高职院校学生工作述法 高职院校学生工作述法总结

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1、2.采用全面的学生管理模式。

2、首先，建议班主任或辅导员通过发短信、打电话等方式，对每个学生的家长进行有目的、有、有规律的学生情况报告，使学生家长形成一个“关心孩子成长问题”的习惯;其次，学校应定期开展能够展示本校学生素质的性活动，如参与公益植树、美化城市、进行环保宣传等活动，使各界对高职院校学生有深刻的了解，通过舆论去影响学生的发展和成长。

3、高职院校学生辅导员工作是学生思想教育线，是学生思想工作队伍的重要组成部分，是学生思想工作的组织者、实施者和指导者，学生辅导员工作的效果，直接影响到高职院校学生培养的目标。

4、在分析了高职院校辅导员工作的矛盾因素后，提出对应的缓解矛盾的方法。

5、辅导员 矛盾因素 缓解方法我国随着高校扩招政策的推动，高职院校在逐步的增多，有数据统计，高职院校学生数已占全国在校大学生数的半数。

6、但是，高职院校招生规模扩大，导致学生生源复杂，学生起点低且人文素质较、不良行为习惯多、思想上不成熟。

7、这些新情况、新问题的出现，使高职院校学生工作面临种种困难和矛盾。

8、高职院校学生辅导员工作是学生思想教育线，是学生思想工作队伍的重要组成部分，是学生思想工作的组织者、实施者和指导者，学生辅导员工作的效果，直接影响到高职院校学生培养的目标。

9、因此，如何缓解相关矛盾，是辅导员工作的重中之重。

10、一、高职院校辅导员工作的矛盾因素1．辅导员与学生之间的矛盾。

11、当前90后已经正式进入我们大学生行列之中，当代大学生基本上多是独生子女，除父母外，亲情观念相对淡薄，其个性相对独特，甚至有些孤僻。

12、繁重的学习和升学压力，使得部分90后对学习没有兴趣甚至厌学。

13、同时，高职院校的门槛较低，学生的个人素质也相对较低，辅导员与学生之间的沟通不但困难，还给辅导员的管理带来很大的难度。

14、辅导员平时做得最多的工作是一些琐碎的事务性工作，如抓迟到早退，抓宿舍卫生，抓各种等，无法去认认真真地研究教育对象的心理特点及其在不同时期的需要，更容易引起学生的反感，出现更多的矛盾。

15、2．辅导员个人素质与政策要求之间的矛盾。

16、随着改革的深入，政策不断调整，要求不断变化，特别是加强和改进大学生思想教育工作要求学生辅导员要不断更新理论知识，才能适应时代的要求。

17、但由于他们工作时间长，甚至连休息时间也要处理突发性或接待学生，而且很多学生辅导员也刚刚经历由学生到老师的角色转变，本身还要学习提高，知识上的局限给工作带来了一定的困难，一时难以适应时代对本职工作的要求，从而导致心理上的压力和不适应感。

18、3.辅导员所从事工作与所学专业的矛盾。

19、高校的招生规模的扩大，学生人数在一年年明显增加，辅导员的数量也在逐年上升。

20、但是，很多辅导员所学专业并非教育学专业，或者和学生所学专业不一致，从而导致了学生辅导员开展学生工作的一大障碍。

21、从目前选择辅导员的情况看，辅导员在学生时代的表现和实际工作能力是好的，是得到认可后才能进入这个队伍。

22、但多数情况下，由于所学专业和工作对象所学专业不一定相同，这样在与学生接触的实际工作过程中，在专业思想的沟通上缺少共同的语言，这无疑是辅导员工作取得明显成绩的一大障碍。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。