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1、工匠精神应在职业教育中贯穿始终。

2、职业院校要以工匠精神为导向进行课程改革和校企合作模式探索。

3、西方的工匠精神是追求精益求精,完美的艺术境界和精湛的技艺而非对利益的追逐,附有对“神”负责的宗教文化色彩,视世俗的工作为替服务。

4、管克江在《德国的工匠精神》一文中指出德国人无论是在生活中还是在制造业中都追求东西精致、实用、耐用,每个步骤都苛求完美、精益求精,其折射的正是传统工匠精神。

5、如今事业有成,有了自己温将工匠精神融入医德教育的研究背景和意义:古代对工匠精神的论述:我国古代的学家孙思邀在他的《备急千金要方》中1、“工匠精神”融入到医德教育要紧紧围绕职业教育发展战略。

6、职业教育需要把“需”和“求”紧密地结合起来,来进行专业设置可行性分析,制订专业发展规划,紧跟时代发展,学校和企业共同制定人才需求的规格和水平,促进学校专业结构设置与产业发展相适应。

7、写到医道乃是“至精至微之事”、“博极医源,精勤不倦”、“见彼苦恼,若己有之”,明代名医陈实功《外科正宗》提出医德守则《五戒十要》等。

8、馨甜蜜的家庭,并且过上了幸福的生活。

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