语文高考例证 语文高考题模板

高考语文注意事项与答题技巧。

2、2016年高考作文江苏卷

去年我考语文时也相当粑粑，作文写了一半发现写错了，我就乱编，结果居然考了90分啊。我总结了一下语文成绩的应该有这么几个办法。

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1.把字一定要写工整

2.选择题做的时候不要犹豫（如果可以抄的话，最开始先不要填，和别人对一下）因为选择题分太多了

3.做后面的问答题时，一定要先看问题再去看文章（这样不会盲目，也不会漫无目的）

4.作文开始了，开头的部分一定要写的特别好，中间的可以随便写，的写感人一点，来个好的总结（都什么时候了，要绞尽脑汁把好的词汇都拿出来把）

有的套用、抄袭现成的高考作文或报纸杂志文章；有的照抄试卷上的现代文、科技文、文言文或语言表达题材料；有的较为隐蔽，考生在作文开头结尾点出题意，文章中间抄试卷上的现成语言材料，甚或边抄袭边改编，以隐藏抄袭痕迹；有的作文文不对题，与题目要求毫不沾边，应为事先准备的成文。这类作文的数量今年有了明显的增加。希望能帮到你！

基础好就好，做语文题，要认真、自信。最重要的是把题读懂，这样就简单了。只要基础好，加上认真应该可以的

2016年江苏高考语文卷作文题目，审题立意及怎么写解读

这是我高中不怎么学，结果比那些天天抱着书的考的还好的窍门了。

1、2016江苏语文高考作文题围绕“个性与创新“做文章，大致为：俗话说“有话则长，无话则短”，也有人说“有话则短，无话则长”，无话的时候也要说出自己的见解。在这个时代，是彰显个性还是提倡创新？以此为题材，写800字作文。

一是平时作业像对待高考做题那样，认真仔细，答题规范。第二个意思是，高考也是一次普通的作业，仍旧是认真仔细，答题规范。

【命题解码】材料以论述的形式呈现，其形式上的特质决定了立意的多样性。换句话说，这种类型的材料处处可见可作文的切入点。只要考生抓得住写出好文章自然不是问题。“有话则长、无话则短”，这是常态，而“有人却说，有话则短无话则长”，就有比较丰富的内涵，或者说多种理解。有话则短，前面是长，为什么要短呢？长话短说，还是什么呢？短说又说些什么呢，这里面就有种种内涵了。下面一句“无话则长”，这个“长”则有多种理解。从这角度上来说，可以立意如下：于无声处听惊雷、于沉默中爆发、大美无声、沉默是金等。 材料作文原本切合考生的年龄与思维实际，发挥空间很大，但受任务驱动的限制，考生作文就不那么容易了。但从任务驱动角度来看，我们必须从“个性”和“创新”的关系角度来审题立意。按照这样的思路，既可以讨论年轻人所热衷的“不走寻常路”的个性彰显主题，也可以结合艺术、哲学、科学等领域的例证，总结、升华出对于创新意识的思索。材料适合写不同的体裁：可以就材料所提示的多个维度做辩证思考，写议论文；也可以选择恰当的名人故事或自己的亲身经历作铺陈生发，写记叙文；还可以抒发一些别人所未发之情，写抒情散文。 在高考评卷过程，会更强调学生的写作素养。在立意上主要表现为亮点：紧扣“说、不说、个性和创新”四个点中的任意一点即切，主要立意为：放在“个性”或“创新”背景中来谈“说”或不说，是为立意。今年作文命题采用了议论性的材料，观点鲜明、逻辑性强，审题立意具有一定的难度。考生要想凭借立意在考场中的博得头筹，写出征服阅卷老师的文章，文体很关键：议论文力求思辨，议论就会平面化，难以入得阅卷老师的法眼；记叙文要情节化，空谈情感难得高分；文学文体运用，要做到表达、主题和选材三者和谐统一。 材料的开放性可以不同层次的考生各显身手，让他们能够辩证地看待问题，分析问题，在此基础上发展个性和培养创新思维，体现了鼓励创新、彰显个性的时代特点。新近很多专家对任务驱动型材料作文，过分推崇或盲目追求，都是不智的选择，唯有者正正视材料作文的特质和魅力之处，才能科学落实高考作文的考查要求。

2016年河北高考语文作文题目立意，怎么写如何立意解析

1、2015年高考河北省的作文题目是材料作文。材料大意为父亲开车打手机，家人屡劝不改后，女儿选择报警。让考生就这件事，以书信的形式，给父亲、家人或是有关部门写一封信。对于这样一个题目，考生们表示，材料很容易看懂，但是对于这样的热点作文怎么写，考生的反应则出现了分歧。有的考生觉得比较熟悉，很容易下笔，有的考生则认为很难找到对应的例证，感作文花四五十分钟，一定要写完，否则扣分相当厉害，一篇文章宁可短尾也不要无尾，终篇为好。觉不容易写。2、从近几年新课标卷来看，作文都是以新材料为主，立意上具有多种选择，考生肯定“有话说”，但是要把“话”说“好”就要看平时的积累了。“材料作文首先是抓准句，然后调动自己的生活体验，表达出深刻思考或真情实感。材料中出现的“屡劝不改”、“迫于无奈”、“出于生命安全”、“私信”等语句都可以是考生立论的基础，也是命题人给出的一些暗示，但无论从哪个方面立论，开始写作后都要开门见山，亮明观点。3、今年的作文题，在审题上没有太大的难度，但在具体行文中，考生要注意观点要明确，在引述材料后就得旗帜鲜明地表达出自己的观点，是赞同还是反对，不能模棱两可观点不明。时评类作文本身就是考生关注4、强调作文是重头，要与学生明确要求，不能放任自流。时事，所以考生写作时目光要独到，论述的时代气息要强，还有一个细节，就是注意书信体的正确格式。称呼、问候、落款、占格等都要严格按照要求。

2010年河北省高考语文作文解析

5、材料雷同，积累缺乏。

2010年我省高考作文存在问题和今后的作文备考教学建议。

一、考生作文存在问题及分析

1、少部分学生审题立意不够准确。

对材料包含的内容和含意做不切实际的联想，导致内容上对题意的游离。或者由材料某一方面含义作无限的想象发挥，抓住材料枝节含义立意，导致与材料原有寓意偏离，造成作文主旨的泛化。如反对铺张，提倡勤俭；环境改变人生；生命在于奉献；还有近百份作文写低碳生活，时代划分，教育弊端，自私自利等。

2、仿用、套用、抄袭现有精彩文段现象明显增多。

在作文备考的过程中，可以适当选择某些精彩的语句或文段来为自己的文章服务，或增强气势，或深化说理，或突出情感，或张显文采。但问题在于，有些考生将事先准备好的凤头豹尾强拉硬拽贴在开头结尾处，使文章首尾与主体内容内外两层皮，文风不够统一；有些考生把熟记的一些历史人物的事迹（最常见的是屈原、司马迁、苏武、王昭君、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、李清照），生搬硬套置入行文之中，不管引述的角度，不顾及材料的原意，对历史或事理作牵强附会的解释，总之，对材料的解释无法回到作文应有的立意上来。此外，作为例证出现的人物、多有知识性错误出现。

3、文体不清、文体杂糅现象时有出现。

大多数的考生都选用了议论文或说理性散文的文体，能够合理安排论点、论据和论证的关系，在说理中完成对题意的阐发。但是，有的考生处理得不够恰当，如议论文中使用论据时对论据进行过于细致地描写和叙述；开头议如有的考生在作文中写到时下人们浮躁的心态与价值追求，写到王家岭矿难的反思，写到世博会上传统与现实的结合，写到重庆“文强案”中文强的渎职犯罪，写到富士康员工跳楼，写到相亲节目中的“拜金女”马诺等，触发人们对现实的思考和批判，反映出新时代中学生应有的思考力和判断力。论，然后写诗歌来论证；先写诗词，然后加大段记叙或议论等。

4、作伪情况与往年相比较为。

从阅卷情况来看，大部分作文中用到的论据材料基本相同，围绕在屈原、司马迁、苏武、王昭君、陶渊明、李白、杜甫、苏东坡、文天祥、李清照等人的周围不能自拔，用了则千篇一律，不用则内容浅薄，正是由于阅读的缺失，积累的缺乏，才造成了高考作文千人一面的现状，这也值得中学教育工作者的深思与探索。

6、语言表达能力和文字书写能力亟待提高。

中学阶段，时间紧张，学习任务重，因而，有些同学忽略了对语文的重视，仅在自己平时的生活中汲取语文的营养，缺少必要的练习、积累和思考，直接导致学生语言表达能力和文字书写能力的减弱，语句不通，语病繁多，语法混乱，错字别字，比比皆是；书写缭乱，字迹不清，卷面芜杂，数量众多。

二、对高中作文教学的建议

1、注重语文基础知识和基本能力的落实。

考生要重视语文学习，重视基础知识的积累和基本能力的提高，仅靠临时突击是学不好语文的。在注重“双基”的基础上的作文，不是针对考试的应急训练，更不是考前仓促记诵论据、语句，甚至宿构段落、全篇。对于修辞，应鼓励新意、独创，恰当使用，反对生拉硬扯，套用照搬，以致为文采而修辞，影响全篇。

2、学生更积极广泛地关注、关注时代。

学生也是人，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要在学习科学文化知识的同时，注意了解发展过程中的重要与焦点问题，并进行充分的交流和讨论，以培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。

3、强化学生对于作文材料的处理能力。

作为图画材料作文，考生要充分挖掘材料的价值，合理地使用。一是应训练学生从材料中归纳出观点的能力，二是应训练学生恰当地使用材料，更好地表达文章的中心题意。

要力求做到：立意准，题目明，讲条理，有内容，思想深，合文体，善表达，不抄袭，字迹清，卷面整，十全十美作文成。

这是我们汉语使用中所不能回避和忽视的问题，也是一个学生语文素养的集中体现。必须在平时加以严格要求，养成良好的使用习惯。

一篇文章就像一片原野，如果没有蓬蓬勃勃充满活力的文字，没有流畅的思维治水，没有一朵朵灿烂的诗性之花，这片原野注定是没有生机的荒原。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，让我们在分析中反思，找到写作活水的源头，扎实培养学生的语文素养，指导我们的学生写出文质兼美的好文章。

学霸为何语文能考146分，143分，是因为让人惊艳的“神仙”卷面吗？

【高考真题】根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分）俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

高考语文能考多少分？大多数人都会觉得语文试卷不怎么拉分，但高分也不易。阅读题多少丢一点分，作文再丢一点，能考个120分可以说是相当满意了，考个130那就发挥非常出色了。不过每一年的高考成绩公布之时，我们也还是能发现一些“超级学霸”，语文能考140分以上，这样的成绩可以说是可遇而不可求，就算是把高三语文老师拉到考场，给十次考试机会，也不一定能考到140分。

5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为。

今年高考成绩公布之时，人们被一个来自湖北名叫唐楚玥的小姑娘惊呆了，她是华中师大一附中理科学生，今年高考数学149分，外语143分，语文146分，理综287分，总分725分，湖北省理科。人们惊讶的不是她数学的149分，因为以往数学满分的也并不罕见，而是惊叹于她语文居然能考146分。

她语文能考如此高分，有什么秘籍呢？唐楚玥表示，意志和自律很重要，尤为关键的是，她平时十分注重练字和写作，在中学时期就发表了很多文章，而且不管学习再怎么紧张，她都会坚持练字。下面展示的就是她平时的书法作品和试卷的作文卷面，看到这样工整的字迹，改卷老师又怎么忍心不多给点分呢？

无偶，今年的江西高考总分名是来自于南昌二中的尹天骥同学，他的语文同样考得了让人惊叹的143分。这也和他平时注重练字，卷面保持整洁美观有着很重要的关系。下面这两张是尹天骥同学平时考试的时候的作文卷面，字迹工整，一笔一划的正楷字，看上去很是舒服。可以想见，阅卷老师一看到这样的卷面，在心里就已经倾向于给高分了，判卷的时候难免会松一点。

还记得2018年深圳文科名温卓越同学吗？她当年高考作文可是得了满分的。当然，满分的取得最主要还是语文功底扎实，但是一手漂亮的好字的作用也不可忽视的，温卓越同学的考试作文后来也被作为作为进行公布。为了保密，公布的是后来的誊写版的作文，字迹娟秀，文采斐然，如果你是阅卷老师也会不舍得扣分的。

所谓“字如其人”，从字迹中也能看出一个人的性格，对学习的态度。现在电脑日益普及，人们越来越习惯于用电脑，手机打字，而荒废了书写练习，所以现在的学生字写得越来越难看，很多人甚至认为，今后的沟通交流都用电脑，手机了，字写得好不好没什么影响。这种看法当然是大谬不然的，字代表着一个人的形象，学生时卷还是需要用笔进行书写，这个做法只怕短期内不会有所改变，字写得不好的话将会影响到成绩，影响学业。就算是走向去面试，能写一手好字也能为自己加分不少。所以，练字要行现在做起，坚持不懈，你必定也能以一手好字征服阅卷老师

是的，这些学霸不管是字写得很好看，而且对语文有着深层次的认知，文采很不错。

当然不是，虽然有一定的卷面原因。但是关键还是因为学霸学习厉害，因为她们的语言能力强，擅于写作，所以语文考高分也就是必然的

卷面整洁美观当然很重要，但是如果内容不好，卷面再让人惊艳，也考不了高分。

仅仅是惊艳的卷面，不能引起老师的“心慈手软”。

还要有惊奇的构思、优雅的文笔和升华的主旨。这些缺一不可

高考语文：现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意

8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

现代文阅读怎样理解文中重要句子的含意呢？所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面意义。（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

比如：要“奈为医者戒余勿食何”（2003年第24题，2分），如果一味注重考点的落实，一味注重字词对译，那么此句就会被译为：对做医生的告诫我不要吃东西怎么办？可把“为医者”意译为“医生”，并适当地根据“奈……何”的常见翻译调整语序，整合，即可译为：医生告诫我不要吃东西，对此我该怎么办呢？

所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

（1）应注意的几个问题：

1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。 答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

2． 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

3． 根据句子位置来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

4． 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

5． 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

6． 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能作者写作一些警策句子的真正目的。

7． 从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

（2）解释句子的方法如下：

1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为。

3．改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足的要求。

6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了。

7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟。

2011语文高考论述题

你的提问不具体，意译调序 整合或说不专业。每年高考都有议论文的写作，至于议论文的写作，按照“顺理成章”的思维展开论证即可。

这样说吧！你正在和一个朋友讨论一件事情，你把你对这件事情的理解、分析和看法告诉了你的朋友。这就是一个论述的过程。

论述题考的就是表达力、理解力、分析力。

基本上论述有三个过程；

1. 通过对事物的理解提出论点！

2. 通过引述，提出强而有力的例子来支持论点！

3..总结论点作出论证！

经常有人问高考制胜的诀窍，我总是这样回答：将做作业的心态进行到底就足够了。

这样说有两个意思——

从小学到现在，作业做了无数，能归纳出作业的规范还是那几条：现代文阅读要在整体把握的前提下答题，答题时步骤要完整、层次要清晰、语言表达要明确；古诗词鉴赏常见题型也比较有限，其中的鉴赏简答题注意观点与例证的结合；文言文字词的解释等要想一想以前学过的词句、读过的文章，互相印证，力求准确；文言文的理解题不妨5、学生注意正确识记和书写汉字，规范使用标点符号。把现代文的做题技巧迁移过来，回答时就游刃有余了；作文是一道分值的题目，解题思路更是要清晰，能做到扣题、明晰（主旨、结构和语言）、充实（材料、表现手法、表达方式等）就初战告捷了，若能够在这样的基础上注意文采与创新，就属于锦上添花，可能就达到一类卷的水平了。

许多人说，态度决定一切，这句话用在高考也有道理，即怎么考比考什么更为重要。所以现在你能做的，就是好好地完成你高中一次作业，然后，等待。郑桂华（华师大二附中）

文言句子翻译

紧扣考点 循序渐进

整体理解 揣摩考点

高考中要求翻译的文言句子，通常隐含着对于古今异义、词类活用、特殊句式等知识点的考查，这就要求考生整体理解文言选段。在此基础上，考生应该结合题目分值，认识到往往1分对应1个考点，从而养成揣摩考点的良好习惯，对于命题者的考查目的有着敏感的意识。

比如：对于“竟不索其直”（2000年第22题，3分）的翻译，要能在整体理解全文的基础上，意识到3分着重要考查的应该是“竟”、“索”和“直”这三个重点词。

合理迁移 落实考点

高考中的文言阅读语段虽然来自于课外，但是考查的知识点与能力点肯定来自于课内。因此，面对要求翻译的句子，考生在把握住基本的考点后，应该有意识地在课内文本中寻求相应的证据，参考课内所学，合理地落实每一个考点，对于有实义的词采取一一对译的方法。

比如：对于“法者，所以禁民为非而使其迁善远罪也”（2001年第20题，3分）的翻译，揣摩考点，易知：判断句的把握和对“所以”的理解肯定是考查要点。如果能自然地参考《师说》中耳熟能详的名句“师者，所以传道受业解惑也”，此句便可迎刃而解了。

对于有的文言句子，如果不便直接译出，可适当意译；如果是倒装句，则要调整语序，以合乎现代汉语的规范。

作文要用好标题吸引人

1.善于为标题做美容术，标题好与坏直接影响到得分，它可以使阅卷人眼睛一下子亮起来。千万不要照抄话题而不加标题。

2.灵活选定文体。根据材料、考生所长、选定的范围来选择写作问题。

3.写作要求实避虚。写出真情实感，这是作文取得高分的保证之一。

4.语言功底弱的考生注意写短句子，水平高的考生要调动已掌握的知识，使文章流畅，有文采。