乡村学校为什么招教师_乡村学校为什么招教师呢

去乡下当老师有什么条件

因为大多数老师是不希望自己在农村里教书的，他们都想要去大城市里教书。

去乡下当老师有什么条件

乡村学校为什么招教师_乡村学校为什么招教师呢

乡村老师考试相对而言比较好考。考试和一般的教师考试一样，主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力。

去乡下当老师有什么条件，老师是有寒暑假的，所以很多的人都想要当老师，但是当老师是需要一定条件的，我们需要先了解应该具备哪些条件。以下分享去乡下当老师有什么条件？

去乡下当老师有什么条件1

一、报考基本条件

1、凡未达到法定退休年龄，具有中华国籍的公民，身体健康。

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3、符合申请认定教师资格的体检标准。

二、报考学历要求

1、：大专及其以上学历。

2、小学：大专及其以上学历。

3、初级、高级、中职：本科及其以上学历。

三、教师资格普通话认定要求

普通话证不是报考教资证的必要条件，但是考生一定要在教师资格认定取得。

根据《教师资格条例》实施办法第三条 公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当具备教师资格。

书由统一负责印制，在全国相应的学校通用。使用假者，一经查出，五年内不得申报。

是教育行业从业人员教师的许可证，2015年1月1日起教师资格考试将不再区分师范生和非师范生，一律参加全国统考。

去乡下当老师有什么条件2

报考乡村教师都有什么条件

主要包括：

1、良好的职业道德、心理素质和思维品质。

2、仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

3、能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

具体内容还是需要结合考试公告内容要求。

以上内容仅供大家参考，具体以当地招考部门公告文件通知内容为准！

条件

(一)遵守宪法和法律法规，热爱教育事业，具有良好的师德师风，品行端正，身体健康。

(二)小学教师须具有相应学段及其以上书，初始学历为师范类全日制普通高等学校本科二批及其以上学历，或初始学历为非师范类全日制普通高等学校师范类专业(要求专业对口)本科二批及其以上学历，或非师范类全日制普通高等学校非师范类专业本科一批及其以上学历，均不含专接本或专升本，年龄在30周岁以下(1988年1月1日以后出生)。

(三)幼儿教师须具有幼儿书，初始学历为全日制普通高等学校本科二批及其以上学历，年龄在28周岁以下(1990年1月1日以后出生)。

(四)有下列情况之一的人员，不得报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的人员;

2、曾被开除公职的人员;

3、在以去私立学校当老师相对更容易一些，薪资高，但是会辛苦一点。往中有、舞弊记录的人员;

4、定向到具体行业或单位的应届毕业生;

5、现役或在读的非应届毕业生;

6、其他不符合相关规定的人员。

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一、从事教师工作的要求

1、学历与专业

幼儿教师：具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

小学教师：具备全日制中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历。

初中教师：具备高等师范专科学校或者其他大学及其以上学历。

高中教师：具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。报考中等专业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及其以上学历。

2、教资证

想从事教师行业的人员必须获得，这是由教育行政部门统一印制的证件，也是准入教师队伍的“敲门砖”。根据规定，参加统考且笔试和面试都通过后才可获得。

3、满足岗位要求

要想成为一名真正的教师，仅获得了是远远不够。通常公立校会另设笔试和面试环节，检验应考人匹配岗位的程度，通过测试后方可到岗。

能满足岗位要求的身心健康条件，并出具指定医院六个月内的体检报告;无犯罪证明，且政审合格者方可执教。

二、报考教资证的条件

1、具有中华国籍，身体健康。

2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

3、具有户籍，或劳动关系证明材料。

4、符合《教师法》规定的学历要求。

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当老师需要什么条件？

1、获得

资格证有几种，中小学、高中以及大学，根据你自身的学历情况来进行选择， 大专生也只能考中小学的。

还要注意一点的是普通话等级证书，普通话资格证是认定必须要的`材料之一。

2、进行教师招考

拿到资格证后就可以去考教师编制了，教师考试主要是以当地组织的公考的聘用机制，通过发布简章，考生报名，包括笔试、面试、考核、录用、签约等流程。

①年龄：一般要求在18-35岁之间，超过了这个年龄而且也没有教学经验的是不可以进行招考的。

②体检：考试中对体检有一定的要求，要求个人不能有传染病，身体健康。

③学历：对于学历是有要求的，一般中小学是要本科，专科可以报考小学。

④专业对口：有的地方要求考生需要学习师范类相关专业。

3、职业素养

教师是个教书育人的岗位，是神圣的，职业素养非常重要。

在教师招考中，还会查看考试人员的档案，不能有什么不良行为的记录，如果曾经犯过错误还被记录档案是不可以参加的。

1、考教师编制

既参加正统的编制考试，成为一名编制老师。

2、合同制教师

就是学校采取制录用老师，不算编制，工资和编制老师大致相同，但五险一金是按照企业需求缴纳，其稳定性还可以，除非犯错误很少有解聘的。

3、在私立学校任教

4、教育机构

如果考不到教师编制，去教育机构也不错，现在教育事业发展得很好，在教育机构中能拿到不错的薪资。

5、代课老师

在一些公立学校临时上课，不入编制，属于学校发工资，待遇较编制老师更些，但是仍有机会成为编制老师。

6、三支一扶

就是我们所说的支教，支援乡镇基层教育事业，主要是小学和初中，工作期间会有生活补贴，工作期满后可以自主择业，择业有一定的政策优惠，部分地区在合格后会在原岗位落实事业编。

结语

很多同学从小就有一颗当老师的心，在高考选择大学的时候就可以优先选择师范类大学，进入师范类大学想要考老师相对较轻松一些。如果考到很有名的师范大学，毕业会很吃香，下面我给大家一下师范类院校：

1、两所985师范大学：师范大学、华东师范大学。

2、211师范大学：师范大学、华东师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、南京师范大学、东北师范大学、湖南师范大学。

3、地方师范大学：江西师范大学、浙江师范大学、天津师范大学、福建师范大学、河南师范大学、上海师范大学、安徽师范大学。

乡村代课老师工资比较低，为什么还愿意去教课？

三、吸引力下降

1、代课老师多是一些在家带年幼的孩子的年轻妈妈，或者在家看孙辈的有点文化的中老年妇女，他们没有出去工作的机会，家里也不富裕，虽然工资不多，但总能贴补一些家用。

4、体检与政审

2、在校代课不用坐班，省下的时间不耽误做其它事。代课也是个比较好的工作，不用加班、不用上夜班、有假期有双休。

4、一些刚大学毕业的大学生，暂时未考取教师编制才选择在某个学校代课。虽然工资低同工不同酬，但是在这里也可以学到一些东西。比如教学技能、专业知识也会有一定的提升。这对于以后考教师编制是有很大的帮助的。

03、从人脉上来看。扩展资料：

代课老师的问题在农村由来已久，而且在以后的一段时间也还会存在。代课老师在学校跟在编老师一样的教学，一样的批改作业，一样的管理班级，面对的工作压力也是一样的，但是工资却只有在编老师的四分之一。这也造成有的代课老师心理的不平衡，给学校管理带来难度。

如果能实现同工同酬，相信会有很多有志于教学事业的比较的年轻人会愿意来体验一把做代课老师的乐趣。

我来说句最真实的回答吧：

代课工资低是不争的事实，但为何还要坚持代下去，那是因为总巴望着有一天的阳光能照耀到，给个机会转正！

尤其是绝大多数代了十几二十多年，万一哪天你前脚刚走出校园，后边儿政策下来了：转正！。你想想，那岂不是肠子都要悔青了！所以，尽管工资低，却也得继续耗着，没办法，既然青春都搭进去了，老都老了，还能咋地！。悲哀呀！！

和这么耗尽代课老师的心血，那么，实在是没有哪个代课老师还愿意继续心甘情愿无私奉献，不过是无可奈何情非得已罢了。

我本人19岁高中毕业，同年9月1号开始代课至今，已经47岁，受尽生活磨难，吃尽贫穷之苦，双袖龙钟泪不干！

有恨吗？有！——时运不济命途多舛。有爱吗？有！一如既往爱我的学生，因为跟孩子们没有关系。

也许我的话不会人人都认可，但是朋友们，不识人之苦，莫劝人善良。

认为当老师是有面子的事，在本地方炫耀自己能，不求高标准，比上不足比下有余，就业困难的事况下混饭吃。

现在的代课老师其实是个非常无能的残疾人，因他什么都不会。受其影响教出的学生也不会有多大出息。

2000多元一个月的代课老师工资比较低。为什么还有愿意去教学的。一是虽然只有2000多。但比在家务农高而轻松。加之代课也能锻练自己。争取考编转正。不过这些老师是最辛苦的，做事也是很认真的！

我是98被辞退，因为教学能力强，多次叫我回校代课，因工资低，设答应。去年，在的请求下，才又回到学校代课，学生统考又名列前茅。可是看到公办教师的工资及，代课老师就只有1500元的工资，别的什么费没有，世道怎么这么不公平。心痛啊！

乡村的老师补贴比较多。其实综合来说，甚至比城里还更高。

乡村学校为何招不到男教师

三、农村我从八四年高考落榜后就开始代课一直到现在三十六年了，徧远山区的我们一部分公办也是从代课转正的，其实教学还比不上我们，我还是认为命运好的，有关系的比什么都强，我坚持了三十六年使终看不到一点阳光，同龄相比公办八千多元而我们只有两千元，毕竟坚持了三十多年的确不易.....教师收入低、待遇、发展空间小

在一直流行着这样一种说法：男生当教师没用，养不起家。近年来，农村中小学的女教师的比例也愈来愈大，不到男教师的现象也愈来愈烈。女生当教师无可厚非，也受到很多人的赞同，可是男生当教师却被视为没出息。不只是国人的观念，包括一些男生也是这样认为。 一男生还列举了在乡村学校当教师的四大坏处： ，当乡村教师辛苦，工作量重，可工资仅能维持家里人的生活开支，与不能比，虽然文件上说工资不低于的，但实际上呢？甚至不比上那些稍有技术的农民工。 第三当乡村教师女孩子倒还行，她们还有人生的第二次飞跃（找对象），或许有朝一日还能找关系调入城里，可男孩子则不行，年轻的男教师会被人们视为无奈、无为和无能，要想从本行业找对象都难，其他有稳定职业的女性更是不屑一顾，做一个乡村男教师哪有半点职业自豪感。 乡村招不到男教师的原因由此可见。笔者认为，其中是有一些限制要求的，如下：我国教育的当务之急是“教师女性化”这个困局，扭转男女教师比例不正常的现象。对此，我们应该提高乡村教师的待遇、幸福指数和成就感，增强乡村教师职业对男青年的吸引力，让更多的男青年走上乡村教育这个讲台，才能更好地开展教育。

老师公招应聘市直学校和农村学校待遇有什么区别?

怎么说呢，财政工资上两者是一样的，农村教师甚至比城市教师多几百块补助，农村教师很多都是学校包吃住，可以省很多钱，缺点就是在乡下没什么逛街的，不好玩。城里老师一般不包吃住。

城市教师现在不允许补课了，从收入看就不多。农村教师周末如果有机会一样可以去培训这在一定程度上能够促进教育公平，能够提高农村的教育水平和质量，对乡村教育来说作用重大，补充了乡村的师资力量。班做，2 者都做收入也是不多

两者乡村老师尤其是班主任，充当的角色远远多余本职的教师。需要关注孩子们的卫生状况，身体状况，学生的学习状况。近几年，农村学校的硬件设施，已经慢慢跟上了城市学校的步伐，互联网信息畅达，多媒体普及。然而，软件方面，农村学校的师资老化，新鲜血液补充不足，年轻的骨干教师不愿在农村教书。除此以外还有自己教学任务的完成进度。是乡村有别于城市生活的丰富和方便程度，对于老师本身又多了一层考验……各有千秋，你自己把握吧。现在教师一般都是招了先去农村教书的，哪里都一样

城里的教师为什么需要到农村支教

还是最重要的，这是当教师的基本，不管你去哪里当老师都是需要的。

1、城里教师为啥到我们老民师早也盼晚也盼，望穿双眼，也盼不了一分钱的养老金补助农村支教?

现在一二十年对于年轻的大学生教师来说，到农村教书比不上到城里教书各方面的条件优越。乡村学校存在以下几个没有办法改变的现实情况：

这个道理很简单，教育师资不均衡。

我所熟悉的某间乡镇中学，最年轻的教师也在30岁以上。教师下不去，留不住。

所以，启动县域内轮岗交流制度，强化农村学校师资力量。

2、到农村学校支教的都是教师吗?

一般轮岗的时间是两年。

3、如何让城市老师到农村支教?

为了让城市老师支教，采取两种办法：

一是强制性安排，当然，也会根据老师的身体和家庭情况，可以个别调整支教时间。

二是给予农村补贴，按离城市的远近，每月多给700至1000元的山区补贴。

大部分老师都是愿意支教的。一方面有额外补助，另一方面可以换个工作环境。

5、支教可真正解决师资不均衡的问题吗?

就目前的教育形式来说，让城市老师到农村支教，也是无奈之举。

农村教育是教育的根基，全国有9000多万的农村孩子，亟需得到优质的教育。

然而，城镇化的推进加快，城市学校和农村学校的教育资源距悬殊。农村学校的环境比较艰苦，单靠高尚师德要求老师去农村，是不现实的。

解决农村学校师资问题的根源，还在于提高农村教师的待遇与地位。真正落实向农村教师倾斜的政策，在评优评先，职称评定方面给予支持。

这样，才能让更多的老师乐意到农村踏实工作。

每年近千万人考，为什么农村学校还是缺老师？

明面儿上的收入，农村老师高于城里老师，因为同一个地区，农村老师往往会多出那么几百块钱的农村任教补贴。但是，还有一个区别就是城里的学校经常来检查，要求比较严格；农村的可能会教学任务多点，不过自由，没人管其他的创收方式，城里老师是明显多于农村老师的，不说别的，就光说摆地摊、送外卖，城里老师也比农村老师有着天然的优势。

农村学校还是缺老师的原因有:原有教师老龄化、年轻教师流失问题突出、女教师众多、教师待遇低、专业课欠缺。

3、代课老师喜欢教学这份工作，愿意和孩子们在一起，不在乎钱多钱少。在学校教书的老师普遍有个好名声，好品质。

因为很少有老师愿意去农村教学，当地的生活条件和经济条件让很多老师都接受不了

为什么这次乡村教师评职称镇中小学教师就不算乡村教师了？

想成为老师，都有哪些途径？

所谓乡乡村学校留不住老师的现象日益突出。主要原因是：村教师的定义是指学你那个镇中心小学是不是已经划归？办事处了，不再是乡镇了。可能存在这种情况，要是办事处的话已经是城市了，不是农村学校。校的性质，如果是乡村学校，那么在这个学校任教的老师就是乡村教师。至于镇中小学属不属于乡村，由当地决定。

为什么大多数人都想考教师编制？

4、支教老师能否安心教学呢?

随着今年不断和“双减”政策的发布，相信很多人都感受到了工作难找和生存的压力。当你在为公司是否会因或政策改革倒闭，是否会拖欠工资，怎么才能找到工作而烦恼的时候，体制内的老师就不会有这样的烦恼，这也说明了为什么那么多人想当老师。那考教师到底有什么好处呢？一、工资方面教师是全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。工资由基本工资、五险一金、奖金补贴、职称工资等部分组成。职称工资会随着职称的升高而增加，工龄工资也会随着教师年龄的增长而增加。教师工资不低于，待遇稳定，有保障，工作环境也相比其他职业更舒适，无论软件、硬件、基础设施还是室内外环境。除此之外，教师还有很多其他。（1）带薪假期：寒暑假工资正常发，享受13个月工资，产假时间长且有工资；（2）补贴较多：住房补贴、取暖费、物业费；免费职工宿舍、免费或者低价食堂饭、学校节假日等。二、稳定-稳定真的挺重要不用担心企业效益波动，遭遇突然裁员；不用担心经济危机或者暴发，你就会濒临失业；不用担心时代变化太快，行业搞不好就垮掉。稳定的工作状态，有自由的时间、空间，上学时候我们都知道，暑假、寒假是我们最期待的时光，除了需要写假期作业这件痛苦的事情之外那就是玩了。而与此同时教师也在放假，他们不需要写作业呀，那就意味着有更多自己的时间去享受生活，你可以去学习提升自己，也可以选择去周游世界。掐指一算，教师全年也就180天左右在上班，而且还都是带薪休假，想想就是一件美事。三、提升自我，陶冶情不仅能完善个人修养，更有至高无上的精神享受。夸美纽斯曾经赞美教师为“太阳底下最光辉的职业”。没错，教师不同合理啊，因为哪怕是是民办的教师也是有一定的知识量的，对方也是考过试的，有证的。于其他劳动工作者，教师的劳动是默默无闻的，是甘于奉献的，是受人尊敬的。教师每天的工作是传道授业解惑，在这个不断进步的时代中，教师也需要不断地终身学习、提升自我，每天浸泡在知识的海洋中，潜移默化地也在塑造着个人修养。四、地位高，发展前景好教师地位逐年上升，教师工作性质稳定，地位高，教师职业优势是不辛苦，离家近，工作稳定。我国自古以来儒学当道，所以倡导尊师重教，整个对老师尊重程度特别高。所以当老师以后，地位比较高。受家长和学生尊重。教师未来发展前景不错、政策利好；重点扶持乡村教师，教师管理制度逐渐完善；激励措施：提升待遇，重点扶持乡村教师；高校教师队伍规范：教师职称监管加强；教师法新规定明确要求要保护教师的合法权益，规范薪资水平。五、人际关系简单，作息规律人际关系简单：教师主要是在校园教书育人，每天面对的学生，没有太复杂的人际关系，能让人心乡村学校留守儿童多，老师们既要教书，又要照顾学生的生活，既当老师又当家长。而一些90后独生子女家庭出来的教师，从小没吃过什么苦，很难做好这样的事。再说农村的交通、购物、住宿等都比不上城里，生活压力自然就很大。态更年轻。教师的工作不像互联网行业，没有996。因为工作时间以学生为中心，学校上课、下班时间都是固定的。可以有更多时间照顾家庭，同时规律的生活工作习惯也利于身心健康。很多人在备考的时候会觉得茫然，不知道如何进行准备，导致花费了大半时间却做了无用功。其实归根结底就是缺少对考试的了解，不知道应该如何应对。只有当我们清晰了解到教师考试中考什么、题型有哪些、知识范围涉及广度等多方面信息之后，才能够有所着重的进行准备。

农村学校为什么要用将要退休的老教师担任幼儿教师呢？

1、从培优、抓尖子，出成绩上的压力来看，城里的老师比农村老师的大。

城上城旧识作为多年教育管理人员，我来回答这个问题，欢迎关注和评论！

四、收入低，升职空间小

根据问题描述，你的孩子一定上的是农村公办或者是农村公办学校附属，产生这样问题的原因主要有两点：一是缺资金、二是缺师资。恰好我所在的学校刚好是类似的情况，就我校情况做一解答。

这个肯定不可能的。要求支教，并没有硬性的标准。

学前教育不属于义务教育的范畴。2011年以前公办很少，特别是在乡镇、农村地区，更是凤毛麟角，私立收费高、办园质量参不齐，各种矛盾和隐患频发。在此情况下，出台了个“学前教育三年行动”，大力扶持公办学前教育，新建公办，改扩建公办学校附属。

对公办的大力支持，效果非常显著，比如我所在的镇，从2011年的零公办，发展到今年的三个公办中心，五个公办学校附属，公办的在园幼儿人数占到全镇入园适龄60%左右。

对公办的资金支持是一次性的。资金都用在来改扩建园舍，购置电器设备、玩教具等方面。由于没有后续经费的支持，的运营都靠收取保育费维持。因为公办的性质是公益性质的，保育费的定价都很低，比如我们这里2012年限定农村公办每生每期的保育费标准为500元，这个限价一直持续到现在。

在师资配备方面，2013年给我们镇里配备了7名幼师，2016年又配备了4名幼师，一共只有11名幼师，而实际情况却是8所公办，杯水车薪。

我的小侄之前就读的村里的学校，开办的只有三年级以下的班级，包括。随着的发展，农村的学校正在逐渐缩小，我相信不久的将来，很多农村的学校就会关门。我小侄所在的学校没有一位年轻的老师，有些老师都已年近七十，退休后被学校返聘的。随着生源的减少，有关系的年轻老师都去了县城工作，没有背景的代课老师都离职了。剩下的老师都是年龄大了，折腾不动了，又有教学经验，只要学校还有学生在，村里的学校不是说倒闭就能倒闭的。也许到某一天，老师坚持不住，学生实在太少，学校会向申请关门的。不是说老教师更适合工作，而是现在的形势是没有年轻教师去教农村。个人认为，老教师带，对老师对孩子来说都是不太合适的，老教师的身体已难承受这样的工作量，他们的思想陈旧，也很难带好幼儿，幼儿需要的是年轻有朝气的能带他们蹦蹦跳跳的老师。

乡村学校为什么留不住教师？

一般来说，符合教资条件，顺利应考且拿到教资证后，等于获得了进入教师队伍的“敲门砖”。根据学校释放的岗位信息，积极准备笔面试和其他材料，经由学校审核、报备后方可进入教育体系工作。教师应满足学历专业以及与岗位匹配的其他各项约束条件，经验证后方可上岗。

乡村教师面临的困难比头顶的光环少不了多少……

到哪里也是教书，多数教师的平和心态和职业守，都是值得尊敬的。

乡村学校大部分都是留守儿童，对于教育观念弱一些的老一辈，他们看着孩子，那孩子能获取的教育资源大部分都得来自乡村教师了。雪上加霜的是，奶奶们还有自己的事要办，专职培养孩子是不能指望了……

有利于提升乡村的教育水平和生活水平，让孩子们虽然在乡村可以了解到大城市的发展，开阔孩子们的眼界。

综合以上因素，留住老师不是件简单的事。不过愿意扎根农村的教师，品质真的都是金子般的……

乡村学校留不住教师从教学专业来讲，城乡学校的教学教研环境的距是的距，教学教研的水平对个人的业务提升、前途发展都很重要。城里学校有很好的教学教研机制、教研团队，农村学校基本是包班制，一个老师一个年级，相同年级学科只有一个人，不用说教研，就是有问题可以商量的人也没有，在这样的环境里教学，个人成长确实受到很大的限制。还有就是农村学校学生流失，大部分乡村的孩子也愿意到城里生活。谁都向往幸福生活嘛，可以理解。现在城市就业的门路比较多，乡村教师的工资收入与城里相比普通较低，地位也不高，离家又远，所以，乡村教师不再是吸引人的职业。多数人除了呆两年之后想办法跳出农村外，其他发展空间非常小。

对于年轻的大学生教师来说，到农村教书比不上到城里教书各方面的条件优越。乡村学校存在以下几个没有办法改变的现实情况：

一、生活环境艰苦

二、教学环境

乡村教师队伍老化现象，大多者是民办转正的教师未受过正规师范教育，他们的知识结构与现在的师范生比有一定的距，所以，当有年轻的新老师来了，他们的教学任务会很重。

现在城市就业的门路比较多，乡村教师的工资收入与城里相比普通较低，地位也不高，离家又远，所以，乡村教师不再是吸引人的职业。多数人除了呆两年之后想办法跳出农村外，其他发展空间非常小。

仔细想想，其原因还是现在教师没有民办编制了，城乡之间可以自由流动了。所以说，不能简单地说乡村学校留不住教师，应该说乡村学校留不住公办教师。公办教师拿的是工资，正式工作，除了一心往城里奔没有别的前途。

人往高处走，水往低处流。既然是公办教师也就具备了到城里教书的资格，城市的教学资源也好，也好，都比乡村学校要好得多，这是现实。所以，乡村学校的教师往城里调就不足为奇了。

但是，以前允许民办教师存在的年代里，由于民办教师都是从本乡本土的农民中来，他们的根就扎在当地农村，正式身份就是农民，哪怕在一个学校教一辈子书，他们也不会想到往城里调，因为自知不是公办教师调不了。反而是最安心知足的了。

01、从经济上看。

02、从婚姻问题上看。

一个男老师，如果一毕业就分配到农村，而且事先没有找好对象的话，之后会很麻烦。女老师的情况大体也不多。

一入教师这个行业，深似海啊。一个新老师，到了农村后，大概率会被安排上班主任的工作，之后几年会没日没夜都忙着处理管理班级、处理学生问题，然后这个过程中难免容易沾染一身土气，达到快速人老珠黄的效果。

所以农村年轻老师在婚姻问题上，除了被学校内部消化以外，是很难在相亲市场上立足的。但你说，学校哪有那么大的内部消化能力啊，于是，现实情况就是，很多农村老师非常容易人到30了，还单着。

在这一点上，城区老师就明显不一样了。尤其是城区女老师，往往是老板家庭、家庭择偶的优先考虑对象。因为在大部分人看来，当老师，起码稳定、而且还懂点儿教育学知识，将来管孩子方面更有优势。

农村老师的人脉明显没有城里老师广。

这其实非常好理解。农村的孩子，现在很多是留守儿童，爸妈平时学校里都很少出现，来开家长会的，不是奶奶、就是姑姑阿姨，对孩子的教育本身就不重视，与学校的联系就更不会紧密了。你说让老师从哪里去谈人脉？

但城里老师就不一样。

有些好的学校，一个重点班的学生，家长不是哪个公司的老板，就是某个局里的。城里老师托人办事，总比农村老师方便很多。

04、从教育教学的难度上来看。

在这一点上，可能会有分歧。有些人认为，城里的老师教育教学难度大；有些人则认为，农村老师教育教学难度大。

我认为，两者都有点道理。要分情况讨论。

因为城里的家长普遍比较重视孩子的成绩，也愿意在孩子的学习上配合学校，甚至大部分家长感觉孩子学校里还“吃不饱”，还要到外面的培训机构给孩子“开小灶”。

这种情况下，一方面城里的老师确实更容易出成绩，但另一方面，万一不出成绩呢？排山倒海的压力就来了。

所以，在城区当老师，尤其是主科老师，你必须要真的有两把刷子，否则的话，你很容易被家长OK下来。像家长联合起来弹劾老师的事情，在城区学校是不少见的。

相对而言，农村老师就少了很多这方面的压力。

2、从学生管理上来看，农村老师的压力，比城里的老师大。

农村老师虽然在学生学业上的压力比较小，但是，农村老师在学生管理上的压力是明显大于城区老师的。

因为农村的家长，在家庭教育这一块上的付出，明显低于城区家长。

别的不说，就从观念上来看，很多农村家长对于孩子的爱，还仅仅停留在物质上的满足。

一、生活环境，客观的说，农村的平均文化水平和经济水平总体来讲跟城市还是有一定距的，很多农村家庭的父母出去打工，孩子就留在村子里由老人照看。直接导致了很多的乡村教师既要照看学生的学习，也要关注学生的生活。有很大部分的90后老师自己还没照看好，再让这些老师去照看学生是很勉强的，于是这些老师们就选

一、生活环境

客观的说，农村的平均文化水平和经济水平总体来讲跟城市还是有一定距的，很多农村家庭的父母出去打工，孩子就留在村子里由老人照看。直接导致了很多的乡村教师既要照看学生的学习，也要关注学生的生活。有很大部分的90后老师自己还没照看好，再让这些老师去照看学生是很勉强的，于是这些老师们就选择了离开农村，回到城市。

由于历史遗留问题，乡村老师们的老龄化问题非常，这些老教师很多都没有接受过正规师范教育，水平其实不足以面对当今的教学要求了。当新鲜血液流入农村老师队伍之后，这些年轻的老师很可能就要挑大梁教各类课程。但是，即使师范专业毕业的学生也不可能全科都能教，这种挫败感会很快让很多年轻老师失去动力。

，随着结构的多元化，人们的职业选择已经越来越多。过去有些乡村老师是有编制的，但是2017业单位改革有可能要取消高校和医院的编制。那么，乡村老师的吸引力对大学生就更小。

乡村老师的工资和城市相比距还是很大的，提升自己的空间也比较少，地位相对来讲也没有城市老师高。跟相比，获得专项补贴的机会也少很多。所以乡村老师对自己职业的认同感遍低也是正常的。

待遇低，发展空间不足，教育资源不足，努力也得不到好的成绩和效果。

一、生活环境艰苦

二、教学环境

乡村教师队伍老化现象，大多者是民办转正的教师未受过正规师范教育，他们的知识结构与现在的师范生比有一定的距，所以，当有年轻的新老师来了，他们的教学任务会很重。

现在城市就业的门路比较多，乡村教师的工资收入与城里相比普通较低，地位也不高，离家又远，所以，乡村教师不再是吸引人的职业。多数人除了呆两年之后想办法跳出农村外，其他发展空间非常小。

一、城乡生活环境距越来越大

随着城镇化建设步伐的加快，城乡生活环境距越来越大，农村空心化现象日益突出，很多农村青年和农村教师都到城里购买住房。在农村工作，在城里居住已经成为生活的常态。从生活的角度讲，每天两头跑不如直接在城里工作方便，特别是在孩子入托、上学、就医等方面，所以大部分农村教师在农村工作几年达到进城条件后，都选择进城就成为一种必然。

二、工作环境依然存在着很大的距

农村学校教师的工作环境虽然得到了很大的改善，但是相比城里学校还有很大的距。如今城里实行集中供暖，室内四季如春，但农村学校虽然保证学生冬季不能出现冻伤现象，但教师冬季取暖问题几乎无人过问。再如网络等办公设施城乡学校也存在着很大距。

三、城乡学校教学教研环境存在着很大的距

从教学专业来讲，城乡学校的教学教研环境的距是的距，教学教研的水平对个人的业务提升、前途发展都很重要。城里学校有很好的教学教研机制、教研团队，农村学校基本是包班制，一个老师一个年级，相同年级学科只有一个人，不用说教研，就是有问题可以商量的人也没有，在这样的环境里教学，个人成长确实受到很大的限制。

四、农村学校学生流失

无论是城里的公办学校还是私立学校到农村抢生源已经成为一种常态，学生家长为了让孩子接受的教育，也是倾尽全力，一方为了利益愿意收，一方为了孩子愿意送，农村学校生源越来越少。在农村学校老师没有好学生教、没有学生教的现象教的现象正在加重，一些山村教学点已经因为招不到学生而停办，就连镇驻地的部分学校也因学生少公用经费紧张而举步维艰。面对这种状态，农村学校的老师很难有职业成就感。

人往高处走，水往低处流。方方面面的因素让乡村学校留不住老师。

乡村学校为什么留不住教师？

一、生活环境

客观的说，农村的平均文化水平和经济水平总体来讲跟城市还是有一定距的，很多农村家庭的父母出去打工，孩子就留在村子里由老人照看。直接导致了很多的乡村教师既要照看学生的学习，也要关注学生的生活。有很大部分的90后老师自己还没照看好，再让这些老师去照看学生是很勉强的，于是这些老师们就选择了离开农村，回到城市。

二、教学条件

由于历史遗留问题，乡村老师们的老龄化问题非常，这些老教师很多都没有接受过正规师范教育，水平其实不足以面对当今的教学要求了。当新鲜血液流入农村老师队伍之后，这些年轻的老师很可能就要挑大梁教各类课程。但是，即使师范专业毕业的学生也不可能全科都能教，这种挫败感会很快让很多年轻老师失去动力。

随着结构的多元化，人们的职业选择已经越来越多。过去有些乡村老师是有编制的，但是2017业单位改革有可能要取消高校和医院的编制。那么，乡村老师的吸引力对大学生就更小。

乡村老师的工资和城市相比距还是很大的，提升自己的空间也比较少，地位相对来讲也没有城市老师高。跟相比，获得专项补贴的机会也少很多。所以乡村老师对自己职业的认同感遍低也是正常的。