高职院校医学说课稿（四川医学高职院校排名）

本文目录一览：

• 1、理学硕士论文
• 2、哭求：基因的自由组合定律说课稿
• 3、2023开学典礼讲话稿
• 4、高三年级生物说课稿范文

理学硕士论文

理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的理学硕士论文，供大家参考。

高职院校医学说课稿（四川医学高职院校排名）

理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生理学元认知分析

摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为理学教学提供有益指导。

：理学;元认知;临床医学

理学是研究物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习理学的过程不仅是一个接受理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔(J.H.Flell)于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生理学元认知情况并将元认知理论引入理学本科教学中，学生运用元认知理论积极和调节理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。

1调查对象和内容

1.1调查对象

采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率。对调查信息采用百分比法进行统计处理。

1.2调查内容[3-4]

根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知3个方面的基本状况。

2调查结果

2.1元认知知识状况调查结果

关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，75.1%的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;74.9%的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;84.5%的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。65.9%的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，71.2%的学生没有 学习 或某一时间段有学习，81.5%的学生认为自己的学习效率一般或较，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。

2.2元认知体验状况调查结果

在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，55.8%的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，64.1%的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，31.6%的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以自己的学习过程、检查自己的学习质量。75.2%的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;53.4%的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。52.9%的学生有听课时提出问题的习惯，47.1%的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏。本校2012级临床医学专业186名学生中，48.1%的学生没有学期学习;70.3%的学生没有预习习惯;42.6%的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;66.5%的学生没有积极、自觉地和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动学习的及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知行为减弱。在元认知方法性方面具体表现为：65.7%的学生没有或很少有学习策略;8.6%的学生遇到和学习相冲突的事时，先做要做的事;18.8%的学生不做或很少做笔记。在元认知执行性方面具体表现为：59.8%的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，63.7%的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知反馈性方面具体表现为：22.5%的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：16.4%的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知 总结 性方面具体表现为：19.0%的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。

3对策

3.1丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念

当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物--心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过理学绪论部分的讲解，使学生明白理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习，合理分配学习时间和注意力。

3.2积累元认知体验

元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点物和复杂用采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。

3.3提高元认知能力

自我是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。

4结语

随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。

参考文献：

[1]吴国泰，任远，王志旺，等.信息分类耦合适宜教学法在理学教学中的应用研究[J].高等医学教育，2012(8)：125-126.

[2]高晖.论元认知理论框架的构建[J].商业 文化 ，2012(6)：372.

[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110.

[4]孙君艳，董丽平，仝胜利.不同层次的专科生学习遗传学的元认知意识研究[J].信阳农业高等专科学校学报，2013，23(2)：144-145.

理学硕士论文范文二：临床医学理学说课设计

摘要:理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《理学》中镇静安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。

:镇静催眠;说课;临床医学;理学

近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的理学中的镇静安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大理学教师参考的教学实例。

1.教材分析

(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《理学》，该教材适用于临床医学、检验、学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《理学》第八版和张庆主编的《理学和物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良，而安定(又称)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于，临床上须合理使用，严禁滥用。

(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的理作用用途及不良反应;熟悉安定的用注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。

(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。

2.学情分析

教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。

3.说教法

对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。

4.说学法

古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。

5.教学过程分析

(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典物安定。提到镇静，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。

(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过展示和借助视频观看服用安定的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救。

(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:物的理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗有镇惊。静注过快呼吸停。

6.结语

这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。

参考文献:

[1]张跃伟.高效利尿的说课设计及体会[J].现代卫生，2012，28(11):1732-1733.

[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270.

[3]丁燕.心肌梗患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577.

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理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的理学硕士论文，供大家参考。

理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生理学元认知分析

摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为理学教学提供有益指导。

：理学;元认知;临床医学

理学是研究物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习理学的过程不仅是一个接受理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔(J.H.Flell)于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生理学元认知情况并将元认知理论引入理学本科教学中，学生运用元认知理论积极和调节理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。

1调查对象和内容

1.1调查对象

采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率。对调查信息采用百分比法进行统计处理。

1.2调查内容[3-4]

根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知3个方面的基本状况。

2调查结果

2.1元认知知识状况调查结果

关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，75.1%的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;74.9%的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;84.5%的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。65.9%的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，71.2%的学生没有 学习 或某一时间段有学习，81.5%的学生认为自己的学习效率一般或较，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。

2.2元认知体验状况调查结果

在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，55.8%的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，64.1%的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，31.6%的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以自己的学习过程、检查自己的学习质量。75.2%的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;53.4%的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。52.9%的学生有听课时提出问题的习惯，47.1%的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏。本校2012级临床医学专业186名学生中，48.1%的学生没有学期学习;70.3%的学生没有预习习惯;42.6%的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;66.5%的学生没有积极、自觉地和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动学习的及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知行为减弱。在元认知方法性方面具体表现为：65.7%的学生没有或很少有学习策略;8.6%的学生遇到和学习相冲突的事时，先做要做的事;18.8%的学生不做或很少做笔记。在元认知执行性方面具体表现为：59.8%的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，63.7%的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知反馈性方面具体表现为：22.5%的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：16.4%的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知 总结 性方面具体表现为：19.0%的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。

3对策

3.1丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念

当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物--心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过理学绪论部分的讲解，使学生明白理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习，合理分配学习时间和注意力。

3.2积累元认知体验

元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点物和复杂用采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。

3.3提高元认知能力

自我是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。

4结语

随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。

参考文献：

[1]吴国泰，任远，王志旺，等.信息分类耦合适宜教学法在理学教学中的应用研究[J].高等医学教育，2012(8)：125-126.

[2]高晖.论元认知理论框架的构建[J].商业 文化 ，2012(6)：372.

[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110.

[4]孙君艳，董丽平，仝胜利.不同层次的专科生学习遗传学的元认知意识研究[J].信阳农业高等专科学校学报，2013，23(2)：144-145.

理学硕士论文范文二：临床医学理学说课设计

摘要:理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《理学》中镇静安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。

:镇静催眠;说课;临床医学;理学

近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的理学中的镇静安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大理学教师参考的教学实例。

1.教材分析

(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《理学》，该教材适用于临床医学、检验、学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《理学》第八版和张庆主编的《理学和物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良，而安定(又称)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于，临床上须合理使用，严禁滥用。

(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的理作用用途及不良反应;熟悉安定的用注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。

(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。

2.学情分析

教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。

3.说教法

对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。

4.说学法

古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。

5.教学过程分析

(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典物安定。提到镇静，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。

(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过展示和借助视频观看服用安定的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救。

(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:物的理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗有镇惊。静注过快呼吸停。

6.结语

这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。

参考文献:

[1]张跃伟.高效利尿的说课设计及体会[J].现代卫生，2012，28(11):1732-1733.

[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270.

[3]丁燕.心肌梗患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577.

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2023开学典礼讲话稿5篇

讲话稿在写作上具有一定的格式要求，随着现在不断地进步，讲话稿对我们的作用越来越大，那么一般讲话稿是怎么写的呢？下面是我为大家整理的2023开学典礼讲话稿，希望能够帮助到大家!

2023开学典礼讲话稿【篇1】

老师、同学们：

大家好！

首先祝大家在新的一年里能学业进步，心想事成，洋洋得意！

新的学期开始了，这个学期对于我们每一个人来说都是很重要的一个学期，高三的同学要接受祖国的挑选，进入自己理想的高等院校，高二的同学作为广西高中课改的先锋面临着几科的学业水平测试，高一的同学通过本学期的学习也要选定自己的方向和目标，不管是哪个年级的同学，都要好好思考一下，我们的目标是什么？我们要成为什么样的人？

我希望我们十八中的学子们将来能成为具有民族情怀、朴实作风、视野、大家风范的现代化领才。

一、要有民族情怀。

首先就是要爱国，爱自己的民族，爱自己的故乡，爱自己的祖国。一个不爱自己祖国的人会受到世人的唾弃，一个的人更会被钉在历史的耻辱柱上。我们爱国但不要愤青，我们爱国但不排斥学习，我们坚守传统但不固步自封，我们以礼待人但绝不违背原则，我们不希望但也敢于亮剑！这才是一个真正的。其次要能传承文化。最近负责人王郁琦在演讲时说到“两岸青年应当共同振兴民族文化”。这是我们肩负的历史重任，春秋时期以来的以儒家文化为主的诸子百家共同造就的中华文明，海纳百川，兼容并举，从成吉思汗的蒙古大军占据中原到努尔哈赤的满清入关，无不被同化吸收，取长补短；从洋务运动的兴起到与实践相结合产生，都体现了中华文化强大的包容性和同化性，中华文明历经数千年而立于世界不倒，必然有其强大的生命力和适应性，因此学好祖国的文化，传承自己本民族的优良传统，是我们立身世界民族之林的根本。

二、要有朴实的作风。

就是要我们能脚踏实地，勤奋扎实。而这恰恰是我们十八中文化的精髓，十八中从三十多年前建校伊始，几代师生的努力，艰苦创业，奋发图强，才成就了今天的成绩。读书学习要有朴实作风，这样才能真正掌握知识，发展能力，这是来不得半点虚的，正所谓大智若愚。没有爱迪生坚持不懈的几千次实验的失败，哪有我们今天的光明？没有沈飞公司罗阳的殚精竭虑，哪有歼15的一飞冲天？做人更要有朴实作风，这样才能对人真诚讲诚信，孔子云“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”意思是：言辞忠信，行为朴实诚敬，即使在蛮夷之地也能畅通无阻；若不然，即使在文明开化之所也无你立身之地，近年来我部分国人出国旅游呈现出的种种陋习不恰恰说明了这个道理吗？

三、要有视野。

当今的世界已然成为了地球村，固步自封，不思进取必然会被淘汰。当然更不是要大家崇洋，国外先进的技术和思想要能为我所用，民族才能进步，才能强盛。今年是甲午年，1840年的清后，清朝的统治者虽然知道，技术的落后，以致于的失败，由此开始进行洋务运动，但是由于文官的贪婪，武官的怕，外交的无能，思想的落后，以至于1894年的甲午，世界排名第六，的北洋水师被1853年由于“黑船”才被迫打开国门的日本击败，全军覆没，日本从此一战而走上了强国之路。所以具备视野不仅仅是学习别国先进的技术，更重要的是更新理念和具备胸怀祖国博大情怀，要虚怀若谷，吸取世界各民族各的精华，又要有放眼世界的豪气，有敢于亮剑的骨气，有报效祖国的志气，这样才是真正具备视野的人。

四、要有大家风范。

大家者：也。我不敢奢望同学们将来都都能成为，但我希望同学们都应具有的风骨！何为风骨？首先是知礼大气。孔子云“不知礼，无以立也”意思是：不懂礼数则无法立于天地之间。人与人的交往要有礼仪，上课、应酬、宴请、会议、旅行等等都有礼仪，都有一套规范的程序，不能无拘无束；特别是入乡随俗，各地都有自己的特色和，不能随心所欲，乱了章程，正所谓到什么山唱什么歌。大气才能成大器，虚怀若谷，有容人之量，有容人之气度，在细小问题上不斤斤计较，多沟通多理解，多换位思考，这样才能真正成大事，成大器。其次要博学多才。凡者，绝不是一个专业一个门类的，而是涉猎广泛，在多个领域都颇多建树，只有这样才能借鉴成长，触类旁通。比如爱因斯坦是世界的物理学家，但他拉小提琴也是一把好手，被胡适誉为“三百年来人”的陈寅恪，能读懂14种文字，说4，5门外语，而且国学造诣之深，以并无半片文凭被聘为清华国学院四大导师之一，名震华夏。第三要坚韧果敢。能成者，必是有毅力之人，敢于挑重担之人，敢于直面失败，而又能从头再来之人，巴顿将军说过“衡量一个人的成功标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力！”没有强大的心理素质，没有坚韧果敢的心态，怎么能从低谷中奋起，攀上别人企望的高峰？坚持，坚定地朝自己的目标前进，你就会有成功的希望。第四，要有科学精神。不要以为我学历多高，学识多高就是有科学。所谓科学精神，我认为是质疑精神、实证精神和探索精神，在做学问时不唯上，不唯心，不盲目崇拜权威，只唯真理和事实，这不是吹毛求疵，不是胡乱找茬，而是通过数据和实证材料以验证结果的严谨性，并对未知世界和未知领域充满好奇和探索的欲望而能孜孜不倦乐此不疲地追逐，这才是科学的精神，这才是大家风范。

我以为，具备以上四种，你就有机会实现你心中的理想和愿望，将来你就有可能真正成为我国现代化建设中各行各业的领才，让我们共同努力，让历史和学校的一草一木共同见证你们的成功和十八中的辉煌！谢谢大家！

2023开学典礼讲话稿【篇2】

老师们、同学们，大家早上好！

新年的钟声还在耳边回荡，元宵节的彩灯还在眼前闪烁,我们又迎着朝阳，迎着新年，以轻快的步伐，灿烂的笑容，昂扬的斗志走进朝夕相处的校园，当又一次目睹伴随着雄壮的国歌在学校上空冉冉升起时，我们在这里再次相聚。我衷心祝愿大家尽情享受这个崭新的春天，拥有充满希望的明天。

同学们：咱们的童年是珍贵的，为了使自己的童年有一段金色的回忆，我们一定要好好把握现在，努力学习，不断完善。或许你以前是并不如意，你是否想过从现在开始，发奋努力，迎头赶上；或许你学习方面有些困难，你是否想过在其他方面获得进步，在一些活动中，尽情展示自己的特长，让大家对你刮目相看；或许你一向默默无闻，自认为是被老师遗忘的角色，你是否想过改变现状，见到老师礼貌地打招呼，课堂上大胆表露自己的观点，平时多与老师同学交流，主动为班集体多做点贡献，你的形象将会有明显的改变，不论你是博学多识，对事物有独到见解的高年级学生，还是走进学校时间不长，甚至连红领巾还没有佩戴的低年级孩子，你们要记住，走进校园，我们是三山中心小学的学生，走出学校，我们是三山中心小学的代表……，让我们从现在开始，带着新的希望和对明天的憧憬，挺起胸，高昂头，迎着春风的微笑，向着未来进发！

“一年之计在于春”，春天的到来，必将使世界万物欣欣向荣，必将使我们生活充满活力，也必将是新希望的开始。春天同时也是我们刻苦攻读，努力拼博的季节。我相信同学们一定会珍惜时光，努力学习，取得优异的成绩。为了让这春天,让这校园，让这红旗，让我们尊敬的师长听到我们心中的誓言，让我们一起呼号：今朝，我们刻苦钻研，努力学习！明天，我们贡献才华，铸造辉煌！老师们，同学们，让我们行动起来，把希望播种在春天的土壤里，齐心协力，谱写我们学校、我们人生美好的明天。

2023开学典礼讲话稿【篇3】

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好！

金秋九月，硕果飘香。在这个美丽的收获季节，我们又迎来了一个崭新的学年。今天，我们在这里隆重举行桥蔡初级中学20__年秋学期开学典礼。在此，我谨代表学校室以及全体教职工对初一年级295名新同学的到来表示热烈的欢迎，同时对上学年在各个方面取得优异成绩的教职工和同学们表示衷心的祝贺，向一年来为我校发展作出卓越贡献的全体教职工表示崇高的敬意！

我校创建于一九五八年。目前学校占地80亩，建筑面积11334平方米，教学楼、综合楼、学生宿舍楼、食堂，餐厅齐全。现有教职工118人，专任教师109人，其中高级教师25人，一级教师54人，本科学历89人，获得市县学科带头人、教学能手、教坛新秀的骨干教师有20人。现有18个教学班级，在校学生903名。

学校秉承“以人为本，质量立校，诚信办学”的宗旨，以“厚德、博学、健美、向上”为校训，以“团结、进取、规范、求实”为校风，以“敬业、爱生、严谨、创新”为教风，以“立志、勤奋、博学、多思”为学风，积极构建“管理规范化、硬件现代化、师资精干化、质量素质化、办学特色化”的办学目标，实施“理性思路、刚性管理、柔、和谐激励”的办学策略，内强素质，外创特色。多年来学校强化内部管理，牢固树立质量意识，讲求实效，以培养学生的道德意志品质入手，以法制教育巩固德育成果。学校注重教师的校本培训，努力为青年教师搭建施展才华的舞台，为学校的可持续发展奠定基础。

近几年来，我校高度重视教育现代化的建设工作，学校拥有多功能教室、音乐室、美术室、体育器材室、阅览室、图书室、理化生实验室、校园网站。现有微机室3个，学生电脑120台，班班配有多媒体设施，学校坚持“意识超前，培训在先，重在课堂”的原则，以信息化带动教育现代化，注重教师现代教育技术的培训，将信息技术运用于教育教学、教研活动、家校互动和学校管理之中，使管理效果显着提高。

校园的魅力来自一位位个性各异、魅力四射的教师，我校大力实施“学校培养教师，教师发展学校”的理念，培养蓬勃向上的教师队伍。以争当“魅力教师”为抓手，教师崇德修业，不断增强自身的个性魅力、学识魅力和人格魅力。上年度我校教师受到市表彰教育工作者1人，县表彰教育工作者2人，镇表彰教育工作者20人。

校园的魅力还来自来自一群群活泼可爱、勤学好问的学生。我校学生开展多种阅读活动，让读书与思考成为习惯。发奋向上，勤奋不已。今年我校考取了滨海中学的人数有33人，占初三毕业人数的12%，还有不少同学考取了八滩、五汛等重点中学，毕业升学率达到了85%以上，教育教学质量等方面取得的不俗成绩，是全体教职工艰苦创业、甘于奉献的结果，是全体同学不断努力、奋发拼搏的结果，是我校师生用辛勤汗水浇灌的璀璨结晶。

过去的成绩进一步激励着我们对明天成功的渴望。在新的学年，我们明确了新的目标：我们的办学目标：让学生成才、让教师专业发展、让家长称心、让满意；我们的教育目标：加强学校建工作和思想工作，进一步培养教职工的爱岗敬业精神；狠抓学生日常行为管理的细节，进一步树立学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的风气；着力培养学生良好的生活习惯和学习行为习惯，我们的教学目标：在期中期末县统考中初中各年级在上学期基础上总分排名前进3个名次，生人数较上学年明显上升：各年级总分全县前500名，每班达1人，年级计6人，前1000名每班达3人；年级计18人；我们的服务目标：进一步改进服务态度，完善办学条件，为师生的学习生活营造更加优美舒适的环境。

老师们，我们肩上的关系着学生、家庭和民族的未来，我们只有以充满着无私和宽容的爱心投入工作，才能无愧于我们光荣的职业。学高为师，身正为范，博学为本。我们要以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的`学识学生，以博大的胸怀爱护学生。我希望我们我校的每位教师都成为学生欢迎、家长满意、同行敬佩的教师。

同学们，你们承载着祖国的未来，祖国需要具有坚定信念、爱国热情、公德、文明守纪的合格人才，你们必须从现在做起，严格要求自己，对同学要讲团结、讲诚信、讲文明、讲爱心；对老师要讲尊敬、讲礼貌，要尊重每位教师的劳动；对家长要讲孝敬，要做好儿女；对班级要讲关心、讲热爱、讲奉献；对于我们共同拥有的学校，每位同学都应从点滴小事做起，从每一个良好的行为习惯的养成做起。我希望我校的每位学生都是聪明好学，文明守礼，心理健康，体魄强健的全面发展的学生。

同学们，老师们，新的学期已经开始，新的目标和任务等待我们去完成，让我们振作精神、团结一致、鼓足干劲、更新观念、锐意创新、与时俱进，以崭新的姿态和面貌去迎接新的挑战，相信经过我们大家共同努力，一定能实现本学期的目标！

2023开学典礼讲话稿【篇4】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

新年好！银鼠辞旧岁，金牛迎新春。经过了一个寒，我们又迎来了生机勃勃的新学期。今天，我们怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，又站在了新的起跑线上。怎样做才能实现新的目标呢？

1、开好头，起好步，抓好周。凡事开头难。良好的开端等于成功了一半。讲的都是开端的重要性。无论老师，还是学生，都要重视开学周。那么，怎样重视呢？“预则立，不预则废”，首先，要制定一个切实可行的。这项工作，老师们要多多给予指导。其次，要实实在做小事。学校里的事多数是小事，但又没有小事。比如：弯腰捡起一张纸屑，听到就立即进教室里，并迅速安静下来，摆放好学习用品等……事情都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成，这又成了一件大事。本学期，学校将制定细化的行为规范内容，如《学生课堂违规处罚细则》《杰出全优学生评定与奖励实施方案》，精心组织开展“act”（aggressive上进calm安静tidy干净）为主题的系列教育活动，比方说：“认真作好课前准备”“不乱扔”“在校内不准吃零食”等，希望同学们自觉养成好的习惯。

2、重能力，重发展，树立自信心。有位教育家说过：要培养一个人只要培养他的自信心，要毁灭一个人只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人的重要性。上学期，有的同学可能由于种种原因或成绩不理想，或没有评到三好学生，或没有获得奖励……这些都不要紧，重要的是勇敢地抬起头来，迎接新的朝阳，迈开新的步伐。希望同学们树立信心，努力争做门门的“全优学生”。

3、多读书，读好书，提高自身修养。读一本好书，就是跟一个伟人对话。读书可以净化心灵，拓展视野，增进学识，提高个人修养。同学们要与书为友，多读书，读好书，在陶冶情，滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心，关爱他人。

4、鼓干劲，尽全力，奋勇冲刺。本学期是六年级同学在小学阶段的一个学期，你们在校时间已不足100天了，希望你们在各个方面都要为弟妹们做出表率，给学校留下好印象，为学校赢得更多荣誉。你们的学习任务特别重，要用最短的时间完成功课，还要进行综合复习；不但要面临毕业考试，还要接受中学的选拔考试。因此，你们更要珍惜一分一秒，把更多的精力投入到学习之中，奋力冲刺，以最理想的成绩升入中学来报答父母的养育之恩，回报老师的教育之情。

老师们、同学们，今年夏天，奥运圣火将要在熊熊点燃，我们要发扬更快、更高、更强的奥运精神，共同创设一个愉快、和谐、向上的良好氛围，以积极的态度、饱满的热情、高效的节奏、创新的意识，开创新学期的新业绩，为奥运会助威加油！

让我们一起祝福，祝福伟大的祖国繁荣昌盛，祝福20__好！

谢谢！

2023开学典礼讲话稿【篇5】

老师、同学们：

告别喜庆的节日，我们走进了春天，虽然春寒料峭，但等待我们的一定是万紫千红。我们又都重新回到熟悉的校园，开始了一学期新的征途。在此，我代表学校总支、室向全体师生致以新春的问候和最良好的祝愿！

过去的一年中，我们全校师生共同创造出了一个个骄人的业绩。去年，我校共有157名教师在各类说课比赛、公开课竞赛、论文评比中获得省、市级一、二、三等奖。我们的教研组长在市直学校说课程比赛中，获得团体总分第二名，学校在市直学校年度考核中荣居良好等第的名。我们的同学更是用行动展示了蓬勃向上的精神风彩。上学期开学初，我校高一军训会方阵在z市首届大中学生军训会赛中荣获z市军分区司令部表彰的名，成为会赛现场一道亮丽的风景；高二学生参加市直学校广播赛获第二名；多名同学在英语口语竞赛、学科竞赛、才艺表演比赛中频频获奖。在“冯茹尔杯”江苏省高中学生化学竞赛中获一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人。

在全国应用物理知识竞赛中获一等奖1人，二等奖3人，三等奖4人。在z市“中学生与杯”作文竞赛中，获一等奖1人，三等奖3人。在江苏省中学生英语口语竞赛中我校初、高中分别获得二、三等奖，我们的高考成绩按照市中考入校分数段考核办法，我校高考成绩市直学校第二名，因为我们有15名中考650分左右的学生考上了本二以上的高校。去年，我们还有多名同学在z晚报和校浪花杂志上发表文章，在廉洁文化进校园书画作品征文活动中，我校多名同学的作品入选z市20__年廉洁文化进校园推进会交流画册，很多班级搞的廉洁文化进校园主题班会和自编自导自演的小品节目受到了市纪委和市的高度赞扬，上学期同学们搞的元旦文艺汇演节目，z电视台给予了专题。过去的一年中，我们在师生共同的努力下，完成了6000多平方米的初中教学楼和高中宿舍楼的抗震加固工程，每天转移人次达1500人次，我们克服困难，攻坚克难，承办了三次大型市级教学活动，极大地扩大了我校“主体参与”课堂教学模式的影响，凸显了我校学生的优良素养，省教研室给我们学生的课堂表现给予了高度赞扬。

上学期，我校先后获得了江苏省基础教育课程改革先进集体和基础教育课程改革项目组表彰的全国先进实验单位的的光荣称号。春节前，学校又获得了z市素质教育先进学校的光荣称号。这些荣誉的取得与我们师生的团结奋斗是分不开的。我们冷静地回顾一下我们的班风、学风和校风，确实有了很大的改变，学生的总体素质有了明显的提高。上学期，据总务处的统计，公物的损坏和维修率大大地降低了，广播和体育课时教室的关灯节电已经成为同学们的自然习惯，每天中午12：30分的教室集中午休已经成为同学们的自主管理和自觉行为。我提议让我们用热烈的掌声给自己取得的成绩鼓劲加油！

老师们，同学们，上级教育行政主管部门对我校的发展给予了高度的关心和重视，上学期，我们按照教育现代化的高标准新建了微机教室一个，新建了音乐教室一个，美术教室一个，新建了高规格的健身房一个，新增了新教师11人，新了研究生教师3人。过去的成绩让我们暂时封存，我们要共同迎接新的学期。为了适应城高新技术开发区的教育新形势，学校处在了一个新的发展关键期，20__年，市要求我们征地30亩，以便进一步完善体育场馆和看台的基础设施，要完成1.2万平方米的抗震加固和改造工程，同时要建成视频交互多功能教室，推广电子白板的教学应用。尤其是20__年我们要顺利通过三星级高中的复评验收工作。这些对我们学校来讲，既有机遇也有挑战。对同学们而言，新学期是一个考试学期，高二全体同学剩下不到四周的时间将奔赴学业水平测试的考场，紧跟其后的是高三部分同学要参加全省15所重点高职院校的语数外学业水平提前录取考试。高三同学只有14周的时间就要决战高考，初三同学也只有15周的时间就要参加中考。高考和中考在录取方式上都出现了新的改革和新的变化。在此我提醒全校师生，要认真解读今年初中招生和高校招生的新变化，如中考的三种录取方式和五点政策调整，高考招生中，15所高职院校通过语数外学业水平测试后实施提前录取等，相关的老师和同学要适时调整策略，集中精力，有的放矢，争取的成功。

为了迎接本周的新学期期始工作检查、本学期的各种考试以及今年的三星级高中复评验收等，也为了学校的进一步发展。

1.高三年级生物说课稿范文

一、说教材

（一）教材地位和作用

《生命活动的主要承担者蛋白质》这一课题是在高中生物必修1第二章第2节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以本章的第1节细胞中的元素和化合物知识、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测知识为基础。通过学习，使学生明确蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，是非常重要的生物大分子。为第3节学习遗传信息的携带者奠定了学法基础。

（二）说学习目标

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于理解水平，要达成这一目标，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，因此，本节的知识目标确定为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的目标。

（三）学习重点、难点

学习重点：

1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程

2、蛋白质的结构和功能

学习难点：

由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在学习时，以下两个知识点确定为学习难点

1、氨基酸形成蛋白质的过程

2、蛋白质的结构多样性的原因

二、说教法

1．支架式教学法：

（1）拾脚手架：使学生明白氨基酸和蛋白质两个概念。

（2）进入情境：提出氨基酸是如何形成蛋白质的和20种氨基酸能够形成多少种蛋白质两个问题。

（3）探索：在教师的帮助下，对课本上的“氨基酸形成蛋白质的示意图”进行探索，并将氨基酸、二肽、三肽、多肽、蛋白质等几个概念排列顺序。同时对两个氨基酸形成二肽的方法提出设想。

（4）协作学习：对两个氨基酸形成二肽的设想及蛋白质的形成过程进行小组协商、讨论。达成一致通过脱水缩合形成，并充分地理解了蛋白质的形成方式。

（5）效果评价：通过学生个人和小组对个人的评价。教师也可以用课内练习和课外对知识的自学能力进行评价。

2、探究教学法：本课除了利用支架式教学法之外，还在学习氨基酸和蛋白质概念时利用了探究教学法：

（1）联系生活，创设情景，提出探索问题，

（2）学生进行探究、推理，

（3）查阅课本，小组讨论进行验证，

（4）师生共同归纳总结探索结果。

3、直观教学法：通过实验、及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

三、说学法

教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。根据上面的教学方法，本课采用了探究学习法与接受式学习相结合。

探究学习与接受学习并不是两种对立的学习，二者只是相对而言的。从按受学习到自由或完全的探究学习，其间还存在着接受中有探究、探究中有接受的混合学习。而且从教育实际看，学生探究能力的形成与发展是渐进式的，而不是突发式的。因此，本课在学习方法上，结合学生刚接触生物学科不久的事实，部分实行了接受式的学习。如氨基酸是蛋白质的基本单位等知识方面采取了接受式学习，另外在探究式学习过程中，教师也给充分的帮助和指导。

2.高三年级生物说课稿范文

各位老师您们好：我今天说课的题目是《寻找生物的家园》，下面我将从教材、学情分析、教法、学法、和教学结构五个方面来对本课进行说明,重点是教材分析和教学过程。

一、说教材

1、教学内容：《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的课。

2、内容分析：

《寻找生物的家园》是本单元的课，从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地以及同一栖息地上生物间的关系，让学生知道生物依赖环境而生存。揭示环境对于生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。本课的教学内容从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究，以小见大，让学生对具体现象的观察和分析中认识到生物与环境的关系。

3、教学目标：

（1）理解栖息地的含义。

（2）能列举生物依赖环境生存的事例

（3）能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。

4、教学重点与难点：

深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。

二、学情分析

学生对于生物的家园很好理解，对于“栖息”这个概念稍难理解些，学生的背景知识比较少。

三、说教法

为了培养学生的合作意识和自行探究知识的能力，本节课内容采用“活动——点拨式”教学法，学生通过教师提问、看视频、自主学习产生学习兴趣，从而开展一系列的观察、游戏等活动，加上教师的适时点拨，自行了解生物与环境的关系以及生物间的相互关系。这样把学生的主动性和教师的主导性有机结合，学生的主体作用和教师的主导作用也得到了充分的体现，使学生通过自己的努力，既掌握了知识，又获得了掌握知识的方法。

四、说学法

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论探究法，培养学生自主探究学习能力、合作交流能力，让学生养成团结合作的好习惯。

五、说教学过程

为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。

（一）导入新课

本次教学我用出示地球仪和一首诗导课，先让学生观察地球上的环境，然后阅读这首诗了解：地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方，进而导出课题《寻找生物的家园》。

（二）学习新课

1、认识生物栖息地的概念，学生将讨论的视角集中在某些具体的生物上，如企鹅、狮子、小鸟、海龟，启发学生认识生物与环境的关系，在这个环节如果让学生先在小组里进行交流可能效果会更好，更能调动学生激发学习兴趣。

2、在了解同一栖息地中生物之间的相互关系时，先从大处着眼，指出同一栖息地里的生物存在着合作关系和敌对关系，再对具体生物之间怎样合作进行展现，使学生加深了生物与环境关系的理解。在这个环节中，学生课前收集了资料，再在课堂上进行交流不仅能够激发学生的学习兴趣，更能让回答问题的学生自信。

3、生物间敌对关系的巩固应用，让学生关注真实的自然环境中敌对关系的复杂性，为接下来的认识食物链、食物网做好铺垫。在传授科学知识的同时，注重激发学生的学习兴趣，提高学生科学探究合作能力。

(三)巩固练习

让学生通过观看寻找非洲大草原上有哪些动物和它们的敌对关系。

（四）环保教育

以上，我从教材、学情分析、教法、学法、教学结构五个方面来对本课进行说明，重点是对教材和教学结构进行了说明。我的说课到此结束，谢谢各位老师。

3.高三年级生物说课稿范文

一、教材分析

本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第二节。前面一节学习了有机物是光合作用制造来的，本节课的主要内容就是：绿色植物如何利用有机物。这两节知识是连贯的，顺接起来也非常自然。内容上本节主要阐明了绿色植物的呼吸作用，在新课标中，它属于理解层次。贯穿教材里有三个演示实验，主要培养学生的科学探究能力。从知识结构上分析有三个方面内容：有机物对生物体的作用;呼吸作用的概念及反应式;呼吸作用是生物的共同特征。

二、目标设定

依据新课标，紧扣单元教学要求，结合学生的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下三方面：

1、知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。

2、能力目标：强化技能训练，发展推理能力。落实动手实验并进行实验现象的分析，从而培养学生的分析、解决问题能力。

3、情感态度价值观：理解绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

本节课的课型模式是探究式教学。根据对教材的分析，我认为本节课的重难点是：理解并能描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

三、教法与学法

为了达到本节课的教学目标，这节课首先组织学生复习上节课的内容，设置问题让学生推测：制造这么多有机物有什么用?学生在思考的基础上应该能够答出有机物的用途，这时我会顺着学生的思路，设置思维的障碍：从哪些方面可以看出有机物可用来构建植物体?在学生回答的基础上再请学生一起总结。至于有机物为植物的生命活动提供能量这部分内容，则是由学生讨论交流，并上台演示实验，在演示、交流的基础上进行总结提炼。

为了更好地突破重点难点，我采用探究式教学，组织学生参与分析，通过质疑，探究，交流，总结，实现教学目标。

我将教材中的三个教师演示实验改为学生演示实验，分小组自学加讨论，研究实验原理，分析实验现象，选拔学生上讲台实际作，其他学生观察，组内讨论，得出结论。把以教师为主导的演示实验变成了以学生为主体的探究实验，教师只是个组织者。在此基础上，教师利用课件，采用启发学生总结，根据学生的分步演示的过程，总结出呼吸作用的公式并推论到绿色植物制造的有机的对于生物圈子的重要意义。

学法指导。在学生已初步了解观察方法的基础上，进一步明确观察要有一定的目的，观察时要伴随思考。给学生质疑。我们在实验中采用的是萌发的种子作为实验素材，提出可不可以改用其它材料?大家讨论，让学生多问几个为什么，培养学生的发散性思维。而在小组完成实验的过程中，发扬团队精神，学生善于合作，从他人的身上学到长处，交流方法。在学完呼吸作用后，立即列表比较呼吸作用和光合作用的区别，让学生体会二者的分别，也让他们看到比较法简洁实用的优势。在技能训练中，让学生认识到推理的方法也是学习生物学的重要方法之一等等。其实，学法的指导是一个潜移默化的过程，只要坚持，就会有收获!

本节课的课堂上我设计的是利用12分种的时间来完成课后练习和伴随的习题，在这当中，有问题随时提问，讨论，交流注意发展学生的语言表达能力以及灵活运用知识解决生活中的问题的能力。达到当堂知识当堂消化，努力不留角。知识的延伸与拓展将指导学生课外实践，给家中的植物松土，并请家长对自己孩子的动手能力给予评价。

4.高三年级生物说课稿范文

一、教材分析：

1．教材的地位和作用：

人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统的组成，包括心、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。其中心是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心一节的重点是心的结构和功能。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。

2．教学目的和要求：

（1）基础知识：

了解：人体心的位置

理解：人体心的活动规律

掌握：人体心的结构特点，以及与其相连的血管

（2）能力培养：

识图能力：通过观察、识别人体心的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。

观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心结构的方法和步骤。

思维能力：学生观察、思考、分析总结心与心内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

（3）思想教育：

理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。

卫生保健教育：说明体育锻炼对心有的有利影响，学生加强体育锻炼，提高心潜力、增强体质。

3．教学重点：

人体心结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础。因此，心的结构及其相连的血管是本节课的重点。

4．教学难点：

血液在心内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心内具瓣膜，心只能朝一个方向开启，从而控制血液在心内按一定方向流动。那么，心的位置及其开启、关闭与心内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握的。为本节课的难点。

二、教学方法：

配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。利用电脑多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而网络式知识结构层次清楚、科学、简洁，符合生物学逻辑体系和学生的认识规律，有利于学生各方面能力的培养。

三、课堂设计：

Ⅰ、复习提问，引入新课（约2分钟）

Ⅱ、讲授新知识（约35分钟）

1．利用电脑多媒体课件，真实生动地展现心的位置，通过启发式教学，学生观察、思维、总结归纳出心的位置。教师把人体胸透的X光照片在银幕上播放，由于学生是首次看到人体胸透的真实情况，因而学生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，获得了生动的感性认识。同时，配合放映人体心位置的绘画复合片，通过启发式教学，指导学生认真观察，学生积极思维，用三句话归纳出心的确切位置（板书），紧接着，介绍个别心位置异常的现象（如：右位心），对学生进行理想教育。

2．利用电脑多媒体课件以及人体心模型，观察心的形态。教师将人体心外形的正面观、背面观放大在银幕上显示，指导学生观察、观看，识别人体心的各个方位，然后，教师打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心，让学生观察心的形态，学生得出结论（板书）。培养学生观察、思维、总结能力。

3．利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授心的结构。教师先将人体心解剖图放大显示到银幕上，指导学生观察，学生回忆所学的人体四种基本组织，让学生讲出心的组成（板书），然后，教师再播放人体心彩色解剖绘画复合片的课件，分部观察人体心的四个腔（板书）。接着单片分部放映和心相连的几条大血管，并指导学生分层观察，，教师边讲边画出心结构简易黑板图。示心房、心室及相连的血管，并用箭头标明血液流动的方向。这样的教学，由分解到综合形成整体概念，重点突出，促进学生在理解的基础上，清楚地掌握人体心的结构。

4．在学生掌握心的结构及其相连血管知识的基础上，讲授心的瓣膜的位置及其开启关闭与心内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，可利用电脑多媒体手段循序渐进地进行教学。首先，指导学生阅读课文P32第二自然段，通过指导读书，培养学生的自学能力。然后，播放人体心纵剖放大片于银幕上，让学生观察人体心的位置与开关方向；紧接着播放人体心横剖面的瓣膜放大片于银幕上，指导学生观察人体心的分布及组成，并介绍人类患风湿性心病造成心异常的治疗手段，在此进行理想教育。为增强直观性，培养学生的观察能力，又播放了猪心解剖录象，使学生看到活生生的心，增强真实感，在看录像的同时，要求学生判定心的各个方位；学会识别心的四个腔；认识心位置、形态、结构和开启方向，进一步促进学生牢固地掌握人体心的知识。同时又让学生学习到了人体的器官的解剖方法和观察方法，培养了学生的观察能力。为了帮助学生进一步理解心控制血流方向的作用，把“血液在心内流动的多媒体动画课件”播放到银幕上，显示血液在心内和与其相连的血管间的流动与心开闭关系的情况。在学生观看时，教师可设问：“同学们在银幕上看到的血液如何流动？心的瓣膜有何作用？”让学生思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系及瓣膜的作用。这样，通过多层次、多方位的反复观察和教学，难点被逐一突破。既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固地、长久地保留在记忆中。

5．通过以上的学习，教师接着可提问：“人体心的功能是什么？”从而归纳出人体心的功能（板书），然后又问：“体育锻炼和适宜体力劳动对心有何好处？”对学生进行卫生保健方面的教育。

Ⅲ、小结：（约3分钟）

播放心解剖放大图，请学生自己归纳总结心的结构。

Ⅳ、课堂反馈：（约5分钟）

把练习题显示到银幕上，让学生进行讨论、研究、选择出正确的，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。

5.高三年级生物说课稿范文

一、说教材

本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性？功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。

二、说学情

本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。

基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

【知识目标】

1、阐述科学发现的一般规律。

2、简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【能力目标】

1、培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。

2、增强动手作能力，提升科学探究能力。

【情感态度与价值观目标】

1、认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。

2、树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点

【重点】

理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【难点】

在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

五、说教学方法

1、教法

通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。

2、学法

在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上，综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

接下来，我重点讲解我的教学过程。

六、说教学过程

环节一：导入新课

首先是利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白—肌红蛋白尿。随后提出问题，有没有注意到自己尿液的颜色和患者尿液颜色的区别，为什么有这样的区别？随后补充，正常人的细胞膜没有破坏，具有选择透过性，学生生物膜具有选择透过性的功能与生物膜的成分和结构有关，从而引入本节的内容《生物膜的流动镶嵌模型》。

食源性横纹肌溶解症是生活中常见的示例，能够引起学生的注意，使其产生强烈的求知欲。回顾旧知，引入新知，目的是学生联系已有知识和生活经验，激发学生学习兴趣，顺利引入新课，并且渗透健康饮食习惯。

环节二：新课教学

（一）科学家对细胞膜结构的探索历程

对这一知识点的，我打算采用：教师提供资料→提出问题（要求）→学生做出设（构建模型）→教师提供实验验证，通过这种思路，可以将课本中的结论转变为学生主动探究的一个验证实验，充分体现了学生的主体性。

1、组成细胞膜成分的探索（多媒体课件展示实验一和实验二）

鼓励学生观察实验现象，循序渐进、层层诱导。并顺势学生提出何种设？又如何来证实你的说？学生根据实验一、二，能够得出组成细胞膜的成分主要是脂质（磷脂）和蛋白质。通过学生自己根据实验现象提出说，引出科学探究的一般方法。锻炼学生观察、分析、总结的能力。随后称热打铁，继续提出问题，脂质和蛋白质又是如何组成细胞膜呢？

2、磷脂分子的排布形式（多媒体课件展示磷脂分子资料和实验三）

多媒体课件展示介绍磷脂的性质和细胞生存的条件，要求学生自主进行小组讨论磷脂分子在空气—水界面以及设组织细胞膜中磷脂的分布情况，并派代表在黑板上演示。教师评价，给出意见。最终得出细胞膜是一种磷脂双分子层结构，其中磷脂分子的亲水性头部朝向两侧，疏水性的尾部相对朝向内侧，只有这种结构才可能稳定于细胞内外均为水的环境中。通过小组讨论的方式，培养了团结协作的能力和动手能力。

3、蛋白质分子的排布（多媒体展示资料4和冰冻蚀刻显微技术）

通过角色扮演的方法，学生根据实验现象，如果把自己当作科学家，会得到怎么样的设？同时表述模型。学生根据扫描电镜技术和冰冻蚀刻技术的实验结果，描述细胞膜结构中的蛋白颗粒的存在状态。培养学生认识到技术进步对科学发展的重要性。

4、细胞膜是静止的吗？（多媒体展示变形虫视频和实验五）

视频展示变形虫运动，动画展示荧光标记技术，启发诱导，提出问题，学生根据实验现象归纳相应结论，并设计新的验证性实验证实细胞膜具有流动性。通过视频和动画的辅助，增加学生对微观知识的感性认识，培养质疑、创新、探索的科学观点。强化结构与功能相适应的观点，认同技术进步对科学发展的重要性。

（二）生物膜流动镶嵌模型的主要内容（多媒体展示模型）

多媒体展示1972年桑格和尼克森提出的细胞膜流动镶嵌模型，学生结合之前的实验探究上进行回顾，用自己的话说出基本要点。教师纠正、展示完整内容并进行详细讲解并补充糖蛋白等相关知识。

让学生进行回顾，增强口语表达和概括归纳的能力，并检验教学效果。

环节三：总结提升

学生思考：总结知识、形成概念图。为巩固学生所学内容，教师布置课外思考题，之前所学习的知识中，哪些体现了细胞膜的流动性这一结构特点？哪些又体现了选择透过性这一功能特点？

通过学生总结知识，形成概念图，有助于对知识的吸收和理解，能够形成完整的知识网络。课后以思考题的形式，既能消化知识，应用新知，又能激起学习生物的兴趣。

以上就是本节课的教学过程设计，下面阐述本节课的板书设计。

七、说板书设计

板书可以清晰直观的展示本节课的教学重点，解决教学难点，加深学生对重要知识掌握和理解的程度。

基因的自由组合定律

孟德尔在完成了对豌豆一对相对性状的研究后，并没有满足已经取得的成绩，而是进一步探索两对相对性状的遗传规律。他在基因的分离定律的基础上，又揭示出了遗传的第二个基本规律——基因的自由组合定律。

两对相对性状的遗传实验孟德尔在做两对相对性状的杂交试验时，用纯种圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是圆粒的(如图)。这一结果表明，对绿色是显性，圆粒对皱粒也是显性。孟德尔又让F1植株进行自交，在产生的F2中，不仅出现了亲代原有的性状——圆粒和绿色皱粒，还出现了新的性状——绿色圆粒和皱粒。试验结果显示出不同对的性状之间发生了自由组合。孟德尔对试验的结果也进行了统计学分析：在总共得到的556粒种子中，圆粒、绿色圆粒、皱粒和绿色皱粒的数量依次是315、108、101和32。即这4种表现型的数量比接近于9：3：3：1。怎样解释这一结果呢？

对自由组合现象的解释

如果对每一对性状单独进行分析，其结果是：圆粒：皱粒 接近于3：1：绿色 接近于3：1以上数据表明，豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循了基因的分离定律。孟德尔设豌豆的粒形和粒色分别由一对基因控制，即和绿色分别是由Y和y控制；圆粒和皱粒分别是由R和r控制。这样，纯种圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆的基因型就分别是YYRR和yyrr，它们的配子则分别是YR和yr。受精后，F1的基因型就是YyRr。Y对 y、R对r都具有显性作用，因此，F1的表现型是圆粒(如图)。

F1自交产生配子时，根据基因的分离定律，每对基因都要彼此分离，所以，Y与y分离、R与r分离。孟德尔认为，与此同时，不同对的基因之间可以自由组合，也就是Y可以与R或r组合；y可以与R或r组合，这里等位基因的分离和不同对基因之间的组合是彼此相互不干扰的。这样，F1产生的雌配子和雄配子就各有4种，它们是YR、Yr、yR和yr，并且它们之间的数量比接近于1：1：l：l。

用结白色扁形果实(基因型是WwDd)的南瓜植株自交，是否能够培育出只有一种显性性状的南瓜？你能推算出具有一种显性性状南瓜的概率是多少吗？：用结白色扁形果实的南瓜植株自交，能够培育出只有一种显性性状的南瓜(扁形或白色圆形)；出现只有一种显性性状南瓜的概率是6/16(或3/8)。具有优势的品种不能代代遗传，因为这类品种的基因型是杂合的，它们的后代必定会出现性状分离和重组，从而产生出新的性状。

由于受精时雌雄配子的结合是随机的,因此,结合的方式可以有16种。在这16种方式中,共有9种基因型和4种表现型。9种基因型是：YYRR,YYRr,YyRR，YyRr，YYrr，Yyrr，yyRR，yyRr和yyrr；4种表现型是：圆粒、皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒，并且4种表现型之间的数量比接近于9：3：3：1。

对自由组合现象解释的验证

孟德尔为了验证对自由组合现象的解释是否正确，还做了测交试验，也就是让子一代植株F1(YyRr)与隐性纯合子杂交(yyrr)。按照孟德尔提出的设，F1能够产生4种配子，即YR、Yr、yR、yr，并且它们的数目相等；而隐性纯合子只产生含有隐性基因的配子yr。所以，测交的结果应当产生4种类型的后代：圆粒(YyRr)、皱粒(Yyrr)、绿色圆粒(yyRr)和绿色皱粒(yyrr)，并且它们的数量应当近似相等(如图)。

孟德尔所做的测交试验，无论是以F1作母本还是作父本，实验的结果都符合预期的设想，也就是4种表现型的实际子粒的数量比都接近于1：1：1：1。从而证实了F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。

基因自由组合定律的实质

细胞遗传学的研究结果表明，孟德尔所说的一对基因就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的基因就是位于非同源染色体上的非等位基因。孟德尔的两对相对性状的杂交试验，揭示出的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

基因自由组合定律在实践中的应用

基因自由组合定律在动植物育种工作和医学实践中同样有着重要意义。在育种工作中，人们用杂交的方法，有目的地使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因组合到一起，从而创造出对人类有益的新品种。例如，在水稻中，有芒(A)对无芒(a)是显性，抗病(R)对不抗病(r)是显性。有两个不同品种的水稻，一个品种无芒、不抗病；另一个品种有芒、抗病。人们将这两个不同品种的水稻进行杂交，根据自由组台定律，在F2中分离出的无芒、抗病(aaRR或aaRr)植株应该占总数的3/16，其中，l/16是纯合类型(aaRR)2/16是杂合类型(aaRr)。要进一步得到纯合类型，还需要对无芒、抗病类型进行自交和选育，淘汰不符合要求的植株，得到能够稳定遗传的无芒、抗病的类型。

在作物育种中，人们常常利用优势达到增产的目的。优势是利用纯合亲本杂交，使F1具有高产、优质、多种抗性等性状。想一想：具有优势的品种能够代代遗传吗？

在医学实践中，人们可以根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论上的依据。例如，在一个家庭中，父亲是多指患者(由显性致病基因P控制)，母亲的表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天聋哑的孩子(由隐性致病基因d控制；基因型为dd)。根据基因的自由组合定律可以推知：父亲的基因型应该是 PpDd，母亲的基因型应该是ppDd。根据父母亲的基因型，可以推断出他们后代有可能出现4种不同的表现型，它们是：只患多指；只患先天聋哑；既患多指又患先天聋哑；表现型完全正常。

推算一下，在这对夫妇所生子女中，每一种表现型出现的概率是多少？

孟德尔获得成功的原因

在孟德尔之前，也有不少学者做过动物和植物的杂交试验，但是都没能总结出任何规律，为什么孟德尔能够取得如此巨大的成果呢？归纳起来，主要有以下几个方面的原因：

，正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。孟德尔在做杂交试验时选用了豌豆作试验材料，这是因为豌豆不仅是闭花受粉植物，而且各个品种之间有一些稳定的、容易区分的性状。实际上，豌豆也有一些不易区分的性状，比如叶的大小与花的大小等，孟德尔在做杂交试验时，舍弃了这类性状，只是对稳定的，容易区分的相对性状进行研究，这就使试验的结果既可靠又容易分析。

第二，在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对一对相对性状的传递情况进行研究。例如，当研究子粒的形状时，不考虑子粒的颜色，在研究子粒的颜色时又不考虑子粒的饱满程度。在弄清一对相对性状的传递情况后，再研究两对、三对，甚至多对相对性状的传递情况。这种由单因素到多因素的研究方法也是孟德尔获得成功的重要原因。

第三，孟德尔在进行豌豆的杂交试验时，对不同世代出现的不同性状的个体数目都进行了记载和分析，并且应用统计学方法对实验结果进行分析，这是孟德尔获得成功的又一个重要原因。第四，孟德尔还科学地设计了试验的程序。他在对大量试验数据进行分析的基础上，合理地提出了说，并且设计了新的试验来验证说，这是孟德尔获得成功的第四个重要原因。

孟德尔揭示遗传规律的过程表明，任何一项科学研究成果的取得，不仅需要有坚韧的毅力和持之以恒的探索精神，还需要有严谨求实的科学态度和正确的科学方法。

基因自由组合定律的例题分析

例题1 豌豆的高茎(D)对矮茎(d)是显性，红花(C)对白花(c)是显性。推算亲本DdCc与 DdCc杂交后，子代的基因型和表现型以及它们各自的数量比。分析：推算两对(或两对以上)杂交组合的基因型和表现型时，为了使问题简便，一般不采用棋盘法而采用分枝法进行分析。应用分枝法时，首先对各对性状分别进行分析，如本题中，如果单独考虑高茎与矮茎，Dd×Dd子代的基因型和它们的数量比应该为1DD∶2Dd∶1dd；子代的表现型和它们的数量比则为3高茎∶1矮茎。如果单独考虑红花与白花，Cc×Cc子代的基因型和它们的数量比应该为1CC：2Cc：1cc；子代的表现型和它们的数量比则为：3红花：1白花。在此基础上再列表并进行推算(见下表)，推算的方法是：子代基因型的数量比应该是各种基因型相应比值的乘积，子代表现型的数量比也应该是各种表现型相应比值的乘积。

答：DdCc和DdCc杂交，子代基因型和它们的数量比是：1DDCC：2DDCc：1DDcc：2DdCC：4DdCc：2Ddcc：1ddCC：2ddCc：1ddcc。子代表现型和它们的数量比是：9高茎红花：3高茎白花：3矮茎红花：1矮茎白花。例题2 番茄的红果(R)对黄果(r)是显性，二室(D)对多室(d)是显性，这两对基因分别位于不同对的染色体上，现用甲乙两种不同类型的植株杂交，它们的后代中，红果二室、红果多室、黄果二室、黄果多室的植株数分别是300、109、305和104，问甲乙两种杂交植株的基因型是怎样的？表现型是怎样的？分析：为了使问题简化，解题时可以对每对性状分别进行分析。依题意从子代中各种表现型的植株数目可以得出：红果：黄果(300+109)：(305+104)=1：1二室：多室=(300+305)：(109+104)=3：1由此可见，如果单纯考虑果实的颜色，根据子代中推算出的红果与黄果的分离比是1：1，可以分析出双亲中一个是杂合子，一个是隐性纯合子，即如果甲植株的基因型是Rr，那么乙植株的基因型一定是rr。如果单纯考虑二室和多室，根据子代中推算出二室与多室的分离比是3：1，可以分析出双亲都是杂合子。即甲乙植株的基因型都是Dd。因此，综合上述两对性状考虑，甲乙两植株的基因型应该分别是RrDd和rrDd，根据它们的基因型可以推出：甲植株番茄是红果二室，乙植株番茄是黄果二室。

2023开学典礼讲话稿

理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的理学硕士论文，供大家参考。

理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生理学元认知分析

摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为理学教学提供有益指导。

：理学;元认知;临床医学

理学是研究物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习理学的过程不仅是一个接受理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔(J.H.Flell)于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生理学元认知情况并将元认知理论引入理学本科教学中，学生运用元认知理论积极和调节理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。

1调查对象和内容

1.1调查对象

采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率。对调查信息采用百分比法进行统计处理。

1.2调查内容[3-4]

根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知3个方面的基本状况。

2调查结果

2.1元认知知识状况调查结果

关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，75.1%的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;74.9%的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;84.5%的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。65.9%的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，71.2%的学生没有 学习 或某一时间段有学习，81.5%的学生认为自己的学习效率一般或较，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。

2.2元认知体验状况调查结果

在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，55.8%的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，64.1%的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，31.6%的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以自己的学习过程、检查自己的学习质量。75.2%的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;53.4%的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。52.9%的学生有听课时提出问题的习惯，47.1%的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏。本校2012级临床医学专业186名学生中，48.1%的学生没有学期学习;70.3%的学生没有预习习惯;42.6%的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;66.5%的学生没有积极、自觉地和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动学习的及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知行为减弱。在元认知方法性方面具体表现为：65.7%的学生没有或很少有学习策略;8.6%的学生遇到和学习相冲突的事时，先做要做的事;18.8%的学生不做或很少做笔记。在元认知执行性方面具体表现为：59.8%的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，63.7%的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知反馈性方面具体表现为：22.5%的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：16.4%的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知 总结 性方面具体表现为：19.0%的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。

3对策

3.1丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念

当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物--心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过理学绪论部分的讲解，使学生明白理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习，合理分配学习时间和注意力。

3.2积累元认知体验

元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点物和复杂用采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。

3.3提高元认知能力

自我是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。

4结语

随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。

参考文献：

[1]吴国泰，任远，王志旺，等.信息分类耦合适宜教学法在理学教学中的应用研究[J].高等医学教育，2012(8)：125-126.

[2]高晖.论元认知理论框架的构建[J].商业 文化 ，2012(6)：372.

[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110.

[4]孙君艳，董丽平，仝胜利.不同层次的专科生学习遗传学的元认知意识研究[J].信阳农业高等专科学校学报，2013，23(2)：144-145.

理学硕士论文范文二：临床医学理学说课设计

摘要:理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《理学》中镇静安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。

:镇静催眠;说课;临床医学;理学

近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的理学中的镇静安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大理学教师参考的教学实例。

1.教材分析

(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《理学》，该教材适用于临床医学、检验、学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《理学》第八版和张庆主编的《理学和物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良，而安定(又称)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于，临床上须合理使用，严禁滥用。

(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的理作用用途及不良反应;熟悉安定的用注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。

(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。

2.学情分析

教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。

3.说教法

对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。

4.说学法

古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。

5.教学过程分析

(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典物安定。提到镇静，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。

(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过展示和借助视频观看服用安定的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救。

(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:物的理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗有镇惊。静注过快呼吸停。

6.结语

这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。

参考文献:

[1]张跃伟.高效利尿的说课设计及体会[J].现代卫生，2012，28(11):1732-1733.

[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270.

[3]丁燕.心肌梗患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577.

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2023开学典礼讲话稿5篇

讲话稿在写作上具有一定的格式要求，随着现在不断地进步，讲话稿对我们的作用越来越大，那么一般讲话稿是怎么写的呢？下面是我为大家整理的2023开学典礼讲话稿，希望能够帮助到大家!

2023开学典礼讲话稿【篇1】

老师、同学们：

大家好！

首先祝大家在新的一年里能学业进步，心想事成，洋洋得意！

新的学期开始了，这个学期对于我们每一个人来说都是很重要的一个学期，高三的同学要接受祖国的挑选，进入自己理想的高等院校，高二的同学作为广西高中课改的先锋面临着几科的学业水平测试，高一的同学通过本学期的学习也要选定自己的方向和目标，不管是哪个年级的同学，都要好好思考一下，我们的目标是什么？我们要成为什么样的人？

我希望我们十八中的学子们将来能成为具有民族情怀、朴实作风、视野、大家风范的现代化领才。

一、要有民族情怀。

首先就是要爱国，爱自己的民族，爱自己的故乡，爱自己的祖国。一个不爱自己祖国的人会受到世人的唾弃，一个的人更会被钉在历史的耻辱柱上。我们爱国但不要愤青，我们爱国但不排斥学习，我们坚守传统但不固步自封，我们以礼待人但绝不违背原则，我们不希望但也敢于亮剑！这才是一个真正的。其次要能传承文化。最近负责人王郁琦在演讲时说到“两岸青年应当共同振兴民族文化”。这是我们肩负的历史重任，春秋时期以来的以儒家文化为主的诸子百家共同造就的中华文明，海纳百川，兼容并举，从成吉思汗的蒙古大军占据中原到努尔哈赤的满清入关，无不被同化吸收，取长补短；从洋务运动的兴起到与实践相结合产生，都体现了中华文化强大的包容性和同化性，中华文明历经数千年而立于世界不倒，必然有其强大的生命力和适应性，因此学好祖国的文化，传承自己本民族的优良传统，是我们立身世界民族之林的根本。

二、要有朴实的作风。

就是要我们能脚踏实地，勤奋扎实。而这恰恰是我们十八中文化的精髓，十八中从三十多年前建校伊始，几代师生的努力，艰苦创业，奋发图强，才成就了今天的成绩。读书学习要有朴实作风，这样才能真正掌握知识，发展能力，这是来不得半点虚的，正所谓大智若愚。没有爱迪生坚持不懈的几千次实验的失败，哪有我们今天的光明？没有沈飞公司罗阳的殚精竭虑，哪有歼15的一飞冲天？做人更要有朴实作风，这样才能对人真诚讲诚信，孔子云“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”意思是：言辞忠信，行为朴实诚敬，即使在蛮夷之地也能畅通无阻；若不然，即使在文明开化之所也无你立身之地，近年来我部分国人出国旅游呈现出的种种陋习不恰恰说明了这个道理吗？

三、要有视野。

当今的世界已然成为了地球村，固步自封，不思进取必然会被淘汰。当然更不是要大家崇洋，国外先进的技术和思想要能为我所用，民族才能进步，才能强盛。今年是甲午年，1840年的清后，清朝的统治者虽然知道，技术的落后，以致于的失败，由此开始进行洋务运动，但是由于文官的贪婪，武官的怕，外交的无能，思想的落后，以至于1894年的甲午，世界排名第六，的北洋水师被1853年由于“黑船”才被迫打开国门的日本击败，全军覆没，日本从此一战而走上了强国之路。所以具备视野不仅仅是学习别国先进的技术，更重要的是更新理念和具备胸怀祖国博大情怀，要虚怀若谷，吸取世界各民族各的精华，又要有放眼世界的豪气，有敢于亮剑的骨气，有报效祖国的志气，这样才是真正具备视野的人。

四、要有大家风范。

大家者：也。我不敢奢望同学们将来都都能成为，但我希望同学们都应具有的风骨！何为风骨？首先是知礼大气。孔子云“不知礼，无以立也”意思是：不懂礼数则无法立于天地之间。人与人的交往要有礼仪，上课、应酬、宴请、会议、旅行等等都有礼仪，都有一套规范的程序，不能无拘无束；特别是入乡随俗，各地都有自己的特色和，不能随心所欲，乱了章程，正所谓到什么山唱什么歌。大气才能成大器，虚怀若谷，有容人之量，有容人之气度，在细小问题上不斤斤计较，多沟通多理解，多换位思考，这样才能真正成大事，成大器。其次要博学多才。凡者，绝不是一个专业一个门类的，而是涉猎广泛，在多个领域都颇多建树，只有这样才能借鉴成长，触类旁通。比如爱因斯坦是世界的物理学家，但他拉小提琴也是一把好手，被胡适誉为“三百年来人”的陈寅恪，能读懂14种文字，说4，5门外语，而且国学造诣之深，以并无半片文凭被聘为清华国学院四大导师之一，名震华夏。第三要坚韧果敢。能成者，必是有毅力之人，敢于挑重担之人，敢于直面失败，而又能从头再来之人，巴顿将军说过“衡量一个人的成功标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力！”没有强大的心理素质，没有坚韧果敢的心态，怎么能从低谷中奋起，攀上别人企望的高峰？坚持，坚定地朝自己的目标前进，你就会有成功的希望。第四，要有科学精神。不要以为我学历多高，学识多高就是有科学。所谓科学精神，我认为是质疑精神、实证精神和探索精神，在做学问时不唯上，不唯心，不盲目崇拜权威，只唯真理和事实，这不是吹毛求疵，不是胡乱找茬，而是通过数据和实证材料以验证结果的严谨性，并对未知世界和未知领域充满好奇和探索的欲望而能孜孜不倦乐此不疲地追逐，这才是科学的精神，这才是大家风范。

我以为，具备以上四种，你就有机会实现你心中的理想和愿望，将来你就有可能真正成为我国现代化建设中各行各业的领才，让我们共同努力，让历史和学校的一草一木共同见证你们的成功和十八中的辉煌！谢谢大家！

2023开学典礼讲话稿【篇2】

老师们、同学们，大家早上好！

新年的钟声还在耳边回荡，元宵节的彩灯还在眼前闪烁,我们又迎着朝阳，迎着新年，以轻快的步伐，灿烂的笑容，昂扬的斗志走进朝夕相处的校园，当又一次目睹伴随着雄壮的国歌在学校上空冉冉升起时，我们在这里再次相聚。我衷心祝愿大家尽情享受这个崭新的春天，拥有充满希望的明天。

同学们：咱们的童年是珍贵的，为了使自己的童年有一段金色的回忆，我们一定要好好把握现在，努力学习，不断完善。或许你以前是并不如意，你是否想过从现在开始，发奋努力，迎头赶上；或许你学习方面有些困难，你是否想过在其他方面获得进步，在一些活动中，尽情展示自己的特长，让大家对你刮目相看；或许你一向默默无闻，自认为是被老师遗忘的角色，你是否想过改变现状，见到老师礼貌地打招呼，课堂上大胆表露自己的观点，平时多与老师同学交流，主动为班集体多做点贡献，你的形象将会有明显的改变，不论你是博学多识，对事物有独到见解的高年级学生，还是走进学校时间不长，甚至连红领巾还没有佩戴的低年级孩子，你们要记住，走进校园，我们是三山中心小学的学生，走出学校，我们是三山中心小学的代表……，让我们从现在开始，带着新的希望和对明天的憧憬，挺起胸，高昂头，迎着春风的微笑，向着未来进发！

“一年之计在于春”，春天的到来，必将使世界万物欣欣向荣，必将使我们生活充满活力，也必将是新希望的开始。春天同时也是我们刻苦攻读，努力拼博的季节。我相信同学们一定会珍惜时光，努力学习，取得优异的成绩。为了让这春天,让这校园，让这红旗，让我们尊敬的师长听到我们心中的誓言，让我们一起呼号：今朝，我们刻苦钻研，努力学习！明天，我们贡献才华，铸造辉煌！老师们，同学们，让我们行动起来，把希望播种在春天的土壤里，齐心协力，谱写我们学校、我们人生美好的明天。

2023开学典礼讲话稿【篇3】

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好！

金秋九月，硕果飘香。在这个美丽的收获季节，我们又迎来了一个崭新的学年。今天，我们在这里隆重举行桥蔡初级中学20__年秋学期开学典礼。在此，我谨代表学校室以及全体教职工对初一年级295名新同学的到来表示热烈的欢迎，同时对上学年在各个方面取得优异成绩的教职工和同学们表示衷心的祝贺，向一年来为我校发展作出卓越贡献的全体教职工表示崇高的敬意！

我校创建于一九五八年。目前学校占地80亩，建筑面积11334平方米，教学楼、综合楼、学生宿舍楼、食堂，餐厅齐全。现有教职工118人，专任教师109人，其中高级教师25人，一级教师54人，本科学历89人，获得市县学科带头人、教学能手、教坛新秀的骨干教师有20人。现有18个教学班级，在校学生903名。

学校秉承“以人为本，质量立校，诚信办学”的宗旨，以“厚德、博学、健美、向上”为校训，以“团结、进取、规范、求实”为校风，以“敬业、爱生、严谨、创新”为教风，以“立志、勤奋、博学、多思”为学风，积极构建“管理规范化、硬件现代化、师资精干化、质量素质化、办学特色化”的办学目标，实施“理性思路、刚性管理、柔、和谐激励”的办学策略，内强素质，外创特色。多年来学校强化内部管理，牢固树立质量意识，讲求实效，以培养学生的道德意志品质入手，以法制教育巩固德育成果。学校注重教师的校本培训，努力为青年教师搭建施展才华的舞台，为学校的可持续发展奠定基础。

近几年来，我校高度重视教育现代化的建设工作，学校拥有多功能教室、音乐室、美术室、体育器材室、阅览室、图书室、理化生实验室、校园网站。现有微机室3个，学生电脑120台，班班配有多媒体设施，学校坚持“意识超前，培训在先，重在课堂”的原则，以信息化带动教育现代化，注重教师现代教育技术的培训，将信息技术运用于教育教学、教研活动、家校互动和学校管理之中，使管理效果显着提高。

校园的魅力来自一位位个性各异、魅力四射的教师，我校大力实施“学校培养教师，教师发展学校”的理念，培养蓬勃向上的教师队伍。以争当“魅力教师”为抓手，教师崇德修业，不断增强自身的个性魅力、学识魅力和人格魅力。上年度我校教师受到市表彰教育工作者1人，县表彰教育工作者2人，镇表彰教育工作者20人。

校园的魅力还来自来自一群群活泼可爱、勤学好问的学生。我校学生开展多种阅读活动，让读书与思考成为习惯。发奋向上，勤奋不已。今年我校考取了滨海中学的人数有33人，占初三毕业人数的12%，还有不少同学考取了八滩、五汛等重点中学，毕业升学率达到了85%以上，教育教学质量等方面取得的不俗成绩，是全体教职工艰苦创业、甘于奉献的结果，是全体同学不断努力、奋发拼搏的结果，是我校师生用辛勤汗水浇灌的璀璨结晶。

过去的成绩进一步激励着我们对明天成功的渴望。在新的学年，我们明确了新的目标：我们的办学目标：让学生成才、让教师专业发展、让家长称心、让满意；我们的教育目标：加强学校建工作和思想工作，进一步培养教职工的爱岗敬业精神；狠抓学生日常行为管理的细节，进一步树立学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的风气；着力培养学生良好的生活习惯和学习行为习惯，我们的教学目标：在期中期末县统考中初中各年级在上学期基础上总分排名前进3个名次，生人数较上学年明显上升：各年级总分全县前500名，每班达1人，年级计6人，前1000名每班达3人；年级计18人；我们的服务目标：进一步改进服务态度，完善办学条件，为师生的学习生活营造更加优美舒适的环境。

老师们，我们肩上的关系着学生、家庭和民族的未来，我们只有以充满着无私和宽容的爱心投入工作，才能无愧于我们光荣的职业。学高为师，身正为范，博学为本。我们要以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的`学识学生，以博大的胸怀爱护学生。我希望我们我校的每位教师都成为学生欢迎、家长满意、同行敬佩的教师。

同学们，你们承载着祖国的未来，祖国需要具有坚定信念、爱国热情、公德、文明守纪的合格人才，你们必须从现在做起，严格要求自己，对同学要讲团结、讲诚信、讲文明、讲爱心；对老师要讲尊敬、讲礼貌，要尊重每位教师的劳动；对家长要讲孝敬，要做好儿女；对班级要讲关心、讲热爱、讲奉献；对于我们共同拥有的学校，每位同学都应从点滴小事做起，从每一个良好的行为习惯的养成做起。我希望我校的每位学生都是聪明好学，文明守礼，心理健康，体魄强健的全面发展的学生。

同学们，老师们，新的学期已经开始，新的目标和任务等待我们去完成，让我们振作精神、团结一致、鼓足干劲、更新观念、锐意创新、与时俱进，以崭新的姿态和面貌去迎接新的挑战，相信经过我们大家共同努力，一定能实现本学期的目标！

2023开学典礼讲话稿【篇4】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

新年好！银鼠辞旧岁，金牛迎新春。经过了一个寒，我们又迎来了生机勃勃的新学期。今天，我们怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，又站在了新的起跑线上。怎样做才能实现新的目标呢？

1、开好头，起好步，抓好周。凡事开头难。良好的开端等于成功了一半。讲的都是开端的重要性。无论老师，还是学生，都要重视开学周。那么，怎样重视呢？“预则立，不预则废”，首先，要制定一个切实可行的。这项工作，老师们要多多给予指导。其次，要实实在做小事。学校里的事多数是小事，但又没有小事。比如：弯腰捡起一张纸屑，听到就立即进教室里，并迅速安静下来，摆放好学习用品等……事情都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成，这又成了一件大事。本学期，学校将制定细化的行为规范内容，如《学生课堂违规处罚细则》《杰出全优学生评定与奖励实施方案》，精心组织开展“act”（aggressive上进calm安静tidy干净）为主题的系列教育活动，比方说：“认真作好课前准备”“不乱扔”“在校内不准吃零食”等，希望同学们自觉养成好的习惯。

2、重能力，重发展，树立自信心。有位教育家说过：要培养一个人只要培养他的自信心，要毁灭一个人只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人的重要性。上学期，有的同学可能由于种种原因或成绩不理想，或没有评到三好学生，或没有获得奖励……这些都不要紧，重要的是勇敢地抬起头来，迎接新的朝阳，迈开新的步伐。希望同学们树立信心，努力争做门门的“全优学生”。

3、多读书，读好书，提高自身修养。读一本好书，就是跟一个伟人对话。读书可以净化心灵，拓展视野，增进学识，提高个人修养。同学们要与书为友，多读书，读好书，在陶冶情，滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心，关爱他人。

4、鼓干劲，尽全力，奋勇冲刺。本学期是六年级同学在小学阶段的一个学期，你们在校时间已不足100天了，希望你们在各个方面都要为弟妹们做出表率，给学校留下好印象，为学校赢得更多荣誉。你们的学习任务特别重，要用最短的时间完成功课，还要进行综合复习；不但要面临毕业考试，还要接受中学的选拔考试。因此，你们更要珍惜一分一秒，把更多的精力投入到学习之中，奋力冲刺，以最理想的成绩升入中学来报答父母的养育之恩，回报老师的教育之情。

老师们、同学们，今年夏天，奥运圣火将要在熊熊点燃，我们要发扬更快、更高、更强的奥运精神，共同创设一个愉快、和谐、向上的良好氛围，以积极的态度、饱满的热情、高效的节奏、创新的意识，开创新学期的新业绩，为奥运会助威加油！

让我们一起祝福，祝福伟大的祖国繁荣昌盛，祝福20__好！

谢谢！

2023开学典礼讲话稿【篇5】

老师、同学们：

告别喜庆的节日，我们走进了春天，虽然春寒料峭，但等待我们的一定是万紫千红。我们又都重新回到熟悉的校园，开始了一学期新的征途。在此，我代表学校总支、室向全体师生致以新春的问候和最良好的祝愿！

过去的一年中，我们全校师生共同创造出了一个个骄人的业绩。去年，我校共有157名教师在各类说课比赛、公开课竞赛、论文评比中获得省、市级一、二、三等奖。我们的教研组长在市直学校说课程比赛中，获得团体总分第二名，学校在市直学校年度考核中荣居良好等第的名。我们的同学更是用行动展示了蓬勃向上的精神风彩。上学期开学初，我校高一军训会方阵在z市首届大中学生军训会赛中荣获z市军分区司令部表彰的名，成为会赛现场一道亮丽的风景；高二学生参加市直学校广播赛获第二名；多名同学在英语口语竞赛、学科竞赛、才艺表演比赛中频频获奖。在“冯茹尔杯”江苏省高中学生化学竞赛中获一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人。

在全国应用物理知识竞赛中获一等奖1人，二等奖3人，三等奖4人。在z市“中学生与杯”作文竞赛中，获一等奖1人，三等奖3人。在江苏省中学生英语口语竞赛中我校初、高中分别获得二、三等奖，我们的高考成绩按照市中考入校分数段考核办法，我校高考成绩市直学校第二名，因为我们有15名中考650分左右的学生考上了本二以上的高校。去年，我们还有多名同学在z晚报和校浪花杂志上发表文章，在廉洁文化进校园书画作品征文活动中，我校多名同学的作品入选z市20__年廉洁文化进校园推进会交流画册，很多班级搞的廉洁文化进校园主题班会和自编自导自演的小品节目受到了市纪委和市的高度赞扬，上学期同学们搞的元旦文艺汇演节目，z电视台给予了专题。过去的一年中，我们在师生共同的努力下，完成了6000多平方米的初中教学楼和高中宿舍楼的抗震加固工程，每天转移人次达1500人次，我们克服困难，攻坚克难，承办了三次大型市级教学活动，极大地扩大了我校“主体参与”课堂教学模式的影响，凸显了我校学生的优良素养，省教研室给我们学生的课堂表现给予了高度赞扬。

上学期，我校先后获得了江苏省基础教育课程改革先进集体和基础教育课程改革项目组表彰的全国先进实验单位的的光荣称号。春节前，学校又获得了z市素质教育先进学校的光荣称号。这些荣誉的取得与我们师生的团结奋斗是分不开的。我们冷静地回顾一下我们的班风、学风和校风，确实有了很大的改变，学生的总体素质有了明显的提高。上学期，据总务处的统计，公物的损坏和维修率大大地降低了，广播和体育课时教室的关灯节电已经成为同学们的自然习惯，每天中午12：30分的教室集中午休已经成为同学们的自主管理和自觉行为。我提议让我们用热烈的掌声给自己取得的成绩鼓劲加油！

老师们，同学们，上级教育行政主管部门对我校的发展给予了高度的关心和重视，上学期，我们按照教育现代化的高标准新建了微机教室一个，新建了音乐教室一个，美术教室一个，新建了高规格的健身房一个，新增了新教师11人，新了研究生教师3人。过去的成绩让我们暂时封存，我们要共同迎接新的学期。为了适应城高新技术开发区的教育新形势，学校处在了一个新的发展关键期，20__年，市要求我们征地30亩，以便进一步完善体育场馆和看台的基础设施，要完成1.2万平方米的抗震加固和改造工程，同时要建成视频交互多功能教室，推广电子白板的教学应用。尤其是20__年我们要顺利通过三星级高中的复评验收工作。这些对我们学校来讲，既有机遇也有挑战。对同学们而言，新学期是一个考试学期，高二全体同学剩下不到四周的时间将奔赴学业水平测试的考场，紧跟其后的是高三部分同学要参加全省15所重点高职院校的语数外学业水平提前录取考试。高三同学只有14周的时间就要决战高考，初三同学也只有15周的时间就要参加中考。高考和中考在录取方式上都出现了新的改革和新的变化。在此我提醒全校师生，要认真解读今年初中招生和高校招生的新变化，如中考的三种录取方式和五点政策调整，高考招生中，15所高职院校通过语数外学业水平测试后实施提前录取等，相关的老师和同学要适时调整策略，集中精力，有的放矢，争取的成功。

为了迎接本周的新学期期始工作检查、本学期的各种考试以及今年的三星级高中复评验收等，也为了学校的进一步发展。

高三年级生物说课稿范文

理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,理学课程 教育 对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用。下面是我为大家整理的理学硕士论文，供大家参考。

理学硕士论文 范文 一：临床医学专业学生理学元认知分析

摘要：针对新形势下培养学生自主学习能力、实现医学生终身教育的目的，采用问卷形式调查临床医学专业186名学生在学习理学课程时的元认知知识、元认知体验、元认知情况，针对元认知调查结果提出相应对策，以期为理学教学提供有益指导。

：理学;元认知;临床医学

理学是研究物与机体之间相互作用及作用规律的学科，是医学与学、基础医学与临床医学的桥梁学科，也是一门基础研究和应用研究并重的实验性学科[1]，它为防治疾病、合理用提供了基本理论、基本知识和科学思维 方法 。学生学习理学的过程不仅是一个接受理学知识的过程，而且是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。现学的教学重点强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。但是在学习过程中，学生普遍反映理学内容繁杂、散而抽象、负担重、难于理解，因此学习积极性不高，自主学习能力培养难度大。元认知是美国心理学家弗拉威尔(J.H.Flell)于1976年提出的认知概念，是对认知的认知，即“认知主体关于自身认知过程、认知结果及相关活动的知识，是认知主体为完成某一具体任务或目标，依据认知对象对认知过程进行主动监测、调节和协调的过程”[2]。元认知包括元认知知识、元认知体验、元认知3个部分，三者紧密联系，彼此影响，共同制约着人的认知活动。大学本科阶段的学习只是踏入医学领域的步，所学的知识和技能有限，远远满足不了临床需要，更多的知识和技能需要在临床工作中自我完善和提高。因此，了解学生理学元认知情况并将元认知理论引入理学本科教学中，学生运用元认知理论积极和调节理学学习过程，掌握有效的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对学校教育和学生 毕业 后的发展具有非常重要的意义，现将本次研究的相关情况介绍如下。

1调查对象和内容

1.1调查对象

采用问卷调查的形式对本校临床医学专业2012级A班、B班的学生进行理学元认知调查，发放问卷186份，收回有效问卷186份，有效问卷回收率。对调查信息采用百分比法进行统计处理。

1.2调查内容[3-4]

根据元认知的3个基本部分设计元认知调查问卷(包含24道选择题)，以探求2012级临床医学专业A班、B班学生在理学学习中的元认知知识、元认知体验及元认知3个方面的基本状况。

2调查结果

2.1元认知知识状况调查结果

关于本校2012级临床医学专业186名学生在元认知知识的认知主体知识(认知主体对自身在认知方面特征的知识)、认知任务和目标知识、认知策略知识3个方面的调查结果显示，75.1%的学生了解自己的兴趣、 爱好 、学习习惯和能力;74.9%的学生了解自己的记忆、理解水平与别人相比是强还是弱;84.5%的学生清楚自己的学习任务和目标，说明在长期的学习过程中，大部分学生自觉或者不自觉地获得了一些元认知知识，进行进一步的元认知培养时具有良好的基础。65.9%的学生认为学习中最重要的因素是努力程度，71.2%的学生没有 学习 或某一时间段有学习，81.5%的学生认为自己的学习效率一般或较，说明学生的元认知知识和技能比较欠缺，尚不能通过元认知来指导学习、提高学习效率，从而形成自主学习能力。

2.2元认知体验状况调查结果

在本校2012级临床医学专业186名学生元认知体验(伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验)中，55.8%的学生不喜欢与同学交流彼此的 学习方法 ，64.1%的学生不习惯同学之间互相提问的学习方式，31.6%的学生很少在学习过程中觉察自己在思考，说明部分学生不能在学习过程中提出一些问题，以自己的学习过程、检查自己的学习质量。75.2%的学生认为学习过程中压力大，有惧怕心理;53.4%的学生从来都不能调整和保持良好的学习情绪，说明有相当一部分学生的认知体验不足以让他们领略到成功的喜悦，使其有意识地控制、调节学习活动。52.9%的学生有听课时提出问题的习惯，47.1%的学生听课时从来都不提问题，说明部分学生习惯于灌输式的授课方法，对教师所讲知识 反思 很少，导致元认知体验缺乏。本校2012级临床医学专业186名学生中，48.1%的学生没有学期学习;70.3%的学生没有预习习惯;42.6%的学生没有课后复习或对前后章节内容进行比较的习惯;66.5%的学生没有积极、自觉地和调节学习过程，说明大部分学生缺乏主动学习的及意识，直接导致元认知知识和策略缺乏、元认知行为减弱。在元认知方法性方面具体表现为：65.7%的学生没有或很少有学习策略;8.6%的学生遇到和学习相冲突的事时，先做要做的事;18.8%的学生不做或很少做笔记。在元认知执行性方面具体表现为：59.8%的学生对不同章节的学习内容没有或很少有不同的学习策略，63.7%的学生在解决问题时意识不到或很少意识到自己的策略。在元认知反馈性方面具体表现为：22.5%的学生在学习成绩不理想时不反思或很少反思自己的学习方法。在元认知补救性方面具体表现为：16.4%的学生遇到困难不寻求或很少寻求解决办法。在元认知 总结 性方面具体表现为：19.0%的学生不进行或很少进行阶段性总结、反思。

3对策

3.1丰富教师元认知知识，增强学生元认知观念

当前医学模式由单纯的生物医学模式转变为生物--心理的医学模式，教学模式也由传统灌输模式转变为以学生为中心的教学模式。因此客观上要求教师不断丰富自己的元认知知识，在教学中自觉传授元认知知识，创设问题情境，使学生在学习中不断接受元认知方面的训练，促进学生在脱离教师和教学的外部时，能自发地迁移到不同的学习内容上。本研究调查结果显示，部分学生上课前没有或很少有学期、不进行或很少进行 课前预习 和课后反思，这是导致其学习效果不理想的原因之一。针对这个问题，一方面，教师在每学期开课初期，通过理学绪论部分的讲解，使学生明白理学课程的特点、内容设置、授课顺序及重点章节，使学生形成一个总体目标;每节课上课时，展示教学大纲，让学生明确掌握的知识、熟悉的知识和了解的知识;授课后组织学生讨论、反思学习过程，逐渐让学生在头脑中绘制理学脉络图，总结章节的内在联系。另一方面，学生要清楚自己的学习情况，制订学习目标和符合自身情况的学习，合理分配学习时间和注意力。

3.2积累元认知体验

元认知体验产生在认知活动的每一个阶段，可以是对“知”的体验，也可以是对“不知”的体验，是元认知中最活跃的成分，能对元认知产生强烈的影响。学习者可以通过学习中产生的认知体验和情感体验领略到成功的喜悦及失败的滋味，从而激发高度的自觉思维，制订教与学的各种策略。教师可以采用多元化的、交叉运用的 教学方法 ，如对理学基本概念和基本原理采用灌输式教学方法、对重点物和复杂用采用案例式或者讨论式教学方法、对难理解的问题采用多媒体教学手段，通过生动、形象的感性认识学生的听觉、视觉，激发学生的学习兴趣;学生可以采用探究式学习方法、合作式学习方法及同学之间的讨论式学习方法等。通过教与学的成功体验，使学生心情愉悦、兴趣倍增，增强教和学的动力，变“要我学”为“我要学”，从而提高教学效率，形成教和学的良性循环。

3.3提高元认知能力

自我是元认知调控和实现自主学习的关键过程，在医学教学领域，教学效果主要依靠教师和学生的自觉性，因此在理学教学过程中，教师应该积极主动地监督与调节学生的学习，促使学生能够自觉地开展学习。例如在教学之初，教师要制订明确的教学目标，针对具体的内容设计包含学习重点和难点的预习提纲并发放给学生，学生制订明确的学习，形成总目标和阶段目标，逐项实施和落实;在教学过程中，教师提醒学生要明确学习目标，不断强化对自身特点以及学习任务的分析，充分利用各种教学和学习手段，通过教师和同学之间的互相提问和自我提问，充分认识自己的学习情况，及时把握学习趋向，使学习按有序进行;在教学活动之后，学生要学会对自己的学习结果进行评价、反思，如果没有达到既定目标，要查找原因并及时调整自己的学习和 学习态度 ，改进自己的学习策略和手段，以提高学习效率。

4结语

随着高等学校教育改革的逐渐深入，学生自主学习能力的培养和提高越来越受到重视。大量研究证明，元认知能力的培养是提高学生自主学习能力的有效途径。本研究调查了我校2012级临床医学专业A班、B班学生的元认知情况，并针对存在的问题提出了相关对策，对于理学教学过程中的元认知实证研究具有一定的意义。在今后具体的教学过程中，加强对学生理学元认知知识和技能的培养，将学生的认知水平提升到元认知层次，使学生充分了解自己的学习特点，灵活使用各种学习策略，教师通过案例式、讨论式教学方法和多媒体教学手段的运用，为学生自主学习理学能力的提升注入强劲动力，提高人才培养质量。

参考文献：

[1]吴国泰，任远，王志旺，等.信息分类耦合适宜教学法在理学教学中的应用研究[J].高等医学教育，2012(8)：125-126.

[2]高晖.论元认知理论框架的构建[J].商业 文化 ，2012(6)：372.

[3]林辉，李媛媛，符逢春，等.中医学专科生“元认知”的调查研究[J].湖南中医杂志，2013，29(1)：108-110.

[4]孙君艳，董丽平，仝胜利.不同层次的专科生学习遗传学的元认知意识研究[J].信阳农业高等专科学校学报，2013，23(2)：144-145.

理学硕士论文范文二：临床医学理学说课设计

摘要:理学是高等院校临床医学专业的必修课程，说课是教学活动的重要组成部分。笔者就《理学》中镇静安定的说课设计从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行阐述，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。

:镇静催眠;说课;临床医学;理学

近年来，随着我国基础教育新课程改革的推进，“说课”以其独特的形式逐渐成为一种重要的教学研究和教学管理活动。它指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述对某节课的教学设想及其理论依据，简而言之，就是授课教师系统描述为什么教?教什么?怎么教?从而达到相互交流切磋、共同提高的一种教研活动[1]。理学是临床医学专业的必修基础课程，是基础医学与临床医学之间的重要桥梁学科。根据中等职业教育“围绕目标，强化技能”的教育理念，笔者以执教的理学中的镇静安定为例，从教材、学情、教法、学法及教学过程五个方面进行设计，提出可供广大理学教师参考的教学实例。

1.教材分析

(1)教材的地位和作用。所选教材为济南出版社出版，万丽英老师主编的《理学》，该教材适用于临床医学、检验、学等专业的专科教学，能满足高职院校培养实用型人才的需求。同时参考了杨宝峰主编的《理学》第八版和张庆主编的《理学和物治疗学》的教材。由于生活节奏加快，人们的心理压力越来越大，有睡眠障碍的人数与日俱增。镇静是有效帮助睡眠和改善睡眠质量的良，而安定(又称)的作用可靠，副作用小，被称为医学史上三大经典物之一，临床上应用广泛。但安定具有依赖性，属于，临床上须合理使用，严禁滥用。

(2)教学目标。根据目前职业教育以就业为指导，以技能为核心的指导思想，结合学生认知事物的规律，将教学目标确定如下。①知识目标。掌握安定的理作用用途及不良反应;熟悉安定的用注意事项;了解其作用机制。②能力目标。培养学生观察分析事物、解决实际问题的能力，使学生能够运用所学对病人进行正确的用指导。③情感和态度目标。通过本次课，大家要理性对待安定的利与弊。培养学生严谨学习态度和医学职业的感使命感，使其具备胜任临床岗位必需的基本技能和良好的职业素质。

(3)重点难点。据教学大纲和培养目标确定教学重点，即安定的作用、用途和主要不良反应。难点是安定的作用机制。

2.学情分析

教学对象为三年制临床医学专业二年级专科生，已经系统学习生理、生化、解剖等专业基础课程，也具备了一定的认知能力和思考能力，初步掌握了医学相关课程的基本学习方法。但学生的年龄阶段处于17-20岁， 逻辑思维 能力相对较弱，对知识兴趣感不强。同时，学生对相关知识的遗忘比较，给新知识的学习带来一定困难。根据学生实际情况，在本节课教学中，通过采用适当的教学方法和教学手段，在掌握主要知识点的基础上，注意理论知识和临床实践的结合，学生积极主动地参与教学活动，以收到更好的教学效果。

3.说教法

对教材和学情的分析是教学的前提，而教法是教学程序中重要环节，教师通过恰当的教法，有效地传递知识信息，同时培养学生的能力。本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，努力提高课堂教学质量。笔者在安定教学过程中采用的教学方法有讲授式教学、启发式教学、案例分析、问题讨论等方法。并使用多媒体演示法将枯燥知识有趣化，将抽象的知识直观化，将复杂的问题简单化，激发学生的学习兴趣和求知欲望，也利于学生对知识的理解和掌握，起到事半功倍的作用。

4.说学法

古人云:“授之以鱼，不如授之以渔”，教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，良好的学习方法将为他们今后或终身教育打下坚实的基础。在学生预习本节内容的前提下，教师在课堂教学过程中让学生采用多种学习的方法:听，自主探究法，对比法等，对于本节中难以记忆的知识，要培养学生采用联想记忆或借助口诀谐音记忆的方法掌握知识。此外，在课堂上教会学生理论联系生活中的实际案例，教会学生在实际生活中如何正确应用安定。

5.教学过程分析

(1)情境导入。让学生“一见倾心”:通过展示，瞬间吸引学生的眼球，同时引出要介绍的主角—经典物安定。提到镇静，同学们脑海里便可浮现出“睡觉”二字，因此可以以睡觉为话题引入，讲解失眠和睡眠时相，从而导入安定。

(2)内容详解。让学生“学有所用”:通过讲授，使同学们掌握安定的作用、用途和不良反应，尤其是随着剂量的增大依次出现的作用。通过展示和借助视频观看服用安定的实例，从而让学生谨记服用安定勿过量，知道一旦过量用什么特殊的解救。

(3)歌诀总结。让学生“寓学于乐”:物的理作用冗长，采用歌诀教学，让学生朗朗上口，记忆深刻[2]。安定口诀:镇静催眠用安定，生理睡眠成瘾轻，能抗有镇惊。静注过快呼吸停。

6.结语

这是笔者结合我校学生的特点和课程内容总结而来的。通过说课活动，可以教师去思考更好的教学策略，去探讨更适合学生的教学方法[3]，进一步明确教学的重点、难点，理清教学思路，提高课堂教学效率，有利于提高教师的组织能力和表达能力，是迅速提高整体教学水平的重要途径。

参考文献:

[1]张跃伟.高效利尿的说课设计及体会[J].现代卫生，2012，28(11):1732-1733.

[2]尹艳丽，张兰，王乐.解热镇痛抗炎的说课设计[J].教育教学，2015，29:269-270.

[3]丁燕.心肌梗患者护理说课设计探讨[J].医学信息，2011，24(4):575-577.

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2023开学典礼讲话稿5篇

讲话稿在写作上具有一定的格式要求，随着现在不断地进步，讲话稿对我们的作用越来越大，那么一般讲话稿是怎么写的呢？下面是我为大家整理的2023开学典礼讲话稿，希望能够帮助到大家!

2023开学典礼讲话稿【篇1】

老师、同学们：

大家好！

首先祝大家在新的一年里能学业进步，心想事成，洋洋得意！

新的学期开始了，这个学期对于我们每一个人来说都是很重要的一个学期，高三的同学要接受祖国的挑选，进入自己理想的高等院校，高二的同学作为广西高中课改的先锋面临着几科的学业水平测试，高一的同学通过本学期的学习也要选定自己的方向和目标，不管是哪个年级的同学，都要好好思考一下，我们的目标是什么？我们要成为什么样的人？

我希望我们十八中的学子们将来能成为具有民族情怀、朴实作风、视野、大家风范的现代化领才。

一、要有民族情怀。

首先就是要爱国，爱自己的民族，爱自己的故乡，爱自己的祖国。一个不爱自己祖国的人会受到世人的唾弃，一个的人更会被钉在历史的耻辱柱上。我们爱国但不要愤青，我们爱国但不排斥学习，我们坚守传统但不固步自封，我们以礼待人但绝不违背原则，我们不希望但也敢于亮剑！这才是一个真正的。其次要能传承文化。最近负责人王郁琦在演讲时说到“两岸青年应当共同振兴民族文化”。这是我们肩负的历史重任，春秋时期以来的以儒家文化为主的诸子百家共同造就的中华文明，海纳百川，兼容并举，从成吉思汗的蒙古大军占据中原到努尔哈赤的满清入关，无不被同化吸收，取长补短；从洋务运动的兴起到与实践相结合产生，都体现了中华文化强大的包容性和同化性，中华文明历经数千年而立于世界不倒，必然有其强大的生命力和适应性，因此学好祖国的文化，传承自己本民族的优良传统，是我们立身世界民族之林的根本。

二、要有朴实的作风。

就是要我们能脚踏实地，勤奋扎实。而这恰恰是我们十八中文化的精髓，十八中从三十多年前建校伊始，几代师生的努力，艰苦创业，奋发图强，才成就了今天的成绩。读书学习要有朴实作风，这样才能真正掌握知识，发展能力，这是来不得半点虚的，正所谓大智若愚。没有爱迪生坚持不懈的几千次实验的失败，哪有我们今天的光明？没有沈飞公司罗阳的殚精竭虑，哪有歼15的一飞冲天？做人更要有朴实作风，这样才能对人真诚讲诚信，孔子云“言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？”意思是：言辞忠信，行为朴实诚敬，即使在蛮夷之地也能畅通无阻；若不然，即使在文明开化之所也无你立身之地，近年来我部分国人出国旅游呈现出的种种陋习不恰恰说明了这个道理吗？

三、要有视野。

当今的世界已然成为了地球村，固步自封，不思进取必然会被淘汰。当然更不是要大家崇洋，国外先进的技术和思想要能为我所用，民族才能进步，才能强盛。今年是甲午年，1840年的清后，清朝的统治者虽然知道，技术的落后，以致于的失败，由此开始进行洋务运动，但是由于文官的贪婪，武官的怕，外交的无能，思想的落后，以至于1894年的甲午，世界排名第六，的北洋水师被1853年由于“黑船”才被迫打开国门的日本击败，全军覆没，日本从此一战而走上了强国之路。所以具备视野不仅仅是学习别国先进的技术，更重要的是更新理念和具备胸怀祖国博大情怀，要虚怀若谷，吸取世界各民族各的精华，又要有放眼世界的豪气，有敢于亮剑的骨气，有报效祖国的志气，这样才是真正具备视野的人。

四、要有大家风范。

大家者：也。我不敢奢望同学们将来都都能成为，但我希望同学们都应具有的风骨！何为风骨？首先是知礼大气。孔子云“不知礼，无以立也”意思是：不懂礼数则无法立于天地之间。人与人的交往要有礼仪，上课、应酬、宴请、会议、旅行等等都有礼仪，都有一套规范的程序，不能无拘无束；特别是入乡随俗，各地都有自己的特色和，不能随心所欲，乱了章程，正所谓到什么山唱什么歌。大气才能成大器，虚怀若谷，有容人之量，有容人之气度，在细小问题上不斤斤计较，多沟通多理解，多换位思考，这样才能真正成大事，成大器。其次要博学多才。凡者，绝不是一个专业一个门类的，而是涉猎广泛，在多个领域都颇多建树，只有这样才能借鉴成长，触类旁通。比如爱因斯坦是世界的物理学家，但他拉小提琴也是一把好手，被胡适誉为“三百年来人”的陈寅恪，能读懂14种文字，说4，5门外语，而且国学造诣之深，以并无半片文凭被聘为清华国学院四大导师之一，名震华夏。第三要坚韧果敢。能成者，必是有毅力之人，敢于挑重担之人，敢于直面失败，而又能从头再来之人，巴顿将军说过“衡量一个人的成功标志，不是看他登到顶峰的高度，而是看他跌到低谷的反弹力！”没有强大的心理素质，没有坚韧果敢的心态，怎么能从低谷中奋起，攀上别人企望的高峰？坚持，坚定地朝自己的目标前进，你就会有成功的希望。第四，要有科学精神。不要以为我学历多高，学识多高就是有科学。所谓科学精神，我认为是质疑精神、实证精神和探索精神，在做学问时不唯上，不唯心，不盲目崇拜权威，只唯真理和事实，这不是吹毛求疵，不是胡乱找茬，而是通过数据和实证材料以验证结果的严谨性，并对未知世界和未知领域充满好奇和探索的欲望而能孜孜不倦乐此不疲地追逐，这才是科学的精神，这才是大家风范。

我以为，具备以上四种，你就有机会实现你心中的理想和愿望，将来你就有可能真正成为我国现代化建设中各行各业的领才，让我们共同努力，让历史和学校的一草一木共同见证你们的成功和十八中的辉煌！谢谢大家！

2023开学典礼讲话稿【篇2】

老师们、同学们，大家早上好！

新年的钟声还在耳边回荡，元宵节的彩灯还在眼前闪烁,我们又迎着朝阳，迎着新年，以轻快的步伐，灿烂的笑容，昂扬的斗志走进朝夕相处的校园，当又一次目睹伴随着雄壮的国歌在学校上空冉冉升起时，我们在这里再次相聚。我衷心祝愿大家尽情享受这个崭新的春天，拥有充满希望的明天。

同学们：咱们的童年是珍贵的，为了使自己的童年有一段金色的回忆，我们一定要好好把握现在，努力学习，不断完善。或许你以前是并不如意，你是否想过从现在开始，发奋努力，迎头赶上；或许你学习方面有些困难，你是否想过在其他方面获得进步，在一些活动中，尽情展示自己的特长，让大家对你刮目相看；或许你一向默默无闻，自认为是被老师遗忘的角色，你是否想过改变现状，见到老师礼貌地打招呼，课堂上大胆表露自己的观点，平时多与老师同学交流，主动为班集体多做点贡献，你的形象将会有明显的改变，不论你是博学多识，对事物有独到见解的高年级学生，还是走进学校时间不长，甚至连红领巾还没有佩戴的低年级孩子，你们要记住，走进校园，我们是三山中心小学的学生，走出学校，我们是三山中心小学的代表……，让我们从现在开始，带着新的希望和对明天的憧憬，挺起胸，高昂头，迎着春风的微笑，向着未来进发！

“一年之计在于春”，春天的到来，必将使世界万物欣欣向荣，必将使我们生活充满活力，也必将是新希望的开始。春天同时也是我们刻苦攻读，努力拼博的季节。我相信同学们一定会珍惜时光，努力学习，取得优异的成绩。为了让这春天,让这校园，让这红旗，让我们尊敬的师长听到我们心中的誓言，让我们一起呼号：今朝，我们刻苦钻研，努力学习！明天，我们贡献才华，铸造辉煌！老师们，同学们，让我们行动起来，把希望播种在春天的土壤里，齐心协力，谱写我们学校、我们人生美好的明天。

2023开学典礼讲话稿【篇3】

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

大家下午好！

金秋九月，硕果飘香。在这个美丽的收获季节，我们又迎来了一个崭新的学年。今天，我们在这里隆重举行桥蔡初级中学20__年秋学期开学典礼。在此，我谨代表学校室以及全体教职工对初一年级295名新同学的到来表示热烈的欢迎，同时对上学年在各个方面取得优异成绩的教职工和同学们表示衷心的祝贺，向一年来为我校发展作出卓越贡献的全体教职工表示崇高的敬意！

我校创建于一九五八年。目前学校占地80亩，建筑面积11334平方米，教学楼、综合楼、学生宿舍楼、食堂，餐厅齐全。现有教职工118人，专任教师109人，其中高级教师25人，一级教师54人，本科学历89人，获得市县学科带头人、教学能手、教坛新秀的骨干教师有20人。现有18个教学班级，在校学生903名。

学校秉承“以人为本，质量立校，诚信办学”的宗旨，以“厚德、博学、健美、向上”为校训，以“团结、进取、规范、求实”为校风，以“敬业、爱生、严谨、创新”为教风，以“立志、勤奋、博学、多思”为学风，积极构建“管理规范化、硬件现代化、师资精干化、质量素质化、办学特色化”的办学目标，实施“理性思路、刚性管理、柔、和谐激励”的办学策略，内强素质，外创特色。多年来学校强化内部管理，牢固树立质量意识，讲求实效，以培养学生的道德意志品质入手，以法制教育巩固德育成果。学校注重教师的校本培训，努力为青年教师搭建施展才华的舞台，为学校的可持续发展奠定基础。

近几年来，我校高度重视教育现代化的建设工作，学校拥有多功能教室、音乐室、美术室、体育器材室、阅览室、图书室、理化生实验室、校园网站。现有微机室3个，学生电脑120台，班班配有多媒体设施，学校坚持“意识超前，培训在先，重在课堂”的原则，以信息化带动教育现代化，注重教师现代教育技术的培训，将信息技术运用于教育教学、教研活动、家校互动和学校管理之中，使管理效果显着提高。

校园的魅力来自一位位个性各异、魅力四射的教师，我校大力实施“学校培养教师，教师发展学校”的理念，培养蓬勃向上的教师队伍。以争当“魅力教师”为抓手，教师崇德修业，不断增强自身的个性魅力、学识魅力和人格魅力。上年度我校教师受到市表彰教育工作者1人，县表彰教育工作者2人，镇表彰教育工作者20人。

校园的魅力还来自来自一群群活泼可爱、勤学好问的学生。我校学生开展多种阅读活动，让读书与思考成为习惯。发奋向上，勤奋不已。今年我校考取了滨海中学的人数有33人，占初三毕业人数的12%，还有不少同学考取了八滩、五汛等重点中学，毕业升学率达到了85%以上，教育教学质量等方面取得的不俗成绩，是全体教职工艰苦创业、甘于奉献的结果，是全体同学不断努力、奋发拼搏的结果，是我校师生用辛勤汗水浇灌的璀璨结晶。

过去的成绩进一步激励着我们对明天成功的渴望。在新的学年，我们明确了新的目标：我们的办学目标：让学生成才、让教师专业发展、让家长称心、让满意；我们的教育目标：加强学校建工作和思想工作，进一步培养教职工的爱岗敬业精神；狠抓学生日常行为管理的细节，进一步树立学生讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的风气；着力培养学生良好的生活习惯和学习行为习惯，我们的教学目标：在期中期末县统考中初中各年级在上学期基础上总分排名前进3个名次，生人数较上学年明显上升：各年级总分全县前500名，每班达1人，年级计6人，前1000名每班达3人；年级计18人；我们的服务目标：进一步改进服务态度，完善办学条件，为师生的学习生活营造更加优美舒适的环境。

老师们，我们肩上的关系着学生、家庭和民族的未来，我们只有以充满着无私和宽容的爱心投入工作，才能无愧于我们光荣的职业。学高为师，身正为范，博学为本。我们要以高尚的人格感染学生，以文明的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的`学识学生，以博大的胸怀爱护学生。我希望我们我校的每位教师都成为学生欢迎、家长满意、同行敬佩的教师。

同学们，你们承载着祖国的未来，祖国需要具有坚定信念、爱国热情、公德、文明守纪的合格人才，你们必须从现在做起，严格要求自己，对同学要讲团结、讲诚信、讲文明、讲爱心；对老师要讲尊敬、讲礼貌，要尊重每位教师的劳动；对家长要讲孝敬，要做好儿女；对班级要讲关心、讲热爱、讲奉献；对于我们共同拥有的学校，每位同学都应从点滴小事做起，从每一个良好的行为习惯的养成做起。我希望我校的每位学生都是聪明好学，文明守礼，心理健康，体魄强健的全面发展的学生。

同学们，老师们，新的学期已经开始，新的目标和任务等待我们去完成，让我们振作精神、团结一致、鼓足干劲、更新观念、锐意创新、与时俱进，以崭新的姿态和面貌去迎接新的挑战，相信经过我们大家共同努力，一定能实现本学期的目标！

2023开学典礼讲话稿【篇4】

尊敬的老师、亲爱的同学们：

新年好！银鼠辞旧岁，金牛迎新春。经过了一个寒，我们又迎来了生机勃勃的新学期。今天，我们怀着对新年的憧憬，对新学期的向往，又站在了新的起跑线上。怎样做才能实现新的目标呢？

1、开好头，起好步，抓好周。凡事开头难。良好的开端等于成功了一半。讲的都是开端的重要性。无论老师，还是学生，都要重视开学周。那么，怎样重视呢？“预则立，不预则废”，首先，要制定一个切实可行的。这项工作，老师们要多多给予指导。其次，要实实在做小事。学校里的事多数是小事，但又没有小事。比如：弯腰捡起一张纸屑，听到就立即进教室里，并迅速安静下来，摆放好学习用品等……事情都很小，但都关系到同学们良好习惯的养成，这又成了一件大事。本学期，学校将制定细化的行为规范内容，如《学生课堂违规处罚细则》《杰出全优学生评定与奖励实施方案》，精心组织开展“act”（aggressive上进calm安静tidy干净）为主题的系列教育活动，比方说：“认真作好课前准备”“不乱扔”“在校内不准吃零食”等，希望同学们自觉养成好的习惯。

2、重能力，重发展，树立自信心。有位教育家说过：要培养一个人只要培养他的自信心，要毁灭一个人只要毁灭他的自信心。这足以说明自信心对于一个人的重要性。上学期，有的同学可能由于种种原因或成绩不理想，或没有评到三好学生，或没有获得奖励……这些都不要紧，重要的是勇敢地抬起头来，迎接新的朝阳，迈开新的步伐。希望同学们树立信心，努力争做门门的“全优学生”。

3、多读书，读好书，提高自身修养。读一本好书，就是跟一个伟人对话。读书可以净化心灵，拓展视野，增进学识，提高个人修养。同学们要与书为友，多读书，读好书，在陶冶情，滋润心灵的读书活动中，学会关注自然，关心，关爱他人。

4、鼓干劲，尽全力，奋勇冲刺。本学期是六年级同学在小学阶段的一个学期，你们在校时间已不足100天了，希望你们在各个方面都要为弟妹们做出表率，给学校留下好印象，为学校赢得更多荣誉。你们的学习任务特别重，要用最短的时间完成功课，还要进行综合复习；不但要面临毕业考试，还要接受中学的选拔考试。因此，你们更要珍惜一分一秒，把更多的精力投入到学习之中，奋力冲刺，以最理想的成绩升入中学来报答父母的养育之恩，回报老师的教育之情。

老师们、同学们，今年夏天，奥运圣火将要在熊熊点燃，我们要发扬更快、更高、更强的奥运精神，共同创设一个愉快、和谐、向上的良好氛围，以积极的态度、饱满的热情、高效的节奏、创新的意识，开创新学期的新业绩，为奥运会助威加油！

让我们一起祝福，祝福伟大的祖国繁荣昌盛，祝福20__好！

谢谢！

2023开学典礼讲话稿【篇5】

老师、同学们：

告别喜庆的节日，我们走进了春天，虽然春寒料峭，但等待我们的一定是万紫千红。我们又都重新回到熟悉的校园，开始了一学期新的征途。在此，我代表学校总支、室向全体师生致以新春的问候和最良好的祝愿！

过去的一年中，我们全校师生共同创造出了一个个骄人的业绩。去年，我校共有157名教师在各类说课比赛、公开课竞赛、论文评比中获得省、市级一、二、三等奖。我们的教研组长在市直学校说课程比赛中，获得团体总分第二名，学校在市直学校年度考核中荣居良好等第的名。我们的同学更是用行动展示了蓬勃向上的精神风彩。上学期开学初，我校高一军训会方阵在z市首届大中学生军训会赛中荣获z市军分区司令部表彰的名，成为会赛现场一道亮丽的风景；高二学生参加市直学校广播赛获第二名；多名同学在英语口语竞赛、学科竞赛、才艺表演比赛中频频获奖。在“冯茹尔杯”江苏省高中学生化学竞赛中获一等奖1人，二等奖3人，三等奖5人。

在全国应用物理知识竞赛中获一等奖1人，二等奖3人，三等奖4人。在z市“中学生与杯”作文竞赛中，获一等奖1人，三等奖3人。在江苏省中学生英语口语竞赛中我校初、高中分别获得二、三等奖，我们的高考成绩按照市中考入校分数段考核办法，我校高考成绩市直学校第二名，因为我们有15名中考650分左右的学生考上了本二以上的高校。去年，我们还有多名同学在z晚报和校浪花杂志上发表文章，在廉洁文化进校园书画作品征文活动中，我校多名同学的作品入选z市20__年廉洁文化进校园推进会交流画册，很多班级搞的廉洁文化进校园主题班会和自编自导自演的小品节目受到了市纪委和市的高度赞扬，上学期同学们搞的元旦文艺汇演节目，z电视台给予了专题。过去的一年中，我们在师生共同的努力下，完成了6000多平方米的初中教学楼和高中宿舍楼的抗震加固工程，每天转移人次达1500人次，我们克服困难，攻坚克难，承办了三次大型市级教学活动，极大地扩大了我校“主体参与”课堂教学模式的影响，凸显了我校学生的优良素养，省教研室给我们学生的课堂表现给予了高度赞扬。

上学期，我校先后获得了江苏省基础教育课程改革先进集体和基础教育课程改革项目组表彰的全国先进实验单位的的光荣称号。春节前，学校又获得了z市素质教育先进学校的光荣称号。这些荣誉的取得与我们师生的团结奋斗是分不开的。我们冷静地回顾一下我们的班风、学风和校风，确实有了很大的改变，学生的总体素质有了明显的提高。上学期，据总务处的统计，公物的损坏和维修率大大地降低了，广播和体育课时教室的关灯节电已经成为同学们的自然习惯，每天中午12：30分的教室集中午休已经成为同学们的自主管理和自觉行为。我提议让我们用热烈的掌声给自己取得的成绩鼓劲加油！

老师们，同学们，上级教育行政主管部门对我校的发展给予了高度的关心和重视，上学期，我们按照教育现代化的高标准新建了微机教室一个，新建了音乐教室一个，美术教室一个，新建了高规格的健身房一个，新增了新教师11人，新了研究生教师3人。过去的成绩让我们暂时封存，我们要共同迎接新的学期。为了适应城高新技术开发区的教育新形势，学校处在了一个新的发展关键期，20__年，市要求我们征地30亩，以便进一步完善体育场馆和看台的基础设施，要完成1.2万平方米的抗震加固和改造工程，同时要建成视频交互多功能教室，推广电子白板的教学应用。尤其是20__年我们要顺利通过三星级高中的复评验收工作。这些对我们学校来讲，既有机遇也有挑战。对同学们而言，新学期是一个考试学期，高二全体同学剩下不到四周的时间将奔赴学业水平测试的考场，紧跟其后的是高三部分同学要参加全省15所重点高职院校的语数外学业水平提前录取考试。高三同学只有14周的时间就要决战高考，初三同学也只有15周的时间就要参加中考。高考和中考在录取方式上都出现了新的改革和新的变化。在此我提醒全校师生，要认真解读今年初中招生和高校招生的新变化，如中考的三种录取方式和五点政策调整，高考招生中，15所高职院校通过语数外学业水平测试后实施提前录取等，相关的老师和同学要适时调整策略，集中精力，有的放矢，争取的成功。

为了迎接本周的新学期期始工作检查、本学期的各种考试以及今年的三星级高中复评验收等，也为了学校的进一步发展。

1.高三年级生物说课稿范文

一、说教材

（一）教材地位和作用

《生命活动的主要承担者蛋白质》这一课题是在高中生物必修1第二章第2节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以本章的第1节细胞中的元素和化合物知识、生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质检测知识为基础。通过学习，使学生明确蛋白质的结构多种多样，在生命活动中承担着多种多样的功能，是非常重要的生物大分子。为第3节学习遗传信息的携带者奠定了学法基础。

（二）说学习目标

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”。“概述”属于理解水平，要达成这一目标，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，因此，本节的知识目标确定为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”的目标。

（三）学习重点、难点

学习重点：

1、氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程

2、蛋白质的结构和功能

学习难点：

由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，细胞的分子组成又是微观的内容，比较抽象，所以在学习时，以下两个知识点确定为学习难点

1、氨基酸形成蛋白质的过程

2、蛋白质的结构多样性的原因

二、说教法

1．支架式教学法：

（1）拾脚手架：使学生明白氨基酸和蛋白质两个概念。

（2）进入情境：提出氨基酸是如何形成蛋白质的和20种氨基酸能够形成多少种蛋白质两个问题。

（3）探索：在教师的帮助下，对课本上的“氨基酸形成蛋白质的示意图”进行探索，并将氨基酸、二肽、三肽、多肽、蛋白质等几个概念排列顺序。同时对两个氨基酸形成二肽的方法提出设想。

（4）协作学习：对两个氨基酸形成二肽的设想及蛋白质的形成过程进行小组协商、讨论。达成一致通过脱水缩合形成，并充分地理解了蛋白质的形成方式。

（5）效果评价：通过学生个人和小组对个人的评价。教师也可以用课内练习和课外对知识的自学能力进行评价。

2、探究教学法：本课除了利用支架式教学法之外，还在学习氨基酸和蛋白质概念时利用了探究教学法：

（1）联系生活，创设情景，提出探索问题，

（2）学生进行探究、推理，

（3）查阅课本，小组讨论进行验证，

（4）师生共同归纳总结探索结果。

3、直观教学法：通过实验、及多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

三、说学法

教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。根据上面的教学方法，本课采用了探究学习法与接受式学习相结合。

探究学习与接受学习并不是两种对立的学习，二者只是相对而言的。从按受学习到自由或完全的探究学习，其间还存在着接受中有探究、探究中有接受的混合学习。而且从教育实际看，学生探究能力的形成与发展是渐进式的，而不是突发式的。因此，本课在学习方法上，结合学生刚接触生物学科不久的事实，部分实行了接受式的学习。如氨基酸是蛋白质的基本单位等知识方面采取了接受式学习，另外在探究式学习过程中，教师也给充分的帮助和指导。

2.高三年级生物说课稿范文

各位老师您们好：我今天说课的题目是《寻找生物的家园》，下面我将从教材、学情分析、教法、学法、和教学结构五个方面来对本课进行说明,重点是教材分析和教学过程。

一、说教材

1、教学内容：《寻找生物的家园》是苏教版《科学》六年级下册第四单元“共同的家园”的课。

2、内容分析：

《寻找生物的家园》是本单元的课，从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地以及同一栖息地上生物间的关系，让学生知道生物依赖环境而生存。揭示环境对于生物的意义，并突出了同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。本课的教学内容从大处着眼，从具体现象入手，把地球生态这一比较复杂的概念化为一个个具体事例来研究，以小见大，让学生对具体现象的观察和分析中认识到生物与环境的关系。

3、教学目标：

（1）理解栖息地的含义。

（2）能列举生物依赖环境生存的事例

（3）能列举生物的生存环境遭到破坏的事例，激发学生保护环境的意识。

4、教学重点与难点：

深入理解栖息地的含义，并举出相关事例。

二、学情分析

学生对于生物的家园很好理解，对于“栖息”这个概念稍难理解些，学生的背景知识比较少。

三、说教法

为了培养学生的合作意识和自行探究知识的能力，本节课内容采用“活动——点拨式”教学法，学生通过教师提问、看视频、自主学习产生学习兴趣，从而开展一系列的观察、游戏等活动，加上教师的适时点拨，自行了解生物与环境的关系以及生物间的相互关系。这样把学生的主动性和教师的主导性有机结合，学生的主体作用和教师的主导作用也得到了充分的体现，使学生通过自己的努力，既掌握了知识，又获得了掌握知识的方法。

四、说学法

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论探究法，培养学生自主探究学习能力、合作交流能力，让学生养成团结合作的好习惯。

五、说教学过程

为了完成教学目标，突出教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下环节展开。

（一）导入新课

本次教学我用出示地球仪和一首诗导课，先让学生观察地球上的环境，然后阅读这首诗了解：地球是生物共同的家园，每一种生物的家园分布在地球的不同地方，进而导出课题《寻找生物的家园》。

（二）学习新课

1、认识生物栖息地的概念，学生将讨论的视角集中在某些具体的生物上，如企鹅、狮子、小鸟、海龟，启发学生认识生物与环境的关系，在这个环节如果让学生先在小组里进行交流可能效果会更好，更能调动学生激发学习兴趣。

2、在了解同一栖息地中生物之间的相互关系时，先从大处着眼，指出同一栖息地里的生物存在着合作关系和敌对关系，再对具体生物之间怎样合作进行展现，使学生加深了生物与环境关系的理解。在这个环节中，学生课前收集了资料，再在课堂上进行交流不仅能够激发学生的学习兴趣，更能让回答问题的学生自信。

3、生物间敌对关系的巩固应用，让学生关注真实的自然环境中敌对关系的复杂性，为接下来的认识食物链、食物网做好铺垫。在传授科学知识的同时，注重激发学生的学习兴趣，提高学生科学探究合作能力。

(三)巩固练习

让学生通过观看寻找非洲大草原上有哪些动物和它们的敌对关系。

（四）环保教育

以上，我从教材、学情分析、教法、学法、教学结构五个方面来对本课进行说明，重点是对教材和教学结构进行了说明。我的说课到此结束，谢谢各位老师。

3.高三年级生物说课稿范文

一、教材分析

本节的内容是第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的第二节。前面一节学习了有机物是光合作用制造来的，本节课的主要内容就是：绿色植物如何利用有机物。这两节知识是连贯的，顺接起来也非常自然。内容上本节主要阐明了绿色植物的呼吸作用，在新课标中，它属于理解层次。贯穿教材里有三个演示实验，主要培养学生的科学探究能力。从知识结构上分析有三个方面内容：有机物对生物体的作用;呼吸作用的概念及反应式;呼吸作用是生物的共同特征。

二、目标设定

依据新课标，紧扣单元教学要求，结合学生的实际水平，我将本节课的教学目标订为如下三方面：

1、知识目标：描述绿色植物的呼吸作用。说出有机物对于生物体的重要作用。

2、能力目标：强化技能训练，发展推理能力。落实动手实验并进行实验现象的分析，从而培养学生的分析、解决问题能力。

3、情感态度价值观：理解绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

本节课的课型模式是探究式教学。根据对教材的分析，我认为本节课的重难点是：理解并能描述绿色植物的呼吸作用。认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈和人类的重要意义。

三、教法与学法

为了达到本节课的教学目标，这节课首先组织学生复习上节课的内容，设置问题让学生推测：制造这么多有机物有什么用?学生在思考的基础上应该能够答出有机物的用途，这时我会顺着学生的思路，设置思维的障碍：从哪些方面可以看出有机物可用来构建植物体?在学生回答的基础上再请学生一起总结。至于有机物为植物的生命活动提供能量这部分内容，则是由学生讨论交流，并上台演示实验，在演示、交流的基础上进行总结提炼。

为了更好地突破重点难点，我采用探究式教学，组织学生参与分析，通过质疑，探究，交流，总结，实现教学目标。

我将教材中的三个教师演示实验改为学生演示实验，分小组自学加讨论，研究实验原理，分析实验现象，选拔学生上讲台实际作，其他学生观察，组内讨论，得出结论。把以教师为主导的演示实验变成了以学生为主体的探究实验，教师只是个组织者。在此基础上，教师利用课件，采用启发学生总结，根据学生的分步演示的过程，总结出呼吸作用的公式并推论到绿色植物制造的有机的对于生物圈子的重要意义。

学法指导。在学生已初步了解观察方法的基础上，进一步明确观察要有一定的目的，观察时要伴随思考。给学生质疑。我们在实验中采用的是萌发的种子作为实验素材，提出可不可以改用其它材料?大家讨论，让学生多问几个为什么，培养学生的发散性思维。而在小组完成实验的过程中，发扬团队精神，学生善于合作，从他人的身上学到长处，交流方法。在学完呼吸作用后，立即列表比较呼吸作用和光合作用的区别，让学生体会二者的分别，也让他们看到比较法简洁实用的优势。在技能训练中，让学生认识到推理的方法也是学习生物学的重要方法之一等等。其实，学法的指导是一个潜移默化的过程，只要坚持，就会有收获!

本节课的课堂上我设计的是利用12分种的时间来完成课后练习和伴随的习题，在这当中，有问题随时提问，讨论，交流注意发展学生的语言表达能力以及灵活运用知识解决生活中的问题的能力。达到当堂知识当堂消化，努力不留角。知识的延伸与拓展将指导学生课外实践，给家中的植物松土，并请家长对自己孩子的动手能力给予评价。

4.高三年级生物说课稿范文

一、教材分析：

1．教材的地位和作用：

人体体内物质的运输是依靠人体循环系统来完成的。人体循环系统包括血液循环系统和淋巴循环系统两部分。血液循环系统的组成，包括心、血管构成的管道系统和管道内流动的血液三部分。其中心是人体血液循环系统的重要动力结构，所以血管和心一节的重点是心的结构和功能。这节内容为学习“血液循环”奠定了基础。

2．教学目的和要求：

（1）基础知识：

了解：人体心的位置

理解：人体心的活动规律

掌握：人体心的结构特点，以及与其相连的血管

（2）能力培养：

识图能力：通过观察、识别人体心的外形图、解剖图、示意图和图示的方位，培养学生的识图能力。

观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心结构的方法和步骤。

思维能力：学生观察、思考、分析总结心与心内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

（3）思想教育：

理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。

卫生保健教育：说明体育锻炼对心有的有利影响，学生加强体育锻炼，提高心潜力、增强体质。

3．教学重点：

人体心结构和与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的管道。心是促使血液在这个管道中流动的重要动力器官，掌握这部分知识为下一节“血液循环”奠定了基础。因此，心的结构及其相连的血管是本节课的重点。

4．教学难点：

血液在心内只能按一定的方向流动：即从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流，这是由于心内具瓣膜，心只能朝一个方向开启，从而控制血液在心内按一定方向流动。那么，心的位置及其开启、关闭与心内血流方向的关系是比较抽象和复杂的，是学生较难理解和掌握的。为本节课的难点。

二、教学方法：

配合现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、对比和综合的方法，采用展开式网络知识结构教学法进行教学。利用电脑多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。而网络式知识结构层次清楚、科学、简洁，符合生物学逻辑体系和学生的认识规律，有利于学生各方面能力的培养。

三、课堂设计：

Ⅰ、复习提问，引入新课（约2分钟）

Ⅱ、讲授新知识（约35分钟）

1．利用电脑多媒体课件，真实生动地展现心的位置，通过启发式教学，学生观察、思维、总结归纳出心的位置。教师把人体胸透的X光照片在银幕上播放，由于学生是首次看到人体胸透的真实情况，因而学生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，获得了生动的感性认识。同时，配合放映人体心位置的绘画复合片，通过启发式教学，指导学生认真观察，学生积极思维，用三句话归纳出心的确切位置（板书），紧接着，介绍个别心位置异常的现象（如：右位心），对学生进行理想教育。

2．利用电脑多媒体课件以及人体心模型，观察心的形态。教师将人体心外形的正面观、背面观放大在银幕上显示，指导学生观察、观看，识别人体心的各个方位，然后，教师打开人体半身解剖模型的胸腔，摘取心，让学生观察心的形态，学生得出结论（板书）。培养学生观察、思维、总结能力。

3．利用电脑多媒体课件及简易黑板图，讲授心的结构。教师先将人体心解剖图放大显示到银幕上，指导学生观察，学生回忆所学的人体四种基本组织，让学生讲出心的组成（板书），然后，教师再播放人体心彩色解剖绘画复合片的课件，分部观察人体心的四个腔（板书）。接着单片分部放映和心相连的几条大血管，并指导学生分层观察，，教师边讲边画出心结构简易黑板图。示心房、心室及相连的血管，并用箭头标明血液流动的方向。这样的教学，由分解到综合形成整体概念，重点突出，促进学生在理解的基础上，清楚地掌握人体心的结构。

4．在学生掌握心的结构及其相连血管知识的基础上，讲授心的瓣膜的位置及其开启关闭与心内血流方向的关系，这部分内容是本节课的难点，可利用电脑多媒体手段循序渐进地进行教学。首先，指导学生阅读课文P32第二自然段，通过指导读书，培养学生的自学能力。然后，播放人体心纵剖放大片于银幕上，让学生观察人体心的位置与开关方向；紧接着播放人体心横剖面的瓣膜放大片于银幕上，指导学生观察人体心的分布及组成，并介绍人类患风湿性心病造成心异常的治疗手段，在此进行理想教育。为增强直观性，培养学生的观察能力，又播放了猪心解剖录象，使学生看到活生生的心，增强真实感，在看录像的同时，要求学生判定心的各个方位；学会识别心的四个腔；认识心位置、形态、结构和开启方向，进一步促进学生牢固地掌握人体心的知识。同时又让学生学习到了人体的器官的解剖方法和观察方法，培养了学生的观察能力。为了帮助学生进一步理解心控制血流方向的作用，把“血液在心内流动的多媒体动画课件”播放到银幕上，显示血液在心内和与其相连的血管间的流动与心开闭关系的情况。在学生观看时，教师可设问：“同学们在银幕上看到的血液如何流动？心的瓣膜有何作用？”让学生思考，从而归纳出瓣膜的开闭与血液流动的关系及瓣膜的作用。这样，通过多层次、多方位的反复观察和教学，难点被逐一突破。既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固地、长久地保留在记忆中。

5．通过以上的学习，教师接着可提问：“人体心的功能是什么？”从而归纳出人体心的功能（板书），然后又问：“体育锻炼和适宜体力劳动对心有何好处？”对学生进行卫生保健方面的教育。

Ⅲ、小结：（约3分钟）

播放心解剖放大图，请学生自己归纳总结心的结构。

Ⅳ、课堂反馈：（约5分钟）

把练习题显示到银幕上，让学生进行讨论、研究、选择出正确的，通过学生的回答，教师能了解到学生在课堂上对知识的掌握情况，及时地得到反馈信息。

5.高三年级生物说课稿范文

一、说教材

本节课选自人教版生物必修1第4章第2节，主要内容包括科学家对细胞膜结构的探索历程，以及生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。第四章共有3节内容，节主要说明细胞膜是选择透过性膜，为什么具有选择透过性？功能与结构相适应，于是进入第二节内容膜结构的探索。而第二节内容又是第三节内容“物质跨膜运输的方式”的学习基础。因此本节课在第四章起着承上启下的作用。通过科学史的渗透，认同科学研究是一个不断探索、不断完善的漫长过程。

二、说学情

本课所面对的学生为高一年级的学生，通过前面章节的学习，对“化合物”、“细胞膜”、“生物膜系统”等内容已经有了一定认识，在这一前提下学习本课内容可以做到深入浅出，层层深入。在初中阶段已经学习相关的生物学科的知识，初步掌握生物学科学习的方法，认同生物结构决定功能的生物学观点。

基于以上分析，结合新课程标准对于教学目标多元化的要求，我将确定如下教学目标：

三、教学目标

【知识目标】

1、阐述科学发现的一般规律。

2、简述生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【能力目标】

1、培养分析、质疑、探究、合作交流的能力。

2、增强动手作能力，提升科学探究能力。

【情感态度与价值观目标】

1、认同科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。

2、树立生物结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重难点

【重点】

理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

【难点】

在建立生物膜模型的过程中渗透结构与功能相适应的观点。

五、说教学方法

1、教法

通过讲授、讨论、问答等多种教学手段，建立诱导探究的课堂模式，使发现过程中的几个的实验变成一种探究式的实验，学生体验科学家发现真理、探索真理的全过程，进而更好的掌握其中的科学方法，理解科学内容。

2、学法

在本课学习中，学生利用课本和课件提供的资源进行思考，在此基础上，综合了探究性学习、自主探究、小组合作学习等方法完成模型的构建。

接下来，我重点讲解我的教学过程。

六、说教学过程

环节一：导入新课

首先是利用生活示例导入，多媒体展示：小龙虾—横纹肌溶解症—肌红蛋白—肌红蛋白尿。随后提出问题，有没有注意到自己尿液的颜色和患者尿液颜色的区别，为什么有这样的区别？随后补充，正常人的细胞膜没有破坏，具有选择透过性，学生生物膜具有选择透过性的功能与生物膜的成分和结构有关，从而引入本节的内容《生物膜的流动镶嵌模型》。

食源性横纹肌溶解症是生活中常见的示例，能够引起学生的注意，使其产生强烈的求知欲。回顾旧知，引入新知，目的是学生联系已有知识和生活经验，激发学生学习兴趣，顺利引入新课，并且渗透健康饮食习惯。

环节二：新课教学

（一）科学家对细胞膜结构的探索历程

对这一知识点的，我打算采用：教师提供资料→提出问题（要求）→学生做出设（构建模型）→教师提供实验验证，通过这种思路，可以将课本中的结论转变为学生主动探究的一个验证实验，充分体现了学生的主体性。

1、组成细胞膜成分的探索（多媒体课件展示实验一和实验二）

鼓励学生观察实验现象，循序渐进、层层诱导。并顺势学生提出何种设？又如何来证实你的说？学生根据实验一、二，能够得出组成细胞膜的成分主要是脂质（磷脂）和蛋白质。通过学生自己根据实验现象提出说，引出科学探究的一般方法。锻炼学生观察、分析、总结的能力。随后称热打铁，继续提出问题，脂质和蛋白质又是如何组成细胞膜呢？

2、磷脂分子的排布形式（多媒体课件展示磷脂分子资料和实验三）

多媒体课件展示介绍磷脂的性质和细胞生存的条件，要求学生自主进行小组讨论磷脂分子在空气—水界面以及设组织细胞膜中磷脂的分布情况，并派代表在黑板上演示。教师评价，给出意见。最终得出细胞膜是一种磷脂双分子层结构，其中磷脂分子的亲水性头部朝向两侧，疏水性的尾部相对朝向内侧，只有这种结构才可能稳定于细胞内外均为水的环境中。通过小组讨论的方式，培养了团结协作的能力和动手能力。

3、蛋白质分子的排布（多媒体展示资料4和冰冻蚀刻显微技术）

通过角色扮演的方法，学生根据实验现象，如果把自己当作科学家，会得到怎么样的设？同时表述模型。学生根据扫描电镜技术和冰冻蚀刻技术的实验结果，描述细胞膜结构中的蛋白颗粒的存在状态。培养学生认识到技术进步对科学发展的重要性。

4、细胞膜是静止的吗？（多媒体展示变形虫视频和实验五）

视频展示变形虫运动，动画展示荧光标记技术，启发诱导，提出问题，学生根据实验现象归纳相应结论，并设计新的验证性实验证实细胞膜具有流动性。通过视频和动画的辅助，增加学生对微观知识的感性认识，培养质疑、创新、探索的科学观点。强化结构与功能相适应的观点，认同技术进步对科学发展的重要性。

（二）生物膜流动镶嵌模型的主要内容（多媒体展示模型）

多媒体展示1972年桑格和尼克森提出的细胞膜流动镶嵌模型，学生结合之前的实验探究上进行回顾，用自己的话说出基本要点。教师纠正、展示完整内容并进行详细讲解并补充糖蛋白等相关知识。

让学生进行回顾，增强口语表达和概括归纳的能力，并检验教学效果。

环节三：总结提升

学生思考：总结知识、形成概念图。为巩固学生所学内容，教师布置课外思考题，之前所学习的知识中，哪些体现了细胞膜的流动性这一结构特点？哪些又体现了选择透过性这一功能特点？

通过学生总结知识，形成概念图，有助于对知识的吸收和理解，能够形成完整的知识网络。课后以思考题的形式，既能消化知识，应用新知，又能激起学习生物的兴趣。

以上就是本节课的教学过程设计，下面阐述本节课的板书设计。

七、说板书设计

板书可以清晰直观的展示本节课的教学重点，解决教学难点，加深学生对重要知识掌握和理解的程度。