学校各类教师荣誉称号大全 学校教师荣誉证书有哪些

正高级教师是特级教师吗

连云港市院前小学：黄海滢。

不是，两者没有关系，正高级教师是教师★ 教师个人范文 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = ""; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();的一种职称，特级教师是教师的一种荣誉称号。

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学校各类教师荣誉称号大全 学校教师荣誉证书有哪些

（一）正高级教师

1、正高级教师

指教师的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，反映教师的学术和技术水平、工作能力的工作成就。

2、特级教师

特级教师是指普通教育各级各类学校教师荣誉称号。是为了表彰特别的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。

特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。评定对象是普通中学、小学、、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

扩展资料：

特级教师的评选条件：

1、坚持的基本路线，热爱，忠诚的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2、具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。

或者在学生思想教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

3、在培训提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

正高级教师是特级教师吗

参考资料来源：

正高级教师不是特级教师，正高级教师是一种职称；特级教师只是一种荣誉称号，并不纳入全国或者地方的职称系列。

十一学校特级教师名单为：王春易、王鲁豫、 闫存林、 方习鹏 、汪春燕等。

特级教师是指普通教育各级各类学校教师荣誉称号。1978 年 12 月，和委员会联合颁发《关于评选特级教师的暂行规定》，指出：为了提高教师的地位充分发挥教师的积极作用，对于教育工作者，应当大力表扬和奖励，对于特别的教师，可定为特级教师。评选对象：在职中小学、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构和教师，及原有教学水平较高、长期从事教学、教育工作有特长的、教导主任和园主任。

二、正高级教师

此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。

扩展资料：

教师职称申报条件：

1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任“特级教师”是为了表彰特别的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。务，教书育人成果突出；

4．在指导、培养一级、二级、教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；

5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

二、基本条件

1、拥护的，胸怀祖国，热爱，遵守宪法和法律，贯彻和的教育方针，忠诚于教育事业，具有良好的思想素质和职业道德，牢固树立爱与的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

2、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

3、身心健康。

三、特殊条件

破格申报中学高级教师职务任职资格，必须具备下列条件之二：

1．教学效果好，教育质量高，得到县（市）级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖；

2．承担县级以上教育行政部门、课或观摩课三次以上，并获得好评；

3．受到市(厅)级以上教育行政部门表彰：

4．公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。

凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

参考资料：

教师个人事迹大全

教师个人事迹(三)

教师个人 事迹 怎么写， 在发展中，教师是人类 文化 科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。 下面是由我整理的教师个人事迹，欢迎阅读。

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教师个人事迹(一★ 800字教师事迹)

徐平辉同志把教育当作事业，用心来做。他师德高尚，业务精湛，立足教学，追求卓越。

个人感言： 教育是事业，要用心去做。

教师个人事迹(二)

个人感言：在平凡中追求我挚爱的教育事业，在清贫中享受我教书育人的快乐!

李永琴老师走上工作岗位二十年来，她一直手捧着一颗赤城的爱心，憧憬着美好的教育梦想，为人师表，率先垂范，切实履行职责，关心热爱学生，克己奉公，无私奉献，努力使自己凭着高尚的师德、精湛的教艺和优异的业绩，成长为一名学生喜欢、家长满意、同事认可的教师。

在学生心目中，她是慈爱的“妈妈”。 将自己浓浓的爱播撒进孩子们的心田。学生们由衷地说：“不但教会了我们知识，而且还教会了我们怎样做人”。

在同行心目中，她是教学的行家。 勤于钻研，积极参加学校承担的各项课题研究。她所带班级的语文成绩，连年位居全区前茅。

在父母心目中，她是孝顺的女儿。 结婚十几年来，她和丈夫一直相敬如宾，孝敬老人，关爱儿子，深得亲朋好友、邻居同事的夸赞。

人常说：拥有一份自己钟爱的事业、一个美满的家庭就是的幸福。从这一点上说，李永琴老师无疑是幸福的人。

魏彩玲，女，汉族，生于1973年，19 年参加工作，凤翔县二级教师。

从教以来，她始终坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的信条，把满腔的真爱融入从教的每个日日夜夜、的角角落落、孩子们成长的点点滴滴，23年如一日用自己慈母般的爱心哺育了许许多多个孩子，孩子们亲切地叫她“魏妈妈”， 她用平凡而崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天空。在教育教学实践中，她着眼孩子的天性，培养孩子的能力和兴趣，将游戏活动贯穿在保教活动始终，让每个孩子都得到健康全面的发展和成长。她的教学活动设计《小班综合活动·水果串》获第六届全国教育系统教学成果大赛三等奖，撰写的论文《为幼儿创造宽松的成长环境》获县级一等论文，制作的教具《数字指套》获县级一等奖，多次被评为县级教学能手，连年被园内评为“师德先进标兵”以及 “先进教育工作者”。2011年以来连续三年年度考核为。

获奖感言：爱与是幼儿教育的基石，我付出着平凡，却收获着喜悦。感谢组织的鼓励，感谢同事的支持，感谢孩子们给我的快乐。我将怀着感恩，将师爱进行到底!

教师个人事迹(四)

董芳玲，女，1969年10月生，民盟会员，汉语言文学本科学历，宝鸡高新小学综合组年级组长、健康教育教师及卫生保健医生。肩负着教育和呵护 儿童 健康的双重。多篇教学论文在及省市级获奖并在期刊上发表，多次获教育工作者、高效课堂教学改革奖等称号。风雨兼程20余载，用自己的满腔热诚和无私大爱诠释着教师职业的神圣与崇高。

教育感言

用爱心和点燃每位孩子向善、向美、向上的人生境界。

事迹介绍

丹心大爱，滋润童心

“汗洒春秋满校园”，在教育路上，她数十年如一日，默默耕耘只望年年春尽，笑看满庭芳教师个人事迹(五)。

杨萍，女，现年36岁，员，大学本科学历，1997年7月参加工作，中小学二级教师，现任教于岐山县实验小学。从教17年来，她一直坚守在教学线，担任高段语文教学及班主任工作。她忠诚的教育事业，师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，以校为家，教育教学成绩显著，是一位德才兼备的教师。

作为班主任，她时刻将学生的冷暖放在心间，班级管理卓有成效。她不仅在思想上关心学生，而且在感情上亲近学生，生活上关怀学生，对学生总是动之以情，晓之以理，如春风化雨，滋润心田。她所带班级曾多次被学校评为先进班集体，本人曾被县局评为学生戴的班主任。在教学中，她更是勤于学习，善于探索，乐于创新，注重提升自己的业务水平和专业素养，所执教的 六年级语文 在县级统考中一直名列前茅，曾被市局评为快乐教育教改实验先进个人，市级骨干教师，宝鸡市首届 科普知识 竞赛辅导教师，同时荣获县级教学能手、教学标兵、评教赛讲优胜者等称号。由她指导的学生在省市举办的各类竞赛中多次获奖。她还积极投身于教研教改之中，善于积累和 总结 ，先后有10余篇论文在省市级举办的论文大赛中发表或获奖。

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十一学校特级教师名单

4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

特级教师是“奠基生命，浸润心田”，是她对教育事业执着的追求，“春风化雨，丰润幼苗”，是她对大爱的更深刻的理解，她用自己的 言行举止 、人格魅力影响着学生，以真诚、宽容、微笑、欣赏、赞扬，给学生创造一种愉悦和谐、健康舒适，自由宽松的学习生活环境。在工作中，她追求完美，恪尽职守，迎难而上，把健康带给别人，把危险留给自己。她把教育与医学灵活相融，全心全意为师生保驾护航。在学生心中“董老师”就是妈妈，是亲人。作为年级组长、教研组长，她甘为人梯，带领全组教师不断探索创新，开展多元化的教学模式。课堂上，开设每课前5分钟“心灵品德剖析课”，将 健康知识 、品德及心理教育有机结合，融会贯通，受到师生、家长的高度赞誉。什么？

特级教师的评选对象为普通中学、小学、、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

特级教师评选条件：

（二）具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想教育和班主任工作方面有突出的专长和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

（三）在培训提高教师的思想、文化业务水平（2）大学本、，担任小学一级教师职务4年以上。和教育教学能力方面做出显著贡献。

小学教师职称等级顺序 申请条件有哪些

2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；

小学教师职称等级顺序是什么，如何评定教师职称，以下是我整理的小学教师职称等级顺序相关内容，供您参考与帮助。

2011年8月31日召开的常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与级别一样的正高级职称。

小学教师职称的等级顺序 小学教师职称等级从高到低的顺序是小学特级教师、小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师、小学教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

小学特级教师职称申请条件 特级教师是指普通教育各级各类学校教师荣誉称号。其具体评选条件有以下几点。

（二）具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

（三）在培训提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

小学中高级教师申请选条件 1、申报中学一级教师任职资格者，具备下列条件之一：

（1）大学本科毕业，或大学在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上；

（2）研究生班毕业或取得第二学士学位，担任中学二级教师职务3年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

（1）中等师范学校（含中专）毕业，担任小学一级教师职务5年以上；

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：

（1）大学本科毕业，或大学在初中任教，担任中学一级教师职务5年以上；

（2）硕士研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；

（3）博士研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

（1）大学专科学历，担任小学高级教师职务10年以上；

（2）大学本科学历，担任小学高级教师职务8年以上；

（3）硕士温润。《礼记·聘义》里有一句话：“夫昔者，君子比德于玉焉，温润而泽，仁也。”说的是人的性情，也是古代君子的人格追求。用传统的文化、现代的标准，再结合教师的职业特征来说，它的语义应该起码包含仁爱之心、中正之态、包容之襟。教师有了这样的性情，遇到一些反复的问题就不会陷入鲁莽、急躁、功利之中，就能够从全面、客观、辩证、长远的角度对待学生不尽相同的个体异和工作中遇到的困惑、迷茫。研究生毕业并取得硕士学位，担任小学高级教师职务4年以上。

教师有哪些

青春浇铸师魂 情倾三尺讲台

单位组织了一系列网上校本研修，场讲座是由语文特级教师赵群筠带来的《带给我们的教育思考》，高质量的内容让我认识到教育并不是一次工程的设计和施工，而是一段经历的体验和感悟。通过赵老师讲座时的表述方式、个人形象、思维角度以及我所接触到的一些教师，我对教师这个群体有了更清晰的认识，他们一般具有以下几种特质。

3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了和作用；

热忱。在新成立70之际，于漪老师被授予“教育家”荣誉称号。于漪说：“我虽是从事基础教育的一线教师，但历史风云、时代召唤、未来憧憬总在胸中激荡，急切地盼望教育能为民族复兴、国富民强提供高素质的人力资源，因而，常不揣浅陋，就教育的某些情况谈看法，说理由，是否正确，要接受实践检验。确实无甚高论，捧出的只是对祖国教育的一颗赤子之心。”

话语中，饱含着一位先行者对教育的无比热忱。因为这份对教育的热忱，于漪把日常烦琐的教书育人工作同人的发展和成长、同民族的振兴和富强联系起来，从时代的角度、未来的高度思索、实践、总结、发展，一步步、一点点影响孩子、影响区域、影响教育，终于超越平庸，高山仰止。

如果没有这份对教育的热忱，把教育完全等同于其他行业，日复一日、年复一年，缺少思考，耽于庸常，自缚手脚，恐怕很难成长为一个的教师。热忱，或许是这群当代秀教师的情感底色。

这样的性情，从教师个体来看，是感同身受而非麻木不仁，是引发共情而非孤芳自赏，是娓娓道来而非自言自语，是悲天悯人而非“躲进小楼”。长此以往，便能形成独（一）坚持的基本路线，热爱，忠诚的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。特融合的个性气质，让学生愿意走近、悦纳。温润，或许是这群当代秀教师的性情本色。

教师有很多有民办教师有工业教师大学教师。教师的方面都是很的。

连云港市特级教师名单

2016年4月15日，北特级教师是指普通教育各级各类学校教师荣誉称号。京市人力资源和保障局、市教育委员会正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学()新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。

连云港市特级教师名单介绍如下：

就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

连云港市朐山中学：周杰。

连云港市解放路小学：掌健。

连云港市赣榆实验小学：秦艳。

连云港市海州区教研室：顾正理。

连云港师范高等专科学校第二附属小学：孟庆甲。

连云港市实验学校：陈娟。

连云港市黄海路小学：梁培斌。

连云港师范高等专科学校第三附属小学：杨慧。

连云港市赣榆实验：徐丽等。

特级教师是普通教育各级各类学校教师的荣誉称号。特级教师的评选条件是：认真贯彻执行教育方针，模范履行教师职责；对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验；具有提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力。特级教师是指普通教育各级各类学校教师荣誉称号，不属于教师职称。正高级教师是教师职称中的别职称。

教师是向学生传授某方面的课本知识和根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长的人员。特级教师的评选对象为普通中学、小学、、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

什么叫特级教师？

在儿子心目中，她是“狠心”的母亲。 的爱人常年在外地工作，双方父母也都不在跟前，“特级教师"是为了表彰特别的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。评定对象是普通中学、小学、、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。所以她只能一人带着儿子，遇上单位加班时，她就要么把孩子委托给邻居照管，要么就只得把儿子一个人锁在家里。

“特级教师”是为了表彰特别的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专徐平辉同志是太白县太白中学生物教师，教科室主任。他1996年延安大学 毕业 分配到太白县太白中学任教，一干就是18年，一直担任 高三生物 课教学，十八年如一日，以的热情全身心投入 教育 教学工作当中。在教学业务上他严谨执教，钻研教材，改进教法，先后荣获陕西省普通高中新课程优质课二等奖、陕西省教学能手、宝鸡市教师，太白县第三批具有突出贡献的拔尖人才，太白县“十杰教师”等荣誉称号，有多篇论文发表或获奖。他热心帮助青年教师专业成长，在他的精心指导下，理综组先后有多名青年教师业务水平迅速提高，成为我校生物学科的骨干力量。2012年他担任太白中学教科室主任，教学之余，他修订完善了一系列教育科研管理流程、制度，编写了《太白中学教育科研工作手册》，编辑刊印《教师论文集》2辑，积极推动 “问题导引式” 高效课堂 教学实践研究。业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。评定对象是普通中学、小学、、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。

特级教师有多厉害？

一、特级教师

特级教师信息介绍：

特级教师跟高级教师不是同一类型，特级教师不是职称而是荣誉，评上特级教师需要教师思想不跑偏、不撞边，而且只要教师具备有中小学高级职称（副高），在某地区的教育界有一定的声望，教育教学能力较为显著的，均有机会评为特级教师。

特级教师评选对象：在职中小学、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构和教师，及原有教学水平较高、长期从事教学、教育工作有特长的、教导主任和园主任。

村 主任先进事 迹材料范文

但是，正高级教师就不是那么好评的：在论文要求方面，省级及以上级别的论文没有5篇以上，核心期刊的论文没有达到3篇以上。