走遍天下书为侣尤安艾肯 走遍天下书为侣视频教学

走遍天下书为侣主要内容是什么？简短回答，谢谢了。

《走遍天下书为侣》主要写了：作者在独自旅行时，会带一本书为自己的伴侣，并说明了为什么作者会以书为侣，和书一起成长。

走遍天下书为侣尤安艾肯 走遍天下书为侣视频教学

走遍天下书为侣尤安艾肯 走遍天下书为侣视频教学

《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。按原文文章内容，可以分为三大部分：

（1—2）作者表明自己的观点，即以书为伴，说明了书在作者心中占有重要的地位；

（3—9）详细地介绍了作者选择以书为侣的原因。语言朴实，比喻新奇；

（10—11）以富有鼓励性的两个问句结尾，人们多读书。

本文是一篇散文，以作者的设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己读一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。

扩展资料：

作者尤安·艾肯(1924-2004)是英国女作家,曾获英国"卫报"奖。

安徒生文学奖获得者写给儿童的话，也是写给全人类的。应该让孩子们相信世界上真的有长满书的大树。

每两年一次的世界儿童文学奖——安徒生文学奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个。

参考资料：

【概括】

《走遍天下书为侣》这课,讲的是“我”坐着自己的船去全国旅游,只能选一样东西为伴侣，而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣，并且还要读到能背诵的成度，读书的时候还要把书里的作者搞清楚，在读之前要搞清作者为什么要写这本书,“我”写了我为什么选书为侣的理由。

【句子理解】

1、”你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。“

作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会使人厌烦，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

2、“这真像与另一个人同船而行。”

这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

3、”一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。“

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

扩展资料：

课文鉴赏

《走遍天下书为侣》是一篇散文，用比较的手法向我们阐明了作者的观点——走遍天下书为侣，文章以细腻独特的笔触，精练而准确的语言，具体写出了读书给作者带来的乐趣，穿插介绍了读书的方法，抒发了作者对精神世界的追求。

主要内容：

作者设，独自驾舟环绕世界旅行，如果只能带一样东西供自己娱乐，会选择哪一样？作者选择了一本书为自己的伴侣。在文中，作者把书看做好友，看做家，反复地读，觉得书是属于自己的伴侣。

扩展资料

关于作者

尤安·艾肯(1924-2004)是英国女作家,曾获英国"卫报"奖。

安徒生文学奖获得者写给儿童的话，也是写给全人类的。应该让孩子们相信世界上真的有长满书的大树。

每两年一次的世界儿童文学奖——安徒生文学奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个。

参考链接

主要讲的是:我独自驾舟周游世界旅行,我却只带了一本书,我说明了带书的原因,并说明了作者的读书方法.

《走遍天下书为侣》课文原文

《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。下面是我整理的《走遍天下书为侣》课文原文，一起来看看吧。

走遍天下书为侣

作者：[英] 尤安·艾肯

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样?一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

似乎很难作出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

一本书!我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢?你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!”

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

走遍天下书为侣知识点：

1作者：(英国)尤安·艾肯。主题：只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

2只带一本书环球旅行的原因：你总能从一本书中发现新的'东西，不管你看过多少遍。

3.读书方法：静心思考、续编故事、品味欣赏、寻找新知(反复品读)、总结收获(列单子)、了解作者(产生共鸣)

4.词句解析。

①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

作者将书喻为朋友和家，表达出对书的喜爱，说明了一本书可以常读常新，读而不厌。

②这真像与另一个人同船而行。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。

③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

④从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书，表达了对书喜爱的程度，鲜明地亮出了自己的观点。

走遍天下书为侣课文原文

《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。下面是我收集整理的走遍天下书为侣课文原文，欢迎阅读参考！

走遍天下书为侣课文原文

如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

似乎很难作出选择。

如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择一本书。”

一本书！我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。

对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”

你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

附：《走遍天下书为侣》教学设计

教学目标

1．认识4个生字，会写9个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落（教师建议第七自然段）。

3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。

4．感受作者对阅读的热爱。

教学重点

把握主要内容，体会作者的情感，

教学难点

理解反复读一本书的原因。

教学准备

收集读书的.名言，小结自己读书的方法。

教学过程

课时

课时

一、辩论引入，激发兴趣

1．如果你独自环绕世界旅行，又只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么呢？

2．学生在小组内尽情交流，说出自己的选择和理由。

3．全班展开交流和辩论。

4．大家畅所欲言，说出了自己的真实想法。

作者选择以书为伴，其原因是什么呢？他又是怎样阐述自己的观点的呢？请大家自读课文。

二、初读课文，了解课文内容

1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2．学习词语。《走遍天下书为侣》教学设计

3．指名接读课文，并对朗读情况作简单评价。

4．交流：结合课前的预习和刚才的朗读，你从文章里知道了些什么？

三、再读课文，体会作者的感情

1．带着问题自由朗读课文：作者走遍天下以书为侣的理由是什么？

2．全班交流：你总能从一本书中发现新东西吗？不管你看过多少遍。

3．创设对话情境，有感情地朗读。

（1）四人小组交流。

（2）全班交流、汇报。

4．林海音为了读书不顾腰酸腿疼，腹中空空；季羡林老先生放学后偷偷看书，废寝忘食。书究竟有怎样的魅力，如此吸引大家呢？ 你能结合自己的生活实际来谈一谈吗？

学生自由交流，鼓励学生有自己个性化的理解。

四、精读课文，理解读书的方法

1．从小老师就告诉我要博览群书，今天作者的观点却让我耳目一新。因为他居然愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读同一本书。

出示句子：我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读同一本书。

2．齐读句子。

3．如果让你一遍又一遍地读一本书，你会有什么样的感受？（枯燥乏味。）

4．作者的感受与我们有何不同？

出示并齐读句子：这真像与另一个人同船而行。你发现了什么？（作者把书当作了朋友。）

读句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

5．朗读第七自然段。并用符号标注。

交流并板书：思考——续编——品味——收集、整理——想象……

6．结合自己平时的阅读，谈谈这样的阅读方法对你有什么启示。

7．练习背诵第七自然段。

五、小结收获，相互启发

1．好书不厌百回读，熟读深思子自知。难怪作者与书有着这样深厚的感情，走遍天下也选择以书为侣。

2．由学生交流本节课学习的收获。

六、作业

《走遍天下书为侣》的作者是谁，是什么的

《走遍天下书为侣》的作者是(英国)作家尤安、艾肯,黑马译写的。侣 在课文里的意思是伴侣。

尤安·艾肯（1924~2004），是英国的儿童作家。是美国诗人conrad ailen的女儿。

英国作家尤安 艾肯的作品

走遍天下书为侣这篇课文的主要内容是什么？

《走遍天下书为侣》主要内容：“我”坐着自己的船去全国旅游,只能选一样东西为伴侣,而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣,并且还要读到能背诵的成度,读书的时候还要把书里的作者搞清楚 ,在读之前要搞清作者为什么要写这本书,“我”写了我为什么选书为侣的理由。

本文是一篇散文，以作者的设为线索，记叙了作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，以及自己读一本书的方法，表达了作者对读书的热爱。

扩展资料：

《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。按原文文章内容，可以分为三大部分：

①（1—2）作者表明自己的观点，即以书为伴，说明了书在作者心中占有重要的地位；

②（3—9）详细地介绍了作者选择以书为侣的原因。语言朴实，比喻新奇；

③（10—11）以富有鼓励性的两个问句结尾，人们多读书。

参考资料：

书是人类的营养品，我们离不开它，它也离不开我们

主要内容:我认为，独自驾舟旅行时，一定要选择带一本书。我愿意把书看100遍，读书是最有趣的事。我会用自己的方法去读书。书像朋友，能让自己收获巨大，一起读书吧。

解析:在作者心中，书的地位十分重要，作者热爱读书。文章的观点十分新奇。

主要就是自己学习，刘慧。

傻子