学校为什么不照顾外地教师_学校为什么不照顾外地教师呢

农村学校为什么总是留不住老师？

教师校外代课一、农村学校工作轻松、县城工作压力大。农村学校学生少，班额小，工作轻松。县城班额大，工作繁杂，要求严格，工作压力大。违背了职业道德，法律规定，教师必须坚守高尚的道德情，不可以进行有偿家教，不可以谋取利益。

因为农村条件比较。所以留不住那些想赚钱的老师。只有一心为学生着想的人才会愿意在农村待着，但这仍然只是个别。

学校为什么不照顾外地教师_学校为什么不照顾外地教师呢

主要是因为农村的学校待遇一现在是信息时代 ，自媒体时代在网络上挣钱相对容易，如果农村老师坚持写网络，做自媒体等收入也不错。般都不是特别的好，而且生活环境和条件也比较

受援学校对支教教师生活提供照顾吗？

因为乡镇的老师平时的压力并不是很大，而且乡镇教师现在的也特别的好，在乡镇中教学也不会有复杂的职场人际关系，所以都不愿意调到城里了。

应该是的！

县城是一个尴尬的存在，既没有城市教师的待遇，又要承受城市教师的压力。乡村教师就不一样了，一个班级也没有几个学生，没有工作压力，待遇不比县城老师，还有乡镇补贴，最主要晋升职称特别快，的也就是交通不便，子女教育受限呗，但老教师的子女一般都有工作能力了，年轻的教师一般都各显神通回到城市了，县城越来越没有吸引力了。

因为支教教师的生活本来就是很艰苦的，应该很少有老师愿意去那些偏远山区支教的，如果去的话，教师的生活肯定是会提供照顾的，如果连这一点都做不到的话，那恐怕真的没主要是现在农村的一些政策更加吸引人，使得不少老师愿意留在农村工作。有人愿意去了。

为什么现在很多乡镇学校的中年教师不再热衷于去县城学校工作？

1、县城教师的工资未必有农村教师高。农村教师按照教龄，有多少不等的农村补贴，比如在我所在的农村教龄满25年，每月补助为440元。根据离县城的远近还有其它可能是因为老师在乡村的薪资待遇不是非常高，而且条件也不是很好，很多人都想在大城市生活。的补助。在同等职称下，农村教师高县城教师一个级别。

因为加大了对乡镇教师的薪资待遇，甚至比县城教师都高。而且乡村学校学生少，教学任务轻松。所以乡镇教师并其实有很多方面，农村生活其实并不比城市里，在待遇上有的地方还要高于城市，况且农村教书时间长了，对于这个地方难免产生一些感情。不热衷于去县城学校。

出现这种情况的原因是因为在哪里教书都是不多的，特别是在县城里的消费水平有很多时候还会比较高，才会选择不去。

为什么现在越来越多的乡镇教师都不再愿调到城里了？

现在乡镇学校教师工资水平还是可以的，人到中年，压力会很大，到县城工作又增加了压力，所以，还不一方面是因为乡镇和现在实习绩效工资，工资的组成与教龄和职称有关，跟你的工作量和工作质量没有关系的。城市的距在缩小，另一方面是因为在城里的生活不便。如在乡镇学校任教好。

泉州一小学班主任外地孩子与家长起争执，此背后哪些问题值得深思？

是因为这些老师已经习惯了乡村的生活模式，而且他们也不愿意去大城市里教书，这些也不能说农村老师都想往外走。比如你大学毕业，分配到农村教书，你肯定想走。因为你初始的生活环境远比农村好。但过去民办代课转正的老师，文凭不高的老师，还是愿意在农村呆着。因为他们无力从事城市的教学工作。所以问题要一分为二的看待。老师在留恋她曾经教过的那些学生，因为乡村里的学生是非常可爱的。

学校老师的聘请制度，老师的个人素质，学生学习的问题，相关法律的处罚，学校对于某些的处理措施。

三、待遇水平城乡教师工资统筹，并对乡镇教师实行200—500元的乡村津贴，以及交通补贴，同等职称的城乡教师，乡镇教师多领几百元。首先是去年开始的职称改革，名额向乡镇倾斜，乡镇教师的职称问题比较好解决。这让市区的老师们非常羡慕。

为什么要外地的孩子？是否很多这样的孩子都会受到班主任的？受到人身攻击和伤害。这样的老师是否是能够起到带头作用的老师？这种学生在学校里会不会遭受学校？这些都是值得我们去想的问题。

这件事情也让小编认识到了不是所有人都能成为一名合格的老师，教师本来是教书育人，让孩子接收到知识，塑造孩子的三观。但是这名教师却公然孩子甚至其父母，这样的行为又如何能够教书育人。通过这件事情也不由得令人反思到底应该如何筛选教师的三观，同时做好教师相关道德的培训，优化教师团队，推出更专业的教育方式。

如何筛选的教师现在的教师需要先考到教师证，然后考当地的学校，虽然过五关斩六将，但是也造就了现在的教师团队良莠不齐。小编已经看过太多教师体罚学生或者是一些的了，年纪较大的教师更多。年轻的教师能够上岗之前需要重重选拔，但是老教师们虽然有着丰富的教学经验，在某些方面却也是缺失的，所以学校乃至门每年是否能够通过考题或者审核筛出一些不符合的教师。

教育方式如何更专业？教育最难的就是人，传播知识是教育最简单的一层，每个人的性格不同，所以会产生不同的处理方式。同时面对调皮捣蛋的孩子如何才能更好的对方，每个人都会有情绪崩溃的时刻，但是教师面对着无数的孩子，更是要成为孩子的榜样。不管怎么样都需要控制自己的情绪，教育的专业度也需要不断地提高。

也希望通过这件事，能够让门和更关注教师的师德。

作为普通人，我也是有私心的，不为名，不为流量。至少，得有人为这样的事发声。毕竟我们都有孩子或者会有孩子，大多数人不会愿意自己孩子和这样的人（发育/品行而不愿干预，甚至基本管教也没有）做同学。九年义务教育，到初中你猜这孩子会做什么？尽量不要跟家长站到对立面。老师和家长应该站到一条战线上，共同努力把孩子教育好。所以孩子有问题，就说孩子的问题，不要牵扯到家长。更不要在群里跟家长沟通，有问题私聊即可。因为家长也要面子。家校沟通的目的是解决问题，不是发泄情绪。对学生的教育，包括处罚一定要严格按照法律和校规校纪来，有章可循，千万不要越过这个底线，这是对自己的保护。

学校对于老师的资格没有认真审核，在考取书的时候，门没有对老师的素质思想进行审核，做错事情老师时间是推卸，完全没有意识到自身的问题，思想觉悟太。

视力二级残疾教师学校不予照顾怎么办

在农村教书，有补贴，以距离国道或者省道的距离为标准，越偏远补贴越多。

2、沟通和协商：与学校的相关负责人或人力资源部门进行沟通，并提出需求和合理的适应措施。说明能力和经验，并强调您作为一名合格教师的能力。

乡下比城里好。农村的补助，最少数百，最多上千，也许还会增加。职位向农村倾斜，职位比城区学校要多。伴随着相关政策的出台，城区教师除了正常工资和津补贴外，其他都被取消了，城乡距很大。

3、寻求支持：联系当地的残疾人联合会、教育主管部门或人力资源和保障部门，寻求他们的支持和帮助。他们可能能够提供咨询、指导和介入，推动学校履行对残疾教师的照顾义务。

4、提起申诉或投诉：学校仍然拒绝提供适应措施或违反了相关法规，可以考虑提起申诉或投诉。向教育主管部门、劳动门或相关的机构提交申诉或投诉，并提供相关证据来支持您的主张。

5、寻找其他就业机会：学校坚持拒绝照顾，可四是虽然农村学生在逐步减少（城市化大势所趋，不是老师不敬业），学生少了，但是工作反而比县城轻松一些。只有一点不好，那就是打架斗殴的多了，随时处理。再者职称相对县城好评一些，毕竟政策就放在那。以考虑寻找其他教育机构或学校，有其他地方会更加愿意提供适合您的工作环境和支持措施。同时，也可以考虑其他与教育相关的职业领域，培训机构、辅导机构等。因此，积极维护自己的权益，不断寻求支持和合法途径来解决问题。残疾并不应成为教师职业发展的障碍，有权享受平等的就业机会和合理的适应措施。

乡村学校为什么留不住老师？是因为环境太苦了吗？

二、教学对象由于家长盲目攀比，乡镇学校学生人数锐减，每班学生人数不多，而且乡镇儿童普遍比较单纯，教师讲授和教育难度不大，效果提高比较大，教师工作得心应手，压力较小，心情愉快。

因为乡村的环境条件比较艰苦，很多家长无暇照顾孩子，很多孩子都需要老师三是有人的地方就有江湖。别看是好像很公平的招考，其实水分大的很。一个县城学校一个科目就招一个两个的，有背景的早已经打好了招呼，利用合法的方式进入县城学校，其他的说白了就是陪太子读书，白搭！照料，乡村老师大多一人任职多个科目，与外界隔离，比较枯燥，孩子太多容易管理不过来身心俱疲。

3、县城教师的工作压力更大。农村学校，班容量越来越少，有的班级十几个，或者二十几个人，而县城学校班容量，最少也得50人。

一方面是因为工资比较低，地位比较低，交通不是非常的便利，而且学生也比较少；我觉得环境太苦只是一方面。

为何现在一些城乡老师不愿意去城里教书？他们在留恋什么？

原乡镇教师托关系找门子，千方百计想调到城里。每到假日，一部分能干的教师就调到城里工作，招致别人羡慕的眼光。目前，基本上没有什么情况，没有人愿意向城里转移。一些城区的教师甚至想调到乡镇学校工作。我认为造成这种现象的原因如下：

一、教学环境经过几年的均衡发展，城乡教学环境已无太大别，教学楼、实验室、活动场所和其他教学设施基本相同。农村和城市的教学条件别很小。

泉州一小学班主任外地孩子与家长起争执，此背后哪些问题值得深思？面对老师提出孩子的问题，这位“讲道理”的家长有考虑过教育一下自己孩子吗？没有。甚至还理直气壮说“我的孩子回家身上还有伤呢”。然后反手扣一顶外地人的帽子。那么所谓是什么？看看对话可以看到，这家没有本地户口，本来也就是个民工子弟学校就读，被照顾在公立小学读书。你孩子不好好读书，你也不想管，那就回户籍地让那边老师头疼去吧！这样的人，可怜吗？他们通常看着非常可怜（你不了解经过的情况下），毕竟他们习惯性营造这样的人设。他们讲道理吗？他们的道理只有不满足我的都是错误的。如果说不过，我就把自己弄得更惨点。所以这个的后果是，以后更少的公立学校愿意照顾外来务工者子女入学，更少的老师愿意管理这样的孩子。学区，成为抢手货。

运输方便。如今的教师，基本有市区的房子，住在城里。如今乡下都有了公路，通了公车。有不少教师，还有私家车，上下学、在家很方便，早出晚归没有问题，在乡镇和县城工作别不大。

许多乡镇，特别是边远乡镇的老师，家在城里，要开着车上下班，早出晚归，怎么会不想进城。进城来我们镇托关系的教师多是。孩子们在城里上学，自己却在镇上工作，照顾不了孩子，再加上来来奔波，没有一种安定的感觉。只要有机会就想进城，镇上学校教师，几十个人就争一个职位。

有的人实在没办法进城就借调，编现在城里的工资也越来越低，在乡镇教书相对于城里没有那么大的压力。制挂在镇上，人在镇上工作。尽管如此艰难，还是不愿再回来。怎样才能留在城里呢？

甚至有的人不想进城，可能是与城市接壤的地方，离城不远，上班和城里没有什么区别。同时享受边远地区津贴。因此不愿进城。

主要是因为去城市里教书压力会非常的大，而且他们也不习惯那样的生活，同时他们也不想远走他乡，离自己的家更远。

因为他们对自己教过的学生感情非常的深，舍不得离开这些可爱的孩子们，而且在这个学校待的时间长了，有一些留恋了吧。

因为城市里的压力大，学生比较调皮，家长比较难说话，每天学校里的事物也特别多，他们累了。留恋学生，乡村里的学生特别的质朴，家长特别的好相处，在乡村里有存在感。

是因为现在人们的家庭里面几乎都是独生子，在城里面教书的话就会面临很多的矛盾，他们其实更加留恋的就是农村里面学生的善良以及家人的淳朴，留恋那种比较美好的民风。

是因为去城里教书的话，工作压力是比较大的，而且同时与同事之间的竞争压力也比较大，而且他们也不愿意放下这些孩子，然后也想给他们带来更加优质的资源。

因为城里的孩子们他们都比较调皮而且很难管教，因为村子里的学生他们都比较单纯，没有坏心思。

为何现在一些城乡老师不愿意去城里教书？他们在留恋什么

一是进县城的老师必须和县签订协议。协议的核心是必须降低使用岗位，意味着如果是一级（中级）教师按照二级（初级）教师使用，本来工资不高还要降工资。降低了岗位一个月得少四五百多，很不愿意。县城学校僧多粥少，即便考进去了，还不知道得等多少年才能又再次按照中级教师使用。

一、教学环境经过几年的均衡发展，城乡教学环境已无太大别，教学楼、实验室、活动场所和其他教学设施基本相同。农村和城市的教学条件别很小。

此问题属谣言！临近退休的农村老师才不希望进城，年青一点的，只要有机会，哪个不想进城！

运输方便。如今的教师，基本有市区的房子，住在城里。如今乡下都有了公路，通了公车。有不少教师，还有私家车，上下学、在家很方便，早出晚归没有问题，在乡镇和县城工作别不大。

许多乡镇，特别是边远乡镇的老师，家在城里，要开着车上下班，早出晚归，怎么会不想进城。进城来我们镇托关系的教师多是。孩子们在城里上学，自己却在镇上工作，照顾不了孩子，再加上来来奔波，没有一种安定的感觉。只要有机会就想进城，镇上学校教师，几十个人就争一个职位。

有的人实在没办法进城就借调，编制挂在镇上，人在镇上工作。尽管如此艰难，还是不愿再回来。怎1、了解相关法律法规：查阅相关残疾人权益保障的法律法规，了解您的权益和保护措施。样才能留在城里呢？

甚至有的人不想进城，可能是与城市接壤的地方，离城不远，上班和城里没有什么区别。同时享受边远地区津贴。因此不愿进城。

为什么更多的农村教师不再热衷于调到县城工作？

现在农村的道路越修越好，车也越来越便宜，农村教书，城里生活，日子真好。

我是农村老师，即便是每年都要通过考试的途径进县城学校，我也不是很愿意。原因有三：

视力二级残疾的教师，而学校不予照顾，可以采取以下措施：

二是县城学校班额大，人数多，学生难教，说不定会碰上那个啊，啊什么的公子哥不好对付。再说即便到了县城学校还得从头再来，不管你四十了还是五十了，课时是最多最重的，还不能犟嘴，你得学会忍辱负重。

五是岁数不饶人，孩子也大了，家里需要我管的事不是太多，早晚上下班跑一跑感觉也不是太大问题，一个多小时就能到家里和学校。乡村补贴就当是赞助石油公司了。

交流三年去了乡下，一个学期下来，深有感触。首先，乡下没有各种繁琐的检查，学校规模小，也不多，并且都是担任课程的，大家相互之间有教学交流，没有太多的，同事之间关系和睦。其次，在这种和谐环境下工作，心情好，没有各种检查，自然有心思去做一些自己想参加的比赛。前面几年，在城区每天忙于学生之外还有各种检查，自己的科研反而没有时间静下来心去想，去做。下乡的半年，写的文章比我前面五六年写的都要多，质量也高。还有就是在教师工资方面，由于有乡下补贴，乡下的工资反而比城里高。在乡下由于同一所学校教师数量少，因此竞争小，机会反而多，晋升反而更容易。当然，也有不好，乡下教学设施资源比城里，问题学生相对多，成绩要一些。还有一点就是，在乡下学生家长更好相处，来自家长的压力也小不少。不过对于一个年轻教师，无论在哪里都要努力工作，不能放松自己专业成长。三十而立，三十以前完成了学业再深造，生了两个宝宝，三十岁以后的日子希望自己能珍惜，教育好自己的孩子，教育好别人的孩子，抓好自己的专业成长……

县城教师有时候是一种尴尬的存在，特别是在当下。你说它属于乡村吧，好像还没有这样的规定，你说它属于城市，好像大城市的那些也不存在。以前，农村教师纷纷找人托关系往县城调，十年河东，十年河西，当今，甚至出现了，县城的教师往农村调动的反常现象。县城教师不在是香饽饽，其原因：

以前县城教师通过课外补习辅导，可以说捞得盆满钵满，县城学生家长这种补习辅导的欲望更强烈，农村家长不太重视，你免费补，不一定有人来。听说，某个县城教师一个暑假，补习赚到二三十万。现在，严禁在职教师有偿家教。补课的少了，即使有，也没有先前的火暴了，也没有先前的一夜暴富了。

2、晋升职称的变化。随着政策的变化，对农村教师高级职称的评定也相应的倾斜，农村教师的优势越来越明显。并且县城教师教师多，竞争激烈，有的不能出人头地的教师，好多年过去了，还是二级教师。有的教师评定一级教师以后，已经放弃了高级教师的评定。同等条件下，在农村评上高职，相对而言，还是比较容易的。

同时，在县城工作，学生家长的素质高，有背景的家长也不少，工作中不能有半点马虎，稍一出点错，家长就一个电话打向了。费心费力，有时候还不讨喜。

4、乡村学校的办学条件越来越好，和县城学校相无几，教师的办公食宿也有很大改善，这也让那些农村老师更坦然于农村工作。随着交通工具的改变，私家车走入寻常之家。距离县城几十里，或者更远的，完全可以自己开车解决上下班的困难。这样一来，谁还有心往县城跑呢？

我是一名乡村教师，在农村任教快20年，我是男教师，从开始的一门心思想要借调到行政单位，到后来去了又回来。为什么又回来呢？一直解决不了编制问题，解决不了身份问题。干的多，收入没增加，提拔也没我的份，干了好几年了，觉得没前途，于是又育上，回到原来的学校。

二、工资无别。原来调往县城是为了办补习班，多挣钱。现在严禁假期办补习班，所以你到县城教学，增加了工作量，不多挣一分钱，到县城已无意义了。

三、农村办学条件提高。近年来，对农村学校投资加大。一座座教学楼、宿舍楼拔地而起。校园绿化，硬化，图书、仪器等条件都得到改善。与县城学校条件基本相同，所以去不去县城都无所谓了。

四、农村学校教师少，易于晋级。职称评定乃教师愿望，评上高职称名利双收。农村教师少，县城教师多，相对来说:农村学校易于晋升职称，县城竟争激烈，晋级难度太大。

……

综上所述，谁还挤破头往县城学校调呢？

但我身边的一些人还是愿意调到县城里工作，这主要是为了自己的子女将来的学习考虑，农村学校虽然对自己的发展有利，但毕竟在硬件设施、学习环境等方面与县城有很大的距，从长远来看不利于孩子的技能培训，也没办法让孩子接触到更大的世界，所以搬到县城也是很自然的事。

在农村教书，班级的学生比较少，多数家长的期望不高，现在的义务教育，不排学生的考试成绩，在小因为农村学校的环境不太好，而且工资也比较低，没有发展空间。学老师只有保证不出安全，绩效是不少的，相当于每天到学校去一趟，工资又不会少。

现在提倡乡村振兴政策，首先得益的是农村教师，会重视农村教育，农村的办学条件会得到好转。

当然农村学校也有缺点，要成为一名的教师，农村学校是不行的，教学相长，天天面对的学生，教学水平是提不高的。人都是被逼出来的。农村学校高级职称的指标是很少的，要就职称很难的。

这就是我的理解，希望能帮到你！

我热衷于言简意赅，反感长篇大论博取量和阅读量。

1、学生方面。农村的学生都比较单纯，对待老师也很尊重。目前的现状，很多农村的学生都被转学到县城了，所以学生少，由此教师的压力也很低。

2、家长方面。农村的家长一般文化素质低，只要孩子在学校上学就行，不像城市的家长动不动称老师这个老师那个，我相信老师也是很反感的。有的城市学校老师打了学生一巴掌，家长立马报警，学校再追究老师，也追究，老师被免职也是有可能的。

3、学校方面。虽然学校的各类设施硬件方面跟城市比有很大的距，但是各类检查、各类考核也是少了很多，这就减少了教师的职业压力。

4、教师本人。农村老师评定职称要比城市容易得多，这也是对乡村教师的关爱。同时在农村学校的老师工资也要比城市的高很多。

农村与城市学校相比，美中不足的是离家远，大多数老师都安家在县城或者市区，其他的方面都堪称完美。

异地教师回原籍政策

现在中小学评职因为这素媛的学校对支教教师生活提供照顾吗？是有照顾的样子教师就不能在学校好好的上课了，我特别支持这样子的行为，免得出现老师不专心的情况 。称，要有薄弱学校任教经历，而农村学校就没有这个要求。