英语高考改革解读 高考英语改革新方案

高考改革具体什么内容？

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全国高考改革方案初定为考语数外三门(注：指全国卷，下同)，外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。

英语高考改革解读 高考英语改革新方案

英语高考改革解读 高考英语改革新方案

1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准;

2、2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以成绩为准;

4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;

5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

2014

1、科目设置：

3+

文综（或理综）

。“3”

指语文、数学（分文科数学和理科数学）

、外语；文

综指、历史、地理，理综指物理、化学、生物。各科考试内容为必修

2、科目组合：考试科目组合按照高等学校招生专业分为文科类

(含外语类，下同

)专业、理科类专业、体育类专业、艺术类

(含音乐和美术，下外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语，同

)专业科目组合。文科类专业

的考试科目组合：必考科目为语文、数学

(文科

)、外语；指定选考科目思想、历史、地

理理科类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学

(理科

理、化学、生物

体育类专业的考试科目组合：必考科目为语文、数学

(理科

)、外语，指定

选考科目为物理、化学、

生物专业选考科目为体育术科。

艺术类专业的考试科目组合：

必考

科目为语文、数学

(文科

)、外语，指定选考科目思想、历史、地理

专业选考科目为音

乐术科或美术术科。

A、

B、

3、成绩处理：各科以原始分呈现，语数外卷面满分各

15+选修（以考试说0

分，文综（理

综）卷面满分

分，四科卷面总分

750

分。其中理综分值构成为物理

110

分、化学

分。文综目前有两种方案在讨论：一为

110

分、历史

分、地理

二为各科

分。

2023年高考英语难度趋势

参考资料来源：

2023年高考英语难度趋势如下：

整体卷面难度系数中规中矩与往年不多，压轴题型难度有小幅提升，中平同学全卷做下来应该普遍感觉还是比较顺的。

尖子生与中等生的拉分距有限。这科英语的卷面满分值为150分，按考生卷面实分计入其高考文化总成绩。

知识扩展

一、为什么首次把英语列为高考科目是1983年。高考越来越难

二、高考试题的难度主要体现在以下几个方面：

虽然高考试题命题始终坚持稳中有变的原则，似乎稳定是主流，其实变化无处不在。高考命题坚持能力立意的原则，也就是题目必须要考查学生真正的学科能力，考查学生能否把基础知识灵活运用。

而这里所说的能力，指的是学生对基础知识的深入理解，吃透本质，懂得规律，这自然是个很高的要求。未来通过刷题来取得高分的途径只会越来越难。

2、试题源于课本，但却远远高于课本

源于课本而高于课本，这是高考题的命题原则。遗憾的是学生普遍没有重视，认为课本实在太简单，和高考真题完全没法比。如果研究历年高考真题，会发现有一些题目直接源自对课本题目的“改造”，这个改造的过程，体现的是提高综合性，设问方式更加灵活。

这里所说的难，指的是难度很大，主要是压轴题的难度，那些题目中等水平学生建议放弃；另一种难度，就是新颖，一时难以应对。

高考题为何计算量很大？这其实是命题的用意之一，就是为了考查学生的基本运算能力。遗憾的是，很多学生平时不重视解题过程，以为那样可以节省时间，导致基本运算能力很弱，考场上低级失误频发。

这说明，高考不仅仅考能力，还考查习惯与心理，只有在平时学习中认真解答每道题，写出完整2017年英语分降语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文(文理同卷)180分，数学(文)150分，数学(理)150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。的过程，对基本运算重视起来，才能确保看似简单的题目真正简单。

英语什么时候被列为高考科目的？

高考英语改革对学生学习的影响是有两面性的：比如对于语言能力好的同学，他会觉得这是一种损失，对于学习英语有一定困难的同学，他会很庆幸。走出个人的方面，我认为高考中取消英语考试极可能意味着很多学生失去了认识更广阔世界的一个窗口。在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、大批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。现在教育普遍有些功利性，尤其是现在学生学习压力大，高考英语改革一定会引起大家对英语学科态度的变化。

1984年，宣布“英语成为高考必考科目”。这一变化从根本上取决于外交政策的调整。在1984年以后将英语列为高考科目了，与数学、语文并列。以此为导向，大陆的高中课程，基本上以英语作为外语教学课程的必修课。

三是降低英语分值，如在高考中，英语考试总分将自2015年被调低。

80年代外语纳入总分引入标准现在，看着安妮、小宝、全国各地的安妮娃和所有的小朋友，从童年时代接受的教育就是，阅读多的就是好孩子。从小，就有各种适合的分级读物让他们自由选择。即使是英语机构，包括之前以应试为主的机构，现在也已经全面开始重视阅读。化考试：

回溯高考改革30余年来，考试内容的改革一直在不断演变。恢复高考伊始，基本沿用“”前的考试办法，文理分科。

由于准备工作来不及，1977年的高考由各省、自治区、直辖市命题。文理两类都只考、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告

英语在高考中占得比重减小，并不是对英语的忽视，只是在高中阶段降低了对学生英语水平的要求，将来进入大学阶段，再提高英语水平，这样对高中生来说，是一件好事，在高中阶段的压力可以减少一些，高中生就会有更多的精力来学习那些物理、化学、生物等学科了，高中生在高考上会有更大的发挥空间，对高中生来说，考进一所理想的大学不再那么困难了。对大学生来说，未尝不是一件好事，大学生就不会在大学阶段觉得闲了，也不会觉得上了大学之后英语成绩一跌再跌!

关于“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告

彩虹堂实践队的成员在不同的地区针对高考外语改革对中学教学的影响进行调研，在活动开始的前几天，大家集中讨论了活动进行的形式及内容，7月26日至7月29日，大家通过讨论确定了访谈内容和问卷调查表，大家制定的问卷调查表主要是围绕以下问题：

对于的每一位学生和家庭而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在上引起巨大反响。2013年10月21日公布了中高考英语改革方案，高考英语改革引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：

1983年，外语（英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，高考报名时可以自由选择，一般选择为英语）正式列入高考科目，以原始分计入总分。

一是不再考英语，如英语考试将在江苏省退出高考舞台;

二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东省高考中销声匿迹;

三是降低英语分值，如在高考中，英语考试总分将自2016年被调低，由150分下降到100分。

在河北省即将推出的关于高考外语改革具体内容为：2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以成绩为准;在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分。

2、高考英语改革对外语教学产生了怎样的影响。

3、高考英语如果取消听力会有哪些积极作用和消极作用。

4、高考英语分数降低对英语教学会产生哪些影响。

5、教师对现在英语教学模式的看法。

6、XX省高考英语改革的必要性。

7、教师及同学对此次英语改革的看法及意见，建议。

8、其他科目的教师对于此次高考英语改革的想法。我们还针对在问卷调查及访谈过程中可能出现的情况进行了讨论，在具体实施过程中，大家调研的学校不同，教师及同学情况不同，根据不同的情况灵活调整调研方式及访谈问题和问卷调查。7月30日到8月5日，XX成员在各自所在的家乡，对当地学校进行了调研，并根据对不同地区的教师同学们的访谈及问卷调查情况进行了整理和总结。

在采访交流中大多数老师认为高考英语改革对教学工作的影响有以下几方面:

一、影响教学方式

英语降低分值，英语课时肯定会减少，而且听力比重增加，肯定会在英语总课时中增加听力课程，也有可能是专门的听力课。对于此次中高考英语改革，老师们都觉得肯定会对英语目前的教学方式有很大的冲击，我们现在一堂英语课，包括很多内容，听、说、读、写基本都包含了。

高考英语改革后，这样的教育方式肯定会相应的做出改变。高考改革，英语实行一年多考化考试，并不是意味着不用学英语了，而是要回归英语语言的本质，基本要求就是要会应用，会表达，改变一下“学习十几年张不开嘴”的弊端。化考试不代表不考试，英语学习就是来应用的，以后不上学，去工作，英语也是必备的。

用人单位依然会要那些英语能力好的人，英语的优势还是在日益凸显;英语的应用在日后只会加强而不会削弱。老师也表示根据政策的调整，要对自己的教学和教学方法进行变革从发展趋势看，将来英语科目更适合小班化的走班教学，可以针对学生的不同水平和需求分层次教学。许多英语老师也希望能专门负责听说读的各个分项。

二、影响教学岗位

我们有些学生英语能力强、平时考试分数高的，可能就会减少英语学习的时间，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。

一是学校组织老师培训，将一些教师转到后勤工作。

二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。

此外，有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。年轻人接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比年长的教师强，但是多年的教学经验，年长的教师也会有自己的优势。将来如果转岗，他们对于教学管理或行政管理也是擅长的。

很多其他学科的教师表示，自己很是担忧这次改革。因为如果只看一次比较好的成绩，有些孩子们考出自己满意成绩后，也许会不再努力学习，不再努力去继续后面的英语学习。进而不断减少对英语的关注，而是继续关注其他科目，比如数学、语文等等。英语又不是母语，长时间不接触就会生疏，那么前面学的就容易忘记，也就前功尽弃了!还有，其他同学，对自己的成绩不满意，就会频繁的刷成绩，直到刷到高分，有的直接刷到毕业。多数的孩子们会有这种心态，总是寄希望于下一次考试，确保万无一失，即使是这样，英语退出高考，也不能有更好的改变!

三、影响考试题目

根据此次的中高考改革方向，可以看出英语科目将注重功能教学，重视方向由读的语言输入变为写和说的语言输出，这样完形填空题会被弱化。英语听力考试增重，听力课时量肯定要增加，一线教师也会给学生调高听的力度和难度，会增加更多主观听力题的.训练。

以往英语听力的客观选择题比较应试，主观题则更注重实际应用，能真正检验听的能力，未来也真正应用得到。同时，改革将强调应用性，高考英语在出题方法和方式上都要发生变化，分值、考试时间、试题数量等都有可能发生变化，不能以简单的分值分配来推断。

经了解，这些学生中，一部分对高考外语改革还不甚了解，大部分知道有这回事，但只简单的认为外语会退出高考范畴，还有一少部分知道的比较具体。调查显示，很大一部分学生对于这样的改革表示赞同，因为这样貌似对外语学科的学习可以轻松一些，少部分学生表示不赞同，因为这样可能削弱自己的学科优势，另一部分学生没有意见，觉得改革和以前公平程度相当。对于已经经历过高考的同学而言，由于已和自己没有多大的利益关系，更多的是感慨，有的可惜自己没有赶上改革，有的说幸亏没有碰到改革，不过，他们有着一致的观点，就是学弟学妹们还是应该好好学习英语，一方面只有努力才会取得好成绩，获得的成功，另一方面，现在英语应用广泛，学习英语能够提高自身能力，没有坏处。

毕竟，英语在世界交流上占有很重要的地位。英语是沟通与的桥梁!高考英语改革，大学英语成绩必须一提再提，让大学生有紧迫感，大学生才会更努力的学习，混日子的人数会大减的。

老师还告诉我们有很多人认为高中英语越来越不重要，不再好好学习英语，这样的观点是错误的，高中英语虽说在高考中占得比例小了，但是高中学习英语学习的英语基础是不能被忽视的，它对将来大学阶段的英语学习起着至关重要的作用。英语老师是不会对自己的学生的英语水平的要求降低一点的!这也是大多数英语老师对待高考英语改革的态度。

当老师们谈完高考改革对大学生的影响后，作为一名在校大学生的我们不得不说一说我们的感受。我想我们作为一名大学生，对大学阶段英语学习了解是太深了吧!上了大学，老师对我们的督促少了，靠自己自觉能力学习的要求提高了。平时上课英语老师不再像高中那样督促着我们背英语单词了，不再给我们讲英语语法了。

不再一遍又一遍的给我们放英语听力了。总之，不再像高中英语老师那样严肃的上课，总是幽默的给我们讲课。给我们介绍英语名著、让我们欣赏英语歌曲、诗歌等。我们的英语课变得越来越有活力，但是，课下的我们却很茫然，不知该干些什么，所以我们也就开始忽略它，成绩是一跌再跌。

英语本来就是一门需要背的功课，需要不断的多、写、听的。这样一来就需要学生们有毅力。对大学生的提高自我的素养是很重要的。也就是说，大学阶段的英语任务加重后，对培养大学生的素养是很有用的。高中英语改革对大学生来说也是一件好事!

未来英语小班化班级制度肯定是个趋势，英语老师的也会跟着加重，除了英语教学，还要担起小班的班主任，压力很大。现在的高中英语教学模式存在一定的问题，需要改进。首先，高中的教学中，英语教学与初中的联系不紧密，没有做好牵线搭桥的作用。其次，高中英语教学模式相对落后，“一切为了分数”的现象比较，教学注重词汇、语法已经对学生的严格训练，题海战术，这些并不能激发学生学习的兴趣，反而使很多学生对英语反感，应该趁此降分的改革机会改变高中英语的教学模式，使教学方式更加新颖。

英语在高考中一直占有很重，突然传出要改革的消息，肯定会引起各方面的关注和讨论，但高考英语改革到底是利大于弊，还是弊大于利，谁也无法断定，只有通过时间的检验才知道这一改革是否有意义。现在，同学们要做的是，抱着一颗平常心，脚踏实地，好好学习。毕竟，我们学习不只是为了考试，更是为了以后的工作与日常生活。

“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告 篇2 俗话说：“一考定终身。”对于国人而言，高考的重要性不言而喻，任何有关高考改革的消息几乎都能够在上引起巨大反响。近日，一则有关高考英语改革的消息便引起了人们的广泛关注。据现有消息，不难看出目前高考英语改革主要分为三个方向：

一是不再考英语，如英语考试将在江苏退出高考舞台;

二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如英语听力测试将在山东高考中销声匿迹;

高考外语改革对外语教学产生了巨大的影响：

一是高考中取消英语考试极可能意味着很多人失去了认识世界、了解世界的一扇窗。

如果说我们的母语汉语为我们认识世界、了解世界打开了一扇门，那么可以说英语这门世界上使用最广泛的语言则为我们认识世界、了解世界打开了一扇窗，通过“门”、透过“窗”，我们可以更全面、准确、客观地了解世界。据不完全统计，目前全球有近4亿人以英语为母语，有约8亿人把英语作为语言或第二语言。另外，“全世界50%至60%的报刊杂志用英语出版;60%以上的广播节目是用英语播送;70%以上的邮件用英语书写或用英语写信封地址;85%的科技资料用英语发表。”在万人齐过独木桥的高考选拔压力下，不考英语基本就意味着大批学校不再教英语、不批学生不再学英语，因此，通过英语这扇窗来开阔视野、更全面、准确、客观地了解世界几乎就成了空谈。

二是高考英语中不考听力势必会弊大于利。

在高考这根强有力的指挥棒的指挥之下，英语考试中不考听力所带来的最直接后果就是相关学校和学生不重视听力进而不练习听力。而在英语学习中，听的能力和说的能力又有着密切的正相关关系，即要想说好英语，务必要先听好英语。因此，不难想象，高考英语中不考听力势必会带来“聋子英语”和“哑巴英语”的可悲结果。这绝非笔者夸大其词，而是客观事实，君不知有多少大学生在经历了数十年的英语学习后仍然听起来吃力、说起来别扭。听力的取消不利于学生英语学习的“全面发展”和“终身学习”。

从语言技能来看，只有当听、说、读、写四种技能综合运用，才能够比较真实地反映出学生的语言交际能力。作为我国比较权威的检测高中英语教学与学习成果的高考英语试题，就应该从听、说、读、写这四个方面（也有人提出是听、说、读、写、译五个方面）全方位地考察学生的语言技能并为“真实语言交际打基础”。因此，英语听力的学习既有利于学生英语学习的“全面发展”，又能为其“终身学习”奠定良好的基础。很显然，英语听力的取消，势必会影响我国整个中小学阶段乃至大学阶段英语听力能力的学习，不利于促进学生综合语言运用能力的发展和学生英语学习的全面发展。这不但对学生日后的交际能力、综合能力产生不利影响还会直接影响到教学安排和学生的学习态度。不利于英语教学“一条龙”体系构想的实现。

由于听力分数并不计入高考分数中，使得相当一部分教师和学生在高中阶段放松了听力训练。然而，学生升入高校后需要通过大学英语四、六级考试，高中阶段听力训练的缺失使他们在准备这两项考试的听力部分时感到非常吃力。此外，在课堂教学上，大中小学都采用了交际型、任务型为主的教学方法。但是，在课型设置上，如大学英语教改后所呈现的听力、口语、读写、面授等多方位、立体式的课型，在中学英语教学中一时半会儿还很难推行。

在这样的大学英语听力教学和要求的背景下，“取消”会对中学生英语听力技能带来负面影响，不利于大学新生后续听力技能的提高。不利于全面实施新课程标准提出的在中学阶段培养学生听说读写综合能力这一要求。中学英语到了高三阶段已完全成为有针对性的应考训练，为了应付高考，为了追求升学率，英语教学基本上是教师“一言堂”，而且基本上是用汉语讲授。学生在高三的学习时间里完全失去了用英语进行交际，从而提高听说能力的机会，以前掌握的听说能力也大大退化。

高考向来是最为敏感的指挥棒，如果再在此基础上取消高考英语听力，不仅高三的教学如此，势必会波及到高二、高一，甚至初中的英语教学。那么，最终的结果是：师生之间的教与学缺少交际互动，课堂教学将重新回归到沉闷的、旧的“一言堂”中。但是，如果只强调打基础，强调阅读、语言输入，不展开交际，就会降低学生的学习兴趣和动力而导致厌学。

三是对外语老师的影响。

“我们有些学生英语能力强、分数高的，可能就不想再学英文课了，一些学生高一考取了高分，可能高二高三就不学英语了，所以英语课学生规模会逐渐缩小，我们英语老师可能就会富余，大家就要面临转岗、下岗，接受再培训等问题。”北青报记者昨日在采访某附中英语教学负责人时，她表示全校七十多位英语教师在听到英语中高考调整消息时，许多人都面露难色。“英语中高考的调整，虽然不至于淘汰多少英语老师，但大家会面临到的是转岗，要有心理准备，寻找自己适合的岗位。”

英语老师可以转到什么岗位？该负责人表示，“学校用到英语的岗位还很多，如部、外事部等岗位，也可以考虑上英语选修课，组织英语活动。英语老师可以发挥自己所长，思路还是很广的。我们有个老师非常喜欢织毛衣，她可以考虑开这个选修课。”但是否每个英语老师都适合转岗，该英语教学负责人表示，“有些英语老师肯定不适合转岗，但思路还是很广：

一是学校组织老师培训，不可能不管。

此外，该老师认为有些年纪稍长的英语教师在应对此次变革时，可能会有劣势，“我作为年长些的教师，在语言上和年轻人相比，可能会有劣势。他们接受媒体信息多，语言表述能力、词汇量等各方面都比我们强，但是多年的教学经验，我们也会有自己的优势。将来如果转岗，我们对于教学管理或行政管理职位也是擅长的。”人员，还没有解决编制问题，“现在这些英语教师很担忧，

高考英语改革影响深远，牵一发而动全身，不可不慎重。要使学校和学生尽可能避免“聋哑式英语”教学、学习，就一定要挥好高考英语这根指挥棒，切莫让纠正“聋哑式英语”教学、学习的导向误入反对英语教学、反对英语学习的歧途。

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高考改革为什么降低英语

所谓的麻烦，指的是那些考生觉得不难，审题容易，可是要真正解答起来才发现，计算量非常大，步骤非常繁琐，几乎很难最终算出来；类似的情况在物理、化学上也会有。

近期发布，在新高考方案里，英语不叫退出高考，而是改成化考试。也就是说，英语不再和以前一样，集中在6月7、8、9日统一考试，而是由机构组织考试，学生高中三年可以考多次，成绩和大学英语一样分等级，全国都如此。高考招生时，不同的大学会对英语提出不同的等级要求。顾明远说，机构组织的英语等级考试，不意味就是现在的高中英语会考。

再设，化英语考试的分数满分也是150分。985大学要求达到140分才能报名，211大学要求达到130分才能报名，非211一本要求120分才1、英语在教师、同学心中的地位及重要性。能报名，一本要求110分才能报名，二本要求100分才能报名。

那么这个学生，就算其他分数接近满分，只要他的英语只有100分，他就只能上三本大学了，哈哈！万一他考了99分，老制下他629分，也能上985大学，新制度下连三本都上不去了。

原来把英语记入总分时，英语不好的人可以用其他的分数弥补，只要总分高就能上好学校。

新规定里，“不同的学校会对英语提出不同的等级要求”，就是说：不管你高考总分多高，英语单科分数低了，好学校就与你无缘！

这个规定其实提升1、改革前的高考英语准备起来和语文、数学等处于同等地位，绝大部分的高中毕业生将来如果不出国的话，英语是用不到的。所以英语在整个考试中占的比重应该减少。了英语的重要性！！

无知，在教育如此僵化的今天，他们不想办法改进教学的方法，武断地直接降低英语的重要性。无知者无畏，英语只能提升，不能降低。也许让变得无知就是他们的目的，当不知道外面的世界到底是什么样子时，他们就可以为所欲为。

高考降低英语比重利弊

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高考降低英语比重的利弊，详细介绍如下：

D四个等级呈现。

一、高考降低英语比重的有利：

这一规定在一定程度上表明，英语高考分等级，为英语薄弱的孩子上好大学关闭一扇窗。原来的高考规定里，总分满分是750分，其中英语占150分，设一个学生英语只考了100分，但是他的其他科目非常好，总共只丢了20分，高考总分达到630分，上了一所985大学。

2、改革的英语课程其实需要做的是从实用出发，笔者在多年留学规划的实践过程中，接触的学生很多。

二、高考降低英语比重的弊端：

1、英语是生活中的通用语言，在交流交往中普及率比较高。正在崛起，和世界上其他和地区的交往会越来越多，英语学习对从事相关工作的人事关重大。虽然人很多，但有视野的人才还是稀缺的，英语作为传递信息和思想的工具，还是非常重要的。

2、取消或减轻英语后，受影响的应该是国内二三线城市的的孩子。这些学生所能分配到的教育资源相对较少。平时英语的培训会随着高考指挥棒的指引减少，再加上小城市英语师资力量本来就薄弱，农村学生的英语水平和大城市的距离会加大，这些学生将来出国的机会会减小。

3、正规的班由于始终会把英语的学习放在重要地位，所以班学生的英语水平在申请美国名校时占有一定优势。

关于高考英语改革的英语作文 谢谢

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According 英语之所以各国流行是因为时期英语扩展了很多植民地，致使很多植民地都使用英语沟通，这是一种文化侵略，当然对后来的经济有很大影响。人因为受外交、工作等各方面原因，迫使学习第二语言“英语"，并且因为工作交际和教育的影响更是掀起了一股长久的英语热潮。致使本土文化被忽略，影响本土文化的发展。现在教育改革，目前英语已经成为大多数人的必备语言，门并没有降低英语，只是把英语考试时间进行了调整，减少高考生的压力而已。所以你不是要好好学习英语，对于你将来工作有着深厚的影响。to the reform program of the college entrance examination that the Ministry of Education has made，some of the subjects will be examed many times in a year.People he different oppinions about this.

Some say that this program give students more free time.Students can choose the exam time themself and it's obvious an effective way to improve their grades of the university entrance examination.On the other hand,if some of the subjects are finished ahead of time,students will be in less pressure during the time.

What about you?What's your idea of t而在高考科目分值的设定中，大家都知道，高考外语满分是150分，和语文、数学并列高分梯队。也正是因为外语分值很高，以至于大家不得不花大量的时间和精力去学习，去背诵记忆。he program?

首次把英语列为高考科目是哪年

因为重视国语

1985年，规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数外的自费生。一向由“统包”的招生制度，变成了不收费的招生和收费的调节招生同时并存的“双轨制”。同年，从美国引进标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

二是自己要提前做好各方面准备，将来转岗的心理调适是有难度的，后期有些工作要跟得上才行。”

扩展资料

高考改革英文教育不能少

真正理想的外语教育应该是“英文教育”，不仅教会学生作为文化载体的语言，更要让他们了解与语言相关的文化，外语院系培养目标不是考试，应为有“跨文化交际能力的高端人才”。

在李照国看来，盲目取消高考英语科目并不可取，英语还是一个很好的工具但并不是每个英语老师都适合转岗，有些英语老师可能不适合转岗。但思路还是很广：；要改变英语教学现状，最终还是要靠高考体制改变。

来自上海英语教学一线的专家也有共识：高考无论做何改革，英语教育不可偏废。长期从事英语教学的上海师范大学委陆建非指出，教育体制中，当下的英语究竟应该扮演什么角色，需要好好深思。

对于高考英语一年多考、推行化考试改革趋势，他个人觉得意义不是太大，“如果不从内容、题型、分数、考试模式及教学方法等方面去改革，基本上原有的套路很难摆脱。

新高考改革后，高考外语可以考什么语种？

三是对于很多人而言，外语的实用价值有限；

高考外语有6种选择，除英语外考生还可选择日语、俄语、德语、法语、西班牙语。

在选择高考外语语种时需考虑以下因素：，是否具备相关语种的语言基础，对于绝大部分考生来讲，英语的基础相对较好，但部分地区考生具备较好的俄语或日语基础，尽量选择基础好的语种；第二，自己意向专业或院校在报考时以及在教学过程中是否对外语语种有明确要求，如果有则在选择高考外语时需与专业或院校要求保持一致。外语是目前高考中的三大主科之一，其在高考中的比重与语文、数学相同，都是150分，考试时间为120分钟。

新高“高考外语改革对中学教学的影响”的调研报告 篇1 最近流传的2014年将推出的高考改革总体制度中，外语改革尤其突出，也最引人注目，同时引起了广泛议论，无论是外语教师，即将面临高考外语改革的学生，还是已经经历过现有高考制度的学生，他们对高考英语有着不同的见解和想法。针对这一情况，XX实践队成员于7月26日到8月5日对石家庄、邢台、保定涞源、张家口张北等地中学的教师和同学们进行了访谈和问卷调查，详细询问了他们对高考外语改革的看法和建议。考外语考试方式：

根据规定，实行新高考的省份从2020年开始，实行外语一年两考的制度。次考试在1月8日，外语分为两种考试模式。采用整套试题组织考试的省市，试卷包含听力和笔试两部分，考试时间为9:00-11:00。听力应在笔试之前。单独组织外语听力的省市，考生将面临一套或者两套听力题，考试时间为9:00-11:00。第二次考试应在6月8号，外语考试时间一般为高考一场，时间为下午三点到五点，高考自主命题的省份，可自行安排另外一场考试时间。相对于英语，其他语种考试给考生带来更多的选择，因报考人数少，因此其他语种考试难度相对较小，也更容易获得高分。同时在发布的《2021年普通高等学校招生规定》当中，第45条规定了除军事、国防和公共安全等部分特殊院校（专业）外，高校不得规定男女生录取比例，不得对报考非外国语言文学类专业的考生作统考外语语种限制，不得在招生政策规定外作其他限制。因此，考生选择专业的时候不会太受限，但考生应关注招生简章关于专业的介绍，避免未考上心仪的专业。但是同样在英语作为全球通用语言的今天，英语依旧是三大主科之一，普通高中不会另外开设其他语言学习课程，考生只有一次考试机会，老师也没有丰富的教学经验，除开出国学习生活的考生，其他语言的用途实际也很少，因此考生因根据自身情况谨慎选择。

高90考期间的注意事项 ：

1.考生在接到考试试卷后不要立马进行答题，首先要认真的检查试卷的种类(卷1 卷2、答题卡等)是否齐全，试卷的页码是否有漏缺，每一张试卷与答题卡是否有破损、印届不清或者漏印的情况等等。

3.如果试卷检查后没有任何问题，件事便是将考生本人的准考证号与姓名准确无误地填写在试卷、答题卡、稿纸的规定位置。

4.试卷与答题卡一般都是提前发放的，一定要等到开考信号发出后，考生才能够开始答题，否则提前答题也会一样按照处理。

英语教育改革需要孩子提升哪些能力？

明为准）

1春节刚刚过去，新学期刚刚开始，细心的爸爸妈妈可能会发现，教育改革又有一些新的动向：首先是四部委的政策出台，明确强调纠正“强化应试”的行为；其次，一些城市开始叫停竞赛项目，其中有的还被进行了违法处理。

)、外语；指定选考科目为物高考改革方案具体如下：

结合到之前的中高考英语改革方案，我们能够提取到的关键信息：

中高考改革的大方向：加大语文、尤其是阅读思维、阅读理解能力考核的比重。有人说，今后得语文者得天下，这只是表面，往里深挖其实是：得阅读者得中高考；

英语教育改革：听说比重加大，阅读比重更大，重点大学英语分数一票否决。

2在大方向之下，2017年，英语课程标准进行了修改。小学阶段，按照听做、说唱、玩演、读写、视听几个维度给出了明确的要求。

到小学毕业，能演表演歌谣或简单的诗歌30-40首，能演唱英文歌曲30-40首，能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。

读的方面，能借助朗读，尤其要求按意群朗读；能按照拼读规律读出单词。

而到了初高中阶段，阅读量开始有要求。尤其是对于阅读策略的教学目标更加明确（从文章中提取主要信息的能力、文章主旨、作者意图等等）。

有人感叹：国内英语考试的难度，已经直逼了。

这是必然的，趋势今后还会越来越明显。正在进行中的《英语能力等级量表》的制定，合作方恰恰就是与雅思考试的主办方之一。种种变化无不说明，英语教育已经开始转变方向，与接轨的步伐越来越快。

3这种变化，在几年前情况如何？我们来回顾一下：

2009年到2010年，我在新浪博客介绍北美的全民阅读教育，这些内容后来集结在《出国不出国》一书中。那时，很多人在我的博客下面留言感叹，什么时候才能这样重视阅读？

2012年开始，我在各地做巡回讲座，讲阅读的价值。印象特别深的一件事就是，讲座上有个家长告诉我，她把《不能错过的英语启蒙》送给老师。但老师说，这么教英语是非主流，我们不做。

当时被新理念冲击，找我咨询的家长足足有50个QQ群。我每天一边带小宝，一边给上万有各种疑惑的爸爸妈妈们答疑指导，落地北美阅读教育。几乎每天，都会有多家长焦虑地问我：你说的都对，但阅读是素质教育，是阳春白雪，我们知道阅读好，但没有勇气和应试抗衡怎么办？

还记得当时我写过2篇博文《择校，看今天还是看明天》、《10年后的教育什么样》。我当时的判断就是，的教育改革与接轨是必然的趋势。而事实上，比我当时预计的时间还要提前。

仅仅不到十年的时间，都不够一个“回忆杀”的标准，但我们能清晰地看到：

、小学对阅读越来越重视，评价标准也跟过去有天壤之别。曾经，课外阅读等于“看闲书”，被很多老师父母视为影响成绩的洪水猛兽。大概很多爸爸妈妈们小时候，也和我的青春时代一样，练就一身“怎样偷看武侠”不被发现的神技能。

说真的，很欣慰，又有点羡慕。

4为什么会发生这样的变化？我们来看北美教育中，重视阅读教育的源头在哪里？

首先我们看看SAT，也就是美国大学的入学考试。2017年，SAT考试在原来已经非常重视阅读的基础上，又强化了Reasoning Reading，阅读思维能力的培养。而SAT考试写作部分的分值设计，24分当中，8分是阅读理解，8分是对阅读素材的分析，另外8分才是写作技能本身。

而我们大家熟悉的托福考试写作，不仅基于阅读，还要基于听力理解。

如果研究美国基础教育的体系，我们会发现，他们基础教育的评价标准就是和高考接轨的。所以美国高考的指挥棒，其实这么多年来在也一直决定着美国孩子们的教育方向。

所谓LEADERS ARE READERS（阅读是成功者必备的能力）,也是从小就让孩子明白阅读的意义，更让家长有动力为了孩子的成功而努力（谁说美国教育不功利哈~）。所以他们基础教育体系的结构，从5岁开始进入K级别（北美义务教育体系从学前班开始，这是和我们的不同），一直到3年级（G3）,4年的时间进行的都是LEARN TO READ。当孩子已经获得的阅读思维能力后，再去进行研究型的学科学习,也就是READ TO LEARN。

纵观目前国内的英语教育改革方向，我们会发现，从小学到高中阶段的英语学习要求，基本都在落地英语母语孩子从GK-3的学习要求。当然，难度上是有距。

而这恰恰是几年前我们将北美基础教育、尤其是阅读教育体系引进后，为孩子规划的英语路线图中，所要重点解决的问题。

5按照《不能错过的英语启蒙-孩子的英语路线图》，概括起来能够胜出的3个要点：

磨耳朵：儿歌要磨，童谣要磨，动画片也要磨，一个不能少；

亲子阅读：不管是家庭粑粑麻麻陪，还是机构老师陪，从绘本听读开始不能少；

自然拼读练阅读：掌握拼读规律，学会自主阅读不能少。

家庭中更多要解决的是，路线正确，以及保障积累的时间。无论是听、看还是读，保证时间，才能保证量。而机构的教学，重点在提高效率，向纵深方向发展。就像孩子在家学会说话，但孩子的中文阅读，还是美国孩子的英文阅读，都是由学校，由专业的教学团队配合专门的教材来进行的。从安妮花的教学体系来讲，我们的T字形结构，就是孩子与北美孩子基本同步的保障。

关于阅读量，国外有一个数据统计。小学阶段，每天家庭阅读时间13分钟的孩子，和阅读时间3分钟的孩子想比，增加的10分钟阅读时间会让孩子的单词量增加217%。随着阅读时间的不断积累，如果每天从20分钟增加到30分钟，每年阅读量会达到惊人的100万字以上。

在阅读中积累单词和语法，再通过教学环节进行精准练，就是我们落地北美教学体系，为孩子量身定做的解决方案。这个方案，在如果想单靠学校、机构老师显然是不行的，所以要家庭和互助。过去安妮花用了很大的精力去进行理念方法、教材、课件的研发以及教师培训，那么今年，我们会投入更多的精力去研发各种工具，让家庭配合的部分变得更有趣、更温馨、更高效。

6未来已来，教育的变革，有时候我们貌似没有立刻看到结果。但是一回头，一切都不再是过去的模样。

应试在改变，有前瞻性的父母，能够帮助孩子选择科学的路线图，不把孩子的未来局限在小小的国内应试上，反倒容易让孩子更加有实力解决应试。这是安妮鲜花从2009年和数十万粑粑麻麻一路走过来的切身感悟。

现在大家动不动就说，贫穷限制了我的想象力，我自己有时候也用这句调侃一把。但我更想说，作为父母，别让眼界限制了我们对孩子未来的想象。素质教育也好，应试也好，核心都是为了让孩子未来有一个更有价值的人生。

我们愿意陪伴大家一路同行，用10%的精力轻松解决应试，让孩子通过科学、轻松、高效的英语路线图，有机会看到更广阔的世界，更有实力去随心所欲地选择自己想过的生活。