学校如何抓好教育教学管理 如何抓好学校的教育教学工作

如何能够加强教学质量管理？

作为教导主任除十好教导处工作的同时我们还必须注重自身教学能力的提2、加强校园的绿化、美化、净化管理高，要深入地去研究教学方法，研究教学内容，要学习新课程的理念，新课标的精神，掌握课改的信息。只有这样才能使我们在工作中以理服人，为教师树立榜样。

(1)加强教学质量管理首先要对教学质量有一个科学性的认识。教学质量是指学生全面的发展其中既包括学习成绩方面也包括品德、身体、审美能力、劳动观念、动手能力、创新能力等方面的发展。加强教学质量管理就是要全面看待学生的发展质量并以此为指导思想展开教学质量管理活动。

学校如何抓好教育教学管理 如何抓好学校的教育教学工作

(2)要从教与学两个方面来认识教学质量问题。教学是教与学的双向活动是教师教与学生学活动的有机统一因此教学质量管理应从这两方面入手而不应单单把眼光注视在教师的教上。从某种意义上说学生的学习质量比教师的教学质量更为重要。学生有没有自学能力学生善于不善于提出问题、分析问题学生有没有养成学习的兴趣这些都应该列入教学质量的范畴。教学质量管理就应该在这些方面制定出相应的评估标准并订出具体的管理措施。否则就会出现光有“教”的质量而无“学”的质量的局面即学生考试很出色因为教师在做大量习题、猜题等方面“教学有方”但却没有同样出色的思维能力更谈不上创新能力形们常说的高分低能情况。

(3)教学质量管理要面向全体学生不能只针对少数拔尖学生。真正出色的教学质量体现在各种层次的学生都能在原来的基础上有所提高有所发展。只注意那些尖子学生的质量发展情况置学习接受能力较的学生于不顾不是真正的全面质量管理。一些学校为了让升学率提高几个百分点有意不让一些学习成绩较的学生参加有关的考试这违反了教育法规剥夺了学生本人以为，要抓好教学常规，要做好以下几方面的工作：的受教育权利当然也不符合全面质量管理的要求。

(5)要确立全员教学质量管理的观念。全员教学质量管理是指全体教职员工都参与学校教学质量管理工作不但主要科目的教师要参与其他科目的教师也要参与不但上课的教师要参与不上课的学校后勤辅助人员也要视情况为学校教学质量管理提供条件。学校则要建立一种全员岗位制通过科学的评估和奖惩手段调动全体教职员工的积极性。

谈谈中小学如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会

很无语收到这样一个泛大的求助，只能说说我个人的想法了：

要树立以教学为主,全面安排的指导思想,这是学校管理工作的基本原则,下面谈谈我对学校教学管理的一些认识。 一、要提高全体学生的知识质量,要统一筹划、纵观全局。 要注重和抓好质量管理,不断提高工作效（4）围绕“如何开展教研为教学服务”的问题，重点解决教研拘于形势，不直接和教学挂钩，偏离当前教学实际的问题。要挖掘教材，研究教材，要探讨针对学生现状的有效的教学手段和教学方法，以及教学途径，有的放矢，讲究教研活动的实效。真正把教研做为课堂教学的先导。益,要把各科教学质量,提高到新的水平。为此,必须熟悉和精通学校管理学。教育家苏霍姆林斯基认为,一定要成为教学和教育工作的内行,他说:“对学校的首先是教育思想的,其次是行政的。”的主要工作,应深入到教学中去,研究教学和教育规律,才能做到科学的管理学校。作为一校之长,首先要抓全校教学的制订,组织教师学习颁发的教学大纲,因为它是教学上法定的文件,只有教师学好《大纲》,才能使大家明确教学目的、教学措施和教学内容,明确教学方向。制订出的教学,要组织教师进行讨论,使得到完善。以上这些虽是老生常谈,但往往被人忽视。教学为主、全面安排要落实在时间上,教导处要把一切教学活动都安排在课表内,在开学初要组织教师制订出各科教学进度表,还要帮助教师备课,备课要备......(本文共计3页) 如何获取本文>>

乐东县镇中心学校陈运进学校教育是要为建设培养人才。要完成学校教育工作的任务与目标，就是提高学校教育质量，进而加强学校管理。如何管理学生是学校管理的一个重要内容。然而，要加强对学生的管理，必须重视对班主任工作的管理，充分发挥班主任的管理职能作用。在某种程度上，一所学校的工作质量，可以从学校班主任工作得以体现，班主任的工作质量，直接影响学校的办学质量。因此，学校应该如何抓好班主任工作的管理，提高学生道德素质，已成为各学校管理工作的重点。要使班主任工作再上一个新台阶，学校应着重从以下几个方面进行管理： 一、建立班主任的聘任制度 班主任是学校工作的骨干力量，是学校实施教育的得力助手，因此班主任聘任的对象应具备以下条件：①思想素质好；②热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；③教育教学业务能力强；④具有一定组织管理能力；⑤身体健康，能适应紧张繁忙的工作。对不履行工作职责的班主任要及时撤销或免去其班主任职务。 二、提高班主任的思想境界 要育人，须先正己。而班主任应该不仅满足于正己，更应该使自己的思想修养提到一个较高层次。即树立人生观，献身教育的事业心和祖国培养人才的高度感。班主任是学生成长过程中的教育者，也是学生的知心朋友，还是学生的直接引路人，班主任要变对学生的一阵子教育为一辈子教育，不但要对课堂教学工作负责，而且要按一定的世界观塑造新的一代。班主任的思想品质、言谈举止无时无刻不在对学生的成长产生潜移默化的影响，成为学生学习和模仿的对象。因此，学校经常通过各种学习，时时刻刻教育班主任注意树立师表形象。树立良好的师德，才可能成为学生心目中的座丰碑，从而教育好学生。 三、拓宽班主任的知识面 班主任在思想和行为方面力求成为学生的表率，努力提高和业务水平，要努力做到使自己有比较广泛的知识，认真学习教育学、心理学等教育理论，掌握教育科学，懂得教育规律，每学期能确定一个思想教育科研专题，并在实践中认真探索，认真总结。班主任能力的强弱，成败的大小，很大程度上与其知识水平成正比，知识面越宽，思维越活跃，创造力越强。所以班主任必须不失时机地加强业务学习和教育理论的学习。 四、新老帮扶结对 学校的班主任与青年班主任一一结对，指导青年班主任的教育教学工作，使其尽快地适应学校工作。结对班主任围绕制定班对工作、确定班级目标、营造良好班风、开展班级活动等方面。通过相互听课、共同备课、学习教学理论等方式，提高青年班主任的思想素质和管理能力。在教学中互帮互学，有效地促进了校园教育文化的发展，形成了浓厚的学习氛围。 五、组织交流讨论 学校每个月举行一次班主任例会，有、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识，交流班主任经验。取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。 六、完善班集体的评选制度，并认真实施 没有制度的导向作用，必然导致工作的随意性，必然会出现各种问题，所以学校应出台的评选制度。有了制度，就需要教育管理人员认真去落实，让做工作的不白做，让距得以明示，这样才能形成你追我赶的风气。开学周检查各班的各种手册上墙情况；每周进行成绩汇总，授予流动红旗；每次大型活动的准备、组织评比；每月的班集体的评选；每学期的班集体评选。这样便调动了班主任的积极性，使其更好的完成班主任工作。 从实践看来，大力抓好学校班主任工作的管理，有利于调动班主任参与学校管理的积极性，管理好学生，创造良好的学习环境，形成良好的学习风气，使学校能更好的完成教育工作的任务与目标。但同时我们也意识到：教育事业在不断发展，班主任的培养和提高是形势发展的需要，我们应该一如既住，继续加强班主任工作的管理，使其取得更大的成效。

如何抓好教学常规管理

四、要有敬业、乐业的奉献精神

一是要熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；

三、我们要做好校园的活动组织

二是要严格执行教学管理制度，以制度管人管事；

5：怎么让学生头脑清醒？这要求良好的睡眠，良好的心态；怎么让学生知道题目要求做什么，怎么做？那就要培养他们认真看题的习惯了，而且要有完整的知识系统，从头到尾，有条有理。怎么让学生写完整？这就要一定的训练了。

四是要建立奖罚分明的激励机制，认定教学，评选教师，促进教风根本好转。

新形势下如何做好教学管理工作

综上所述，一个教导主任只有具备上述五个方面才能比较好地完成自己的工作责职。然而，随着索质教育的发展，对教导主任提出了许多新任务与新要求，比如教导主任还要增强科研意识，法治意识等;这些还需要在今后的工作实践中小断研究开拓。

学校办学质量的好坏，首要地体现在课堂教学质量的好坏。立足学校实际，作为一个农村小学，要想有所发展、有所突破，下大力气提升课堂教学质量当是重中之重。下面，我就如何提高课堂教学质量谈谈自己的看法。

要想提高课堂教学质量，我觉得所有老师首先都要树立，开展以“做师表，6.活动运筹方面主要包括活动的整体策划、主题设计等，活动方案实施完成后要注意反馈，总结经验。树形象，讲实效，提质量”为主题的大练兵、武活动，通过认真分析查找当前教育教学特别是课堂教学存在的问题，找准、抓住“病症”，摆脱观念束缚，突破思想意识的障碍，在转变教育教学思想上观念上下功夫，在改变教学方法上作文章，在提高教学效率上花力气，在提高学生学习成绩方面求实效。通过教学研究、课堂教学比武等形式，系统开展向课堂要效益、狠抓教学质量提高的活动。针对目前实际，我们要重点解决以下问题：

（1）围绕“如何更新教育教学理念”，重点解决认识的偏见，思维方式落后，学生位的意识不强，质量观念淡漠等问题。

（2）围绕“如何提升工作精神状况”，重点解决意识不强，信心缺失，精神不振，习气庸俗等问题，增强危机忧患意识，克服因循守旧的保守思想，增强教育教学改革创新意识，克服“各自为政”的狭隘思想，增强大教育意识。

（3）围绕“如何提高教学质量”的问题，重点解决畏难情绪，教学倦怠状况、方式形式化、简单、办法不多、钻研不够等问为了能达到学校绿化、美化、净化，通过我多方面努力和村双委协调，学校的院子全部进行了硬化，统筹规划。合理的布局，每年都有一个新台阶，虽做到了这点，这也和我们管理校园提了一个更高的要求。首先从脏、乱、的管理入手，采取相应的检查、评比措施。要求每天值日教师亲自抓，班主任具体抓的办法，通过几年的不懈努力，学生从未向学校院内乱扔东西。校内的花草从不损伤一次，你现在走在我们校园会看到，文化气息浓厚、四季常绿、环境幽美。真正成为学生生活的一个乐园。题。要在原有基础上，重视提高率和及格率，坚持面对全体学生，讲究大面积增产。

课堂教学质量是教师基本教学能力的体现所在，是学生获取知识的主渠道，更是一所学校的生命线，因此,要从每一位教师的每一堂课开始，讲质量、重效率，使全校课题教学质量获得根本提高。

谈我是如何抓学校管理的

一、 以规范化为内容，实行制度化管理。

遍观中外，凡是办得好的学校，都有一套符合规范化要求的规章制度。这就说明实行规范化、制度化管理是办好学校的重要条件。这是因为，规范化、制度化是管理科学化的一种形式。规范化的规章制度，为教学工作各层次各环节按既定要求相互配合，有条不紊地运转，保证教学的有序和协调。为了保证学校教育教学的正常运转。我校严格执行上级教育主管部门制定的各项工作制度。不定期的对教师、学生进行制度学习，以制度管人，以制度约束人。使全体师生有章可循，有法可依。充分发挥制度应有的约束力。关键是突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，不能满足于纸上，贴在墙上，说在嘴上。为确保制度的落实，我作为，首先从自身做起，率先垂范，为人师表，带头遵纪守法，积极做好教师思想工作，带头参加学习，理论学习和业务学习，深入到师生中去搞研究，认真检查各种制度的落实情况，检查时，一丝不苟，对做的好的人和事，在教师例会上，学生大会上进行表扬，鼓励他们继续努力，对违章的必究，有错就改，真正的让他认识到自己错在什么地方，哪里做的不够，以人为本，坚持以思想教育为主。

二、 和教师交朋友，和学生交朋友

要求与教师，都能和学生交朋友，用爱心去温暖每一个学生，了解学生的生活情况，学习情况，及时反馈信息，那么你的工作就好开展了，就知道该从哪儿下手了，该怎样做。这样学生信任你，也会更加尊重你。

优美的教育教学环境，可以陶冶学生的情，激发学生的学习热情，保证教育质量的完成。如何建立一个优美的教育环境，建立正常的教学秩序，是学校管理的重要组成部分，几年来，我一直坚持以下三个方面抓：

1、抓好师生良好素质的培养和形成。

首先，、教师的素质必高，学校、教师的教育思想、管理水平、业务素质、工作态度、心、事业心等方面，直接关系到学校管理绩效的高低，关系到师生的精神面貌。这就要求我们在管理上从教师的职业道德入手。要求教师敬岗爱业，从点滴的小事缄化学生，教师的言行举动，都做学生的表率。教师在工在学校我把老师当成自己的知心朋友，在工作中，年轻老师多，能够帮助他们如何去教学，如何去管理班级，在生活中，能够替教师分忧解难，更多地去了解他们的困难以上属个人意见，仅供参考。，应是老师的后勤主任，能让他们能在一个舒服环境下安全工作。能让每一个教师成为自己的耳目，一旦发现工作中的失误，教师都会帮你指出，以免发生过失。作中感到自己对得起学生，对得起家长，对得起。

在学生中，重点抓好《小学生守则》和《日常行为规范》教育，小学生学生年龄小，辨别是非的能力还不强，学生的脑子还是一片白纸，你老师怎样画，他就会有什么形状，在三、 教育环境，从严管理，讲究实效这方面，我校教师从培养学生自己养成良好习惯为起点，教会学生如何讲卫生、讲文明，怎样用好文明礼貌用语，特别是上好周会课特别重要。在周会课上低年级可用形象、逼真的小故事动作，教会学生如何去做人，做一个什么样的人，教会学生如何学会生存，保护自己，特别是我校门前有一条公路，在近几年，我们一直坚持教师护送学生上下学制度。现在不论是大学生、小学生都会走在学校门口前，做到一停、二看、三通过。现在，走进我校，都会听到，学生向老师、向家长问好的文明用语。这些小事，会影响学生终生。

四、 教育质量从严把关，一丝不苟

学校的教育教学质量的高低，对一个学校来说至关重要，是学校生存的一个标志。为提高教育教学质量，我校在抓好常规管理的同时，重点抓好教育教学质量的管理，我们从教学实际出发，从制度化、标准化、科学化入手，大胆改革教学方法，在新课改下，认真学习新标准、新要求，要求每一位教师在备、讲、批、考上下功夫，找出一条适应自己教学的新路子，各任教师，都在新学期认真总结经验，找不走，定出教学工作目标，让学生学会学习，能愉快学习在课堂教学上，特别是鼓励年轻教师，在富有创造性，让每一个学生都能有自己的特长，挖掘学生的学习潜力，开发学生智能，确保优等生能冒出尖来，后进后能对基础知识进行消化吸收。几年来，我校在实验教学中加大投入，让能做的实验，一定让学生做。让学生去实践。加大图书室建设，每年都递增一些新书，让学生的课外生活更丰富，让学校有限的财力，全部为教育教学服务。特别提出，我校把转化后进生工作作为一项重要事来抓，决不能让一个学生掉队，每年把转化后进行作为衡量评估教师教育教学工作的重要组成部分，发现他们的闪光点，及时进行表扬和鼓励，真正的增强了后进生的自尊心和荣誉感。

如何做好学校教学管理工作

作为班主任，能早到千万别迟到。你都不如学生比学生还会迟到，这可不行。

我认为应从以下课堂教学的好坏直接关系到学校教育的优劣，课程的改革只有借助与课堂的深刻改革才能落到实处。课堂教学管理必须紧张有序，管理过程是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程。在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值，创造精神和人格魅力得到充分的展示。数学课堂教学管理应努力做到科学性、艺术性、教育性的统一。数学是人们对在客观世界定性把握和定量刻画的基础上，逐步抽象概括，形成方法和理论，并进行应用的过程，这一过程充满着探索性与创造性。数学课堂教学最终要实现的目标是：人人学有价值的数学；人人能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。如何做好数学课堂教学管理工作，是实现这一目标的关键所在。 一、 针对学生的需要，满足学生的发展，促进学生的发展是现代课堂教学管理的出发点 学生的发展，主要是由他们参与教学管理活动的态度形成和有效性决定的。现代数学课堂应改变教师讲，学生听的单一课堂教学管理模式，加强学生的课堂学习活动，所以教师应创设富有探索性、挑战性的问题。让学生通过自主探索和合作交流，更好的激发学生自身的学习兴趣和创新意识，应将创新的教材、创新的教法与创新的课堂环境有机地结合起来，将学生的主动学习与创新意识的培养落到各个教学环节当中，在创新教学的课堂实践中真正实现学生各方面能力的发展。 二、 创设良好的课堂教学氛围，激发学生主动参与的学习欲望。 小学生学习数学是一种有目的、有意识的行为，需要有一种内部动力来达到学习的目的，这种内部动力就是学习数学的强烈愿望。只有当学生有这种学习的欲望时，才能积极主动地参与整个数学学习的过程。因此，我们要创设与学生的生活环境和知识背景密切相关的又是学生感兴趣的情境，营造愉快、和谐、的学习氛围，激发学生学习的兴趣，充分唤起学生的求知欲，让学生积极地投入到数学学习活动中。 例如：在学习“能被3整除的数的特征”时，我先出了一组数字13、26、39、411、4379让学生算一算，看能否被3整除，然后让学生出事先准备好的数字让老师算，看是否能被3整除，这时，课堂气氛马上活跃起来，学生争着出题，结果都被我很快地猜出来，有的学生不服气，想难住老师，出了很大的几组数，结果还是一样，我给了他们满意的。这时，就马上有学生叫了起来，说老师是神算，能不能也教教他们。我抓住这个机会，顺其自然地学生自学课本，学生带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣自动的投入到学习中，自然能收到事半功倍的效果。 三、 尊重学生个体的异，在教学中提高不同层次学生的学习水平。 学生的个体异主要表现在语言、逻辑、思维、节奏、空间、运动、交往、自然观察、自我反省等方面的不同组合。因为学生个体的异，在学习中必然导致学生的创造能力的显著异。在教学中我们要正视学生的智能异，尊重学生已有的知识经验，以学定教，利用并发挥学生的各自特长，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略。在教学评价上要承认学生的个体异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。要及时了解并尊重学生的个体异，积极评价学生的创新思维，从而建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，营造的课堂教学环境，将课堂还给学生，把尊严还给学生，把童趣还给学生，使课堂教学与学生的的情感、体验、思维、创新水融。只有这样学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征。对有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与教学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。教师要及时地肯定他们的点滴进步。对出现错误的要耐心地他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正。从而增强学习数学的兴趣和信心。例如：我把我现任教的学生分为三个层次，分别是：优等生、中等生、学困生。课堂上注重对中等生的训练，关注学困生的一举一动，把他们分成一组，根据他们的学习情况及时给予指导和帮助。课外利用星期一、二、三、五对学困生做专门的作业检查、辅导、训练，星期二作为中等生的作业检查、反馈时间，星期四作为培优日。这样分层次、定时间有序的进行学生个体异的学习，不断提高本班学生的学习水平，并取得了一定的成效。 四、 利用多种教学手段，把课堂教学管理融入丰富多彩的教学活动中。 托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是得求，而是激发学生的学习兴趣” 。兴趣是学生主动探索数学知识的心理基础，对支持、推动学生数学认识活动起着重要的作用，它使学生处于活跃、积极的学习状态，能让他们形成良好的意识倾向，从而较好地接受实现信息。针对学生具有好奇心，对事情易产生兴趣的这一特点，在教学中，我常常利用生动形象的多媒体课件，栩栩如生的教学挂图等多种教学手段来辅助教学。使学生在看、说、议、动的活动中形象地理解较抽象的实现知识。如：在学习周长相等的长方形和平行四边形的面积大小比较时，我先用木条钉好一个长方形，然后拉一组对角就变成了一个平行四边形，这时，平行四边形的高比长方形的宽短。因此平行四边形的面积就比长方形的面积小。这样形象有趣的教学活动极大地吸引学生的注意力，引起学生学习的兴趣，使课堂教学管理在教学活动中得到实施。 小学数学课堂教学管理工作是教学中一次简单又复杂的重要工作，只要管理得当，一定能激发学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性，充分发挥学生的主观能动性与聪明才智，大大提高课堂教学的效率，保证教学目标的实现。几个方而入手：

如何提高高等学校的教学质量？看完之后，真是涨知识了

一、要全面贯彻落实学校教学质量目标

学校层根据学校的实际情况制订二一八年发展规划。学期是全方位的近期、中期的工作目标。作为教导主任必须不r细领会其精髓并根据其中教学部分内容制订教导处的教学工作，确定每个学期各个阶段的工作日程表及具体目标，使学校的教学要求允分细化到教研组、年级组和备课组，使教学工作的各项任务有目标、有措施、有人、有检查。让各教研组、备课组、全体教师及其他需配介的职能部门，对要做的事情做到心中有数，在思想上重视，在活动上早安排，使学校的各项活动能按部就班地进行。

二、要充分发挥网络管理的职能

教导主任要对负责，所制订的教导教学工作，具体地细化学校的教学内容，并通过年级组、教研组、备课组和少先队落实到具体的教师和学生，这个过程}分复杂，也相当繁琐。教导主任要精心研究，认真分析，要根据各个组或各位教师的实际情况合理分配，刁一能使教学任务得到顺利的完成。狠抓教学六认真的过程管理，是教导处的重点工作，我们能严格按照上级《小学教学质量评估办法》的要求坚持做到五个一(即每周次的教学检查通报、每周次的专题会议、每月次的教学常规普查、每月分年级召开次质量分析会、每半学期次质量总结会)。这系列的工作我们具体落实到年级组、教研组或备课组。另外我们还制订了我校的《奖惩制度》、《教育、教学常规管理制度》和《六认真考核细则》，让各个组利用这些制度开展工作，教导处通过随机抽查、月查和学期总评等形式，开展了全方位考核，掌握手资料，给教师个合理的量化考核评价。

在实际工作中，及时把从学生中获得的意见反馈给教师，纠止、解决教学过程中存在的问题，是教导主任的又职责。作为教导主任我每学期都要开展评教评学活动和毕业班学生座谈会，把从学生中获得的意见及时地反馈给教师，让有关教师对自己的教学方法或言行加以改进。另外教导主任还肩负着培养年青教师的重任。对青年教师特别的关爱和严格要求并重，为青年教师搭建舞台，每学期我们都要开展青年教师教学大赛，如《青年教师优课评比》、《青年教师电教优课评比》等，为青年教师创设成才的机会，发挥他们教学的创造性能力，研究他们的成功与小足，加快成长的步伐。

教导主任既要加强制度和组织实施，制订好教学工作，又要管理教导处工作，还要上课、开会，对学生做报告，召开学生家长会等等。事无巨细，样样都要抓。上班时间小够用，下班还要接着十，加上暑期新生招生工作，们们要放弃体假，囚此教导主任尽管在事务堆中，但定要理出头绪，又要处理得当，既要管理到位，又要了解全而情况。没有心，计较个人得失显然会耽误学校教学工作，囚此教导主任定要有敬业、乐业的奉献精神，小计较工作时间，这些都是成为好助手的必备条件。

如何抓好学校班主任工作的管理

五、要提高自身呵呵，自己编的，不知道有没有用，只是觉得问题应该校园是学生学习、生活的主要场所，也是学生活动的主要地方，可以说上学就是学生的“工作”，也是他们的主要任务。所以在校园建设的过程中就需要我们重视学生学习生活的有机结合，为他们创设的成长方案，这就需要我们重视校园活动的组织与建设。让学生们在学习理论之余也能够接触更多的实践机会，促进他们的全面发展。这样分析，还望采纳~的教学能力

如何做好数学课堂教学管理工作

作为一名，抓好学校管理至关重要。在管理中，怎样才能充分发挥学校人力、财力、物力诸因素的作用，怎样才能利用校内外各种有利条件，组织和学校全体成员，有效实现学校教育目的。这是摆在面前应该认真研究及解决的问题。我在学校管理上是这样做的：

比如我们可以定期在每年的春季组织学校的运动会，让脱去冬装的学生感受春天的气息，感受大自然的温暖，在提升他们体育意识、竞争意识与合作意识的过程中促进他们的身心健康发展。在这个过程中，我们不仅活跃了学生的学习生活，还能够促进师生之间的有效交流，同时对于学生的人际交往、团队意识也是一个很大的提升，也是实现他们健康发展的一个活教材。一、我们要重视校园的环境建设

我们常说“环境决定人才”，特别是在学校教学中，校园环境的优良与否对于学生的学习生活影响是非常大的。小学时期正是学生各项学习习惯、生活习惯的养成阶段，良好的校园环境也能够更好的促进他们的身心发展，让他们能够在一个干净、整洁的环境中学习对于他们的成长是非常重要的。所以就需要我们能够重视校园的环境建设，从卫生环境、自然环境等几个角度入手，做好环境卫生工作。

1、需要我们做好学校的卫生工作：小学生正是长身体的关键时期，此时的他们身体抵抗力与还有很大的距，而学校又是一个集体场合，所以做好学生的卫生管理工作是学校工作的一个重点。比如我们就要联系医院为学生定期做体检、打防疫针；同时学校的教室、食堂、厕所也要定期消毒、除菌；另外我们也要学生做好生活卫生教育，让他们养成良好的生活习惯，促进他们的健康成长；最关键的一点就是要监督各个班级做好教室以及校园的环境维护，珍惜大家的劳动成果。

二、我们要加强校园的文化建设

学校是学生学习、进步的场所，所以在校园环境建设之余我们更要做好校园文化建设，为学生营造一个良好的学习氛围，使他们能够感受到知识的熏陶，在不知不觉中提升他们的知识感知与学习积极性。笔者认为，校园的文化建设主要应该从以下几点入手：

1、精神文化建设。精神文化是中心，也是一个人素质的核心体现，只有提升了一个人的精神文化素质，才能够有效的进行其他知识的教育。所以我们首先要重视校园的精神文化建设，比如给学校制定校训、班级制定班训，让大家能够有一个追逐的目标与思想榜样。

2、制度文化建设。俗话说“无规矩不成方圆”，校园管理也是一样，小学生的可塑性强，所以我们要让他们从小就养成遵守公德、遵守规则的好孩子。校园制度规定了校园里的人什么样的行为和思想是该做的和不该做的。它包含各种行为、规章、制度、规定，如《小学生守则》、《教师职业道德》、《教师年度考核办法》、《学生奖惩规定》等，制度建设保证了校园生活的各个领域活动能有序地进行。

3、教学文化建设。毕竟教学才是学校工作的重点任务，所以我们也要注重课程标准的要求，做好教学文化建设，比如采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；提供机会让老师走出去学习，利用专业这一形式指导教师的教学实践；加强教师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

另外我们还可以组织一定的校园文化活动，比如作文比赛、歌咏比赛、书法比赛，通过奖项的来让学生敢于展现自我、突破自我，活跃学生的学习思维，让他们能够看到自己的长处，克服自卑心理，逐步的走向成功。

此外我们还可以组织一些家班主任不能过分气势凌人，仗着管学生的大权利，贬损学生。长-学生联谊，比如在元旦时节，联系家长、教师、学生在一起欢聚，在总结上一年的得失之余为下一年作规划，同时也能够让家长对于孩子在学校的学习生活有一个新的认识，促进家长、教师、学校三者的有机结合，共同为做好学生的教育工作而努力。

四、我们要做好教育教学研究建设

教学是学校活动的中心，一切校园环境、校园文化、校园活动都是为了教学服务的，所以更需要我们重视教育教学研究建设，教育科学研究指的是对教育科学的各门学科以及教育实践过程中所遇到的实际问题所遵行的研究活动。学校重视教科研：有助于转变教师陈旧的教育观念，培养教师勤学、好学的习惯，养成教师严谨治学的态度；有助于增强教师职业的乐趣，增强教师成功的体验，实现教师“人类灵魂的工程师”的价值。此外我们也要通过构建学习型组织，给教师精心营造一个良好的学习氛围，使教师在“学习中工作，在工作中学习，学习成为工作的新形式”。逐渐形成自我学习机制，养成教师终身学习的习惯，从而提升教师的价值观念和知识技能；通过学习型组织内团结和谐的各种学习、研讨，能够有效地把的办学理念转化为全校教职员工的共识，并且自主地落实到教育教学等工作实践当中，从而使课堂教学质量得到提高。

怎样抓学校教学质量

（6）围绕“如何抓好学生管理”的问题。重点解决学生难管，听之任之，放任自流等问题。要探索找出“加强学生管理的有效途径，要克服急燥等为难情绪，要静下心来，花点时间和全力，要坚持发展的眼光看待学生，要以高度的心对待学生，要讲究方法，要创新管理手段，要理直气状的管理学生，要从帮助学生养成良好的行为习惯入手，要投入自己全部的感情和智慧，履行教书育人的神圣使命。

1：搞清楚什么是教学质量，教学质量就是以上这些方面只能说是一种对教学质量管理的观念上的认识真正的实施模式还谈不上因为迄今为止这方面的研究在国内教育管理学界还几乎是一片空白。我们相信随着我国教育科研的进一步深入一种既能保持过去较扎实的质量传统又能对学生的全面身心发展有极大促进作用的教学质量管理模式一定会设计出来。教学成绩。教书嘛，一方面教人生活，一方面教人学知识。我觉得问问题的人只问后面的问题，所以我回答后面的问题。

2：怎样才是有“教学质量”？一方面是学生学到了多少，一方面是（5）围绕“如何优化发展环境”问题，重点解决发展意识不强，学校整体荣誉观念淡漠，主人翁观念缺失等问题。要把每个人与学校共呼吸共命运的意识放在首位，学校的生存与发展要靠每个人去创造一个良好物环境卫，要把增强学校在地区的声誉，做为每个人的神圣职责，要为学校在生存与发展中遇到的困难，尽自己的努力去排忧解难。要把个人利益服从于学校发展的整体利益，必须要有众志在城，共渡难关的精神与勇气。学生能考多少分。估计提问者也是只问后面部分的。

3：怎样提高学生的考试成绩？办法就是让学生把考试题目做对，做完整。

4：怎样让学生把考试题做对，做完整？，考生要有清醒的头脑，知道自己在做什么；第二，考生要知道题目要求什么，要怎么做。第三，考生要写完整，不能有笔误、版面不整洁，笼统等现象。这些要求也就是提问者应该做的，给学生这些要求，而且要无条件完成，不然，教学质量就提不起来。