高职院校思政元素 高职院校思政课有哪些课程

课程思政如何开展

1自媒体综述

课程思政开展方法如下：

高职院校思政元素 高职院校思政课有哪些课程

强化“课程思政”协同育人的理念。在“课程思政”教育教学改革过程中，只有进一步强化“课程思政”这一理念，让“立德树人”成为每位教师的神圣D、教室即成长使命和岗位，牢记“育人”本质，把握学生需求，充分发掘所教课程蕴含的思政元素，使得思政课与其他各类课程在育人上形成协同效应。

增强“课程思政”内容融合的能力。任何一门学科的发展史，都是一部科学探索发现的历史，前人在追求真理的过程不断探索，寻找规律，造福人类。

实践观、真理观、认识观和方。课程思政主要形式是将思想教育元素，包括思想教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，课程思政主要形式是将思想教育元素。

课程思政以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

高校思政课程教学如何创新？

第四，视野要广，做乐为的思政课教师。格局决定结局，思路决定出路。思政课教师是学生的引路人，教师所站的位置，所具有的眼界和视野，将直接影响和决定学生的眼界和思路。有知识视野、视野、历史视野，通过生动，深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。

在教育教学中，创新点可以涵盖教学理念、教学目标、内容、方法、活动、评价等教学过程各环节：

3自媒体在高职思政教育中的应用对策

1、创新教学理念需要体现“学生中心''教育理念，体现立德树人思想；

3、创新教学方法应注重教学互动，启发学生思考及问题解决；

4、创新教学活动注重以信息技术创设教学环境；

5、创新考核评价的内容和方式，注重形成性评价与生成性问题的解 决和应用；

6、创新课程教学需要开展课程思政，教学需凸显思政元素。

如何实现儿童文学与课程思政的紧密结合

关于如何实现儿童文学与课程思政的紧密结合如下：

：课程思政儿童文学立德树人思政元素 2016年12月召开的全国高校思想工作会议上，强调要把立德树人作为中心环节，把思想工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。

在2019年学校思想理论课教师座谈会上明确表示，“要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题”“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想教育资源，实现全员全程全方位育人”。

在此理念的下，高职院校结合本校的实际情况，充分发挥课程思想教育的功能，在教师的下，充分挖掘课程的思政元素，运用教学策略，实施德育与智育的有机结合，不断落实“课程思政”育人理念，力争实现专业课程的技能育人和思想育人的协同，全面育人，提升学生的综合素质，实现“立德树人”的中心任务和“全员、全程、全方位”育人的宗旨。

儿童文学课程是高职学前教育专业的一门专业基础课程，旨在培养学前教育专业学生的儿童文学素养，树立儿童本位精神，提升审美情趣和人文情怀。

儿童文学课程中蕴藏着丰富的思政元素，以儿童文学课程为载体，让学生在阅读欣思政教育怎样融入高职英语微课教学如下：赏、讲读创编儿童文学作品的同时，提升学生的综合素养，学生树立正确的价值观、人生观和世界观，为成为幼儿老师打下坚实的基础。

1、新时期育人新理念的必要性的进步，行业的发展，需要培养适应新时代发展的高素质技能型人才，实现需求侧和供求侧的有机融合。适应时代需求的新育人理念要凸显出来。高职院校作为培养技术型、应用型人才的重要载体。

遵循“三全育人”的理念，使学生在学习专业知识的同时，实现思想品德的提升，而“课程思政”理念的提出更好地实现了专业课和思政课的有效融合。

从教师、教材到教法都要贯彻“课程思政”的育人新格局，提高教师思政意识、创建教师团队、整合课程内容中蕴含的思政元素，融入专业知识体系中，挖掘课程包含的深刻的价值观念、核心内涵等，把练技、育能、提质的教育目标渗透进课程教学中，让学生通过实践作深化知识认知，不断探索新知，推动不断进步。

作为新时期育人新理念，不仅体现青年一代要在技术、知识等方面与时俱进，还体现在青年一代应该具有一定的家国情怀、使命担当、价值规范等方面。

2、儿童文学课程与专业思政教育的主旨契合儿童文学课程是一门理论联系实际的课程，是培养幼儿教师文化底蕴和价值观念的主要课程，主旨是在传授学生儿童文学知识、提高学生文学鉴赏能力的同时，培养学生美好的情感、温暖的情怀和健康的人格，陶冶其情，激发其想象力和创造力，

使学生养成热爱儿童、热爱儿童文学的情怀和从事儿童教育事业的职业认同感。儿童文学课程侧重在价值，辅助学生正确价值观的形成；专业思政教育侧重于思想理论教育，主旨是加强学生的思想道德修养、提高学生的觉悟的同时，培养学生树立正确的价值观和人生观。

3、儿童文学课程蕴含着丰富的思政元素儿童文学是儿童的文学，属于文学的范畴，在文学发展的历史过程中，儿童文学源于人类对儿童的爱与期待，儿童文学的中心是爱与美，具有对儿童的爱、对的爱等，

同时具有提升审美意识、道德情、弘扬中华传统文化的功能。儿童文学课程蕴含着丰富的思政元素，课程内容如：儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、图画文学、儿童散文、儿童戏剧文学等，这些作品中含有浓郁的家国情怀、丰厚的人文情怀、的传统文化等，能激发学生的爱国意识和情感体验；

作品中高尚的道德品质、远大的理想信念和抑恶扬善的品行，潜化影响学生的行为和思想，使学生形成正确的价值观。例如童话故事《做在大胡子里的鸟窝》，通过对童话的欣赏，了解生命的价值和意义，从而升华主题，爱护自然界，人与自然和谐共生。

所以通过挖掘这样的思政元素对学生进行思政教育，使学生思想不断提升，实现课程思政育人目的。

二、儿童文学课程实施思政教育的意义

1、学生树立正确的价值观高职院校学前教育专业的学生正处在“拔节孕穗期”的青年阶段，她们是未来幼儿教育行业的主力军，她们的综合素质直接影响到基础教育的质量和水平。时代的发展对学前教育学生提出了更高的要求；

教育课程的改革要求教师更加专业化；学前教育专业学生的整体素质需要提升，因此要求学生在理论上要有丰富完善的知识、实践上要有过硬的技能、思想上要有高尚的道德品质和人文情怀、行动上要有积极进取的精神，才能成为未来的幼儿教师。

而高职阶段，学生对未来还没有清晰的认知，大学生生涯规划正在进行中，他们还没有形成稳定的价值观、人生观和世界观，需要教师正确地进行价值观，帮助学生树立正确的三观，儿童正确观的形成。

2、提升学生情感认知和审美能力儿童文学是儿童早期身心发展的重要源泉，学习儿童文学知识不仅能帮助儿童积累经验、促进认知发展、提高交往能力，还能促进儿童情感的发展。

体验了儿童文学作品中的各种情感经历，如珍贵的友情、分享的快乐、离别的悲伤以及对未来的期待；品味了儿童文学作品的童真童趣、优美意境和哲理内涵等。

3、培养学生的职业认同感儿童文学课程是根据高技能人才培养目标和教师职业岗位的知识、能力、素质，对学生进行文化素养教育的课程。主要培养学生对儿童文学作品进行自行阅读和鉴赏，培养学生良好的儿童文学课程和专业思政教育的主要任务内容在价值观上具有一致性。所以在儿童文学课程中加强思想教育，更容易形成合力，符合新教育形式下课程思政理念的要求。例如利用儿童文学课程中的文学作品潜移默化塑造学生的职业理想，培养学生的品质和文化素养。职业素养，使学生对儿童文学教学活动有着组织与设计的能力。

通过把课程思政融入儿童文学课程，实施思政教育，让学生学会分析儿童文学作品，学会从儿童的视角看待世界上的万事万物，学会站在儿童的角度思考问题，了解与把握儿童的特点与他们的内心世界，使学生树立基本的儿童观。

在课程思政的教育实施中，让学生树立“儿童本位观”，遵循了学前教育发展规律。在对儿童文学作品进行解读的过程中，对儿童天性的深刻认知，引发了对幼儿教育的职业认同感和自豪感，从而更加热爱儿童，热爱儿童教育事业。

请简要概述你所学体育项目中有哪些思政元素

文本

体课程思政应该可以包括哪些要素：体课作为体育类重要课程单元，既要注重技术技能知识和技能教育目标的培养，更要实现大学生感、使命感、集体主义精神的育人目标。

1、竞争精神 “竞争”,指互相争胜,是个人或群体在某项活动中力争胜过对方的 对抗。《庄子·齐物论》解释为“有竞有争”《辞海》解释为 “商品生产者为争取有利的产销条件而进行的角逐”《现代汉语词典》 定义为“为了自己方面的。

2、规则意识 规则意识的理解有以下三种,一是指人们关于规则和规则现象的 思想、观点、心理和知识的总称,它属于意识的范畴。规则意识 的内容非常'一泛,土要包括人们对规则的起源特征、本质、作用的观 点、看法

借助体育理论教学,融入思想教育高校体育课堂教学中,理论知识教学是重要的基础内容,有效融入思想教育,保证体育理论知识作用充分发挥,促进思想教育和体育教学更好的结合。

借助体育技能训练,提高思政教育效果高中体育课堂活动中,注重理解国情、情、社情、民情，有利于青年学生坚定信仰，增强感。至此，高校思政论知识教学的同时,还需要实践的需要。3.借助体育竞技比赛,优化思政教育活动高校体育教学中,竞技比赛是重要的活动内容和形式。4.注重教师自身素养,奠定思政教育基础高校体育教育中,想要有效融入思想教育工作中。

思政元素融入课堂教学方法

2自媒体对高职思政教育的影响分析

思政元素融入课堂教学方法：

二、以学生关注的现实问题为切入点：

鼓励学生个人或团队结合专业，做延伸性学习或研究，学生思考和探究国计民生中的热点问题，促进“思政”与专业相长，达到事半功倍的育人效果。

三、发挥好学科文化的育人功能：

学科文化是学科在其发展过程中逐渐形成、积淀的知识体系、价值体系、行为习惯的总和，对个体的德育涵养机制是课程思政实践成为可能并收到预期效果的重要依据。

学科成员自进入本学科学习和研究之日起，学科文化就会通过严格的训练、和熏陶，对该成员的思想认识、思维方式、价值取向等深层次的素养进行濡染和塑造。

四、消解西方话语霸权：为了落实教育战略的调整，各高校要在学校各级委统一下，统筹规划，提高课程思政认识，培养课程思政的能力，从以下几方面开展实施课程思政工作。

近年来，西方媒体一直牢牢占领话语权，经常不分青红皂白，不分是非对错抹黑我们和，企图分裂我们和民族统一，消解西方话语霸权已势在必行，老师们在教学时要做到知识传授和价值的统一。

专业课任课老师在吸收和借鉴西方理论成果合理内核的基础上融入民族情感，讲好故事，展现智慧，使专业课教学呈现出风格和气派，这不仅是课程思政理念的基本要求，也是提升专业课教学质量的重要保证。

在课堂上巧妙地融入思政元素往往可以得到画龙点睛的效果，老师们在讲好课程知识的同时，更要讲好故事，为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。

课程的主要元素有

儿童文学课程思政的实施，深化了学生对于儿童文学作品情感的认知，领悟了儿童文学作品中隐藏的各种爱，例如深厚的亲情之爱、家国之爱、自然之爱、顽童之爱等；

⑴ 好的思政课课程与教材应该包含哪些要素

每一门课程都不同程度、不同侧面蕴含着丰富的“思政元素”，将家国情怀、、道德规范、法治意识、思维品质、科学精神、创新能力、人文精神等要素融入到课堂教学，需要注重教育路径设计，强化思政元素与日常教学内容之间的融合。

我觉得一门好的思政课要包含以下元素:

1、思政课大纲中要求的重点学内习目标与内容。

2、在每堂课清晰的重点内容之上，要注意融入时代元素。

虽然我们的教材中，对每一知识点的梳理是不变的，历史也不容改变，但日新月异的是我们身处的时代，这就要求教师能结合当前中的热点问题，把书中知识讲活讲通讲到生活中去。

3、把握学生思想认识动态，摸清学生生活最关心最迷茫的问题，使讲课内容更贴近实际，贴近生活，贴近学生，希望能通过思政课的教育，帮助学生牢固树立好个人的理想信念，他们能够保持正确的人生观，价值观，世界观，永远努力奋斗，用劳动创造美好生活。

⑵ 医学院校版大学英语1中有哪些思政元素

其次，在教学实施过程中，由于大部分教师没有思想专业背景和教学经验，在教学内容的处理上往往不知道如何捕捉英语教学与思想教育的相关点，造成两者联系过于牵强或内容过于肤浅，缺乏深度内涵，没有实现思想教育与英语知识体系教育的有机统一。

再次，由于许多教师缺乏对“课程思政”意义和内涵的理解，普遍存在不知道如何有效在教学设计中体现思政元素，教学方法缺乏灵活性和创新性，导致课堂枯燥乏味。学生被动学习，缺乏主动参与性，没有能够真正引起学生的反思，不能使其在思想上有深刻的体会和认识。

此外，在“课程思政”的实施过程中，教师们往往忽视了教学评价环节中思政元素。教学评价的方式还是多以有标准的考试为主，主要检测学生听、说、读、写、译方面的能力，没有对学生的思想意识形态方面进行评价。

⑶ 多媒体课件的信息表达元素主要有以下哪些元素组成

多媒体课件的信息表达元素主要有一下那些元素组成

音频

静图

动画

活动视频

请采纳~

⑷ 生物化学是什么课程

生物化学是专业基础课，有很多大学都有这门学科啊。具体的课程需要去专回业的大学去了解一下，答如果自己要看书的话，化学工业出版社的书籍不错。可以自行看看，不过要有点化学和生物的基础，也就是高中的范围就可以。

大致的课程有：生物体的化学组成、代谢调节控制、生物大分子的结构与功能、酶、生物膜和生物力能学、生命的起源与进化等。

⑸ 音元素有没有一对一的课程

答:音元素事实应该有一对一的课程。

⑹ 高效能智慧课堂教学设计包含哪些元素

1、由于教学来内容或教师的原因导致部源分学生没有学习的兴趣，因而参与不广或积极性不高。教学过程枯燥无味，无法引起学生的学习兴趣或教师的语言啰嗦无序，招致学生的反感。直接影响了课堂的教学效率。

2、少数学生缺乏正确的学习意识，学习的目标不明确，加之学习基础，课堂上表现随便马虎，不爱动脑，甚至做小动作影响全班或周围同学的求知欲望。

3、极个别学生因自身的学习成绩和自我控制能力，在较多的时间内不参与课堂活动，甚至捣乱影响全班的学习。

⑺ 天骐读课管理者五项修练中格局有哪些重要元素构成

一般多媒体课件具备以下的几个特点，学生认可度就会比较高点

1、界面美观、版简洁、大方权 主题突出、有特色

2、页面间相互链接方便 按钮要有 over 易用性强

4、从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的5、正文内容、有性的片尾，这些都是微课的重要组成部分

6、做课件的工具：优芽网，这是个免费的平台，可以很好的做动画课件，里面有人物的角色设置，场景直接插入，输入文字可以转化成音频，很简单易用

⑼ 高效课堂的基本元素有哪些

1、高效课堂的文学性概括：

知识的超市、生命的狂欢。

2、高效课堂的四个核心词：

教育、教师、学生、教室。

A、教育即解放

B、教师即开发

C、学生即创造

⑽ 研学旅行课程设计的元素内容有哪些

“研学旅行”系列活动包括短途与长途。短途研学，本地红色旅游、历史文化游、非遗文化游工业文化游等，深入了解湖湘文化，这个湖南其实很大。长途研学，北上广、港澳台甚至美国日本欧洲等国外地区，数不清的地区数不清的，带你体验各地域的同...

工科如何实现课程思政

3、建立课程思政激励约束机制，构建课程思政生态。首先，各学校不仅要推出一批课程思政课程，而且，要组建课程思政教学名师和团队，树立典型，发挥带头作用。其次，修改各级在线开放课程及教学大赛相关评审标准，凡是课程中无思政内容的，一律不得评审为课程和在教学大赛中获奖。再次，各学校要加紧课程思政教材建设，争取省（市）级重点思政教材和思政规划教材，使之成为思政教材的。另外，还要加强课程思政课题立项与研究工作，全面推进课程思政的创新与发展。

随着我国经济不断发展，以及对人才素质的不断提升要求，高校教育也面临着新的挑战。为了培养更加全面、具有创新创业精神的人才，大学课程应该重视思想教育（以下简称思政教育）的作用。而在工科领域，如何实现课程思政是一个值得探讨的问题。 加强思想教育知识和能力的教学力度

首先，在教育内容方面，需要加强思想教育知识和能力的教学力度。可以通过课程设置、教学方式等方法，在工科专业课程中增加相关的思政内容，如通过讲解工程、人文素养等知识，来学生注重，树立正确的价值观和人生观。 特色课程建设，融入思政教育元素

其次，可以结合工科专业特点，开展具有特色的课程建设，融入思政教育元素，如工程课、科技创一、儿童文学课程实施思政教育的可行性新与发展课等。在这些课程中，可以通过案例分析、讨论等形式，帮助学生了解世界先进科技的不断发展，并学生掌握正确的创新观和发展观。 军训、实践环节，关注思政教育

此外，还可以把思想教育融入到军训、实践环节中，通过军训、实践等形式，学生体验生活、感受劳动的意义，从而培养学生对的感、使命感和家国情怀。 师资培训和考核机制的建立

，师资培训和考核机制的建立也是实现课程思政教育的重要手段。需要对教师进行思想教育的培训，加强教师自身素质的提升，并对教师的教学质量进行考核，确保教师能够积极推进思政教育的开展。 总之，工科如何实现课程思政教育是一个关乎高校教育质量、以及人才培养质量的重要问题。通过加强思想教育知识和能力的教学力度、特色课程建设、军训、实践环节的关注，以及师资培训和考核机制的建立等措施，可以全面提升工科学生的思想品德素质。

福建省教育厅印发《全面推进高等学校课程思政建设的实施意见》

【 #教育# 导语】根据《高等学校课程思政建设指导纲要》，结合我省实际，日前，省教育厅印发《全面推进高等学校课程思政建设的实施意见》（下称《实施意见》）。《实施意见》提出，到2023年，选树省级课程思政课程100项，遴选省级课程思政教学教师和教学团队100个，建设省级课程思政教学研究中心30个，设立省级课程思政教学改革研究项目100项，产生一批可推广可的课程思政教育教学改革典型经验和特色做法。 考 网为您整理了以下内容，供您参考。

为充分发挥高校每门课程的思想教育功能，建设适应新时代要求的课程，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系，形成“校校有特色、课课有思政、师师重育人”的良好局面，《实施意见》推出七项举措。

（一）科学修订培养方案。结合办学定位和专业人才培养目标，围绕课程思政建设核心内容，全面科学修订人才培养方案，落实本科专业类教学质量标准、高等职业学校专业教学标准和专业认证标准。不断优化课程设置，促进知识传授与价值同频共振，各类课程与思政课程同向同行，提升学生的课程学习体验、学习效果。

（二）分类推进课程思政。系统挖掘和梳理各学科专业的课程思政参考元素和案例，编制学科专业课程思政教学指南，建立课程思政作规范，明确不同学科专业课程的思政目标，使专业课教师能在课程思政建设中找准角色、做出特色。要在各类专业课程中传承和弘扬福建传统文化，充分发挥福建史多、红色资源多、革命先辈多的独特优势，深入开展“传承红色基因，讲好福建故事”系列主题宣传教育。

（四）提升教师育人能力。加强教师课程思政能力建设，将课程思政纳入教师师德师风、岗前培训、在岗培训和教学能力专题培训等，努力提升学科专业教师思政育人与专业课教学的有机融合能力。鼓励支持院士、“长江学者”、“杰青”、教学教师等带头开展课程思政建设，评选一批课程思政教学教师和教学团队，努力培养塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

（五）完善课程思政评价。将课程思政建设纳入“双”、应用型高校、“双高”建设和学科评估等评价考核，高校要将课程思政建设纳入院系教学绩效考核。研究制订科学多元的课程思政评价标准，强化教师思想素质表现考察，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、岗位聘用、评优奖励、选拔培训、教改立项的优先要求。

（六）深化课程思政研究。统筹资源重点打造一批、省级、校级、院（系）级课程思政研究中心。在省级、校级教改研究项目中优先支持课程思政类、专业思政类研究课题。加大对高水平课程思政研究与实践成果的推广应用，总结汇编一批高校课程思政改革典型案例和特色做法。

为加强对课程思政建设的，课程思政视角下的高职英语微课要将课程思政理念贯穿始终，育人与传授知识要润物细无声地融合，既提高学生的职业综合素质和职场竞争力，又真正实现英语教学的职业性、实践性和实用性。《实施意见》还提出，省教育厅成立以厅为组长、相关处室共同组成的小组，统筹指导高校课程思政工作。委托省高校课程思政教育联盟成立课程思政建设专家咨询委员会，为全省高校课程思政建设研究、交流与咨询搭建平台，同时还对省级高校课程思政课程建设标准和省级高校课程思政教学研究中心建设标准都做出了明确规定（点击“阅读原文”可查看）。

《实施意见》要求，各高校要统筹资源，加⑻ 多媒体课件的信息表达元素主要有以下哪些元素组成大对课程思政建设的投入力度，确保相关课程教材建设、教学资源配置、师资培养培训的正常开展，为课程思政教学改革与教学研究提供必要的政策和条件保障。

高校思政课的重要性和意义

【释义】：思想课，是在以及教育系统中所进行的主义理论教育，的`路线、方针、政策教育，爱国主义、主义和革命传统教育，使学生了解并掌捏理论2、群策群力，认真挖掘专业课程中所蕴含的丰富的思政元素，整合学工系统、教学系统课程思政资源，以行政班级为单位，建立由该班级专业课教师、思政教师、班主任、辅导员、员教师组成的课程思政混编协同团队，线上线下进行交流研讨，提出问题，并讨论相应的对策。除了建立以班级为单位的团队，还应建立以专业课程为单位的专业课程组。该组负责研究制订专业课课程思政标准、建设课程思政资源库、制订课程思政学期，明确本门课程的思政元素、课程思政的重点和难点、课程思政的设计与教学方法。专业课程组备课时，不仅要备课程，大学物理实验有：杨氏模量，迈克尔逊干涉仪，全息照相，衍射光栅，单缝衍射，光电效应，用分光计测量玻璃折射率，透镜组基点的测量，测量波的传播速度，密油滴实验。还要备思政，确保思政内容进专业课教案、进专业课课堂、进专业课考试卷，同时，学期末要组织教师进行课程思政教学心得分享与交流。的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护、拥护。

高校思想课改革的主要内容有哪些？

思政课加强高建和思想工作的重要举措。有利于青年学生从“顶层设计”的高度了

课从主体到内容又有了新鲜元素，《意见》的出台或将为高校思政工作开辟一条新路。

思想课

【释义】：思想课，是在以及教育系统中所进行的一、找准“思政内容”与专业知识的契合点：主

义理论教育，的路线、方针、政策教育，爱国主义、主义和革命传统教育，使学生了

解并掌捏理论的基本内容，树立辩证唯物首先，作为课堂教学实施的主体，许多医学院校版大学英语教师在教学中仍然以听、说、读、写、译的英语实际应用技能为教学重点，以提高学生的英语水平为主要的教学目标，忽略了意识形态方面的教育，没有很好地做到将思想教育融入课堂教学的每个环节。主义和历史唯物主义的世界观，并转化为

拥护、拥护。

思政教育怎样融入高职英语微课教学

作为一种新型的互联网交流方式，由于其准入门槛低、作方式简单、用户身份相对较真等优势，近年来获得了一批用户。

高职英语作为公共基础课，承载着语言与文化的功能，又兼具工具与人文的属性，如何实现高职英语与思想教育同向同行，形成协同效应，是新时代赋予高职英语课程的新要求新课题。随着微信、微课、微视频等“微时代”的到来，思想教育信息化越来越普及，因此探索课程思政与高职英语微课的融合是一种新形式。

首先，挖掘课程思政元素，凸显课程育人价值。一是对课程教材进行“二次开发”，提炼思政知识点并做成微课。以高职职场英语课程为例，教材内容分求职准备、入职之初、商务交际、公关活动、产品推广、等11个单元，每个单元分为任务、俚语和文化三个模块。

其中，“任务”模块中以项目化的方式展开各个任务点，“俚语”模块涵盖与本单元相关的职场口语俚语、俚语的发音及缩略语等，“文化”模块根据高职新课标中的主题分别从职业与个人、职业与、职业与环境三大主题进行价值，并有针对性地融入各个单元。

本门课共建立思政知识点22个（其中11个为俚语，另外11个涉及文化），分别归类到增长见识、多元文化包容、语言思维提升、职业理想、职业精神、科学精神、工匠精神、爱岗敬业、担当、仁爱宽厚、文在信息技术飞速发展和传播的今天，自媒体成为一种新兴的互联网传播形式，在互联网上引发了一场新的舆论浪潮，它从诞生到现在已经步入了飞速发展期，吸引了很多有好奇心的高职大学生用户，在其带来更加便捷的沟通和交流方式的同时也给高职大学生的思想教育带来了新的思考和挑战。利用好网络平台，加强高校学生的思想道德建设，是当前高校思政课教学面临的新问题。化自信、爱护环境、合作精神13大思政元素中，在课程标准中予以明确，教师再落实到课程教案和课堂教学中，同时将这22个思政知识点做成微课。