学校英语老师试讲_英语教师试讲的技巧和方法

初中英语老师试讲时一定要讲全英吗

3.抽题后，监考教师统一发放备课纸，并考生携带好准考证、试题清单、备课纸前往备课室。

我初中刚刚毕业

学校英语老师试讲_英语教师试讲的技巧和方法

学校英语老师试讲_英语教师试讲的技巧和方法

我们英语老师就很有经验

是否说英语要看情况：

如果在进行的是与同学们交谈某一个话题（或者是涉及到课文主题的话题）时就需要老师用英语，但一定要保证学生能听懂的前提下进行，但有时候可以进行适当的中文提示。当你使用英语时要和学生有互动关系，不能只顾着自己说，要观察学生能否从你的表达中获取信息。

比如说：I know that some boys he their girl friends. 这个时候如果学生有稍微的起哄现象 就达到了你说英语的目的。请特别注意，说英语时千万千万要用简单句，或者是简单的从句！！！

然而在讲解语法的时候则必须要用中文 这是传授知识的 不注重口语和听力的练习 重在语法 如果使用英语 那么学生会是一头雾水的

这个要看应聘学校具体要求。

一般如下：

1、试讲的的教案不要求全英文，与初中教师的教案一样要求。

2、试讲的教案要交给评委。

3、试讲时就像老师上课一样，不用说教学目的、重点、难点……但撰写的教案中要有这些内容。

4、试讲时间15~20分钟。

5、只要是课本中的，任何内容都可能抽到，不可大意。

那当可以了,这样可以充分体现你的口语水平.在真正教学的时候,可以根据学生的接受能力来使用英语讲课.不过全英授课,对学生的英语水平会有很快速的提高,因人而异吧,或许有些学生会对你这种教学方式很感兴趣呢,因此而对英语也感兴趣而更加努力学习了呢.

应该可以使用吧

初中孩子听力还不是很完善

中英结合

讲到翻书到多少页啊

在多少行啊

方向性我听过英语初中教师试讲的，不需要全英试讲，学生们也听不懂啊，你找到相关的课本，准备期中一节课的内容展开讲就行了，只要保证语言流畅，神态自若，把整个课程串下来，学生回答问题和进行互动即可。当然你要注意哪些学生是非常认真的，可以去提问他/她，如果能提前了解到班内谁学的好，那就更好了。你可以回忆一下自己上学时老师是怎么讲课的，也可以参考一下网上的视频，希望对你有所帮助。词语

或者指令性词语

用英语

具体讲解的时候用中文吧

本人也是英语师范专业 个人理解 希望对你能有帮助

您是哪的人啊。在哪个城市教初中，不一样的啊，我是的，就不用，我觉得以上课内容来讲全国都不用吧，有的时候你所讲的知识中存在很大的难点的时候一般要中文解释，其他时间，说英语

不是 的 只要能调动气氛！！！！！双语结合才是的

不一定，有的初中老师讲英语时，还是要讲汉语的，

恩，全讲吧，这是目前趋势。

去面试英语教师，5分钟试讲，讲什么好呢？

T: As we all known, birthday is a very important day for ryone! Now I want to do a survey.

对初中的就讲点自己有把握的也熟悉的内容，如一点你熟悉的语法，但注意不要讲自己拿不准的；

小学建议你从趣味的角度讲单词，或以游戏的方式做个chant展示；

注意你的语音语调、礼貌用语、服饰、仪表，尽可能用英语口语组织教学或游戏活动！

对初中的就讲语法吧，小学还是偏重单词。建议你讲单词，比如怎样快速记忆，怎样让学生对单词敏感，想点办法让单词活跃起来。可以自己做卡片，把单词写上去，让学生传着认，或以游戏的方式，在竞争的同时让学生学习、记忆单词。

讲课时多用英语，可以穿插汉语，虽然代课的Step 5 Practise话不需要

初中英语教师面试试讲

Unit 1 What are you going to do at the weekend？

你5你觉得教小学生跟教中学生有什么不同?可以讲一个单词用法的归纳或是一个语法问题的归纳。讲什么不重要，重要的是你讲的过程中表现出来的个人素质：你的语音面貌，你的教态，你的讲课过程是否完整，导课、讲解、练、总结，各个环节是否连贯，过渡自然。记住，要有自信，没人追究你讲什么，大家看的是你的能力和你如何驾驭所讲的内容。

关键就是放开心态，相信自己做你该做的

初中英语试讲10分钟稿

What are you going to do…?

初中英语试讲10分钟怎么讲？下面我整理了一些对于初中英语试讲的相关技巧，希望能对你有所帮助。

10分钟初中英语试讲稿

所讲的课程是Unit5

标题：Do you he a soccer ball?

step1: greeting each other；

step2: teaching points；

一、show student a pen .

3、Do you he a pen ?

4、If you he ,you should say: yes, i do.

5、If you don't he,you should say: no, i don't.

二、英语面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。ask two students

Teacher ask one student : Do you he a pen ?

Student answer:Yes, I do / No,I don't.Teacher ask the other student : Does he/she he a pen?

The other student answer : Yes, he/she does / No, he doesn't.

The student may not give the correct answer,then, teacher should l studengts the answer.

三、 Practise the sentence patterns.

Ask one： Do you he an english book?

Yes,I do .

Ask the other： Do you he an english book?

Yes, I do.

全英文试讲稿

Step 1 Lead -in

T: Class begin. Good morning, boys and girls, welcome to our English class. Before our new lesson, I want to sing a song” happy birthday to you, happy birthday to you...” Do you know the name of song?

S: “happy birthday”

T: Excellent! When will you sing this song?

S: On my birthday.

T: Yes, this is a song for your birthday. Do you want to celebrate your birthday?

S: Yes!

T: OK! Today we are going to talk about birthday.

Step 2 Pre-reading

What do you usually do or eat on your birthday?

S1: Birthday cake!

T: Yes! It’s very delicious! I like it. Anything else?

S: I will hold a birthday party.

T: Interesting!

S: I often eat noodles on my birthday.

T: Wow! So many things! I want to celebrate my birthday too. As we all known, we often eat eggs and noodles in China. Do you know the special meaning of it? Do you know what the other countries do or eat on their birthday?

初中英语试讲技巧

1.作为初中英语老师,信心和心是位的。记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力。 相信自己,别人才能相信你。

2.讲课要有,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。

3.要在初中英语试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人到课本的内容上来。

4.初中英语试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的情况下,做一个简短的说课(说明)。

英语试讲的注意事项

通过介绍自己的活动，解决学生生活中缺少性的问题；通过询问他人周末情况，培养学生关心他人的好习惯。

我已经经历过不知道多少试讲了，大的近百人，少的几个人，从各地方小补课班到新东方的大课堂，经历了不少。在这里和你分享一点点经验。

你的成绩已经说明了你的实力和基本功。在知识量上是不用怀疑的。需要在试讲上注意的就是心理上的掌控。

首先是老师和学生之间的心理掌控，老师和学生之间总会有种距离，你如何能够让他们和你拉近距离是一个本领，在我看来，只要把你换位成学生，学生需要你什么，你就给他们什么，他们想什么你就说什么，这样会让他们迅速接受你。后面的课程不管怎么开展，都会是水到渠成了。

然后不管你看起来样子多么青涩，多么不成熟，在学生面前一定要有一种大家风范，要有一种气势，要让他们感觉上你的课是一种荣幸（偶尔吹个适当的小牛，也是OK的）。当你给学生这样的气势的时候，试听的那些老师和学生都会被你征服。我很清楚的记得，我在的次试讲，试听老师给我的评价就是的学生很挑剔，你的气势压倒了他们，你掌控课堂的能力就是你当老师的天赋。所以我希望你不管以前有没有过教学经验，一定要在试讲的时候，把自己当做名师，当你自己的心理上已经很有气势的时候，周围的人一定会受到你的感染。

关于课堂上的气氛，我想说，幽默是的智慧，当听课的人认为你很智慧的时候，你认为他会不会留下你呢？所以在备课的时候，将英语的知识与英语文化结合在一起，编造或者创意出一些有趣的事情。当课堂的气氛达到一定的高点，你的某些缺点会巧妙的被幽默掩饰掉。

次试讲，一定会紧张，会忘记一些东西，会出错。用幽默化解掉这些是智慧的方法。还有就是不要被错误所阻碍你的课程进行，把每一次试讲当做自己成功的机会，放平心态，我相信你一定会成功的。

祝你初次试讲成功。加油，，，

有机会加我，我们详细聊。What are you going to do at the weekend?

老师您好，我考的中学校英语，请问老师阅读课试讲的步骤应该怎样安排呀，只有10分钟时间，比较短？

这个其实很简单。试讲就是让你上课。你只要把要讲的这一课的重点难点讲清楚，讲好，学生能明白就好。还有，别的也很重要，例如普通话，英语的发音，亲和力等等。祝成功。望采纳。

一般是这样的：（时间短直接入主题）

步：展示阅读文章

第二步：提出阅读时间要求和习题任务要求，并展示习题。

若还有其它要求就一并说了，还可以给一点阅读方法和技巧或内容方面（如文章背景）的提示，这个根据具体的文章来说吧，猜猜学生可能会有什么问题，给一点提示。

第三步：给几分钟时间阅读→ I don’t supe they will come, will they ？文章和完成习题

这期间，你不要傻站着，可以在黑板上写一点你要重点讲的词语或者句子或者文章结构或者阅读技巧或者答题技巧，甚至延伸知识等等，这个也要根据具体的文章来确定

第四步：阅读时间到，收集和公布正确习题

同时收集学生们可能遇到的问题

第五步：解答学生的问题和你自己认为的重点（第三步里写在黑板上的重点）

第六步：总结：如阅读技巧、答题方法和一些阅读时的注意事项以及学生们的阅读情况

第七步：布置作业：围绕这堂课的阅读布置作业，如，记里面的生词 或复习里面的重要的句子或者写一篇读后感或者去搜寻这个阅读内容有关的材料，等等。你自己根据情况来定。

初中英语教师面试试讲

祝你好运~~

《英语》（新标准）初中一年级下册

Module 3 Plans 教案设计

一、教材内容分析

二、教学目标

1．能够正确使用下列词汇：

buy, check, do, he, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a ho, take the plane

2. 能够正确使用下列句型：

I’m going to check my email. You’re going to come, too.

Betty’s going to buy some clothes. We’re going to listen to some music.

They’re going to he a picnic. What are you going to do?

Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?

（二）语言技能目标

1．能够听懂对的陈述。

2．能够描述自己的。

3．能够读懂有关文章，掌握文章的大意。

4．能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用 be going to 写作。

（三）情感态度目标

三、教学重点难点

（一）重点

1．重点词汇：动词短语。

2．重点句型：be going to, because

3．话题：Plans

（二）难点

词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的。

课时 Unit 1

第二课时 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)

第三课时 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook

第四课时 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)

五、教学过程设计

Period 1四、课时安排

一、教材分析

本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用be going to结构表达自己打算或要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。

二、教学目标

（一）知识目标

1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：

plan check my email he a piano lesson

he a picnic get up early go to a party

revise for one’s test stay in bed do one’s homework

buy some clothes play table tennis listen to music

2． 句型：be going to+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：

What are you going to do tomorrow? I am going to ….

3．对话：谈论周末要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity 中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。

1． 多数学生经过练后能比较流利地朗读并且表演出Activity 3 中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。

2． 全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“”的对话，并在全班做展示交流。

（三）情感目标

2． 通过询问他人周末情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。

三、教学重点难点

1．重点：学习be going to结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。

2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人的任务。

突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。

四、设计思路

利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。

Step 1 Lead-in

1. Tell the students: Today we are going to learn Module3, Unit 1.We’re going to learn English. We’re going to he fun.

2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.

Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)

1. Listen and match the words.

2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.

3. Activity 5: Listen and repeat.

4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?

Answer: He/She is going to check her email/he a piano lesson/revise for his test. etc.

Step 3 Listening (Activities 3, 4)

1. Tell the students: We’re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.

2. Then ask: What’s Daming going to do at the weekend? What about Betty?

3. Ask the students to listen and answer the questions.

4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.

5. Listen to the dialogue again and read, then pract and act it out.

Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and rel it..

On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he’s going to he a piano lesson. In the ning, he’s going to go to a party at a friend’s home and listen to some music. On Sunday morning, he’s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he’s going to meet Lingling and Tony in the park and he a picnic.

Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday ning, she’s going to go to a party with Daming. She’s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she’s going to he a picnic with Daming, Lingling and Tony.

Ask and answer:

Use:

this afternoon/ning, tonight

tomorrow (morning/afternoon/ning)

the day after tomorrow

next Sunday/week/month/year

Step 6 Summary

Today we he learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:

I’m going to check my email.

He/She is going to he a picnic.

We/They are going to get up early.

Step 7 Homework

1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.

2．Prepare Unit 2.

小学英语面试要全英文的么

（二）技能目标

小学英语面试需要全英试讲。英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。

总之，这堂课要紧凑，首尾相接，不急不缓，内容安排合适。希望能帮到你哈！

这四个部分环环相扣，只有安排合理得当，试讲才可脱颖而出。注意以下几个方面：新颖生动的开场、充实丰富的内容、有意义性的结尾、精心明确的设计、流利清晰地表达。

扩展资料：

面试形式分为说课和考官提问两部分：

1、说课：给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来。

2、考官提问：可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。

参考资料：

不需要，只要教案和有些试讲的时候单词这些用英文就可以

1、报考英语学科需要全英试讲。

2、英语学科10分钟试讲主要包括四个部分：新课导入、新课的讲授与呈现、巩固拓展和小结作业。

3、这四个部分环环相扣，只有安排合理得当，试讲才可脱颖而出。注意以下几个方面：

1）新颖生动的开场

2）充实丰富的内容

3）有意义性的结尾

4）精心明确的设计

5）流利清晰地表达

除了试讲部分用全英文结构化面试和答辩，可以用中文

初中英语教师15分钟试讲

（一）语言知识目标

没问题，放松一些，有些事情没有你想象的这么。

没问题的~~祝你成功~~~~

先说课，就是先把试讲的内容大体介绍一下，让面试的老师大体知道你要讲哪里，讲什么内容

然后就百度找个课件背下来就行了，试讲都是次要的，讲课的时候口语发音挺重要，然面试的人感觉发音很标准。小学教师面试简单的很，你有学历，经验，板书写的不多，基本没问题是具体讲课的环节了：

导入-呈现-训练-复习-考核-布置作业

几个环节！

抓讲课重点，训练复习时关键！

就是这些吧，呵呵……

一个二十分钟的全英文试讲内容~急

20分钟讲新课是不实际的，你可以讲一个小语法点，或者是大语法点的一个小部分，不在于讲解得多少而在于是不是抓住难点重点来讲了。有自己的能教给学生的好的方法，是很重要的。当然，既然是做教师，一定要大方，由教师的架子，别扭捏！还有不要只讲自己的不管底下的老师或是学生，至少要有眼神的交流，自信就好了！

下面是我给你准备的材料：

中考宾语从句的几个考点

宾语从句的结构为主句+连接词+从句，考点大多出自连接词与从句，考查这些知识的题型常常是单项选择题、句型转换题与用动词的适当形式填空三种题型，以前两种较为常见。

下面详细具体讲解一下考点：

（1） 宾语从句的语序

考生只要记住：不管这个含有宾语从句的复合句的句式是否为疑问句，宾语从句的语序是陈述语序（或者称之为正常语序），即主语在前，谓语在后，从句中不会出现像do,did,does这三个无意义的助动词。

常用的出题形式为单项选择题、句型转换题（直接引语转换为间接引语此类的题）。

例题

1.He asked his father _______.

A. where it happens B. where did it happen C. how it happened D. how did it happen

解析：本题可以用排除法做，首先根据从句的语序应该为陈述语序可排除B、D，然后再根据主句的时态，可以排除A，所以选C.所以关于宾语从句的单项选择题是做。

（2） 宾语从句的时态

1. There will be a meeting in five days. Jack didn’t know.

（变为含有宾语从句的复合句）

→ Jack didn’t know that there would be a meeting in five days.(主过从过)

2.I don’t know.They he finished their homework. （变为含有宾语从句的复合句）

→ I don’t know that they he finished their homework .

因为主句的时态是一般现在时所以从句就用原来的时态就可以了

3.The teacher told us (that) the earth moves around the sun.

老师告诉过我们地球围绕着太阳转动。（是客观真理）

（3） 从句人称的变化

在把直接引语变间接引语这类题中，人称的相应变化是个考查重点，它遵循一个原则，“一随主，二随宾，三不变”具体的讲，即直接引语中的人称在宾语从句中要发生变化，如果是人称则要随着主句的主语变，是第二人称就要随着主句的宾语变化，如果是第三人称就不需要变化了。此类题常以句型转换的形式考查。

请看下面的例子：

1． “Do you want to try it?” Tom's mother asked him.(同义句)→

Tom's mother asked him if he wanted to try it. (仔细观察划线部分的变化 二随宾)

2.My mother told me .”He will come to see me.”(同义句) →

（4） 连接词的选择

考查这一内容的题型主要是‘直接引语变间接引语’。如果直接引语部分是陈述句，选择的连接词是that，如果直接引语部分是一般疑问句，选择的连接词是if或wher，如果直接引语部分是特殊疑问句，词为特殊疑2、I he a pen.问词。由此我们得出宾语从句的词可以分为三大类：

（5） 宾语从句的简化问题

对于含有宾语从句的复合句进行简化，即由复合句变成简单句，可以分为两种情况：

I hope that I can receive your email(改为简单句) →

I hope to receive your email.

I don't know how I can get to the hospital.（改为简单句） →

I don't know how to get to the hospital.

这类题也可以反过来做：

例如：

Lucy hasn't decided which trousers to buy.（改为复合句） →

Lucy hasn't decided which trousers I will \can buy.

(6)以I\We think\beli\supe+宾语从句复合句中，变为反意疑问句时，要依据从句，而非主句。同时还应该注意这种句型的否定转移问题。例如：

I don’t supe they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)

再如：3. 能够正确使用 be going to 表达自己打算做某事、做某事或有意做某事。

She doesn’t supe they will come, _______ ______ ? (改为反意疑问句)

She doesn’t supe they will come, does she ?