2021高考化学实验题_化学高考实验题真题

2022年高中化学氮知识点

4.变向假设法

2021年高中化学氮知识点有哪些你知道吗?化学人生我们每个人都是一种小小的物质，相当于一个很大的用来容纳各种物质的实验室，一起来看看2021年高中化学氮知识点，欢迎查阅!

2021高考化学实验题_化学高考实验题真题

每听完一个板块就做肖秀荣1000题对应的练习，

高中化学氮知识点

氮气的性质

一、物理性质

氮气在常况下是一种无色无味的气体，熔点是63K，沸点是77K，临界温度是126K，难于液化。溶解度很小，常压下在283K时一体积水可溶解0.02体积的氮气。

氮气是难液化的气体。氮气在极低温下会液化成无色液体，进一步降低温度时，更会形成白色晶状固体。在生产中，通常采用黑色钢瓶盛放氮气。

二、化学性质

正价氮呈酸性，负价氮呈碱性。由氮分子中三键键能很大，不容易被破坏，因此其化学性质十分稳定，只有在高温高压并有催化剂存在的条件下，氮气成分可以和氢气反应生成氨。同时，由于氮分子的化学结构比较稳定，氰根离子CN-和CaC2中的C22-和氮分子结构相似。

氮分子中存在氮氮叁键，键能很大(941KJ/mol)，以至于加热到3273K时0.1%离解，氮分子是已知双原子分子中最稳定的。氮气是CO的等电子体，在结构和性质上有许多相似之处。

不同活性的金属与氮气的反应情况不同。与碱金属在常温下直接化合;与碱土金属—般需要在髙温下化合;与其他族元素的单质反应则需要更高的反应条件。

氮气的化学式

氮气的化学式为N2。氮气在常况下是一种无色无味的气体，熔点是63K，沸点是77K，临界温度是126K，难于液化。溶解度很小，常压下在283K时一体积水可溶解0.02体积的氮气。氮气是难液化的气体。氮气在极低温下会液化成无色液体，进一步降低温度时，更会形成白色晶状固体。在生产中，通常采用黑色钢瓶盛放氮气。

氮气的用途

1、氮气是制和氮肥的重要原料。

2、由于氮气的性质不活泼，所以用它做常用的保护气，在氮气中焊接金属，可以防止金属氧化。

高中化学氮知识点 总结

氮气

1.氮元素的存在

既有游离态又有化合态。它以双原子分子(N2)存在于大气中，约占空气总体积的78%或总质量的75%。氮是生命物质中的重要组成元素，是构成蛋白质和不可缺少的元素。是农作物生长所必需的元素.充足的氮肥使植物枝叶茂盛.叶片增大，从而提高农作物的产量和质量。

2.氮气的结构和性质

(1)物理性质

纯净的氮气是一种无色、无味、密度比空气稍小的气体，熔点为-209.86℃。沸点为-195.8℃，难溶于水。(思考N2的收集 方法 ?)

(2)结构：氮氮叁键的键能高达946kJ·mol-1，键能大，分子结构稳定，化学性质不活泼。

(3)化学性质

常温下，N2的化学性质很不活泼，可代替稀有气体做保护气，但在高温、放电、点燃等条件下，N2能与H2、O2等发生化学反应。

是工业上合成氨的反应原理。

②与O2反应

③与Mg反应

3.氮气的用途与工业制法

(1)氮气的用途：

合成氨;制;用作保护气;保护农副产品;液氮可作冷冻剂。

(2)氮气的工业制法

工业上从液态空气中，利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低加以分离而制得氮气。

4.氮的固定

将空气中游离的氮气转变为氮的化合物的方法，统称为氮的固定。氮的固定有三种途径：

(1)生物固氮：豆科作物根瘤菌将N2转化为化合态氮。

(2)自然固氮：天空中打雷闪电时，N2转化为NO。

(3)工业固氮：在一定的条件下，N2和H2人工合成氨。

学好高中化学的方法

一、假设法

所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况相对比，进行合理判断，从而确定正确选项。

1.极端假设法

主要应用：(1)判断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算，求出值、最小值，再进行讨论。(2)判断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行到底的情况。(3)判断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。(4)判断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。

2.状态假设法

状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。

3.过程假设法

过程假设法是指将复杂的变化过程假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比较的过程，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。

变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从一个新的角度来分析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，从而得到正确的。

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2021医学题目选题

39、体外碎石治疗输尿管结石的临床疗效观察

医学在我们的生活中有着必要的存在，医学 毕业 论文涵盖基础医学、临床医学、中医学以及其他相关学科。下面我给大家带来2021医学题目选题，希望能帮助到大家!

★ 高中化学氮知识点

医学检验论文题目

1、医学检验和卫生检验与检疫专业学生学习风格的研究

2、分子生物学技术在医学检验中的有效应用

3、化视野下医学检验技术专业建设的探讨

4、医学检验知识的图谱构建与应用

5、关于医学检验实践教学的思考

6、 创新思维 和问题意识在医学检验教学中的培养

7、大数据背景下医学检验技术专业教学模式变革

8、基于双创能力培养的医学检验专业课程体系改革研究

9、不同实习教学模式对医学检验专业课程教学的影响

10、医学检验进展与临床应用研究

11、项目导向教学法在医学检验实习生临床实习中的应用

12、临床医学检验技术质量管理中存在的问题及对策

13、浅析医学检验临床技术的提高

14、分子生物学技术在医学检验中的应用进展

15、影响医学检验分析质量因素的探究

16、医学检验高职生血细胞形态学检验综合学习模式的构建

17、第三方医学检验公司在县级市场的营销策略分析研究

18、浅谈医学检验危急值 报告 制度的建立

19、医学检验青年教师担任班主任的探索

20、探讨医学检验面临的生物安全问题

22、医学检验专业实践教学体系的建立与实践

23、临床医学检验质量控制的影响因素探讨及应对 措施 探讨

24、信息化背景下的高职医学检验专业生物化学实验课程改革探索

25、基于信息技术的教学模式在医学检验类专业课程应用效果分析

26、整合信息化教学策略在医学检验教学中的应用与实践

27、我国区域医学检验中心的发展现状与挑战

28、基于转化医学理念的医学检验专业实习带教模式探索

29、信息化在医学检验实训教学中的应用

30、输血科医学检验专业学生实习教学的改革与实践

31、教学医院医学检验进修生带教模式探讨

32、高职高专医学检验技能竞赛备赛水平提升探索

33、影响医学检验分析质量因素的探究

34、医学职业终身 教育 技能培训 方法 的研究--以医学检验为例

35、医学检验实验教学信息化平台建设的探讨

36、医学检验质量控制中出现的问题及解决方法

37、临床医学检验中影响血液细胞检测质量的有关因素及其控制方法研究

38、临床医学检验中血液细胞检验的质量控制方法探究

39、学院医学检验技术专业分析化学教学新途径的探索

40、流式细胞术应用于医学检验的研究进展

医学题目参考

1、中医治疗哮喘的临床疗效观察

2、兰索拉唑治疗消化性溃疡出血的临床疗效观察

3、心理干预对 儿童 多动症的临床疗效观察

4、27例胃平滑肌瘤外科治疗的临床疗效观察

5、秋泻灵合剂佐治小儿急性腹泻的临床疗效观察

6、针灸配合水针疗法治疗腰痛60例临床疗效观察

7、古纳斯督灸治疗骨关节疼痛60例临床疗效观察

8、纳洛酮治疗急性酒精中毒的临床疗效观察

9、筋膜内全切除术临床疗效观察

10、手术结合物治疗声带息肉临床疗效观察

11、中医辨证治疗痛风性关节炎的临床疗效观察

12、菌毒清颗粒治疗风热感冒的临床疗效观察

13、脱敏物对牙本质敏感症患者的临床疗效观察

14、亚低温治疗重型颅脑损伤的临床疗效观察

15、阿托伐他汀治疗慢性心力衰竭的临床疗效观察

16、消痤霜的制备及临床疗效观察

17、内耳眩晕病40例临床疗效观察

18、布雾化吸入治疗小儿哮喘临床疗效观察

19、中医食疗法应用于糖尿病患者的临床疗效观察

20、物治疗干眼的临床疗效观察

21、葡萄糖酸锌治疗痤疮22例临床疗效观察

22、社区高血压联合治疗的临床疗效观察

23、川百止痒洗剂治疗外阴瘙痒症临床疗效观察

24、微波治疗耳鸣临床疗效观察

25、温针治疗寒湿凝滞型痛经的临床疗效观察

26、鼻咽联合成形术治疗OSAHS临床疗效观察

27、乳痛症的中成治疗临床疗效观察

28、斯奇康佐薄氏腹针治重型斑秃临床疗效观察

29、中西医结合治疗缓慢性心律失常的临床疗效观察

30、中风膏抗脑动脉硬化60例临床疗效观察

31、中医辨证治疗痞满证46例临床疗效观察

32、综合治疗临床疗效观察

33、参脉注射液治疗老年原发性低血压的临床疗效观察

34、散光矫正型人工晶状体植入术后的临床疗效观察

35、帕利哌酮治疗首发精神分裂症临床疗效观察

36、鱼油治疗感染性休克的临床疗效观察

37、丹鳖胶囊的临床疗效观察

38、拔罐辅助治疗肥胖型2型糖尿病临床疗效观察

41、低温等离子射频消融治疗儿童腺样体肥大临床疗效观察

42、万应理伤膏临床疗效观察

43、卵巢癌化疗的临床疗效观察

44、金因肽治疗50例日光性皮炎临床疗效观察

45、复方丹参滴丸联合肠溶片治疗168例脑卒中的临床疗效观察

46、胆宁片治疗黄疸型性肝炎的临床疗效观察

47、综合疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效观察

48、微管与物临床疗效观察

49、参杉癌康汤Ⅱ号治疗原发性肝癌的临床疗效观察

50、益气活血汤用于冠心病心绞痛的临床疗效观察

医学检验免疫题目

1、基于纳米颗粒的分子展示应用于超灵敏检测

2、SLE患者中几种新型自身抗体的检测及其临床诊断价值的探讨

3、多肽酶检测和细胞表面荧光标记的新方法研究

4、区域检验服务协同平台的设计与实现

5、胶体金喷膜仪的设计与开发

7、基于氧化石墨烯和硫化铅纳米颗粒的荧光生物传感器研究

8、产气荚膜梭菌α毒素快速诊断金标试纸条的研制及初步应用

9、纳米粒子免疫层析法在检测异位妊娠和膀胱癌中的应用

10、现代医院检验科模块化设计研究

11、酶免工作站系统的设计与实现

12、乙型肝炎表面抗原胶体金免疫层析法血清快速测定的性能评估

13、基于压电与光谱生化分析系统的POCT新技术研究

14、长江三角洲地区犬猫皮肤真菌病调查及体外敏试验

15、我国医学检验本科专业人才培养的问题与对策研究

16、基于电化学分子信标基因传感技术的HIV-1检测新方法研究

17、Free β-hCG和PAPPA光激化学发光免疫分析试剂的研制

18、乙肝快速分析仪的研究与开发

19、阿托伐他汀对动脉粥样硬化患者外周血中PPAR γ的作用研究及相关炎症因子与动脉粥样硬化关系的建模分析

20、综合性医院医学检验资源优化管理研究

21、全自动多功能免疫检验过程关键问题的优化研究

22、HMGB1通过NF-κB激活TGF-β1诱导特发性肺纤维化发病机制的研究

23、若干感染模型的动力学分析

24、现代综合医院检验中心空间设计研究

25、大型公立医院创建医学实验室可行性研究

26、高血压病证型与血清褪黑色素水平的相关性研究

28、网织血小板在系统性红斑狼疮患者的临床应用

29、G公司第三方医学实验室服务营销策略研究

30、临床毛细管电泳的研究

31、基于光电检测与信息处理技术的纳米金免疫层析试条定量测试的研究

32、贫长期作用后的吸收分布特点及其主要蓄积器官的损伤效应研究

33、基于磁性微球的PMMA微流控免疫分析芯片系统的研究

34、hr HPV、L1壳蛋白、p16蛋白与宫颈病变的关系及诊断价值研究

35、76例急性白血病的MICM分型及预后

36、国产化学发光法诊断系统检测乙肝表面抗原的评价

37、蛋白A-藻蓝蛋白β亚基双功能蛋白的性质及其在免疫检测中的应用

38、上海市社区卫生服务中心检验开展现状及检验项目合理化设置研究

39、__医学检验发展战略研究

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2021化学教师个人工作总结

⑤制定下周教学和安排。

1.2021化学教师个人工作总结

40、CO2激光治疗丝状疣的临床疗效观察

本学期我担任初三(1)班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。

九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。

由于学生有这样或那样的、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

1.调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。

2.发挥化学实验的作用。

化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考，学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、

例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

3.努力做好复习总结工作。

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。

另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

4.不足及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能及时学有所得，就会逐渐出现成绩滑落的现象。

由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭策。

2.2021化学教师个人工作总结

本学期的化学教学按顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：

1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

3、密切联系生活实际，抓好知识的应用。

要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。

8、从实际出发，总结经验，收取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，取得高的升学率。

3.2021化学教师个人工作总结

高三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的，注重教学过程，常总结和反思。

首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么这是刚刚进入高三的同学所面临的个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

备课组主要做了以下工作：

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的下理清复习的思路，制定相应的复习。

2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如试题、网络信息等。同时，这些资料的使用务必合理。

其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。

对此，高三化学教学过程备课组始终持续清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：

1.教材和复习资料的关系。

2.重视基础和培养潜力的关系。

3.化学学科和其他学科知识的关系。

4.练习量和复习效率的关系。

再次，备课组一向多思善想，努力从提高潜力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。

同时，帮忙学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的用心心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而用心的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：

1.正确对待考试。

2.合理安排学习的时间。

3.创设良好的学习心理环境。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。期望完成学校交给的任务。

高中化学教师个人工作总结2021

★ 2021高中化学教师工作自我总结范文

时光飞逝，如梭之日，辛苦的工作已经告一段落了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，来为这一段时间的工作写一份 工作 总结 吧。下面是我为大家整理的高中化学教师 个人工作总结 ，希望能够帮助到大家!

高中化学教师个人工作总结1

本学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学 教育 教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教育教学工作，我就本学期的教学工作作如下总结：

这学期，我担任了高一年级三个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊重。

教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的 方法 。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。

1、注重 课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些探究问题，在第二堂课我会及时追问，还会让一些同学自主来给大家讲一讲，通过这些 措施 督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要 渠道 。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师只是一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：

(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，给予鼓励、肯定。

(2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题、讲题。

(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学

生的思维，学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。

(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。

(5)通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对??”他们就会回答“错!”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他们灌输一种思想，一定要的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，依赖别人。

通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的获取知识的能力，我觉的这是对学生来说的收获。

3、注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生作说明，让学生重新练习一遍，以达到更好的掌握知识的目的。

我也经常提醒学生课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5—10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果是很好的。

通过以上的一些措施，完成了本学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。

高中化学教师个人工作总结2

20__-20__年学期，我在高一年级担任四个班的化学教学工作。在新的学年，我继续根据实施的“学讲”的有关精神，进一步加强学习有关的文件、理论和实施建议，同时认真听取原高一老师贯彻“学讲方式”的课堂实践，然后逐步在自己的课堂教学中推进“学讲方式”的各项步骤和要求，现将这个学期中的一些感受总结如下：

首先，我认为“学讲”的前提就是要先转变教师的观念，让学生真正成为课堂的主人，真正让学生自己去学习、展示、质疑、讨论、 反思 和总结。虽然刚开始的时候我也总是不放心、总是想越俎代庖，怕完成不了教学任务，但后来自己慢慢放手，发现大部分学生还是有很有能力的，我设计的教学环节基本都可以比较理想的完成。特别是激发了一些学生学习的热情和成就感，学习成绩也有了显著的提高，这一点也让我比较欣慰。

其次，我感觉到每节课所用的教案和导学案都要通过老师的精心设计，才能保证“学讲”的每个教学环节有效地实施，在这一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为我们不仅需要充分了解学生已有知识的储备，还要结合教材内容的特点和学生具备的自学能力和展示能力，然后才能设计出适合我们学生使用的导学案。

在导学案设计的过程中，还感受到一下几点：

要始终注意激发学生的学习兴趣，因为“三分教七分学”，要让学生体会成功的喜悦，才能让学生喜欢化学，愿意学习化学。所有不要对所教的知识随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击学生的积极性。

教案和导学案具体的环节设计可以参照“学讲”所要求的“自主学习、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”进行，但是千万不能拘泥于形式，而是要根据学生的情况和教材内容灵活运用;

导学案中自主学习的题目和当堂拓展、检测的题目一定要精心选择、循序渐进，由易到难，老师必须提前多做几遍，要从学生的角度去体会学习的内容，确定使用顺序的合理性，才能编制出合理的导学案;

第三、我还体会到若想真正贯彻“学讲”，在课堂上就要摒弃花架子，求真务实，体现学讲的真正意义。比如要给学生阅读和思考的充足时间，不能抛出一个问题就立即讨论交流，这样的小组合作就失去了个人思考的基础;还有过于重视展示，急于进行汇报，对于学生之间的合作、讨论与交流，往往一带而过，使课堂上研讨的气氛不浓，互动交流的场面少，包括展示后的质疑和解惑的环节也不够，缺少学生与学生、学生与老师之间思想上的交锋。我感觉一个好的课堂是需要现场生成的，不能只是满足把课堂设计的环节完成就好，这也是我一直追求的目标。还有课堂展示的形式过于单一，基本都是学生活动后分小组汇报，汇报的形式不是口头就是板书。对于化学课而言，我们还可以灵活的加入实验方案设计的汇报、实验作的汇报等，全方位调动学生的积极性。

还有就是自从实施“学讲”以来，因为老师需要尽可能多的深入到学生中去，与学生沟通和交流，去了解学生的学习情况。我们感觉比以前和学生更加亲近，我们学会了更多地与学生平等交流，耐心去聆听学生的想法和质疑，同时孩子们也比以前愿意与我们主动的交流和探讨，营造出了一种更融洽和健康的师生关系。

，我在这个过程中也不可避免地遇到一些的问题和困惑。比如：因为学生的学习习惯和能力参不齐，如何才能有效地组织学生的课前的自主学习，如何让学生真正的“学进去”，我们有时候会感觉不能完成预期的目标，这样也就无法保证课堂其他环节的实施;还有我们的课堂应该是尽可能让每一个学生都能参与，都能体验到自主学习的快乐。但在实际的课堂上往往是只有某些成绩比较好，或者是表现能力强的学生在主导，而有些学生却很少或不参与讨论展示，甚至也不会倾听别人的讲述。还有就是教材中某些教学内容比较抽象、难以理解，有些抽象的概念如何指导学生自学?如果完全教给学生去自主完成，课时就很难保证。还有实验课如何当堂检测?

在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我们明白了实验课可以是利用一些简单的实验作来检验学生的学习收获，可以是单独演示，大家来审视评分;也可以是几个学生一同演示，进行竞争，大家评价打分。抽象的概念不要强求学生必须把定义一字不说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能够正确使用就可以。

以上是我在这个过程中的体会，在今后的教学中，我还要继续探索一些更实际、更有效的方法，丰富我们实施学讲课堂的方式和方法，真正调动起孩子们学习的主动性，更好的发挥学生教学生的作用，使绝大部分学生都能切实体会到主动学习的乐趣;而且在具体实施的过程中，教学模式也不能总是一成不变，否则不管是老师还是学生，都容易产生怠惰情绪，影响教学效果。在对学生整个学习过程的的评价方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。

高中化学教师个人工作总结3

进入高三的同学所面临的个问题，也是教师在 高三化学 教学过程中所面临的个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一年来对高三化学教学有详细的，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来上海高考形式，重点研究一下上海近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。

3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的'趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与等实际问题的能力。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习(包括教材中的演示实验和课本后的分组实验)，而且尽可能地亲自动手作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理(反应原理、装置原理、作原理)、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。

2、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、能延伸;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一块中我们重点放在中等以上的学生，除了备课组内老师齐心协力，还借助教研组的力量。

四、端正心态，培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结 经验 教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

五、存在的不足和问题

1、我们是使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，如期进行实验展览等，但还是遗憾多多。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

高中化学教师个人工作总结4

本学期，我担任高一两个教学班的化学教学，按照教学和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修1章至第四章的教学内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有、有步骤地学习进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。

教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学情绪，成绩更;若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有知识基础较好、 学习方法 得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采取培优补的方式。四、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。五、实验教学有待加强实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示实验。尽自己的努力做好每一个学生实验。 上是我进以行化学教学中的.几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务能力。

高中化学教师个人工作总结5

一转眼，一个学期又过去了。

这个学期，文科班进行了基础会考。为了让同学们在会考中取得好成绩，主要进行以下工作：

1、化学必修1、必修2、选修1的复习。以学案的形式，让学生参考课本对重要知识点进行填写，通过简单的练习得到巩固。结合学业基础测评指导书练习提升。

2、综合训练。参考考试标准编写了四套综合测试题，再结合学业基础测评指导书上的五套综合练习题，让学生得到综合训练。

3、历年会考真题训练及解题技巧总结。将08年~13年的海南省基础会考化学试题发给学生练习，让学生熟悉会考题型和考察重点 热点 。找到历年会考题有共同特点，总结解题技巧，让学生树立信心。

4、会考模拟。考前四周，每周进行一次会考模拟训练。让学生找到会考的严肃感觉，对每个同学的知识点缺漏处进行弥补。

通过这一系列过程，学生每次考试都有所提高，在高中基础会考中取得了很好的成绩。

理科班同学这学期进行了选修5《有机化学基础》的学习，开学强调这是一个相对的模块，对每个同学都是新的开始，调动了同学们的积极性，通过一学期的学习，成绩分布与上学期末有所变化，很多上学期成绩不理想的学生把握好了这一次新的开始，这学期得到了超越，这说明付出是可以有收获的。

这学期后半段由于会考使课程安排做了变化调整，而且学生重心放到会考科目，所以会考完之后对之前所学知识有所遗忘。我在会考期间讲解较慢，增加课堂训练，尽量让学生在课堂上掌握知识点。会考后，安排前几章的综合训练题，让学生把之前的内容捡起来。实践证明，对于努力学习的学生起到了很好的效果，可以顺利的进行下面的学习内容和期末复习。但是也有一部分学生表现出了放弃的感觉，我觉得很多学生对于克服困难的意志力很薄弱，我觉得一个人的意志力不只是在学习上，在现在和未来的任何事情上都是很重要的，这一点我有尽力进行。

，这学期体会到之前在课堂练习上实验作技能考试时间15分钟，满分20分。实验作技能考试部分的内容限于《上海市高中物理学科教学基本要求（试验本）》中基础型课程部分10个学生实验的有关内容与要求。实验作技能考试的试题要注重考核学生的基本观察与作技能，其命题要求：（1）至少选择60%的学生实验进行考核，其中DIS实验不得少于2个。（2）试卷设计3-5组，每组涉及2个学生实验。（3）试题的评分标准明确，易作，便于教师准确把握评分标准。（4）2021年的试题中考核的学生实验至少有三分之一的内容有别于2020年的试题。做得不够好，知识点的总结点透也做得不够好，今后要多下功夫。

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2021河北高考化学考哪几本书

3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习;愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补;()自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。

2021河北高考化学考所有教材中涵盖的知识点，例如必修几个模块和选修三这几本书。

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2021年新高考化学科的范围包括必考和选考两部分，必考范围包括必修模块“化学1”“化学2”与选修4“化学反应原理”；选考范围为选修3“物质结构与性质”和选修5“有机化学基础”，与往年一致。

高三备考少讲多练，题海战术对于考试还是很管用的，通过刷题可以应用学习过的知识，检验自我的吸收程度，当然不是盲目刷，从题目中总结解题方法也是必要的，及时归纳总结，注意提炼知识，归纳答题模板。

2021年高考化学注意

2021年这届新高一使用新教材后，选考的两个模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”都纳入选择性必修范围，即两年后高考将不再设选做题。

高考评价体系特别明确了化学高考的考查内容，要特别加强对化学基本概念和化学实验知识和题目的备考和训练。因此要注意构建基本的知识体系，重点难点要强化。

注意深度挖掘。新高考强调能力为重，知识为基。备考教学要注意夯实双基知识，加强知识的应用训练，并挖掘其在真实情境中的应用价值。

山东高考试卷是否采用全国卷

21、循证检验医学结合PBL教学在医学检验实践带教中的应用研究

山东高考试卷是否采用全国卷

高考的全称为普通高等学校招生全国统一考试，是中华（不包括特别行政区、特别行政区和省）合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试，是高中考大学。以下是我收集整理的山东高考采用什么试卷,山东高考试卷是否采用全国卷，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

2021年山东高考采用什么卷

2021山东高考使用新高考1卷,由于各省份高考改革及高考试卷等信息不断调整与变化。

山东高考满分为750分。其中，语文、数学、外语（英语、俄语、德语、法语、日语等）满分均为150分，物理、化学、生物、、历史、地理等6个选考学科，每科满分均100分。

山东省是新高考省份，2021年山东高考使用新高考3+3卷一。

“3+3”模式，即语文、数学、外语三科必考。学生要从物理、化学、生物、、历史、地理等6个学科中，选出3个学科作为高考选考科目。高考满分为150分。其中，语文、数学、外语（英语、俄语、德语、法语、日语等）满分均为150分，物理、化学、生物、、历史、地理等6个选考学科，每科满分均100分。

2021山东高考注意事项有哪些

1、考试前5天，尽量不要熬夜了，根据考试时间安排作息时间。

2、一定要检8、非口腔专业医学生口腔健康认知和行为的调查查好用具是否准备齐全，2B铅笔、圆珠笔、黑色碳素笔、尺子、橡皮、准考证。可不能因为疏忽漏掉一样而在考场手忙脚乱，耽误宝贵时间。

3、一定要对好表。与联播前的时钟对得分秒不。

4、拿到准考证后，先找考场，熟悉考场周围的环境。

5、大致估测一下从家到达考场所需时间。

高考理科考试大纲解析

生物：考试内容更注重基础知识

生物备考——基础、实验、创新、致用。

高考考试大纲对于生物的修订有两点。首先，将“关注对科学、技术和发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要”调整成“关注对科学、技术和发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题”。其次，删去选修1中“植物组织培养”内容;考试说明选修1中增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”;选修3中“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术(含PCR)”。这两处修订坚持了整体稳定，凸显育人导向，注重与高等教育的衔接，提高了选修中对实验作的要求，需要在选修教学中进行适当的补充。

必修集中反映了学科必备知识和关键能力，不作内容调整有利于高中复习备考。对考试内容的要求首先强调的仍然是基础性，这是高考复习的重中之重。为满足高校人才选拔要求，大纲同时对考试内容的综合性、应用性和创新性提出了要求，需要备考过程中进一步提高命题的质量，保证对必修知识外延和内涵的准确把握，利于学生突破能力障碍。

化学：大纲选考模块缩为“二选一”

今年大纲选考模块缩减为“二选一”，减少重复考查，使考试内容更优化。同时，更加体现了对学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的递进要求。如在考核目标，由“能对化学现象提出科学合理的解释”上升到“能设计合理方案，初步实践科学研究”，又如考试范围，增加了“电子式”、“焓变与反应热”、“反应活化能”、“转化率”、“用电离平衡常数、溶度积常数等计算”等概念理论方面的内容，提高了对“化学平衡特征”的要求(由“了解”到“掌握”)等等。

为此，考生在一轮复习中应立足于考纲和课本，全面复习知识，力求无盲点、无遗漏，夯实基础。复习时还要关注化学与科学、技术、的联系。在备考过程中，考生在解答信息题时，应牢记“万变不离其宗”，在题给信息中提取关键信息，联系所学知识灵活应对。如在有机部分的考题中常会出现考生没有接触过的有机化合物，但考生只要记住官能团决定有机物的化学性质，就可以根据其结构顺利推出它的性质。解答实验题时，考生需完成实验，或设计实验方案，要尤其注意实验的.安全性原则和科学性原则，涉及到工业生产的题目，还要考虑经济性原则。

物理：新增必考内容

今年的考纲与往年确有不同，主要有以下两点：首先，进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”的考查要求，把能力考查放在首要位置。其次，优化考试内容。现行考试大纲规定的4个选考模块分别为选修2-2、3-3、3-4和3-5。修订后的考试大纲删去选修2-2的内容，将选修3-5的内容列为必考，其余2个选考模块的内容和范围都不变。

变化仅在于物理科将以往3-5的动量和近代物理等选考内容列为必考，目的是满足高校对高考理工类人才的选拔和未来培养的基本素质要求，是一件好事情。此举更有利于中学教学加强对物理基本理论的教育教学，着重培养理工科学生基本的科学素养。

预测高考题型中，近代物理中原子和原子核物理部分(考纲要求Ⅰ)将以一个选择题的形式出现。而动量定理及动量守恒定律的应用(考纲要求Ⅱ)在高考中要求是熟练掌握并能灵活应用，预测将与计算题进行融合;又鉴于这部分知识刚刚确定为新必考内容，预测综合题的难度不会很大。建议高三学生备考时要注意3-5部分基本概念和基础知识的落实，以及有关动量守恒定律的基本模型的熟练掌握。对动量和能量的结合的题目稍加关注。

科学技术大学化学考研经验分享？

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础的学生较多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

一、 个人介绍

本人科学技术大学化学研究生，我一志愿录取科学技术大学化学专业。选择中科大的原因一是情怀，2018年3月，我参与科技大学访学项目前往同步辐射实验室及科学岛访学。在这个过程中，我接触到了许多的科研工作者，了解到了一些他们的日常科研工作，这坚定了我继续深造，努力成为一名科研工作者的决心。

于我而言，学识影响眼界，眼界决定格局，而格局影响人的一生。二是其专业实力，中科大的化学学科为一级重点学科。根据ESI数据的统计分析，其化学学科、材料科学学科已进入前1‰，在学科评估中，中科大化学专业获评A+，其科研实力与师资均具有巨大优势。

中科大的考研有一定的难度，专业课需要花费很多时间和精力，但是我认为中科大也并不是难以企及，我的本科院校是江苏师范大学，是一所双非学校，属于双非逆袭985吧，但在我的本科学校我并不是个例，2017年、2018年、2019年均有我们学校的学长学姐考取科学技术大学。今年中科大有机化学专业复试线为310分，一般分数线比较固定，不会有太动，2021年化学与材料科学学院拟接收全日制招考125人，有机化学专业录取42人，中科大的有机一向录取人数比较多，且逐年递增。

考研不止是考察知识的掌握能力，更是对心态的考验。在备考过程中会受到各种意料之外的影响，需要自己有足够强的意志力克服这些困难，这些经历也会成为人生中的一笔财富，在日后的研究生生活中支撑你走过更困难的路。

目前学校现有30个一级学科博士学位授权点，8个一级学科硕士学位授权点，15个专业学位授权点。

三、 初试复习经验

1. 英语一：首先说明一下我的英语水平，个人觉得中等水平。考研英语复习我所花费的时间并不多，但我是比较早开始进行英语复习的。考研英语的个重点是单词，考研英语单词我用的红宝书，遍每天背两个单元，然后第二天背诵新的内容，并复习前一天的内容，前期背得会比较慢，我一般背单词需要花一个上午。

暑假前，我用十天时间把考研红宝书的单词都背完了，之后我又每天两三百个地复习。对我来讲，里面并没有多少生词，所以背起来很快。但是英语基础不好的同学不要轻易模仿，如果你还没开始背单词，那就从你看到这篇文章这一天就开始背。我一天300词，你一天可以只背100词甚至50词，积少成多。背完一遍再来一遍，每天早晨起床洗漱完开始背，背完吃早饭。此外，阅读中遇到的生词也要记下来，纳入要背的单词中。如果觉得光背单词就很艰难了，那么就先不要做题，专门把单词弄好，不管用什么方法，才能谈后面的学习任务。

那么单词背的不多就命题要求可以了吗？显然不可能。我暑假里就是怀着这种心态去做题然后被考研真题各种毒打。要我说，考研英语就像是千层饼，你在第二层，你觉得人家在层，其实人家在地下十八层。（你可以试试做一下汉译版真题，次做能对三个就很厉害了）从这点来讲，我并不比大多数人有多少优势。

在8月份第二遍对较难的没记住的单词进行默写巩固。考研英语的第二个重点是阅读，7月份我阅读了唐迟的阅读的逻辑，然后对一些做阅读的技巧进行了归纳总结。考研英语的第三个重点是作文，我用的是王江涛的高分写作，但我没有背很多篇作文，只按照专题背诵，比如教育、环保，注意积累一些好的短语和句子。

考研英语的第四个重点是真题，我从9月份开始做真题，先进行阅读的训练，用2001—2010年的真题卷做练习，天下午做四篇阅读，第二天下午做完型和新题型，循环进行。2011—2018年的真题我是除作文外整张进行练习，这时候要学会控制时间，严格按照考试时间去完成，10月11月专业课复习也比较紧，我一般一周做一套卷子。2019、2020年真题作为的考前模拟，注意一定要写作文，完全按照考试模式。

英语这东西吧，关键是琢磨出题人的思路。你觉得对不行，出题人觉得对才是真的对。到的一个月，如果真题认认真真做完了三遍还觉得没有多少提高，大家可以试一下自己给自己讲题。

拿一份空白试卷一道题一道题地讲，完型、阅读、新题型、翻译，要讲出声来，讲讲为什么A对的同时BCD是错的？错在哪里？为什么E要排在C的前面？为什么这个空填B比填G更合适？这句话是什么结构？应该怎么翻译？看看自己是不是真的会做，还是仅仅背过了，之前做题只是在“默写”。这样在考试的时候，你才能知道每个题目考察了哪些方面，最终选出正确。

我是在十二月初开始准备作文的，如果基础不行的话十一月就开始准备。许多人准备作文就是背模板，背模板，背模板。模板有用吗？有的。但具体要看你怎么用。我先是读了读新东方真题解析写的范文，有一说一，确实有深度。通过阅读，我积累下了一些高端且合适的词汇，一些名人名言，学习了他们的行文思路，之后同样的文章我自己再写一遍，并交给英语老师帮我批改，通过批改，我又能学到新的词汇、句式和思路，真正做到 “take the essence and discard the dregs”，化他长为己用。

2. 思想理论：的复习我是从9月份开始的，花费的时间也不多。遍复习9月份听徐涛的考研课，

第二遍复习我用的徐涛的小黄书，配合着视频课，对知识进行巩固。

后续专注肖八肖四，肖八认真做选择题，如果时间富裕徐涛的八套卷也可以做一下，他的卷子会有一些容易被忽略和混淆的知识点。做卷子要学会自己总结，很多会议，著作都是需要总结记忆的。肖四就是背，必须把每道大题熟练背诵，今年的考研大题几乎都是肖四上出现过的。肖四的选择也做着，保持手感。

说一下押题的问题，其实对于老师来说，押题并不是一件很难的事情，而命题组在命题时也会参照几个有名的考研老师编写的资料。十二月份大家会背各式各样的主观题资料，但主观题真的拉不开距。

你把肖四背得滚瓜烂熟，在地区也就是个三十多分的水平。主观题拉不开距的，不要觉得你背的资料没中别人背的中了就沮丧，就是把标准给你让你抄，你抄完了也是三十多分，更何况考研老师的也不是标准。所以十二月以前的复习重点还是在能拉开距的客观题上，这个对就是对，错就是错，学和不学真的是两个结果。

3. 物理化学：专业课我开始的比较早，2020年2月我开始专业课的前期准备，看清华大学朱文涛的物理化学视频。因为的原因，5月底回到学校，6月我正式开始物理化学轮复习。

复习的重点是傅献彩的物理化学书，先看书然后完成课后题，必须每一道课后题都要做，我发现中科大近几年的卷子上都后有一道大题和书上的题非常相似，甚至有的只改了数据，但出现的题都是难度较高，题型比较偏的，不常规的题。

完成课后题的同时搭配沈文霞的物理化学学习指导进行巩固，这本书上的题目会按考点进行讲解，一定认真弄懂。

物化的二轮复习我用的是科大考研的参考书一本通，这本书前半部分是例题，后半部分是历年的真题，并且有详细解答，考中科大物化专业课这本书我非常。

4. 有机化学：有机化学前期准备也是在期间，3月份左右看B站上清华大学李艳梅老师的有机化学视频。有机化学的轮复习我是从5月开始，复习重点是邢大本，邢大本的难度是比较大的，但考985高校有机化学专业这本书必须要吃透，书后的练习认真完成。

科大的招生简章给出的参考书是伍越环等编著《有机化学》，但我个人觉得光看这本书不够，专注邢大本最靠谱。第二轮复习是9月，我用的书是冯骏才的有机化学例题与习题，这本书是一本习题集，题目难度略大，但是对能力提升还是很有用的。

林军的有机化学例题与习题

第三轮就是真题了，中科大自从2016年以后不在对外公布真题，所以真题的资源比较有限。有机真题我个人做的有点晚大概10月底才开始，能提前，不然后面时间紧张。认真做中科大和中科院共同命题时的卷子，机理题考察的内容十分相似。强调一个重点，一定认真学习波谱，氢谱碳谱质谱都要掌握，大题考波谱。科大有机的题量越来越大，时间一定控制好，学会取舍。

三、复试准备

今年中科大有机化学专业复试线为310分，进复试49人，录取42人。今年中科大线上复试，考察内容为一、英文文献阅读与翻译，文献不是很长，三四行左右。二、专业课题目，报考有机化学专业的题目都是有机相关。三、实验题。四、综合素质考察，涉及文章、、科研知识、兴趣等。专业课题目是有一定难度的，但是不用太过担心，我复试时也有一道机理题没有答出来，尽自己的能力完成就好。讲自己科研经历一定实事求是，被问到有自己不懂的完全可以告诉老师你不懂，千万不要不懂装懂。但如果是线下复试是有笔试的，需要完成一张综合化学试卷，复习的参考书是张祖德的综合化学，这本书是涉及无机化学、分析化学、有机化学习题集，具体情况试卷难度等我也无法说明。

对未来学弟学妹的建议

当你觉得自己坚持不下去了，想想自己当初的选择，想想自己为什么努力到现在，想想自己就此放弃到底是否值得？张雪峰老师说过，考研这件事，要么就不考，要么就一定要考到底！

对化学专业而言，中科大是985高校中一个很不错的选择。首先，不双非，它所看重的是能力和成绩，双非院校的同学也完全可以放心大胆报考。其次，分数线低，复试刷人少。中科大的卷子难度确实不小，但是它的分数线真的算是低的，我相信认认真真完成考研复习，考到分数线不是难事。中科大的复试刷人也比较少，而且复试时间早，不会有因为一志愿学校错过调剂的情况。欢迎各位学弟学妹报考中科大！

2021中考化学非选择题解答技巧赶紧用起来

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【导读】目前已经到了9月底了，初三考生也早就开学了，因为他们今年会面临中考，是学业的转折点，考入好的高中，也意味着会有更多的机会进入更好的大学，所以也是考生们需要全力奔跑的一年。化学是中考必考科目之一，考生们除了要掌握基础的化学知识，还需要学习一些2021中考化学解答技巧，下面就把具体的技巧告诉大家，赶紧来学习一下。

1、以常见的方法答题

非选择的一般都是言之有理即可，没有标准。但考生在作答的时分，还是要以常见的办法作答。比如答题过程中考生要用专业术语答复，涉及到具体的物质，考生就要用具体物质答复。这样答题才更。

2、情境类试题要契合科学实际

化学题型中有一道题是情境类试题，考生在做这道题的时分就要多方考虑，比如是否契合化学原理，是否契合出产实际，也就是能表现科学性和实践性。

3、答出核心问题

答题得高分的考生无一例外都是环绕核心问题答复的，那考生在作答的时分就要答出核心问题。例如归纳计算题考生就要环绕实验意图和过程来作答，答非所问基本上得分率都很低。

4、不要疏忽括号里面3、中医骨伤专业医学生早期接触临床实践的探讨的文字

由于化学中考题基本上是没有原题的，都是新编和创编的题。括号里面的文字就有可能是答题的要害信息。另外，不要由于和某道题类似就不假思索的答复，标题所问的和要答复的办法可能都不同。

关于2021中考化学非选择题解答技巧，就给大家介绍到这里了，希望大家合力使用以上的方法，在这里希望初三考生都能自信迎接未来一年的挑战，以饱满的热情战胜即将到来的考验，加油!

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化学第二阶段电子版讲义(20讲)

化学第三阶段（共11次课）

专业的医学论文题目选题参考

二、 择校原因

医学论文题目是医学科技信息着录体系和索引等二次文献的重要内容，是医学文献检索的主要标识。医学论文题目必须要够专业才行。下面我给大家带来专业的医学论文题目选题免费参考，希望能帮助到大家!

一、有的安排高三第二学期的教学工作

经典专业医学论文题目

1、护理专业医学统计学教学的现状及其对策

2、高职医学美容专业医学微生物学教学实践浅析

4、护理专业医学统计学教学中存在的问题及对策

5、基于MindMap信息管理与信息系统专业(医学信息方向)课程体系建设与发展探讨

6、不同专业医学影像学教学改革探讨

7、五年制临床医学专业医学微生物学实验 教学 方法 初探

9、临床医学专业医学影像学教学体会

10、四年制医学影像技术专业《医学影像诊断学》课程优化整合及数字化实践教学的应用

11、护理专业医学生营养知识态度及行为调查

12、对医学影像技术专业医学影像成像理论与医学影像检查技术课程整合的思考

13、临床专业医学生心理压力源调查与对策

14、医学高等专科学校护理专业医学化学实验教学改革探讨

15、高职高专护理专业医学机能学实验教学改革与探索

临床医学论文题目

[1]定西市疑似风疹标本ELISA与RT-PCR法检测分析

[2]居家吞咽康复在老年脑卒中患者中的应用及效果观察

[3]3.0T MR扩散加权成像与不同成像序列联合应用对乳腺良恶性病变定性诊断价值临床研究

[4]经静脉内耳钆造影MRI对可疑梅尼埃病的诊断价值

[5]基于三种试剂盒分析新型特异性抗体的动态变化

[6]基于罗伊适应模式的护理干预对双相情感障碍患者缺陷及认知功能的影响

[7]驻地医院联合整建制驰援医疗队救治新型肺炎的护理管理实践

[8]宫颈癌术后延伸野螺旋断层放疗与固定野调强放疗剂量学比较

[9]新型感染患者恢复期肛拭子中-CoV-2检测结果评价

[10]数字OT训练系统结合作业疗法对脑卒中患者上肢功能及ADL的影响

[11]肌内效贴技术结合针刀治疗卒中后肩痛的临床研究及安全性分析

[12]吞咽功能训练配合低频电治疗脑卒中吞咽障碍的临床疗效

[13]穴位肌电生物反馈联合rood技术对脑卒中后足下垂患者平衡功能的影响

[14]三种不同免疫检验方法检测HIV抗体的价值比较

[15]探讨认知护理对高血压性脑出血患者治疗依从性的影响

[17]气管切开稳定期慢性阻塞性肺病患者的肺康复护理体会

[18]优质护理应用于宫颈球囊在足月妊娠促宫颈成熟促进自然分娩的实践效果

[19]社区心理护理干预对脑卒中患者康复的影响

[20]集束化护理在重症监护室护理中的应用效果分析

[21]基于快速康复理念的护理干预对胃癌根治术患者术后恢复的影响

[22]鼻内镜下鼻窦开放术治疗慢性鼻窦炎围手术期的临床护理分析

[23]试论医务工作在静脉输液治疗安全环境构建过程中的作用

[24]~(125)I粒子源剂量计算参数模拟研究

[25]左氧氟沙星联合哌拉西林/他唑巴坦对产超广谱β-内酰胺酶耐碳青霉烯类肺炎克雷伯菌的防耐突变浓度及耐机制的研究

[26]2009—2018年浙江省宁波市人群HIV、和HCV感染状况及其行为特征

[27]临床护理路径在新型肺炎患者中的应用效果

[28]沙门氏菌主要流行血清型耐性的研究进展

[29]学龄后腭裂术后语音障碍患者语音训练方法研究

[30]不同程度认知障碍组脑内血管周围间隙研究

[31]多系统萎缩患者轻度认知功能障碍的静息态低频振幅研究

[32]脑静息态功能磁共振局部一致性分析在轻度认知障碍患者中的初步研究

[33]静息态fMRI评价脑瘫患儿手术前后的脑功能

[34]自闭症 儿童 早期大脑过度发育的sMRI研究

[35]老年重症监护室糖尿病患者血糖难控制的原因分析及护理措施分析

医学 毕业 论文题目免费参考

1、中医治疗哮喘的临床疗效观察

2、兰索拉唑治疗消化性溃疡出血的临床疗效观察

3、心理干预对儿童多动症的临床疗效观察

4、27例胃平滑肌瘤外科治疗的临床疗效观察

5、秋泻灵合剂佐治小儿急性腹泻的临床疗效观察

6、针灸配合水针疗法治疗腰痛60例临床疗效观察

7、古纳斯督灸治疗骨关节疼痛60例临床疗效观察

8、纳洛酮治疗急性酒精中毒的临床疗效观察

9、筋膜内全切除术临床疗效观察

10、手术结合物治疗声带息肉临床疗效观察

11、中医辨证治疗痛风性关节炎的临床疗效观察

12、菌毒清颗粒治疗风热感冒的临床疗效观察

13、脱敏物对牙本质敏感症患者的临床疗效观察

14、亚低温治疗重型颅脑损伤的临床疗效观察

15、阿托伐他汀治疗慢性心力衰竭的临床疗效观察

16、消痤霜的制备及临床疗效观察

17、内耳眩晕病40例临床疗效观察

18、布雾化吸入治疗小儿哮喘临床疗效观察

19、中医食疗法应用于糖尿病患者的临床疗效观察

20、物治疗干眼的临床疗效观察

21、葡萄糖酸锌治疗痤疮22例临床疗效观察

22、社区高血压联合治疗的临床疗效观察

23、川百止痒洗剂治疗外阴瘙痒症临床疗效观察

24、微波治疗耳鸣临床疗效观察

25、温针治疗寒湿凝滞型痛经的临床疗效观察

26、鼻咽联合成形术治疗OSAHS临床疗效观察

27、乳痛症的中成治疗临床疗效观察

28、斯奇康佐薄氏腹针治重型斑秃临床疗效观察

29、中西医结合治疗缓慢性心律失常的临床疗效观察

30、中风膏抗脑动脉硬化60例临床疗效观察

31、中医辨证治疗痞满证46例临床疗效观察

32、综合治疗临床疗效观察

33、参脉注射液治疗老年原发性低血压的临床疗效观察

34、散光矫正型人工晶状体植入术后的临床疗效观察

35、帕利哌酮治疗首发精神分裂症临床疗效观察

36、鱼油治疗感染性休克的临床疗效观察

37、丹鳖胶囊的临床疗效观察

38、拔罐辅助治疗肥胖型2型糖尿病临床疗效观察

41、低温等离子射频消融治疗儿童腺样体肥大临床疗效观察

42、万应理伤膏临床疗效观察

43、卵巢癌化疗的临床疗效观察

44、金因肽治疗50例日光性皮炎临床疗效观察

45、复方丹参滴丸联合肠溶片治疗168例脑卒中的临床疗效观察

46、胆宁片治疗黄疸型性肝炎的临床疗效观察

47、综合疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效观察

48、微管与物临床疗效观察

49、参杉癌康汤Ⅱ号治疗原发性肝癌的临床疗效观察

50、益气活血汤用于冠心病心绞痛的临床疗效观察

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上海2021高中学业水平合格性考试7门学科命题要求

39、体外碎石治疗输尿管结石的临床疗效观察

上海市教委说，2021年6月上海市将进行普通高中地理、信息科技、历史、物理、化学、生命科学和思想7门学科学业水平合格性考试，由市门组织统一命题、统一考试、统一网上评卷。命题要求详见↓

6、重庆市乡镇卫生院医疗资源的调查研究

指导思想

7门学科学业水平合格性考试命题工作要全面贯彻的教育方针，突出立德树人导向。有利于推进高中学校实施素质教育；有利于深化高中育人方式改革，推进高中课程教学改革；有利于切实减轻高中学生过重的学业负担，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性地发展。

7门学科学业水平合格性考试，要按照各学科课程标准、参照各学科教学基本要求进行命题。命题要体现学科特点，着眼于学科基础知识和基本技能的考核，既突出重点，又注意覆盖面，符合学生学习和生活的实际。加强情境设计，注重试题综合性、开放性、应用性、探究性，重视考查学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力，注重考查培养学生的创新精神和实践能力。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，杜绝偏题和怪题，试题难度分布控制在1：1：8左右（难度系数0.85左右）。试卷结构简明、合理，题量适度，注重处理好客观题与主观题的比例。

1、地理学科

地理考试采用闭卷笔试形式。考试时间60分钟，卷面满分100分。

考试内容的比例大致为：宇宙与地球部分约占18%，自然地理环境与人类活动部分约占40%，人文地理环境部分约占40%，地理信息技术的应用部分约占2%。

试卷由选择题和综合题两部分组成。

2、信息科技学科

信息科技学科采用闭卷上机作考试形式。考试时间60分钟，满分100分。

考试内容的比例大致为：“信息科技基础”约占35%，“信息处理”约占60%，“科技、与人”约占5%。

试卷由选择题、填空题及综合题三部分组成。

3、历史学科

历史考试采用闭卷笔试形式。考试时间60分钟，卷面满分100分。

以必修课程《中外历史纲要》模块为评价内容。“古代史”占比约25%、“近现代史”占比约35%、“世界史”占比约40%。

试卷由若干综合题构成。综合题以新情境下的问题解决为重心，考查学科核心素养，题型包括填空题、选择题、简述题等。

4、物理学科

物理考试采用闭卷笔试和实验作技能考试结合的形式。

闭卷笔试时间60分钟，卷面满分100分。闭卷笔试部分内容的比例大致为：“力学”约占45%，“电磁学”约占32%，“热学”约占15%，“原子物理、宇宙”约占8%。实验内容分布在以上各部分中，约占总量的15%。试卷由选择题、实验题、简答题三部分组成。

5、化学学科

化学考试采用闭卷笔试和实验作技能考试结合的形式。

闭卷笔试时间60分钟，卷面满分100分。闭卷笔试部分内容的比例大致为：“物质的组成与结构”约占18%，“物质的变化”约占20%，“常见的无机物”约占16%，“常见的有机物”约占20%，“化学实验”约占18%，“化学、技术与”约占8%。试卷由选择题和综合题两部分组成。

实验作技能考试时间15分钟，满分20分。实验作技能考试部分的内容限于《上海市高中化学学科教学基本要求（试验本）》中基础型课程部分化学实验模块的有关内容与要求。试题注重考核学生的基本观察与作技能，其命题要求：（1）至少选择50%的学生实验进行考核。（2）试卷设计3-5组，每组涉及2个学生实验。（3）试题的评分标准明确，易作，便于教师准确把握评分标准。（4）2021年的试题中考核的学生实验至少有三分之一的内容有别于2020年的试题。

6、生命科学学科

生命科学考试采用闭卷笔试和实验作技能考试结合的形式。

闭卷笔试时间60分钟，卷面满分100分。闭卷笔试部分内容的比例为：“生命的基础”约占40%，“生命的过程”约占50%，“生命科学的应用”约占10%。其中，“生命的基础”包括生命的基础、生命的物质变化与能量转换、生物多样性与可持续发展3个主题；“生命的过程”包括生命的信息、生命的延续2个主题；“生命科学的应用”包括走近生命科学、现代生物技术的应用2个主题。实验内容分布在以上各部分中，约占总量的10%。试卷由选择题和综合题两部分组成。

实验作技能考试时间15分钟，满分20分。实验作技能考试部分的内容限于《上海市高中生命科学学科教学基本要求（试验本）》中基础型课程部分的学生实验的有关内容与要求。试题注重考核学生的基本观察与作技能，其命题要求：（1）至少选择50%的学生实验进行考核。（2）试卷设计3-5组，每组涉及2个学生实验（或实验的两个步骤），每组中显微镜实验不少于1个。（3）试题的评分标准客观明确，便于教师准确把握评分标准。（4）2021年的试题中考核的学生实验至少有三分之一的内容有别于2020的试题。

7、思想学科

思想考试采用闭卷笔试形式。考试时间60分钟，卷面满分100分。

以必修课程和时事为评价内容。模块一约占15%、模块二约占15%、模块三约占30%、模块四约占30%、时事约占10%。

试卷由若干综合题构成。综合题强调综合所学内容分析、解决一般情境问题，考查学科核心素养，题型包括填空题、选择题、简述题等。