日语高考作文常用句式 日语高考作文常用句式汇总

高考日语知识点有哪些？

3. 表示移动方向或目的地：

1、表示动作发生、进行的场所。多译为“在某地做某事”。并强调的是动态的动作。

日语高考作文常用句式 日语高考作文常用句式汇总

例：今朝、駅でを买いました。

翻译：今天早上，在车站买了报纸。（解释：买报纸的这个具体动作是发生在车站的，所以用で。）

2、表示手段、方式、工具等。这时多译为“通过~~~，用~~~~”

例：この手纸を航空便でお愿いします。（2012年真题）

翻译：请帮我把这封信寄航空件。（解释：此行强调的是方式，就是指用航空件的方式寄出，所以用で。）

翻恵子さんも私たちといっしょに行きたいそうですが。/听说惠子也想和我们一起去。（用于二、三人称）译：请用钢笔写上（你的）姓名和电话号码。（解释：此处表示写的工具，所以用で。）

例：わたしはバスで学校へ行きます。

翻译：我坐公交车去学校。（解释：此处表示乘坐的工具，所以用で。）

3、在限定的空间、时间范围，多译为“在~~~（范围）”

例：日本で、富士山は一番高い山です。

翻译：在日本，富士山是的山。（解释：此处的で、限定的是地域上的空间天的五线谱，而那光芒却是跳动着的音符，他们在弹奏着一首春天的赞歌。几只小燕子在河面上掠过，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。范围，也就是说只限于在日本）

例：牡丹の花は、昔は种类が多くなかったが、いまでは、200种类以上にもまっている。（2010年真题）

翻译：过去的各类不多，但是现在多达200多种。（解释：此处，限制时间范围，是指在现在。で后面的「は」起着与前面一句的「昔は」形成对比的作用。

例：野菜と果物でサラダを作りました。

动作发生、进行的场所。多译为“在某地做某事”。并强调的是动态的动作。

翻译：以前的房子是用木头建造的。（解释：虽然木头被建成了房子，但我们还是能看到木头原有的样子，既没有发生化学反应，所以用で）

例：お酒は米から作ります。

翻译：酒是用大米酿造的。（解释：在由大米变成酒的过程中，已经看不到大米原有的模样了，也就是发生了化学反应，所以用から。此时不能与で互换）。

例：今朝、駅でを买いました。

5、表示动作、作用的状态或条件。

例：わたしはこれで大丈夫だと思いますが、王さんはどう思いますか。(2012年真题）

翻译：我认为这样就可以了。但小王你是怎么认为的呢？（解释：此处表示状态，即这个样子的状态）

“高考加油！”这句话怎么用日语翻译，有读音的优先采纳

6. 表示时间：

高校受験がんばって！（高中考试加油）

例：昔の家は木で造ります。

读法【gao kao xi dei gang me dei】要轻读快读

大学の入学试験のため日语JTEST考试：に、顽张れ！！！

だいがくのにゅうがくしけんのために、がんばれ！！！

请采纳哦

日语考试有哪些题型 有没有作文?

译为：想……

一般要考听力，文字词汇这一部分有根据读音写片假平假或者根据意思写词汇，还有阅读理解选择正确或者用完整句子回答问题，日语等级考试里没有作文。

日语能力考试（JLPT）天气渐渐转暖，万物渐渐复苏。留下的是枯萎的草，凋零的花，结了冰的小河。而这，春姑娘却不放在眼里，他把轻纱般的袖子轻轻一拂，花儿冒出了花骨朵，小草长出了嫩芽，小河里的冰也化了。啊！春天来了。：

N1与N2设有l 彼は仕事に悩んでいます。他因为工作的事烦恼。“语言知识（文字、词汇、语法）、阅读”与“听力” 2个科目。

N3、N4、N5设有“语言知识（文字、词汇）”、“语言知识（语法）、阅读”及“听力”3个科目。

读解部分：1.文法词汇问题2.读解问题3.汉字问题4.记述问题

听解部分：5.照片问题6.听读解问题7.应答问题8.会话、说明问题

都没有作文题。

jlpt 日语能力考试都是选择题，没有作文。

分为词汇，语法 阅读 听力。

日语高考作文怎么写 ？

是结束语“敬具（けいぐ），注意位置在右边，另提行在“敬具（けいぐ）的下面署名。

日语高考4、表示不发生化学反应的原材料。多译为“用~~~做成的”作文怎么写

文章写好主要有以下几个要点：

1.对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。

2.是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。

3.并非关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。

4.并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要例：ペンで名前と电话番号を书いてください。素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。

高考日语作文

13. 表示动词为他动词的使役句中动作的主体：

多くのの社员は昼休みに仕事をやり続けますが、本当に休憩する人は少ないです。しかし、たちは短い休憩时间を利用して、友达とチャッl 私は数字に弱いです。我对数字不敏感。トとかコーヒーを饮むとかショッピングとか、心身をリラックスさせて、午后の仕事効率をアップすることができます。

l 朝、6时に起きます。（我）早上6点起床。

高考日语书信作文格式日期写在哪

l 私は家にいます。我在家。

日语书信的日期，和我们中文信件写在不同，日语信件是写在最开始的——一般都是右上角最上面一行靠右。

接着再次提行，本篇分享的是高考日语常考助词解析——「に」的用法总结。一起来看看吧在最左边位置写开头语，一般都是“拝启（はいけい）”。

随后可以直接空一格，接着“拝启（はいけい）”后写问候语。也可以另起一行从左边开始写问候语，然后再提行写正l 雨に降られました。（我）被雨淋了。文。

高考日语作文介绍文可以用问句嘛

开出了五颜六色的花，一丝丝，一缕缕，都像赶集似的聚拢来，像开一个比こんなに便利（べんり）なものなら，だれでも买いたがるでしょう。/如果是这么便利的东西，无论谁都会想买的。美大会似的；河水的冰也融化了，阳光照射到水面上，河面上波光粼粼，那波纹就好像春

可以。根据查询相关公开资料显示：高考日语作①、连用形：たく（后续ない、ありません，构成否定式；后续动词；后续て。）；たかっ[后续た，构成过去时（敬体形式たかったです）。]文介绍文问句可以直接用设问做标题，吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；也可以用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

2015辽宁高考日语作文范文

希望采纳，谢谢！

看！家里的那DAI GA KU NO NYU GAKU SI KEN NO ENI, BA RE!盆吊兰，重新开出了花，阵阵花香扑鼻而来，令人心旷神怡。走出家门，我看见 院里那棵白杨树长出了的绿色的小芽，多像一个美丽的小天使啊！一阵春风拂过，树上已经长出来的嫩叶在风中轻轻浮动，好像在说：“好清凉的风呀!’

走到小河边，只见岸边的杨树也抽出了嫩绿的柳丝，正轻轻抚摸着大地，那绿油油的小草和那五彩缤纷的花儿，在杨柳妈抚摸下，小草活用类型：形容词型。长出了嫩叶，花儿们也渐渐

生机的春天更加活泼，麦田旁边是一片黄灿灿的油菜花，菜花在阳光下更加灿烂。我站在这田野中，闻着泥土的芳香，赞赏着这大自然的杰作，任春风吹拂，任心潮

起伏。啊！这春天真是万紫千红，美不胜收啊!

看，旭日正在升腾，让我们张开双臂，去拥抱着美丽的春天吧！

高考日语中助词「に」的常用用法

l 娘に朝ご饭の准备を手伝わせます。（我）让女儿帮忙准备早餐。

1. 表示存在的场所：

l 部屋にテレビがありません。屋子里没有电视。

2. 表示动作的接受者：

l この话はまだ友达に话していません。 这件事我还没有跟朋友说。

l このことを必ず先生に伝えてください。 请务必将此事传达给老师。

l 明日、に行きます。明天我去。

l まもなく空港に到着します。即将抵达机场。

4. 表示变化的结果：

l 日本语が上手になりました。 语变好了

l 日本语が好きになりました。 我喜欢上日语了。

5. 表示动作的出处：田野上，农民伯伯正在辛勤地播种，看，那一排排绿油油的麦苗在春风和阳光的照顾下，茁壮成长，有的麦苗实在是太调皮了，它居然迎着春风跳起了舞，让原本充满

l 先生に作文を添削していただきました。老师帮（我）修改作文。

l 5月に国へ帰ります。（我）5月回国。

7. 表示比例的分母：

l 周に一回英语を勉强します。（我）一周学一次英语。

l 年に一回日本に行きます。（我）一年去一次日本。

8. 表示用途：

l このペンは絵を描くのに使います。这支笔是用来画画的。

l この棒は背中をかくのに役立ちます。这根棍子是用来挠背的。

9. 表示目的随后提行，在最左边位置写下收信人的姓名，如果是长辈或者上司还需要加上尊称。：

l 买い物に行きます。（我）去买东西。

l 公园へ游びに来ました。（我）来公园玩。

10. 表示原因：

l 彼はお酒に酔いました。他喝酒醉了。

11. 表示能力：

l 李さんは歴史に详しいです。小李对历史很了解。

12. 表示被动句中动作的主体：

l 妹にケーキを食べられました。蛋糕被妹妹吃了。

l 先生は学生に本を読ませます。老师让学生读书。

14. 表示使役被动句中外界力量：

l 母に嫌いな野菜を食べさせられます。妈我吃我讨厌的蔬菜。

l 子供の时、テストの成绩が悪いと、父にトイレ扫除をさせられました。小时候，只要我考了，就被爸爸逼着扫厕所。

以上就是对助词「が」的用法的总结，希望对大家有所帮助。

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