如何利用学校环境 校园环境如何

如何构建良好的高校教育环境

有法可依，有章可循，是校园法制文化建设的前提,也是依法治校的前提。根据河北省、沧州市门的部署要求，2004年，我校依据《教育法》等法律法规有关规定，学校公室组织人员按照合法、科学、规范，体现办学特色原则，制定了《沧州中学章程》（草案），作为学校依法自主管理的基本依据。在此基础上，依据有关法律、法规的规定，通过修改补充，健全完善了包括教学管理、安全管理、管理等一系列规章制度。目前，我校共有各种管理制度100余种，形成了与学校章程相配套的较为完善的制度体系，为校园法制文化建设提供了前提和保证。

校园是受教育者感知知识和接受教育的基地,加强校园法制文化建设是推动依法治校的重要内容。自2002年9月以来，我校在省教育厅和沧州市的下，把加强校园法制文化建设，预防、减少青少年违法犯罪工作纳入德育教育、精神文明教育、中学生日常行为规范教育的治理规划之中，深入开展校园法制文化建设工作，进行法制宣传教育，广泛动员教师、学生家长和组织力量，从源头上遏制了青少年学生违法犯罪现象的发生。

如何利用学校环境 校园环境如何

1、校园环境文化影响学生的心理平衡。

经过两年多的努力，我校在预防学生违法犯罪工作中，全面贯彻了省教育厅、市有关校园法制文化建设的各种文件，校园法制文化建设取得了明显成效，我校被市被确定为河北省依法治校试点校，多次被评为沧州市教育系统法制工作先进单位，为争创“性高中”提供了有利的条件。现将我校开展校园法制文化建设情况作汇报如下：

一、提高认识，更新观念

校园法制文化建设是依法治校的重要组成部分和具体实践，它反映了新时期学校管理及运作方式的基本特征，是一种全新的教育管理理念。校园法制建设要求教育管理工作从管理观念上、管理职能上以及管理方式上，从过去单一地运用行政手段逐步地转移到依法综合运用教育手段、法律手段、经济手段以及必要的行政手段来管理教育工作。这是提高教育管理水平的一个重要的方面。我校法制文化建设的指导思想是：“依法治校”，对教师、学生加强法制教育,提高法制观念，增强法律意识，学法、知法、、用法，共同创建文明校园，优化育人环境

学校是培养高素质的人才基地，推进校园法制文化建设，提高学生法律素质是学校义不容辞的责任。要全面推进依法治校工作，学校首先要提高认识，转变观念，加强法律知识学习，努力提高自身法律素质，提高“依法治校”水平,深入开展校园法制文化建设工作。学校多次召开专题会议研究校园法制文化建设工作，认真学习省市综治委下发的有关文件，学习《教育法》、《教师法》以及省教育厅下发的《关于全面推进依法治校的决定》，深刻领会其精神实质。通过深入学习，学校班子提出了“以德立校，科研兴校，依法治校，理校”的办学目标，明确提出我校推进依法治校工作的指导思想为：以学校章程和制度建设为核心，以学校管理科学化、规范化、制度化为目标，以提高师生法律意识和法制观念为手段，全面实施依法治校，不断提高学校管理水平。为做好校园法制文化建设工作提供了思想保障。

二、健全组织，明确职责

学校政非常重视校园法制文化建设工作。多次召开专题会议研究、部署校园法制文化建设工作。2002年，学校成立了校园法制文化建设工作小组，由主管统一。小组成员定期研究校园法制文化建设工作，把学校法治文化建设纳入法制化管理轨道,为校园法制文化建设的顺利进行提供了可靠的组织保证。

校园法制文化建设小组职责分明：①制定学校法制文化建设工作的规划和年度工作，制定具体实施方案，确定学校法制文化建设工作的重点内容。②协调学校法制文化建设工作与学校其他工作的关系。③督导监察学校法制文化建设工作，使之更规范、更健康地发展。

在学校法制文化建设工作小组的直接下，学校公室承担实施日常法制文化建设的任务，负责制定学校及各年级校园法制文化建设工作，负责日常校园法制文化建设活动的组织、宣传等工作，负责检查各年级、各教学班的校园法制文化建设工作。各年级组、班主任具体落实校园法制文化建设任务。教研组教师对学生进行课堂法律知识教育，各科任课教师在教学中力争渗透校园法制文化建设内容。这样，初步形成了我校校园法制文化建设工作网络，为校园法制文化建设工作的蓬勃开展创造了条件。

为了深入开展校园法制文化建设工作，学校成立了家长学校，把校园法制文化建设课列为重要内容。通过家、校合作，在校园法制文化建设中形成了合力，拓宽了学校的德育眼界，实现了家庭与学校德育优势互补。

三、完善制度，规范管理

1、 组织管理规范化，学校法制建设工作由专人负责，学校、家庭、形成网络，齐抓共管。

2、队伍建设规范化，通过多种形式，提高班主任队伍以及全体教师的法律意识，增强他们的法制观念，学校先后多次邀请学校法制副赵志勇同志、运河区水月寺的同志来校给教职工做法制报告，使其了解青少年犯罪的严重性，同时增强他们开展法制教育的自觉性。

3、教育内容规范化。克服法制教育过程中的盲目性随意性，在做好学生情况调查分析的基础上，有针对性的确定每一学期法制教育的内容，学校还把《交通法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保》等法律法规资料中学生及家长须知的内容编印成小册子发给每位学生的家长。

4、法制宣传规范化。在校内设置“法制教育宣传栏”，定期召开主题班会，有地向学生宣传法律知识，通过剖析法律现象，用触目惊心的事实教育学生。学校还利用知识竞赛，丰富了师生的法律知识，提高了法律意识。

5、档案管理规范化。学校建立起法制教育专项档案，其中包括学生教育档案、受处分等。

四、注重常规，务求实效

学校加强了常规管理工作，进一步明确了校园法制文化建设的要求，修订了《沧州市中学班主任考核条例》、《沧州市中学班级管理评分细则》等规章制度，规范学校内部管理，达到制度管人，制度育人的教育目标。

1、建立自主教育机制。在班级管理上改变传统管理体制，实施了班级责任承包制、学生值周制和班长值周制，同时建立了《文明班量化考核评比办法》等一系列学生自我教育、自我管理的评价机制，起到了导向作用。

2、开展自主教育活动。通过开展丰富多彩的第二课堂活动，使学生不断开拓视野，陶冶情，增长知识，培养才干，不断在实践中认识自我、改造自我、超越自我。学校先后举办了 “教室、宿舍文化评比”、“学生情况调查”活动，广泛征求学生对学校管理工作的意见和建议，增强了学生的审美情趣和参与意识，使学生们树立了主人翁意识。

3、加强对学生的一日常规的管理。为优化学校教育环境，进一步加强学生良好的思想品德和文明行为的养成，学校加强了对学生的一日常规管理，培养了学生良好的行为习惯。学生中一些不文明行为明显减少，文明礼仪、卫生习惯得到加强，对良好班风、学风的建设起到了推动作用。

4、加强监督检查，完善文明班级评比制度。对个别学生迟到、现象及时登记并反馈班主作，进行耐心的教育、批评。对校园内不文明行为予以及时纠正，帮助学生养成良好习惯。

5、举办“普法板报”比赛。使学生学到了法律知识，增强了法律意识，激发了学生守法的自觉性。

6、坚持召开校园法制教育报告。对、厅、录像厅、非法出版物等存在的不良现象，给予深刻的剖析，澄清了中小学生日常生活中的一些模糊认识，青少年远离丑恶现象，树立法制观念，做一位遵纪守法的好学生。

7、加强警校共建。我校与当地积极共建，携手育人。警校共建在治理校园周边环境，打击无业滋事青年，稳定校内学生学习生活秩序方面取得显著成效。

校园法制文化建设工作的深入开展，使我校面貌焕然一新，促进了各项工作的顺利进行。我校先后获得了“河北省创建文明单位工作先进单位”等20项省级以上荣誉称号,荣获市文明单位、市教委法制工作先进单位等60多项市级荣誉称号。今后，我校将进一步做好校园法制文化建设工作，为争创“性高中”奠定坚实基础。

如何改善美国大学校园环境呢？打造更可持续校园该怎么做呢？

开发和利用校外实践资源，开展综合实践活动也要树立以学生发展为本的思想，特别是要结合学生的身心特点，满足学生的需要。

要最简单的,慢慢就可以适应`别把自己当成什么外面混了几年的,别讲什么大道理,只记住你和他们一样 (只) 是学生,做自己该做的,好好学习,什么都好了.想改善美国的大学校园环境首先就需要从学生的素质教育抓起，其次是在教学风气上进行相应的转变，要做好学生的统一管理。要想打造可持续校园，首先就需要制定合理且正规的管理体系。

我觉得要想改善美国校园环境，首先要建设美国校园，打造多功能学生活动中心，打造专门的学校广告墙，丰富多彩的校园文化知识。

要解决设计控制与学校发展之间的矛盾,需要把当前的校园建设与未来规划相协调,坚持环境友好与资源节约相结合的原则,从而避免资源浪费,

怎样的校园环境对学生有利?要1000字以上的文章

课程是生活的反映，校外实践资源具有地方别性、具体性、可感性，是校本课程资源。

一、校园环境文化是一个校园生态系统

众所周知，学校是有组织、有地进行教育的机构。从生态学的观点看，校园是一个的生态系统，它有着自己的结构和功能。校园生态系统是开放系统，不断地与外界交换着物质、能量和信息，从而使自己保持着一种有序状态，并不断地发挥着自己的 能。校园环境文化，在培养学生综合性能力方面具有重要的作用。这种综合能力的培养并不是课堂教学所能够完全承担的，它需要多种逻辑的训练。校园环境文化，作为学生学习的重要场所之一，有其独特的作用。

1、物质环境的作用：

2、组织环境的作用：校园环境文化作为校园的生态系统，其组织环境是一种以各种形式的制度为特定载体的生态系统，它是人类文化的凝结，具有鲜明的地域和时代特征。具体来讲包括行为规范体系、决策条例体系和管理制度体系等。学校的组织环境自然是学校文化传统的历史积淀，又是校园文化建设的现实起点，它是校园环境文化由低级向高级跃进的有利保障。所以，这个系统的环境文化程度，直接影响着学校教育的质量和效果，直接影响着受教育者能力和素质的程度。

3、精2、校园环境文化影响学生的价值观念和行为习惯。神环境的作用：

4、活动环境作用

校园环境文化作为学校的一个生态系统，其活动环境是指社团学术活动以及满足师生不同需要的文化娱乐活动等。文化活动是校园文化中特色的东西，是校园文化的生命力之所在。活动形成的校园文化，既是物质文化的动态表现，又是精神文化的具体体现，作为学生的主要场所校园，其活动环境的创设是素质教育必须解决的一个极为重要的问题，是校园环境文化的重要方面，必须十分重视活动环境的创造和设计，以便发挥其的教育作用。

二、校园环境文化对学生有影响作用

校园的环境文化通过教育者的组织和利用可以对受教育者产生耳濡目染、潜移默化、养性怡情、陶冶情的积极作用。这种积极性的功能需要通过教育者的设计而体现。校园以环境文化的育人功能仅仅通过耳濡目染、潜移默化是不能充分发挥的，学校的老师，尤其是必须有意识地利用校园环境文化，甚至可以改变某些校园环境文化来为学样教育育人服务。校园环境文化对学生的影响主要表现在以下四个方面：

3、校园环境变化影响学生的智力发展。

校园环境文化是一个人化的环境，每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，能够对学生进行有利、积极的，从而促使他们智力的发展。“智商在丰富的环境与贫乏的环境中能够上升或下降并确实上升或下降了”。

4、校园环境文化影响着学生学习的内容和方式。

随着当今以的不断进步，物质条件的改善，学校的环境文化需要越来越大，它所能负载的教学内容也越来越多，教学方法也多元化。现代信息技术进入学校，更增加了学校教学内容和教学方法的丰富性、多样性，因此，校园环境文化建设程度同样影响着学生的学习内容和方法。

三、重视对校园环境文化建设有着深远的现实意义

近些年来，各级各类学校都投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，校园的环境文化建设有了很大的改观。为适应新的人才培养目标的要求，各类学校都进行以学校内部综合改革，并把比较多的精力散到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。这都是因为我们已经认识到了学校校园环境文化的创建对学生的健康成长。学校的发展有着其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用：

如何利用的高中学习环境逆袭？

人类已经进入二十一世纪，无疑给现代文明提出了新的要求，其中环境优美是实现现代文明的重要标志，这正成了人们的一种共识。作为现代文明的重要组成部分学校，其环境的优美程度自然也是现代学校文明的重要标志。学校校园的环境当中，校园环境文明建设是至关重要的。为营造学校良好的学习环境，必须重视对校园环境文化的建设，校园环境文化建设，在学校发展中越来显示其独特的一席之地。

在一所比较的学校里就读周围勤奋学习的同学应该也是偏少，所以你所处的学习氛围没有其他学校那样浓厚。不仅如此，你的身边可能都会是每天热衷于玩手机、打游戏、谈恋爱的同学，他们总会在你旁边做与学习无关的事情，这就让你显得似乎与其他人格格不入。但是请不要害怕这种不合群，即便课间的时候班里没有一个人坐在座位上写作业，也请成为这个人，可能这会引来周围人的讨论甚至嘲笑，但是不要在意，只有那些做不到努力还嫉妒你努力的人才会对你有看法。如果你真的想要在高中逆袭，就不要被周围的环境所改变，迈出这一步，勇敢地做追梦路上孤独求胜的人。如果你觉得高中学习只是时刻跟紧老师的步伐就可以了，那你就想的太天真了。要知道在一个教学质量不那么厉害的学校里，学校的重点不是培养尖子生，而是为了保证升学率。所以如果你心怀鸿鹄之志，那就千万别图省事，别让学校“限制”了你的发展。只跟着老师走远远不够，你要争取跑在老师前面，越远越好。学习最重要的还是你自己，学校再，只要你想学，那么总有办法去解决的。改变不了学校，那就改变你自己。在高中这个阶段，学生所处的环境和接触到的老师同学对于成绩一定会有影响，但是这个影响是有限的，并非决定性的，毕竟学得怎么样最主要的还是看自己，所以说不管你在什么样的学校就读，只要你想努力，只要你肯吃苦，做到脚踏实地、科学高效地学习，收获到自己满意的结果是完全有可能的。高中课程相比初中难度提升了不止一个档次，而且内容也非常繁多，因此学会预习十分重要，千万不要只局限于把老师眼前讲的东西学好，你要把老师的要求当作你学习完成情况的最下限，尽可能地在保证质量的前提下赶赶进度，这样确实很辛苦，也会很艰难，但是如果你坚持做下去，到了高三你会感谢自己的。之所以要求你比老师超前就是为了让你有更多的时间去接近其他好学校，只有知识学得够扎实，做题够快，你才有时间去做其他的，向其他学校的好学生学习，慢慢弥补自己在学校上存在的不足。

另外想在校园打造最美的风景，还应在校园绿化美化、广场、道路、雕塑、建筑小品、廊、榭、灯饰等景观景点，也一定要和规划设计同时设计完成。这样，即使校园建设不能短时期完成，但有了整体的一体化设计，校园景观不管是阶段性印象，还是最终面貌，都将是美丽，高雅，统一而活泼的花园式效果。

如何开发和利用好校内和校外资源

校园环境文化影响着学生对事物的看法从而使之形成自己的价值观念。同时，又制约着学生的行为，使之养成良好的行为习惯。在一个整洁的校园内，学生是不会随地吐痰的；在一个幽静的校园内，学生是不会高声嘶叫的；在一个充满现代文化气息的校园内，学生是可以陶冶情的。校园环境文化特别是其中的精神环境文化一经形成，就对学生的道德观念产生影响，反过来良好道德观念又会推动校园精神环境的优化，从而形成良好的学习心理和行为。校园环境文化是通过感染、模访、从众、认同的心理机制，使学校全体成员在不知不觉中接受影响，引起个人心理和行为的变化，以求与校园环境文化趋于一致，达到学校育人的目的。

如何开发和利用好校内和校外资源

“综合实践活动课”是目前我国正在进行的以素质教育和创新教育为指导思想的教学改革中应运而生的新型课程。

它是以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程，包括研究性学习、信息技术教育、社区服务与实践以及劳动与技术教育等方面。

综合实践活动本身的特点，决定了学生的学习场所必须从课堂走向社区、走向，学习内容的载体也必须从教科书转身丰富多彩的社区、生活实际，实现校外教育资源与校内资源的整合与优化。

然而，我国人口众多，在应试教育的影响下，形成了只强调适应学科要求的不完整的教育模式，存在“片面追求升学率”和“学生高分低能”的弊病，学生被局限在校园这个有限的空间中，与社区、与接触少，学校忽视校外实践资源的开发与利用，这已成为学生实践能力培养和发展的重要障碍。

因此，为保证综合实践课程的有效实施，切实提高学生的综合实践能力，学校应正视当前学生校外实践资源开发与管理的现状及存在的问题，及时采取应对措施，提高开发和利用课堂外的蕴藏于社区、生活之中的课程资源的能力与水平。

一、当前学生校外实践资源开发和管理的现状

1、开发的无序性、短期性，缺乏整体性，导致校外实践资源闲置与学生实践资源匮乏相并存的局面

长期以来，学校受到应试教育的严重影响。

因此，实践活动课成了可有可无的课程。

对实践资源的开发与利用，特别是校外实践资源的开发与利用更是少之又少。

近年来，新课程改革正在紧锣密鼓中进行。

但在新课程方案中，作为课程的综合实践活动课没有统一的教材，缺乏作的具体内容。

加上某些学校没有引起高度重视，没有积极主动挖掘课程资源，从而导致这样一种局面，即一方面是既有的社区、实践资源的闲置与浪费，另一方面又是学校感慨资源的匮乏。

即使在一定条件下进行开发，往往也是短期的、临时的开发，或者是因校外因素影响而被动地开展，总的来说缺乏整体性。

2、利用的档次低、效率低，共享程度低，存在校外实践资源低水平重复利用与无序管理的现象

由于各类学校办学条件别大，横向上联系少、借鉴少、共享少，各自为政，各校对同主题、同形式的校外实践资源进行低水平的重复开发与利用。

在纵向上，同一学校对既有的校外资源没有进行规范系统的管理和合理利用，没有物力人力的保证，没有深入挖掘资源潜在价值，所开展的实践活动与学科教学脱节，与德育主题相悖，体现不出探究性学习、激发学生兴趣、增进生活体验、进行缺陷补偿的要求。

如目前一些博物馆、革命教育基地没有对学生免费开放，或者即使是免费开放的，但只是主办方简单的“开门接待”，而没有根据学生的实际情况，进行针对性的挖掘，所提供的教育内容与方式不符合学生的认知规律，对学生的吸引力不大，往往教育效果甚微，甚至适得其反。

这样，校外实践资源也就失去了促进学生发展的意义，难以体现生活和经验对学生发展的价值。

二、学生校外实践资源开发与管理的对策

1、树立课改新观念，充分认识实践资源开发管理的重要意义

作为一所学校，要树立大课程观、大教材观、以及课程资源观。

我们要认识到，大自然、人类、丰富多彩的是很好的教科书，“生活世界处处有课程资源”，综合实践活动课与必修课、选修课一样，课都是培养学生的主渠道；我们要认识到，课程标准和教科书是基本的课程资源，而校外实践资源更是丰富多彩的，是学校课程的延伸，是学生发展空间的扩展，是师资力量的补充。

因此，只有充分开发校外实践资源，进行科学管理，实现高效利用，才能保证学生广泛了解有关自然、和人类自身的丰富知识，比较全面地理解人与自然、人与和人与人之间的关系，从而形成科学的世界观、人生观。

2、开展调研，科学分类，形成学生校外实践“资源包”

校外实践资源是多元的，包括校外的人力资源、物力资源、财力资源、文化资源、信息资源等。

校外实践人力资源包括学生家长、社区居民、校外专家以及相关部门的人员。

校外实践活动离不开他们的帮助与支持，如组织学生到社区开展家政服务活动，就需要社区工作者、居民的大力支持。

而物力资源、财力资源是确保实践活动正常开展的前提条件。

在学校经费紧张的情况下，对开发利用好的物力、财力资源提出了新的更高、更为迫切的要求，若各部门对学生实践活动的场所、设备、经费、以及安全保障等方面给予帮助，对学生实现平等参与具有十分重要的意义。

同时，不可忽视对文化资源、信息资源的调研，它更为隐性，更不稳定，随着人员、政策、时间的变化而变化。

学生校外实践资源要充分开发与利用文化资源、信息资源，发展学生的文化素养和信息素养，提高学生综合素质水平和收集处理信息能力。

因此要建立学生校外实践资源的调研工作常规，定期不定期进行资源调查研究，及时掌握资源的变化情况。

资源的丰富性，也决定了校外实践资源的无序性，资源往往是零散的。

我们要在调查研究的基础上，对校外实践资源进行科学分类、初步筛选，对校外实践资源“心中有数”，形成可供深入挖掘、综合开发的资源库、资源包。

3、精心开发，研制方案，高效利用学生校外实践资源

经过调查分类的资源有的可直接利用，但大部分需要进行规划性开发。

无论是直接利用，还是规划开发，都要做到三“结合”，进行有选择的开发：首先，要结合学生的身心的健康成长。

教育是一项培养人的活动，这一本质特点决定了学生是教育的出发点和归宿。

其次，要结合学校办学目标和办学特色。

每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内在条件，这些条件的综合，就形成了该校具有自己特色的办学传统和校风，它是学校文化的积淀，校外实践资源的开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。

，要结合当地经济、文化、事业的发展状况。

只有与“三结合”密切相关的资源，而且只要与“三结合”密切相关的资源，我们就要下决心，花力气，主动与相关部门相关人员联系商谈，深入挖掘，达成协议，使之成为学生实践活动的“新去处”、“新形式”。

如处于城郊结合部和农村的学校，就可以充分利用校园周边田多地广的优势，建立“蔬菜水果种植”实验基地，成为学生的校外劳动实践资源。

而在城市或处于文教区内的学校，则可充分利用城市或文化教育园区方面优势，与大中专学校、图书馆、社区、养老院等建立固定的实践关系，充分利用它们的资源，开展针对性的实践教育。

如利用养老院建立校外“义工”或“志愿者”队伍，对学生进行培训，使他们了解、熟悉“义工”、“志愿者”制度，增强他们的服务能力；如借用邻近学校的校园资源，开运动会、搞课外活动等，开展校际联谊，促进共同发展等。

4、强化管理，优化配置，共享学生校外实践资源开发成果

一旦某一资源得到开发就要加强管理，备案法不失为一种较好的实践资源的管理办法。

备案法要求对所有资源进行分类，对资源的相关负责人、、联系电话、活动场所面积、适用程度、财力支持能力、可接收学生数、活动时间、安全保障等主要方面进行登记，存入资源库，随时调用。

校外实践资源要做好合理配置，进行综合利用、循环利用。

以利用现有资源为主，同时深入挖掘潜在资源。

综合利用就是根据学生的实践主题，结合学生的身心发展特点进行有选择地调用各种可用资源，以浓厚学生的兴趣，增进学生体验，促进学生的实践能力的发展。

循环利用是指对某一资源一经开发就要多次重复使用，发挥资源的的效益。

例如学校与超市建立“学生导购员”实践关系后，学校定期、轮流安排不同年级的学生前往实践。

当然，对于不利于学生、学校发展的过时资源，我们要优胜劣汰，及时淘汰。

共享是校园环境文化作为学校的一个生态系统，其精神环境从学生个体角度看，精神环境又是心理环境。它是学校环境文化中最坚韧的物质和内核，体现在师生的精神面貌、校风、学风、集体舆论、校园精神、学校形象等方面。校园精神环境是校园的灵魂，是学校师生认同的价值观和个性的反映，是一种潜在的教育力。良好的心理环境和校园精神环境文化会使人的精神愉快，具有催人奋发向上、积极进取，开拓创新的教育力量。帮助广生树立以理想和道德为核心内容、以科学态度、开拓精神、创造能力和高尚品格为目标的校园精神环境，形成团结、和谐、融洽、、友好、合作的人际关系环境和字客观、理解、抑恶果扬善的集休舆论环境，是校园精神环境建设的重要任务。综合利用资源的重要形式，是循环利用资源的特有形式。

例如，目前我市“古堰画乡”的“大港头”、“九龙”写生基地，已成为共享程度非常高的学生校外实践资源。

而学校也一样，某个学校开发的校外实践资源一旦成功，就应该毫无保留地推向，与其他学校共享。

只有这样，才能使有限的实践资源的教育效益实现化。

让我们大力开发利用好学生校外实践资源，建设没有“围墙”的学校，搭建通往、通往大自然的桥梁，扩大学生的学习空间，满足学生亲近自然、了解的需求，充分利用具体、可感的实践资源，陶冶学生情，培养学生的综合能力，为他们平等参与生活奠定坚实的基础

该如何适应新的学校环境

“当──当──”大家的钟声响起，宣告下课十分钟的开始。无心的敬完礼，不待钟声打完，活泼好动的男生们随即以迅雷不及掩耳的速度，抱着篮球飞快的前往场。从四楼望下，场一片人海，个个互相追逐、相约打球，脸上尽是过瘾、愉快的笑容。走廊上，三两好友并肩齐步，轻松谈天说笑，也有同学待在教室里，有的看书，有的画图，有的睡觉，有的询问老师课业问题。短暂的下课十分钟，像菜市场般的热闹和嘈杂，但上课钟声响起，随即又恢复认真学习的景象，只有等待下次十分钟，才能再看见活泼又吵杂的校园风景。

首先肯定经验丰富非常好，因为现在学校中最缺的就是这一点。

校园环境文化的核心内容和深层结构，是学校的校风、文化生活、人际关系和心理氛围，它以“外显内隐“的行为模式”感染着受教育者的思想观念、道德行为，潜移默化地 发着学生对某种价值的追求，自觉不自觉地影响着学生走上后的发展。因而学校是否针对现化中学生的心理需求以及未来的发展需要来加强对校园文化活动的和阵地建设，无疑是一个教育不可忽略的重大问题，理论和实践都告诉我们必须重视对校园环境文化的建设。

1:到学校先到四周看一看,熟悉一下周围的环境.

2:要大胆一点,要会找老师,不懂就要问哦.

3:要把学校当做自己的家园,这里的人都是自己的家人,千万不要找岔.

4:要与同学交好关系,要互相帮助.

祝你学业有成

你学不学，怎么学是你自己的事。这对于很多没有自主学习能力的同学来说，会感到很焦虑。

作文:如何适应校园环境

校园环境文化作为校园的生态系统，其特质环境主要是指校园内经过人们组织、改造和 而形成的校容校貌和校园学习环境。具体指校容、校貌、自然物、建筑物及各种设施等。这种物质环境自然是一种环境文化，它的作用体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉，自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以，学校物质环境文化的设计必须强化环境育人意识，使校园环境充满着文化色彩，“努力使学校的墙壁也讲话”。作为学校的教育者，如果能使用学校各种物质的东西都能体现一种学校的个性和精神，都能给学生一种高尚校园的风景，是朵朵繁花，在枝枒间绽放美丽；校园的风景，是卷卷书香，飘扬在宁静的教室；校园的风景，是活力青春，让短暂十分钟热闹沸腾。校园里，不同时间、不同的角落，皆是一处美丽风景。的文化享受和催人奋发向上的感受，那么，校园的物质环境就会成为一位沉默而有风范的老师，起着无声胜有声的教育作用。

对于大学新生来说，离开熟悉的生活学习环境，离开父母每日的叮咛呵护，离开深有感情的老师和同学的指导和帮助，踏入一个全新的环境，难免心中会有几分激动，也会有几分忐忑，如何尽快熟悉并适应新环境是走进象牙塔的首要任务，决定了大学新生能否在这个环境中自如地生活、学习。 首先，要尽快熟悉校园的“地形”。有的新生入校后一安排好行李，马上就到校园的各处熟悉情况，例如，了解教室、图书馆、商店、电话亭在什么地方，食堂什么时候开饭，如何购买澡票，甚至学校有几个门等等，都在短时间内了解清楚。这样，在手续、解决各种问题的时候就会比别人更顺利、更节省时间。与此相反的是，一些大学新生在陌生的环境中显得非常拘谨，生怕走远一点儿就会迷路，又不好意思开口向别人寻求帮助，不得不尽量少走动、少说话，实在迫不得已就跟在别人的后面。' 其次，要多向高年级的同学或者同乡请教。大多数高年纪的同学和同乡对待新生都会非常的热情，只要新生问到他们，他们一定愿意把经验传授给新生，以帮助他们尽快适应校园生活，尽量少走弯路。 ，在班级中担任一定的工作，也能帮助你尽快适应校园生活。对环境适应快的大学新生，很快就能成为班级中的核心人物，并担任一定的班级工作。这样与老师、同学接触得越多，掌握的信息就越多，锻炼的机会也越多，能力提高很快，自信心也就逐渐建立起来了。 在熟悉环境后，不少大学新生对大学生活有“幻灭”之感，因为在入学之前在心中将大学过于美化。抱怨学校教学设备陈旧，图书资料贫乏，开始怀疑自己当初拼搏是否值得，有些同学甚至有回家的冲动。外在的环境对于大学生的成长有一定的影响，但大学内在的文化环境才是最为珍贵的。虽然这些年高校改革取得了一些成效，但还是赶不上发展的需要，如这几年的“扩招”，使得许多大学校舍和师资非常紧张。在的重点大学，八个人一间宿舍也并不少见。面对不尽如人意的现实，更需要新生放弃不切实际的期待，发挥自己的主观能动性，相信环境并不能决定一切，在同样的环境下，人也可以达到不同的发展水平。

如何打造最美的风景在校园?

学生所受教育时间越和，对学校环境文化要求就越高，依赖性也越强。校园已经由传授知识的单一功能体转变为集传授知识、培养能力、娱乐生活等一身的多功能体。学生来到学样不仅是追求知识，而且追求娱乐、追求生活、追求艺术。学校的物质环境是否文化化、艺术化、实用化、舒适化、卫生化、优雅化、整洁化、安静化等等都会影响学生的心理发展。如果校园环境条件过于简陋、杂乱，缺乏现代文化气息和艺术雅趣，就会导致学生对学校的期望破灭，就可能产生严重的失重感觉。

1、景观功能的分区改造

清晰的功能分区是做好校园景观改造必不可少的一部分，划定清晰的空间结构和功能分区，例如师生活动区、安静休憩区、室外科普区和景观观赏区……等等。功能分区的划定要根据周边环境进行划分，加强校园景观的实用性，符合大众的行为心理。

2、对原有植物重应试教育偏重智力，忽视德体美劳；重视知识量，忽视学生素质、自我探究能力的开发；重理论，忽视活动课程和实践课程。新搭配种植

利用乔木、灌木、草本植物搭配种植，使校园景观更有层次，让师生参与到景观改造中，设置一些可互动的景观小品让师生参与进来，增强景观与人的互动性，让校园生活回归自然。也可以种植一些芳香植物，达到沁人心肺的效果，有利于缓解学生压力和舒缓紧凑的生活节奏，例如百里香、薰衣草还能达到防蚊驱蚊的效果。

3、融入场地文化与精神内核

文化能熏陶和浸润人的心灵，校园不仅承担教书的使命，也塑造一个人的身心发展。校园文化融入景观小品，承载校园精神，使师生受到文化熏陶。其次可以在景观雕塑中融入地方特色，校园景观中就能很好地体现地域特色。也可以给校园景观进行题名，给场所赋予精神和意境，让校园景观焕发活力。

校园景观设计理念：

1、功能分区：功能分区且使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。

2、校园特色：在规划中传承大学文化、地域特色映各自学校人文精神和特色的校园环境。

3、生态环境：校园规划设计中应结自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。

4、可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。

在校园整体设计中还应：

1、建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性。

1．加强师德师风建设，营造美丽的人际环境。

教师队伍建设是建设美丽校园的主要因素，要认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德规范》。广大教师牢固树立敬业精神、乐业态度，关爱学生，关心同事。增强主人翁意识，能自觉地把自己和学校发展紧密结合在一起，提倡宽容、诚信、友善精神，弘扬正气，推崇高尚，不断提高心理健康水平和个人品质素养。提倡友善、沟通和换位思考，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，为教师创造发展的有利环境，激发教师的内在动力。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为教师智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设、积极向上的学术气氛，评出身边的师德典型。

2.加强教学创新建设，营造美丽的课堂环境。

教学质量是建设美丽校园的核心，美丽和谐的教育关系是提高教育质量的前提。结合新课程改革，不断更新观念，改进方法，解决教学中存在的不美丽、不和谐问题。在教学过程中要注意创设美丽和谐的情境与氛围，设计美丽和谐高效的教学过程，调动学生学习积极性，促进学生主动学习，创建美丽和谐的教育关系，形成默契、美丽和谐的教风、学风，全面提高教学质量。

在校园里，处处都是绚丽与缤纷。当时光的列车驶过蓬勃的春季……嫩绿的小草探出头，尽情接受春雨的滋润，枝头上花朵盛开，争先恐后想经过阳光洗礼。翠绿的叶子随风摇曳，虫鸣鸟转不绝于耳，校园一片欣欣向荣。夏末初秋的早晨，空气格外清新，校园还处在于宁静之中。随着广播的响起，打破了这片宁静。同学们陆陆续续地来到田径场里，排着整齐的队伍，就像一排排种在地里的杨树。随着跑步的歌声响起，一道道整齐的身影开始运动起来。喷泉中的鱼儿悠游，似乎一点儿也不畏惧头顶毒辣的太阳。隐藏在树上的蝉在旁高声呼朋引伴，真是好不热闹!

教室里，书声琅琅，知识大门开启，任我们探索世界的奥妙。翻阅书本，老师在讲台上滔滔不绝，每个人渴求从学校里、课本中、老师身上探求前人的足迹，体会深奥的生活哲理。学习，让我站在世界的屋脊，揭开古今中外的神秘面纱，透过文字，我得以与智者、贤者交谈，从中获得丰富的收获。校园中，随处可见同学埋首苦读的身影，那认真的眼神，比什么都珍贵，考试的日子，大家更是加紧备战，以笔为宝剑，知识为盾，勇敢迎接考卷的挑战，成绩公布时，几家欢乐几家愁，但重要的不是分数，而是准备过程中汲取的智慧。所谓“莫问收获，但问耕耘。”上课时间，教室笼罩在好学的气氛，大家乐在学习，那是勤奋努力的校园风景。

夕阳西下，学校沐浴在余晖的彩霞中，同学们三三两两地在校园里漫步，各班的同学们都在认真的打扫卫生区，爱护着我们这美丽的校园。晚风徐徐送来一阵阵花草的清香，使人心旷神怡，更觉得夕阳无限好！

缤纷的校园风景，在花园的生意盎然中； 用功的校园风景，在每位学生的脸庞上； 活泼的校园风景，在下课的自由十分钟里。校园里的每一处，都有各自不同的风采，特别而生动，我爱我的学校，也爱校园风景!

我认为，在任何一所学校中，图书馆都处于非常重要、不可替代的地位。作为本科评估专家，在受委托到其他大学进行本科评估时，每到一所学校，我一定要到这所学校的图书馆走走、看看，究其原因，有三个：

多植树设计规化美丽的校园。

学校的环境如何影响我们的职业生涯规划？

职业生涯规划中学校环境写法如下：

实现中华民族的伟大复兴是我们的梦，我的梦想是通过学习专业的汽修技术，让自己的人生变得多姿多彩、与众不同。建成汽车强国是实现梦的重要步骤，作为支柱产业，汽车产业特别是新能源汽车产业长期以来得到政策的大力扶持，这为我梦想的实现学校以技术应用能力培养为主线，着重强化学生基本技能、专业技能、综合技能的培训，探索与实践制造业高素质高技能人才新型培养模式。每年都会组织学校学生参加全国、省、市的各种技能大赛。营造出良好的环境。

1、学校分析

我就读的学校，是重点职业学校，汽车运用与维修专业是本学校的主要专业之一，学校师资雄厚，学生学习气氛浓厚，近几年多次在全国职业技能大赛中摘金夺银。学校毕业生深受用人单位的青睐，学校每年毕业生就业率都在95%以上。我想，勤奋好学的我在这片土壤上必定会收获属于自己的春天。

2、学校环境对职业能力的提升

3、学校环境对职业价值观的影响

学校借2、从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。助暑期实践活动、青年志愿者活动等平台，组织青年志愿者队伍，利用自身所学的技能为当地居民、同学服务，给我们提供了一个展示技能的舞台。