三原实验学校怎么读英语 三原实验外国语学校

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1、三原.实验不好.太松了...有一个教育的误区，可以说我们的整个以及几乎所有的家长和孩子都深陷其中并深受其害。

2、有关重点学校和一般学校的关系问题，归根结底就是你的孩子究竟是适合上什么学校好的问题。

3、老师遇对人了还是很好的。

4、校风很严。

5、从有利于孩子成长及学习成绩的稳定提高的角度上而言，我个人认为相对适合孩子进入的高中阶段的学校应该是以孩子自己的真实成绩能排在你想让孩子进入的这所学校的录取分数线至少靠中游的位置（能靠前一些当然更好），比较理想的是能位于这所学校的所有考生的前百分之二三十以内的位置或所进入班级的前10－15名以内，而不必在意这所学校是不是重点！衡量一个学校教育质量的好坏，我们不应该只看它对外公布的升学率是多高，考上一本线、二本线的比例有多少，而更应该看它的出口质量（高考的成绩）和它的入口质量（进入这个学校的生源质量即中考成绩和中考排名）之比。

6、这个比值大于1，则表明进入该校学习的学生学习成绩提高了，学校的教育质量比较高；等于1说明进入该校学习的学生在学业上没有取得什么进步，教学质量平平过；如果小于1则表明这个学校的教学质量，进入该校学习的学生的学习成绩同比下降了。

7、重点学校的教学质量和一般学校的教学质量其实并没有什么本质上的别。

8、他们之所以有那么高的高考升学率和上线率，只是因为它的生源质量高，是因为它垄断了高质量的中考生源。

9、如果你的孩子真实的学习成绩比我说的这些条件还一点儿，不要说重点了，就连一般学校的中游水平都达不到，那就顺其自然，能上什么学校就上什么学校。

10、孩子能快快乐乐的进入一所新的学校，又能顺顺利利平平安安的从这所学校毕业，不论孩子能否考上大学，只要毕业后在上能自食其力，不惹事生非，做父母的还有什么不满足的吗？学校全面实施素质教育，以“教学为中心，育人为重心，质量为核心”，秉承“个体异发展教育”思想，坚持“追求个体生命活力，追求个体做人成功，追求个体学业成功”的培养目标，形成了“学生发展至上的顶层设计”、“外语特色和留学教育”、“五环践学课堂模式”、“成功人生行动”、“教育质量制”和“城市森林生态校园”六大特质，致力于学生单项素质优势化、个体综合素质个性化、群体综合素质多样化发展，全力培养学生个体的基础能力、核心能力和特殊能力，养育学生的和谐性格、优良品格和健全人格，绘就了指引学校顶层发展、前瞻性发展、持续健康发展的“13625发展蓝图”。

11、三原外国语学校还不错,如果只比较初中部在成都市民办学校中,大概排在:成外,实外,嘉祥之后,与实外西区,西川不多在成都就3所合格的成外，实外，三原如果说教学质量的话肯定不如四七九啊那些的，为了孩子好，别去。

12、选其他学校吧！。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。