王璐健高考的分数 王璐瑶是清华的吗

高考总分是多少？

包括思想、历史、地理、物理、化学、生物6科，考生首先从历史、物理2门科目中选择1门作为科目，再从思想、地理、化学、生物4门科目中选择2门作为再选科目。学业水平选择性考试科目由我省自主命题。

高考总共有六门科目，总分是750分。每科分数如下：

王璐健高考的分数 王璐瑶是清华的吗

沈阳工业大学 曹贺哲、姚聪、杨耀华 王博

文科的高考科目有:语文,数学,英语以及文综,其中文综包括政大连民族学院 梁赟辉 王雅思 初 蕾 葛仁东治,地理,历史;理科的高考科目有:语文,数学,英语以及理综,其中理工包括物理,化学,生物。

文科:语文150分,数学150分,外语150分,文科(,历史,地理)综合300分,共计750分。理科:语文150分,数学150分,外语150分,理科(物理,化学,生物)综合300分,共计750分。

要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学力的中华公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。

有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。

现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现试制度的模式和手段。

请问高考的换算分公式是怎么样的？

张华的综合分为636，百分等级为3，则可知张华在全省理工类考生中的位置，即有. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点 ，所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出，张华的外语较好，物理较 。又如，某理工类考生综合分为695分，对应的百分等级为974，当年理工类考生总数为110285人，在该生以上大约有2822人，而当年理工类本科录取分数线为633人，对应的百分等级为908，则上线人数约为10120人，重点大学录取分数线为658分，除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析，该生估计可能被重点大学录取。但是，我们也应知道录取新生既要看综合分的高低，还要考查相关学科的成绩，另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况，考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。

考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映 了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间异 状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。

一般身体素质和专项技术两部分，总分300分，考生可在以上项目中任选一项，分别编制与划线录取。2、排球、足球类)：体育教育(田径类)，体育教育(体，其中专项技术包括田径、篮球、武术类)等三类。一般身体素质为必考项目、一般身体素质(210分)，其中100m(70分)，立定跳远(70分)，原地推铅球(70分)。专项技术(90分)。此外，体育教育专业招生分为，体育教育(篮球、排球、足球、体和武术项目1、2015年高考，体育专业统生考试内容分为

导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没 有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现 分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程，称作分数转换。导出分的种类有很多 ，最常用的是百分等级和标准分数。

辽宁工业大学 段超颖,贾辛淼,王泓源 丁素珍

标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下：

Z=X-X-/S

式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准。

Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为：

Z′=αZ+β

式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。

我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。

即：

T=500+100Z

公式中取500为平均分，100为标准

标准分制度的内容

建立标准分制度一般应由以下环节构成：①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考 生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。②教委考试中心在部分省级 的配合下进行当年与往年的分数等值。

教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系， 各省根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省公布省级常模量表分数。(原始分不公布)

高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲： 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较， 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。

标准分数的理解和使用

如某考生物理高考成绩为690分，我们就可以查高考标准分与百分等级对照表，得出该考生 以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%)，若该生为去年某省理工类考生，去年理工类考生数为9724人，则他超过9445人，比他分数高的考生约有279人(算法：9724×(1-097127998))，这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置，较地刻划了考生在团体中的水平。另外，再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的，各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成，然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆，也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。

在使用原始分的省份，考生得知自己的各科分数和总分后，就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线，进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中，由于不 能知道自己在全体考生中的位置，所以往往盲目性很大。

使用标准分数以后，考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置，然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置，进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校 ，把握有多大。

标准分转换以后，在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单：

考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分

10050516 张华 592 598 642 581 619 636

百分等级 821 837 922 7 883 3 成绩通知单的含义是：

(6)原始分转换成标准分后的分数顺序知：各科原始分转换为标准分，每科成绩的排列顺序 不发生变化，即原始分高的标准分也高，原始分低的标准分也低，原始分相同的转换后标准 分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总 分与综合分一致性程度很高，虽然变动的范围不大，但由于高校是“按总分划线录取的”， 人们自然会问：哪些考生不影响录取，哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理?

①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小，所以不管按哪种办法计算总分，不影响 其是否录取。也就是这说，考生不管按什么办法算总分都会录取，生不管按什么办法 算总分，都不会被录取。

②对总分处于录取线边缘的考生，由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同， 两种总分排序前后不同的幅度虽然不大，也会有少数考生出现录取受到影响的情况，有的考 生原始分总分未上线，但转换为标准分后上线了；有的考生原始分总分上线了，但转换为标 准分后却没有上线。但总的来说，这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。

在原始分总分合成中，各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取 决于各科分数分布的标准的大小，标准大(即考生分数分布比较分散，分数距离拉得比较大)，在总分中的权重就大，反之标准小，在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准大的，在总分累计中作用大，而标准小的在总分中起作用小，这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然，这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后，各科原始分转换为平均分为500分，标准为100分的标准分，各科分数就有共同的参照点，也有相同的单位，统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分，保证了各科在总分中的权重，因此是合理的，上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的，这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

为什么只建议把外语高考分数降低？

常模转换分数是根据高考的目的，按照正态分布的原理，把原始分数转换成标准分数。这种 标准分数的平均分为500，标准为100，每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生 总数的比例有确定的对应关系。

为什么只建议把外语高考分数降低？我认为主要有5个方面。

沈阳科大学 张培敏 方润平 张琳 教师组

一是外语分值过高，会耗费学生大量的时间和精力；

2.高职(专科)—总分450

二是会增加学生们的学习负担；

三是对于很多人而言，外语的实用价值有限；

四是因为城乡教育资源的异，外语分值越大，落后地区，尤其是农村地区的学生越不利；

五是因为外语较高的分值，导致学生们花在学习外语上的时间远超课时分配的比例。

从概率上来说，大部分人毕业参加工作之后，基本上不会和外语打交道，以至于在学生时期拼命学了那么久的外语，突然间变得一文不值，让他们不仅质疑当初那么努力学习外语究竟是为了什么。

当然，不可否认学习外语对我们和世界沟通，了解更多前沿的学术、科技等很有帮助，但是外语的分值确实太高了，以至于外语科目直接影响到了众多学生的前程。

而且随着科技的发展，越来越多的翻译软件及工具被推出，今后对外沟通的难度更低，那么与之相对应的，外语的分值也应当随之适当调低。

在我们身边有太多因为外语成绩不好和自己理想学校失之交臂的情况出现，他们有的其实很聪明，只是对外语不感兴趣，但是他们的其他科目学得并不，而这也就意味着他们具备接受更高教育的基础，也能够跟上教学进度，只是他们缺少了一个机会，或者说较高的外语分值让他们失去了这样的机会。

其实，即便是将外语分值调低为100分，外语依然会受到大家的重视，但和以往相比，外语成绩对学生的综合影响不会那么大，就能够发掘更多其他科目成绩不错仅外语一些的人才。

求2010高教杯数学建模辽宁赛区成绩

大连理工大学软件学院 陈松 曹玉鹏 闻亦晨 丁宁

2010年“高教社”杯全国大学生数学建模竞赛

2、具有高级中等教育毕业同等学力，获得一级运动员证书（含以上）者或近三年内在全国或集体项目比赛中获得前八名的主力队员。

辽宁赛区获奖名单

A题

参评全国奖名单（同时获赛区一等奖）

学校 队员 指导教师

沈阳航空航天大学 曹澍、刘恒涛、马学达 王吉波

渤海大学 梁兴 张容玮 杨桂红 指导教师组

东北大学 周仁义 封静娴 林轩 郭阳

鞍山师范学院 张宝玲 丛连影 朱庆尧 耿晓龙

东北大学 吴迪 薛凯 商博 朱和贵

东北大学 王彪 董章淼 张路 杨云

沈阳工业大学 李根、李胜勇、王洪东 王博

大连理工大学 杨文博、江磊、袁康 潘秋惠

大连理工大学 孙迪、姜杉、吕华清 王震

沈阳航空航天大学 陈康、尹慧灵、徐晓龙 姜永

大连海事大学 赵 俊，宋圣伟，吴 非 张运杰

东北大学 张勇 曾俊彦 李广地 陈东岳

东北大学 尹铭显 王驰远 沙禹威 陈东岳

大连民族学院 郑 滨 杨云森 李爱娜 周庆健

大连理工大学 俞思韵 宋悦铭 王挺 潘秋惠

大连理工大学 安德 王恩鹏 王延斌 潘秋惠

辽宁石油化工大学 顾增伟、李欣、卢超 赵晓颖

大连理工大学软件学院 金程 朱雅楠 俞闯 丁宁

沈阳理工大学应用技术学院 孙杰 王小东 张颖晓 黎虹

沈阳化工大学 刘京 王艳超 王培培 李扬

大连海事大学 秦 翠，朱慧娟，朱亚琼 张运杰

沈阳航空航天大学 王传奇、唐玉生、燕鸣 刘梅娇

大连理工大学软件学院 陈振 朱骋 张家宁 丁宁

沈阳建筑大学 沈阳 吴凤龙 张明 指导教师组

大连民族学院 周济民 陈雨琪 杨 雨 教师组

沈阳大学 高运 孙义真 李昌彤 韩晓微

沈阳建筑大学 张聪 齐云方 陈威克 指导教师组

鞍山师范学院 黄晓楠 王丽航 于晶晶 刘双

大连大学 王金龙 周计超 张学 刘自新

辽宁石油化工大学 王松、郭劲松、胡珺 赵晓颖

沈阳工程学院 程时 闫海鹏 路鲁 孙作安

沈阳农业大学 李慧水 蒋利洋 张浩 吕振环 鲁春铭 郭志鹏

大连交通大学 谢腾飞 杨哲 沈东 周大勇 王国灿

大连理工大学 张洋 柴东志 柴炎 王震

辽宁工业大学 吴莹莹,王威,李金 王贺元

大连海洋大学 王程豪、王晓磊、李凡坤 教师组

海军大连舰艇学院 秦海波、潘志俊、姜树兴 黄力伟

大连东软信息学院 黄长川、韦晓宇、吕诗俏 关 胜

大连理工大学城市学院 蔡启煌 徐行伟 陈龙 高旭彬

辽宁工程技术大学 李倩、赵雨晴、邢寒蕊 胡行华

辽宁大学 高佶、唐可忱、李迪 教师组

赛区一等奖

学校 队员 指导教师

东北大学 刘天 庄林林 刘睿 郝培锋

东北大学 李天昊 宋曲 邵子楠 王琪

大连理工大学软件学院 赵龙 邢浩 于颜硕 丁宁

大连民族学院 陈博文 杨龙飞 兰可义 教师组

沈阳工业大学 梁松峰、常杨、丁文忠 石鸿雁 米鹏

大连海事大学 王丙乾，杨玉洁，李 航 张运杰

大连海事大学 李 贺，吴 昊，陈瑜庆 张运杰

沈阳师范大学 吴瑶、王君、冯冰 李丽

沈阳师范大学 杨坤、郑珊珊、常昊 张明

辽东学院 占生根 王晓晨 张华 段文娟

辽宁对外经贸学院 宋庆东、杨蓬博、王久龙 郭志军

赛区二等奖

学校 队员 指导教师

东北大学 卢川 孟军贤 王琪 宋叔尼

东北大学 接显竹 王天纯 李振伟 郭阳

大连理工大学 李亚鹏、刘思序、高杭贤 王震

东北大学 于明鹤 成雨蓉 张慧超 郝培锋

大连理工大学软件学院 刘宇玺 金彦孜 李斌斌 丁宁

大连理工大学软件学院 孔令明 杜晓曦 杨升来 丁宁

沈阳航空航天大学 刘琳、王鑫木、宋静思 于桂荣

沈阳工程学院 赵家峰 朱彦龙 郭星 王福忠

辽宁石油化工大学 王国升、孙彦波、贾凤 赵晓颖

沈阳航空航天大学 李晶晶、王永锋、路达 沈鹏

大连大学 柳一超 杜俊锋 武文娇 谭欣欣

鞍山师范学院 蒋丽 刘杰 宫亚娜 刘双

沈阳建筑大学 杨磊 张新宇 张德爽 指导教师组

大连海事大学 吴宝洲，董如良，吴慎华 张运杰

大连民族学院 贾 璐 王友金 李 亮 教师组

辽宁石油化工大学 王松波、聂栋梁、陈磊 赵晓颖

辽宁工业大学 杨冬, 许嘉峰, 姜芳 徐洪香

大连交通大学 乔新瑞 林明君 曲思学 马永峰 周大勇

大连海事大学 杨鹏辉，李 生，周 政 张运杰

沈阳师范大学 于镜莎、刘丹、刘爽爽 孟宪吉

沈阳大学 宋书兴 华文武 张少伟 齐晓轩

沈阳师范大学 唐爽、蒋义亭、万芳 李丽

沈阳理工大学 王莹、徐波、高威 丁志强

海军大连舰艇学院 姚 焱、杨 毅、张英豪 冯 杰

沈阳理工大学应用技术学院 胥个别改革地区的分值详情需要大家做详细的了解，比如江苏、上海、浙江和海南这4个地区：帆 王青龙 吴小文 黎虹

海军大连舰艇学院 王小宇、张 弼、张 旭 秦 琼

辽宁工程技术大学 朱宇、卞振宝、李鹤 胡行华

赛区三等奖

学校 队员 指导教师

大连理工大学 罗泽立、舒日洋、刘乐成 潘秋惠

东北大学 吴思雨 王晓晨 马一翔 纪鹏

渤海大学 任洪伟 徐振成 徐杰 指导教师组

东北大学 田晓丹 张丽 马明 贾子熙

东北大学 王伟楠 刘澍 黄益泽 张雪峰

大连理工大学软件学院 陈平君 王炳辉 倪海波 丁宁

大连理工大学软件学院 张璐 张逸群 张晓彤 丁宁

大连理工大学软件学院 孙畅 陈骐 师慧波 丁宁

沈阳航空航天大学 陈振翎、于爽、宋贝贝 林琳

大连大学 江竹 彭树菊 王萍 王艳芳 王雪

沈阳航空航天大学 袁东方、陈鑫、李辉 王诗云

沈阳建筑大学 宋慈 郭艳鹏 杨龙祥 指导教师组

沈阳工业大学 李博、刘玮、黄照官 杜洪波、曲绍波

沈阳建筑大学 马文琦 董越 柳继龙 指导教师组

辽宁工业大学 姚瑶,王俊领,李伟 丁素珍

沈阳化工大学 丁勇 陈旭 王磊 李 扬

沈阳建筑大学 雷鸣 牛牧青 闫俐君 指导教师组

沈阳化工大学 刘奇 王道巍 彭小波 王 江

大连大学 陈知庆 于文军 刘海娥 谭欣欣

沈阳科大学 贾壮 何宝洪 教师组

大连民族学院 晏家红 李日强 何思源 教师组

沈阳工业大学辽阳校区 邓辰 刘博闻 马羚 李石涛

大连海事大学 胡 洋，张 弛，刘呈雅 张运杰

大连海事大学 王勤英，赵秀成，田芯蕊 张运杰

大连工业大学 邱丽娜 曹璐 任彩侠 于加武

大连民族学院 李成龙 王永泽 王腾宇 教师组

辽东学院 牛洪丹 赵君 徐显峰 梁晓俐

沈阳大学 刘灿，刘和国，崔元良 岳晓宁

大连交通大学 禹润田 麻春辉 刘秭霄 王爱齐 马永峰

辽宁科技大学 户桂影、陈艺华、唐美超 指导教师组

辽宁大学 周忠洋、周方、熊峰 教师组

沈阳理工大学 赵瑞秀、李永芳、薛冠宇 王宏栋

辽宁大学 杨文莉、王子卓、王煜晶 教师组

大连理工大学城市学院 吴必富 邓慧芳 魏倩文 刘怡娣

沈阳大学 滕飞 王年明 印杜 王晖

辽宁师范大学 李响，董楠楠，王帅 彭兴璇

海军大连舰艇学院 刘 剑、姜 聪、李 良 谭安胜

辽宁工程技术大学 张清丽、罗勇、靖丰年 魏 林

B题

参评全国奖名单（同时获赛区一等奖）

学校 队员 指导教师

沈阳工程学院 倪维成 刘超 礼冬雪 尤福财

沈阳建筑大学 宋延丽 江文华 杜燕鸿 指导教师组

辽宁科技大学 李爽、白君怡、高荣翔 指导教师组

东北大学 田涧 任龙 元河清 何雪浤

大连海事大学 毋岩斌，赵宝强，王嘉宁 张运杰

沈阳航空航天大学 韩雷、李玲玉、唐武 吴玉斌

沈阳航空航天大学 朱衡、杨其蛟、姚旺 殷那

东北大学 黄小雨 周小琨 陈美希 王琪

沈阳化工大学 王尧 刘超 林建林 李扬

东北大学 金泓伟 黄军斌 孙俊勇 贾同

渤海大学 胡超 樊永朝 夏杏 指导教师组

大连理工大学软件学院 万萌远 邹振宇 谢园普 丁宁

沈阳师范大学 孙振、金叶、董钰 李丽

大连理工大学 于欣心、尹学琨、高明月 潘秋惠

大连东软信息学院 曲丽媛、苏汝虞、薛 霏 关胜

辽宁石油化工大学 马其意、陈东旭、刘虹 赵晓颖

大连大学 徐亚运 李芳 于静 刚家泰

大连工业大学 徐晓凤 谷莎莎 刘艳琴 于加武

大连理工大学 方舟 李林 王鹏 王震

辽宁师范大学 韩采书，魏宏亮，祖艳娇 周德亮

沈阳航空航天大学北方科技学院 李国博 王雨 高洪亮 李琳

大连理工大学 毛磊 都颂阳 曹紫薇 王震

辽宁师范大学 曹禺，姜烁，李恩泽 崔利宏

赛区一等奖

学校 队员 指导教师

大连理工大学 陈天翼 王星朴 颜冯尧 王震

沈阳航空航天大学 吴天昊、王罗兰、王旭 刘颖

沈阳师范大学 李岩、赵晓琪、曲袁超 刘玉忠

沈阳航空航天大学 贺孝军、郭世旭、魏冬梅 朱丽梅

沈阳航空航天大学 王团结、冬冬、

大连海事大学 苗思杨，高 莹，王志文 张运杰

大连理工大学软件学院 刘芳冰 李舵 牛泽宇 丁宁

沈阳工业大学 李金山、袁德滨、王建高 石鸿雁、 米鹏

大连理工大学软件学院 曹阳 郝若男 王昊天 丁宁

大连理工大学软件学院 高凡 孟庆喜 顾万里 丁宁

大连民族学院 付海芹 谢冬兵 林晓润 指导教师组

沈阳航空航天大学北方科技学院 兰云飞 赵鹏程 富婷 殷那

大连大学 初莉 刘梅仙 谢坚 刚家泰

大连海事大学 义余江，辉，石建忠 张运杰

大连海事大学 商伟伟，王春祥，孙福超 张运杰

海军大连舰艇学院 张兆仑、张校铭、陈竹伟 尹成义

大连交通大学 刘超 祝帅 李国飞 马永峰 王国灿

沈阳大学 赵建平，藏楠，毛玉锋 岳晓宁

赛区二等奖

学校 队员 指导教师

大连理工大学 杨淼 余琴鸯 周宁 潘秋惠

沈阳航空航天大学 杨亮、王琳、徐吉宁 沈鹏

大连理工大学 张伟 王天卓 王建超 王震

沈阳建筑大学 王义林 朱元吉 王晓雪 指导教师组

沈阳航空航天大学 任少鹏、初文怡、李思诺 刘伟芳

沈阳航空航天大学 蔡诗雨、周里诚、郑邦祺 王吉波

大连东软信息学院 胡世卿、丁慧婷、杜 超 刘猛

沈阳师范大学 臧舒婷、关枭晓、王艳 刘玉忠

渤海大学 马树花 王乙涵 朱丹彤 指导教师组

大连理工大学软件学院 刘晗 李龙彦 左熠琳 丁宁

沈阳农业大学 董想 赵秀丽 李晓明 吕振环 冯大光 张永祥

沈阳化工大学 梅晓 熊学杰 韩超 李扬

沈阳航空航天大学北方科技学院 王成昆 郑肖 杨孟泽 杨盛武

大连理工大学软件学院 黎宣 任怡然 吴国信 丁宁

大连东软信息学院 纪偲婉、余 勤、李诗剑 刘 猛

辽宁师范大学 哈高帆，顾鹏飞，席海秀 任咏红

辽宁师范大学 吴慧慧，闫冬雪，王玉雷 崔利宏

大连大学 于久州 杨津瑞 孔令岭 刚家泰

大连海洋大学 罗明、张文慧、李宏源 教师组

大连海事大学 刘松帅，郭锦波，梁艳艳 张运杰

大连海事大学 白隽瑄，陈 强，黄小菊 张运杰

大连交通大学 姚治峰 苟伟伟 刘宇 马永峰 周大勇

大连海事大学 李龙裔，刘厶源，吕元娜 张运杰

大连海事大学 孙志远，李芊霖，周 婉 张运杰

大连工业大学 王美松 孙冰 石春阳 于加武

辽宁大学 杨云龙、张吉祥、王璐 教师组

辽东学院 陶奉玲 范一靖 智建超 于强

铁岭师范高等专科学校 任慧，李梅，张冬梅 指导教师组

海军大连舰艇学院 陈 攀、田博群、张 旭 冯杰

大连理工大学城市学院 王喜龙 段峰 谢梦婷 高旭彬

赛区三等奖

学校 队员 指导教师

大连理工大学 张超宇 梁璞 邹镇 潘秋惠

大连理工大学 于明星、廖立国、刘英楠 王震

沈阳航空航天大学 周琳琳、叶伦灼、胡大龙 闻良辰

沈阳航空航天大学 徐鹏鹏、陈志敏、王家欢 刘颖

沈阳航空航天大学 胡洋嘉、周杰、孙华寿 王莉

沈阳工业大学 张建中、罗晨、葛金鑫 杜洪波、曲绍波

大连理工大学软件学院 于洋 王帅尧 宋薇 丁宁

辽宁石油化工大学 刘秋红、臧飞、李楠 赵晓颖

沈阳航空航天大学北方科技学院 孙座山 刘畅 董春颖 王晓远

辽宁石油化工大学 赵爽、王若艺、韩喜龙 赵晓颖

鞍山师范学院 沈文翠 陈燕冰 刘轶罡 刘会民

大连大学 王辉兵 常拓锋 张晓宁 王雪

沈阳工程学院 傅玉栋 赵洪跃 吕飞宇 赵春元

沈阳建筑大学 孙瑞 李丹 张小婷 指导教师组

大连海洋大学 蒿德意、丁磊、孙云曼 教师组

沈阳农业大学 白清 郭亚飞 洪冰 吕振环 冯大光 郭志鹏

辽宁师范大学 程潇锦，张洋洋，魏博 崔利宏

大连东软信息学院 魏楚航、张 鹏、闫宁宁 关 胜

沈阳师范大学 高菲、张营、孙宇 郝妍

大连东软信息学院 梁矗、曹晨、姚莹燕 贾跃

大连海事大学 张博文，李 哲，秦四全 张运杰

大连海事大学 郝建维，金 阳，李培洋 张运杰

大连海事大学 周 洋，刘 蕾，王光钰 张运杰

大连工业大学 解梓畅 张小林 谭维 薛晓东

大连民族学院 马浩东 黄光绪 林 怡 指导教师组

大连东软信息学院 任文山、左龙、赵正罡 贾跃

海军大连舰艇学院 邹钦锫、于政国、张坤鹏 王 军

海军大连舰艇学院 易三才、苏家烨、周宸宇 谭安胜

沈阳大学 苗君，姜月，李英 岳晓宁

大连理工大学城市学院 杨宇 高凯 苑苑 刘怡娣

C题

参评全国奖名单（同时获赛区一等奖）

学校 队员 指导教师

辽宁石油化工大学顺华能源学院 张炳亮 初旭 李博文 佟毅

辽东学院 谭勇春 王文静 潘美彤 杨徳志

赛区一等奖

学校 队员 指导教师

沈阳职业技术学院 郭帅 张雷 高航 孙淑波

赛区二等奖

学校 队员 指导教师

辽宁省交通高等专科学校 金海洋 柴建广 宋龙超 刘颖

大连交通大学信息工程学院 林曦萌 卢伟 张宇 贾金平

赛区三等奖

学校 队员 指导教师

辽宁石油化工大学顺华能源学院 唐磊 王冰 刘俊杰 佟毅

大连东软信息技术职业学院 冯帅 丛喆 郭建强 刘超

辽宁警官高等专科学校 宋琬婷 赵竹青 张翰林 沈聪

D题

参评全国奖名单（同时获赛区一等奖）

学校 队员 指导教师

辽宁石油化工大学职业技术学院 黄永轩、刘劲周、彭永亮 张明昕

辽宁警官高等专科学校 杨济军 张若竹 杨惠文 沈聪

赛区一等奖

学校 队员 指导教师

辽宁中大学 蒋镥 朱明锦 田金沙 夏伟

大连交通大学信息工程学院 孙志邈 王泰惠 黄亚菲 贾金平

赛区二等奖

学校 队员 指导教师

辽宁石油化工大学顺华能源学院 刘同林 李赫阳 杨絮 佟毅

沈阳职业技术学院 赵学东 方超 于志强 孙淑波

赛区三等奖

学校 队员 指导教师

大连交通大学信息工程学院 杨俊俊 金琛程 张春鹏 贾金平

沈阳职业技术学院 吴迪 刘颖 刘丽 王中兴 郭景石

2022各省高考总分是多少

沈阳化工大学 胡树红 李成 李志阳 李 扬

因为每个省的高考科目都有一定的异，总分也不尽相同，但高考总分是大家比较关心的一个问题，相信大家都非常在意。下面小编为大家分享2022各省高考总分是多少，希望对你有用，仅供参考！

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2022各省高考总分是多少

高考选科技巧

高考怎么选适合自己的专业

●2022各省高考总分是多少

就全国的形式来讲，大部分地区的总分值还是一样的，如：安徽、、福建、甘肃、广东、广西、贵州、河北、河南、黑龙江、湖北、湖南、吉林、江西、辽宁、内蒙、宁夏、青海、山东、山西、陕西、四川、天津、、新疆、云南、重庆等27个省市还是750分满分。各科的分值详情如下：语文150分，数学150分，英语150分，文综/理综300分。

浙江地区的高考总分：

1、考试科目为语数外+3门选考科目，不分文理;

2、除语数，其他科目都有2次考试机会，成绩2年有效;

4、高考录取不分批次，“专业+学校”平行志愿，按专业平行投档;

实行“3+3”和“7+3”模式，语文、数学、外语(英语、德语、日语、法语、俄语等)必考，从物理、化学、生物、、历史、地理和技术7门学科中选3门，作为高考选考的科目。

浙江高考总分为750分，语数外满分均为150分，其余7门学科每科均为100分。

上海地区的高考总分：

1.本科—总分660

报考本科院校的高考成绩，由语文、数学、外语(含听力和听说测试，下同)3门统一高考成绩和考生自主选择的3门普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，总分为660分。

语文、数学、外语每门满分均为150分，不分文理，考试时间安排在6月;外语提供两次考试机会，其中一次考试已安排在1月份进行，选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

考生自主选择的3门选考科目，每门满分均为70分。

仅报考高职(专科)的考生，只需参加语文、数学、外语3门统一考试。语文、数学和外语科目每门满分均为150分,不分文理，总分为450分。外语提供两次考试机会，其中一次考试已安排在1月份进行，选择其中较好的一次成绩计入高考总分。

江苏地区的高考总分：

以前的是总分480分。2021年变为750分。

考生总分由全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和考生选择的3门学业水平选择性考试科目成绩组成。

1、统一高考考试科目

为语文、数学、外语3科，不分文理。外语科目考生可以从英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语6个语种中任选1个语种参加考试。统一高考考试科目由统一命题。

语文、数学、外语3门统考科目，每门150分，其中，外语科目含听力考试30分;各统考科目均以原始分计入考生总分。

2、学业水平选择性考试科目

3门选择性考试科目每门100分。其中，历史、物理以原始分计入总分;其余4门科目(思想、地理、化学、生物)以等级分计入总分。

报考科类变化：

考生报考科类由改革前的文科类、理科类、体育类、艺术类4个科类，调整为普通类、体育类和艺术类3个科类，每个科类按考生的科目不同分为历史等科目类和物理等科目类。

海南地区的高考总分：

海南文史类和艺术类的考生考语文、数学(文)、英语、、历史和地理等六个科目，理工类和体育类的考生考语文、数学(理)、英语、物理、化学和生物等六个科目。考试时间为6月7、8、9日。

●高考选科技巧

1.考虑自身成绩是位的。这决定了后续的学习动力和兴趣，是最基准的原则!

2.文理兼备。不建议全文或全理，如果实在不喜欢物化，至少选一门生物。数据证明，全文理的选择人数也不是最多的。

3.物理科目报考范围广，但不建议单纯出于“报考范围广”的目的选择物理。毕竟即使不选物理，也有足够的可选范围。

首先，应该了解新高考的相关内容。看起来有很多变化，其实一点也不复杂。新高考取消了文理分科，也就是说没有所谓的文科生理科生了，而是由学生自己选择三门课程。科目还是传统的政、史、地、物、化、生，浙江省多了一门技术，学生在这6门或7门科目中选择三个作为自己的选考科目，将来和语数外的分数一起记入高考总分。

按照6选3的科目组合，一共有20种可能。那么哪种组合能让学生考出的成绩?这个就必须具体分析录取方式：了。

你要知道，决定成绩的有两个因素，一个是学生对科目的兴趣，一个是考这门课的难度，或者说你的竞争对手有多少。竞争人数的多少是和高校招生对选考科目的要求挂钩的，从这个表格就看得出来，选择物理化学的人是最多的，还有重点学校的学生绝大部分都选择了物化生，也就是传统的理科。因为很多好的大学都要求这三门科目。

如果你已经有心仪的学校或者专业，那么你就可以根据那个学校或专业的需求选择自己的选考科目;如果你想上大学，物化是必须选的;如果你的要求没有这么高，高中学校也不是重点高中，那么避开高手云集的物理科目，可以选择化学或生物让自己未来更容易挑选学校和专业，其他的科目挑擅长的选择。

另一种选择方式就是按兴趣来选了，兴趣是很重要的。很多人以为高考是高中的事，其实并不。在初中，学生就会接触到高中学习的六门科目中的五门，只有生物是没有接触过的。所以在高中学习中，很多学生会自然的抵触生物这门课，不敢选择它，但生物相比于物化两门课，还是稍微容易考一点的。而很多学生在初中就有偏科的倾向，我相信如果你连初中相对简单的知识都讨厌的话，高中这门课的知识你更加接受不了，因此偏科的科目不要选。

●高考怎么选适合自己的专业

1.了解自己的兴趣

有专家研究表示，但一个人对某种工作产生兴趣时，他可以将自己的才能发挥到，并且乐此不彼。如果对某种工作不感兴趣时，则会懈怠，容易精疲力尽。

所以同学们在选择专业时，要想清楚自己对什么感兴趣，这样才能更好地集中自己的精力投入到学习中。

2.认识自己的性格

虽然性格对专业的选择影响不大，但是在选择专业及今后的发展道路，考虑性格也是很有必要的。

人的性格可分为研究型、工具型、艺术型、管理型、服务型和事务型。大家可以看看自己是哪种性格!

高考多少分能上大学？

大连民族学院 王 庆 张洁淳 金 莹 教师组

报考大学时，高考分数和选择一个好大学的重要性都不能被简单地忽视，以下是分条详细说明大连理工大学 杨源涵、薛旭庆、孙冲 王震：

高考分数的重要性：

1. 影响录取机会：高考分数是大学录取的重要依据之一，高分通常意味着更大的录取机会。在竞争激烈的大学录取中，高分可以增加被大学录取的可能性。

2. 学科选择：某些大学或专业对高考的分数有明确的要求，如果想报考具有限定条件的学科，高考分数可能扮演重要角色。

3. 学费减免：高考分数通常与奖学金、助学金等相关，一些高校会设置特殊资助政策，优先为高分学生提供学费减免等经济支持。

选择好大学的重要性沈阳科大学 王萌霖 王莹亚 张雅馨 教师组：

1. 学术资源：好大学往往拥有丰富的学术资源，包括师资力量、科研设施等，这些资源能够为学生提供更好的学习环境和机会，培养出更好的专业能力。

2. 学习氛围：好大学往往有积极向上的学习氛围，学生们可能更有动力去追求学术进步，同时学习氛围也能促进师生互动、协作学习等方式，提升学习效果。

3. 就业竞争力：某些好大学在就业市场上享有良好声誉，毕业生更容易找到理想的工作机会。雇主通常会更倾向于来自知名大学的毕业生。

4. 人脉资源：好大学集聚了大量的学生和教职员工，与他们建立联系可以扩大自己的社交圈子，获得更多的人脉资源。

综上所述，高考分数和选择一个好大学都是报考大学时需要考虑的重要因素。高考分数决定了学生的录取机会和学科选择范围，而选择一个好大学则将为学生提供更好的学术资源、学习氛围、就业竞争力和人脉资源。因此，在制定大学报考策略时，应该综合考虑两者之间的平衡，并根据自身情况做出决策。

高三教师经验总结

在发现问题，认识问题之后，我们需要学以致用，将问题给解决掉。写 工作 总结 就是一个解决问题的好 方法 。亲爱的读者，我为您准备了一些高三教师 经验 总结，请笑纳!

高三教师经验总结1

高三化学 总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的，注重教学过程，常总结和 反思 。

首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作：

1. 研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的下理清复习的思路，制定相应的复习。

2. 关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3. 熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4. 合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必须合理。

其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培养能力的关系。3.化学学科和其他学科知识的关系。4.练习量和复习效率的关系。

再次，备课组一直多思善想，努力从提高能力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。

同时，帮助学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：1. 正确对待考试。2. 合理安排学习的时间。3. 创设良好的学习心理环境。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。希望完成学校交给的任务。

高三教师经验总结2

坐在电脑前，敲下这几个字后沉思良久，不知道如何下笔，曾想象过多少次高三的结束，想象过多次自己的后高考时代，可如今没有了学生，没有了课堂，坐在办公室里却又倍感无聊。

好吧，开始我的总结吧!

一、开始-一轮复习

当理科数学还在继续他们的选修系列学习的时候，高三文科数学的复习工作已经要开始了，一轮的复习定在了在高二的下学期， 春节 过后。而23,24两班的复习比主校要稍早一些，年前就已经开始渗透。从做题开始让学生从心理上先过渡。当时我的心情是相当兴奋，激动地。(还清楚的记得当时在办公室里向三位理科男宣布我们要一轮复习的情形)而学生似乎更关注于即将到来的春节假期。我们彼此的心情完全不同。过完春节后，改善了不少，但仍然达不到我期许的要求. 这种状态一直持续到11届高三将要离校参加高考的时候。整个的一轮复习阶段持续的时间比较长，长的有点让人受不了。学生也似乎急不可待的期待着二轮，三轮的到来。现在想想的确太长了，主要是我对一轮复习定位不够，心情太过于急切，总想让学生在一轮的时候把过去丢掉的，没有拿到的都捡起来。都能熟悉熟练!(现在想想实在太幼稚)想给学生的很多很多，到学生不明白的很多很多。我们彼此都比较痛苦，当然就心情来说我更痛苦，学生比较没心没肺。我决定改变一下，发泄一下，于是把所有的所有推给了学生，于是就有了“巧克力卷”。(整个晚辅导都是学生来讲，只要讲就有美味的巧克力吃)，那个晚辅导很是开心!

现在想想整个的一轮我的要求太高，给自己增加了痛苦，也给学生带来了负担。

在一轮复习的时候，让我们帮学生们编个网，打个框架，注重注意知识之间的纵向联系和横向联系，适度进行综合训练.系统复习基础知识，正确理解数学概念，对数学的公理、定理、公式、法则形成记忆，熟练掌握各项基本的数学技能(计算、变换、画图等)都是这一阶段的重要任务

二、努力-一二轮复习

在__年春节后，我们开始了二轮复习，现在学生的状态明显比一轮刚开始的时候好了很多，各个部分的专题训练逐一展开。在二轮复习阶段加强了六大模块的专题，强化训练。克服了一轮复习心里急躁的情绪，在二轮复习中针对不同的学生，提出不同的要求，对稳扎稳打基础较好的同学表扬鼓励，基础较弱的学生提出希望，帮助其树立信心，对练习题的选择给出指导。聪明但基础不扎实的同学要求其给同学讲题，既帮助同学也提升自己。一切都紧张而有序的进行着。却未曾想到幸福来得太突然，也让我们整个的__ 届无比的尴尬。三月末辽宁省全省取消补课。先前的一切全部打乱，能做到的只有调整，调整，再次调整，不断的调整!

三、加油——三轮复习

三轮渤海大学 戚展展 刘玉生 那明霞 指导教师组复习终于要来了，在各种不确定下坚定的来了。我们的选填专项，我们的综合卷，我们的教材回归。

在这个阶段学生的状态调整到了的状态(当然后期有些浮躁)，在课堂上不用抬头你就能感受学生辣的注目。再进行专题的强化，再渗透选择的方法，再指导解答的取舍，再明确时间的把握书写的规范。我们的时间越来越少，弥足珍贵!

翻看日历，五月份写的还在上面，看着写下的似乎又能感觉到硝烟再起!

终于到教材回归了，这是我最需检讨的地方，时间少，要看得多，问题也多。是不是我们应该把这项工作放在一轮开始的时候呢?那样会不会更好?没有机会了，当我开始反思这个问题的时候学生已经要进考场了!此时能做的就是送上自己祝福了!

整个总结算是完成了，和学生一路走来，发生过很多事情已经不记得了，曾经的怒其不争，曾经的据理相争，曾经的欢笑和汗水与泪水，现在都已经释然!留给我的是美好的回忆和一堆没有解决的问题和疑惑。回忆珍藏在心，问题与疑惑也放在心头，等待日后解决!

谨以此总结，告别我的个高三时光!

高三教师经验总结3

在高三紧张而又忙碌的奔跑中，终于到达终点。在过去的一学期里，担任 毕业 班的班主任工作，面临高三下学期繁重的备考任务，班主任工作成为高中阶段最重最累的工作，既为每个考生整理档案，带领他们参加体检，走向高考，还要做深拓展资料：入细致的思想工作，现将本学期的工作总结如下：

一、 班级管理中，用制度说话。

1、 继续进行量化管理，继续执行《班级公约》，《班级请假制度》，《学生行量化考核标准》实行奖罚制度。加强纪律约束。为了保持正常的教学秩序，对迟到、旷课的学生，实行严厉的批评 教育 及按班规考勤制度进行严厉处罚，同时对全勤的同学，学期结束予以奖励，以保证整个高三学习的正常进行。

2、 单周召开班干、团干会议，双周召开小组长会议，大力开展经验交流和思想教育活动，培养班干部的服务意识、管理意识和奉献精神，激发其工作热情，提高其工作水平，促使其更好的发挥班级 工作 的核心作用，当好班主任的得力助手。保证班级团结和谐的学习氛围，及时了解班级情况，对出现的问题及时处理，尽量把不好的状态扼杀在萌芽状态。

3、 保证提供一个清洁整齐的生活环境。由值周班长、劳动委员，带领本组值日生，到人进行每天值日工作，保证一个清洁、舒适的学习环境，形成良好的卫生习惯。

4、协助学生改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。改进 学习方法 ，难题怪题少做或不做，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

三、加强思想教育，关注学生心理健康。海军大连舰艇学院 姚文彬、李晓斌、冯建铮 秦 琼

1、 密切关注学生思想动向。高三后期学习时间紧压力大，容易造成极大的心理问题，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时帮助学生进行疏导，做好心理调整工作。

2、做好学生每次月考后的思想工作，防止思想因为分数起伏波动。每次考试的成绩很大程度上决定着学生的学习士气，因此，鼓励学生正确对待成绩和分数，并在每次考试中总结、进步;做到考好再接再厉，考不好愈挫愈勇。

3、本学期与学生进行一对一面对面交流，深入了解他们的学习和心理动态。本学期学生的思想工作必须做到人人见面，突出重点。深入了解学生的内心世界，为他们排除学习紧张带来的不良心理障碍。

4、继续和全班同学一起书写《高三(1)班班级日志》，班级日志作为班级管理的重要 渠道 ,不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台,融洽师生关系,而且可以充分发挥学生的主体作用,在学生思想工作中具有非常重要的作用。在班级日志中，记录同学们的成长历程，.写下每个同学的 人生格言 、愿望、快乐与忧伤。日志给了他们展示的平台，成了个性化的“大舞台”。通过班级日志建立同学老师交流平台，思想上，精神上有归属感，并指导学生学习方法丰富同学的课余生活，深化学习、明确学习目的，帮助学生找好精神归宿感。

四、营建高考氛围,让学生愉快备考。

1、做好高考减压工作，激发同学们一边为理想前途而拼搏的热情，一边从高考压力中解放出来，开展主题班会：3月“我努力，我收获”、4月9日举行主题为《跑出健康 跑出快精神 秀出心情》的10公里慢跑拉练活动、5月7日利用美国电影短片举行《放弃》主题班会，5月20日与高三(2)班举行 篮球 友谊赛等。

2、督促学生做好学期 学习 ，小考小结，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成良好的高三学习规律，把握学习节奏，在一张一弛中调整状态，以的身心投入学习生活。

3、做好每次月考成绩分析，针对每月考成绩，了解学生的阶段学习情况，对成绩进步、退步以及成绩进步不明显的同学分别做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00带领全班同学在 足球 场跑步，由班主任与同学们一起享受跑步时光，既保证学生有健康的身体迎战高考，同时也是身心放松，加强班级凝聚力，营造轻松学习气氛。

5、每次月考后，召开任课老师见面会，和任课教师沟通，形成合力。对学生成绩及近期学习进行总结分析。

6、坚持与同学一起学习经典文学作品，用文学作品去感染学生。以强大的精神食粮丰富学生内心世界，提高学生素质和道德品质。好的文学作品是人类的精神食粮，对于心底纯洁、富于幻想的学生来讲，文学作品教育影响作用更大。让学生品味文学作品是培养健康情感、丰富学生精神世界的独特的方法。和学生一起朗读，甚至抄写一些经典的文学作品，使学生心灵受到洗涤，情感得到净化，美好的思想情感，丰富的精神世界在潜移默化中逐步形成。例如：《傅雷家书》、《规》、《自传》、《谁动了我的奶酪》、《没有什么借口》.....一方面，提高学

学生思想道德素质,培养健全人格和高尚的情;另一方面，用文学作品无尽的力量感染学生，点燃他们思想的火焰，给予他们启迪和指导，去震撼他们的心灵，让他们学会做一个真正意义上的精神上的强者。

9、定期召开班团干会议，调动学生管理学生的积极性，让学生参与班级管理，了解学生情况并及时处理各种问题及潜在的矛盾。积极联系任课教师，并定期和学生家长联系，形成合力，共同促进一个良好的班集体的形成。

五、关心学生生活、经常走访学生寝室。

在班级管理方面，我注重人 文化 ，把老师对学生的爱渗透到方方面面，尽量做到师者父母心。

高三学生多数是住宿生，班主任要多到他们寝室真实了解他们生活和学习环境，尤其是家庭困难的学生有无生活困难，适时帮他们解除后顾之忧，全心投入学习。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，多投入、花时间，多学习，多探索，就能在工作中享受到乐趣，享受与学生在一起的过程。所幸的是本届高考，学生考出了可喜成绩，上线率79%。

高三教师经验总结4

本学期，班级总体发展良好，常规管理扎实有效，无重大恶性;成绩管理显著，虚拟达线人数、各科平均分都位居前列。现将主要工作总结如下：

一、本学期的主要工作(四个方面)：

1、狠抓常规管理。修订、完善了班级的各项 规章制度 ;调整充实了班团干队伍，成立班风督察委员会;加强真空 时间管理 。

2、做好后进生转化工作。以极大的耐心投入到后进生的转化工作。采用了一切可以采用的方法，动用了一切可以利用的资源，先后处理教育了3名学生，长期关注5名学生。效果明显。

3、探索成绩管理的有效途径。加强与授课教师联系;

4、文理分科的指导，但是效果不好。

二、对工作的思考与建议

1、关于问题学生的处理，我认为极端的行为必须用极端的方式解决问题。冰冻三尺非一日之寒，问题学生的形成是由来已久的，我们不能寄希望于考简单的说教来解决问题，要用制度来育人，积极利用来教育学生，就像一样，一经发现，立即，贴布告，形成高压态势。建议政教处可以在事态高发期。

2、关于文理分科，我认为应该从学校的层面进行干预，仅仅考班主任不行，班主任干预过多，有的学生还会产生误解，形成逆反心理，如果学校干预那就不一样了，学生可能就会公正的来看待文理分科的问题。以我班为例，我班目前有3—5个正取生，每次考试都是在虚拟线左右，其中有两个长期在虚拟线以下，分析他们的成绩，文科明显优于理科，这些学生文科成绩都还可以，语数外考个300分也没有问题，政史地稳定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大环境的影响，他们坚持要学习理科，并申明要挑战自己，这种学生 学习态度 很好，品质也不错，与我相处也很好，他们坚持学习理科从某种意义上来说是“看得起”我们老师，我们就不好做太多工作，但是实际上这些学生学习理科的确很吃力。本学期，在学校的大力支持下，在政教处的正确下，在年级部的有力指导下，班级总体发展良好。常规管理扎实有效，无重大恶性;成绩管理显著，虚拟达线人数、各科平均分都位居前列。

以上就是我本学期作为高中班主任的工作总结，在今后的日子里，我会继续努力，争做一名的教师。

高三教师经验总结5

20__年高考成绩已经揭晓，我班喜获丰收：普通类本科上线30人，其中二本2人，三本28人;体育本科上线1人。

实践所悟：班主任是鼓风机，助燃学生的热情;班主任是充气筒，增添学生的豪气;班主任是导航仪，延伸学生脚下的路。

本学年度我担任高三九班班主任，高三班主任的担子是高中阶段最累最重的，面临高三年级下学期繁重的复习备考任务，既要认真高效组织好本学科教学工作，还要做深入细致的思想工作。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作：

一、为人师表，注重身教，做学生的表率

多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到：要求学生每天早读5：30到班，上午7：30进教室，一年来我坚持每天到校检查;要求学生认真对待学习，我努力做到了认真备课、认真教学、认真做事。用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、关爱学生，注重沟通，做学生的朋友

作为班主任，我对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱。每大周主持召开《20__年高考我们在路上》的主题班会，关助每一阶段学生的思想和心理变化，及时化解学生们的困惑：董x同学成绩起伏不定，原因是父母长期在外打工关爱不够;韩x同学情绪波动比较大，原因是本人比较任性母女缺乏沟通;张x同学文综成绩很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，经济困难------。了解到学生的真实情况后，我耐心寻找工作的突破口，在学习上细心，生活中热心关怀，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高了学习成绩。以此获得了教育的功效：确保我班在x市一二三练中成绩稳步提升。

三、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

(1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。

(2)深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每节课间深入班级，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。

(3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。

(4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。班长王璐就起到了很好的带头作用。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。

四、重视学法指导，提倡科学高效备考

本学期，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信心;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生分别进行不同的指导，收到了一定的效果。

例如：指导学生对各次模拟成绩起伏原因进行分析：

1、压力过大。因上学期大部学生成绩有较大的提高，考前担忧考不出以前的成绩，给自己过大压力，导致考试时焦虑过高，发挥不好。

2、学习兴趣和热情有所降低。平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。

3、准备不足，方法欠妥。一些学生不结合自己的实际，喜欢做难题、怪题，抓不准重点。

4、粗心大意，审题失误，答题技巧不妙，过于自信，有骄傲的表现。

5、考试方式的改革，部分学生答题时间分配不得法。

根据上述的原因，指导学生主要采取如下一些对策：

1、改善学习行为习惯，科学调整各科学习时间。

2、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性知

识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。

3、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。

4、学生培养间接兴趣，对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种自己成功的意识。

5、发挥自我暗示的积极作用，讲究“战略和战术”。战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。战术：强科争优势，弱科保底线。

总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有不足。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成绩。的不足是对学生的错误处罚不力，致使有些错误不能得到很好的纠正，如班上个别学生经常出现迟到现象，而我的工作却一直停留在口头批评上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。

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高考怎么算分数？

沈阳工业大学 闫帅、郑健、蔡靖 王博

高考的分数计算是根据考试科目和考试成绩来进行的。具体的分数计算方法可能会因地区而有所不同，以下是一般常见的高考分数计算方式：

大连理工大学 安哲成、于广瀛、刘洋 潘秋惠

1.科目划分：高考一般包括语文、数学、外语和其他相关科目，如物理、化学、生物、、历史、地理等。不同地区和院校可能对科目设置有所不同。

2.考试成绩：每个科目的考试成绩一般以百分制表示，即满分为100分。具体的分数由考试得分决定。

3.满分计算：每个科目可能有不同的满分，一般根据考试题目的难度和题量来确定。例如，某科目的满分设定为150分，那么得分为150分。

4.加权平均分计算：根据不同院校和地区的要求，对各科成绩进行加权平均计算以得到最终的高考分数。加权平均分计算方式可能会根据不同地区或院校的政策而有所不同。

5.总分计算：根据各科普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试。目的加权平均分或总分计算公式，计算出候选人的高考总分。总分通常是各科成绩的加权和。

需要注意的是，不同地区和不同院校对于高考分数计算的具体规则可能有所异。因此，在具体考试和报考的地区，最准确和可靠的分数计算方以当地的门或招生院校的规定为准。

如果你想了解自己所在地方的高考分数计算方式，建议咨询当地的教育考试院或招生部门，他们会提供详细信息和指导。

希望以上信息对你有所帮助！祝你高考顺利！

高考体育特长生的分数怎么算

体育生刚高考完，想知道录取大连民族学院 白淑贤 赵朝阳 赵茜楠 丛树强分数线是怎么计算的？

如果体育生刚参加完高考。那么大家肯定会对高考成绩非常关注，而且对高考分数线也会非常关注，所以很多人在高考完以后会感到非常焦虑不安，不知道自己考的怎么样，也不知道的分数线是怎么样的。

其实我觉得这是一个非常正常的事情，因为毕竟每个人都觉得高考是改变自己一生的一个重要的事情。所以他们会非常重视，其实这也是非常容易理解的，因为毕竟高考可以改变人生的方向，无论是学校家长还是孩子，都非常重视这个事情。但是看到这里大家可能会产生疑问了，就是高考完之后，录取分数线该怎么计算呢？

其实录取分数线的计算是根据大数据来计算的，因为每年参加高考的考生都是不一样的。有时候参加高考的考生的人数比较多，而且高分也比较多的话，这个时候就会把分数线画的比较高。但是有的年份考生的数量比较少，而且出的题比较难的话，那么录取分数线肯定就会低一些。每个学校都有属于自己的录取分数线，一般录取分数线是整个学校当中录取人数最少的，录取分数的那一个线就是录取分数线。

就比如你今年考了530分，如果你的学校录取的人数当中一名就是530分，那么这个530分就有可能是他的录取分数线。如果是专业的录取分数线的话，那就要看你这个专业里边分是多少，如果你这个530分是你们专业里的一个，那么你们专业的录取分数线就是530分。

体育特长生高考分体育专项测试分和文化分，一般体育特长生文化课成绩也要达到二本线，少数体育专项测试成绩特别突出的考生文化课成绩也要达到本科第二批次录取控制分数线的60%。

报考体育特长生要具备两个条件之一且年龄不超过22岁：

1、高级中等教育学校毕业，获得二级运动员证书（含以上）且高中阶段在市（含以上）比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；

体育特长生不是每所院校都招，也不是所有体育项目都可报考。只有批准的高校和项目才能招收体育特长生。规定，体育特长生不仅要体育专项测试合格，而且文化课成绩也要达到本科第二批录取控制分数线。

少数体育专项测试成绩特别突出，确有培养前途的考生，文化课成绩也要达到本科第二批次录取控制分数线的60%。获得一级运动员、运动健将和武术武英级称号的其中之一者，可参加招生学校对其进行文化课单独考试，考生要提前与招生院校联系。探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定、实施、得出结论、表达和交流．

科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．

观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找和探究线索．

体育生高考分数的计算主要是文化分+专业分。体育成绩（满分100）×3.7以上就是我对这个问题的回答，希望我的回答能够对大家有所帮助现在想来二轮复习是最惬意的一段时间，虽然课时在不停的变，但我们都能做好自己的，上好每节课，听好每一节课;都能很好的调整好心理状态，不像一轮那么急切盲目，也没有三轮的紧迫感，做到有张有弛，轻松有度!。5＋文化成绩（满分750）×0.5＝综合成绩。

在文化考试成绩达到录取控制分数线基础上，各招生院校根据考生的文化课考试成绩(30%)和体育专项考试成绩(70%)，综合评价，分项目择优录取。

具备一级运动员等级资格的考生，其文化考试成绩可在原始分基础上增加30分;具备运动健将技术等级资格的考生，其文化考试成绩可在原始分基础上增加50分。

另外具体怎么划分需要看报考的院校，因为不同省份对体育生的考核要求可能不同。还是要以当地的标准为主。

体育生考试项目：100米跑、立定跳远、原地推铅球、800米跑等四项，每项100分，满分400分。体育生文化考试：报考体育教育、体育指导与管理等专业的考生，均须参加全国普通高校招生统一文化考试。

高考成绩排名是怎么算的

3、高校提前两年公布选科范围，至多3门，考生1门符合就可报考;

高考位次计算方法：最初步的一种算法。打比方今年的一本线是570，去年的分数线是550，而我们考生的高考分数是620，那个换算到去年的成绩，也大致比一本线高50分，也就是600分了。

5.政史地在报考范围上没太大区别，选一到二门自己喜欢的。之前上海的数据显示，是选择人数最少的。

高考位次就是指文史类或者理工类考生的高考成绩在全省该科类考生中属于哪个位置是高考志愿填报指导专家阮吉鹏老师于2001年提出的一种全新概念，此后一直作为填报志愿的科学依据之一，这种方法适合于考后出分、出分数段填报志愿的省市。

运动训练专业录取的新生(含免试)，具备一级运动员(含)以上技术等级资格的人数须不低于该专业当年录取新生人数的15%；武术与民族传统体育专业录取的新生(含免试)，具备一级运动员(含)以上技术等级资格的人数须不低于该专业当年录取新生人数的10%。

需注意的是：位次不是名次，而是指考生成绩和考生人数总和后的综合排序，高考分数的考生位次为1。但这样算并不是太准确，因为如果今年题简单的话可能有很多人是同分的。而去年题比较难，处在600分之前的人分数距大，相对的排名比较容易确定。

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试。要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。

高考的录取方式采用网上录取，志愿填报方式，将全国的大学分为2个批次，此外，还有许多高校进行自主招生，但入选考生均须参加全国统考，成绩应达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线。

截至2015年，绝大部分省份取消三本批次，将三本与专科进行合并。为了实现“教育均衡”的目标，研究建立现任教师交流轮岗制度，2014年开始用3至5年时间，实现县（区）范围内教师交流的制度化、常态化。