太原高一生物高考答题 太原高一生物上学期期末试题

高一生物，求详解，谢谢

11、下列不是由细胞构成的生物是（ ）

这题的解决，需要你知道蛋白质（多肽，本题答题写分泌物）合成的过程，以及涉及到的细胞器扮演的角色。一般情况下是这样一个过程：细胞质核糖体（合成信号肽）——>内质网核糖体（蛋白质其他部分合成）——>粗面内质网（修饰、加工）——>高尔基体（加工包装转运）——>分泌。故而（1），最可能的解释就是放射性氨基酸在核糖体上合成分泌物。（2）被标记的氨基酸合成的分泌物由核糖体进入到内质网中进行修饰和加工。（3）高尔基体、线粒体。前者功能是进行分泌物的加工、包装以及分泌到细胞质膜上，后者则是在整个过程中起一个供能作用。

太原高一生物高考答题 太原高一生物上学期期末试题

太原高一生物高考答题 太原高一生物上学期期末试题

核糖体利用放射性氨基酸合成多肽链

内质网加工多肽链

高尔基体 线粒体

将内质网合成的蛋白质进行加工、对比分类、与包装，然后分门别类地送到细胞特定的部位22、基因型和表现型：表现型相同：基因型不一定相同;基因型相同：环境相同，表现型相同。环境不同，表现型不一定相同。或分泌到细胞外。

供能

生物高考时间分配

4.染色体异常病：21三体(患者多了一条21号染色体)、性腺发育不良症(患者缺少一条X染色体)。

30分钟。在高考理综答题的时候，根据学科分值分配和难易程度来分配时间。生物学科约需要30分钟，化学约需要50分钟，物理约需要60分钟，余4.基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。在基因的自由组合定律的范围内，有n对等位基因的个体产生的配子最多可能有2n种。下的15分钟作为机动时间，用于重点检查或返攻难题。

高考全国卷生物题型是什么？

★ 孟德尔遗传定律知识点总结

高考全国卷生物题型是选择题，填空题，名词解释题，简答题，计算题。

在复习中，对知识进行横向和纵向比较，例如与原核细胞的比较，三大营养物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。

生物学是研究生物包括植物、动物和微生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。

高中生物怎么学习

兴趣是的老师。细心的同学会发现，我们的生活其实与生物息息相关认真听课、多做习题。课堂上，学生要认真听讲，争取把老师讲的内容全都记下来一个不落，特别是那些难点，更要写得仔细一些，该画图的画图，该标注的标注。

画出生物知识点脉络图。虽然说只是画个图，但这个却是最难的，因为它要求同学们在脑海里要有一个宏观、全面的高中生物知识体系脉络。

多做生物小实验。随着地方条件设施的改善，越来越多的学校都有条件让学生们在课堂上开展生物实验。书本理解和动手作，两者的感触是截然不同的，因为实验更能加深同学们对生物知识点的理解和记忆。

高三生物实验题答题技巧

A、染色体1：1，DNA1：1 B、染色体2：1，DNA2：1

大多数高三的同学在做生物题的时候，看到题目都会感觉无从下笔。虽然高中生物在理综中占分不算多，但是也是很重要的一部分，各位高三的小伙伴不能忽视。那么接下来给大家分享一些关于 高三生物 实验题答题技巧，希望对大家有所帮助。

高三生物实验题答题技巧

实验题包括两种类型：一类是实验分析题;一类是实验设计题。

对于实验分析题，主要是要求根据提供的实验，对实验作，实验现象，实验结论进行分析，作出合理解释，辨别实验错误等。对这类题要密切联系所学实验内容(包括课文内的实验)仔细分析，一般不难解答。

对于设计题，一般要求根据提供的实验材料和仪器，设计一实验，来验证或说明某一生命现象。这类题相对难度大些。我们应从以下几方面着手解决：

(1)联系经典实验。教材中介绍的许多经典实验，如生长素发现，孟德尔遗传实验，米勒实验，噬菌体侵染细菌实验等等。这些经典实验中较详尽地介绍了实验设计原理，过程，结果等，体现了科学家严谨踏实的研究风格，值得同学们学习和模仿。如，孟德尔实验即体现了“观察→实验→现象→解释→验证→结论”的科研过程。我们在设计实验时完全可以借鉴这种思想来构思自己的思路。

(2)严密设计过程。在设计实验时要防止粗枝大叶的做法，想当然的做法，而要科学严密地设计实验过程。特别是对照系的创立一定要保证只有变量， 其它 相同条件必须提出，而不能省略。

(3)综合理化规范：在生物实验中使用到许多理化实验仪器和品。如天平，试管，滴瓶，量筒，，等。在使用这些仪器和品时要严格按照理化实验要求执行，不能随便应付。

(4)注意学科特点：生物实验毕竟是研究生物的实验，因此它又有其本身的特点。在实验设计时也要注意到学科特点。例如，植物杂交实验中的年限计算，动物杂交实验、动物生理实验中的可作性等问题都要认真考虑，以免犯科学性错误。

高三生物的高效 复习 方法

1.分类整理法

有很多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较 混乱。

如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞 所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实掌握这些细胞器的结构和功能;

再如遗传规律部 分，可以按照性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区别和内在联系。

再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可 以切实掌握其内涵。

2.图解归纳法

如果说分类整理法适合于掌握概念，那么图解归纳法就适合于掌握原理和规律类知识。

其实高考题中就有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就 很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢?

首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调节的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及 TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;

然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂 体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的知识，即便教材中没有图解，也可以 尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累知识要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状 图、表格等。

3.联想迁移法

教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性。对于这些知识可以采用联想迁移 法进行掌握。

如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、 产生的子代数量多、易于培养等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯通的作用。

其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患 者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发现胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应该给出怎样的建议?这个问题就可以用联想迁移法进行解 答。

4.比较复习法

5.串联复习法

复习时，应把分散在各个章节中的知识点串联起来，对只是有全面的理解。

例如有关蛋白质的只 是主要分散于、二、五章中。章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;第二章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第 五章谈到蛋白质的合成受基因控制，包括转录和翻译两个生物过程。

如何解高考生物大题

一、认真审题，挖掘一切有用的信息

生物大题审题是解题的前提。要正确解答试题中所提出的问题，考生首先必须要读懂题意，找出，把握试题的中心含义以及作答的要求，这样才能做到有的放矢。

生物高考试题往往以一定的文字表述或图表、实验等形式呈现，考生应从文字和图表、数据资料中提取有效信息，包括试题中隐藏的信息，排除无关信息，并根据题目不同角度的设问，用不同的形式准确地描述或表达生物学的基本事实和实验结果。在考试中，审题时要尽量做到稳、准、慢，要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，尤其要注意那些关键性和限制性的文字，这样可以避免解题的随意性、盲目性。

二、建立试题与课本的有机联系，做出合理的判断推理

高考生物的命题是以基础知识的考查为主，尽管命题的素材很多来自课外，但往往是“题在书外，理在书中”。解题时必须以课本基础知识为依据，以问题为中心向教材求索，找出解答试题的知识点并组织。准确审题，明确试题问的是什么，要求是什么，给的条件有哪些后，就要把试题的设问和从材料中得到的有效信息与教材上的相关知识点有机地联系起来。

提高学习的效率方法

经验 一：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把所有的功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，这样不助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，四十分钟就可以完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻A、葡萄糖分子和磷酸分子 B、葡萄糖分子和磷脂分子钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。这样做非但容易疲劳，而且效果也。每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

经验二：

如何提高学习效率呢?

最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

那么上课时的听课效率如何提高呢?

课前要有一定的预习，这是必要的，不过预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。

上课期间还有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。

另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记。

经验三：

学习效率是决定学习成绩的重要因素，如何提高自己学习效率呢?

一、要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。

二、学会用心。要自信。选“好题”，时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，分门别类。

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太原和晋中高考哪个难

7.种类的判断：首先根据有T无U，来确定该是不是DNA，又由于双链DNA遵循碱基互补配对原则：A=T，G=C，单链DNA不遵循碱基互补配对原则，来确定是双链DNA还是单链DNA。

截止2023年8月15、携带者：在遗传学上，含有一个隐性致病基因的杂合体。4日，这两个地区高考都很难。

太原和晋中都属于山西省，山西省的高考采用的是全国乙卷考试，考试实行“3+X”科目设置。“3”指语文、数学、外语，“X”指文科综合或理科综合，满分750分。物理、生物、化学等科目题目，涉及知识点较多，难度较大。

高一生物试卷

①DD×DD→DD;

高一生物试卷

卷I（选择题 1—30题每空1分，31—45题每空2分）

一、选择题：（单项选择 共60分）

1、生物体进行一切生命活动的基础是（ ）

A、适应性 B、应激性 C、新陈代谢 D、遗传和变异的特性

2、下列结构中，不属于原生质的是（ ）

A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核

3、生活状态的动物肌细胞中含量最多的化合物是（ ）

A、水 B、蛋白质 C、糖类 D、脂类

4、纤维素、固醇、酶、DNA共有的化学元素是（ ）

A、 C、H、O B、 C、H、O、N、P

C、 C、H、O、S D、 C、H、O、P

5、构成高尔基体膜的主要成分是（ ）

C、葡萄糖分子和蛋白质分子 D、磷脂分子和蛋白质分子

6、人体肌肉收缩所需要的能量直接来源于（ ）

A、肌糖元分解成乳酸所释放的能量 B、肌糖元分解成葡萄糖所释放的能量

C、葡萄糖氧化分解释放的能量 D、ATP水解成ADP时所释放的能量

7、下列物质进出细胞时，属于主动运输的是（ ）

A、K＋进入红细胞 B、葡萄糖进入红细胞

C、胆固醇进入小肠绒毛上皮细胞 D、CO2进入肺泡

8、在细胞质中，含有遗传物质的细胞器是（ ）

A、线粒体和叶绿体 B、中心体和白色体

C、叶绿体和内质网 D、高尔基体和染色体

9、在细胞核中，组成成分相同，而在不同时期形态各异的物质是（ ）

C、染色质和染色体 D、核仁和染色质

10、由五个氨基酸缩合而成的化合物中，含有肽键数目是（ ）

A、5个 B、4个 C、6个 D、3个

A、细菌 B、 C、玉米 D、果蝇

12、细胞有丝分裂间期的活动特点不包括（ ）

A、完成DNA的和有关蛋白质的合成

B、染色单体呈染色质状态 C、细胞中出现染色体

D、每个染色体含有两个完全一样的染色单体

13、三磷酸腺苷的分子简式是（ ）

A、A∽P∽P∽P B、A—P∽P∽P

C、A—P∽P—P D、A—P—P∽P

14、质壁分离是指（ ）

A、原生质与细胞壁分离 B、细胞膜与细胞壁分离

C、原生质层与细胞壁分离 D、细胞质与细胞壁分离

15、植物根细胞的呼吸作用为根吸收矿质元素离子过程提供了（ ）

①H＋ ②ATP ③HCO3－

④〔H〕 ⑤CO32－ ⑥载体

A、①②③ B、①②⑤ C、④⑤⑥ D、②③④

16、在光合作用过程中，暗反应需要光反应产生的（ ）

A、O2和〔H〕 B、CO2和〔H〕

C、ATP、〔H〕和酶 D、ATP和〔H〕

17、水稻幼叶均能从老叶获得的一组矿质元素是（ ）

A、Ca、Fe B、N、P、O C、N、C、Mg D、Mg、P、K

18、动物体的物质代谢主要发生在（ ）

A、消化道内 B、细胞内 C、内环境 D、肾内

19、在阳光充足的环境中，给绿色植物灌以O18标记的水，过一段时间，

O18主要表现在（ ）

A、体内的葡萄糖中 B、周围的空气中

C、前两者中 D、无法判断

20、自养型和异养型的根本区别在于（ ）

A、能否进行光合作用 B、能否利用光能

C、能否利用化学能 D、能否将无机物转化为有机物

21、菜豆种子萌发时所需养料来自（ ）

A、胚乳 B、胚根 C、子叶 D、土壤

22、如果将胚芽鞘的尖端用一个锡箔小帽罩起来，放在右侧照光的条件下培养，

A、向左侧弯曲 B、向右侧弯曲

C、直立生长 D、无规律弯曲

23、减数分裂次分裂的主要特点是（ ）

A、姐妹染色单体分开 B、同源染色体分开

C、染色体进行 D、染色体恢复成染色质细丝

24、人的体细胞中含有46条染色体，精原细胞形成的过程中，一个初级精母细胞中四分体应有（ ）

A、23个 B、46个 C、2个 D、92个

25、当番茄受精后，促使果实发育所需的大量生长素来自（ ）

A、顶芽 B、成熟的种子 C、发育着的种子 D、侧芽

26、人的胰腺是由下列哪项发育而成的（ ）

A、内、中、外胚层 B、中胚层 C、外胚层 D、内胚层

27、昆虫分泌的能引诱同种异性个体前来交尾的激素是（ ）

A、性外激素 B、蜕皮激素 C、保幼激素 D、脑激素

28、乳酸菌和酵母菌在结构上的主要区别是（ ）

A、有无成形细胞核 B、有无细胞器

C、有无细胞核 D、有无细胞壁

29、下列关于生长激素的生理作用的叙述，不正确的是（ ）

A、促进动物个体的生长 B、促进动物个体的发育

C、影响动物体内糖类、脂肪和3.DNA的特性：①稳定性：DNA分子两条长链上的脱氧核糖与磷酸交替排列的顺序和两条链之间碱基互补配对的方式是稳定不变的，从而导致DNA分子的稳定性;②多样性：DNA中的碱基对的排列顺序是千变万化的。碱基对的排列方式：4n(n为碱基对的数目);③特异性：每个特定的DNA分子都具有特定的碱基排列顺序，这种特定的碱基排列顺序就构成了DNA分子自身严格的特异性。蛋白质的代谢

D、幼儿期生长激素分泌不足则患侏儒症

30、经叶绿体色素的提取和分离，圆形滤纸上自内而外的显色顺序是（ ）

A、橙黄、黄、黄绿、蓝绿 B、橙黄、黄、蓝绿、黄绿

C、黄绿、蓝绿、橙黄、黄 D、黄绿、蓝绿、黄、橙黄

31、有丝分裂前期和后期的细胞内染色体和DNA分子数之比分别是（ ）

C、染色体1：1，DNA1：2 D、染色体1：2，DNA1：1

32、先用低倍物镜观察根尖生长点装片，后改用高倍物镜观察同一部位的细胞，

后者（ ）

A、视野较亮，像较大，细胞数目较少 B、视野较亮，像较大，细胞数目较多

C、视野较暗，像较大，细胞数目较少 D、视野较暗，像较小，细胞数目较多

33、田间一次施肥过多，作物会变得枯萎发黄，俗称“烧苗”，原因是（ ）

A、根细胞不能从土壤中吸水 B、根细胞从土壤中吸收的养分过多

C、根系不能将水向上运输 D、根系加速了呼吸作用，释放能量过多

34、参与光合作用暗反应，但不是光反应产物的是（ ）

A、O2 B、ATP C、〔H〕 D、五碳化合物

35、一块田里的庄稼正在受一种毛虫（蛾类幼虫）的蚕食，达到既有防止害虫的效果，又不污染环境，选用的措施是（ ）

A、喷洒大量DDT农 B、喷洒保幼激素

C、喷洒蜕皮激素 D、应用性外激素诱虫

36、下列不属于蛋白质的物质是（ ）

A、性激素 B、淀粉酶 C、载体 D、胰岛素

37、下面与硝化细菌的代谢类型相同的生物是（ ）

A、兔 B、酵母菌 C、蓝藻 D、乳酸菌

38、某生物的中DNA含量为a，则其初级精母细胞和次级精母细胞中的DNA含量应分别是（ ）

A、2a和a B、4a和2a C、a和2a D、2a和4a

39、玉米的体细胞内含有20条染色体，因此，玉米的、基细胞和胚乳细胞中所含的染色体数目分别是（ ）

A、10、30、20 B、10、20、30

C、20、10、30 D、10、30、30

40、在有氧呼吸和无氧呼吸过程中，都能产生的中间产物是（ ）

A、乳酸 B、二氧化碳 C、酒精 D、丙酮酸

41、为了保持果树的优良性状，常用的繁殖方式是（ ）

A、卵式 B、营养 C、出芽 D、分裂

42、蛙的100个受精卵，至少需多少个精原细胞和卵原细胞分别产生的和卵细胞受精形成（ ）

A、均为25个 B、25个和50个

C、均为100个 D、25个和100个

43、下列哪一项生理活动过程是生物的个体发育（ ）

A、受精的鸡蛋发育成小鸡 B、蛙的受精卵发育为成蛙

C、玉米的受精卵发育成种子 D、人的婴儿期到青春期的发育

44、大豆胚珠发育成种子过程中，其子叶来源于（ ）

A、受精极核 B、珠被 C、受精卵 D、子房壁

45、路旁的绿篙要经常对顶端进行修剪，其主要目的是（ ）

A、抑制向光生长 B、解除顶端优势

C、抑制侧芽生长 D、抑制细胞生长

卷Ⅱ（非选择题 共40分）

二、填空题：（共10分）

46、生物界最基本的物质代谢和能量代谢的具体过程可分___1___两个阶段，其过程的总反应式是___2___。

47、动物生命活动的调节有两种基本形式，它们是___3___。

48、一切生物体生长、发育、繁殖的基础是___4___。

49、蛋白质的基本组成单位是___5___，其结构通式是___6___。

50、果蝇的初级精母细胞与其体细胞相比较，染色体数目___7___，DNA含量___8___。

51、人的体细胞中染色体是23对，在其减数分裂过程中卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞和卵细胞中染色体数分别是___9___。

52、采用人工方法获得无籽番茄，其措施是在未授粉的蕃茄雌蕊柱头上涂上___10___。

三、（共12分）

53、用显微镜观察洋葱根尖细胞装片时，用低倍镜找到物像，要观察的物像位于左下方，应将装片向___11___移动。换上高倍镜，想将物像放大640X，用目镜16X，物镜应用___12___。

54、将紫色洋葱的表皮细胞放入30％的蔗糖溶液中，细胞将会出现的生理状态称为___13___，紫色的变化是___14___。

55、在观察根对矿质元素离子交换吸附现象的实验中，对洋葱根进行染色，常用的染色剂是___15___。

56、叶绿体中色素提取和分离实验：实验中分离色素采取的新的层析法叫___16___，分离出的四种色素，其中扩散速度最快的是___17___。

57、若将公鸡的性腺移植到过的母鸡体内，母鸡会出现公鸡的第二性征。此实验可证明公鸡的第二性征是___18___分泌的___19___决定的。

58、用手术摘除小狗的某腺体，结果小狗的发育停止，并表现出呆笨、萎靡、食欲不振等症状，被摘除的腺体是___20___。

59、草履虫和蚯蚓都能对发生反应，它们接受发生反应可称为___21___，前者是靠___22___来完成。

四、（共18分）

60、下图为蛙胚发育某时期的纵剖面结构示意图。问：

（1）此图表示蛙胚发育过程中的___23___期。

（2）下列器官各由图中哪部分发育而成的。

①血管是由〔 〕___24___发育而成的。

②脊髓是由〔 〕___25___发育而成的。

61、下图是植物细胞亚显微结构模式图，据图回答：

（1）细胞内载体合成的场所是〔 〕___26___。

（2）与细胞壁形成有关的细胞器是〔 〕___27___。

（3）与细胞吸收水分关系最密切的细胞器是〔 〕_28_。

（4）都具有DNA和RNA的细胞器是

〔 〕___29___和〔 〕___30___，

五、（共10分）

62、下图是人体内糖类代谢示意图，请回答下列问题。

请指出①—⑤各代表的内容依次是：

①___31___②___32___③___33___④___34___⑤___35___

63、根据下列细胞分裂图象回答问题：

A、___36___B、___37___C、___38___D、___39___

（2）A—D图中，细胞内含有同源染色体的是______40______。

现在高中杂个能这样啊，要是大一的学生到很常见，我认为不是这个学生的错，是这个高中的错，

我向上传试卷的人致以崇高的敬意,你们容易吗 555555555555555555

说不定是个懒老师

高一生物必修二知识点总结归纳

A、核液和染色体 B、核液和核膜

归纳总结是学习过程中必不缺少的部分，那么高一生物必修二有哪些知识点呢?下面是由我为大家整理的“高一生物必修二知识点总结归纳”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一生物必修二知识点总结

遗传的基本规律

1.基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状;子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。

2.基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，地随配子遗传给后代。

3.基因型是性状表现的内存因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。

细胞增殖

1.减数分裂的结果是，新产生的细胞中的染色体数目比原始的细胞的减少了一半。

2.减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的性;同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体(非同源染色体)间可进行自由组合。

3.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数次分裂中。

4.一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成。

5.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞。

6.对于进行有性的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的

基因的本质

1.DNA的化学结构：①DNA是高分子化合物：组成它的基本元素是C、H、O、N、P等;②组成DNA的基本单位——脱氧核苷酸。每个脱氧核苷酸由三部分组成：一个脱氧核糖、一个含氮碱基和一个磷酸;③构成DNA的脱氧核苷酸有四种。DNA在水解酶的作用下，可以得到四种不同的核苷酸，即腺嘌呤(A)脱氧核苷酸;鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸;胞嘧啶(C)脱氧核苷酸;胸腺嘧啶(T)脱氧核苷酸;组成四种脱氧核苷酸的脱氧核糖和磷酸都是一样的，所不相同的是四种含氮碱基：ATGC;④DNA是由四种不同的脱氧核苷酸为单位，聚合而成的脱氧核苷酸链。

2.DNA的双螺旋结构：DNA的双螺旋结构，脱氧核糖与磷酸相间排列在外侧，形成两条主链(反向平行)，构成DNA的基本骨架。两条主链之间的横档是碱基对，排列在内侧。相对应的两个碱而前者是植物细胞特有的。基通过氢键连结形成碱基对，DNA一条链上的碱基排列顺序确定了，根据碱基互补配对原则，另一条链的碱基排列顺序也就确定了。

4.碱基互补配对原则在碱基含量计算中的应用：①在双链DNA分子中，不互补的两碱基含量之和是相等的，占整个分子碱基总量的50%;②在双链DNA分子中，一条链中的嘌呤之和与嘧啶之和的比值与其互补链中相应的比值互为倒数;③在双链DNA分子中，一条链中的不互补的两碱基含量之和的比值(A+T/G+C)与其在互补链中的比值和在整个分子中的比值都是一样的。

6.DNA的计算规律：每次的子代DNA中各有一条链是其上一代DNA分子中的，即有一半被保留。一个DNA分子n次则形成2n个DNA，但含有最初母链的DNA分子有2个，可形成2ⅹ2n条脱氧核苷酸链，含有最初脱氧核苷酸链的有2条。子代DNA和亲代DNA相同，假设x为所求脱氧核苷酸在母链的数量，形成新的DNA所需要游离的脱氧核苷酸数为子代DNA中所求脱氧核苷酸总数2nx减去所求脱氧核苷酸在最初母链的数量x。

染色体变异

1.染色体组的概念及特点：①由合子发育来的个体，细胞中含有几个染色体组，就叫几倍体;②而由配子直接发育来的,不管含有几个染色组，都只能叫单倍体。

2.染色体组数目的判断：①细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组;②根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基因型确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数;③根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数。

人类遗传病

1.判断顺序及方法

①判断是显性还是隐性遗传病方法：看患者总数，如果患者很多连续每代都有即为显性遗传。如果患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传。(无中生有为隐性，有中生无为显性)

②先判断是常染色体遗传病还是X染色体遗传病。方法：看患者性别数量，如果男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病。如果男女患者的数量明显不等即为X染色体遗传病。(特别:如果男患者数量远多于女患者即判断为X染色体隐性遗传。反之，显性)

2.常见单基因遗传病分类

①伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良(假肥大型)。

②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。

发病特点：女患者多于男患者

③常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全发病特点：患者多，多代连续得病。

④常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。遇常染色体类型，只推测基因，而与X、Y无关

3.多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。

5.优生措施：①禁止近亲结婚。(直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结婚);②进行遗传咨询，体检、对将来患病分析;③提倡“适龄生育”;④产前诊断。

拓展阅读：高中生物怎样才能学好

学会“听”

听课听什么?要听老师分析本节课的重点、难点、考点和疑点;听自己在预习过程中所未能理解的内容;听老师对一类问题(或习题)是如何分析的;不仅要认真听，还要做好必要的笔记。笔记如何做也有一定的讲究，有些同学喜欢将老师的板书一字不漏地记下来，其实大可不必。我们只要将老师补充的一些重要的知识点、结论或习题做一些笔记，对于习题也只需记一些主要的分析过程，课后再进行必要的完善即可;万万不可顾此失彼，因为忙着做笔记而忽略了听课。

学会“思”

学会“忆”

忆即复习工作，即一堂课下来或一个章节下来，我们必须要有一个较为系统地复习整理过程。此项工作将直接关系到你成绩的好坏。通过复习，一方面将一些重要的知识和技能进行巩固、强化，另外也可以对前后知识的系统性和他们的联系有更深的理解，此即为古人所说“温故而知新”。

学会“练”

高中生物的基础知识和答题技能相对不多，要想熟练地掌握它，就得进行一定的训练。同学们要在练习中融会知识，加深对知识的理解和答题技能的掌握，同时这也是提高同学们解答生物试题能力的一种有效手段。但同学们万万不要陷入“题海”，掌握好训练的“度”。

学会“纠”

无论是平时的学习还是高考复习，测试总少不了，那么当老师批阅后的试卷发下来后，我们怎么办?有一些同学在看完自己的分数后就是等待，等待着老师的讲解。其实不知大家注意过没有，试卷中许多问题自己是完全能解决的，不少题目之所以出错，完全是因为自己在审题、提炼或考虑问题不全面造成的。这些问题你完全可以与其他同学一起讨论、交流，自己发现问题之所在并予以更正，这样既能加深学生对知识的理解，培养正确的思维;又能提高自己的纠错能力，防止类似错误的再次发生。

求高一生物好题

⑤Dd×Dd→(1DD、2Dd)∶1dd=3∶1;

1．某些肽分子式是CaHbO10N5，将它水解后都能得到下列四种氨基酸：甘氨酸（C2H5O2N）、丙氨酸（C3H7O2N）、苯丙氨酸（C9H11O2N）、谷氨酸（C5H9O4N），则这些肽共多少种 （）

胚芽鞘将（ ）A．60 B．120 C．40 D．80

1．A

【解析】生物本题考查了蛋白质的相关知识。

多肽是由氨基酸脱水缩合形成 也就是考查氨基酸的排列方式。由多肽分子式知道N原子5个，也就是应该由5个氨基酸脱水缩合形成多肽，由N原子的个数可以算出共有5个氨基酸，由O的个数推出有2个谷氨酸，所以排列组合的方式是C25 A33 得60种，故选A。

2．如图表示细胞内蛋白质合成后的去向和定位，其中①～⑦表示细胞结构，甲～丁表示结构中的物质。请据图回答：

（1）①～⑦中，具有双层膜的是［ ］（填序号）。其中与④、⑤直接相连的是__________。

（2）结构⑥⑦中，能增加膜面积的结构分别是__________、__________。

（3）若图左侧表示胰岛B细胞合成、分泌胰岛素（具降血糖的功能）的过程，则乙、丙、丁三种物质中最可能具有降血糖作用的是________。

2．（1）⑤⑥⑦ 内质网 （2）类囊体（囊状结构或基粒） 嵴（或内膜）（3）丁【解析】

试题分析：由图示可知，⑤⑥⑦为细胞核、叶绿体、线粒体，有双层膜结构；①为核糖体，无膜结构，不含磷脂。⑥中叶绿体类囊体(囊状结构或基粒)由多层囊状结构薄膜构成，⑦内膜向内折叠形成嵴，都增加了细胞内膜面积，有利于各种化学反应的顺利进行。在核糖体上以mRNA为模板，进行翻译过程合成蛋白质。在细胞核、叶绿体、线粒体中，含有遗传物质，能够通过DNA的和转录、翻译合成蛋白质。胰岛素在核糖体上合成，经过内质网、高尔基体的运输、加工，成为成熟的蛋白质分泌到细胞外，才具有降血糖的作用。

考点：考查分泌蛋白合成分泌过程和细胞结构与功能的相关知识。意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。

这些你需要看看实验题目，因为实验题目高考占的分数很足。

高一生物必考知识点有哪些

到了高中后，所有读的知识全部都升级了，是需要去进行思考的，不再是背下来就可以的了，是需要在理解的基础上才能去学好课本知识的。所以高中的学习是至关重要的，尤其是作为基础知识的高一，以下是我给大家整理的 高一生物 必考知识点，希望能帮助到你!

高一生物必考知识点1

名词：

1、呼吸作用(不是呼吸)：指生物体的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或 其它 产物，并且释放出能量的过程。

2、有氧呼吸：指细胞在有氧的参与下，把糖类等有机物氧化分解，产生二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。

3、无氧呼吸：一般是指细胞在无氧的条件下，通过酶的催化作用，把等有机物分解为不的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。

4、发酵：微生物的无氧呼吸。

语句：

1、有氧呼吸：①场所：先在细胞质的基质，后在线粒体。②过程：阶段、(葡萄糖)C6H12O6→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量(细胞质的基质);第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→6CO2+20[H]+少量能量(线粒体);第三阶段、24[H]+O2→12H2O+大量能量(线粒体)。

2、无如呼吸作 用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调节过程等知识就适合于用该种方法进行复习。氧呼吸(有氧呼吸是由无氧呼吸进化而来)：①场所：始终在细胞质基质②过程：阶段、和有氧呼吸的相同;第二阶段、2C3H4O3(丙酮酸)→C2H5OH(酒精)+CO2(或C3H6O3乳酸)②高等植物被淹产生酒精(如水稻)，(苹果、梨可以通过无氧呼吸产生酒精);高等植物某些器官(如马铃薯块茎、甜菜块根)产生乳酸，高等动物和人无氧呼吸的产物是乳酸。

3、有氧呼吸与无氧呼吸的区别和联系①场所：有氧呼吸阶段在细胞质的基质中，第二、三阶段在线粒体②O2和酶：有氧呼吸、二阶段不需O2，;第三阶段：需O2，、二、三阶段需不同酶;无氧呼吸--不需O2，需不同酶。③氧化分解：有氧呼吸--，无氧呼吸--不。④能量释放：有氧呼吸(释放大量能量高38ATP)---1mol葡萄糖氧化分解，共释放出2870kJ的能量，其中有1161kJ左右的能量储存在ATP中;无氧呼吸(释放少量能量2ATP)--1mol葡萄糖分解成乳酸共放出196.65kJ能量，其中61.08kJ储存在ATP中。⑤有氧呼吸和无氧呼吸的阶段相同。

4、呼吸作用的意义：为生物的生命活动提供能量。为其它化合物合成提供原料。

5、关于呼吸作用的计算规律是：①消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸与有氧呼吸产生的二氧化碳物质的量之比为1：3②产生同样数量的ATP时无氧呼吸与有氧呼吸的葡萄糖物质的量之比为19：1。如果某生物产生二氧化碳和消耗的氧气量相等，则该生物只进行有氧呼吸;如果某生物不消耗氧气，只产生二氧化碳，则只进行无氧呼吸;如果某生物释放的二氧化碳量比吸收的氧气量多，则两种呼吸都进行。

6、产生ATP的生理过程例如：有氧呼吸、光反应、无氧呼吸(暗反应不能产生)。在绿色植物的叶肉细胞内，形成ATP的场所是：细胞质基质(无氧呼吸)、叶绿体基粒(光反应)、线粒体(有氧呼吸的主要场所)

高一生物必考知识点2

1.伴性遗传的概念

2.人类遗传病的判定 方法

口诀：无中生有为隐性，有中生无为显性;隐性看女病，女病男正非伴性;显性看男病，男病女正非伴性。

步：确定致病基因的显隐性：可根据

(1)双亲正常子代有病为隐性遗传(即无中生有为隐性);

(2)双亲有病子代出现正常为显性遗传来判断(即有中生无为显性)。

第二步：确定致病基因在常染色体还是性染色体上。

①在隐性遗传中，父学会“看”亲正常女儿患病或母亲患病儿子正常，为常染色体上隐性遗传;

②在显性遗传，父亲患病女儿正常或母亲正常儿子患病，为常染色体显性遗传。

③不管显隐性遗传，如果父亲正常儿子患病或父亲患病儿子正常，都不可能是Y染色体上的遗传病;

④题目中已告知的遗传病或课本上讲过的某些遗传病，如白化病、多指、色盲或血友病等可直接确定。

注：如果家系图中患者全为男性(女全正常)，且具有世代连续性，应首先考虑伴Y遗传，无显隐之分。

3、性别决定的方式：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为_Y型和ZW型。

①_Y型：__表示雌性_Y表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、、

②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾

高一生物必考知识点3

一、人和动物体内三大营养物质代谢关系

在生物体内，糖类、脂质和蛋白质这三类物质的代谢是同时进行的，它们之间既相互联系，又相互制约。形成一个协调统一的过程，下面仅就人和动物体内三大物质的代谢情况进行讨论。

(1)糖类、脂质和蛋白质之间是可以转化。

Ⅰ：糖类和脂质之间的转化关系：

①糖类可大量转变为脂肪：糖类代谢的中间产物可以转变为甘油和脂肪酸，两者结合生成脂肪，这种转变在人和动物体内可大量进行，这就是人和动物吃糖能胖的原理。

②脂肪只能少量转变为糖：在人和动物体内，甘油和脂肪酸都可以加入糖代谢途径，但甘油经一系列过程可以转变为糖，而脂肪酸却几乎不能转变为糖，因此，脂肪不能大量转变为糖。这就是肥胖后很难减肥的原因之一。

Ⅱ：糖类和蛋白质之间的转化关系。

①糖类代谢的中间产物可以转变为非必需氨基酸：糖类在分解过程中产生的一些中间产物(如丙酮酸)可通过转氨基作用产生与之相对的非必需氨基酸，但由于糖类分解时不能产生与必需氨基酸相对应的中间产物，因此糖类不能转化为必需氨基酸，这也是人体每天必需摄取一定量蛋白质的原因之一。

②蛋白质可以转化为糖类。蛋白质水解作用氨基酸脱氨基作用不含N糖类

Ⅲ：蛋白质和脂质之间的转化关系：

①氨基酸可以转变为脂肪：氨基酸分解代谢过程中的中间产物既可转变为脂肪，又可转变为脂肪酸，因此在人和动物体内蛋白质可大量合成脂肪。

此外，有些氨基酸也可转变为磷脂等。

②脂肪几乎不能转变为氨基酸：在人和动物体内，甘油可以先转变为丙酮酸，然后再经转氨基作用生成某些非必需氨基酸，脂肪酸因几乎不能转变为糖类，因而脂肪酸在人和动物体内不能转变为氨基酸。总之，人和动物几乎不能利用脂质来合成蛋白质。

(2)糖类、脂质和蛋白质之间转化的局限性

①糖类、脂质和蛋白质之间的转化是有条件的。例如，只有在糖类供应充足的情况下，

糖类才有可能大量转化成脂质。

②各种代谢物之间的转化程度也是有明显异的。例如，糖类可以大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类。

在正常情况下。人和动物体所需要的能量主要是由糖类氧化分解供给的，只有当糖类代谢发生障碍引起供能不足时，才由脂肪和蛋白质氧化分解供给能量，保证机体的能量需要。当糖类和脂肪的摄入量都不足时，体内蛋白质的分解就会增加。而当大量摄入糖类和脂肪时，体内蛋白质的分解就会减少。

(3)三大营养物质代谢的区别和联系：

来源相同：动物体内的三大营养物质均可来自食物，都必须经过消化与吸收相代谢途径相同：三大营养物质在体内均可合成、分解、转变。都必需在酶的催化下点才能完成都能作为能源物质：氧化分解，释放能量。

最终产物均有CO2和H2O贮存方式不同：糖类和脂肪可以在体内贮存，蛋白质不能在体内贮存。不同代谢最终产物不同：糖类、脂肪的代谢终产物只有CO2和H2O，而蛋白质的代谢终点产物除CO2和H2O外，还有尿素等含氮废物糖类是主要能源物质，脂肪是体内的储备能源物质。蛋白质只是一种能源物质(只在糖、脂肪供能不足时，方由蛋白质供能)

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高考生物大题怎样提高做题速度？

题海战术

把关键字词画下来。先从大的方向去想，然后再抓住细节问题就OK了。

先做大题，选择中的一些题目在大题里面可以回忆一下

减少做选择的速度

你要想提高速度，你就多看教材，因为高考的大部分题都在书上找到对应点，还有就是你们发的套题把那些经常考的和那些套话背下来，熟到你一看见题就有一种感觉，该怎么答，我个人的经验认为看教材还是最重要的！

这个也是有技巧的，每一道题都是针对不同的章节，不同的知识点，所以做题的时候，你看到题目首先要明确哪一章节

1、学会读题啊！每个题目中都有关键的信息，通过平时训练来提高快速寻找的能力

2、强化训练，题都是在考察知识点，你要对知识点非常熟悉，无论怎么变形，你都要迅速知道要用那些知识点来解题。

3、题海战术，你做的慢说明还是不大熟练，要强化。

发病特点：男患者多于女患者;男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交古语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。此言提醒我们在学习的过程中要经常进行反思。其实，学习生物知识最关键的是学会其中的学科思想和答题方法，学会思维。因而，同学们在看书或做题时，要多想想为什么这样做?是否还有其他的方法或表述?此类习题有何规律?这种方法或表述好吗?在反思中提高自己的生物思维模式和答题能力。叉遗传)祝你顺利吧！