学校教师的le课件(教师教学课件)

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学校教师的le课件(教师教学课件)

1、本④指导全体击拍正确视唱歌谱。

2、文将针对教师用制作的多媒体课件，所存在一些共同问题进行总结、反思，使之成为数学教师在课堂上使用多媒体课件的有效教学策略。

3、一、多媒体课件不能代替板书，要将多媒体课件和板书相互结合，相得益彰案例一：某教师在开设公开课《圆与圆的位置关系》时，只在黑板上写了一个课题后，到本节课结束也没有在黑板上再写任何一个字。

4、多媒体课件不宜代替板书，而应与板书相互结合，发挥其各自的功能，为学生的学习、教师的教学服务。

5、板书的作用是提示学生课堂学习重点、难点的简捷、是有效的表达方式。

6、在一节课结束之后，学生抬头看一下黑板，本节课的内容要点、相互关系、知识体系应该完整地映入学生的眼帘。

7、多媒体课件的作用是教师呈现文字、等资料的一种呈现方式。

8、用多媒体课件所呈现的文字和等，应该是对板书的补充与说明。

9、二、学生在观看多媒体课件时，需求是清晰，第二需求是美观案例二：某教师在开设公开课《平行四边形的判定（一）》时，他把PPt做得花里胡哨的，一会儿是一个米老鼠，一会儿又是一只大花篮，一会儿是一颗闪闪的红星，…我们在听课时，经常会发现有些教师常在画面的角上放一些闪闪的星星或动画以达到“美”的效果，但上课时往往许多学生的注意力会被这些小动画吸引，以至于影响教学目标的达成度。

10、在字迹清晰的基础上，要努力制作美观的多媒体课件，提升学生对美的感受。

11、数学是一门很“美”的科学。

12、多媒体课件作为一种课堂教学的重要呈现方式，它是创设课堂氛围的一种重要环境要素。

13、多媒体课件做得很美，符合学生的审美要求，学生学习时会潜移默化地受到美的熏陶，提升美的感受。

14、教师在制作多媒体课件时，忌两个极端：一是过于单调；二是过于花哨。

15、多媒体课件过于单调容易让人产生视觉疲劳，减弱大脑的兴奋程度，学习效果会衰减。

16、多媒体课件过于花哨容易让人分散注意力，不容易抓住课堂上的重点，也不利于突破教学难点，学习效果也会衰减。

17、因此教师在制作多媒体课件时，选材要广泛精心，内容要图文并茂，布局要错落有致，颜色要和谐统一，形状要相互搭配，呈现要先后有序。

18、多媒体课件的美体现在每一张多媒体课件上，还体现在多媒体课件播放过程中精心、巧妙的安排。

19、美观的多媒体课件设计，使数学课变得更“美”，学生在“美”的环境中心情放松，学习状态更佳。

20、三、在一页多媒体课件上呈现大量文字材料，会使学生产生心理压力，不利于活跃学生思（1）一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。

21、维在一9、积极学习现代教育技术和网络技术，能娴熟掌握电脑作技术。

22、页多媒体课件中，若呈现大量文字材料，对于观看的人来讲会有一种视觉的恐惧感。

23、由于要阅读大量的文字材料，对人的视觉会造成压力，这种视觉压力可以转化为心理上的压力，使阅读者从心理产生一种抵触情绪，行为上表现出情绪烦躁“不想读”。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。