文言文断句技巧 语文文言文断句技巧

文言文断句的规律和技巧

一、名词断句法。

1、找名词，定句读：名标志3:凭借虚词断句词、代词作主语，可在其前面断开；作宾语，在其后面断开。

文言文断句技巧 语文文言文断句技巧

2、找动词，定句读：古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

3、找虚词，定句读：虚词也是明辨句读的重要标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是断句的地方。

4、审修辞，定句读：顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，多四六句，断句时可以利这些都是我们断句时很好的“帮手”。用。

5、察对话，定句读：文言文中对话 、引文常常用“曰”“云”“问”等为标志，两人对话，一般在次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

文言文断句技巧顺口溜口诀

这段话可断为十六句。

文言文断句对很多学生来说是一个难题，本一处断错扣0.5分，一处断对但标号错也扣0.5分，每少断一处算错一处。文整理了文言文断句技巧，希望对你的学习有所帮助。

(5)、依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。

主谓谓宾要停顿，谓补之间照样分。

遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古二今一要慎重，名词状语须打住。

省略成分断没错，提示停顿理当然。

专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

文言文断句口诀

古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志，更有规律供参看。

习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。

词性词义要精研，语法结构帮助判。

排比对偶与反复，修辞提供好条件；

相同词语紧相连，一般中间要点断。

题目做完回头看，根据要求细检验。

千曲，观千剑，断句也要常实践。

文言断句的精髓

古文标点难，不要怕。

关键是要仔细阅读和思考。

只有完全理解了内容的大意，句子才能被打破。

前后联系全文，便于区分。

如果我们坚持“越”、“韵”、“言”，对话就很容易找到。

常用虚词都是符号，比较有规律可循。

掌握惯用句型，不要脱离固定结构。

平行、对立、重复为修辞提供了良好的条件；

相同的词是紧密相连的，但要点在中间被打破。

题目讲完后，回头看，按要求仔细检查。

打好教材，培养语感，读经典；

要掌握一千首歌，看一千把剑，我们应该经常练习断句。

文言文断句技巧口诀

”（《战国策·中山策》） 例句中出现了多个对称句。

循序渐进，由浅入深地学习文言文断句技巧，有助于提升阅读和理解文言文的能力。以下是一些常用的文言文断句技巧口诀，供参考：

过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对没有任何用处，（到那时）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？。

断句要看主谓，主谓不离分。

有宾之后，逗加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。号一定有。

状语前置，顿号别忘记。

无实义虚词，隔开不犯规。

问句结构变，逗号当期间。

句首状语多，顿号别漏掉。

同位语从句，顿号点明处。

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以上口诀只是一些基础的断句技巧，实际上还有更复杂的情况需要根据具体的语境和句子结构来判断。因此，在学习文言文断句技巧时，还应该注重实践和练习，不断提高自己的阅读和理解能力。

高中语文文言文断句技巧

五、发现特殊句式

高中语文文言文断句技巧:

标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同。

一、读懂语境

二、抓住标志

标志即对话标志，文言文对话标志常有：“曰”“云”“言”，对话标志词后一般都停顿。需要注意的是，对话标志前的主语一般只在次对话时出现时，后面的对话会省略主语。另外，对话标志前的名词或代词有的作宾语有扩展资料：的做主语，应该能区别开。

三、注意虚词

这里所说的虚词，主要指句尾语气词（如“与、邪、也、矣、焉、耳、哉”等）、句首发语词（如“夫、盖、至若、若夫、唯”等）、疑问代词（如“何、胡、安、曷、奚、盍”等）、关联词语（如“虽、纵、向使、苟、故、是故、则”等）。一般在句尾语气词后要停顿，在句首发语词、疑问代词、关联词的后面要停顿。

四、借助名词、代词

名词、代词一般在句子中作主语或宾语，其前有动词一般作宾语，其后要停顿；其后有动词，一般做主语，其前要停顿。

这里的句式主要指对比句、对偶句和排比句。它们往往句式相同，结构一致，在句子中比较明显。只要能发现这些句式，断句会变得很容易。

古文中划分句子结构的技巧

余/常于土墙凹凸处，花台小草/丛杂处，蹲其身，使/与台齐；

文言文阅读是中语文中的大难题，很多同学在文言文部分丢分过多，又找不到好的方法来提升文言文阅读能力。其实，要读懂文章，首先要弄清楚句子，划分好句子成分，要知道古人的语序和我们现在有一定异哦！如果你还不会划分句子成分，那就来看看小编的这六大“套路”吧！

文言语句的停顿应遵循两个原则：

①人名、地名、物名等中间不能停顿；

②表示一个完整概念的短语中间不能停顿。

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技巧一：弄通文意断句

给文言文断句，需先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，通读全文，概括文段的主要内容以及大致意思。要注意文言文单音节词占多数的特点，抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。

技巧二：利用对话标志断句

常以“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

技巧三：借①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）蟹的六条腿和两只钳子，都是属于蟹肢体的一部...助文言虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。

技巧四：找出动词，明确句意

古汉语中，找出了动词或形容词谓语，也就区分出的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。

技巧五：借助名词（代词）断句

一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：“我”（吾、予、余、我），“你”（尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。

技8处断对且标号都对，但多断的，判定为有错误，酌情扣0.5-2分。巧六：利用对称句式断句

解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。

动词后文言文断句

一般看本题赋分的平均值，如赋4分，8处断对并且标号对，得4分。

1. 文言文如何断句 个人来说：把人名地名等挖出来，剩下的字词，分析词性，是动词，形容词，名字还是介词等等，找出一种断句方法，让意思能翻译得通顺。断错了意思往往会偏很多，但是译法还是通畅的，这就要涉及更深的学术方面了。

教学来说：

两个原则

1不破坏词语相对完整性

比如青山不能断为青/山

2符合我们平常朗读习惯

否则就像上面人说的，一个标点断一下就行了

夏蚊/成雷，私/拟作群鹤/舞于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；昂首/观之，项/为之强。又留蚊/于素帐中，徐/喷以烟，使之/文言文断句题目中是不是要断的空肯定是偶数个？浙江卷历年来都这样...冲烟而飞鸣，作/青云白鹤观，果/如鹤唳云端，为之/怡然称快。

2. 用“/”线给下面文言文划线部分断句

已而为知者/殆而已矣/为善无近名/为恶无近刑/缘督以为经/可以保身/可以全生（错两处扣1分） 【解析】 试题分析：本题可以通过实词、虚词或句式来帮助判断。

面是“可以养亲，可以尽年”，可见前文应该是“可以保身/可以全生”，“为善无近名/为恶无近刑”很容易点开，“已而为知者/殆而已矣”通过语气词可点开，这样整个句子就点开了。答题技巧：1.可用 实词断句法帮助作答。

即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。

如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同 现代汉语语法 一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语文言文断句顺口溜与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。

因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。2.虚词断句法。

3.“曰”字断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言” 为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”的内容一般要加双引号。

4.句式断句法。文言句式一般分为判断句、疑问句、被动句、省句、介词结构后置句、宾语前置句、定语后置句等，把握文言句式的特点也有利于我们正确断句。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3. 【16.请用（/）线给下面文言文中画线部分断句

(4分)夫学须静也/才须学也/非学无以广才/非志无以成学/怠慢则不能励精/险躁则不能冶性/年与时驰/意与岁去/遂成枯落，多不接世。

悲守穷庐，将复何及！（每划对2处得1分） 【解析】 这里可根据实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。

如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。

同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【参考译文】 学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。

4. 古文怎样断句

可分四步进行：

1、通读全文，弄懂大意

首先要正确判断所要断句的文体。如果是有故事情节的传记文，就必须掌握它的大致情节、中心和人物间的关系；如果是议论说理文，就要明确这篇文章的论述中心，再根据中心进一步明确前后的逻辑关系。总之，断句前，必须把所给文段通读几遍，尽可能把握篇章大意。

2、循序渐进，先易后难

在熟读文段、把握文意的基础上，先断有把握的部分，后断吃不准的部分。像本段容易断开的有 “香炉峰”、“遗爱寺”、“又甲庐山”、“元和十一年秋”等。较难断开的有“甲天下山山北峰曰”、“其境胜绝”、“若远行客过故乡”等。

对于容易断句的部分，可以直接加上斜线或标点；对于暂时难以确定的可以先放一放，留待推敲斟酌。

3、借助“特征”，巧妙断句

“特征”即特殊词语主要有两类：一类是“曰”“云”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。

特殊词语服务断句，可概括为如下：“曰”后冒号（：）“哉”后叹（！），“盖”、“夫”大多在句首，“于”、“而”、“则”、“以”一般在中间，“耶”、“乎”经常表疑问（？），“矣”、“耳”后边加圆圈（。），“也”、“者”作用表停顿，或句（。）或逗（，）酌情看。

4、注意句式，辅助断句

古人行文，好用整齐的句式，或排比，或对偶，或对称。这种形式有时候可以帮助我们准确断句，如上述文段中的“山北峰曰香炉峰北寺曰遗爱寺”，可以根据对称的句式结构断成“山北峰曰香炉/峰北寺曰遗爱寺”。

文言文的特点：

1、语法特点

文言文的语法特点主要表现在词类及词序两方面。一般而言，文言文有比白话更多的词类活用现象。

2、词汇特点

文言文与白话文在词汇上有很大的异。这个异通常必须以词典或字典的形式加以条列，才能完整表达。不过，有个特点可以概括性地观察：文言文的词汇较为简洁。

文言断句有哪些技巧

文言文断句的规律和技巧如下：

断句是古代启蒙教育的步,是读书人的一项基本功,也是考查文言文阅读能力的传统方式。近两年课标全国卷对这一考点比较看重,一般列为文言文阅读的个题目,分值与理解词语含义、识记文化常识、分析综合等同。从考查形式看,课标全国卷采用客观选择题的形式。

语境即所断句子的上下文，阅读的时候，要弄明白上下文讲了什么内容。借助上下文可推知所断句子的大致内容。

突破点一:熟知断句六标志

标志1:凭借名(代)词断句

在文言文中,可以借助某一类词性通常所在的固置来给文言文断句。名词常作主语、宾语等,断句时可先找出名词,如人名、国名、朝代名、官职名等,这些名词如果作主语,那么其前面就可以断句;如果作 宾语,那么其后面就可以断句。因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。

常见代词有:吾、余、予,表示“我”;尔、汝、女、公、卿、君、若,表示“你”;彼、此、其、之,表示“他”。

标志2:凭借对话(引文)断句

在文言文中,可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话,进行断句。两人对话,一般在次问答写出人名,以后就只 用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。

古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。在文言文中,多用虚词来表达语气或感情,为此我们借助虚词断句时,要注意以下几类虚词:

(1)句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。

(2)句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾,耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句尾,哉、夫等经常用于感叹句尾,其后面一般要断开。

(3)疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。

(4)复音虚词(包括复句中的关联词):虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。

标志4:凭借特殊句式断句

文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切入点。判断句,如“……者,……也”等;反问句,如“不亦……乎”“何……之有”“孰与……乎”等;被动句,如“为……所……”“受……于……”等;固定句式,如“如……何”“况……乎”“何……为”等。但是,文言文中还常常会遇到省略的情况,断句时必须根据语境补出省略部分,方能正确断句。

标志5:凭借对称他们明辨句读，虚词就成了重要标志。结构断句

古人写文章讲究句子的整齐对称,或者两句之间讲究意思的正反对比,我们可以根据这些特点断句。

标志6:凭借修辞断句

文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,这些修辞手法在运用过程中具有各自的特点。我们可以根据这些特点进行断句。

古文断句题 文言文断句方法_古文断句题

有5个途径：1、找虚词：文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。

文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；出现在句中的虚词有：于、为、则、而、以等等。

当然，还有些复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好“帮手”。

它们大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。

比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。

这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有11处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。

例〔2〕：襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣！” （《新序·刺奢》） 这一语段中的位于句首的虚词有：而、焉、然；句末的虚词有：也、也、也。

找出这些虚词，本题不多就解决了。

2、察对话：文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。

遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。

例〔3〕：沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之（《鸿门宴》）3、依总分：例〔4〕：孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。

（《论语·卷八》） 熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。

4、据修辞：文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。

句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。

利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。

例〔5〕顶真：具告沛公∕沛公大惊。

（《鸿门宴》） 例〔6〕：秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。

（《廉颇蔺相如列传》）这两个例句中都有紧密相连的相同的词语，我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。

例〔7〕对称：中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。

“与不期众少”与“怨不期深浅”；“其于当厄”与“其于伤心”；“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”，我们只要注意到了这些对称句，断句就迎刃而解了。

例〔8〕反复：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”（《邹忌讽齐王纳谏》）这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。

5、辨句式：文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。

比如：“……者……也”是典型的判断句式（有些省略“者”或“也”的判断句，或表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”等，都可以为我们断句提供帮助）；“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式；“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式；还有“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等固定句式。

例〔9〕：学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎？（《论语》）句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。

例〔10〕：呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我们解答了问题。

当然，这些所谓的断句方法并不能孤立运用，而应该是多管齐下，综合运用，才能奏效。

例〔11〕：子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也。

其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句；借助表示对话关系的“曰”可断三句；借助疑问语气词“何”可断两句；借助“子”放在句首作主语可断两句；借助前后相似的对偶句可断两句；借助先总后分再总的论述方式，又可断两句。

至此可以断完十六句。

给古文断句和加标点的本质区别是什么？我开始理解的是断句的地方就...

句读与标点 1、句读 句读指阅读古文时音节停顿的地方，句读就是断句。

＂句＂和＂读＂最初无别，句也称读，读也称句，连起来说＂句读＂。

黄侃先生说：＂连言"句读"者，乃复语而非有异义也。

＂（《文心雕龙札记·章句》）黄先生所说的复语，指复音词，即＂句读＂是同义复词。

唐代以后，句和读有所区分，大致一句话语气已完处为句，语气未完而须停顿之处为读。

＂（《马氏文通·论句读》）。

2、读与标点的异同 句读与标点既有相同之点，又有不同之处。

标点是标号和点号的合称。

标号主要用以标明词语或句子的性质和作用，有引号、括号、破折号、省略号、着重号、书名号、专名号等七种。

点号是表示语言中种种停顿的符号，有句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号等七种。

句读和标点都用来断句并标志语音停顿的长短，主要方面是共同的。

不过，句读和标点也有区别，二者的不同之点：（1）标点符号比句读符号多。

句读符号一般只有圈、点、钩等几种，标点符号却有十余种。

（2）句读只起断句作用，标点不仅起断句作用，还能表达语气和感情。

如陈述句之后用句号，疑问句之后用问号，感叹句、祁使句之后用感叹号。

文言文断句断句的评分标准是什么？多划一个会扣多少分？少划一...

如果赋分4分，正确的断句只有7处，则按错1处扣0.5分算。

当然命题教师在命题时要充分考虑评卷问题，赋分必须合理，以方便打分。

这是不成文的常规，要是一些阅卷教师不按这个常规做，则另当别论。

诗词中如何断句？

(1)、找名词（代词），定句读。

和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

(2)、看虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号。

尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。

如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。

根据这一特点，找出虚词就有助于句词性的意义要仔细研究，语法结构要有助于判断。读。

(3)、找顶真，定句读。

顶真是文言文中常见的形式。

例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。

”（王充《订》）根据这一（4）、据排偶，定句读。

句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。

这一特点，又为断句提供了方便。

(5)、依总分，定句读。

文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。

(6)、对话、引文定句读。

文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

(7)、察反复，定句读。

反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见清人马建忠说：＂凡有起词、语词而辞意已全者曰句，未全者曰读。的修辞方法。

如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

文言文的断句与标点 给文言文断句，传统上称之为“句读”。

明辨句读，是阅读古文最基本的能力。

断句的基础在于对通篇文章的领会。

因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。

在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。

除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律：（1）、找名词（代词），定句读。

和现代汉语一样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。

（2）、看虚词，定句读。

古人写文章，不用标点符号。

尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。

如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中。

根据这一特点，找出虚词就有助于句读。

（3）、找顶真，定句读。

顶真是文言文中常见的形式。

例如：“畏惧则存想，存想则目虚见。

”（王充《订》）根据这一特点，我们也可以确定句读。

（4）、据排偶，定句读。

句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。

这一特点，又为断句提供了方便。

（5）、依总分，定句读。

文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。

（6）、对话、引文定句读。

文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。

遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

（7）、察反复，定句读。

反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。

如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助。

【请问古文断句的标准是什么？】作业帮

给文言文断句，传统上称之为“句读”.明辨句读，是阅读古文最基本的能力.断句的基础在于对通篇文章的领会.因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系.在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否.标点的使用要合乎规范，和现代汉语标点的用法相同.加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助.除此之外，断句大致还可以遵循如下几条规律： （1）、找名词（代词），定句读.和现代汉语一样， 文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了. （2）、看虚词，定句读.古人写文章，不用标点符号.他们明辨句读，虚词就成了重要标志.尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方.如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、则等连词常用在句中.根据这一特点，找出虚词就有助于句读. （3）、找顶真，定句读.顶真是文言文中常见的形式.句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语.例如：“畏惧则存想，存想则目虚见.”（王充《订》）根据这一特点，我们也可以确定句读. （4）、据排偶，定句读.一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法.句式整齐，四六句多，又是文言文语言上的一大特点.这一特点，又为断句提供了方便. （5）、依总分，定句读.文言文中，也往往有总分、分总的形式， 据此也可以进行断句. （6）、对话、引文定句读.文言文中对话、引用常用“曰”、“云”为标志，两人对话，一般在次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略.遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读. （7）、察反复，定句读.反复，特别是间隔反复， 也是文言文中常见的修辞方法.如《邹忌讽齐王纳谏》中，“我孰与城北徐公美”多次反复，这也为断句提供了有力的帮助.

初中生如何做好古文断句练习？

不考“而”在句中作何成分，只考其用法，即“而”表示的关系（并列、目的、因果等），只要掌握这些就行了【而】（一）用作连词。

1.表示并列关系。

一般不译，有时可译为＂又＂ 。

“而”所连接的两部分处于平等地位，物高下之分，有时候可以对调。

这个中经常考。

...B卷现代文专题语言文字运用+名句默写+古诗词鉴赏+文言文阅读+语...

说明里会的详细内容 下面是江苏的 形式与试卷结构 语文： （一）形式 闭卷、笔试.时间150分钟.试卷满分160分. （二）试题类型 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、 简答题、表述题、要点归纳题、写作题等. （三）试卷内容、题量、赋分 必考内容 1.语言文字运用，4题，15分.其中包含单项选择题和表述题. 2.古代诗文阅读，6题，37分.其中单项选择题3题9分，古文翻译题10分，古诗词鉴赏简答题10分，名句名篇填空题8分. 3.现代文阅读 A.文学类文本，4题，20分.其中包含简答题和表述题. B【文言文断句技巧一般的话,是以动词分的,如果有时间,那么时间....论述类文本或实用类文本，3题，18分.其中包含简答题和表述题. 4.写作，1题，70分. （四）试题难易比例 易30%，中50%，难20%.

文言文断句题解题技巧

以上就是我整理的文言文断句顺口溜，感谢阅读。

文言文断句题解题技巧如下：

句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。

通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。

(找动词)文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

⑴人称代词

吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。

尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。

之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。

“或”相当于现代古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是应该断句的地方。汉语“有的人”，“有时”;

“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词;

“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。

⑵疑问代词——文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”;“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。

⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。

我们把这一步工作总结为标名(代)词，定主宾。

需要注意的是，文言文中，人名次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。