学校体育如何增强学生体质 学校体育如何促进学生身体发展

高考体育分增加之后，学校如何提高学生的体育成绩和身体素质？

观察力是智力结构的门户，想象力是智力结构的翅膀，思维能力是智力结构的核心。高校体育教学中特点就是通过学生的观察力，利用多种感觉器官和已有的知识经验，对所学的运动技术获得正确的动作表象，进而来掌握体育的基本知识、技术和技能。因此，教师在体育教学中首先要充分发挥学生的视觉、听觉来感知技术动作的形象，然后通过触觉和肌肉的本体感觉来感知动作的要领。教师在教学实践中要和激发学生的积极思维，对技术动作进行分析，从而认识技术动作结构，掌握技术动作。

学校增加了课间跑活动，而且体育课也会进行相应的增加，也开始禁止了其他科目老师强行占用体育课。

学校体育如何增强学生体质 学校体育如何促进学生身体发展

相互了解，改摘自《学校体育学》李 详主编善人际关系。间的体育交往，还能够促进与之间，不同民族之间的相互了解和相互信任，有利于人类的和平与发展。

可以每周多加一节体育课，而且在体育课上尽量让老师带着孩子们去做一些体育锻炼，不要让孩子们总是自由活动。

不少学生体质，学校该如何调动学生们的运动积极性？

1.发挥体育骨干的积极作用，建立体育项目兴趣小组。高中学生知识量的不断增加，意识也逐步个性化，对体育活动项目选择的自由度越来越大，此时，必须给学生思考在体育教学中，作为一名教师，要想上好体育课，就必须深入了解和掌握学生的运动基础、兴趣爱好、运动技术水平和能力等。在教学中应区别对待，因材施教。根据不同教材、教学内容、教学对象，采用多种多样的教学形式、教学方法；充分发挥学生分析问题和解决问题的能力。教师的首要任务是及时掌握信息的反馈，因为学生中的运动技能基础程度和技术水平参不齐，掌握技术动作的快慢也有所不同，在教学实践中，教师要针对学生在练习中存在的各种问题进行解决。教师的语言要运用恰当，一语点中要害。这样就能进一步强化和巩固正确技术动作和技能的形成，防止错误的产生，使学生在头脑中对这个动作的形象更加清晰、明确。的机会，允许他们作出选择，让学生自己去分析和评价他们的体育态度，通过开展体育兴趣小组活动，让学生在活动中充分表现自己的运动才能,从而保持对锻炼的稳定兴趣。

你可以带他们玩一些运动小游戏。

我认为应该设一些彩头。让学生们对1.学生的基本技术、技能主要是在体育课堂上学会的。老师讲解、学生模仿练习、再经过纠正错误、反复练习达到分化、巩固、动力定型。高中学生早已具备了跑、跳、投掷等基本技能，但如何根据他们的身体情况和知识结构的变化，进一步挖掘潜力，使他们跑的更快、跳得更高、投得更远、学会自编自做徒手或器械、打球等，就要继续学习和提高有关技术，并在练习与锻炼中巩固提高、形成新的技能。如：背越式跳高、挺身式跳远、背向滑步推铅球等，这些技术虽有一定的难度，但学生往往表现出比较大的兴趣。于运动有兴趣，这样也能调动他们的积极性

现在学生体质，是因为缺乏锻炼导致的，学校可以多安排体育课，也可以利用课间时间让孩子们运动起来，这样才能调动孩子积极性。

浅谈如何提高学生体育文化素养

学校体育以其丰富多彩的内容和形式，为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如田径、体、球类、游戏等项目，在集体注视下完成个人练习、整体练习；各种体育竞赛和体育表演或技评等，都是在同等条件下进行的。竞赛是体育运动的突出特点，作为运动者都有尽快实现追求目标的心理动机，所谓求胜心切。为此，他们有必要不断开发和发展自己能力的新的运动技术与方式。这种创造性的心理动机与行为，能使他们逐渐形成准备和乐意接受未来的各种新事物的心理倾向。因此，学校通过开展各种不同形式的体育竞赛能较好地动员学生全身心地投入到竟赛或练习中去，有利于培养学生的竟争意识和进取精神。

体育作为一种文化现象，在的各个层面广泛开展，体育的健身、益智功能越来越得到人们的认同。人们已经开始认识到体育不仅仅是运动员的专利，也不仅仅是学生的专利，它应该成为一个人终身的一种文化素养，对于提高人们的生活质量，实现健康而完美的人生具有至关重要的作用。 国民体育文化素养的提高，有利于两个文明的建设，能够促进的健康发展。 体育文化素养是素质教育的重要内容之一，它是由一个人的体育知识、体育技能、以及体育意识、兴趣和习惯等因素决定的。 高中学生正处在人生观、世界观初步形成的时期，他们一方面积累了一些生活经验，掌握了一些系统的科学知识，对自然、以及人生等问题形成了自己的看法，而另一方面存在着知识和经验的局限，对事物的看法往往是不够准确和深刻，有时甚至是片面的。这时的教育对他们有着非常重要的帮助作用。高中学生热情奔放，对生活充满活力，渴求知识，接受能力强，正是学习体育知识、技能的良好时期，也是增进体育意识、培养体育兴趣和习惯的良好时期，提高他们的体育文化素养是学校体育工作的重要任务。 那么怎样才能提高高中学生体育文化素养呢？下面结合本人的思考和多年的教学经验，对这个问题作如下探讨。

一、增进学生的体育知识，提高对体育的认识。

体育知识包括两个方面：一是对体育运动客观过程的认识；一是3、学校场地资源缺乏，教学设备落后。对体育运动各种规律的认识。高中学生应具备的体育知识有：体育的目的、意义、任务；我国对体育的方针、政策；科学锻炼身体的方法；各种体育项目对锻炼身体的作用；体育卫生常识；以及运动竞赛中的简单规则和比赛方法等。教师除了在实践课堂上传授体育知识外，还应着重抓好如下三个方面的工作。

1.认真上好体育卫生保健基础知识课。学生学习和了解体育知识的途径很多，如电视媒体、报刊等，但知识比较零散，缺乏系统性，体育基础知识课可以比较全面、系统地给学生介绍体育的有关知识。目前，中小城市一般把这类课程安排在雨天进行，体育教师应该象上室外课一样，引起高度重视。

2.举办体育知识专题讲座。体育教师要抓住上和学生关心的体育热点问题，利用课余时间经常性地进行体育知识讲座，既有教育性、又有知识性，以激发学生的求知欲，使学生在潜移默化中提高对体育的认识。

3.办好学校体育报刊和宣传栏。学校要为学生体育杂志、报刊等，并为学生借阅、观看提供方便，以扩大学生的视野。帮助学生体育部办好每周一期的体育知识宣传栏，鼓励学生收集和设计一些知识性、趣味性的素材丰富学生的体育知识。

二、学习和提高体育的技术、技能，让学生获得成功的体验。

由于学生身体素质和知识结构存在异，学习和掌握技术的速度会有快有慢，当学生通过学习掌握技术时，会感到喜悦，他会想：“啊，我终于学会了”。因此，在教学时要顺应学生的心理，结合学生的特点和能力大小，设立基本目标，提出不同的要求，分类指导，使他们都得到成功的体验。如：高一女生学习篮球的“三步上篮”技术，开始教会学生脚步动作，并初步掌握“一大、二小、三高”的基本方法，对运球基础较好的学生要求作好行进间运球三步上篮并力争进球；对于一般的学生要求能完成自抛球跨右脚球接三步上篮，或运一次球当球弹起时跨步接球上篮；对于运球基础较的学生要求学会原地跑动突然跨右脚要球做三步上篮。这样，各种层次的学生都会在课堂上获得成功的体验，达到学会技术。

2.学习身体锻炼的技能。身体锻炼是指运用各种体育手段，结合自然力〈日光、空气、水〉和卫生措施，以发展身体、增进健康、增强体质、调节精神和丰富文化生活为目的的身体活动过程。如太极拳、徒手、舞蹈、健身跑等。身体锻炼必须讲究科学，按其本身固有的特点，去探明它的理论依据，锻炼原则和方法。选择有效的锻炼内容，安排可行的锻炼，才能获得的锻炼效果。

在体育课堂上有地对学生进行一些身体锻炼技能的教学，让学生在掌握了身体锻炼基本方法的同时，学会怎样合理安排运动负荷〈运动量和运动强度〉、锻炼时间、制订锻炼方案等。鼓励学生根据自己的条件、爱好等在高中学段学会一至两样健身的本领，并达到一定的技能水平。 3.学习娱乐体育技能。所谓娱乐体育，是指为了丰富文化生活，以娱乐为目的的体育活动的总称。内容丰富多彩，规模大小不一，通常带有游戏性质，如跳绳、跳皮筋、拔河、踢毽子、掷飞盘、飞标、放风筝和各种体育游戏、以及现在上比较时兴的垂钓、打猎、保龄球、高尔夫球等。有些项目可以在课间休息时间或课外活动时间开展，如跳皮筋、踢毽子、掷飞盘等；有些项目可以安排在体育课上进行，如集体跳绳、拔河、体育游戏等；当然，由于学校条件限制，一些带有消费性质的娱乐体育项目，在学校不可能得到开展，但体育教师可以向学生介绍这方面的知识，提高学生的欣赏水平。学校还可以利用节假日、或其它时间，以班为单位进行飞镖、保龄球〈替代品〉、桥牌等游艺活动，发展学生的娱乐体育技能，丰富学生的课余生活。

学校经常性地、有地进行各种形式的比赛，如班级篮球、排球、乒乓球、羽毛球；教工、学生对抗赛等，并形成制度。如我们学校二十多年来一贯坚持的班级球类比赛，上学期男子篮球比赛和女子排球比赛，下学期的女子篮球和男子排球比赛等，学生一开学就开始积极准备，经过三年的练习和比赛，学生的篮、排球达到了较高的水平，并且带动了大多数学生参与到运动中去，学生课外体育锻炼红红火火。

四、培养学生的体育兴趣和习惯。

3.严格要求，反复磨练。任何一个良好的习惯都不是一朝一夕就形成的，都要靠坚强的意志，严格的要求，反复地训练。就是说，在让学生了解必要的道理，提高认识的同时，还必须着重花大力气、督促他们去自觉地实践，养成严谨、规范、务实的作风，在反复练习中化为自身的东西，达到习惯的养成。

4.树立榜样,正面。体育教师是学生体育锻炼习惯养成的主要影响者，也是学生直接效仿的对象之一，要充分发挥教师为人师表，言传身教的作用和影响力。体育教师应该加强学习和锻炼，不断提高教书育人的水平，以高尚的人格、广博的知识、标准的和良好的行为对学生产生明示和暗示的综合效应，培养学生良好的体育习惯；教师还可以组织学生交流体育锻炼的经验，或向学生介绍杰出人物体育锻炼事迹等，启发学生提高他们体育锻炼的自觉性。

在学生从事体育锻炼的应该加强学生们的课间时间，让学生们在下完早自习之后去场上进行晨跑，在用上一些课余的时间去锻炼。过程中，教师要善于发现他们的优点，及时给予肯定，对他们的进步做出积极的评价，要多给学生创造成功的机会。如果每一节体育课，每一次体育活动，都能使学生得到成功的体验，学生体育锻炼习惯的养成就不是一件难事了。 当学生具备上述一系列素质之后，就有了从事终生体育锻炼的基础，体育文化素养也就提高了。

体育课的作用有哪些？

每天早晨都应该进行晨跑，三年坚持下来，让他们的身体素质变强，另外不要总是占用体育课，那要多举办一些体育赛事和活动，增强他们的兴趣，也能让身体得到锻炼。

体育课在学校教育中的作用:

东方市港务中学 古文忠 体育课担负着全面发展学生身体素质和心理素质的重任，但由于受多年来的应试教育思想的影响，做为素质教育的主阵营的体育教学，并没有被得到足够的重视，这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。因此，要求我们要规范体育教学活动，提高体育教师的业务素质，构建合理的评价机制，提高教学质量，以贯彻落实健康、终身体育的指导思想，促进学生在身体素质、心理素质和适应能力等方面健康和谐发展。课堂上以老师讲为主，而学生始终处在压抑、被动的状态，积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。就体育课而言，如何提高课堂的教学质量，发表一下自己的想法： 一、端正教学思想，提高对体育教学重要性的认识。 多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教育得不到重视，体育教师被鄙视为头脑简单，四肢发达的粗人，得不到尊重。因此，有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学。而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，倒不如多做几道数学题，对自己将来升学还有好处。有的学校以缺乏体育教师为借口，对体育课敷衍了事，甚至不开设体育课。所以，体育教学实际上处于一种不规范的状态，从学校的实际情况出发，对学生作正面，同时学校和班主任要大力支持体育课教学，把体育教学摆在学校教学的重要位置上，增大体育教学的投入。另外，体育教师要充分利用场地和器材，认真组织教学，上好体育课，提高教学质量。 二、在教学中，实行低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学方法 1、低起点。首先要提高学生学习兴趣，把学生的心磁化过来，使他们乐学，并增强他们克服困难的信心。所谓低起点指对部分完成练习有困难的学生放低要求，并适时的鼓励。例如，在跳高教学中，有学生不敢跳，可以放低高度，用橡皮精代替竹竿，还可以在下落的地方置一块海绵垫子，学生跳过了，不要忘了称赞他们你真行，动作完成的不错。这样，教师的教与学生的学之间便形成合力，产生磁化效应，从而产生师生间的情感共鸣。 2、多归纳。考虑到学生的实际情况，要给予学生多归纳、总结，使学生掌握一定的条理性和规律性。如：在前抛实心球教学中，有学生就是不及格，于是我就把她们集中过来，分别叫两位好、生出来投，叫她们自己比较，归纳。一起总结出只有一定的速度和高度才会有远度，球的空中路线是一条抛物线，而不是一条射线。问题解决了，前抛实心球的技术也提高了。又如在太极拳的教学中，学生始终存在着重心高、身体不正、动作太软等问题。针对以上问题，我在课前制定了一个运动处方，在课堂上，学生把问题一一归纳出来，再把如何纠正问题的方法归纳总结，把事先准备好的运动处方展现在学生们面前。动作改进了，课堂效率提高了。 3、勤练习。由于学习困难生在课堂教学中有意注意时间较短，因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散。于是在平时的课中留有时间给学生自由组合、小组自创，小组练习，小组展示、自我评价或教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动。事实表明：课堂活动形式多了，学生中思想开小、做小动作、讲闲话等现象大大减少了。 4、快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，动作学习往往需要多次反复才能掌握。这里的多次反复就是多次反馈。教师对于练习中的问题，应采用集体、个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化。同时还要根据反馈得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段。由于及时反馈，提高了课堂教学的效率。快反馈既可把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，又可以通过信息的反馈传递进一步校正或强化。 三、努力提高体育教师自身综合素质和业务水平。 教师有一桶水，才能给学生一碗水，这形象地说明了教师自身素质的重要性。我认为教师一桶水还是远远不够的，教师要不断地学习，充实自我，完善自我，让自己拥有源源不断的活水。做教师的过程，也就是一个不断提高自我的进程。做为一名体育教师也同样需要不断的进行学习，既要学习本专业的知识，也要学习教育教学方面的知识，掌握现代化的教学理念和教学方法，为顺利完成教学任务，提高体育教学的质量打下良好的物质基础。体育教师要有较强的组织能力。课堂上，学生必须在教师的指导下进行学习与练习，一但课堂组织不好，师生脱节，学生自己练习，一些错误的动作得不到及时纠正，形成定型，改正起来极为困难，这样必然会影响教学效果。一堂课组织的好，就能引发学生学习的兴趣，就能达到较好的学习效果。由此可见，体育教师对教学内容的组织能力以及对学生的组织能力，对提高教学效果起着极为重要的作用。 四、注重学生的学心情绪,培养良好心理素质。 学生是学心的主体,学习情绪是上好课的前提之一和基本条件之一。现代学生绝大多数是独生子女,他们虽然活泼好动,自我意识强,接受新知识快,但大都任性,自我控制能力较,体育教师应根据学生心理的各异特征,通过各种方式的心理教育,帮助学生克服与消除各种心里弱点及障碍,促使其身心和谐、健康地发展。从而激发学生学习动机和兴趣,自觉主动地发展体育能力及个性,达到创新目的。学习性趣浓厚、信心足、斗志高,从事各种体育锻炼能做到不怕苦、不怕累,学习自觉性就能得到充分发挥,有利于调动学习的积极性,有利于提高课堂的学习效果。 总之，要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。

一、体育能增强学生体质，培养学生的意志和毅力。

体育合作的意义1、有助于团队意识和团体主义的发展协作式小组协作式教育明确了小组中每个人的任务，强调共同努力和积极的相互依存，同时增强学生的学习责任感。这种积极的相互依赖可以鼓励学生在主观和客观学习中表现出色，而个人责任可以为个人提供为集体做出贡献的机会。2、培养合作意识3、有助于激发进取心的气质和实践热情培养自信，让学生，尤其是那些失败或没有技术行动的学生，能够在保护和支持同龄人的过程中体验成功的经验，重建自尊。也可以激发学生的学习兴趣。发展主动性，和学生的主观感受。

二、体育促进学生智力的发展。

健康的体质是智力发展的物质基础。智力的发展是建立在大脑这个物质基础上。大脑发展的主要物质基础之一是氧。体育运动能促进学生心、肺功能等方面的机能的发展，心肺机能发展了，就大大改善大脑的血液循环和氧的供应。这是体育对学生智力发展起到的间接作用。大脑的发展除了必要的营养外，关键还在于提供足够的信息。体育是一种特殊的教育活动，它必须让学生亲自参与活动，并且通过观察、想象、思维，然后亲身练习来完成，体育活动的过程给予大脑一种开发性的，使大脑在体育活动过程中得到锻炼和发展，为学生的智力发展提供了条件。同时，由于体育活动的各种动作，多是在短时间或瞬间来完成，并要求准确、轻松、优美，这也对大脑产生强烈的，有利于提高大脑的强度、灵活性、均衡性及分析综合、判断等各方面的能力。

综合所述，体育课在学校的重要性是毋庸置疑的，同学们要积极参加体育运动，让自己全面发展。

1、通过参加体育活动，可以强身健体，学习运动技能，减脂塑身，缓解压力，追求全面发展，培养道德品质。2、大学体育活动可以帮助校园师生揭示人的全面发展，明确体育的价值取向，培养和增强学生的爱国主义和民族精神。3、大学体育可以对学生的个人心理发展产生积极的影响，缓解压力，减少焦虑、失落等情绪。4、大学体育活动可以激发学生的竞技意识，在大学体育课上树立榜样可以激发学生对体育的兴趣。5、大学体育训练相比初中生提高体力，锻炼使工作学习更，在体育活动的过程中可以亲身体验团队的快乐。

6、大学体育具有“整形功能”、“标准功能”、“激励功能”、“调整功能”。作为一种含蓄的理想教育，作为理想教育的一种特殊类型，它融合了高校体育理想教育的功能，并与其他实践相结合，因此受过教育的人是快乐的、积极的。接受教育。

如何提高学生的体育能力

4、娱乐功能。在运动场上挥洒汗水以及发泄不愉快的心情。

二 激发学生的兴趣和积极性

体育技能从学习到定型则是一个漫长的过程。在体育教学中我们经常会遇到不同年龄、性别、身体状况的学生，对体育课表现出不同程度的兴趣和要求，甚至个别学生会对体育课没兴趣，这就需要教师在教学过程中创设一套属于自己的教学特点来吸引学生的注意力和学习欲望。多采用事例和启发式教学，激发学生多向思维的能力，使学生在轻松愉快的心态下进行学习，这样才能为取得良好的教学效果做好铺垫。

三 发挥学生的观察力和思维能力

四 发挥学生的分析问题和解决问题的能力

五 注重提高自身修养和业务能力

体育教师应具备广博的知识和较强的业务能力，这些条件对于学生全面地学习、掌握体育知识和技能，培养体育锻炼的能力以及树立正确的健康理念起着直接的作用。特别要注重言传身教，且身三、创建体育氛围，增进体育意识，让学生自觉参与到运动中去。 所谓体育意识，是在一定环境条件下，人们对体育的内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动的总和。学校有意识地创建一些体育气氛，能够增进体育意识，让学生自觉参与到运动中去。教重于言传，体育教师在教学活动中所表现出的高度的责任心、积极的教学态度，以及坚韧不拔、一丝不苟的敬业精神和敢于面对困难和挑战等品质，都可以潜移默化地影响学生，在教会学生成才之前，先教会学生如何做人，将教书育人的涵义身体力行地表现出来。

六 改革教学法，促使知识与发展能力相结合。

体育教师是通过有目的的教育活动，采用多种教学手段和教学方法，激发和强化学生的体育兴趣，并满足学生的求知欲和体育实践活动的需求，从而调动学生追求知识，激励学生探索体育科学奥秘的强烈愿望。在传授体育基本知识、技术和技能之中开发学生的智能，使体育运动能力和知识相结合，以此提高学生的体育运动能力和水平，通过师生之间的教与学、语言交流，互相启发，积极思维，开阔学生的思路，明确教学目的任务，增强学生的学习信念。

七 提供优美和谐的教学环境

八 改善当前学校体育工作落后状况的建议

全面贯彻教育方针，认真贯彻实施教委颁发的《学校体育工作条例》，从根本上变升学教育为素质教育；加大教育投入，购置必备的体育用品和器材，建立和完善体育设施和体育器材的维修、保养和使体育是增强学生体质、提高学生身体素质的重要手段。学校教育根据不同的年龄、年级、性别的学生的生理、心理的特点，有、有组织、有目的地对学生进行体育教学和课外体育活动。促进学生身体的正常生长发育，使学生的身体形态、生理机能、身体素质、身体基本活动能力和心理素质等方面得到全面发展和锻炼，从而增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。为学生日后适应千变万化的竞争打下良好的基础。用的管理制度；加强对青年教师的培养，加大思想道德教育和业务培训的力度；改善体育教师待遇，提高青年教师的工作积极性，以此鼓励他们为体育事业多做贡献。

综上所述，只要教师在教学过程中从自我做起，掌握有效的教学技巧，激发学生学习的积极情感，就会使学生摆脱“身在曹营心在汉”的苦学境况，达到改善教学效果，提高教学质量的目的。在体育教学中，教师可运用灵活多样的教学方法、游戏、竞赛开发学生的智能和体育能力，他们形成良好的锻炼习惯，充分调动学生的积极性和创造性。在教学中体现知识性、活泼性、趣味性，使学生在心情愉快的气氛中掌握技术、方法、能力并增强体质。

为什么说体育是促进学生全面发展的重要手段？

体育活动大多是在室外进行的，体育运动的特殊性，为学生自由活动提供更多的机会，从而增强学生与学生之间，学生与教师之间直接交往的时间。体育还要求学生必须有更强的组织纪律性和自觉性，这为教师对学生进行德育创造了许多有利的时机。如组织拔河比赛中，参赛的每一位学生，都要团结一致，共同拼搏，这就培养了学生团结合作的精神。老师借助比赛的机会，对学生进行德育教育，从而培养优良的班风，增强学生集体主义观念。又如身体练习中教师提出具体的保护帮助措施，学生之间互相帮助、保护，从而培养学生团结友爱，认真负责的精神。在组织学生长跑时，锻炼学生吃苦耐劳的精神，培养了学生坚强的意志品德。

1、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段

2.增进参与意识。随着体育知识的增加，学生对体育的意义、规律的认识水平就会提高，参与体育活动的意识就会增强，在尝试和练习中，就会不断加深了对知识的理解，偶尔也会把所学的技术迁移进来，感受运动项目特有的魅力，慢慢地学生就会得到稳定、持久的动力，体验到运动的乐趣，并转化为自身的迫切要求，从感性上升为理性，从兴趣爱好经过内化变成个性。

学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。

通过体育活动进行思想品德教育，更适应青少年的年龄特征，特别是结合不同运动项目的特点的要求，能较全面的对中学生的思想品德和个性进行培养。

2、体育锻炼对学生智力水平的提高及促进作用

体育锻炼能促进人体的生长发育和机能的发展。其中包括智育的物质基础——大脑和整个神经系统的生长发育。经常参加体育锻炼不仅使锻炼者的注意、记忆、反应、思维和想象等能力得到提高，还可以使其情绪稳定、性格开朗、疲劳感下降等。

3、体育锻炼可以改善学生的情绪状态

体育课存在问题：

1、对体育课不重视，体育课时间被挤占。

体育课承载着提高学生身体素质、锻炼学生意志品质的重任，在当代的素质教育中起着至关重要的作用。然而在当今的教育体制中，学校、家长及学生仍受应试教育的影响，过分的追求升学率，认为体育教学对学生升学率的影响不大，因而忽视了体育教学。

2、体育课课程设置单调乏味。

体育课程设置较为统一，不能量体裁衣，根据不同学生的个人兴趣和体质设置相应的课程，这就造成学生对于自己喜爱的体育课程内容往往能积极参与，高质量完成，相反，则消极完成，这样则会使学生有较大的运动负荷，使学生身心疲惫。

调查统计，大多数小学占地面积较小，场地条件，不能拥有面积较大的符合标准运动场地。小学学校学生人数多，但其教学场地小，使学生体育课的活动范围受到了限制，同时学校的体育器材及设备也较为落后和短缺，这些均限制了小学体育课的教学，影响了其应有的教学效果。

体育的功能4、 体育教学师资力量薄弱。

由于学校对小学体育课的重视度低，造成师资力量明显不足。同时，体育教师专业素质不高，使得体育课教学手段缺乏创新，不能调动学生的积极性，不能让学生真正的热爱运动，也就不能达到体育教学提高学生体质健康的最终教学目标。

体育具有哪些功能？

3、人际交往。体育运动可以参与活动以及比赛获得社交机会。

体育的功能，包括健身、娱乐、经济、教育和等项。

1.健身功能具体体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力。体育运动能促进机体的生长发育，提高运动系统的技能。体育运动能是内脏器官的机能得到提高。体育运动可以提高人体的适应能力。体育运动可以防病治病，提高人体免疫能力。

2.娱乐功能，体育所具有的娱乐功能，主要通过两方面表现出来，一是由于体育本身所特有的魅力；二是人们参加体育运动所得的乐趣。

3.教育功能，体育所具有的教育功能，有两个方面的含4 培养大学生体育意识的途径义，一种是具有典型意义的学校基本教育；另一种是具有泛指意义的教育。

4.功能，体育的功能，一方面可体现在交往的舞台上，另一方面体育能促进大至一个、一个民族，小至一个集体的内部的安定团结。

5、体育的经济功能

体育是人的活动，特别是体育成为一种很多成员参加的经常性活动后，总是在一定物质消费的基础上进行的，必然要消耗一定的人力、物力和财力。因此，与体育活动相关的服装、器材、装备和体育场地设施等就会随之而产生，体育服务等经济行业就必然出现。

6、体育的交流功能

在体育运动过程中，能增强人与人之间的交流和交往，增加人与人之间

体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中，通过观察法、对比法和法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。

1组织学生观摩大型比赛或观看体育录象片等，加强学生对体育过程、规律的认识，使学生对体育产生浓厚的兴趣，深切的爱好和强烈的愿望。增强学生的体质

学校体育对增强学生体质的作用，是不言而喻的。随着我国两个文明程度的迅速提高，更好地贯彻全民健身纲要，落实“一二一”工程，学校体育还需引进终身体育教育的思想，运用终身体育教育理论和方法，激发每个学生的体育兴趣 ，以培养学生终身体育意识、习惯和能力。使学生走向后，不一个强健的体魄，而且具有一定的体育素养，以适应现代生产方式和生活方式，提高生活质量，也使学校体育的功能限度地向全延伸。

培养学生的竞争意识和进取精神

体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性，不论是个人或集体项目，因其有不确定性特点，则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。例如在体育教学中，通过观察法、对比法和法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。

主要有以下几点功能：

1、增强体质。体育训练可以增强体质，增强个人身体健康。

2、促进心理功能。体育运动通过发展人的认知能力、完善人的性格、气质及增强人的意志品质来发挥健康心理的作用。

学校体育的一般功能：1教养功能2教育功能3促进个体化功能4美誉功能5促进学生个性全面发展功能。

体育首先可以强身健体，还可以磨练人的意志，体育还会让你结交很多和你志同道合的朋友。

强身健体 ，提高抗摔打能力！解决老师就业！太多了！！！

活动筋骨··强身健体··适合常年缺乏锻炼的人····例外··体育好的人··还可以为拿··嘿嘿·~!

健美、跑步、有些还对脑部有发育功能

如何提高体育教学质量

青少年学生在名目一 建立和谐的师生关系繁多的考试和各科作业的压力下会产生各种焦虑反应，忧郁压抑的三、体育对学生德育有促进作用。不良情绪，通过体育锻炼则可以转移学生因此产生的不愉快情绪和过激行为。

小学生应该注意哪些体育健康问题？

教学环境包括教学活动中一系列的主要物质因素，是教学的主要外部条件。人的任何活动都是在特定的环境中进行的，周围的一切外部条件都可能给人以潜移默化的影响。体育教学活动亦不例外，同样离不开教学环境这一因素。它是教学得以实施的必要条件，对培养学生良好的学习习惯，消除学生的疲劳，缓和紧张的心理等产生积极影响作用。

小学生体质健康方面存在的问题主要有：学生体能下降，肺活量下降，肥胖比例增加。

5.发现优点，积极评价。

健和谐的师生关系是一种相互尊重、互相爱护的关系。在教师与学生的交往过程中，由于在年龄、经历、个性、认识和技能水平等方面的异，对许多问题的见解就很难形成共识，倘若教师不能掌握一套合理的教学方法去调节其中的关系，固执己见，师生之间的认识和感情通道就会形成隔阂。因此，教师只有真诚、坦率、主动、热情，克服以自我为中心的倾向，才能营造出一种和谐的练习氛围，使学生在不受拘束的环境中学习和锻炼。康对每个人来说都是特别重要的。即便，很多人有理想，有信仰，有追求，但是，健康的身体，才是追求这些东西的基础。新版的《学生体质健康标准》已经出台，全国小学已经陆续参考这个标准进行测试。今天小编整理了小学阶段各年级男女学生各项体育成绩标准，供大家参考。家长们在关注孩子知识培养的同时，也不要忽略了体质的锻炼。

小学生体育达标的标准中有很大变化：增加了肺活量；减少了立定跳远；三年级开始有仰卧起坐；五年级开始有耐力跑。另外，还增加了BMI指数（体重公斤数除以身高米数平方得出的数字）的测量，不仅要经常锻炼，还要注意饮食，不能是小胖，也不能太瘦。

目前我国中小学生超重肥胖率上升，但是总体增长趋势放缓。其中，以低龄段学生肥胖问题放缓最为明显。另外，高等学校的体育工作得到了加强，但是大学生体质下降的趋势仍然存在，学生健康干预亟待加强。

如何去遏制学生体质下降：

把竞技体育、体育、校园体育统合在一起，不管是专业运动员，还是体育运动爱好者，抑或是观众，在运动面前都获得了平等，大家在体育运动方面并无二样，而作为学生，由于拥有闲暇时间更是可以在模仿运动员和体育运动爱好者的过程中，让身体经由体育运动领略到新的体验。

从此，体育运动不再成为某些人的专有行为，只要具有运动机能，就可成为其中一员，而不必继续游走在竞技场的边缘，让自己的情感、情绪、价值为他人所牵绊。而作为学生来讲，本质上无法摆脱学业对自己的影响，尤其是无法摆脱林林总总的文化课考试的缠绕。必须超越考试文化，使他们的运动意识、运动心理、运动技能、运动需求得以苏醒。

摒弃以考试为导向、以竞技为基础的体育运动，立足于身体锻炼，了对考试文化的压制，改变了学校、教师、家长和轻视体育活动的学生的思想，赋予了学生参与体育运动的意识，激励学生管理和控制自己的身体，变为评估个人健康的主角，切实把握自己的身体健康状况。