师范院校受重视(师范院校存在的意义)

欣欣今天给分享师范院校受重视的知识，其中也会对师范院校存在的意义进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

师范院校受重视(师范院校存在的意义)

1、三、丰富创新教育实践的形式。

2、举办教师教育的院校要采取观摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等多种形式，丰富师范生的教育实践体验，提升教育实践效果。

3、充分利用信息技术手段，开发优质教育实践资源，组织师范生参加远程教育实践观摩与交流研讨，探索建设师范生自主研训与考核数字化平台。

4、要积极开展实习支教和置换培训，鼓励师范生深入薄弱学校和农村中小学，增强感和使命感。

5、要拓宽教育实践渠道，积极探索遴选师范生到海外开展教育实践等多种形式，开阔师范生的视野。

6、《意见》提出，近年来，我国教师教育改革持续推进，师范生教育实践不断加强，但是还存在着目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。

7、师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学(含、中等职业学校、特殊教育学校，下同)的需要。

8、《意见》提出，在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。

9、关于加强师范生教育实践的意见教师[2016]师范类院校：注重教学技能的培训，师范属性更强。

10、但是，选择师范类，仍然需要自己考取书。

11、2号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团，部属有关高等学校：近年来，我国教师教育改革持续推进，师范生教育实践不断加强，但是还存在着目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。

12、师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学(含、中等职业学校、特殊教育学校，下同)的需要。

13、为增强师范生的感、创新精神和实践能力，全面提升教师培养质量，现就加强师范生教育实践提出如下意见。

14、一、明确教育实践的目标任务。

15、师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分，是教师培养的必要环节。

16、举办教师教育的院校要围绕培养适应中小学教育教学需要、高素质专业化的“四有”好教师的目标要求，通过系统设计和有效指导下的教育实践，促进师范生深入体验教育教学工作，逐步形成良好的师德素养和职业认同，更好地理解教育教学专业知识，掌握必要的教育教学设计与实施、班级管理与学生指导等能力，为从事中小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实的基础。

17、二、构建全方位的教育实践内容体系。

18、举办教师教育的院校要坚持把融入教育实践全过程，将教育实践贯穿教师培养全过程，整体设计、分阶段安排教育实践的内容，精心组织体验与反思，促进理论与实践的深度融合。

19、在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。

20、四、组织开展规范化的教育实习。

21、举办教师教育的院校要制订教育实习课程标准、实施、实习手册、评价标准等工作规范，做到实习前有明确要求、实习中有严格监督、实习后有考核评价。

22、教育实习应包括教学实习、班主任实习、教研实习等多项内容，其中，教学实习应保证足量的课堂教学授课时数。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。