高职院校学生管理工作存在的问题 高职学生管理过程的困难

学生生源,如何汇报工作

人的心理因素对人的行为会产生很大影响，教师不经意的一句话也会影响学生的心理状况。上实训课时，指导教师与学生处于频繁的交流与互动之中，教师能否正确把握学生心理，将对实训课的效果产生正面或负面的影响。学生的心理因素主要表现为：

全面调查了解学生，要做好后进生转化工作，全面了解学生。做到心中有数，必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的。基本硬综合运用观察，调查，谈话等方法，从不同侧面全方位了解后进生，根据学生成绩情况确定需要培优或辅的学生名单，一般利用每天下午第四节课，晚自习前第二段晚自习时间以及其他空余时间辅导培优辅要坚持做到六定其定对象，定时间，定任务，定，定内容，定措施，定目标

高职院校学生管理工作存在的问题 高职学生管理过程的困难

高职院校学生管理工作存在的问题 高职学生管理过程的困难

(三)建立“目标”意识，探索教学经验

PDCA循环法在高校学生管理工作中的应用的教育理论论文

高职院校辅导员需要根据高职学生的一些特点不断探究新的工作方法来更好地做好学生工作。

PDCA循环法在高校学生管理工作中的应用的教育理论论文

［摘要］ 本文阐述了pdca循环法的基本内涵，并结合高校学生管理工作的具体实践，就如何应用pdca循环法不断促进高校学生管理工作的持续改进，全面提高学生管理工作的质量和实效性，实现高校学生管理工作的良性循环，提出了有效的管理策略。

［］ pdca循环法； 高校； 学生管理； 应用

实践证明，高校学生管理工作的良好运行是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合的水平和学生的综合素质，对促进学生的全面发展、开发学生潜能与智力，对促进高校的改革与发展无疑具有积极的作用。但是，伴随着改革开放向纵深发展，我国高等教育大众化、高校后勤保障化、互联网、校园网的广泛普及应用，对高校学生管理工作提出了更高的要求。大学生思想教育工作中存在的诸多薄弱环节也逐渐显现出来，直接制约和影响着高校学生管理工作作用的发挥。因此，如何进一步加强和改进学生管理工作，研究与思考新形势下大学生思想教育与管理工作的方法和思路，成为当前做好高校学生教育管理工作的首要问题。在现代企业管理中有一种工作实施办法叫pdca循环法，本文将采用这个办法研究高等院校学生管理工作的新模式。

一、pdca循环

pdca循环是由出生于美国而成名于日本的耶鲁大学博士、质量管理专家爱德华兹·戴明（edwards deming）于20世纪50年代提出的，又称为戴明循环或戴明环。它实质是指在管理活动中，为提高管理质量和管理效益，所进行的（plan）、实施（do）、检查（check）、处理（action）4个阶段工作的循环过程。其循环过程的4个阶段必须环环相扣，不得中断；且每一个循环都紧密衔接，周而复始，从而形成大环套小环、不断循环、不断上升、持续改进的特点。pdca循环作为一种质量管理工具在生产管理中发挥了重要作用，许多企业在全面质量管理中通过应用pdca循环都达到了提升产品质量与企业形象的目的。 同样，应用pdca循环对持续改进、不断提高高等院校学生管理工作的质量与效果，也将起到积极有效的作用。

二、pdca循环在高等院校学生管理工作中的应用

学生管理工作非常烦琐，仅处理日常事务就让人身心疲惫，很多学生管理工作者事事心但又力不从心，总感到每件事情都很难做得。此时，我们就需要梳理每个环节，分析原因。相对而言，企业质量管理中所常用的pdca循环法就是比较有效的一种方法，它完全可推广应用到学生管理工作中，以帮助我们在做事情时尽管不能做得十全十美，但可做得更好。本文将根据本院校的工作实例阐述学生管理工作的pdca循环过程。

（一） 阶段

学生管理工作是对学生进行教育管理而设计的一系列管理活动过程。要制订科学合理的学生管理工作，既要全面步署，也要突出重点。一方面要根据工作目标制订全面具体的实施，另一方面又要通过调研分析现阶段学生工作的状况，找出存在的问题，分析问题的原因，针对主要原因制订出解决问题的措施。以下结合我院学生工作的年度探讨在这一阶段应该怎样做。

（二） 实施阶段

实施阶段对于整个学生管理工作来说至关重要，我们必须先按拟订严谨地实施，同时在过程中发现问题要及时调整，及时解决。在实施过程中很有可能发现按原做会有不合理之处，我们要边做边调整，拿一个最合理的方案。实施阶段有很多具体的事情要落实，做这些事情时同样可以遵循pdca循环法，这也是大循环里面的小循环。以下将介绍我院素质拓展工作如何在大循环中进行小循环，依此类推，实施阶段每项工作都可以用这种自身的小循环方式。

为了寻求一种服务于大学生成长成才需要，帮助他们全面提高综合素质的有效载体和机制，我院全面实施了“大学生素质拓展”。“大学生素质拓展”简单说来就是将学生参加各种各样的校园文化活动进行认证计分，形成素质拓展成绩，成为学生必修的“课程”，以促进大学生积极培养综合素质。实施之初，由院团委组织各院系团委到某高校调研取经，因为该高校被评为实施“大学生素质拓展”标兵。回来后由院团委制定了我院实施“大学生素质拓展”纲要，其中详细规定实施步骤、实施环节、计分方式和计分标准等等。成立了学院、院系、班级素拓认证机构。为了加强认证计分环节的实效性，院团委购买了某高校的素拓计分软件进行成绩录入。同时进行全员宣传，印制小册子，公布此项的做法。由专人到各院系给学生干部、认证小组成员进行素拓培训。一切准备就绪后马上全面铺开。

（三） 检查阶段

学生管理工作检查阶段是把执行的结果与进行比较，检查是否完成，是否达到预期的目标。通常执行的结果与存在一定的偏，管理人员必须分析产生偏的原因，找到产生偏的主次因素，提出相应的提高学生管理工作质量的有效措施。

1． 开展初期，购买的素拓软件根本不能完成计分功能。为了寻求适用的软件，我们找了多个高校咨询，但也没有找到，最终还是联合相关专业人员进行自主研发。但资金没有，校内技术全面的专业人员都没有空，认证环节卡壳了，只能先用表格利用人工来审核，大量浪费纸张，效率低下，监管力度薄弱。

2． 宣传工作和系统的培训力度不够，很多学生都不了解，也不感兴趣，觉得是被逼着去做的。对不完善的制度很不满意，不想配合。

3． 认证小组反映，很多学生为了获得素拓加分，提供了五花八门的证书，无法辨伪，同时这么多证书根本不知哪些该加分，哪些不该加分。

4． 很多学生无论做什么都要想到加分，哪怕有些是本分的工作。如在校运会上，学生会干部开展工作要求加分，有些学生自发组织一个啦啦队，喊了一天自己觉得很辛苦就要求加分。

5． 监管力度不够，出现很多乱加分现象，使得这项工作没有公信力。

6． 我们把素质拓展分数和成绩分数相加作为学生综合测评的分数，素质拓展分数和成绩分数所占比例分别为40％和60％。现在发现这个比例使到有些成绩的学生，参加了很多活动后，结果综合测评排名直升至班上前几名；而成绩很好的，参加活动少，综合测评却一下跌到倒数前几名。这充分说明需要调整这两个分值所占的比例，以公平客观地评价学生。

（四） 处理阶段

在学生管理工作处理阶段，一方面要对过程中成功的经验加以推广，作为下一轮循环借鉴之用；另一方面也要找出该轮循环过程中存在的问题，分析产生问题的原因，以避免类似问题再次发生。而且把出现的问题转移到下一轮pdca循环中去解决。

我院素质拓展有待加强的方面有：一是素拓软件某些功能需要进一步完善；二是学生参与素拓要培养自觉性和积极的态度。这些方面将会在新一轮的pdca循环中加以改善。

三、高等院校学生管理工作实辅导员应建立助学金评选制度，同时制定一系列有利于班级管理的相关制度，并将班级卫生制度、考勤制度、参加课外活动和诚信等相关情况与助学金挂钩，这样不仅完善制度，还提高制度的约束力。行pdca循环模式的特点与优势

在高等院校学生管理工作中采用pdca循环可以保证学生管理工作质量的不断提高，具体作用表现为：一是pdca循环按照、实施、检查、处理的顺序不断循环，不断改进，从而不断提升学生管理的质量。二是在整个循环过程中环环相扣，大环套小环，不断促进，每次学生管理工作质量的改进与创新由多个小型的pdca循环来保证。三是学生管理工作不断循环，质量不断上升，每次pdca循环都是在上次循环的基础上发现问题和解决问题，相对上次循环而言，每次pdca循环都上升到一个新台阶。在新的台阶上开始新的pdca循环，实现新的目标。

主要参考文献

［1］ 何全民． “pdca”循环在高等职业教育管理中的应用［j］． 科技信息，2008（2）．

［2］ 刘健． 运用pdca循环理论有效推进高校目标管理［j］． 科技创业月刊，2010（5）．

;

作为一名学生干部该如何扮演在学校里的角色

学生干部，顾名思义，既是学生，又是干部。但要谨记，他首先是个学生，然后才是干部。作为一名学生，他在学校的主要任务是学习，而工作是次要的。作为学生干部，他又必须承担一定的工作。学生干部在学校的工作无非是帮助学校组织同学参加实践活动、参与校系、班级工作的组织与管理，学生干部既要工作又要学习，那么如何处理好二者三、加强班级管理，培养的学风、班风。的关系呢？

作为上层建筑的的教育，其目的是要培养全面发展的一代新人，以适应建设的需要，而我们培养造就的一代新人应该具有多方面的良好品质和能力，否则就不能达到全面发展，也不能适应的发展需要。因此，大学学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识，还必须在从事一定的工作过程中，不断提高个人的思想觉悟和文化素养；不断增强分析问题，解决问题的综合能力。这样不仅不会影响专业知识的学习，反过来还能促进学习，因为学生干部的 工作本身是一个学习锻炼的过程，是分析问题，解决问题，能力提高的过程，有利于调整自己的知识结构，求得良好的学习方法，促使自身对专业知识的学习

工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。其解决的办法就是科学地安排时间，在讲求效益上下功夫。学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫，所以不能被动地等待，要象高尔基在<时钟>一文中所说：“就该为自己建造另一种充满感受、思索和行动的时钟”，主动去驾驭时间，合理地分配自己的时间去工作和学习，随时抓住可利用的时间处理工作和学习的矛盾。工作时“上下请示，多方求援”。学校和老师的点拔、指导可以使工作少走弯路，深入同学中征询意见，可以了解动态，受到启迪，同时也会得到他们的支持。

对于学习，一要勤奋。要发扬雷的“钉子”精神，善于去“挤”、“钻”时间学习。不能因为工作忙而影响学习，更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。凡因工作而耽误了功课必须及时补回来。召开各种会议、商量工作尽可能用课余饭后时间。非因特别理由，不能随意挤占晚自习时间去搞各种活动。当今实行双休日制，许多活动均可放在双休日进行。二要讲究学习方法，苦干加巧干。学习时要心无旁务，专心致志，否则，就会顾此失彼，失者无法得到补偿。上课时专心听讲是首要的，不要一边在听课，一边在分心思考工作。要学会用顽强的意志力控制自己，使自己心智专一，争取优异成绩。因为学生干部学习不好，威信是不会高的，这样反过来又会影响工作，所以我们要特别强调学生干部一定要学习好，只有这样，他们说起话来才有威信。以上是从认识上和方法上谈了处理好工作与学习的关系。又因具体情况有异，自然需要从实际出发灵活处理

希望与所有学生干部共勉！请原谅我这么罗嗦，只是楼主触动了我心中所想，不吐不快！

首先我们要练就学生扎实的理论功底，务实灵活、运用自如，具有广泛环境适应能力的动手能力、动脑能力和管理能力，就是要让学生全方位地参与各种实践活动。学生的自我管理、自我约束实践是首要的管理实践，学生回归以后，要有节有度、有方有圆地守规矩做人，必须在学校加强这方面的学习和训练，这是学生成为有效和有用人力资本的前提条件。一个人有聪明才智，有劳动热情，但一切凭瞬间的兴趣爱好和一时的冲动做事，浅尝辄止，恐怕到头来什么事情也做不好、做不成。其次，是学生适应集体生活，扮演角色，追求理想角色目标的实践。担任学生干部，扮演重要角色，能够培养人的价值观和成就感，学生在追求理想角色目标时，由角色体验到角色设计，到角色形象完善，最终将自己铸造成器，重塑心中理想的角色形象，必须在互动、交流和碰撞中调整自己，适应、适应岗位职责的要求。

2.学生管理应该让学生受益。管理是一个课题，管理也是一门科学，管理是一种实践，管理也是一方舞台。学生管理应该让学生受益。在人类有文明史以来，数千数万的成功人士，都经历了从孩提到，从蒙昧到智慧的人生之旅，其中，从完全依赖家人，依靠父母，到自力、自为、自强，直到成功干出自己的一番事业，都经历了从不能管理自己，到不仅能管理自己，还能管理与自己事业相适应的他人及事物。学生在大学学习期间，应该学会自我管理，积极地参与管理公共事务和公益活动。我们的一代伟人，如、、等，还在当学生的时候，就在积极地参与管

理实践，并进一步谋划管理、管理天下。

3.青年学生纯情朴实、精力旺盛、热情奔放、富有人生理想，是很好的管理资源，只要正确，这种资源弥足珍贵。以人为本，就是以人的价值为兴业之本，教育事业的振兴应当充分发挥出每一个人的价值和潜能。学校的管理资本是什么？仅仅依靠、中层干部和班主任这些管理力量的投入维持学生管理，常常显得捉襟见肘，力不从心，必须依靠学生建立相互约束机制参与管理。学生参与管理，首先要言其理，学生是受教育者，受教育的目的就是要将自己铸造成器，在学校期间担当一定的角色，就是为了毕业后步入担任正式角色作准备；其次要导之以行，学生进行角色体验，最初在许多方面都很茫然，班主任要帮助设计，实践，“扶上马，送一程”。 二、人本原理与高职学生的管理

1.高职学生的特点。高职学生是相对于每年本科高校录取的大学生而言，高职学生的录取分数线较低，年龄跨度更大。因此，每年高考录取的大学本科学生，年龄相对较为整齐，知识基础扎实，成份单一，思想单纯，学习专一。而高职学生相对来说，有的为往年高考落榜生，有的已参加工作几年，个性别较大，这些人一般经历了中考和首次高考失败的体验。

落榜的原因，主要不表现为智商低下和经济困难等原因，而主要表现为贪图享乐和心理素质欠缺等原因。因此，高职学生相对于本科高校大学生来说，他们更缺乏对潜质和价值的追求，缺乏艰苦奋斗的精神和承受挫折的能力，缺乏与人相处和谐和优势互补的能力，缺乏自力自为的能力，缺乏竞争意识，缺乏感。但同时我们也要看到高职学生的思想活跃，一些人有较好的经验，他们盼望获得某一方面的成功，受择业就业倾向的影响，他们希望成才。

2.人本原理与高职学生的管理。管理学意义上的人本原理，指从管理活动发展的内在动力出发，强调重视具体管理活动中人的因素，把人放在根本重要的位置上，突出人的作用，通过人的主观能动性的发挥，提高管理的效率。高职学生的管理遵循人本原理，首先，要增强高职生对生活的自信心，尊重高职学生的人格，要把高职学生当人看，而且要当成、平等、自由的人来看。思想教育工作者要想方设法培植高职学生的自尊心、人格和荣誉，要像种树栽花那样，园丁给花草树木培土、浇水、施肥，而丝毫不伤及花草树木本身，因为学生有了自尊心以后，才能自爱，自爱之后才能自重，自重之后才能自强。其次，思想教育工作者要善于启发诱导学生看到自己的长处，发现自己的闪光点，让其将有生力量集中到有效的劳动上去，帮助学生创造性地早日实现成才目标。再次，以人文关怀为突破口，对成教大学生要给予更多的关爱，家庭和教育工作者对高职学生给予更多的理解和精神鼓励，为高职生营造完善自我，参与互动，参与实践，参与的氛围和条件，通过完善人格，形象再造，提升高职学生的内在素质，来促进高职学生德、智、体、美、劳，公民意识、公民能力的全面发展。，培养高职学生以人为本的理想观念，使学生学会做人，确立诚信、友善、智慧、、开放等优良品质，其中，核心的东西是德字为先，重视培养学生的道德信念。 三、高职学生的管理工作应该注意的问题

1.以培养学生的自主意识为切入点，帮助学生成才。“我”源自于私有观念的启蒙和私有制的形成，在商品经济高度发达的今天，“我”仍然是最基本的劳动力单位和利益单位，人生之旅，路要我开，树要我栽。“我”的今天能否自强自立，关乎“我”未来的世界和命运，“我”一定要自强自立，摈弃依赖、依靠。“我”应当如何学习？“我”应当如何生活？“我”应当如何与人相处？“我”应当如何把握机遇？学生在校期间都应当学习思考，总结提高。当代的大学生，生于严格的生育和较优裕的物质生活时代，众星捧月式的家庭人口结构，过惯了衣来伸手、饭来张口，完全由父母、祖父母呵护的生活。初试生活，必然有许多不适应。以培养学生的自主意识为突破口，和帮助学生搞好自我管理、自我服务、自我约束，使之成为符合规范、标准的当代大学生，不仅必要，而且重要。这里面有许多艰巨的工作要做。

启动自我评价机制，开发自己的智慧。学校和管理层要创造这样的条件，营造这样的环境和气氛，提供这方面的配套服务，助益学生去自主探索。经典式的说教，往往事倍功半；因势利导，因材施教，适时适势提供导引服务，往往事半功倍。要肯定学生通过自己的努力获得的某种成功，适时予以肯定和鼓励，让其获得成就感，这样，可以增强学生实现个人理想的上进心。

3.平等、对话、协商的原则。学生是未来文明的接班人和开拓者，在学校学习期间，学生应该更多地受到文明人际关系的熏陶和滋润，而不应该受到过多的呵斥和责难。思想工作者应该以细雨润物细无声的方式去开展工作，以长者的身份、同志的身份、朋友的身份去对话，以渊博的知识和严谨的工作作风去影响受教育者。

4.换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式。学生在集体生活中，出现矛盾和问题是一种必然现象，在所难免。有了问题以后，不要怕，不要过于责备，要使学生体会出个体与集体、个人与他人的辩证关系，思想工作者必须经常用换位思考、系统设计和顾全大局的思维方式去帮助学生思考问题，逐渐养成学生科学地处世和解决问题的方法和习惯。 5.把学生的自我管理活动作为实践教学的内容来抓。学生管理应该主解决措施：（1） 开发了一个适合我院素拓的软件；（2） 加大宣传、培训力度，尤其是各级认证小组的培训；（3） 学生干部参与组织活动以另外专门的项目加分，但不参与该次活动的认证计分；（4） 不定期召开征求意见会，对素拓软件某些技术环节是否符合作实际进行论证，以求实效；（5） 学生综合测评分数中，素质拓展分数和成绩分数所占比例调整为30％和70％。要通过学生的自我管理获得锻炼，这在理论上和实践上都很有价值。，学生的事务存在于学生之中，通过完善学生自我管理制度，加强学生自我管理建设，有利于预防和解决学生中存在的突发，可以让管理全天候、全方位地伴随学生始终，使管理发挥全程服务功能。解铃还须系铃人，学生中的矛盾和问题，最妥当的解决方式是学生自己把它解决好。第二，新时期的建设也要求学生在学校就养成自治的习惯，培养自我管理的能力。新时期的将不断扩大直接的范围，拓展直接的深度，扩大基层工作的透明度。学生是未来的新生力量，他们的意识、习惯和自治管理能力不应该落后于的发展，而应当适当超前。学校应该将学生自我管理教育纳入实践教学的范围。学生自我管理是一门艺术，也是一门科学，科学的东西有它的学科体系，学校应积极地从系统知识的传授、实践的辅导和指导上下功夫，学生管理职能部门应该在指导学生自我管理方面多作一些有益的工作，比如，组织学生在有关专业和实务方面搞讲座，办讨论班、研究班，班主任、辅导员以平等的身份，参与交流，深入学生中经常对有关学生自我管理的关键环节进行指导督促和协调。实践出真知，实践长才干。凡是学生的出勤、行、卫生内务可以依靠学生自我管理来解决。此外，学生的文艺宣传、文化娱乐、思想工作、调解、内保等事项也可以依靠学生自我管理来解决。学生自我管理的机构是学生会、团组织。由团的组织去管文艺宣传、文化我国是法治。依法治校、依法对大学生进行教育和管理是高等教育的任务，是高校学生工作的指导思想，因此，建立科学、规范、完整的学生工作规章制度是学生工作的需要。高校应按照有关法律规定，依据本校实际情况制定完整的、可作性强的程序、步骤和规章制度，并以此规范学生的行为，行使有效的管理。有了这样规范、完整的制度，学生就会明白学校要我做什么和怎么做，也十分明白的后果，并用此约束自己的行为。学生干部依据规章制度对学生进行管理，同时也能受到制度的约束和学生的监督。 娱乐、思想工作；学生会除了设立考勤、卫生、内务、体育等部门外，还应该设立或设立学生调解、内保等机构，负责学生日常矛盾的化解

高职院校旅游管理专业学生就业情况分析旅游管理论文

一、高职院校学前教育专业学生的特点

高职院校旅游管理专业学生就业情况分析旅游管理论文

2.4未能单独设置财务内部审计机构

一、高职院校旅游专业学生就业现状

根据统计数据显示，目前全国旅游直接从业人员980万，平均每年新增50万，缺口至少200万，旅游专业有广阔的用人空间，各个方向的就业前景良好。近几年来旅游专业学生就业状况也一直不错，从高职高专教育网上公布数据看到，国内有名高职院校的旅游专业毕业生的就业率都达到了。学生毕业后部分去了酒店、旅行社等企业，也有部分去了与专业有关的机关或转到其他行业就业。

从市场需求层面来看，旅游饭店、旅行社等用人单位的有关负责人认为，旅游业是作性很强的一个行业，对实际作能力的要求远比对知识的要求更高。因此企业，特别是旅行社业，更愿意使用那些对旅游业务熟悉、肯吃苦的高职生，相对来说，企业认为他们比本科生工作更踏实。

二、影响旅游管理专业学生就业的主要因素分析

1、对学生能力和素质期望过高

不少家长认为，系统掌握了旅游理论的旅游管理专业的专科生将来应该从事的是比较体面的旅游企业、主管、等职务。长期以来形成的大学生是“天之骄子”的思想，以及在、家庭的影响下，不少旅游专业的学生有较强的优越感，对就业期望值过高，一定程度上存在着挑就业地区、挑就业单位、挑工作岗位的“三挑”现象。

2、传统就业观念影响就业

旅游业从业人才缺口大，只要毕业生愿意，工作都是有的。只是最近几年的招生情况并不是很理想t即使是学习了旅游专业的学生，毕业后仍有相当部分转行，这和人们的传统观念有关系。在传统观念里认为，服务是侍候人的工作，从事服务工作的职业是低人一等的`。这种旧意识、旧观念至今还不同程度地影响着人们，对大学生择业的影响很大。

3、择业定位缺乏理性思考

大学生在就业时最注重的是个人的发展空间，希望在短时间里能有晋升的机会，而旅业尤其是酒店业要求管理者从服务员坐起，管理者需要知识，也需要经历，尤其是本行业最基本的工作经验。否则，没有经验很难作好管理者。毕业生预期收人与用人单位提供的工资不匹配。

4、专业就业选择面过窄

目前从旅游专业学生就业的岗位来看，较多是限于酒店和旅行社两个部门。而随着知识经济和信息的到来，旅游竞争的加剧，紧缺人才的问题会越来越突出。一是旅游企业经营管理需要的常规人才，如高层管理者、从事人力资源管理与开发、市场营销、旅游娱乐管理、旅游规划、旅游景区管理、旅游物业管理等人才；二是随着旅游业发展需要的一些新的专业人才，如从事旅游电子商务、分时度旅游网络管理、会展旅游、旅游资本运营等人才;三是在未来竞争中需要的创造型、复合型人才。

5、知识及实际作能力不突出

目前在旅游企业工作的大量毕业生刚开始工作时，作能力是达不到企业要求的。调查分析原因显示，一些高职院校在进行专业培养方案的设置上没有紧密结合市场需求，开设的课程中很多都脱离实际情况，使学生在校学习阶段只是片面地学习了部分的专业知识。

三、旅游管理专业学生就业对策

1、强化就业指导，合理规划职业

对企业来说，品德、心是选人的关键标准。因此，在学校期间加强对学生的职业生涯规划的教育和指导很有必要。，可以通过职业生涯规划的教育和指导，加强学生对本专业的培养目标和就业方向的认识；第二，鼓励学生多参加实践活动，尽早了解所从事职业的特性及从业人员应具备的品质；此外，就业指导的形式应该是多样化的，除了开展就业讲座等形式外，还可以举办面向家长的就业说明会，请有关企业来校介绍其情况等帮助学生从多方面研究感兴趣的企业。

2、加强职业教育，改变就业观念

目前大学生对职业选择有着一些不合理的观念，受到目前经济形势的影响导致学生在择业过程中出现了一些消极倾向，如求稳心态、崇拜权力、功利心理，哪个职业热门，哪个职业环境优，就选择哪个，以至于在择业中出现了“教师热”、“热”、“外企公司热”等非理性选择，作为大学生应树立正确的择业观。要加强自身思想教育，正确认识自我，克服盲目的享乐主义、拜金主义、利己主义等不良意识f质向，培养崇高的职业理想和职业道德，高度的感，积极进取、勇于创新的精神。

3、加强实践教学，提高作技能

高职教育最显著的特色就是将实践性很强的应用技术理论课与实验、实训和实践融为一体，切实进行理论联系实际的教学，达到培养应用型技术人才的目的。在旅游专业学生的教学中，实验和实训应以校内基地为主，建设起与课程相配套、互为补充的实验、实训基地，并为学生考取认可的技能等级证书提供条件。

旅游专业的高职生，更应充分利用本地区丰富的旅游资源及旅游设施，开展资源研究、酒店服务、义务导游等活动。目前一般旅游旺季对人才的需求会相对大一些，对于那些有意在旅业发展的学生来说，提前涉足这一领域很有意义，大学生利用期在旅行社、酒店实习积累工作经验，对今后找工作非常有帮助。

4、优化课程设置，提髙教学质量

一是要细化专业方向。目前，我国的旅游高等教育基本上有酒店管理、市场营销、旅行社管理等专业方向。根据旅游业发展的需要还会出现更多的专业方向。因此，专业细化将是一个趋势。各个院校要根据自身的实力来设置适应时代要求的专业，做到实用性，超前性，结构的合理性；二是要合理安排理论课和实践课的课时，让学生掌握基础理论知识的同时，实际动手能力也得到相应的锻炼和提高；三是要培养既有理论知识，又有实际经验的师资队伍，从而提高教师的整体素质。

5、加强职业教育，培养专业热情

作为旅游专业的毕业生，首先要从主观上增强对旅业的认同。这方面授课教师起着主导作用。教师可以通过丰富的专业知识，灵活的教学方法，向学生传授与旅游相关的理论知识，使学生了解到旅游业是新型的朝阳产业，有着很大的发展空间；还可以通过与学生进行交流，改变部分学生心中导游服务、接待服务等工作低人一等的观念，调整学生的择业心态；此外，可组织学生开展野外实习、考察等活动，从培养学生对?旅游的兴趣中激发对本专业的热爱。

6、加强素质教育

旅游作为应用型、实践性较强的行业，在人才培养中开展素质教育尤为重要。高职院校应转变教育观念，实施创新教育及素质教育。旅游专业学生的培养要与实践工作、旅游发展和实际很好地结合起来，大力提倡实行多样化的创新教育实践模式，采取包括制定创新的培养方案和，开展课堂创新教学、形式多样的课外教学活动，培养学生的实践能力和创新精神。为适应旅游业大发展对旅游人才的需求，旅游专业要突破原有的教育模式，在一个更高的层面上打基础，树立形象、改革创新，充分利用好各类旅游教育资源，形成整体旅游教育合力，培养出更多适合市场需求的应用型人才。

;

如何做好学生管理工作 01

由于班级正面舆论导向作用弱化，使得集体舆论多元化，导致班级很难形成团结、奋进、健康、向上的集体文化氛围，从而无法激励学生刻苦钻研学业，积极参与实践活动，努力提升个人综合能力和素质，使不少学生在迷茫中虚度时光，学而不精，缺乏素质拓展，欠缺知识面的拓宽。

学校学生工作管理部门负责统筹、指导、服务、考核学生教育管理工作，除了包括对在校生日常行为规范的管理、监督及检查等方面，还要围绕学生成长成才，大力加强和推进学风建设，促使学生更加自主学习、自觉成才、树立以学为本的思想，构建集教育、管理、活动于一体的学风建设平台。

《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要大力发展职业教育，支持高等职业教育校建设。这为我们提供了一个广阔的发展空间，学生工作管理部门应该在这中间发挥更重要的作用。

一、加强大学生思想素质教育

一是按照性高职院校学生职业素质教育体系建设的总体要求，加强学生思想教育、管理制度完善、学管队伍和学生干部队伍建设；深入开展宣传教育活动，积极组织学生参与校建设；大力推进学生素质教育工作，配合委、团委等部门构建具有政法特色的符合高等职业教育宗旨的校园文化，不断增强学生的诚信品质、敬业精神、意识和团队观念；坚持以就业为导向，素质教育与职业素质养成教育相结合，提升学生就业竞争能力。

二是配合教务部门抓好学风教育，充分调动学生学习的积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风；结合政法特色，积极开展职业技能竞赛，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济对高素质劳动者和技能型人才的需要。

二、加强科学规范的学生工作制度化建设

学校要把提高工作质量作为重点，坚持以爱为核心，以服务学生为宗旨，牢固树立“以学生为本”的育人理念，以职业为切入点的学生工作理念，进一步落实学生工作两级管理和流程管理。继续推进学生教育管理服务规范化、制度化建设，积极探索新形势下学生教育管理新模式，推动学生教育管理工作从过程管理向目标管理的转变。在加强常正确的班级舆论有利于良好班风的形成。它会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用。健康舆论的形成，需要强化正面教育，需要榜样的带动，需要辅导员动之以情、晓之以理，以各种形式使大家对事物有一个统一、正确的认识。此外，辅导员应通过个人魅力影响和带动学生形成正确的价值观、人生观、世界观，塑造学生真诚、善良、团结、友爱的优良品行。规管理的同时，继续抓好大学生素质拓展和职业能力工作，不断提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力。

加强高职院校财务内部审计的思考

2.以学生自强自立为中心，开展思想工作。学生是祖国的未来。在商品经济时代，一切价值只有通过交换才能体现出来。人生的价值也是这样，只有通过个人反哺于，服务于，给、社区、单位或者他人带来利益，才能体现出来。作一个什么样的人，成就什么样的事业，关系学生未来的人生价值目标取向，思想工作者应多一些正向、正向激励和榜样的力量。手把手地教，助效一时，不如让学生通过对比，开动自己的脑筋，

加强高职院校财务内部审计的思考

加强内部审计工作，对于推进高职院校深化改革和发展高等教育具有重要的现实意义。本文从高职院校内部审计的现实需求及主要内容切入，从四方面概括了新形势下内部审计工作的主要内容，并在此基础上提出两方面的突出问题，提出对策：不断提高内部审计的性；务实改善内部审计的工作和方法。下面是我搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。

【摘要】在扩招政策的指导下，高职院校的生源逐渐增多，为了确保学生在学习期间能够掌握丰富的知识和技能，必须加资建设，优化师资结构，为教育工作的有效开展提供有利保障。然而，随着生源的增加，对教育的投入也大大增加，财务管理工作就显得十分关键和重要，关系到高职院校的可持续发展，高职院校在开展财务工作过程中，为了增强财务管理水平，必须对内部审计予以高度重视。当然，随着高职院校规模的不断扩张，财务内部审计工作也暴露出了越来越多的问题。因此，本文针对如何加强高职院校财务内部审计进行了思考，并提出了相应的解决措施，从而提升高职院校财务管理能力。

【】高职院校；财务；内部审计；思考

在教育体制不断改革和创新的背景下，对高职人才培养工作提出了更新更高的要求，高职院校为了实现可持续发展，不仅要做好教育工作还要提升其综合实力，进而在上占有一席之地，向输送越来越多的复合型人才。因此，高职院校必须加强资金的投入力度，为各项工作的开展奠定良好基础。高职院校为了确保各项资金都能得到合理利用，应当做好财务工作，并通过实施内部审计，从而实现对财务状况的有效监督。

1.加强高职院校财务内部审计的重要意义

随着教育体制的不断改革和深化，对高职院校提出了更高的要求，为了满足的发展需求，逐步扩大办学规模。在开展各项工作过程中，需要较大的资金投入力度。然而，在使用资金期间，由于受到诸多因素的影响，导致资金利用率偏低，暴露了一系列的财务问题。因此，为了保证高职院校财务工作更加公开透明，财务管理工作质量有显著提升，应当加强财务内部审计力度。构建财务内部审计部门，明确内部审计制度，大力开展财务内部审计工作，对提高高职院校财务管理质量具有重要意义。

2.高职院校财务内部审计存在的问题

2.1对财务内部审计认知不足

受到传统观念的影响，高职院校在经营和发展过程中，在财务管理期间，以集权式方式为主，对财务内部审计工作未能准确定位，尤其是对财务内部审计工作的认知不足，所开展的内部审计工作效果欠佳，并且在部门设置方面，也存在不合理之处，从而导致高职院校财务内部审计工作流于形式，在开展经济活动和进行财务收支时，资金的利用率偏低，对高职院校的可持续发展产生了不利影响。

2.2财务内部审计工作开展不合理

部分高职院校在开展财务内部审计工作过程中，常常存在着财务内部审计工作开展不合理的问题，因而降低了工作质量，对财务管理产生了不良影响。在实际开展财务内部审计工作期间，主要采取的是事后审计方式，然而，高职院校的教育经费来源渠道十分广泛，所以开展的经济活动具有复杂性和多样性，因而增加了财务内部审计工作的难度。但是，从财务预算、审批和经费使用等环节来看，内部审计人员并没有做好事前和事中监督工作，而是仅仅开展了事后审计监督工作。同时，高职院校在财务内部审计工作开展过程中，采取的是传统的审计方法，审计的范围较小，审计的内容比较单一，因而不利用财务内部审计工作的落实[1]。

2.3财务内部审计制度不完善

在开展财务内部审计工作期间，为了促进工作的有效实施，应当建立财务内部审计制度，从而为工作的进行提供有利依据。但是，部分高职院校财务内部审计制度不完善，制度缺乏规范性和科学性，从而限制了高职院校财务内部审计工作的进行。

相当一部分高职院校在开展财务内部审计工作期间，由于对财务内部审计工作未能予以高度重视，所以未能单独设置财务内部审计机构，因而在实施财务内部管理过程中，容易存在诸多漏洞，对高职院校财务管理工作的开展产生了不良影响。

3.加强高职院校财务内部审计的有效措施

3.1增强对财务内部审计的认知

高职院校在发展过程中，为了解决财务管理问题，应当加强财务内部审计工作力度，通过增强对财务内部审计的认知，从而为财务内部审计工作的有序开展发挥主要作用。因此，高职院校要树立全新的内部审计意识，认真贯彻落实财务管理理念，通过对各个环节进行优化，从而提升财务内部审计工作，为高职院校的可持续发展提供坚实保障。因此，高职院校在实施财务内部审计过程中，为了确保内部审计取得良好效果，为财务管理工作的开展发挥重要作用，必须对财务内部审计有高度的`认识，进而在一系列具有可行性的措施下，为提升高职院校财务内部审计工作质量奠定坚实基础。

3.2提高审计人员的综合素质

高职院校在开展内部审计工作过程中，为了实现对财务工作的高效和全面管理，应当提升审计人员的综合素质，从而加强高职院校内部审计人员的队伍建设，为财务内部审计工作的有效开展提供有利保障。高职院校在提升审计人员的综合素质期间，要将优化内部审计人员结构作为主要目标，强化对审计人员职业道德、业务能力等诸多方面的培养。高职院校应当选拔掌握丰富的审计业务、法律知识和遵纪守法等多方面素质的审计人才，并能够熟作计算机，进而提升审计工作的质量和效率。当然，高职院校为了提高财务内部审计工作整体效果，应当确保所培养的审计人员是复合型人才，高职院校为了解决内部审计人员编制少的问题，可以聘请具有先进经验和具有丰富专业知识的审计人员，健全高职院校内部审计队伍，保证内部审计人员树立终身学习的观念。因此，在新形势下，高职院校为了提升财务工作质量，满足对其的需求，应当定期对内部审计人员进行培训，培训的主要内容包含业务和职业道德教育等方面，通过对内部审计人员展开培训，对内部审计人员实施教育考核，从而程度地增强内部审计人员的业务能力、法律和等意识，为内部审计工作的开展创造有利条件，并促使高职院校对财务工作的处理和解决取得显著效果[2]。

3.3建立健全内部控制制五、深入班级、关心学生、建立感情度，优化监督管理职能

高职院校在经营和发展过程中，为了确保财务工作质量得到提高，提升资金的利用效率，应当加大内部审计工作的开展力度，通过大力开展内部审计工作，充分发挥内部审计工作的效能，从而为高职院校财务管理工作的开展打下坚实基础。高职院校在实施财务内部审计期间，必须对传统的管理模式加以创新和完善，使得内部审计工作具有前瞻性。同时，对工作流程和制度等予以高度重视，在开展财务内部审计工作过程中，为了使得对疏漏环节排查能够具有规范性，高职院校应当建立健全内部控制制度，优化监督管理职能，对制度进行完善和修改，进而满足实际变化和发展的基本需求[3]。例如，高职院校在开展基建工作过程中，由于基建工作包含了项目立项、招投标和施工等环节，在对各个环节予以全面跟踪和审计时，需要在所制定完善的制度下开展，当然，所制定的制度一定要具有可行性和可作性，主要包含《建设工程及施工竣工验收审计办法及实施细则》和《基建、修缮工程审计实施办法》等制度，使得内部审计制度能够有效地渗透到高职院校各个环节中，充分发挥制度的作用，为财务内部审计工作的开展奠定良好基础[4]。

3.4设置的内部审计机构

对于内部审计工作而言，其对高职院校财务管理工作的开展发挥了重要作用。因此，高职院校为了提升财务工作质量，在开展各项工作过程中，降低资金的浪费，提高资金的利用率，必须加大内部审计力度，从而为财务内部审计工作的有效开展创造良好条件。高职院校应当结合具体情况，设置的内部审计机构，通过内部审计机构的设立，并在管理制度和相关法律法规等的指导下，对高职院校各项经济活动以及财务收支状况进行全面审计，科学的行使内部审计监督权力，并做好有关报告工作。当然，高职院校内部审计部门不仅要接受本单位行政首长的，还要接受上级业务部门的监督和指导。总之，高职院校通过设置内部审计机构，有利于创造良好的内部审计工作环境，对提升内部审计工作质量发挥重要作用。此外，对财务工作的有效开展也将起到举足轻重的作用[5]。因此，高职院校在开展内部审计工作过程中，通过大力深化内部审计机构的性，科学的设置内部审计机构，可以为内部审计工作的有序进行营造良好的环境，从而提高高职院校财务内部审计工作质量，增强各项资金的利用率，保证财务收支和经济活动符合规范。

4.结束语

总之，高职院校为了保证其实现可持续发展，必须对教育经费予以严格管理，通过发挥财务内部审计工作的监督作用，从而降低资源的浪费，提升资金的利用率，体现内部审计的职能和作用，为高职院校财务工作质量的提高奠定良好基础。

【参考文献】

[1]卢进.关于加强高职院校财务内部审计的思考[J].现代经济信息，2014（6）：304.

[2]苏效圣.关于加强高职院校财务内部审计的思考[J].企业导报，2015（11）：24—24，5.

[3]冯婧.关于加强高职院校财务内部审计的思考[J].品牌，2015（8）：161—161.

[5]刘浩博.现有条件下加强高职院校内部审计质量管理探析[J].总会计师，2016（1）：114—115.

;

我是一名高职院校的老师，课堂上学生不听课的多，不知该如何有艺术的管理，请教各位大侠

额，我虽然只是一名初中生，但我可以明确的告诉你你可以先礼后兵，或者让学生慢慢的喜欢上你，然他们认为上你的课十分有趣，对付那些实在是不听话的就老进行处罚，罚什么随你便，但是不能过重——天底下没有教不好的学生，只有不会教的老师，单是诚心不一定有用，改怎么办还是得看你自己的！

当大部分学生都不爱听时千万不要按步就班地讲课，这样只能会使自己更加生气。可以讲些学生爱听的，那怕只完成一节课的10%，学生还是有收获的。要想让学生还听你的课，首先要让学我校是一所年轻的高职院校，办学几年积累了一定的经验，但很多工作还在摸索中前行。2008-200年工作中明确了学年工作目标，对整个学年每个月需要做的主要事情做了行事历，包括新生入学、心理健康教育、助学借款、勤工助学、招生就业、校园文化活动、学生工作队伍建设等方面内容。通过总结之前的经验教训，新学年重点解决一些问题：在迎新工作中赞助方、执行广告公司与我校三方在过程中协调难；素质拓展执行初期，由于没认证软件导致认证手续烦琐又缺乏监督；在奖、助、贷工作中发现，学生普遍缺乏感恩之心；心理健康教育在院系中重视不够，并缺乏有效方法；招生方面没有找到有效方法解决每年要求转专业的.问题；每年为就业率在痛苦中挣扎，没有做到全员参与，“统一下一盘棋”；勤工助学岗位职责不公平，学生有意见，工作懈怠；校园文化活动虽然很活跃，但需要进一步提升；学生工作队伍中，辅导员专业培训不够，人员也不够，班主任工作经常不到位。针对这些问题，在具体做每项工作时进行了充分的调研和总结，对不断修正，保证(六)校外实践基地其可行性。生喜欢上你的课。知识点应由浅入深，千万不要考虑所谓的进度。

高职院校班主任工作总结

(五)开展课外活动

充实的工作生活一不留神就过去了，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，来为这一年的工作写一份工作总结吧。大家知道工作总结的格式吗？以下是我为大家整理的高职院校班主任工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

实学生的身份较为特殊，既不是完全意义上的正式职工，也不是全日制在校的大学生。实学生如若发生意外，其合法权益难以得到足够保障，从而导致人身安全可能存在一定法律风险。同时，大学生在实习的过程中，工作内容与工作强度可能与正式员工无异，但是其获得的待遇及权益保障可能远不及正仔御式员工，从而可能诱发财产权法律风险。

高职院校班主任工作总结1

由于工作安排，本人临危受命，在本学期初接替李贵红老师成为了11A数控1班的班主任，回顾本学期的班主任工作，从刚开始的信心满满到实际工作中四处碰壁，从满腹委屈的跑去张主任哭诉再到学期末时幸福的和同学们一起吃散伙饭，一幕幕是那么的戏剧化。这一学期的时间，我真实的感受到了同学们的成长，真心谢谢他们，因为他们也使我的工作方式和方法成熟了很多。虽然本学期的工作有点忙，有点累，而且遇到了各种以前没有遇到过的状况，但是在孩子们即将走上工作岗位的那一刻，我突然觉得很快乐，很满足。回顾本学期工作，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结：

一、了解全班学生

由于是大二才接的这个班，因此对同学们的个人信息及班级的班风、学风等各方面都不了解。当我打算从班主任工作手册上的学生信息入手时，着实被工作手册上的内容吓了一跳，深刻体会到了相比以前，现在的班主任工作的工作量和难度都大大提升了。为了了解同学们的学习和生活情况，我认真的请教了他们的前任班主任、大一时候曾给他们带过课的杜昕老师、何育慧老师和公寓科的宿舍老师，了解到我班同学相对同年级的其它各班在课堂上的表现比较活跃，宿舍生活也丰富多彩，但也存在个别问题学生，例如有几名同学挂科比较多，个别同学性格比较孤僻有抑郁症倾向等。同时还积极和班长刘政周同学了解各位同学家庭、经济情况和大一时候的文化课成绩和日常表现及情况。

二、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质

时隔两年重新带班的感觉，变化的莫过于学生们心态的变化了。感觉到90后的同学们相对80后，他们更有自己的思想并且敢于实施自己的想法，但是也不乏很多同学都习惯以自我为中心，相对比较自私的情况。所以学生的思想工作，毫无疑问开展起来难度也更大一些。作为一名兼任班主任工作的专业教师，我在开展学生思想工作的方面相对经验比较匮乏，在向各位前辈请教后，我主要是从以下两方面开展思想教育工作的。

1、重视班会、开好班会。

重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。班会不一定要是一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，及

时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

2、重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

本班的同学们来自于甘肃省的各个地县，班级内难免出现一些小帮派，时有矛盾出现，无论是在选班干部还是奖学金和助学金的评定问题上，还是和老师的配合上，所以经常与学生交流，知道他们有什么样的想法就变得尤为重要。同时我们班积极响应我系，开展了很多有益身心健康的活动，让同学们在活动中明事理，长见识，让他们感受到我们的班集体就是一个大家庭，要有集体荣誉感。

二年级是学生的世界观形成的重要阶段，同时，面临着综合实习、就业等实际问题，随着课程和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。在这半期里，我的班级管理工作从四方面实施：

1、我主要加大了对学生行为习惯的培养力度，通过各种方式，既注意指导学生进行教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意培养行为习惯好学生如何进行管理和监督，培养其多方面的'能力，使自己在集体中成为班集体的建设者。例如，本学期开展了以诚信为主体的各种形式的团活，效果良好。

2、重组班干部队伍，任命以崔新田为首的五名同学成立班干部小组，更好的为同学们服务。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，本学期我班的班长和生活委员表现不错，为班级各项活动的顺利开展立下了汗马功劳。

3、自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班，准时到班上，使班风正、学风浓。本学期我严格执行学院班主任工作的相关规定，每周按时深入学生宿舍和同学们谈心，期间了解到我班尚建娥家里经济情况比较困难，主动将自己的衣服赠予，了解到李马铖同学和刘海波同学没有床单时，将自己家里的床单给他们扑上。了解到陈能霞爸爸出车祸的事情后，主动联系各位专业课老师为其补课等，通过生活中的点滴去感化同学们，让他们努力战胜自己的惰性，为实习就业积攒更多的基础。

4、实时，做到奖罚分明。本学期我班有三名同学无故旷课、夜不归宿情节，在上报学院后，给予记过，以儆效尤。同时，我班崔新田等同学成绩优异，表现出色，经班委会讨论后，为班干部、团员等。

四、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为为了丰富同学们的课余生活，本学期我班开展了多次主题班会，如三月份：主题：我为班级添光彩。四月份：主题：我有这样的好习惯。五月份：主题：诚信在我心中。六月份：主体：求职面试技巧。七月份：主题：难忘母校。同时积极参加我系举办的各种文体活动，如排球比赛时，我班统一着装出现在排球场时成为了排球场上一道靓丽的风景，通过本次排球比赛，班级的凝聚力和同学们的班级荣誉感都得到了很好的激发。

五、工作中的不足

缺乏班主任工作经验，在一些班级事务的处理方式和方法还不够成熟，往往表现的比较情绪化，容易着急生气，以后我将努力克服。

总之，在这学期里，我通过以上几方面的努力，学生的整体行为习惯有所提高，集体感有所增强，也使部分学生的惰性逐步退化。在下学期，我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更好的成绩。

一学期来，本人在单位的带领下，在同志们的大力支持下,比较地完成了自己所承担的各项工作任务，在思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步，现就本人20xx年工作作如下汇报：

一、加强自身建设，不断提高思想素质和决策水平

一学期来，我始终把加强理论学习放在重要位置，特别是到办公室工作以后，更加注重理论学习，丰富知识，提高认识。能积极参加单位组织的各项理论学习，重点学习的路线、方针、政策，学习“”重要思想、《文选》等理论知识，深刻领会的精神，通过学习，写心得等多种形式,不断使自己的思想有较大的提高，同时加强业务知识学习，努力提高业务素质。今年三月份我参加了自治区教育厅组织的电子注册软件培训班，通过学习使自己对电子注册工作得到了更大的提高。三是学人所长，积极提高工作水平。虚心向他人请教，积极改进工作方式方法，增强工作能力。

二、克服困难，努力完成交负的各项工作任

在工作中，我始终坚持严格要求自己，勤奋努力，在自己平凡而普通的工作岗位上，努力做好本职工作。

是认真做好招生宣传工作。今年由于工改机遇，我校加大的招生力度，由于宣传招生得力，生源不断增多，因此学员报名注册工作非常重要，是一项非常细心的工作，我能以高度的心与充分的耐心，做好每一位学员的报名解释及注册工作，共完成了春季招生421人的电子注册工作，同时做好招生信息工作，充分发挥好信息桥梁作用，将招生信息及时反馈到相关部门，让上级部门能准确及时的了解招生工作能得到上级部门的支持和肯定。

籍管理工作。我能做好在校1100名学员的教学管理及毕业验印工作，按要求完善学员，并于今年5月完成了379名学员的图像采集、机读卡填报、毕业学员信息上报等工作，由于今年是我校学期采用电子注册网上毕业工作，为保证学员顺利毕业，我能认真学习及时请教，尽量做好每一个环节，使毕业学员信息准确无误，保证学员照片全部合格。并及时做好学籍统计工作。让尽量能全面、准确地了解和掌握我校在校学员的实际情况，为解决问题作出科学的、正确的依据。

管理工作。在教学管理中，我深刻认识到，加强教学管理，抓好教学质量的重要性，能按时根据区校要求制定出每一个专业教学，及时下发教学相关文件，整理好学员档案，在教学管理工作上兢兢业业、一丝不苟。同时还担任06级会统二班班主任，能认真按照教学，按排辅导，聘请专业教师讲课，让学员及时参加辅导，发现学员未参加辅导或有退学现象，都能及时与学员联系，做好沟通工作，让学员在校期间，都能顺利完成学业，毕业。

回顾一学期来的工作，我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，这些进步是全单位同志们对我极大的支持和帮助的结果，在此，我从内心深处表示衷心的感谢，也真诚地希望在今后的工作中，校、同志们对我的工作一如既往给予关怀和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之处请同志们给予原谅。，再次请同志们对我个人在工作生活中存在的问题和不足之处给予批评和指正。

高职院校班主任工作总结3

时光飞逝，转眼本学年的个学期即将结束，在学院和系主任的关心和支持下，我完成了这半年的班主任工作。在工作中，我本着以人为本，为学生服务的宗旨，以学生的思想教育，学风建设为工作重点开展工作，取得了良好的效果。现做工作总结如下：

一、班级基本情况

我现在带两个班，5班和6班，都是20xx年9月1日新入学的新生。其中1班是机器人专业，共计18人，14人住宿，4人走读，女生3人，男生15人；2班是轨交专业，共计12人，8人住宿，2人走读，2人走兵，女生1人，男生11人。在我的带领下，这两个班级各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就这半年的班主任工作作一个总结：

二、思想上高度重视

在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这半年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。这是一名职校班主任应该树立的工作思想。

三、具体工作

首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生知道自己在寝室应该做些什么了。也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过半年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。

在学习上不断的督促他们。因为，只有学生爱好学习，他们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。特别是在本学期的期中考试中，都有了突出的表现。学生成绩好了，学习就更有了。

重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。通过一些活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我不断地指导学生如何做好准备工作、安全工作。，活动非常成功，也得到了和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了能力。这让我们班也越来越团结了。通过《打架成本》、《普通话》、《宪法日》等主题班会，使同学们更加充分的认识了，学会了自我保护。

四、注重总结和学习

只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，就把更多的精力放在指导上。要让学生有更多的参与权。比如这次，元旦联欢会。从前期的筹备、节目的选拔、演出都是学生们自己做的，我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去完成一件事。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次活动中，学生的参与面非常广，热情也非常高。，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。

五、努力目标

虽然在这半年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础，要做的事情多，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。要随时调整自己的随着自己工作心态，一边高效的去工作，要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是带领学生取得更好的成绩，和谐、率先垂范。

高职院校班主任工作总结4

时间过得真快，转眼间一学年的班主任工作已接近尾声。这是XX级会计班在校的第X年。我对班主任工作，有了更深的体会。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、加强对学生的思想工作

大X的学生思想相对成熟、，单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，另一方面，学生在校时间短，想利用班会来对他们进行思想教育是很困难的，但是思想教育是一项任何时候都不能放松的工作。我对学生的思想工作主要是利用课余时间跟班干部联系，和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。尤其是对思想、情绪不稳定，有激进倾向的学生，多次进行谈心。一些积极上进的学生，则鼓励他们严格要求自己。

二、加强班级日常管理

在班级的日常管理中，配合XX教学部，认真完成校区布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。同时，作好突发的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。经过努力，我班班纪良好，没有任何突发的发生。

三、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。本学期,我针对班上几位重 修科目较多的同学，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，提醒他们认真准备本学期的重修，以确保毕业顺利通过。

四、注重学生心理素质教育

心理素质教育在大学生中越来越重要，由于生理、心理因素方面的影响，由于日趋激烈的竞争和沉重的学业负担等因素的影响，有不少学生产生了焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。这就对班主任工作提出更高的要求，要求在心理素质教育中能即时了解学生的心理状态，抓住时机，有针对性地为学生排忧解难。

总之，在这个学期，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了一定的提高。在工作中，我认识到，班主任工作的重中之重是对学生的思想工作，这是贯穿在每一个具体的工作之中的，只有做好了学生的思想工作，其他的一切工作才能顺利开展。，在对学生的思想工作中，又要因人而异，因材施教，注重工作方法，不能以单一的工作作风面对个性各异的学生。

关于如何进行高职毕业设计教学管理的实践

高职院校毕业设计教学管理

在就业压力越来越大的当今，我国各大高职院校为了更好的促进毕业生有一个好的就业环境，也开始转变毕业生的判定标准，从2015年开始，湖南省教育厅开始实施在互联网上对各校毕业设计的情况进行抽查，这就使得高职毕业设计教学工作成为衡量高职教育教学质量的一个重要标准。计算机专业作为动手能力极强的专业课程，在进行最终的毕业设计时，校方就需要着重对学生进行综合训练，以便其能够综合自己所学的知识来解决毕业设计过程中遇到的问题，使学生的动手能力以及解决问题能力均得到大幅度提升，从而为未来的从业做好准备。

毕业设计综合检验学生学习效果的一门课程，采用分散授课形式开展，以学生自主学习设计为主，以教师指导为辅。以湖南安全技术职业学院为例，毕业设计一般包括以下几个流程:学生选题，撰写开题报告，这个环节通常是指导老师给定一个大的范围，让学生去选；教师根据学生的选题下达毕业设计任务书，对毕业设计的内容及质量提出具体明确的要求；学生开始进行毕业设计，从搜集资料、查阅文献、设定方案、制定，并完成具体的作品设计及文档撰写，在此期间指导教师进行督促检查，并给出的指导意见；教师对学生的毕业设计进行终期检查，根据检查结果判定该学生是否具有答辩资格；组织毕业答辩。

高职院校毕业设计教学管理过程中存在的问题

（一）毕业设计教学缺乏配套的课程

就高职院校对于毕业设计教学管理的过程而言，一些高职院校在进行毕业设计相关知识的教学过程中缺乏配套的课程，通常采用的方式是以分散式自主完成为主，教师指导为辅。在缺乏相关毕业设计课程的基础上，导致毕业生在进行毕业设计时不清楚毕业设计的具体环节，进而不会对自己的所学综合运用到毕业设计过程中，使得专业知识被应用到毕业设计中的情况就更少[1]。很多学生在毕业设计中不会对相关内容进行搜集与整理，特别是在其完成了初稿后，很难进行下一步的完善工作。就计算机专业的学生而言，需要动手作的地方很多，一些学生在之前的学习过程中没有认真学习，导致后来的毕业设计出现困难，在以就业为导向的高职院校来说，计算机专业的学生设计出一份高质量的毕业设计极其重要，所以缺乏相关课程成为影响高职院校毕业设计教学的重要因素。

在我国教育教学方式还不完善的背景下，存在一些高职院校只把学生的就业作为重要的教学目标，没有把学生的毕业设计进行有效的管理或者是对学生毕业设计的重视程度不够，缺乏较为完善的管理机制，进而出现对学生毕业设计的管理方式不明确，缺乏相对应的可靠性，教师对学生的毕业设计缺乏有效的管理与监督，出现管理不当的情况。比如计算机专业的学生在进行毕业设计时，教师出现管理不当时就会使学生的选题陈旧以及学生的毕业设计处于“流放”状态，同时学生也容易把毕业设计当作是一项任务，进而出现互相抄袭或者让同学代做的情况。高职院校的老师数量有限，指导老师的数量不能满足毕业生的需求，出现很多位学生共用一位教师指导的情况，使教师的指导质量下滑

应对高职院校毕业设计教学管理问题的解决措施班会主题还要有针对性，要做到有针对性，辅导员需要善于搞好调查研究，对于本班学生的精神面貌、学习风气和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，这样班会的主题内容才能贴近学生实际，学生才会感受到班会与自己是有密切关系的，才会关心并积极参与班会活动。

(一)组织有关毕业设计相关方面的活动

随着时代的发展，就演示法对于基础性的实训内容可利用演示法，以提高实训教学的效率。比如电工实训中电动机的拆装、万用表的使用等。运用演示法时，除了教师现场演示外，还可以通过观看教学录像片、制作多媒体课件等方法进行演示，也可以组织参观等活动。在此过程中，指导教师一定要善于启发学生带着问题接受实训，通过采用不同的演示方法，开拓学生的知识面与思路。业形势也越发严峻，由于专业设计的要求不同，在具体的毕业设计工作中就要呈现出专业间的异化。高职院校可以以讲座的形式开展一些有关于毕业设计的宣讲，进而促使学生在进行毕业设计之前就能参与到有关毕业设计的学习中，或者是参加一些学术论文讲座来提升撰文的技能，同时学生也应该提前掌握一些学科前沿报告形式，拓展学生的学习空间，而且校方也要组织学生参与一些论文答辩大会，了解整个答辩的过程，提前做好准备。，教师也要提前给学生安排一些设计小作业，促进学生的学习，有条件的还可以组织一场小型的答辩会，帮助学生提前了解答辩的流程，学校在为学生安排课程时要考虑到毕业设计的相关课程，以此来帮助学生提前进入毕业生的角色。

(二)加强对毕业设计的管理及监督

在高职院校学生进行毕业设计答辩之前，学校要制定一套完善的教学管理制度，促进对学生毕业设计的管理及监督。为了学生的毕业设计能够完美的展现以往的学习情况，校方要设立一个专门的指导机构来促进管理模式的明细，同时设立一个毕业设计答辩管理小组，通过对毕业设计加强管理的方式来促进高职院校毕业设计管理的发展。指导教师在进行设计指导时要严格的要求，教师的严格要求能够扎实学生的学习情况。特别是计算机专业的学生在进行毕业设计的时候会用到大量的计算机知识，严格的要求能够让学生在毕业前把不会的作进行重新学习，进而对将来的职业生涯有所帮助。

高职实训教学应注意的几个问题教育论文

摘要：高职实训教学应注意掌握学生心理，调动学生学习积极性；关注学生个体异，教学组织灵活多样；注重学生创新能力培养和教学方法多元化。

：阶梯式的教学安排；分层式的作业布置；任务驱动

高职院校是培养技能型、应用型人才的摇篮，而实训课教学在其中占有举足轻重的地位。学生从实训课中能够获得多少职业技能与动手能力，与学生情况、教师水平与指导方法、学校实训设备的数量与质量、教材合理性等因素密切相关。

掌握学生心理，调动学生学习积极性

好奇在实训初期，学生普遍对陌生的实训场地、新鲜的实训课题存在着好奇心。指导教师对此首先应持肯定态度，因为这是学生求知的开始。其次，指导教师应将一些技术图表、作要领尽量挂在醒目的地方，以渲染实训的氛围。，实训的开课导言要多与学生的切身利益挂钩，比如就业、前途等，能够通过实例将学生的好奇心引向实训的具体内容。

好玩有相当多的学生对实训目的不明确，觉得实训课没有理论课重要，行动较为自由、散漫。指导教师对此应在强调纪律的同时，正确他们明确实训在本专业中的地位与作用。注意多准备一些与实训目的相关、轻松且有趣味的例子来说明问题，切忌过于理论化。

畏惧动手一些学生缺乏动手经历，对陌生事物存在恐惧心理，在实训中表现得缩手缩脚。指导教师对此应注意循序渐进，多鼓励、多，适时表扬，切忌一次提出过多过高的要求。

爱面子有的学生比较好学，也肯动脑筋，但就是怕在众人面前“丢面子”，明明有问题，可就是不敢问，怕别人笑话。指导教师应注意保护学生的自尊心，主动进行问题诱导，让学生把问题说出来，要注意发掘其中的闪光点，并对其加以表扬。

求索大多数学生经过一段时间的实训后，对实训初期产生的一些想法已得到了部分验证，感觉颇有收获，兴趣提高。指导教师对此应积极，根据实训内容提:韩国高中生;课堂管理;问题;对策出高一层次的要求，让他们成为实训教学的主导力量。

竞争与好胜竞争可以大大调动学生实训的积极性和创造性，加速提高实训效果。指导教师应在实训内容的安排和组织上，有意营造和诱导竞争的气氛，比如分组开展课题、强调质量与速度等，但要注意“稳”，切忌急于求成。

关注学生个体异，教学组织灵活多样

学生的个人基础、理解接受能力、动手能力都存在着异，要上好高职实训课不仅要备教材，还要备学生，重视因材施教，才可能取得更好的教学效果。这就要求教学组织既要符合实训课的总体目标，又要根据学生的具体情况做到互动与随机。可采取以下措施：

阶梯式的教学安排将实训课题分成若干阶段，包括每个学生必须完成和掌握的基础阶段、大多数学生能够选择掌握的提高阶段以及学生参与的综合项目设计开发阶段等。教学初期，所有学生先进入基础阶段的学习，按课题完成情况，分批让学生进入下一阶段学习。这样，可保证所有学生对基本技能的掌握，同时，利用竞争心理调动学生实训的积极性和创造性，加速提高实训效果。进行阶梯式的教学不是依靠个别指导教师就能够完成的，需要学校的统一组织和安排。

分层式的作业布置指导教师在布置实训作业时，要以学生的实际水平和个人特点为根据，把同一实训内容的作业分为A、B、C三种难度，根据学生的不同情况选择不同层次的作业。这样，有助于防止学生掉队，又能使全体学生都能完成合理的作业量，尤其是使生与优等生都得到发展。指导教师要注意评分标准的合理化，公平对待每个学生。

分组式的实训管理在实训的中后期，每名学生的基本技能已初步掌握，这时可将学生分成若干个小组，每一组由一名或两名能力强的学生当组长，各层次学生平均分配到各组。指导教师安排好各组的总体任务后，由小组长负责安排各组的实训顺序、分配各组员的'任务，并监督实训过程，甚至组织讨论、处理实训结果等。指导教师做各组的总指导，通过传、帮、带，培养学生的综合实训能力以及协作互助的精神，使各层次的学生都能得到锻炼与发挥，同时也有利于课题的开发。

注重学生创新能力培养，教学方法多元化

21世纪需要具有创新思维和创新能力的人才，培养创新人才是高职院校的必然选择。开展创新实训可以调动学生的探索精神，改变学生被动实训的心态，提高实训教学的效果和质量。这就要求指导教师在实训教学中以学生发展为中心，运用多元化的教学方法，为学生营造广阔的空间，使学生的学习过程充满自主性和创造性。

仿真法利用计算机软件进行仿真作，比如电工实训PLC模块的组态王软件、电子技术模块的EDA软件、自动控制模块的MATLAB软件等。计算机软件的功能齐全、方便快捷、安全高效，既弥补了实训场所设备不齐全等问题，又可充分调动学生主动性和创造性。

任务（二）毕业设计过程缺乏有效的教学管理驱动法开设综合性实训课题，教师布置分派好实训任务后，由学生分组进行，从理论到实践都由学生自主设计完成，教师只在必要时做适当指导。这样，鼓励学生地分析问题、解决问题，从而激发学生实训的主动性，培养学生的科学探索精神与创新意识。

技能创新竞赛由学校相关部门组织、实训指导教师配合指导开展大学生技能创新竞赛活动，学生直接参与资料收集、方案设计、系统制作和软硬件调试的全过程，使学生的创新能力、动手能力、综合素质得到全面的锻炼。

高职教育要在市场经济中获得长久的发展动力，必须在实践教学中培养学生的实践能力和创新精神，广大实训教育工作者应了解学生的心理，深入探讨和研究教学方法，迅速地完善实训教学过程，提高实训教学效果。

参考文献：

[1]邹炳文，孙淑敏.高职院校实训教学的功能与重点探讨[J].南方，2006，（2）：16-27.

[2]黎辉雄.浅谈如何提高实验实习教学效果[J].大众科技，2006，（3）：141-142.

;

说一说学校管理中哪些情况下容易出现法律风险!如何规避呢?

要管理好班级，一定得有制度的约束，抓好日常规范是首要任务，比如对课堂出勤、寝室卫生及就寝情况、安全检查等方面进行严格管理，可以与班干部共同商讨并经班级同学通过后订立《班级管理规定》，督促学生认真遵守，对于表现好的同学要给予奖励，对于学生应给予处罚，，帮助学生养成良好的学习及生活习惯，从而促进学生自我教育、自我管理、自我服务的能力的提升。

说一说学校管理中哪些情况下容易出现法律风险!如何规避如下：

1、学生潜在的法律风险。各高校辅导员在处理学生问题时只要依据教育相关文件及本校学生手册，基本上不会存在太大问题。

最容易出现问题的环节是有些辅导员会因为自身的原因，疏于维护学生在程序上的正义。有些辅导员可能只是简单的将学校的处理结果告知学生，而忽视告知学生申诉途径以及后续撤销的程序，进而导致学生萌发心理。

2、学生校外实习潜在的法律风险。高等学校学生校外“顶岗实习”的依据来源于《关于大力发展职业教育的决定》。在该决定中明确规定了如下内容:高职教育采用“2+1”教育模式即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业。学生在校外进行实习时，涉及实习学生本人、实习单位以及高等学校三个主体。

3、学籍念棚岩管理工作中潜在的法律风险。我国宪法确认和保障公民的受教育权，受教育权是公民的基本权利之一。辅导员在对大学生进行日常事务管理工作的过程中，经常会遇到学生违反校规校纪的问题。

有些辅导员老师可能会因为某些原因没有对进行充分调查，要么过于偏袒学生，要和核么对学高职实训教学应注意的几个问题教育论文生的行为定性过重，从而给予某些大学生不公平的评价或者，这些行为可能会妨碍大学生获得公正评价的权利