为什么要做学校管理_为什么学校管理要遵循系统性原则

做好学校管理的策略

问题九：我们为什么要学习管理呢？ 我在MBA智库文档上有看到有说当你开始职业生涯后：不是管理者，就是被管理者。

导语：学校的常规管理中，主要是运用“刚”与“柔”的管理的方式来达到管理的效果。刚性管理主要是严格按照规章制度并利用学校结构、因地制宜的管理。其侧重于既要管，又要理，理多管少是目前实践中呈现的主要管理方式。柔性管理则是指在研究人们心理和行为规律的基础上采用敬的方法，在人们心中产生一种潜在的说服力，从而把学校意志转变为人们自觉行为的一种以人为中心的管理。刚柔管理就是注重以人为本，关注教师的思想、情感和需要，注重教师积极性和创造性的调动，激励教师用自己的行为应对现实存在的各种困难和挫折，解决各种矛盾和问题，从而达到学校管理的效果。

为什么要做学校管理_为什么学校管理要遵循系统性原则

做好学校管理的策略

一、要有自己先进的办学理念

“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念 ，它是一种念 ，是行动的指南。要把自己的“理念”明明白白地告诉老师、学生和家长，并在工作中得到有效的实施。在实施素质教的新形势下，一要做到实事求是，重视未来，强调发展的前观点，以使所培养的人才超前时代;二要为自己的学校确定高远的办学目标办学方向。只有站得更高，才能看得更远，也才能更好地把握未来，拥有未来;三要有虚心向人家学习的态度，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，展开自己的弱势，办出有自己特色的学校。

二、加强思想工作是管好人的重要途径

要做好任何一项工作，离开思想工作就会寸步难行。学校工作更要把加强思想工作摆在首位，因为思想工作是依法治教得以实现的支柱，是保证学校方向的关键。而严密的制度，严格的管理，都是要靠人来做的，只有自觉、科学地去做，才能做好。因此，教师从提高全民族素质的高度、从实施义务教育的意义、从教师在办学中的作用和地位等方面提高认识。全面开展“师德教育”和“爱岗敬业”等活动组织行为学的理论研究和实践应用关心以下方面的问题：，通过学习、对照、总结和交流，不断提高认识。实践证明，思想支配行动，人的认识提高了，就可以转化为自觉的行动，就可以努力去做好各项工作。

四、建立健全科学3、激励方法性的规章制度

有效的规章制度是学校工作顺利进行的根本保证，是一项学校内部组织工作的基本内容。没有规矩不成方圆。抓好人的管理，也要有章可循，有规可依。根据学校实际，制订一套切实可行的规章制度，如《、教导、总务、总辅导员岗位职责》、《班主任、科任教师工作职责》、《教研制度》、《值日制度》、《教学常规管理制度》、《安全管理制度》、《宿舍管理制度》、《上好一堂课要求》等。既注重制度的制定，更注重抓制度的落实。

五、营造一个宽松、和谐、愉快的的组织氛围

建立和制定规章制度，使学校管理有序、科学，是学校管理应该追求的境界之一。但是，随着时代的发展，的进步，教师对的要求越来越高，越来越迫切。他们是不喜欢盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢不负责，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎能以的`作风为学校创设一种和谐宽松的环境，使大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。为此，首先与教师之间应有彼此间相互信任与尊重。学校中，只是分工的不同，每个人均是平等的。要主动与教师交往，做教师的知心朋友，同时也让教师了解自己的内心世界 ，彼此沟通理解，尊重教师的合理需要，这样方能体现相互的人格魅力 ，以“相信每一位教师都是强者，依靠每一位教师办好学校”为信条，放手让教师大胆地干，在教师需要帮助时尽力相助 ，从而使教师与做到心往一处想 、劲往一处使 。其次，予以教师充分的自由。由于教师的工作具有特殊性，如果管理刻板，势必会出现情与理不相融的现象。因此，应在保证完成课堂教学任务的前提下，多给教师一些自由支配的时间及活动空间，或者组织一些有益身心健康的课余活动。这样，在学校构建起相互尊重、理解、沟通、信任的人文教育环境，使教师之间形成团结、合作的群体关系，从而做到为学校教学努力工作，实现人生的价值!

六、学校要重视自身建设

形势在不断变化，人的思想、观念也在不断变化，这就要求加强学习，不断地自我完善，不断地提高认识和业务心理素质以及艺术。不管工作多忙，任务多重，要始终坚持学习。特别是加强自身修养方面，努力做到对班子成员和全体教师严格要求，一丝不苟;关心爱护教师，经常为教师排忧解难;先人后己，拒利让誉;宽容大度;不抱成见;以身作则，处处起模范作用。

总的来说，管理策略决定了学校的发展和前途命运，是所有致力于改革和发展农村教育的有志之士必须探究的问题。农村教育形式的落后和教育改革步伐的滞后，需要管理者们更好地去探索管理思路，总结管理方法，更好地为农村教育服务。

学校管理工作中为什么要确立效益为主原则？如何贯彻效益为主原则？

作为，是整个学校的管理者;作为教师，是整个学校的直接教育者。学校不仅仅是一个工作场所而已，它更是教师们不断交流和不断自我提升的地方。一个宽松融合的工作环境，一个关爱的是非常有助于教师的工作发展的。在管理过程中，要让教师们真正的感受到自己是被关爱的，而且这种关爱一定是要建立在之上的。在的管理过程中，必须平等地尊重每一位教师，管理中最怕的就是“失衡”二字，一旦在管理过程中出现了不平衡或者不公平，教师的心理就会出现不信任，这种不信任的情绪会直接影响到工作中。

效益，是衡量学校管理好坏的最终标准和追求目标，因此，学校管理要以效益为主。如何贯彻以效益为主的原则呢？

问题十：作为一名管理者 为什么要学习组织行为学 为您转载以下资料，供您参考：

首先，管理者要认识几种关系：（1）效率与效益的关系。效率是效益的基础，没就没有效益，但是，效率高的不一定效益就好。效益是量与质的统一，效率与效果的统一。必须把效率作为追求的直接目标，把效益作为追求的最终目的。（2）紧急效益与效益的关系。 经济效益是效益的基础，效益又可以促进经济效益。在经济领域，管理效益的直接形态是通过经济效益而得以表现的，在教育领域，管理效益的直接形态是以效益得以表现的，所以学校管理要讲经济效益，更要讲效益。（3）学校效益与效益的关系。要保持学校效益与效益一致，学校必须把的期望作为自己努力的方向。

导语：学校管理既是一门学问,又是一门艺术,学校的好坏与管理是否得法息息相关。只有懂得管理,学会管理,才能充分发挥师生员工的积极性,使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛,使教育、教学质量逐年上升。人们常说，有一个好就意味着有一所好学校。这就是说，是学校管理的核心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的如何才能把一所学校管理好呢?我认为应该从“善”字上下功夫。

其次，坚持以质量为本。学校管理要想产生高效益，必须以质量为本，没有质量就没有真正的效益。坚持以质量为本，一要强调全员抓质量，学校每个成员要做好本职工作，人人充当质量管理者。二要注意全程抓质量，要把好管理过程每一个环节的质量关，不要以为抓质量仅仅是的环节的事。三要注意全面抓质量，及学校工作的方方面面、时时处处都要以质量为重。

为啥要选管理专业？

要当学校的行政干部的理由如下。

『壹』 考研面试 怎么回答为什么选择企业管理这个专业

一般情况根据自己真实的想法去回答这个问题！是的方式，因为每个专人的思维方属式不同，每个人对自己的职业规划也不同！

以下是我的看法，仅供参考！

『贰』 为什么选企业管理专业

『叁』 七、要不断学习做到自我完善为什么选择管理学专业

管理学是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一回般方法的科答学。管理学是适应现代化大生产的需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。

等等，理由就说一些管理学的作用方面。

『肆』 你为什么会选择酒店管理专业

因为酒店管理专业是全球十大热门行业之一，比较有发展前景，所以选择酒店管理专业。

酒店管理，是全球十大热门行业之一，高级酒店管理人才在全球都是一直很紧缺的。在人才市场上，酒店管理人才出现了供不应求的局面。

全世界已有17个酒店管理在上海投资或管理星级酒店，酒店行业在不断扩充，对人才的需求也不断增加，每年都需要数以千计的化酒店管理人才。

酒店行业一直以来是职场被忽略的宝藏 。在职业规划意识为先的理性回归下，一些发展前景好、潜力大、薪资高的行业尤其受到家长、学生的关注。其中酒店行业尤被认为是职场上尚未被充分挖掘的宝藏。

(4)为啥要选管理专业扩展阅读：

酒店管理专业培养适应星级酒店发展需要，具备较高的管理理论素养和扎实的酒店管理 专业知识，具有人文素质、视野、艺术、创新意识。。

『伍』 为什么跨专业管理类

1. 先说清华的GG，知名学府，热门专业，和你一样，也算计算机，不过是编程方面的，今年春天毕业刚签的上海思科，年薪12W起。从他身上，我们几个好友得出的结论是，学校、专业热门、人，在去年全球金融风暴经济危机的打环境下，签到这个条件的工作，和以上因素有关。优点：本身来说，编程的工资就比较高。但是不是完全的光明一片：写程序的被称为IT民工不是没有道理的，这是青春饭，吃不了几年，当做了几年后不能转到相关的管理层去的时候，就会很尴尬。哪怕我朋友是清华的，也非常清楚这一点。所以就他自己来想，整个职业生涯的规划也是痛苦而漫长的，谁都想转向管理层，但不是谁都可以的。 2. 对外经贸会计硕士。名校、热门专业，也属管理类范畴。去年的金融危机对整个经管类的学生来说，找工作都是沉重的打击。但是在整个经济形式不好的情况下，会计是好找的专业之一。且那个MM的三份实习经历全是非常知名的500强的外企。任何单位都需要会计，所以这个就业率高是毋庸置疑的。 3. 我自己（企业管理）和我同校的人力资源专业。人力资源管理适合女生做，私以为，就看我同学来说，找工作时也并不是很难，也是500强知名外企。但是人力资源的专业门槛并不高，所以在一个企业大多是support的性质，不是核心的部门，工资不会太高，（肯定高不过写程序的），而且就整体职业生涯发展来说，很难再做别的专业。而企业管理相较是个比较尴尬的专业，找工作时大多时都去人资方向了，因为不专业。我自己也是500强知名外企实习。 4.管理科学与工程。尴尬的专业又一个。找工作时很难定位，说属于计算机吧，没专门学计算机的人专业，说属于管理吧，又没企业管理专业。所以很尴尬。我同学大多都去专攻计算机方向了。 结语：不管选什么专业，最重要的是专业性强，是找工作的利器。但是，个人的兴趣是非常重要的。我就很爱企业管理，所以相信会慢慢走的更远。这是个漫长而痛苦的选择，希望写的建议能给你提供些参考的价值。

『陆』 自考为什么要选择行政管理专业

在我们的理解中，行政管理就是管理公司日常事务。没错，行政管理是指运用国内家权力对事务的一种管理活容动，也可以泛指企事业单位的行政事务和办公事务的管理工作。行政管理专业是如今热门的一个专业，入职门槛比较低，就业方向很广。

自考行政管理专业的课程设置为专科段和本科段学习，课程设置合理，技能知识全面，考生可以根据自身的需求，选择专科或本科学习。

『柒』 为什么选择酒店管理专业

学习酒店管理，无论是想日后找工作，还是想在职业生涯发展的更好，一定要选对好的学校，才能拥有好的平台就业机会。学校开设酒店管理专业，为名企酒店定向培养。

酒店管理专业大学大多数都是纯理论教学，这种形式已经满足不了酒店企业对技术型人才的需求，所以现在缺的是技术型的酒店职业人，所以一定要找对学校学习，学校目前开设酒店管理专业，培养职业人。目的是更好的就业，校企合作。

酒店管理专业好的学校，一定是那种可以帮助学生解决就业问题，培养成为专业的酒店管理人才的学校，所以选对学校很重要，学校开设酒店管理专业，是为企业定向培养，拥有更好的平台就业机会。

『捌』 面试的问题：你为什么选择人力资源管理专学校管理要在细节上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的选择和运用，才能收到更好的效果。学校的教育教学管理策略选择、运用要讲辩证法，要采取更为科学有效的管理策略，以人为本的“参与+规范”的策略。因为教育教学管理的实质与重点是人的管理。要想实现管理的绩效，就必须关注人的发展，将学校的发展目标与教师和学生的发展目标进行有效的整合。“参与+规范”式管理的基本思路是用参与管理的方式限度地调动被管理者的积极性，用规范来保证学校工作的高效有序运行。业呢

为什么选择人力资源管理专业？

1.因为我喜欢人力资源管理内专业，曾有n年的管理经验。

其中包括主要容是人力资源管理专业应用于外部以及内部晋升、对企业人才素质盘点，考核，对人的知识水平、能力结构、个性特征、职业倾向、培训需求时的诊断，潜质人才选拔，班子考核，测评等人力资源管理环节

首先，从你来说的话来看你自似乎还是个高中生，现在就将来开公司，志向不错！

其次，现在即使你大学毕业之后要开公司，也不好预测4年以后的行情，到时候旅游市场怎样还不好说，在大学里选企业管理专业，把基础打好最重要。

再次，即使你在大学里学得再好，本科毕业就开公司还是不现实的，商场里实践永远比理论重要，更何况本科学那点理论根本就是基础中的基础，现在好多企业家都会继续去学MBA。

『拾』 为什么选择这个专业

原因有以下：

1、个人所好或家人为你所选

2、热门专业，好就业，广泛

3、不想读，随便选了个专业

如何加强和改善学校管理

因为它有助于你的职业生涯。你干工作，一定会有上进心，不管它是强烈还是不强烈，进步总比不进步强吧。进步了，当了，就要学会管理，就要学会用人，就要学会借助团队的力量实现自己的目标同时也是团队的全体人员的共同目标。这是双赢多赢的，不是自私自利、损人利己的。我们不想为别人作嫁衣，也不想让别人为自己作嫁衣。而是双赢、多赢。你管理了，大家就会在管理 同提高。你进步了，就可以腾出位置给你的手下。

导语：提及学校管理，作为学校管理者以往更多注重的是如何建立一整套行之有效的规章制度，去约束教职工。这是有必要的，但随着传统教育机制向素质教育机制转变，规章制度的约束已经不能成为学校管理的重心。人在整个学校管理系统中应处于中心地位，学校管理需要以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。

总之，如果你想经商的话，本科企业管理比较合适，但绝不要局限在这一个科目上。

如何加强和改善学校管理

既是学校的组织者、教育者、管理者、经营者，也是学校的。一位真正好的学校，不仅要有管理意识，更要有正确的意识。这是学校推进基础教育改革，全面实施素质教育构建和谐校园的关键。小学要学会，善于，并加强意识的建设。和谐离不开和谐校园，和谐的师生关系、和谐同事关系。

在学校中，机构与机构之间，人与人之间，事与事之间，难免产生这样那样的矛盾，这就需要“晓之以理，动之以情，导之以行”做好协调工作，把一切矛盾消除在萌芽状态。使机构与机构之间，彼此配合;人与人之间，通力合作;事与事之间，互相促进，为各项工作的顺利开展创造良好的人文环境。尤其当前小学实行负责制这种体制，要真正发挥这种体制的威力，只有在工作中重视协调，善于协调，为学校师生员工提供一个自由、宽松、和谐的物理环境和人文环境，才能使全体人员在愉悦的环境中，上下一心，形成一种合力，献计献策，共同把事情做好。，作为学校的和管理者，应具备现代化的管理理念。

1.学校是一个培养人，为人的全面发展提供优质服务的场合，学校管理中的主体，客体主要是人，在学校管理过程中，管理者应当树立“以人为本”的管理理念。

2.作为学校的法人代表，必须具有强烈的法制观念，强化“依法治校”的管理意识，能够充分发挥法律法规的有效保障作用。

4.学校和管理者必须打破固步自封的状态。主动迎接挑战，争取外部系统的支持，为学校的发展创造一个优良的内外部环境。

二、“教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的神圣的职责”

(一)优化教师队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的教师队伍是加强和改善学校管理的又一关键

学校管理工作的效果依赖于广大教育工作者主导作用的发挥，要更好地发挥主导作用，必须有较高的素质。要通过各种途径，强化教育工作者的育人意识，使他们认识到作为教师，不仅仅是传道授业解惑的教书匠，更是学生心灵的塑造者。只有全体教职工的共同努力，才能形成学校管理工作的“合力”，营造出有利于学生良好思想品德发展的环境;要提高广大教师素质，包括为人师表、言传身教观念的强化，必要的德育知识、心理学知识等的武装，德育渗透的技能技巧的掌握等，以加强和改善学校的管理。

(二)打造一支高素质的班主任队伍，是使学校管理决策付诸实施并达到预期效果的保证

三、学校的管理恪守“以人为本”的理念

人本管理认为人具有广泛的创造性与自主性，是推动当今世界经济发展的主角，人与人之间的关系是建立在平等、互利、信任的基础之上。人本管理与传统的以技术为本，以资本为本的管理模式的区别在于强调以人的个性为中心的管理，而不是简单地以人为中心。这是一种敬畏生命，发展个性，重视人的价值的管理思想。人本管理尊重员工的行为主体性，认为员工只有做他们自己愿意做的`事、感兴趣的事，才能把事情做好，才能充分发挥自己的智慧和创造力;强调个体行为主体权、强调人格、为组织的每一个成员创造个人发展空间，促使员工在充分认识自我，努力完善自我的过程得到发展。

管理的对象是人，应该由人出发，以人为本。作为现代管理理论中的一个重要思想，人本管理的核心是“给组织中的每一位成员提供充分的空间，使得个体充分施展才能，通过管理者与被管理者的配合，将组织中的成员培养成技术加管理型人才”。小学作为以培养人为目的的特殊组织，确立以人为本的管理理念更是学校管理中的“题中应有之意”。按照青少年的身心发展规律，先“理”后“管”，关注师生需要，把师生的利益放在位，极大地激发一、做学校有效文化的经营者全校师生参与学校管理的积极性、主动性和创造性。除加强对师生日常行为的规范，还要加强对教学环境的改善。

四、“广大小学生是创建和谐校园的直接受益者，也是创建和谐校园活动的主要参与者”

1.教育工作的特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体

学生的学习动机和求知欲望能否得到诱发，直接取决于教师创设的教学情境。和谐、的课堂氛围，会使学生感到宽松自由，有利于调动学生学习的主动性和创造性，使他们产生强烈的求知欲望。教师只有了解学生、爱护学生，才能创设出使他们乐学的情境，激发起他们的创新欲望。创新是一个民族进步的灵魂，是一个兴旺发达的不竭动力。

2.重视校园内“和谐”人际关系的创设

学校是儿童、青少年良好道德和价值观形成的重要场所。有学者研究表明：“儿童的价值观将会被他们的人际关系、态度、教学风格方面的榜样作用作有意无意的影响。”把德育蕴含在任课教师良好的言谈举止，丰富多样的学校活动、催人奋进的校风、学风之中，其效果远远优于直接灌输的德育方式。通过教学，师生交往、课外活动的不同方式，把价值转化为儿童、青少年应该遵守的，并与其身心发展水平相符合的行为规范，形成尊重、关爱、公正、有序的校风、班风和学风，建构师生共同的道德价值体系和精神生活，学会自尊、自爱、诚实、信任、友谊、庄重、宽容和关爱。这种现实的、无声的、潜移默化的教育可以渗入他们的心灵，起到比说教更好的教育效果。然而，环境育人，重在创设。

3.开展丰富多彩的校园文化活动

各式各样、丰富多彩、富有教育意义的各种校园文化活动，可以寓教于乐、寓道德教育于生活之中，不仅提高了儿童的参与意识，使其在潜移默化中得到情感熏陶，而且有利于帮助儿童形成共同的道德观念、价值观念，形成团结、协调的人际关系，增强其集体意识和凝聚力。

当前，在全国学校开展加强学校管理，共建和谐校园活动的总体目标任务，就是努力把一所学校建成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障全国广大少年儿童的全面发展和健康成长。

如何做好学校管理工作

公平和透明原则有助于提高学校声誉：一个公平、透明的学校更容易获得学生、家长和的认可。这有助于提高学校的声誉，吸引更多师生，进一步推动学校的发展。

有人说，一位好就是一所好学校。我认为的办学理念就是学校的灵魂，的管理水平就是学校的发展方向，基于这种理念，我认为做为一名村小，应从以下几方面做好学校的管理工作： 一、有高尚的师德，爱岗敬业，爱校如家，热爱师生，有无私奉献和创新精神。 是一校之长，是学校整个群体的带头人、领头雁。所以必须有高尚的师德、以德治校，以诚待人，关心和爱护每一位师生，时刻牢记自已的，一切为师生着想，一心为师生服务，要成为师生的知己，与师生交朋友，不能把自已看作高高在上，切实解决师生在工作和生活中存在的问题，要关心学校，以校为家、爱岗敬业，有无私奉献的精神，在各项工作中，要勇于探索，勇于创新，不断探索学校管理的新模式与新方法，努力办好群众满意的学校，在改革中求发展。 二、培养一支具有师德的教师队伍是办好学校的条件。 多年来，我校重视对全体教师的人性化管理，采取一系列措施，在探索中我们感到：努力培养教师形成良好的职业道德，加强对教师的职业道德教育是关系学校生存与发展的头等大事，我反复向全体教师强调，完成对学生的教育任务固然需要教师的业务水平，但最重要的是教师的职业道德。首先需要教师对教育事业和对学生满腔的热爱和投入。我校根据实际情况对本校的教师做了一些调整，打破了以往跟班走的贯例，按照教师的实际水平以及能够胜任的班级做了班主任调整工作，把年轻的教师安排在低年级做班主任，通过实际工作表现，我觉得这样做比较适合我校实际情况的，各位教师在工作中能够以身作则，任劳任怨，在教育指导思想上做到书本与直接经验相结合,教师的主导与学生的主体相结合，课堂教学与实践活动相结合。使受教育者全面发展，培养有创新行为的人，使每一位班主任都感到自己肩上重大。因为班主任是的方针的具体贯彻者，规章制度的具体执行者，各项安排的落实者，所以班主任只有以自已勤勤恳恳、任劳任怨，对学生高度负责的态度，才能赢得学生的尊重和爱戴，学校才能在上形成良好的印象，学校的各项工作才能正常开展。管理水平才能提高上去。 三、良好的校风是做好学校管理工作的前提。 校风说到底就是一所学校的风气，是学校的工作方法和思想态度。开拓进取，勇于探索，不断改革，这是思想方法问题；严谨治学，敬业爱业，这是工作态度问题；优良的校风是先进办学理念的具体体现，所以要做到以德治校和依法治校，二者尤如鸟之双翼，车之双轮，功能互补，班主任素质与能力直接关系着班集体的形成和每一名学生的健康成长。因为班主任是班级的核心和灵魂，是班集体的创造者，班主任是学生在学校学习期间接触时间最长，距离最近的人，又是对学生影响最深、作用的人，也是学校与家长沟通的桥梁与窗口。周济指出：“班主任专业化”，要求将班主任工作从“副业”变成“主业”。这就对班主任提出了更高的要求。缺一不可，所以，自从我任村小以来，努力转变观念，以身作则，要求他人做到的，自己首先做到，每天早上我个来到学校，环视一周，各处都去看看，就连现在的学生也都习以为常了，假如有一天没进教室，学生都会看到我就问，今天怎么没有上教室看看呢？从这件事当中，使我感觉到以身作则非常重要，同志们看到了我这样，也都能自觉地遵守作息时间，学校没有迟到、早退现象，也没有体罚和变相体罚现象，从这里不难看出，良好的校风是办好学校的前提。 四、要学好管理学，当一名名赋其实的管理家。 管理是一门科学，是一门艺术，要想当好，必须会管理，以主人翁的姿态，管理好学校，要爱校如家，一心为学校着想，献身教育，学校的管理是多方面的，在现代中，所承担的是十分复杂繁琐的，经营、决策、指导、协调都是其分内之事，假如学校的一切事情都由来过问，插手，事无俱细，面面俱到，即使有三头六臂也是难以应付的。因此，作为一名，必须学会将权力交给信任的下属，做到有所为和有所不为。因此，村小要具备全面和全新的管理理念。 五、要率先垂范、以身作则。 总之，通过自己亲身体验，工作经历，使我懂得了管理好学校所具备的素质，我要带领我校教师共同努力，开拓进取，把学校的各项工作搞上去，为争创一所名校而努力奋斗。投稿单位:大兴小学作者:赵福梅审核:孙亚东

创业精神和，熟悉现代星级酒 店经营管理方法和手段，能够在高星级酒店、高级住宿业机构、高级餐饮业机构、教育科研机构等 从事酒店管理、接待服务及教学科学研究工作的应用型、复合型专业人才。

如何更好地管理学校

（3）学习、研究管理学是未来的需要。随着的发展，专业化分工会更加精细，化大生产会日益复杂，而日新月异的将需要更加科学的管理。因此，管理在未来的中将处于更加重要的地位。

如何更好地管理学校?

学校管理者应坚持以教师发展为本的价值激励取向，鼓励教师参与校务管理与决策，确立教师在学校管理中的主体地位，使教师自觉地将发展对教师的要求及对变化着的环境的适应转化为其自身发展的内在动力。在学校管理中，教师不仅是学校管理的客体、管理对象，同时也是学校管理工作的积极参加者、管理的主体，具有管理者、被管理者的双重身份。学校管理者要通过正式与非正式的沟通渠道，协调好教师之间、教师与管理者之间的关系，使上下级之间、同事之间关系和谐，构建和谐校园，以激励教师工作的积极性。

一、要善于把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施

的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢?首先要求既要认真贯彻执行的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和各界知名人士的理解和支持。其二，要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校。

二、要善“任何时候人类都需要服务，而服务源自企业人才的培养，企业的发展离不开管理人才，无论是从我个人的喜好，还是发展的趋势，企业管理是未来任何行业都无法或缺的，管理是相通的，只要把自己定位清楚，那么就会在这个行业可以做出属于自己的一片天地”。于学会讲道理

作为学校的——，要在自身的管理中学会讲“道理”。众所皆知，有理才能服众，有理才能走天下，无理寸步难行。不仅要善于讲理，而且还应该深入了解全体教职工的疾苦，知师需要的是什么，追求的又是什么，要求要像春风化雨般地为教师排忧解难，化解工作中的矛盾，充分地调动广大教师的工作积极性。但对于一些不利于团结，又不利于工作的言行，要带头疾言厉色，坚持。所以，作为当的人要以师为本，增强学校班子的凝聚力，战斗力，这样才能取得全体教职工的理解与支持，以谋求学校的发展，得到的认同。

三、作为一校之长，要管理好一所学校，还应善于充分发扬

四、还要“知人善用”

五、还应该做到“以人为善”

“以人为善”的原义是赞助他人好学，现在多指善意帮助人。“以人为善”不是做一个“老好人”，不是不敢得罪人，更不是没有原则地去讨好人，而是当别人有了缺点、过错时，要善于给他指出，使对方知道你在帮助他。另外，特别要强调的是“以人为善”的目的是促使全校形成一种善于帮助人的良好氛围，以便促进学校发展，教师进步，学生成长。

六、要不断完善学校管理制度

古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。做到合理化、科学化、规范化，也就是说，制度不是一成不变的，应根据时代的发展，实际的需要，不断充实，不断修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是执行、实施，执行必须坚持公平、公正、公开的原则，使全体教职工在制度面前人人平等，心服口服。

当说来容易，真正当好就难了。一校之长，要理顺纵横方面的工作，协调学校内部人员的关系，妥善处理好各种矛盾，牢固把握教育发展的方向，没有多方面的知识才能是行不通的，只有不断地学习和进取，继续进行理念更新，方能适应发展的需要，方能把学校办好，方能办出特色。能够走上管理岗位的人大多是具备了较强的管理能力与独特的个人魅力。我也认为，随着时间的推移，如今教育事业的飞速发展，新形势下，我们的教育管理也在不断地变化革新。作为一校之长，更应跟上时代的步伐，加强自我学习，提高学校管理水平，不断完善自我。

总而言之，要管理好一所学校，就应该在“善”字上下功夫。这就要求我们不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形势发展的需求，才能更好地管理学校。

学校管理方法探讨

导语：学生的成长关系到祖国的未来，关系到新一代人才的培养和发展，如何让4、改进德育模式。学校以继承和发展传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。学校成为孕育人才的地方，学校管理就至关重要.学校管理工作的恰当与否关系到学生的健康成长，学校经营状况优良关系到后勤的稳定，学校的品牌经营战略关系到学校发展的未来。

学校管理方法探讨

一、灵活决策，促进学校发展

在学校发展方面，很多问题都需要进行决策。的决策风格在一定程度上影响着学校的发展。在管理学中，决策风格是影响决策的重要因素。管理者的决策风格主要分为命令型、分析型、长远型和行为型。命令型决策者追求效率，通常只考虑少量信息或评估少数方案就作决定;分析型决策者会在决策之前了解更多信息，评估更多方案;长远型决策者关注决策的长期结果，广泛收集看法和意愿，试图寻找解决问题的创造性方案;行为型决策者关注下级对决策的想法和态度，愿意了解并接受下级的意见，常常以会议方式进行沟通，达成决策。

使用哪种类型的决策风格最有利于学校发展呢?实际上，上述四种决策风格各有优劣，在面临不同的问题时可以使用不同的决策方式。以“学校店面该不该出售”这个问题为例，该书作者认为，学校出售店面是在财政拨款不足这一背景下产生的特殊情况，不属于学校的常规事务，因此宜通过行政会议的形式与教职工沟通，征求他们的意见和建议。以会议形式进行讨论，可以为决策提供更多的决策信息和更多的备择方案。所以，此案例采取长远型和行为型的决策风格可以减少决策失误，赢得教职工的支持。但在“办公楼设计方案的选择”上，上述决策风格显然就不适合了。因为建设学校办公大楼是学校事务，并非教职工的个人事务，讲求科学性是关键，所以在办公楼设计方案的选择上，更应该尊重建筑专家的意见，而不是教职工的看法，分析加命令型的决策风格在这件事情上显得更为适宜。总之，在进行决策时，要因事制宜，灵活决策，着眼于促进学校的.可持续发展。

二、适当放权，信任班子

学校的大小事务都由说了算吗?经常插手教学工作合适吗?很多时候，的工作不在于自己做了些什么，而在于和鼓励自己的班子做什么。

在一些学校中，学校政策的制定基本都是说了算，中层几乎没有发言权。学校的中层干部在学校的教学和管理中起着承上启下、上传下达的重要作用，是和教师之间的桥梁和纽带。实际上，大部分中层都希望参与学校决策。在日常的管理中不可能事事亲历亲为，在管理上要学会适当放权，为学校中层干部提供一个充分施展才能的舞台。充分给予中层干部自主决策的权利，有利于增强他们的工作满足感，激励他们为学校管理献计献策。

在管理工作中，要适当放权、放手、放心，让信任成为一种管理状态。学校管理工作千头万绪，任何人都难以胜任。作学习和研究管理学是未来的需要。随着的发展，专业化分工将更加精细，化大生产将日益复杂，所有这些都需要更加科学的管理。而且，我国全面建设，完成经济建设与改革的主要任务，管理是关键，必须先行。为一校之长，如果不舍得放权，事事皆由自己说了算，不但自身疲惫不堪，还会使学期固守僵化的管理模式，阻碍学校的长远发展。

三、以人为本，尽量满足教师的需求

管理要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、性、科学性和有效性，也有助于推动化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。班子是学校管理工作的“纲”，管理教师是抓好学校工作的“目”。教师的职业很神圣，但教师也需要更高的薪水、更好的生活和更大的成就。作为学校管理者，要时时处处为教师着想，尽量满足不同教师的多元需求。

1.提供合理薪酬

与从事其他职业的人一样，提升生活质量，改善生存状况，是教师的首要需求。因此，要在学校能力范围内限度地提高教师的待遇，尽努力为教师提供良好的工作和生活环境。

2.满足精神需要

教师辛勤工作，除了希望得到合理的薪酬外，最希望自己的工作能够得到的欣赏和学生的认可。如果得到学校或上级的奖赏，教师便能获得精神上的安慰和内心的满足，这是物质无法替代的。

一些高高在上，凡事喜欢下命令，让教师觉得自己像执行命令的机器。学校管理者应当懂得爱护和赏识自己的教师，满足其精神需要，让他们有归属感。对教师多一点理解、支持、认可与鼓励，少一点苛求与指责，不但可以满足教师高层次的需要，还可以让他们有愉悦的心情去工作。

当然，对教师也不能一味的支持与鼓励，对其缺点和错误要适时适当地指出，但要特别注意方式方法。例如，教师的教学成绩若颇不理想，可以单独找教师聊天了解实际情况，一句“某某老师，你付出的努力大家都看见了，这次考试未能达到预期目标，让我们一起来想想办法”，相对于在全体教师会议上点名批评或指桑骂槐，更能引起教师的重视。某教师为了私事忽略了教学工作，一句“某某老师，谁家都有有事的时候，这段时间你家里比较忙，学校工作也很多，两头平衡不容易，哪头出错你都会担心”比起当着其他同事的面否定教师的工作态度更委婉，更让人心悦诚服。

美国的女企业家玛丽·凯·阿什曾说：“管理者要体谅其他人的困难，而体谅别人的办法是生活在他们中间。”应该多与一线教师接触，在生活上多一点体贴，在工作上多一些支持，使教师感受到学校的温暖，从而产生积极的情感体验，保持良好的工作状态。

3.创造发展平台

教师的物质和精神需要得到满足后，会更加渴望拥有自身成长与发展的机会，挖掘自身潜能，实现职业理想。如果他们感觉到学校无法为其提供实现自我价值的平台，自身的发展受到限制时，就会主动去寻求能够施展其才能的、与其能力相适应的工作。案例“刘老师为什么不走了”中，化学骨干教师刘老师想要调离工作岗位的原因正是如此。所以，学校要积极创造条件，为教师搭建展示个人能力的平台，如定期开展各种竞赛、评比、才艺展示活动，召开先进事迹报告会、经验交流会，为他们提供外出学习和进修的机会，使他们有前进的目标和努力的方向。

四、关爱学生，帮助学生学会自我管理

在学校日常管理中，管理一词充斥在学校的各个角落。校务会议上谈的是如何管理学校和班级;教师之间谈的是如何管理学生和课堂。当学生出现行为时，学校常常施以惩罚。这种管理方式不利于学生自觉性的培养，因为学校管得越严，学生的自觉性就越没有用武之地，渐渐地，学生就会形成这样的心理：既然学校管理的目的只是为了让和教师满意，那我立刻让你满意不就行了吗?至于和教师不在的时候，我的行为就和你们无关了。所以，应该懂得教育的根本目的并非为了管住学生，而是培养学生的自觉性，帮助学生学会自我管理。

要帮助学生自我管理，首先要做到心中有爱。泰戈尔曾写道：“只有我才有权去骂他，去责罚他，因为只有热爱人的人才可以惩戒人。”如果仅仅为了纪律的维护和学校表面的和谐，那么对学生的惩罚一定是不理智、不合理的。因为教师心中缺少爱，看不到学生的内心世界，也不会费尽心思去了解学生犯错的真正原因，这就会离学生的心灵越来越远，为日后的班级管理埋下隐患。在对每一次的处理中，和教师要始终关注学生的情绪状态，使学生充分感受到教师对自己的关心，意识到学校的管理是善意的，只是为了让自己改正错误。惩罚既要以爱为出发点，又要以爱为终结点。只有这样，才能使学生以愉快的心情投入学习活动中，逐渐学会自我管理。

学校总务工作管理的意义有哪些

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。“寸有所长，尺有所短”。每位教师都有其长处，也有其短处，要尊重异，扬长避短，因事择人，为每位教师创造施展才能的舞台。对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人要注意顾全大局，合理地使用人才，爱护地使用人才，把人才安排到最适合发挥其才能的位置，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的`同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。假设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。

一、要有高度的事业心和感 学校总务工作是学校工作的重要组成部分，是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和感是干好总务工作的基础。学校总务肩负着管理学校工作的重任，要爱岗敬业，脚踏实地、勤勤恳恳地为教育教学服务。作为总务主任，要深知为教育教学提供优质的服务，为办好学校，把学校建设得更加美好是自己的天职，把学校后勤管理工作走上规范化，为教育改革提供优质服务而努力。 二、要有全心全意服务的态度和奉献精神 学校总务工作的首要任务是服务，是为全校师生提供优良的物质条件，确保学校教育工作井然有序地开展。因此为教育教学服务、为师生服务是总务后勤工作的根本出发点，作为一个总务管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。只有树立了这种服务的思想，才能让在线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。 总务工作顺利的开展，离不开学校和其它部门的大力支持和密切配合，因此总务人员要正确处理好同其它部门的关系，经常深入实际，全面了解学校概况，了解师生存在的实际困难，积极主动地为教师和学生排忧解难，多办实事。总务工作需要承诺，但要慎用承诺，决不能空承诺。对于急需办又能办的事，要尽快办好；对需要办而一时又难以办到的事，且勿随意承诺，对于已经承诺后确因不可抗力因素而无法办到的，必须尽力做并及时向师生解释清楚。作为总务主任要带头实干，要少说空话，多干实事，甚至只做不说。 三、要有科学的学校财产物资管理体系 做好校产管理的工作是完成办学任务的物质保证。一是要做好办公用品的配发管理工作。每学期开学初要根据学校实际制定供需，根据需要发放办公用品，该用的要合理使用，不该用的尽量不用，要化小钱办大事，要讲求实效，厉行节约，避免浪费。在财产管理中，要着眼于用，着眼于服务，使物尽其用，充分发挥为教学服务，为师生服务的作用。二是健全制度，规范管理。及时清查，合理使用，做到胸中有数，家底清楚。三是重视维修，注意保养。总务管理人员要对校产及时依照台帐进行检查，及时维修、维护，及时消除隐患，充分发挥其使用效能。只有加强了，到人了，才能管好用好学校的财产和设备。 四、要不断加强学习提高自身素质 学校总务工作者也是教育者，因此必须加强学习，提高自己的思想水平，将管理育人和服务育人的思想贯穿于整个总务后勤工作中。随着教育形势的发展和基础教育改革的不断深入，现代化教育手段蓬勃发展，如果我们总务后勤工作者不善于学习，思想不解放，还保持原有的工作思路和做法，仅靠经验管理，就不能适应新形势的需求，在工作中就会拖教学的后腿。现代化的多媒体设施已普遍使用，如你不懂如何保养与三、树立依法治校、以人为本的学校管理理念维修这方面的知识，那怎能谈得上为教育提供优质服务呢。 五、总务后勤工作要有，有条不紊地实施 首先，后勤工作要有长远的工作目标。学校以正确的办学思想、全面育人的观点，根据实际条件制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图，制定长期。例如最近几年，学校要维修哪些校舍，增添哪些设备，环境绿化达到什么要求，后勤的素质如何提升等都要有一个较远的奋斗目标。其次，后勤管理要将长期分步实施。要分阶段、分学期制定实施，做到目标明确，合理分工，职责清楚，讲求落实。再次，后勤工作要有超前意识。后勤工作必须做到兵马未动而粮草先行，只有这样主动工作，才能真正服务教学，服务效益才高。另外作为学校后勤工作负责人的总务主任，要当好的参谋，要不断总结经验和教训，及时、准确、全面地搜集有关信息，及时反馈给，为决策提供重要依据

鼓励教职工、学生家长以及各界知名人士多提意见，要定期召开教代会，以座谈会的形式举行，虚心听取他们对学校管理工作的意见，听取它们对学校工作的热点、疑点、难点问题的看法，同时也要听取学生家长对学校工作的意见和建议。将广泛征求的意见和建议综合成文，利用教代会或者教师会的时间及时反馈给教师，要求学校各部门所存在的问题，及时整改并将整改结果向学生公布。

小学怎样管理学校

对于大部分人来说，把管理应用于自己的生活，管理好自己，你离大众所认知的管理者也不远了。

导语：管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从作上来说是艺术的.当今,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念,如、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学应当顺应现代的发展要求，有效地实施学校管理工作。

公平和透明原则有助于培养良好品行：学校作为学生成长的重要场所，需要培养学生的良好品行。公平和透明原则有助于培养学生的公平观念、诚信意识以及感，为他们的未来发展奠定基础。

小学怎样管理学校?

学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注，一个重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量，或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标，成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为，应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。

教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。可见环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。 比如说，我校每个班级都有自己独特的文化布置，同学们读着朗朗上口的文字，潜移默化的受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。

(二)兼顾情理，制定充满人文的制度文化

制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。

经营制度文化应该遵循以下四点：

1、学校制定的规章制度必须符合法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现管理学专业是企业管理各个方面的学科，为了以后的职业考虑，所以选择了管理学专业。出对人的关怀，还要遵循教育发展的规律。

3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。

(三)曲径通幽，经营和谐的学校精神文化

作为，应如何筑造学校的精神家园?

我认为应该从以下四个方面着手。

1、应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的，就有什么样的学校文化。

2、应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。

3、学生经历精神体验。作为，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的能力，这样才能切实的帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动。

二、要做好学校管理的中心工作——教学管理

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。我认为应该从以下五个方面进行教学管理：

(一)建立正常的`教学秩序。

学校教学管理工作，在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。

(二)制定教学工作常规。

包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：

1、加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。教导处于学期初，学期末对各科教师备课情况进行检查，并于期中考试前进行教案观摩;同时教导处要加强常规课管理，教师做到课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速，校正及时，课末训练充分，不留尾巴，限度的减轻学生课业负担;坚持听邀请课，推门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高。

2、提高作业质量，加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度，教导处要认真组织阅卷、试卷分析;

3、早读检查坚持不懈，培优补不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求;教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。

( 三)加强教学的管理。

学校要指导教师进行教学的制定。并根据学校实际条件，对制定教学提出要求。

(四)做好教学程序的管理。

在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。如果只抓教学质量的提高，不顾及提高教学效率，教学任务就很难在教学和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学和教学大纲所规定的质量标准。

为何作业管理成为学校教育活动重要的一环？

4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。

这是因为作业管理是当务之急要做的事情，小学生们的学习任务是很重的，所以他们这个专业不怎么实用啊。本科选个专科的，然后研究生再读这个专业。每天的作业都很多，学校为了减轻小学生的负担，只能选择减少他们的学习任务。

半个世纪前，我国教育家陶行知先生说过：“做一个学校，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系与学术之兴衰。”这句话精辟地道出了时代、对的期望和要求。是学校的灵魂，是学校管理的规划者、决策者。一校之长，不但要把握学校的发展方向，增强学校班子的凝聚力，更要以教师为本，关爱学生，这样才能获得全体教师的理解与支持，才能得到学生的青睐与认可，进而促进学校的发展，最终获得家长、同行和的认同。

因为家庭作业是孩子复习功课的方式，家庭作业可以让孩子巩固课堂上学到的知识。

因为很多学生根本就不写作业，对作业重视程度也不够，检验学生学习情况的方式就是留作业，只有管理好作业，才能管理好成绩。

因为作业才可以看到孩子对于今天的功课有没有真正的掌握，而且通过作业才可以看出他们在哪些环节比较薄弱，老师才能够对症下。

学校管理的要点分析

五、结语

导语：学校管理是一项复杂的系统工程，必须长期注重教育的连续性、整体性和时效性。其管理内容涉及办学思想、规章制度、行政服务、后勤支持、校园文化、办学特色、课堂教学、科研教辅、学校安全等方方面面。而教育的管理对象是一个个鲜活的生命个体――教师和学生。

学校管理的要点分析

一、学校管理主体

在我国，目前中小学一般的管理主体都被认为是。作为，就像是一个家庭里面的一家之长，在宏观上需要对学校内部进行全面管理负责，同时对外又代表学校处理一切事物。那么作为学校的管理主体——，怎么样才能够真正地做到自己的到位?我们又真正的需要什么样的?

1、作为，需要服3.面对瞬息万变的现代，学校的管理者应时刻保持积极进取的精神和对新生事物敏锐的洞察力，应具有管理创新、制度创新素质。在学校管理中，应采用现代科学思维方式，标新立异，思前人之未所思，做前人之未所做，将创新渗透到管理的各个环节。务于教师

2、作为，需要服务于学生

作为，就像是家庭里面的家长;作为学生，就像是家庭里面的孩子。在这样一个大环境中，家长对于小孩的关爱是非常重要的。作为我们需要扮演的角色不仅仅是一个或管理者而已，更多的应该是一个关爱者。近日，在华中科技大学2010届本科生毕业典礼上，李培根院士作了题为《记忆》的演讲，16分钟的演讲被掌声打断30次，全场7700余名学子起立高喊“根叔!根叔!”，很多人泪洒现场。有许多人会问，为什么李培根的讲话会引起这么大的轰动?为什么他的讲话就能够引起在场所有学生的共鸣?从他的演讲中，我们看到的不是所谓的语言，更多的是完全切合于学生自身的语言，更多的是一些朴实的语言。他的演讲让我们明白教育者不仅仅是高高在上的学术巨匠，一身官衔、孤傲清高的管理者，更应该走下神坛，走向平等，给学生带来开明、平易近人的精神感染，让学生得到真正的信任和温暖。

二、学校管理客体

作为学校管理中的管理客体一般是指管理活动中所涉及的人，财，物等相关因素。教师是学校发展的关键因素，教师管理又是学校管理的核心部分，是学校管理的所有要素中的要素。

首先教师作为人，就应该在人格上得到应有的尊重。在学校管理实践中，希望能够将制度更人性化的管理，给教职工的工作环境和心理空间提供一定的“自由度”，充分信任和尊重教职工，使教职工的“人格自尊”得以满足，努力营造一个相互尊重、和谐宽松的环境。作为更要学会尊重，尊重教职工的人格，尊重教职工的工作，尊重教职工的合理需要，只有这样，才能使教职工的积极性和创造性得以充分的发挥。

2、教师需要思想上得到沟通

教师作为一个脑力工作者，在工作中会遇到很多的思想问题。一旦这些问题得不到及时地解决，就会直接影响到其工作的状态。所以学校在充分尊重教师人格的基础上，更应该注重在思想上与教师进行沟通。在学校管理过程中，严格的制度固然重要，我们也不可否认沟通与相互理解的潜在作用。通过沟通，增进教师和之间的尊重与理解，营造一个和谐的工作环境。

3、教师需要专业上得到支持和激励

作为文化素质相对高，专业性强的脑力工作者，在得到人格的尊重和思想的沟通的同时，更希望能在自己的专业上得到发展。作为就应该营造一个更为宽松的提升空间。学校管理过程中应以先进的现代教育思想和理念，以教师自身发展和学校可持续发展为出发点，以教师的教育教学活动为中心，立足教育教学实践，切实提高教师的专业水平。

4、教师需要管理上得到的参与

教师作为学校管理的客体，更准确地说也应该是学校管理过程中的主要参与者。让教师参与管理，可使他们投入感情，产生一种归属感和认同感。学校在每项措施出台前，都广泛听取各方面的意见，集思广益、取长补短。这一系列的参与活动调动了教师的积极性，增强了对学校工作的认同，激发了教师的主人翁意识，增加了管理的透明度和可信度，使学校和教师形成一个整体，相互关心、相互支持，形成相互推进的合力。

三、学校管理方法

1、经济方法

所谓经济方法主要是指运用经济手段管理学校的方法。现在是市场经济时代而非经济时代，按照物质分配的原则，多劳多得，少劳少得，不劳不得。这样的一种经济方法在于克服利益分配中的平均主义倾向，打破长期的'“大锅饭”现象，从而调动教职工的工作积极性，提高工作的效率。例如现在中小学所实行的绩效工资制度就是运用了学校管理中的经济方法。

2、思想教育方法

所谓思想教育方法主要是指用精神力量来提高人们的认识，影响人们的行为和情感的一种方法。现在很多的学校将原来严格的制度管理变为更人性化的思想教育管理，这样的一种方法可以有效地拉近和教职工的距离，使得到教职工的充分信任，这样才能形成一种真正和谐的工作环境。

所谓激励方法是指激发人们的动机，鼓励人们努力完成管理者交给的任务的一种方法。激励可以提高人们的士气，是人们真正行为的源动力。所以在不断改善教职工工作条件的同时，更要注意鼓励和肯定教职工的成绩，使其更有盼头，从而树立积极的归属感和成就感，它更强调的是一种精神力量。

四、学校（3）学习、研究管理学是未来的需要。随着的发展，专业化分工会更加精细，化大生产会日益复杂，而日新月异的将需要更加科学的管理。因此，管理在未来的中将处于更加重要的地位。?管理目标

管理主体在管理过程中运用多种管理方法，主要是实现其学校管理目标。学校管理目标对整个管理活动起到导向聚合，激励控制和管理依据的作用。管理目标的明确有助于改进作风，提高管理能力。