃考风考纪。每学期在的四、六级考试、计算机等级考试和期末考试前通过各种形式召开考前动员，宣讲有关规定，加强诚信教育，严肃考风考纪。考风的好坏，直接反映一个学校的学风建设的水平，通过诚信教育，使学生能更够为严谨地参加考试，形成良好的学风和考风，创建文明和谐考学关系，营造良好的校园学习氛围。

统一起来，使自己的一言一行像春风化雨一般滋润着学生的心田

（三）实行由系总支牵头，辅导员参加的查课制度，随机检查学生的上课情况。 （四）强化班级管理，开好主题班会。

（五）树立学习典型，以典型带学风。结合学校年度评优，对涌现出来的先进集体和先进个人进行大力的宣传，树立典型，发挥他们的模范带头作用，营造良好的学习氛围。 （六）实行周一到周五的上课、在校安全等信息一周一上报，紧急情况紧急报送的管理措施，保障在校学生的良好学习和生活氛围。

（七）充分发挥员、入积极分子、学生干部及宿舍成绩较好同学的模范带头作用。 （八）召开毕业生经验交流会，组织一部分的毕业生代表，从考研、就业、考等方面介绍自己的经验，给予低年级的学生一些建议，从而低年级学生改进学习的方式方法。

（九）开展专业学习座谈活动，由教研室老师与本专业学生座谈，了解专业前沿动态，咨询专业发展方向，树立学生的专业知识，同时，专业老师的成长成才经历教育学生。 （十）开展学术报告和人文素质讲座活动，积极联系有关专家和为学生开设形式多样的学术报告，让学生的专业知识得到升华。

（十一）积极联系有关老师开展英语四、六级及学习方法讲座，帮助大家走出对英语学习的迷茫与困惑。 （十二）狠抓成绩较的学生的思想工作，鼓励和帮助他们解除困惑，找出自己落后的原因，教育他们摆正方向，迎难而上，搞好自己的学习。辅导员老师要建立生的谈话制度，在每学期开始和结束时定期与他们谈话，在平时要不定期地与他们交谈，帮助其分析成绩的原因，树立学习的信心。

（十三）搞好评优表彰工作，奖励学风建设中的班级和个人，促进全院学风建设。

（十四）全面抓好特殊群体学生（成绩、学习、心理素质、家庭经济的学生）的跟踪教育与管理工作，把工作做到前面。

学风即学校风气，从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点表现出的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。这些传统和风格对学生的成长起着重大的作用，对学校的发展和建设产生深远的影响。将培养重心放在人才的培养，提高学生的科学知识水平和素养。

如何做好学风教风调研工作

学风教风是衡量一个学校教育质量的重要标准，因此对学风教风进行调研是学校管理层必须要完成的任务之一。那么，在进行学风教风调研工作时，有什么需要注意的呢？下面就来详细介绍一下。 一、制定明确的调研目标

在做好学风教风调研工作前，首先需要清楚地了解调研目标和调研的方法，然后对每个调研目标进行明确的划分和阐述，目的是更好地指导调研的具体实施。 二、科学设计调研问卷

在进行学风教风调研时，调查问卷是必不可少的工具。为了确保调查问卷具有科学性和实用性，我们需要注意以下几点： 问题要全班学生在一定条件下形成良好的学习风气，就要有一定的管理班级的技能和艺术，有效地调动学生学习的主动性、积极性，较好地完成学习任务。的简明扼要

选项的数量合理 三、确保遵循科学的调研方法

合理的调查方法能够保证得到真实可靠的数据，因此在学风教风调研时，需要遵循以下几个科学的调研方法： 试点调研

面对面访谈

慢调研思路 四、积极宣传、鼓励参与

在进行学风教风调研之前，需要积极宣传和鼓（一）加强学风专项教育励广生参与，增强他们的参与意识和主动性，让他们深刻认识到自己参与学风教风调研的重要性。 五、科学分析结果，提出有效建议

得到调研结果后，需要对结果进行科学分析，明确发现的问题、优点和不足之处，并提出具有针对性的改善意见，为未来的教改提供有力的支持。 六、持续关注学风教风情况

学风教风是一个学校发展质量的长期标志，因此在调研结束后，学校管理层需要持续跟踪和关注学风教风情况，确保学校的教育质量每年都能够得到提高。 总结

学风教风调研工作对于全面提高学校教育质量非常重要，只有通过科学、实际有效的调研方法，才能够为学校未来的教改提供有力的支撑。希望各位教育管理者认真对待本文所述内容，在日后的调研中能够更加具有针对性和实际意义。

对学校的校风,教风,学风有什么看法

不传播有害学生身心健康的思想。

对于学校校风、教风和学风的看法：

首先，学校的校风是学校文化的重要体现，是学生树立正确人生观、价值观和人文素质的基础。一个正直、严肃、务实、开放的校园氛围是推进学校文化建设的关键所在。学校应该注重校风的建设，不断探索适应学校发展的校风类型，使之成为学校的品牌。

其次，教风是师德教育的重要方面，是师生相处和课堂教学的基础。良好的教风应该包括，讲好课程，注重课堂效果，具有知识传授能力和教育能力，并且要着力培养学生的探究式、批判式思维能力。教师应坚持以学生为中心，以育人为导向，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，极易受外部客观环境的影响。目前上投机取巧、功利主义、金钱至上、享乐主义给学生“三观”带来了巨大的冲击，间接影响了学生的学习风气。环境的复杂化和严峻的就业前景也让意志不坚定的部分学生面临很大的困惑或，有的学生质疑在“拼爹时代”努力学习的价值，从而失去对学习的兴趣。培养学生积极性、创造性和实践能力。