如何绘制学校教室地图图 如何绘制学校教室地图图案

学习地图是什么？

学习地图的概念：

如何绘制学校教室地图图 如何绘制学校教室地图图案

学习地图是指以职业技能发展为主轴而设计的一系列学习活动，使员工在企业内学习路径的直接体现。在这些学习活动中，既包括传统的课堂培训，又包括其他诸多的学习方式，如岗位实践，接受教练与辅导，分享及担任内部讲师等。

通过学习地图，一名新员工可以找到自己从进入企业开始，直至成为公司内部专家的学习发展路径。

在企业中，根据专业分工的不同，可以设立不同的学习地图，如销售人员学习地图、生产人员学习地图等。

根据岗位任务的不同，员工可一直跟随一个专业的学习地图，也可以同时跟随多个专业的学习地图。在管理岗位上的员工在跟随管理能力学习地图的同时，还可以跟随一条以上的专业学习地图。

有了学习地图，员工的有了明确的学习方向，并且被赋予了学习的自，不仅被激发出学习热情，也在程度上节约了管理成本。相当于，企业给你一张地图，告诉你学习的路径，怎么走，走快走慢，是你自己的事情。培训经理们终于可以摆脱对项目周而复始、亲力亲为的厄运，不用纠结于调查需求、设计课程、监督课堂秩序、考核培训效果、甚至做ppt亲自授课。在此基础上，HR摇身一变成为学习规划师，仅仅需要合并相同的需求，进行整体的培训课程规划，并通过自产或外购提供相应课程，把学习地图“填满”。这样的模式显然更能够确保培训资源的高效使用。

严格意义上说，学习地图的实施效果基于几个条件：其一，员工的角色必须相对固定，如果角色变化频繁，学习的速度总是会跟不上角色的需求。其二，员工的角色转化必须基于一定的路径，如果职业发展完全没有规律可言，前一个阶段的学习成果就无法成为后一个阶段的基础，重新学习的成本就会过大。其三，素质对于绩效的作用要足够明显，否则，基于素质规划的课程就不能够让员工获得最有力的绩效武器。

这些条件，在传统组织中都是存在的。学习地图也几乎把传统组织的人才培养模式推到，其在很长一段时间里也成为了HR们口中的热词。

学习地图是培训体系的规划工具，没有科学的学习地图，企业的人才发展和培训活动很容易陷入混乱、无序的状态，具体体现在培训活动的短期性、临时性、局部性，使得培训的作用微乎其微。

具体流程为：

1、岗位族梳理

2、能力素质模型设计

3、岗位和能力进行匹配

4、基于能力的学习资源库建设

5、绘制学习地图

一、什么是学习地图

学习地图，是围绕着员工能力发展路径和职业规划而设计的一系列学习行为，是员工在企业内学习发展路径的直接体现。

通过学习地图，员工可以找到其从一名进入企业开始的新员工，直至成为公司高层管理者的学习发展路径，通常，学习地图中拥有不同的学习路径，如专业线条学习路径、业务线条学习路径和管理线条学习路径等。在这些学习活动中，既包括传统的课程培训，也可包括其他的诸多新兴学习方式，如行动学习、在线学习、动力学习等。

在学习地图中，提供给不同层级、不同岗位的员工的具有针对性的学习内容有两个关键要素晋级包和轮岗包。

晋级包：职业生涯纵向跃迁的晋级学习包，当员工的职业发展走向更高层级时，帮助员工更快、更好地适应新的工作，为员工提供晋级学习与发展课程。

轮岗包：职业生涯横向转换的轮岗学习包，当员工在不同的岗位、不同的部门之间发生岗位转换时，将为其提供转换目标所需要的必要的学习和发展内容，以求得在较短的时间内能快速掌握新岗位的工作内容。

简言之，学习地图整合了岗位能力模型、职业发展通道和企业中的学习资源， 从而为员工在企业中的学习发展提供导航。

二、为什么需要学习地图

1、为员工不同层级的职业发展提供能力标准

传统上基于能力清单的课程体系，可以让每个岗位的员工明确自己的学习与发展内容。但是，这仅仅是一种静态的框架，没有根据员工的职业生涯通道和职业生涯发展形成具体的路径。在员工岗位转换、跃迁的时候没有相应的学习与发展节点予以对应。

学习地图可以根据员工职业生涯发展而进行动态调整。从新员工到转正后成为普通员工，员工的学习与发展是单线条的。当成为骨干员工之后，员工需要面临是走专家路线或是管理路线的抉择，学习地图在这里分叉管理通道，分别进入专家路线和管理路线，即Y型发展通道。

同时，根据企业发展的不同需要，管理培训生及储备干部的学习发展路径也可以在学习地图上有所体现。因此，学习地图具有很强的适用性。

2、有效结合企业和员工自身的能力提升需要

学习地图既满足员工个人发展的需要，也使得能力提升在企业发展的要求范畴之内。

从培训部门来看，员工在各个阶段进行学习内容的选择，而培训部门可以根据年度培训资源的情况、培训经费的多少等具体条件，确定适合的学习方式，从而提供相应的学习活动。例如，对于轮岗非常频繁的企业来说，学习地图中轮岗包的设计应以岗位标准化课程为主，提供给员工在线学习课程，能够迅速掌握新岗位的工作要求;而对于晋升成为管理人员的轮岗而言，轮岗包的内容应更为具体，多个内容组合成为一个大的行动学习项目更适合。

从员工角度来看，学习地图能清晰的告诉员工，在能力发展的每个阶段应该学习什么内容，努力的方向和目标是什么，晋级和轮岗应该具备什么样的能力。同时，也能让员工深入理解到学习内容和学习目标之间的相关性，并以职业发展生涯为目标、以能力提升为导向?建构自己的个人学习发展。在众多课程中，拟定出最适当且的课程修习路径，养成自主学习的能动性，安排自我学习进程。

个人学习发展让员工从被动等待公司安排培训，变为是主动要学习;从公司培训部门要为员工的培训负责，变为员工本人要对自己的学习成效负责;从公司提出培训要求，变为员工根据工作需要自己制定学习目标。

3、适合于不同能力特点的多种学习方式组合

员工能力的提升需要丰富的学习方式，这些学习内容需要做到针对性和多样化，并和能力需求紧密匹配。根据不同的层级涉及到的不同技能知识点，为学习者配备丰富的内容，是决定学习地图效果的关键因素。在学习地图的理念中，以学习者为中心的学习是自助餐的形式。

在学习地图中，员工可以自选适合自己学习偏好和学习需求的学习活动。与一个知识点或技能相匹配，我们可以在学习地图中为员工提供多种学习方式：去教室上课，或在网上自学，也可以去参加一个行动学习等等，或是多种学习内容的行为组合。在进行学习活动设计时，从不同活动阶段入手，分析参与人群的需求特点，进行有针对性的体验杠杆设计，将有效提升学习兴趣。

如何为学习内容选择最为合理有效的学习方式就变得更为复杂。以学习内容的分类和学习方式的分类，进行某类学习内容最适宜的学习方式的分析与匹配，就可以得出其对应的学习方式。这是在绘制学习地图必须细细考量的关键因素。

三、如何绘制学习地图

根据企业中学习地图覆盖范围、学习主体的不同，学习地图可以分为以下三种类型：

1. 整体型针对公司全员的学习地图。

2. 群体型针对公司中的关键群体，如核心管理层、后备干部或新员工等，如西门子卓越学习地图。

3. 重点序列型针对公司中的重点序列、重点岗位建立的学习地图，当公司中的培训资源、培训费用有限时能够有的放矢地投入。

无论是何种学习地图，其绘制方法的关键步骤都是一样的，包括四个步骤：岗位梳理、能力分析、内容设计以及体系建立。

步骤一：岗位梳理

步骤二：能力建模

步骤三：内容设计

学习内容设计阶段是学习地图建立的核心阶段，基本步骤依然有三：学习内容获取、学习内容分类以及学习内容分级。

学习内容获取主要完成能力的学习内容映射，针对所建立的能力模型，建立对应的培训内容和培训方式，可以是传统面授学习内容，也可以是在线学习内容，亦或是更广义概念的学习活动，例如内部研讨、行动学习等等。

分析能力描述信息并确定培训对象后，可检索企业已有的培训资源，包括企业内部、合作伙伴以及市场供应，若已有成熟学习内容，则可直接购买;若无，则可考虑进行模块化的学习单元的开发或者设计。，形成学习地图所需的学习资源。

学习内容获取后，应当依据前阶段能力的分类与分级，相应地对学习内容进行分类与分级，形成各职位族的专业技能类学习内容以及较通用的管理培训类学习内容。

步骤四：学习地图在企业中的运用：体系建立

汇总所有的学习内容，根据员工不同职业发展路径的要求，将学习内容分为新员工学习内容、普通员工学习内容、管理路径学习内容、专业路径学习内容，并按照职业发展路径形成相应的晋级包，依据岗位核心工作要点形成轮岗包。至此，可形成清晰完整的企业学习地图。

将岗位能力、学习资源和职业发展有机整合在一起的学习地图，对于企业学习发展以及培训管理工作而言，不仅可以在运营层面上进阶提升，更可以在战略层面上发挥卓越的功效。透过学习地图方法，可以将公司的战略地图转化为能力地图，再将能力地图转化为学习地图，从而把公司战略发展和员工能力提升紧密关联。

学习地图是培训体系的规划工具，没有科学的学习地图，企业的人才发展和培训活动很容易陷入混乱、无序的状态，具体体现在培训活动的短期性、临时性、局部性，使得培训的作用微乎其微。

应用学习地图结合行动学习的30/30模式取得了，公司每一个关键岗位通过30天的学习路径再设计流程，能使所有关键岗位人才的培养周期缩短30%，解决了公司最关切的人才瓶颈问题，其价值也能量化：某关键岗位通过学习地图达到胜任标准的人数X（胜任人员平均绩效－未待胜任标准人员平均绩效）X通过学习地图缩短的培养周期。这就是培训部门为公司所赚的钱。

通过行动学习和学习地图，培训部门从花钱到赚钱，所以GE的CEO杰克韦尔奇认为企业人力资源总监的地位至少要与财务总监同等重要！

解决问题

2. 测算出培训对企业的贡献值；

3. 使培训者成为战略伙伴；

3. 推动组织变革。

如何绘制

研究地图及其制作之理论、工艺和应用之学科，又称制图学或地图制图学，一般包括地图编绘学、地图投影学、地图整饰和地图制印等分支学科。现代地图学依其性质又可分为理论地图学与应用地图学两大类别，其内容还包括利用太空遥感技术获取地球、月球、火星等资讯，编制各种地图和天体图以及制图自动化技术。它与测量学、地理学、数学、印刷技术、电子技术、遥测技术和计算机技术有着密切的关系。近年来有些学者将资讯论、传输论引进地图学内，并将其定义为空间资讯图形传输之学科。

1.地图学为一种将地面、地物、地形或现象加以搜集、整理简化符号化的科学亦即研究地图的设计、绘制、与解读的一门学科，兼具了科学性、技术性、与艺术性。2.地图学包括了以地图表示与使用为研究对象的任何活动。地图学包括讲授使用地图的技术、研究地图学史、编目与文献工作有关的地图资料收集方法。数据收集、校对、和处理以及地图、平面图和地图集的设计与编纂。各类环境现象皆可以地图学之技术表现为一阅读性较高的不同型态之地图以方便掌握此现象之分布及其与其他现象间之空间关系。

巴比伦人把世界画成平的通过岗位梳理，合并工作职责相近的岗位，划定岗位族，将大大降低课程库的冗余重复以及学习地图规划的复杂度。同时结合公司员工的职业发展路径，明确各岗位族的职业发展通道。圆盘状，托勒密于公元2世纪着有地理学8卷集、指出地球是一个圆球，为后人研究奠定了基础。

较为符合实际的地图是从14世纪开始的，当时为了航海制成了航图。发现后，要求地图学（制图学）采用新技术，特别是采用正确的投影技术（如麦卡托投影，Mercator Projection）。17、18世纪印制了大量日益准确和精密的地图。

现代制图方法大多采用航空照相作为绘制任何一种地图或航图的基础，照片可由飞机、直升机及人造卫星摄取，以提供制图者的资料去绘成地图，用这种方法作出的地球地形图达到空前高的准确度。通过人造卫星摄影，现已开始绘制火星表面图和月球表面图。

学习地图是指以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习发展路径的直接体现。在这些学习活动中，可能包括传统的课程培训也可能包括其他的诸多新兴学习方式，如行动学习、在线学习等。学习地图是培训体系的规划工具，没有科学的学习地图，企业的人才发展和培训活动很容易陷入混乱、无序的状态，具体体现在培训活动的短期性、临时性、局部性，使得培训的作用微乎其微。绘制学习地图是开展学习活动的源头，没有学习地图的指引，课堂培训、教练、辅导、在岗学习、电子课件、移动学习等学习方法都是事倍功半。具体流程为：1、岗位族梳理2、能力素质模型设计3、岗位和能力进行匹配4、基于能力的学习资源库建设5、绘制学习地图

道一云培训考试推出的专题课，以学习地图的方式进行企业培训，围绕着员工能力发展路径和职业规划而设计的一系列学习，即游戏化学习+系列课程，让员工学习更高效、更快乐！

地图是在初中的时候就开始学习了，欢迎的就是你上了高中以后，将来考大学专门设计图纸，专门学的这个图纸设计，这一技能，

学习地图是指以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习发展路径的直接体现。

六年级下册英语地图怎么画

绘制学习地图是开展学习活动的源头，没有学习地图的指引，课堂培训、教练、辅导、在岗学习、电子课件、移动学习等学习方法都是事倍功半。

方法如下：

1、确定绘制内容和范围：先确定要绘制的地点的范围和内容，比如学校、博物馆、医院等地点的大小和位置关系。

2、确定地图的比例尺：根据需要绘制的范围大小和实际距离，选择合适的比例尺进行绘制。

3、绘制地图的基本框架：根据也不可能有比例尺，绘制出地图的基本框架，包括经纬线、街道、建筑物等基础元素。

4、添加地点信息：根据需要，在地图上添加相关地点信息，如学校、博物馆、医院等建筑物的名称、位置、标志性建筑等。

5、完善地图细节：根据需要，进一步完善地图的细节，如添加地图图例、标注出地图上的重要信息等。

关于地图手绘设计说明

学习就是去上一堂一堂的培训课程吗?显然不是。学习地图关注的核心内容大大超越了通常意义上的课程体系，课程在这里仅仅是诸多学习内容的载体之一，上课也仅仅是一组学习活动中的一个环节而已。

大致写法同地图绘制介绍，和学生时代学习的说明文写法一样，可选择“总-分”的结构来写。

开头综述，地图是描绘xxxx学校，使用了某种绘制地图学是在地图或航图上用图形表示地球自然面貌的科学和技术。地图几乎都以二度空间的平面图表现；但并非以纸为材料。已知最早的地图是在公元前2300年左右，由巴比伦人刻在泥板上，记载着运河、道路及其他工程建设的位置。古希腊人制图描绘地理学（地球的研究）和宇宙学（宇宙的研究）的研究成果，而得出一些有关地球之重要的理论性结论。风格，利用此风格体现xxxx学校的整体地图的某种校园理念（或校训、气氛、人文风气等）。

之后分述，地图中突出哪些、哪些、哪些等建筑物，分别使用哪些、哪些的细节或颜色来表现哪些建筑的功能特性。哪些校园性建筑物采用了重点体现手法（比如它比其他建筑物更大、上色更强调等）。

汉江师范学院校内地图是什么样子

针对不同的工作岗位进行能力分析，通过行为访谈、战略研讨会、能力分析研讨会等方法构建出的能力地图是绘制学习地图的关键支撑。能力分析包括能力识别、能力分类以及能力分级三部分一些景区内的线路，地图的底图上已具备，即地图平台已采集了这些线路信息。则可直接利用。，基于能力模型的学习地图紧紧围绕企业战略所层层分解下来的能力要求，好的企业学习地图需建立在良好的能力模型基础之上，而良好的能力模型应当具备以下四个特点：可衡量或可观察的、全面的、的并且具有清晰的描述。

汉江师范学院的校内地图如上图所示。

接下来我给学弟学妹们介绍一下，学校里的路该怎么走：

从南路正门口进入，映入眼帘的是图书馆。面向图书馆左转、直走，便是通往宿舍楼的路。沿着女生宿舍楼（时雨楼）走到头便是快递站。沿着男生宿舍（春雪楼）的路直走，便可路过场，走向食堂。食堂旁边有许多小店可提供小萌新们购买日用品。沿着篮球场与足球场中间小道，路过明德阁，沿着小坡便可到达教室，即同学们上课学习的教学楼。沿着教学楼左转直走便可来到尚艺楼，大型活动在尚艺楼南风剧场举办哦～

如何制作班级高考去向分布图

学习地图是指以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习发展路径的直接体现。在这些学习活动中，可能包括传统的课程培训也可能包括其他的诸多新兴学习方式，如行动学习、在线学习等。

01 进入地图慧大众制图平台，登录/注册，进入【制图】页面，选择业务地图中的【点标记模板】。

02

点击【立即制图】，根据提示完善地图详细信息点击【保存】。

如需邀请同学一起来编辑地图，可采用“群组协同绘制”的方式，进入页面左侧的【地图设置】—权限设置—编辑权限选择【群组可编辑】—【创建群组】点击【确认】—创建群组，填写【群组名称】点击创建—【邀请成员】（填写邀请成员的昵称/手机号/邮箱）【发送邀请】点击【完成】即可。

04

也可采用“众包绘制”的方式，权限设置里面可以是【所有人可编辑】。即一人发起所有人都可参与的制图模式。

05

放大地图找到自己及同学所在地，手动标记，或是在搜索框搜索地点名称，将搜索点变为标记点。标记后还可以在弹出框中添加描述，比如姓名、学校、电话等信息。

06

如果点量比较多，可通过【批量上传】的方式，在Excle中整理好同学所在地址及其他相关信息，点击【批量上传】，选择准备好的Excel表格，平台会根据表格中的地址进行批量的解析和定位，同时标注表格中其他的属性信息。

07

修改图标样式：在左侧功能栏选择【图标样式】，支持上传图标（支持png、jpg、gif等常在重点的地方或大转弯处标明旁边的特殊建筑物或大楼名称规格式）可以更改图标样式哦！图标可以统一设置、分类设置、也可以对每个点更换图标。

08

下图就是制作好的同学分布效果图。

怎样布置教室图?

一些地图采集的线路没有及时更新，可能实地的线路已经变更，因此导致底图的线路是错误的。对于这些线路，则需要修改正确，或者根据实际情况，删除不用。

教室布置、桌椅摆放，只是一些细节问题，却能直接影响学生的学习兴趣和情绪。

在芝加哥WalterPaytonCollegePreparatory高中，所有教室的墙壁都贴满了、各式表格、知识卡片、游戏卡片、地图等。天花板也不浪费，有的悬挂着学生设计的图画，有的悬挂着各种卡通动物、植物模型等。几乎没有两间教室的摆设是相同的，参观者不用担心会走错。

教室中的张贴摆设，不仅展现了学生的个性才能，它也是学习内容的有机组成部分，为学生学习创造了有效情境。

走进一间科学教室，感觉像走进一个小博物馆：天花板上悬吊着各类飞行物模型，四周橱柜中摆放着动植物标本，令人叹为观止。原来，在高中，一般是分专业上课，即我们现在所说的“走班”制：老师固定教室，流动的是学生。在专业教室，四周墙壁和天花板上张贴的都是与科目有关的资料和。如历史、地理学科专用教室，贴的就是地图、历史、研究专题等；语言教室，张贴着写作知识、、名人演讲等。

此外，教室内多配置了壁橱，供学生存放学习、生活用品。教室内有图书角、动物角、玩具角、卫生角、植物角、电脑角等。图书角摆满了各种工具书以及各类科学常识书籍，供学生们随时查阅。线路是手绘地图最基础的元素。手绘地图最终是要覆盖到地图平台，实现导览、导航功能的。线路则是导航的基础。线路是否准确，直接影响用户的使用体验。

教室桌椅摆放的形式，也各不相同。有的朝一个方向摆成半圆状；有的摆成几个小圈；有的分成若干个大组，相对而坐；有的甚至一组朝前，一组朝右，一组朝左，五花八门。每间教室的桌椅，都是教师根据自己的教学需要来摆放的。在参观中，我们观摩了一节实验课，教师讲解实验要求时，教室的音箱里播放着轻松的音乐，学生们在教室可以随意走动讨论，仿佛在家中自习一般。这是我们在国内从未见到的情景。

从家到学校的详细地图怎么画？

学习地图由精通及国内最前沿的培训管理理念的众行专业顾问集体研究设计而成，既吸收了国外培 训管理领域的精髓，又充分体现了本土化的设计思想，既有实战的经验积累又有深厚的中西方文化底蕴。是众行十一年专注学习技术与培训体系的首次对外系统成果分享，包含了众行数百个培训咨询项目和上万天次培训课程的珍贵资讯沉淀，以及众行众多来自世界500强企业的合伙人所带来的管理实践案例和系统的工具方法。

把从家到学校的路程用线写下来。在1. 加速员工的成长、提高成才率；在建设东西的地方画上长方形，在写上什么建筑

根据比例尺来确定，通过叙述重要场所来画

只要大概会出重要景物和特征就可以了

请问那款地图可以照到某个学校的教室？

2.绘制线路

去看看百度的，三维地图，目前好像只有地区支持三维图形。

03

地图目前没有能和google 相媲美的

但是 能照到教室的貌似没有

建议自己建3D效果图吧

简单点用线条做，不是很难。连上地图就可以

如何手绘简易地图

8.实现手绘地图系统其他功能。

只要画出 主干道 起点终点

用不同颜色的线把起点重点之间要经过的路画出

让人看得懂就好啊

1.地图范围确定及获取底图

确定地图范围是首要的、最基础的工作。不能确定具体的绘图范围，一切工作将无法开展。这个步骤看似简单，却又往往容易出现一些问题。

很多时候，景区人员并不知道景区在地图上的位置，更不知道其范围。所以，需要设计师和景区人员详细沟通，并仔细解释说明，阐释地图及范围的概念。 通过深入沟通，确定地图的具体范围。

对于线路的绘制，需要注意：

一些景区新建的线路，或比较小的道路，地图平台没有采集完善，则需要我们重新添加绘制。如何在手绘地图上新加线路，是一个比较专业的工作。

这里需要设计地图线路采集工具，由现场步行或者驾车采集线路信息。

3.绘制地形

根据景区实际情况，对各类地形地貌绘制。比如山丘、河流、湖泊、树林、沙滩等等。地形绘制完成之后的手绘地图，初步具备了可视化的效果。这一步也较大程度的决定了手绘地图的风格。

4.绘制景点

景点的绘制，是重点工作。每个景点的实际环境、外貌、建筑都具有不同的特色。因此结合实际，设计师设计出具有代表性的建筑或者自然景观。让每个点位活起来。

5.手绘地图的图标不可或缺。对于一些服务设施、道路、景点等对象，标注合适的文字，大大的提高手绘地图的实用性。

6.调优

再综合调整优化手绘地图。如对色彩、点位的位置等全方面的修改和优化。

7.手绘地图覆盖到地图平台。

手绘地图绘制完成后，便可覆盖到地图平台，实现电子手绘地图的各类功能。

包括添加点位的各类语音、视频、图文信息；导航的路学习地图的优点：线信息；线路的信息等。需要相应的后台系统支持。

9.完成的手绘地图，可以在手机上实现导航导览。为用户提供良好的服务体验。