高职院校爱国主义教育现状(高校爱国主义教育活动)

探求精神文化建设对高职教育的影响

[2]王锡耀.高职人才培养中的人文素养教育[J].教育与职业,2012,(2).[3]姜宇国.论高职毕业生就业后职业适应性问题和就业能力培养[J].黑龙江高教研究,2010,(3).

探求精神文化建设对高职教育的影响

高职院校爱国主义教育现状(高校爱国主义教育活动)

高职院校爱国主义教育现状(高校爱国主义教育活动)

3.精神文化传承力量薄弱

精神文化建设对于高职教育实现内涵发展十分重要。教师是校园精神文化建设的重要组成部分，在校园文化建设中起着关键的作用。那么，精神文化建设对高职教育有什么样影响呢?

一、高职教育中精神文化建设存在的主要问题

随着高职院校内涵建设的逐步深入，精神文化建设越来越被各个学校重视，其中不乏很多值得借鉴的做法。然而，由于高职院校特殊的史背景，在精神文化的培养方面一定程度上还存在着很多问题。

高职院校尽管都有各自的校训、教风和学风，但是很多学校没有从中较好地突出自身的校本特色。类似“团结”“务实”“严谨”等词的出现频率很高，内容空洞泛化，很难体现高职教育的专业特色。

高职院校史短，文化积累少，其精神文化建设不仅是一个理论课题，而是一个需要探索的实践过程。然而，一些高职院校精神文化建设完全脱离了对学生的培养目标，对他们的职业生涯没有指导作用。有些学校过渡看中专升本，片面要求学生文化课水平，在培养模式上完全体现不出高职院校的特点。

由于史和人才培养模式的特殊性，高职院校的教师来源复杂，教师比例较大。他们对所从事的高职教育职业没有统一的认识和理解，校园精神文化建设的发挥不大。而高职院校的学生与本科生相比，总体素质低，学生参与校园精神文化的塑造的主题意识不强。

二、高职教育中建设精神文化的原则

高职院校作为高等教育的重要组成部分，其校园文化具有高等院校校园文化的共性，但高职院校具有地方性、行业性，因此，校园文化槛车应当具有本身的特色，应当突出职业价值、职业理想、职业技能、职业道德、职业态度、职业人文素质等方面的建设要求。所以加强高职院校教育中的精神文化建设应当把握以下几个原则:

1.统一性相结合的原则

高职院校的精神文化要与本科院校一样培养学生正确的生观、价值观、世界观，培养学生的公德、公民意识、爱国主义等。但是在这个基础上，高职教育也限定了对学生的教育要紧紧围绕高职教育培养“职业”的目标。

2.继承性与创新性相结合的原则

高职院校史虽然很短，但在实践中也形成了一些自己的文化传统，对于优良的文化传统应当得以继承与发展。然而，高职教育要结合发展趋势，特别是在高职教育由规模扩张向内涵发展转变的情况下，进一步探索高职教育与普通高等教育在精神文化建设上的共性与异，深入挖掘高职院校精神文化建设的内涵，让学生在掌握专业技能，学会做事的同时，培养团结协作等优良品质，将企业所需要的精神文化与校园教育理念相结合，提高学校整体办学水平和人才培养质量，增强高职毕业生就业竞争力。

三、构建高职教育精神文化

高职院校的精神文化建设不是一朝一夕能够完成的，其形成、演化和积淀需要经历一个漫长的时间过程。在这一过程中，精神文化经过不断的融合、聚集、积淀，逐步形成各具特色的校园精神文化。作为高职院校，应从以下几方面构建精神文化。

学校的'价值观只能从学校自身的教育实践中提炼出来，更多地与学校自身的特色联系起来，这就要求全体师生员工必须共同参与学校价值观的构建过程。

校园精神应该体现学校的个性，是校园文化的核心，可以将自己与其他学校区别开来。当前高职院校校园精神文化泛化现象眼中，个性并不突出。高职院校应当在表达方面更突出自身的特点，将培养目标突出。

3.注重培育学校精神

无论是对学校的标志的设计，还是校徽的制作，还是校训的确定，校歌的创作，校园文化相关的整个体系都应该突出体现校园文化精神的内涵及特色。另外，应当注重精神培育的有效性，围绕学校精神开展多种多样的校园活动，让师生产生情感上的共鸣。

4.加强对校园精神文化建设的组织

应当对精神文化有足够的认识，要掌握校园精神文化的性质和作用，将校园精神文化建设有机融合在学校的各项工作中，发挥巨大的管理功能。

5.把师德师风建设作为校园精神文化的核心和着力点

教师是校园精神文化建设的重要组成部分，在校园文化建设中起着关键的作用。因此，教师主动用校园精神文化约束自己的言行、塑造自己的品格，以高尚的道德情和完美的教师形象影响教育学生，自觉地把文化内涵融入教学活动中，在传授知识的同时，培养学生做人、做事的综合素质。

四、总结

精神文化建设对于高职教育实现内涵发展十分重要。高职教育只有发挥校园精神文化建设的作用，才能在日益激烈的竞争中立于不败之地，才能不断提升学校的办学质量和办学水平，为培养更多的人才。

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学校在爱国教育方面，要怎么对学生进行教育？

实践活动的内容非常广泛，如组织学生参观改革开放所取得的伟大成就，可以激发他们的爱国之情、报国之志；开展到儿童院、敬老院、残疾人学校等地的自愿服务活动，可以使学生懂得传递爱心、学会感恩的意义，强化热爱生命、珍惜生命的意识；开展春游活动，可以培养学生热爱大自然的情怀，并在活动中培养学生互相关爱的品质；利用学生顶岗实习活动，可以培养学生的敬业精神、意识、吃苦耐劳精神、沟通协调能力、遵纪守法观念、开拓进取精神等。

要多给孩子讲一些当年的抗战历史，而且还要多给孩子看一些爱国影片，这两种方式都能激起学生的爱国情怀。

一定要加强教育，要开展这样的主题班会，每周一都应该升国旗，奏国歌，行注目礼，一定要加强爱国主义教育，可以给孩子看这方面的宣传片。

我觉得可以给小孩看那些历史宣传片，这样可以让孩子知道我们今天的幸福生活来之不易。

尽可能的让国旗出现在学校的各个地方,积极开展「国旗月」活动,收集赞颂国旗的诗句和国旗在我...

2.

据资料表明,在当今世界上 国旗人均持有率 和国旗8.加强对高职学生自身观念转变的教育使用普及率 墨西哥是名列榜首

学校在爱国就要一方面要怎么对学生进行教育 也就是课上面 要讲一些 关于耻辱，关于发展，关于未来需要我们的地方 让孩子有集体荣誉感，有爱国 感。

学校每个星期一要举行升旗仪式，学校要经常给学生宣传爱国主义思想，可以通过小程序问卷等答题姓氏来让学生了解爱国思想，另外可以给学生放爱国主义影片。

进行爱国主义教育是学校德育教育的基本内容。要在帮助学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发学生的意识

新时代普通高校开展国防教育的重要意义?

高等职业教育在我国现代化建设中发挥着越来越重要的作用，目前高职院校已是高等教育的半壁江山，高职生也将成为我国经济发展的重要力量。如何加强对高职生进行人文素养教育，实现高素质技能型人才的培养目标，把高职生培养成需要的人才，是一个必须深入研究的课题，具有特别重要的意义。

新时代普通高校开展国防教育的重要意义有增强意识和认同、培养爱国主义情感和民族精神、培养安全意识和国防观念等。

1、增强意识和认同。

国防教育可以帮助大学生加深对的认知和认同感，增强意识。通过学习的历史、文化、地理和政策等方面的知识，大学生能够更好地理解的发展现状和未来走向，培养为发展贡献力量的意识和感。

2、培养爱国主义情感和民族精神。

国防教育是培养大学生爱国主义情感和民族精神的重要途径。通过了解的历史、英雄人物和文化，培养大学生对祖国的深厚感情和对民族的自豪感，激励他们为民族复兴和繁荣做出积极贡献。

3、培养安全意识和国防观念。

国防教育可以提高大学生的安全意识和国防观念。增强大学生的安全意识，使他们认识到安全对个人和的重要性，学会保护自己和他人的安全，积极参与和的维护和建设。

普通高校的优点：

1目前高职生人文素养缺乏，人文素养状况整体下滑。表现在：一是人文知识缺乏。高职生人文知识普遍欠缺，语文基础较，有些学生写作业时错字连篇，词不达意；文、史、哲知识贫乏，笔者在讲课时问道：开国大典阅兵时的武器为什么是“万国牌”的？有的学生说是买的，有的学生说是借的。上课讲到“九一八”、“三大改造”时，学生也是一片茫然。、提供全面的学术教育。

普通高校为学生提供广泛的学术教育，涵盖各个学科领域。学生可以选择自己感兴趣的专业进行学习，并深入研究该领域的知识和理论。这种全面的学术教育有助于学生全面发展，培养综合素质和批判性思维能力。

2、专业化教学。

普通高校拥有丰富的师资力量，并在各个领域拥有专业的教学资源。学生可以受益于专业教师的指导和教学经验，获得专业化的教育和培训。这种专业化教学有助于学生在特定领域发展专业技能和专长。

3、研究机会和资源。

普通高校通常与科研机构和行业合作，拥有丰富的研究机会和资源。学生可以参与科研项目、实验室实践和创新创业活动，接触前沿科技和学术进展。这种研究机会有助于学生培养科研能力、创新精神和实践技能。

如何提升当代大学生爱国主义思想对策

3.明确衡量一所学校办学水平高低，除看师资水平、管理水平外，其实实验室建设和教学装备如何也是一个重要标志，也是反映素质高低的镜子。

一、改革教育体制，加强德育建设

（一）丰富教育方式，注重学校教育

从教育对象来看，目前在校的大学生大多数是出生于八十年代后期，这些在新的环境，新的政策下成长起来的年轻人，其知识水平﹑思想认识﹑价值观念都有自身的特点，沿用过去传统爱国主义教育方式方法对其进行教育，效果必然强人意。当前的爱国主义教育要从大学生文化素质高﹑思维活跃等自身特点出发，走综合化道路，不断创新教育手段，尽量使教育方式多样化，如采用专题报告﹑人物访谈﹑调查﹑教学实践﹑历史展览等多种形式，且多种方式相互配合，相互促进。世界上各个都在进行着爱国主义教育，且形式多样，内容丰富，要积极借鉴国外爱国主义教育经验。同时，要把爱国主义教育看作一项长期任务，注意克服爱国主义教育时冷时热的弊端，从而做到持之以恒。

（二）把握爱国热潮，牢抓先进典型

爱国主义教育要克服以前的“高”“大”“空”，要让大学生在广泛的爱国主义实践活动中激发爱国主义情感，增强爱国主义的亲身体验。每当遇到热点问题或时，各高校以及老师要积极主动地组织相应的爱国活动，积极大学生用自己的方式方法合法合理地表达爱国情感，释放爱国热情。在日常生活中，要注意以重大活动和为契机进行爱国主义教育。如建国、建庆典等，组织大学生参加旨在增强爱国主义意识的活动，如参观革命圣地、博物馆等均可激发极大的爱国主义热情。同时，牢牢抓住先进人物典型。如钱学森历经困难险阻回到祖亲的怀抱，为我国的“两弹一星”做出了巨大贡献，他说过这样一句话；“科学没有国界，但科学家有祖国”，表达了他对祖亲深深的爱。这都可以作为活生生的爱国主义教材。

二、净化环境，克服负面影响

（一教师的人文素养主要包括教师应具有的人文知识和教师的做人涵养及人格魅力。教师的人文素养对学生有着巨大的影响力，起着潜移默化的作用。建设高素质的教师队伍是人文素养教育的重要保证。首先，无论是公共课教师还是专业课教师除了具备广博坚实的专业知识外，都要不断加强人文知识积累，同时具有人文精神，这样才能对学生进行人文素养教育；其次，教师要具有人格魅力。这就要求教师要具有高尚的情、宽广的胸怀、豁达的品格，不断修炼自己的德行，以深厚的人文精神感染受教育者，以高尚的人格魅力潜移默化地影响学生；再次，教师要对学生施以人文关怀，尊重学生的人格，关心学生的成长和发展，以宽容之心善待学生，包容学生的过失，化解学生的不良情绪，这不仅是一种师爱，也是教育学生的一种特殊方式。总之，教师要真正成为人类灵魂的工程师，不仅成为学生的知识传授者，更要努力成为学生健康人格的塑造者。) 大力宣扬核心价值体系，促进精神文明建设

当代的核心价值体系是核心价值体系，其基本内容包括主义指导思想；特色共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；以“”为主要内容的荣辱观。要围绕核心价值体系的基本内容，大力开展主题鲜明、贴近生活﹑切实有效的宣传教育活动。要多对当前涌现的一大批努力践行核心价值体系的先进人物和事例进行大力宣传，如孔繁森﹑沈浩﹑郭明义等，增强对“平民”典型的大力宣传。在当前全面建设﹑努力构建和谐，改革攻坚期，发展关键期的重要时刻，在大力发展经济的同时紧抓精神文明建设，在全范围内营造崇尚先进﹑学习先进﹑人人努力争当先进的良好风尚。

(二) 加强爱国主义基地建设

爱国主义教育基地，是进行爱国主义和革命传统教育的宝贵资源，是广大群众培养爱国情感、培育民族精神的重要阵地。爱国主义教育基地大多数是反映我们历史上、重要人物和重要革命活动的纪念馆、故居和烈士纪念建筑物，走进爱国主义教育基地感受历史，具有极强的说服力。加强爱国主义教育基地建设，如革命纪念馆、红色旅游、革命老区建设等，每逢重大纪念日，如建，建国纪念日，五四青年节等，要举行重大庆祝仪式，对民众进行免费开放，使民众尤其是大学生接受历史的洗礼，从中感悟历史，铭记历史，亲身感受伟大祖国曾经经历的风风雨雨，从而增强民族自信心﹑自尊心﹑自豪感。今天，网络﹑广播﹑电视﹑报刊等现代化媒体迅速发展，已成为人们了解国内外时事的重要途径。要充分对它们加以利用，加强媒体的教育功能，通过建立红色网站、爱国网站等，占据爱国主义教育网络高地。

三、提升自身素质，培养爱国精神

（一）树立正确的爱国主义观

如今的在校大学生基本上出生于八十年代后期，这些在新的环境下成长起来的年轻人，其知识水平、思想认识和价值观念都有自身的特点，这就要求对大学生的爱国主义教育应上升到理性高度，从世界观、人生观、价值观的角度，帮助他们认识当代爱国主义的主题和本质，使其懂得爱国与其人生价值、与的辩证关系。同时，在经济全球化时代，对当代大学生进行爱国主义教育要具有宽阔的视野和开放的胸怀，使当代大学生清楚认识到，经济全球化时代，人类更加强调共存与共荣，要培养大学生各个和民族间的相互依存与协作意识，对不同文化、不同价值观念的尊重与包容。

（二）提高自身素质，以实际行动爱国

对于大学生来说，学习是天职，爱国主义具体到当代大学生身上就表现为报国之才和报国之行，要把祖国建设好，实现中华民族的伟大复兴，需要知识，需要才能。这就必然要求大学生珍惜大学的美好时光，发奋学习，增强本领。但作为新世纪的青年，仅仅“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”则是远远不够的。大学生要积极地融入到生活中，从我做起，从身边的小事做起才是每一位大学生真正可以去做和能够为祖国的荣誉而做到的。特别强调的是，爱国主义不是极端利己主义，偏激的所谓的爱国主义行动不过是打着爱国主义的旗号，宣泄个人私愤，最终走向爱国主义的反面。爱国主义是在明辨是非曲直基础上的理性行动，要有理的开展爱国主义行动；爱国主义行动应首先对有益，坚持利益至上的原则；爱国行动是一种理智的行为，要在法律法规允许的范围内有序地进行，冷静理智合法有序地表达爱国热情。

爱国主义是人生观和价值观的重要内容，当代大学生一方面要努力学习掌握更多的本领以投身特色建设，践行爱国主义价值观；另一方面，在面临困难时，在国外敌对势力破坏我国与损害和尊严时，要义无反顾地站出来，以实际行动维护的、完整、和尊严。当代大学生承担着保护祖国和建设祖国的不可推卸的与义务，爱国主义是其价值观的必然选择，因此，加强当代学生爱国主义教育仍是高校、不可推卸的与义务。

大学生人文素养缺失的原因 高职生人文素养的缺失与培养策略探析

根据学院的办学特色，依据高职院校的办学特点，适当调整学院现有的教学，加大素质教育的教学力度，使之真正成为教学的一个重要组成部分。比如，可开设《演讲与口才》《礼仪》《书法》《摄影》等选修课程，并要求学生必须修满几个学分以上才能取得毕业资格。这一举措旨在进一步提高高职学生的综合素质。

摘 要：高职生人文素养缺失已经成为高职教育面临的一个严峻问题，也是急需解决的问题。加强高职院校人文素养教育是高职生全面可持续发展的需要，是企业选择合格人才的需要，也是实现高职院校人才培养目标的需要。加强高职院校人文素养教育的对策是转变重技能轻人文的办学理念，加强人文课程建设及人文精神渗透，营造具有人文气息的校园文化氛围，提高教师的人文素养，重视实践活动。

各国课堂都有“国民教育”

：高职院校；人文素养；教育；课程；人文；精神；可持续发展

中图分类号：G711 文献标识码：A

所谓人文素养，是指做人应具备的基本品质和基本态度，即做人的基本修养。包括按照要求正确处理自我与他人、个人与集体、个人与、个人与、乃至个人与自然的关系。人文素养是后天的，是通过学习、环境熏陶和实践而形成的。人文素养教育是关于人的生存目的的教育，即教会学生如何做人。人文素养教育方式主要包括：传播人文知识和培养人文精神，后者是核心。加强高职院校人文素养教育的重要性有以下几个方面：

（一）高职生全面可持续发展的需要

二是缺乏人文情感。有的学生不懂得对人的尊重，不关心他人，缺乏同情心和正义感，对人冷漠；有的学生喜欢说粗话和话，与人发生矛盾时，埋怨对方并积极进行反击，甚至用手段解决。

三是人生观和价值观错位。一些高职生思想浮躁，理想信念淡漠，实用主义和急功近利意识较强，将个人的理想信念定位在对金钱、权力、地位的追求上。由于价值追求物质化，导致高职生不思进取、碌碌无为、无所事事，缺乏感和奉献精神。

高职生这些缺乏人文素养的状况反映了人文素养教育薄弱、淡化的现实。我国的中小学教育特别是初中和高中阶段实行应试教育模式，衡量学生的尺度主要是分数，关心的是学生的升学率。学校的课程区分为主课和副课，为了在升学中多考一些分数，思想品德、历史、艺术等副课常常给主课让路，即使安排一些人文类课程，学校也舍不得安排骨干教师，授课者也很少进行教学改革创新。

由于中小学和高中阶段忽视了对学生人文素质的教育，就使得学生升入高职院校后人文素养先天不足。如果高职阶段再忽视人文素养教育，高职生将难以更好地立足岗位，服务，他们的全面可持续发展将受到影响。

人文素养是一个人道德修养的基础，也是一个人人格健全发展、形成正确价值观的基石，对一个人的综合素质起着支撑作用。在21世纪经济发展中，人文底蕴不足的人将缺少发展的后劲，在激烈的竞争中面临被淘汰的威胁，不可能成为适应时代和需要的有用之才。

（二）企业对合格人才的需要

企业录用高职生后期望他们能很快上岗，在工作岗位上发挥应有的作用。但有些高职生上岗后不受企业欢迎，表现为有些人工作缺乏心，缺乏合作意识，以自我为中心、不顾全大局；有些人不遵守劳动纪律，不注重文明礼貌，缺乏基本的社交礼仪；有些人心理承受能力，在工作中做错事经不起的责问，遇到困难就灰心丧气；有些人人际沟通能力，不能很好地处理与同事之间、之间、客户之间的关系。

这些问题不是出现在技能方面，而是属于人文素养方面的问题。由于人文素养的缺失，导致高职生就业后对工作岗位适应性不强，满足不了企业的用人需求。所以，企业在人才的时候，比较看中毕业生的综合素质和人文素质。

从企业发展对人才的需求来看，企业急需专业素养和人文素养都具备的人才。企业生存需要人才，企业发展需要人才，企业创新更需要人才。企业的人才资源区别于企业其它资源因素的最根本点，就在于人具有的能动性和创造力。一名员工掌握了专业技能之后，其人文素养就决定着他能否具有良好的工作态度、严谨的工作作风和尽职尽责的精神品格。具有深厚人文素养的员工能爱岗敬业、不断进取，还能激发自身的创造性，勇于创新。

可见，员工要想更好地为企业做出贡献，人文素养甚至比专业素养还重要。高职院校肩负着为和企业输送合格人才的重任，既要培养学生的专业技能，又要努力培养学生的人文素养，为企业输送的不能是“机器人”、“工具人”，而应是全面发展的“职业人”。

（三）培养人文素养是高职院校实现培养目标的需要

在高教【2006】16号文件中明确指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”

高职教育不同于技能培训，高职教育的培养目标是高素质技能人才，核心任务是育人。良好的人文素养是一个人道德修养和健全人格的基础，人文素养培养的目的主要是学生学会做人。所以，通过加强高职生人文素养教育使学生形成良好的道德品质，在生活中遵守公德，在工作岗位恪守职业道德；通过加强高职生人文素养教育培养学生的人文情感，使学生明辨是非、追求，具备团队意识、具备奋斗意识、具备开拓意识、具备奉献意识。

为了实现高素质技能型人才的培养目标，高职院校必须把技能培养与人文精神教育有机融合。没有“技能”的学生不是职业院校的合格学生，而缺乏“人文”的学生更不是一个完整的人。只有加强对学生的人文素养教育，让学生掌握过硬的专业技能，同时具有强烈的感和爱国主义精神、与时俱进的开拓精神和创新能力，才真正实现人的全面发展。高职教育实现高素质技能型的人才培养目标，可以促进学生的就业，发展学生的潜能，完善学生的人格，成就学生的未来，体现了教育发展的本质需要。

二、加强高职院校人文素养教育的对策

（一）转变重技能轻人文的办学理念

高职院校是培养面向生产、建设、服务和管理线需要的高素质技能型人才，然而，在现实的高职教育实践中，许多高职院校以培养动手能力强的技能型人才为教育模式。由于过分强调专业技能的培养，有意无意地忽略了人文素养教育，将高等职业教育蜕变为一种急功近利的职业培训，这对于高素质人才的培养极为不利。这种教育模式已无法适应当今发展的需要，因此，必须转变重技能轻人文的办学理念。

高职院校作为培育高素质技能型人才的基地，必须充分重视学生人文素养的教育。韩愈在《师说》里曾写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”“授业”是解决传授专业知识的问题；“传道”、“解惑”，都是解决人文素质教育方面的问题。高职院校的教育工作者，必须转变教学观念，肩负起培养高职生人文素养的使命，应该重视“传道”与“解惑”。教师不仅要教给学生专业知识和专业技能，更要教会学生如何做人，使人文素质教育与职业技术教育相结合，克服重技能轻人文的思想。只有当受教育者具有较高的人文素养和文化底蕴，才能形成不断进取、奋发向上的内驱动力，才能有创业能力和创新精神，才能有所作为。

(二) 加强人文课程建设及人文精神渗透

首先，加强思想理论课教学。思想理论课作为高校开展思想教育的主渠道，在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生健康人格等方面有着明显的优势，其教学内容中也蕴含着丰富的人文精神资源。高校思想理论课根本目标是育人，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的新人。因此，思想理论课教学必须改革创新，增强教学的吸引力和实效性，使这门课成为学生终身受益的课程。

其次，开设人文社科选修课。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。”高职院校由于学习年限较短，实训任务较重，没有时间开设大量的人文素质教育必修课程，但应开设文学、历史、哲学、学、艺术、健康等人文课程作为公共选修课，要求学生必选两三门，并将这些课程纳入学业成绩中。高职学生通过学习一定的人文知识、可以培养他们的情感，丰富他们的精神世界，提升他们的人文素养。

（三）专业课程教学中渗透人文精神

在专业教学中要渗透人文教育，特别是培养学生的人文精神。在教学过程中，教师要充分挖掘专业课程所蕴含的丰富的人文精神，有意识地把人文精神的培养渗透到教学中，在传授专业知识的同时，培养学生爱岗敬业、改革创新、团结协作、吃苦耐劳、精益求精等品质，积极发挥专业课在提高学生人文素质方面的作用。

（四）营造具有人文气息的校园文化氛围

校园环境既是一个教育环境，也是一个文化氛围，构建具有浓厚人文气息的校园文化氛围，营造良好的人文精神培育环境，可以让学生们在良好的校园文化氛围中陶冶情、提升品位。一是要重视校园物质文化环境建设。校园不仅仅是学生学习和生活的地方，还是让学生受感化熏陶的场所。建一些突出人文主题的景观，形成浓郁的人文氛围。在图书馆中也有意识地增加人文社科类图书资料，便于学生学习人文知识，鼓励学生读人文书籍；二是重视校园“软文化”建设，如开展以宣传人文精神为核心的展板，设立体现人文精神名人名言的宣传橱窗，悬挂体现人文精神的警句格言等，营造浓厚的人文精神教育环境，潜移默化地影响学生人文精神的形成；三是开展丰富多彩的校园文化活动，尽可能多为学生提供一些接受人文教育的机会，如专题讲座、人文知识竞赛、演讲比赛、诵读经典、文艺演出等，可以使学生从中学习知识、开阔视野、陶冶情、美化心灵，充分感受人文精神，达到提高学生人文素养的目的。

（五）提高教师的人文素养

提高学生的人文素养，还要重视学生的实践活动，使学生走出课堂，走出学校，走向。实践活动不仅能使学生产生在课堂上体验不到的情感，还可以促进学生将人文素养外化为行为。

在大力发展高等职业教育的形势下，高职院校要把对学生的职业技能培养和人文素养教育有机结合起来。只有加强对高职生人文素养的培育，才能全面贯彻的教育方针，最终使学生得到全面发展，更好地满足的需要，促进的和谐与发展。

参考文献

[1]周秀娥.构建高职大学生人文素养培养体系的思考与实践职业基本素养[J].文教资料,2006,(31).

[4]栗延斌.高职学生的人文素养与就业及企业的可持续发展[J].牡丹江大学学报,2010,(1).

[5]刘新.基于人文素质教育的校园文化建设[J].管理观察,2011,(7).

[6]杜庆君,刘波,王密.高校课堂与爱国主义教育的有机融合[J].,2011,(12).

[7]金泽龙.高职院校毕业生就业培训教育之深度探究[J].,2011,(6).

【编辑：李养正】

爱国主义世界各国现状

2.注重学校精神的表达一、加强高职院校人文素养教育的重要性

与内地普遍存在的“思想课”类似，日本目前的小学、初中、高中，都有“课”。小学的课本叫“新”，从三年级开始学习，中学则把“课”的内容分为“历史”、“地理”、“公民”三本教材。高中的“课”又分为“历史”、“地理”、“现代”三本教材。由于日本没有材，公立学校以及私立学校都可以自己选择教材，但在对学生进行、经济、品德教育等方面的宗旨上是一致的，教材大都介绍了不少对日本历史进步有突出贡献的历史文化名人及其事迹，如圣德太子、福泽谕吉等人，鼓励学生树立“爱国心”、“爱国意志”。因此，我在日本时，经常会听到日本学生问：“的学校里开设课吗？”

有朋友去年曾参加社区里一所举办的春季音乐会，对美国学校的公民教育有了一番认识。演出开始后，小朋友每人手持一面美国国旗，一边随音乐节拍蹦跳，一边挥动星条旗，向家长们致意。演出持续半个小时，孩子们有板有眼地演唱《美丽的亚美利加》等美国经典爱国歌曲，堪称美国的“红歌”演唱会。对这场音乐会也极为重视，几星期前就给家长发通知单，规定孩子上台服装的颜色。

与日本、美国设有专门课程进行国民教育不同，欧洲一些则把整个国民教育化整为零，渗透入其他学科课程中进行。例如，英国人一直高度重视历史教育，从小学到大学，历史都是一门必修课。记得在伦敦一所中学旁听历史课，老师进入课堂之后，就打开幻灯机，将“特拉法加广场”、“白金汉宫”、“西班牙”以及“海洋”等几个单词投射到墙壁上，让学生们寻找到其中的逻辑关系。德国虽然没有的“国民课程”，但也通过各种常识课，让学生不但了解德国的制度、国旗、国歌等知识，还要客观了解本民族在科技、文化等各个方面为人类作出的贡献。同时，老师通过各种活动孩子热爱家乡、热爱自己的：先是每周带领孩子认识当地有哪些教堂、河流、博物馆、面包店；之后带孩子到祖国各地旅行。此外，学校还组织各种活动，如参观博物馆、邀请专家与学生共同讨论，激发学生了解民族历史的兴趣。

爱国主义教育缺失是什么后果？

二、纳入，保证经费

爱国主义教育缺失的后果是导致内心不爱国，会有离开祖国的想法，所以义务教育阶段都有爱国教育内容，不必太过于担心教育缺失问题。

爱国主义教育缺失,我觉得会让一个人失去感与使命感,从而失去对祖国的尊敬与热爱的情感。 所以孩子从小就要教育他爱祖国,爱。 只有爱国了,强大了,生活才会幸福,祖国强大了,每一个人才会骄傲与自豪! 从小对孩子进行爱国主义教育,让他从内心深处深深地爱着祖国,他才会有很强的使命感

爱国主义教育确实有什么后果，会让这些人形不成正确的三观，缺乏爱国主义，关键时候可能最做出损害民族大意的事情。

爱国主义教育缺失,我觉得会让一个人失去感与使命感,从而失去对祖国的尊敬与热爱的情感。

那就是那个人学不会爱国，而且会有的时候被外国势力影响，发表反动势力的言为进一步让高职学生的实践能力得到进一步的加强，在平时的教育中，我们更应该根据学生的专业特点，通过课堂教学、实际作和各类的学科竞赛，锻炼和培养学生的动手能力、实践能力和创新能力，激发学生学习的积极性，培养学生较强的团队合作意识，为他们能更好地适应以后的工作需要奠定扎实的基础。比如：会计专业的学生，可开展珠算和点钞大赛，也可参与全国会计技能大赛;外语类专业的学生，可举行翻译大赛;计算机专业的学生，可举行软体设计大赛;房地产经营与估价专业的学生，可举行制图大赛等等。这些专业素质拓展活动的开展，都对学生专业理论知识的延伸和实践起到了极大的积极作用。论。

作为专业课的老师，缺少对学生进行爱国主义教育，不利于学生树立正确的三观，不利于对学生进行。

要重视加强学校的什么教育,把爱国

2.精神文化脱离培养目标

要重视加强学校的思想教育教育,把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程。

1.发挥主心骨作用，用特色赎回之一理论体系来统领文化建设。

扩展资料

1、加强科学理论教育，增强大学生思想教育科学性。

大学生学习和掌握新思想，增强理论学习的时代性，树立科学世界观，坚定文化自信，增强文化力量，以期在面对思想热点的负面影响时能够识别和，面对思想热点中渗透的西方文化能够拨开迷雾，坚持自我，不被和腐蚀。

同时在新的发展形势下加强大学生的国情意识教育，大学生树立正确的国情意识并投身建设。所谓国情意识教育，即大学生正确认识的发展阶段、经济状况、制度体系和传统文化，同时增强大学生对所处地位和形势的了解，从而大学生辩证认识我国所处的地位、所面临的机遇和挑战。

2、加强网络平台对思想热点释疑解惑，彰显大学生思想教育时代性。

对网络舆情进行、把握和也显得尤为重要。高校可以通过互联网加强学生思想热点问题的舆情监测并定期对监测数据进行整理和分析。

建立科学的热点舆情机制。对不能“一刀切”规避，大学生是自我意识较强的群体，“一刀切”可能适得其反，要充分了解大学生对的态度和观点，以科学的手段和方式进行。

3、加大围绕思想热点的思政教育活动力度，增强大学生思想教育灵活性。

通过不定期开展线上或线下的形势与政策报告会和专家专题讲座，使思想教育不只局限于学校、课堂等，而是突破时空界限，让活动时间、场所和方式更加灵活机动。

其次开展以热点问题为主线的大学生理论宣讲活动。理论宣讲团是高校探索的以大学生为主体、促进大学生自我教育、自我锻炼的思想教育实践活动，具有提高思想教育成效和锻炼大学生能力的双重作用。

可以学生主动参与实践活动。检验真理的标准只能是实践，高校要搭建有关实践平台，既要让学生用理论思考和分析问题，又要让学生在实践中深化对理论的认识。

我国爱国主义教育现状 爱国主义教育的重要意义 如何在青少年中开展爱国主义

2.必须要继承和发扬中华民族的优良传统。

爱国主义是中华民族精神的核心

途径：

3.必须正确对待外来思想文化。

4.必须与弘扬时代精神向结合。

反正不能净搞些形式化 那1.注重培养学校价值观等于无用功！

浅谈综合素质教育论文？

加强大学生的综合素质教育是非常重要的,学校的发展要始终以加强学生的综合素质教育为首要目标。新的时代条件下,加强学生的综合素质教育显得尤为重要。下面是我为大家整理的综合素质教育论文，供大家参考。

综合素质教育论文范文一：浅谈高职学生综合素质现状及素质教育的途径和方法

论文：高职学生 综合素质 教育现状 有效途径

论文摘要：全面推进素质教育，深化教育改革，是新时代的必然选择，是发展的客观需要，也是培养应用技能型高素质高职人才的必然要求。现从分析研究高职学生的综合素质现状入手，谈到了目前高职学生综合素质教育中存在的一些问题，并提出了一些加强高职学生素质教育的有效途径和方法。

1.高职学生的思想行为——价值观念偏向自我，缺乏感

高职学生和本科学生相比，由于培养的目标不同，其表现出来的思想行为具有鲜明的特点。高职学生的思想活跃，求知欲强但生活没有明确的目标，做事情缺乏一种韧性和毅力。从我校高职学生来看，他们有相当一部分是独生子女，他们生在改革时代，甚至有一部分是90后，从小到大没受过苦、没经历过挫折，过着衣来伸手、饭来张口的生活，所以不少人娇气十足。归结起来讲，从其整体的思想道德素质方面看，他们的人生观、价值观和道德观存在较大的偏颇、缺陷，需要我们加以正确的培养和。

2.高职学生的文化素质——文化基础参不齐，学习目的不明确

文化基础薄弱，缺乏刻苦精神可以说是现今高职学生的共性。从我校录取的高职学生的成绩看，有的学生高考总分360~370分，而英语成绩100多分，或者语文100多分，其余科目的成绩只有40~50分。进入高职院校后，面对新的学习课程，尤其是《高等数学》《大学英语》等与中学基础密切相关的公共课程，由于其基础本身就较，因此很难掌握和理解所学的知识，又跟不上老师的上课进度，可以说高职学生在新的学习过程中所碰到的困难比中学时的学习困难更大，而学生对此又往往缺乏艰苦学习、奋力拼搏的进取精神，上课不听讲，课堂上讲话、看、听MP3等违反课堂纪律的现象时有发生。“得过且过，顺其自然”往往也成了绝大部分高职学生共同选择逃避的方法和被动应对的方法。

3.高职学生的专业素质——缺乏理论学习基础，缺乏持之以恒的决心

进入高职学习的绝大部分学生，都渴望通过大学三年的学习能够拥有一技之长，但是他们的学习毅力较为薄弱又往往成为阻碍他们前进的动力。

4.高职学生的心理素质——缺乏心理承受力，挫折教育还不够

从高职学生日常心理表现症状看，他们存在许多负面心理，一些学生的自我定位出现偏，导致对任何事情都是心灰意冷。许多高职学生刚进校时往往跳不出原来所在中学同学的圈子，觉得自己只考了专科院校，而同学都考入本科院校，嫌自己所在学校的档次低，在同学面前抬不起头，有一种自卑的心理而不敢与老同学进行交往，长此以往，就容易导致性格孤僻，容易产生心理问题。带着这种心态去想自己的未来，往往又表现出焦虑、急躁的情绪，遇到任何事情都容易莫名其妙地发火。

5.高职学生自身的特殊性——依赖性强，自制力，情绪波动大，信心不足

1文化基础薄弱，自我学习能力不强。薄弱的文化基础给他们大学的学习带来一定的难度，使他们缺乏学习的主动性和积极性，厌恶学习;2自我管理能力弱。高职学生绝大部分是独生子女，长期以来，习惯于在家有、奶奶、外公、外婆和父母的心，在学校听从老师，形成了一种较强的依赖性。他们一旦离开亲人进入大学，往往会感到茫然，无所适从;3情绪情感调节能力欠佳，自卑、抑郁、焦虑等消极情绪较浓;4缺乏自信，对于任何事情都感觉自己不如别人，总感觉别人做的永远都比自己好，即使自己再努力、再用功也是没有用的。

二、加强高职学生素质教育的有效途径和方法

1.加强素质教育的课程化建设

2.实行学分制的管理，增加选修课的分量

学分制是高等学校特有的一种以学分计算学生学习分量的一种教学管理制度，它的一个很重要的特点就是淡化专业，强调能力和素质的培养，这一点恰好和素质教育的培养目标是一致的。而学分制、选课制、导师制三位一体的管理模式就是构成学分制教学管理的一种基本框架，其中选课制是学分制的核心。

3.加强学生的思想教育，提高学生的综合素质

对于高职的学生来说，思想教育既是他们素质教育中的重中之重，也是素质教育的难中之难。针对高职学生的理论修养和素质较的现状，要充分利用“两课”和其他理论课的课堂教学平台，提高高职学生的鉴别能力，树立坚定的方向、培养高职学生的爱国主义精神和集体主义精神，树立他们兢兢业业的献身精神和全心全意为服务的思想，高职学生树立正确的人生观和世界观。具体来说，应加强对高职学生的“三观”人生观、世界观、价值观教育、“三义”、集体主义、爱国主义教育、“三德”公德、职业道德、家庭美德教育、入学教育和毕业教育。

4.成立各种学生社团，加强校园文化建设，营造良好的教育氛围

加强校园文化建设的重点就是加强学校的社团建设。学生社团是培养学生素质的一个重要途径，不容忽视。1正确学生自发成立各种有益于提高他们自身素质的学生社团，促进学生个性的健康发展。比如，可建立乒乓球协会、书画协会、演讲与口才协会、摄影协会、街舞协会、动漫协会、K歌协会等等。通过学生社团这一平台，开展内容健康、形式新颖、格调高雅、丰富多彩的文体活动，如书画比赛、演讲比赛、辩论会、一二·九诗歌朗诵赛、讲课大赛、乒乓球赛、羽毛球赛、形象设计大赛、校园十佳歌手大赛等等，为学生提供参与、创造的广阔天地，使学生在美的创造与欣赏中陶冶情，丰富和发展个性。2加强校园科技文化建设，依托专业为背景，在各学部成立以专业为特色的学生社团。

比如：英语剧团、营销协会、会计协会、健康协会、营销协会、电子商务协会等等。通过这些协会，可以广泛地组织科技竞赛、科研知识报告会、组织学生参加大学生创业大赛、挑战杯、数学建模大赛等形式的科技活动，使更多的学生有机会参与科学发明与科学实践，使他们的聪明才智能得到充分发挥。这些一般学生社团和以专业知识为背景的学生社团，既陶冶了学生的情，又培养了学生各方面的能力，提高了学生的综合素质能力，对学院的精神文明建设和良好有序的校风、学风和考风的形成也起到了积极的促进作用。

5.促进理论教学与实践环节的紧密结合，培养学生的创新能力

培养和提高学生的创新能力是我们高职教育的主旋律。然而，从目前的教学情况看，一些教师一般都按照教学大纲和教材照本宣科，忽略了对学生创新能力的培养。因此，要强化专科学生的动手和实践等教学环节，注重理论学习和实践教学的相结合，学生用自己的主观能动性和年轻人独特的创造性思维能力去思考问题，从而加强自己思维的变通性、流通性和独特性;在加强对高职学生在校理论知识教育的同时，多组织开展调查、社群服务等形式多样的实践活动，注重学校书本教育与实践的相结合。

6.以专业知识为依托，大力开展专业素质拓展活动

7.美国人的国民教育更是普及到了每个课堂，可以说从起，爱国主义教育便浸染到日常教学的每个环节。这种教育的独特之处在于，从一开始便向孩子展现一种相当正规、庄重的爱国形式和氛围，从穿什么衣服，到唱什么歌，都直接接轨世界，但同时又不强求孩子一定要理解什么深刻的涵义、遵从什么刻板的规范，更没有让孩子必须背诵出一些“大人才说的话”。即便小朋友刚刚接触这种氛围时还懵懵懂懂，但类似的教学内容经过小学、中学到大学的持续深化，再加上每年不断举办的演出、参观、实践等活动，之后，爱国意识就会深入心灵。大力挖掘先进典型，提高学生综合素质

对于在各方面涌出的先进典型，要进行系列、重点、深入和连续，比如充分利用学校表彰的“综合素质标兵”“学习标兵”“学生干部”“团干”“团员”以及各学部自行挖掘的在文体、学习、活动等方面涌现出的典型代表等，充分利用各种表彰的机会，充分挖掘这些先进典型事迹的内涵，大力宣传他们的先进事迹，让这些感人的、典型的先进事迹能深入同学，以激发更多的同学勤奋学习，实现自己的人身价值，报效、报效，做一个对有用的人。

针对目前高职学生定位不准这一普遍现象，我们应该学生尽快走出“读高职无前途”的这种传统观念的误区。让高职学生能重新认识眼前，能重新树立起远大的理想，让学生能树立“三百六十行，行行出状元”的观念，努力学习专业知识，积极参加各项活动，不断提高自身的综合素质，努力提高自身的竞争力，摒弃那种消极的行为和思想状态。树立一种自信、积极进取的思想状况，尽自己所能，各尽其才，让每一位高职学生能有用武之地。

综上所述，素质教育的核心表现在两个方面：育人和育德。育人和育德在一定程度上是统一的，即育德强调道德素质的养成，是育人的一个重要方面。素质教育体现在对学生完善人格的塑造，属“”式教育，即属于一种培养健全人格的教育模式。从目前来看，基础教育中德育的时效性还比较低。因此，我们应该在以往工作的基础上，合理调整工作中的重点，大力发挥同学们的主观能动性，培养同学们的创新能力，依托学校、学部、任课教师、班级导师等有效管理部门和管理工作者，利用好学生社团这一载体，让同学们的素质教育得到全面的发展。

参考文献：

[1]王晓峰，边久民.论当代大学生的素质教育.教育研究，20063.

[2]徐磊，钱伟.高校大学生素质拓展工作的现状及对策.安徽农业大学学报：科学版，200.

[3]魏亚昉.浅议高职学生综合素质现状及教育对策.浙江交通职业技术学院学报，20063.

[4]陈慧.高职学生素质教育实施途径探析.广东工商职业技术学院学报，20018.

综合素质教育论文范文二：加强实验工作推进素质教育

摘要：加强实验工作推进素质教育，。

：加强实验工作推进素质教育

当前，由于应试教育依然存在，中学实验室工作还存在两种现象：一是有不少仍然没有长远的观点，只有短期行为，他们舍不得在实验室建设投资，有些学校虽然实验室楼房建起来，但建得不符规范，且里面设施配备不足，实验材料长期短缺，实验教学工作开展照样困难。层忽视实验室工作在素质教育中的作用，存在“实验可有可无，可做可不做”的思想;二是平时老师的教学出现一些误区，例如：重理论，轻实验;重结论，轻过程等现象。其实，实验室是培育学生创新精神和实践能力的重要场所，是学生科学实验的启蒙园地。本文拟围绕中学实验室工作这个话题，谈谈如何加强实验工作，推进素质教育。

一、提高认识，明确作用

有一些同志对实验室建设说起来重要，但实际做起来并不真正重视，在实验室建设上总强调资金紧张，而不舍投资，忽视内部建设与管理。一件事做得好，群众有句话“关键在，在认识”。因此，解决实验室建设问题，关键是认识问题，而提高认识可以从以下几方面着手进行。

1.加强实验室建设是学校内部建设的重要内容。它直接关系到完成教学任务的关键问题，因此对实验室的投资是深层次的投入，是战略性的投入。

2.加强实验室建设是直接关系到能否培养创新精神和科学实验能力的人才，推进素质教育的问题。它可大大加强学生的实践能力，和正确认识世界的能力，以及树立科学的世界观、人生观。

4.教育主管部门要组织各校外出参观学习，请先进单位的同志作报告，使参观者开阔眼界，更新观念，提高认识。

认识提高了，要抓落实，把实验室建设摆上议事日程。①学校要把实验室工作纳入校学年工作，且必须有一位主管实验室工作。要把实验室建设作为一项重要内容，有意识有重点地搞好实验室建设和装置工作。②在经费使用上，保证实验室重点使用。经费，一方面要在依靠 的基础上，发动力量，多渠道筹集资金，另一方面要依靠自力更生，勤俭节约，创造条件，一、高职学生综合素质现状分析用于改造或新建实验楼，添置教学装置，建立标准的实验室。

三、做好规划，坚持标准

首先，做好规划。实验室建设要纳入学校建设的规划中，要在规范化、标准化的规划中发展。要按和省教育厅有关实验室建设的档案要求，使实验室在标准化、规范化建设上新台阶，无论改建或新建都要有、有重点地向高标准迈进，加速现代化实验手段的建设。

其次，学习标准，明确要求。①明确初中、高中和完中实验室的仪器室、准备室、办公室和实验教室间数的设定、面积的规定，水电安装的要求，排气扇的功率等实验室设施的详细说明。在实施过程中，坚持改造一个合格一个，新建一个达标一个。坚持标准，反对只图省钱，而不讲标准。②明确规定的中学各类学校的仪器装置配备标准，从而配足仪器装置。

第三，抓典型，促建设。作为教育主管部门的，在推动基层学校实验室建设过程中，要注意抓典型，以典型引路，促进其它学校实验室建设标准化、规范化程序。

四、加强实验管理，推进素质教育

硬体装置上去了，管理和使用是关键，只有管理跟上，使用才能出效益，才能推进素质教育。作为，要切实加强实验管理工作，推进素质教育，可从以下几方面开展工作。

1.狠抓各种规章制度的建立与执行。健全实验室各项规章制度，是加强实验室建设行之有效的管理方法。制度对装置的使用、管理及实验员的职责都要有明确的要求。因此，制度要装框上墙。作为学校，要定期检查制度的执行情况，并把执行情况列为对实验人员的评估、考核的重要内容。

2.抓实验开出率。实验不能仅限于满足教材规定的专案，否则就不能充分发挥实验室的投资效益，就不能更好地落实课程标准精神，不能更好地推进素质教育。要鼓励教师多做实验，增加学生动手机会，让学生自选实验课题进行实验。具体要求与做法有：①把部分教师演示实验改为学生实验;②把部分验证性实验改为探索性实验;③开放实验室;④开展课外科技活动;⑤加强实验会考等。此外，要求实验人员在学期末，要根据实验教学记录单，对照本学科教材要求的实验，统计各年级各位老师实验完成数量。统计表要能反映各位老师是否完成教材要求的实验，以及超额完成教材规定的实验数量。实验统计表要送交学校教务处存档，以备查阅。

3.加强实验队伍的建设。这是加强实验教学，推进素质教育的关键，而队伍建设重点是稳定、提高素质和调动其积极性这几方面工作。具体方法：①稳定实验教师队伍 ，严把人员进入关。怎样管好、用好仪器，使仪器在实验教学中发挥的效益，实验教师的素质起一定作用。因此，作为要有长远眼光，严把人员进出关，不要让老弱病残的人充数，更不要让没有心的人充当。要注意培养新生力量，充实实验队伍。②解决实验教师业务进修问题，例如：组织参加省、市专业培训，鼓励进修等。③切实加强实验队伍的思想工作，严格管理，从上、工作上和生活上关心和帮助他们，调动其积极性。例如：解决评职称、工资和劳保待遇等方面问题，以稳定队伍，鼓励进取，调动积极性。④明确实验教师业务工作的标准要求:a.懂得实验室财产帐的做法;b.掌握仪器、品效能特点，以及保管储存和维修保养;c.熟悉教材与课程标准，明确实验的教学目的和要求;d.明确各年级的实验教学进度;e.熟悉实验步骤、过程和结果等。

4.检查评估，总结交流。作为教育主管部门的，要抓好各校实验室的检查评估。这是触动各校加强实验室管理工作的重要方法。通过检查评估，表扬先进，批评落后，总结交流，促进进步，以提高仪器装置的完好率和使用率。检查评估的根本出发点和归宿，是为了推进素质教育。检查评估的内容：①学校是否重视。通过听汇报，和检查学校学年工作、工作总结是否有实验室工作内容，检查召开实验工作会议记录和听实验课记录。②实验设施是否配备齐全。③规章制度是否落实。④帐务是否健全，帐物是否相符，存放是否科学、美观。⑤实验通知及实验教学记录单的记录情况。⑥抽查学生做实验等。总之，教育主管部门要通过检查评估，触动各校，从而引起其重视并付出行动。

实验室工作是一个系统工程。只要教育主管部门、和我们基层的老师齐心协力，把它当作一项重要工作来抓，并且抓好抓落实，那么，“加强实验工作，推进素质教育”这一工作，不仅能受益于当前，而且将在未来的教育与经济建设中显示出很大的效益和作用。

当前农村小学爱国主义教育的现状与问题有哪些？

当前农村小学爱国教育做的很好，现在农村小学会有各种爱国教育活动，而且现在很多大学生都会响应的去农村进行支教活动，在老师的影响下，孩子们对1.精神文化缺乏校本特色也更加热爱了。

大部分的学校关于这方面的教育都是非常单薄的，没有开展相应的活动，没有开展相应的教育，对孩子的关注度不是特别的高，大部分的时间都（六）重视实践活动花费在学习成绩上，花费在考试上。