高考作文如何找题材_哪里能找些高考作文题目练练

如何收集新鲜的作文素材？

再次，要确定范围。有的高考作文题不仅提供话题，而且对写作的范围也作出了相应的规定。因此，在审题时，必须借此把写作的范围确定下来。如2005年卷的作文题，要求以“说‘安’”为题材来写议论文，并且对“安”所涉及的范围作了提示（“安”字含有“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于……”等意思）。这也就告诉我们，“安定”“安全”“安宁”“安逸”以及“安于……”等，都可以是本文写作涉及的范围。你可以兼写以上各个方面，也可以只写其中的某一个方面。

转换目标，是一个明智的选择。只有灵活应变，不守无果的目标，才有了成功的希望。如果没有鲁迅弃医从文，怎能有那一些警醒灵魂的文章？如果没有刘慈欣舍下供电的工作，我们又怎会见到神秘的科幻的世界？人生有的时候，只有转换了目标，才能有更好的发展。改过以后的文章怎么样，是不是层次更加清楚了，分析也更加透彻了。那么，我们你能看出这个段落的层次吗？——转换目标，是一个明智的选择。（论点）只有灵活应变，不守无果的目标，才有了成功的希望。（论点的阐释—分析）

高考作文如何找题材_哪里能找些高考作文题目练练

高考作文如何找题材_哪里能找些高考作文题目练练

1、实践考察。2、查阅资料。3、回顾过去的生活经历。通过N次的实践下来，学生搜集写作素材的热情高涨，积极性、主动性较以前有了明显的提高，而且写作的兴趣浓厚了，作文质量自然就提升了。具体的实施步骤如下：

如果你临近高考，需要快速提分。那么如何写好高考作文（三）：得套路者得天下，省时间者为俊杰栏 就是一个不坏的选择。

4、 记录下身边的人物（可以是发生在他们身上的故事或者仅仅是描写人物外貌都可以，证明有这样一个人出现在你的生活中。）

1.首先要调整好自己的心态，很多人对写作文潜意识是排斥的，以至于怎么也写不出来，找不到思路，越想越头疼，其实不是题目难，是你心态不对，深呼吸调整心态，清空杂念，灵感自然就有了

2.平时多积累素材，世界文学一大抄，只要在你关上书本的刹那，你可以把你看到的学到的运用起来那就是你自己的知识。

3.养成做笔记摘抄的好习惯，我自己一直有很多摘抄本用来把好的句子词语记载下来便与运用，毕竟好记性不如烂笔头。

4.前期基础打好后就要审题了，作文要求的核心表达的是什么自己心里要清楚，这样写的时候就不会因为偏题出现。

5.要保持卷面的整洁字体工整，就像人的脸面一样，干净的总是更讨喜，保持卷面的干净可以让老师看的更轻松1。

（1）与人聊天。

，我把我们谈话的主要核心内容，整理并写出《与Alisha的对话：你的选择藏着潜意识的投射》这篇文章。

（2）线上分享。

前天晚上听了Peter老师在大群里分享“信任影响力”这个话题内容后，我甚为感动，那一刻，我因感动而灵感涌现，写出一篇关于“影响力”的文章。

这一切来源于对认真体会分享内容的感知。（这篇文章，后续我会整理分享给大家参考）

（3）倒逼阅读。

自从我对外公开做出写作承诺：“在自己公众号《小炜践行者》2日一更文”后，自己阅读的效率也提升了不少。

我先阅读了这本书的目录和章后，我就大概清楚这本书的写作风格和作者所要表达的核心思想在哪里。

接着，我就会以“输出倒逼输入”的阅读心法开始刷书。因为是短文类书籍，我看的会比较快。

我阅读这本书的目的是：一方面，想找到这本书中的金句。因为，短小精悍的文章更容易出金句；另一方面，我想从中找到自己可以借鉴、延展出来写文的话题和句段。

世事洞明皆学问，人情练达即文章。

搜集素材的方法主要围绕三个方面进行：

一、有的布置作文题

奥苏贝尔教育心理学中有一种重要的观念：意义学习。他认为有效的学习必须是有意义的，意义学习是接受学习和探究学习结合的关键所在。依据奥苏贝尔的意义学习理论，反思我国的语文教学会发现，无论是过去还是现在，大量的机械学习、无意义学习充斥着语文教学，尤其是作文教学，无章无序的情况经常有。

《课程标准》强调探究学习，其意在于改变语文教学以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。

因此在作文教学中我比较关注学生的自主性、选择性学习的问题。于是就现在的学生写作时感到最棘手的——素材贫乏这种状况，每学期期初制定写作，并根据不同年级布置相应的作文题，包括大小作文。每次作文提前一周将题目布置下去，要求学生能够广泛搜集相关素材，并做好记录。

例如，本学期任教初三年级，根据毕业班学生的特点和中考任务，给学生列出了一些作文题：雪；动人的微笑；奖励自己；承担；一篇读后感；不该丢失的 ；有句话儿在心头；每天都是一首诗；让心开花等等。有写景的，有议论的，有叙事的，有比喻的；有命题，有半命题；有短题，有长题。对于学生来说，根据这些题目搜集到了素材，让他们写作的难度减小了很多，有材料写、有材料选，容易写出真情实感，更容易获得写作成功的喜悦，并激发他们继续做下去的信心和兴趣。

因此有的布置作文题，给学生搭建平台，让学生从多方面积累材料，从而培养学生有意识地丰富写作素材，关注现实，热爱生活，表达真情实感，为学生的可持续发展创造良好的条件。

二、采用不同方法搜集素材

有学者说：语文学习的外延和生活的外延相等 。学生的生活面狭窄，接触生活的深度和广度还远远不够，但这并不能说学生就脱离了生活。从校园到家园，其间仍有广阔的生活地带供给学生们寻找作文素材。在某种意义上说，学生作文的过程就是对生活再加工的过程，也是学生认识生活，感悟生活，情感升华的必经路径。美国教育家彼得说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”学生要实现主动发展，参与是基本的保证条件。因此作出好文

如何收集新鲜的作文素材？方法如下：

多体验，有感而发，写作就是表达自己的心理所感，自己的心理没有感受，怎么可能写出独特的心理感受呢？相比于听别人说或静止的观察，亲身参与活动是形成活动体验的最重要的途径。因此，教师要善于组织一些主体性活动，让学生亲身体验，有感而发。

1.多参观、旅游。想要写好参观、游记，就需要多带学生去参观、游玩，让他们感受当地的一切。由于学生是身临其境的，所见所闻自然历历在目。而且我要求学生在参观、游玩时注意记录，于是学生就会有意识、有选择记录在自己的所见所想，为写作提供了很好的素材。事实证明这样的体验对学生的习作有很大帮助。如在一次写春天的习作时，我带学生去参观了离我校不远的西园。学生认真地参观了西园，观察了春天的西园景色，并将所见所闻做了详细地记载。当作文上交时我欣喜地发现学生的作文十分真实，由于所见所想都出自自己的内心，学生不再为没话可写而烦恼，教师也不会因为学生千篇一律的作文而感到指导起来有心无力。

2.多观察、接触。对于一些描写事物的习作，我会安排学生亲身接触要写的事物，让他们对该事物有个全面的了解，再进行习作。如在写一种玩具的作文时，我让学生把自己心爱的玩具带到课堂上来，让学生好好地玩一玩自己的玩具，在玩中仔细地观察玩具的外形特点，然后有顺序地对自己的玩具进行介绍，并指导学生要将玩具的特点具体地体现出来。接着我又启发学生大胆想象，说说自己与该玩具之间发生的有趣故事，使学生的写作思路进一步拓展。因为玩具是学生自己的，自然有话可说，写作就水到渠成了。

3.多作、实践。如果我要求学生写一篇家务类的习作，我会先请学生在家做一件家务，第二天在学校以小品的形式表演出来，再让学生将做家务时的所做所想记录下来。如在写《包饺子》的习作时，我们先进行了一次包饺子的活动，让学生亲手包一包，体验包饺子的快乐，然后把过程和感受写下来。这时学生就不怕没内容可写了，写作效果立竿见影。

1高考作文开头

1.怆然的灾难，古来有之。然而历史由古而今谁可曾见过这般振奋人心，撼天动地的团结？《史记》有云：民与民同心，则家安之，君与民同心，则国兴之。在今天，这是与，与，与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴？

2.人生，其实就是一次过程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失败来临的时候，不要伤悲，而应该看作是一次成长的机会，一次锻炼的机会。冲过去，会更美好、更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感；如果退而不前，那只能迎来更多的失败，更多人生的遗憾。

3.一切都如铅灰色的残梦！生命易逝，世间沧海桑田。所有那些夭折了希望和梦想的人们啊，我们会珍存你们的梦想！我们会在祖国的大地上种下爱与团结的花朵。世界与我们同在！我们珍存同一个梦，用那双带着梦想的翅膀学会飞翔。

4.信念是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦；信念是滔滔大江的河床，没有它，就只有一片泛滥的波浪；信念是熊熊烈火的引星，没有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是远洋巨轮的主机，没有它，就只剩下瘫痪的巨架。

5.微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。

6.《太阳每天都不辞劳苦地升起》中巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

1、 记录当天发生比较特殊的事情，或者是我们身边的父母朋友、街坊领居等发生的琐碎小事，从中体味人生，领悟生活的道理。

2、 记录下一件有趣的事物。（妈妈送给你的礼物、白雪中绽放的梅花都可以是写日记的内容）

3、 记录下自己的各种心情和感受。（最有的价值的日记就是用文字记录心情和自己进行对话。）

6、 记录下身边的景色，大自然的美景（例如：校园的一角开了一丛粉红色的蔷薇花。）

7、对于自己生活的反思，对未来生活的畅想，对热点的看法。

散文作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个装生活中得来的材料；一个装间接材料的仓库，即装书籍和资料得来的材料；另一个就是日常收集的语言的仓库。有了这三种，写作起来就比较容易。” 面对写作，初中生往往缺乏写作素材，从而苦恼不堪。确实，有很多学生是家庭和学校两点一线，生活空间狭窄，与生活的接触面也促狭，这就造成了学生感受力退化，想象力贫乏，情感共鸣缺失。

为了让学生积累素材，有的教师就布置学生每天仔细观察生活，坚持每天写一篇日记；有的布置摘抄优词佳句、美文好段；有的在课堂上大谈特谈搜集作文素材的方法。但是有明显的效果吗？写日记成了记流水账，完成老师的任务；美文佳句只是记在了本子上，没有内化成自己的；谈技艺方法更是空洞乏力。相对来说，作文在搜集写作素材上出现了“短板”。

《义务教育语文课程标准》在“课程理念”中指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行素材的积累、思考，给学生充分丰富作文材料的机会。条件具备了，学生动起来，自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

写作文找不着主题怎么办

文章是一种精神产品，是生活中的各种客观现实反映到作者头脑中的产物。所谓文章的内容，指的就是作者所表现的客观事物和由客观事物引发的主观感受这样两个方面。

1. 写作文时怎样找主题 作文，是语文综合水平的体现。但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。

要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和。我在看文章、阅读时也很注意这点。

多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。写作文不要急~~~一点一点的来~~~你不要看见自己的作文水平退步就心急~~着急着写出好文章~~这样只会事半功倍。

建议你：

1.佳作源于积累，多看，多学，多记，多写。写得不好没有关系，继续写。（记得把作文拿给老师，缠着他给你提意见。）

2.在写之前先在心里多想想，构思下。我指的有两点：（1）你需要找到一篇文章的中心（立意），后来动笔时围绕着这个中心来写。

(2)你在找到中心（立意）时，脑海里自然会出现一些零零散散的语句，别认为它们没有用，一定要将这些语句记下来，动笔时能用多少用多少。

3.你怎么想的就怎么写。动笔时记得多用几个句子来表达同一个意思，比较一下，取你认为的一个。

4.你积累的佳句能往上搬的就往上搬，千万别吝啬。（三）、应用文

P.S.这样写作文可能一开始用的时间比较多，后面熟练了就会快起来

2. 考场作文找不到好题材怎么办

1、平时多看书，积累素材，有意识的做材料笔记。多看人物传记和时事。

2、平时多练习作文，每天给自己提出一个主题练笔。

3、考场上盯着题目多读几遍，读透后沉下心来用3-5分钟开始冥想，脑海中逐渐浮现的各种碎片（一般是基本材料），用笔在草稿纸上记录下来，简易的做个提纲，将碎片填充进去，期间冒出的灵感（各类名言，精彩的语言描写等）不断填充，完成大纲后从头至尾过两遍，心里基本有个谱了，然后根据大纲拟出精彩的适合的开头。后面按照大纲下笔即可。

3. 语文作文找不到素材怎么办

我觉得用心是关键啊。

只要你的心是在时刻感受着这个你生活的地方，那么一草一木给你的灵魂悸动都可以进入你的作文。当然，对于高考作文来说，我不提倡背作文，但是可以积累典型的题材，这个方式只是让你知道什么样的主题适合用什么样的题材来贯穿。

但是不可以堆积素材，作文的得分点既在于你作文的精致或是宏大，最重要的还是你的真实情感。要记住，该作文的老师也是一个人，作为人，就不要忽略了最起码的感情。

你要让从普通素材里提炼出的主题，倾情写出的文字，淡出的情感，打动老师。我们高中的时候，老师就会发一个小册子啊，里面有很多的感人故事。

我觉得你也可以尝试着积累些自己很容易发挥的素材，形成自己的写作风格，这样无论写什么作文，有情有材了，done，没什么可以难倒你的。这是一点体会。

希望有所帮助。

4. 初中作文找不到素材怎么办 写记叙文好还是写议论文好

作文不是靠生活中得到素材的，以前我上初中的时候发现，越是写我的真实感受和生活得的分就越低，反而是背一些的范文，然后东拼西凑写出的文章得分比较高。

如果你的文章想要与众不同，那我就没什么办法了。如果只是为了得高分，我的建议还是可以采纳的，呵呵。

记叙文要比议论文好写！在生活的各个领域中，人们经常接触记叙文。干部汇报工作进展情况，讲述交通原委，医生介绍患者病历，应聘者提供自传，法官陈述案情，记者，老干部回忆革命历史，新战士总结成长过程，诸如此类的活动，倘若形成文字，便是在写记叙文。

反之，倘若接受别人传递的上述文字信息，便是在阅读记叙文了。在中小学语文课本中，记叙文的比重始终占居首位。

“要完全地反映整个事物，反映事物的本质，反映事物内部的现律性，就必须经过思考作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此乃彼、由表及里的改造制作工夫，造成概念和理论的系统，就必须从感性认识跃进到理性认识。”（《 选集》四卷合订本，第268页）因此，要准确地回答什么是记叙文的问题，就必须对文章的内容、文章的形式、文章内容和形式之间的关系以及给文章分类的标准等一系列的问题，做一番全面的、科学的考察。

文章中表现的客观事物，大体上有三种基本类型：（一）人、事、景、物在一定时间和一定空间中的状态——静止的状态或运动的状态；（二）人、事、景、物可以凭惜感官感知的具体形象；（三）人、事、景、物中所包含的文化知识性因素。文章中表现的主观感受，大体上有两种基本类型：（一）作者对外界事物的内心体验；（二）作者对外界事物的见解和主张。

这两个方面和五种基本类型，大致包括了所有文章的全部内容。文章的形式，从总体上看，首先是文章所采用的表达方式。

不同的内容，需要采用不同的方式来表达。文章的内容，既然可以区分为客观事物和主观感受两个方面，那么，与之相适应的表达方式也必然可以同样区分为两个方面：一方面是客观表达方式，用来表现客观事物，另一方面是主观表达方式，用来表现主观感受。

客观表达方式有三种基本类型：（一）记叙，用来表现人、事、景、物的静止状态或运动状态；（二）描写，用来表现人、事、景、物的具体形象；（三）说明，用来表现人、事、景、物的文化知识性因素。主观表达方式有两种基本类型：（一）抒情，用来表现作者的内心体验；（二）议论，用来表现作者的见解或主张。

客观事物和主观感受的多样性，再加上文章写作目的、功能、刊出方式、篇幅长短等诸方面的异，就使得文章系统犹如仲春时节的花圃，色彩斑斓、姿态万千。因此，要给众多的文章分类，很难指望应用一个标准、一次获得成功。

目前，在各种文章学、写作学的著作中和广大教师的语文教学实践中，大家共同认为表达方式应该是对文章进行分类的一个重要的标准、基本的依据。但是，对于表达方式应该成为个层次的分娄标准还是应该成为第二个层次的分类标准，人们的看法并不一致。

于是，这就导致产生了“广义记叙文”和“狭义记叙文”两个不同的概念。一种主张认为，表达方式应该成为对所有文章进行次分类的标准，可以将全部文章区分为记叙文、议论文、说明文等几个大的门类。

凡是以记叙文作为主要表达方式而写成的文章，都可以称为记叙文。这样，记叙文中既包括 人真事的、通讯、“三史”、传记等非文学体裁的文章，也包括小话、剧本等应用艺术虚构写成的叙事类文学作品。

这就是所谓的“广义记叙文”。另一种主张认为，首先应该将“文学'与“文章'加以区别，然后在“文章”的范围内以表达方式作为进行第二次分类的标准。

这样，同样可以区分出记叙文、议论文、说明文等几个大的门类。不过，按照这种主张划定的记叙文这一门类中，排除了应用艺术虚构写成的、剧本等叙事类文学作品，而只包含 人真事的非文学作品了。

这就是所谓的“狭义记叙文”。这两种主张虽然各有其理论依据，但又都面临着无法自圆其说的难题。

前者在“以记叙作为主要表达方式”这一点上求得了统一，却无法排除“真实”与“虚构”的对立。后者坚决排除了“真实”与“虚构”的对立，却又能难保持“非文学作品”的统一，因为相当大量的写“真人真事”的散文并不是“非文学作品”。

鉴于上述两种主张都存在无法自圆其说的矛盾，有人提出了一种在理论上并无5. 作文不好怎么办特殊建。

记叙文和说明文重在观察能力，议论文重在思维辩论或感受。

其实写作文的时候要放下那种痛苦的心情，简单来说，我们每个人都会聊天、吹牛、闲侃对吧（有些人可能会比较内向，但是跟父母或部分熟悉的人同样会非常能侃的），让你半小时侃2000字没问题吧，呵呵。

观察或感受能力虽然个人多少有些异，但是对付中学作文还是绰绰有余的。

所以当你拿到一个作文题目的时候，不要脑筋一下子就紧起来了。不妨先弄个放松的姿势，然后想像你前面坐着你做好的熟人，你开始向他吹牛，主题就是这个作文题啦。这样你的作文主干部分就出来了，然后稍微添加点枝叶就可以了。

先想想你在什么人面前容易滔滔不绝``````

平时也可以给自己经常做这方面的训练，给自己做命题作文，每周2-3次，不用按照作文的格式写的那么工整，就是吹牛的形式：比如树、天空、回家、父亲、环境保护、诚实~~~

我通常不建议学生看别人的作文，每个人都能写出自己的真实作文，看别人的作文基本是拾人牙慧。不妨看看其他思想性的东西，增加自己的见识，这样会让自己的东西有深度。文采上的东西个人认为，如果功底不好的话，很难补上来，那不是背诵几篇作文就能搞定的，要看很多的文学书，养成那种感觉才可以。

终于跨过那道坎高考,这个作文怎么选题材

是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境一、多体验，有感而发，写作就是表达自己的心理所感，自己的心理没有感受，怎么可能写出独特的心理感受呢？相比于听别人说或静止的观察，亲身参与活动是形成活动体验的最重要的途径。因此，教师要善于组织一些主体性活动，让学生亲身体验，有感而发。1.多参观、旅游。想要写好参观、游记，就需要多带学生去参观、游玩，让他们感受当地的一切。由于学生是身临其境的，所见所闻自然历历在目。而且我要求学生在参观、游玩时注意记录，于是学生就会有意识、有选择记录在自己的所见所想，为写作提供了很好的素材。事实证明这样的体验对学生的习作有很大帮助。2.多观察、接触。对于一些描写事物的习作，我会安排学生亲身接触要写的事物，让他们对该事物有个全面的了解，再进行习作。如在写一种玩具的作文时，我让学生把自己心爱的玩具带到课堂上来，让学生好好地玩一玩自己的玩具，在玩中仔细地观察玩具的外形特点，然后有顺序地对自己的玩具进行介绍，并指导学生要将玩具的特点具体地体现出来。接着我又启发学生大胆想象，说说自己与该玩具之间发生的有趣故事，使学生的写作思路进一步拓展。因为玩具是学生自己的，自然有话可说，写作就水到渠成了。3.多作、实践。如果我要求学生写一篇家务类的习作，我会先请学生在家做一件家务，第二天在学校以小品的形式表演出来，再让学生将做家务时的所做所想记录下来。如在写《包饺子》的习作时，我们先进行了一次包饺子的活动，让学生亲手包一包，体验包饺子的快乐，然后把过程和感受写下来。这时学生就不怕没内容可写了，写作效果立竿见影。4.多活动、游戏。平时，我会在班中举办各类活动，和学生一起游戏，使学生置身于其中来体验、感受再来进行习作。如在写《记一次……游戏》的写作时，我和学生一起玩了抢凳子的游戏，在玩的过程中，学生更能深切地感受这个游戏，体验这个游戏带给他们的快乐。然后请学生把自己玩游戏时的感受和同学们的表现进行交流，写成习作。在写作时他们把游戏的过程描写地淋漓尽致，将自己的感受体现地酣畅淋漓，作文真实、生动，富有童趣。教师只有重视学生的生活体验，抓住一切机会，让学生尽可能多地去体验生活的一切，让他们亲身经历、感受生活，并以自己的体验作为写作的素材，才能收获到一篇又一篇热情洋溢，富有真情实感的习作。描写来反映生活的一种文学体裁。

我家的春节

前段时间与Alisha的交流中，她跟我聊到〖潜意识投射卡〗后，我的写文灵感突然涌现出来，整篇文章的架构浮现在我的脑海中。

大年三十的前一天早上，爸爸早早就起了床，拉上我直往商场里跑。哦，原来是为了迎接新年，把家里不会亮的灯管都换一下。爸爸在商场里买了许多灯，有冷色调的，有暖色调的。五花八门，还特地请来了木匠，经过一个上午的修整，那一盏盏灯终于恢复了自己原来那“青春”的面貌。而妈妈呢，早已在超市、商场购买食品、滋补品和化妆品。那食品当然是给我的了，想想大年三十，看着电视，磕着香喷喷的瓜子，别提有多舒服了。那化妆品当然是给妈了，可以在春节化妆得漂亮一点，走在街上多迷人，多耀眼。而那滋补品理所当然是赠送老人和亲友的，你瞧，我们家准备得多充分呀。讲到这里，你肯定会问我在干什么，不用说，我已经开始准备新年的礼物了：把瓜子肉用红纸包起来，再用细细的红线扎一个蝴蝶结，用粗线串起来，准备把这礼物送给最疼我的外公、外婆呢！办完了自己的事，就开始装扮家里的每一间屋子。我从“八宝箱”里拿出许多“宝贝”挂在自己的房间里，有老虎、有结、有大红灯笼、还在墙上安装了一盏盏亮晶晶的小灯，显示出了虎年的吉祥和好运。我觉得这些还不够喜庆，就动了个小脑筋，在门上挂上了有四川风味的红辣椒和玉米，家里到处洋溢着新年热闹、喜庆的气氛。

虎年的春节马上就要到了，我们家以全新的面貌迎接着春节的到来，我和爸爸妈妈许下了美好的心愿：希望在这新的一年里，我的学业会越来越好，也祝我们家虎虎生威，龙腾虎跃！

高考语文作文该怎么审题？

请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函、

所谓“审题”，就是搞清楚话题（或命题）作文的各种限制条件。在高考作文中，审题是至关重要的。审题准了，文章写起来就紧扣话题，不枝不蔓；审题不准，就会出现“下笔千言，离题万里”的“跑题”现象。每年的高考，总会出现一些“跑题”的作文，这是因为考生不重视审题的结果。

在阅读前，我会有意识的去选择高质量和符合自己需求的书籍。比如，就拿我这两天刚看完的一本书《一年顶十年》。

在审题的过程中，必须做好以下几个方面的工作。

文章内容和表达方式之间的对应关系，可以总结归纳如下表：在弄清了文章内容和形旦互测就爻脚诧协超茅式的关系之后，我们再来谈谈给文章进行分类的标准问题。文章是反映客观事物和主观感受的精神产品。

首先，要读懂材料。高考作文题在提供话题之前，往往先给一段与话题有关的材料。2005年各地高考的16份试卷，除了辽宁、天津和江西只提供话题（或标题）外，其余的或多或少都有材料。弄明白这些材料的语言文字，这应该是轻而易举的事情。但是这离“读懂”还有一些距离。了解这些材料的用意，这才是“读懂”的要求。如2005年全国Ⅰ卷的作文题，材料里介绍了丹麦物理学家玻尔同别人的一段对话，对话的主要内容是成功的秘诀是要露丑，不藏拙。引用这个材料的用意是什么？你如果认为它是在探讨成功的奥秘，把着眼点放在对话的内容方面，那就没有“读懂”。其实，这里引用这则材料，并不看重它的对话内容，而是取其对话的形式，是作为话题“出人意料和情理之中”的一个佐证的。了解了这一点，你在写这篇高考作文时，就应该尽量避开对话的内容，而把着眼点放在对话形式的探讨上。

其次，要抓住重点。有的话题材料看起来比较长，但真正对写作有启发作用的只是一两句话。所谓抓住重点，就是要找出这关键的一两句话来。如2005年全国Ⅱ卷的作文题，材料中引用了工厂角落里的几块锈铁锭之间关于位置与价值的对话之后，又加上了这一句：“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”这是很关键的一句话，即所谓“重点”。写作时必须紧扣这一点。

第四，要弄清关系。对关系型的话题，要弄清楚组成话题的词或短语间的关系。这样才能既兼顾各方又突出重点。如2005年全国Ⅲ卷的作文话题是“铭记与忘记”。话题的两部分“铭记”与“忘记”的关系是对等的。因此，在写作中必须把它们放在平等的地位上，不要厚此薄彼，更不要舍此取彼。又如2005年全国Ⅱ卷的作文话题是“位置与价值”。话题的两部分“位置”与“价值”的关系是因果的。因此要把写作的重心放在“果”即“价值”的探讨上，但同时又不能忘了“因”即“位置”，“果”由“因”来，“价值”由“位置”而来。要分出主次，但又不能取此舍彼。

，要明确要求。每年各地的高考作文，都有关于写作方面的具体要求。这些要求有些是立意方面的，有的是标题方面的，有的是文体方面的，有的是字数方面的。由于这些要求都是十分明确的，在此不举例阐述了。需要着重提出的一点是，必须严格按照这些要求去作。

这要看高考作文出的是哪一类型题目。

材料作文的话，必须扣紧材料主旨，提炼一个中心，围绕这个中心去拟题，确定中心论点，围绕观点展开论证；

话题作文的话，要紧扣话题，选定一个自己最拿手的话题切入点（越小越好，小了好把握），围绕话题谈出自己的观点与理由，没有审题不审题之分，但是文章有紧凑不紧凑之分的；

命题作文的话，要围绕给出的命题，多做思考，从自己平日练习最多、易于把握的方向去确定立意和论证方向，不至于文章空洞无物，无话可说。

先认真看材料，认真分析出材料的含义，然后确定主题列出提纲来写。一般材料都有多个含义要认真分析出所有的含义，从正面出发，也要从反面出发去分析。

对于应试来说 要做的首先是背会若干例子and 句子 之后不论遇到什么情况都能用上 之所以说三个 就是说一个作文的例子不能多于3个 否则显得乱 不管是什么类型的题目 找准角度 在你脑中搜寻相应的例子和句子 你的作文就很okla 原来有个同学 除此之外 字写得好 有文采 考50多分

当然 如果你不喜欢我这种方法 你的作文基础比较好 那你就可以按照自己的喜好来了 因此 我说的高考应考最为保险的方法 至少不会的零分

写作文的题材怎么找

春节是传统的节日。在那天，人们常常会在家门上贴上“福”字，挂上灯笼，或是守候在电视机前看电视。而我们家今年却装扮得非同一般。

文体知识包括：记叙文、议论文、说明文、应用文等四个方面的常识。

（一虽然这些题材看起来很老，但如果你描写仔细，一样是篇佳作。）、记叙文

是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙文的分类

（1）从内容及表达方式分：

①简单记叙文

②复杂记叙文

（2）从写作对象的不同分：

①以写人为主的记叙文

②以叙事为主的记叙文

③以写景为主的记叙文：

④以状物为主的记叙文

（二）、说明文

以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的

成因、功过的一种文体。

1、说明文的分类

从说明对象（内容)分

①实体事物说明文

②事理说明文

③科学小品文

从语言表达方式分

①平实说明文

②文艺性说明文

2、说明文的特点

（1）内容上具有高度的科学性

（2）结构上具有清晰的条理性

（3）语言上具有严密的准确性

应用文是一种切合日常生活、事实上，给文章分类正如给生物分类一样，必须分层次地进行，在不同层次上，分别使用不同的标准。只有这样，才有可能使文章系统中每个家族和每个家族中的绝大多数成员，都能各就各位，归属恰当。工作及学习的实际需要，具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。

1、应用文的种类

（1）书信类

一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、、证明信、申请书、建议书、、

聘请书）、电报、汇款

（2）笔记类

日记、读书笔记

（3）公文类

通知、通报、报告（调查报告、科学报告）、请示、、总结、会议记录

（4）宣传类

广告稿、演讲稿、板报、、通信、产品说明书

启示、海报

（6）礼仪类

（7）契据类

条据（收条、借条、领条、欠条、请条、留言条等）、合同（协议书）、公约、

传记、地方志、家史（校史、村史）

（四）、议论文

议论文是以议论为主要方式，通过事实、摆道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

（1）、议论文的分类

按内容目的分：

①一般性政论文

②评论

③杂文（随笔、杂谈、笔记）

④读后感

按论证方式分：

①立论文

②驳论文

文学体裁，是指诗歌、散文、戏剧、四大文学样式。

（一）、诗歌

是人类最早出现的一种文学样式

（二）、散文

是指与诗歌、戏剧、并列的一种文学体裁

（1）、散文的种类

①记叙散文：以记人、叙事为主的散文（以记叙为主兼有抒情的成分）

②抒情散文：以抒发作者感情为主的散文

③议论散文：以说理为主的散文

（三）、

（四）、其他文体

（1）童话：儿童文学的一种体裁

（2）寓言：带有劝喻或讽谏性的故事

（3）神话故事

（4）民间故事

（5）传说

（6）回忆录

（五）、戏剧

高考作文有哪些题材？

二、文学体裁（又称文学样式）

自己的高考已经过去了，很多年对当年的一切都已经逐渐淡忘了，但是对于当年的高考作文题目自己一直记忆犹新。自己高考那一年的作文是一个功德题材的作文，根据语中的一个场景，自理题目。自己所写的作文内容包括对雨中的场景进行描述分析，这种现象所反映出的问题，以及提出自己对于这个问题的理解及其解决方法，这三个方面。

5、 记录下天气的变化，四季的更替等等。

，我高考那年作文写了对雨中发生的一个场景进行描述展开自己的作文，在这篇作文的开头，自己首先简述雨中的那个场景，以此来展开自己的作文，这部分内容的篇幅不多。但是其中所包含的信息非常关键是自己提出作文论点的关键因此自己在具体描述当中对于相关细节的描写非常用心。

第二分析这种现象说明这种现象所反映出的问题。雨中的那个场景，涉及到的是一种不讲公德的行为通过对这种行为的描写，以及随后的相关分析自己在作文当中说明了这种现象，所反映出的问题为自己最终提出自己的观点做好了铺垫。

第三，提出自己对于这个问题的理解并表达出自己的观点。在说明问题的前提下自己在接下来的文章，当中提出了自己对于这个问题的理解，同时也表达出自己的看法和观点。并提出了解决这个问题的具体方法。虽然作文的具体内容已经记不清了，但是这篇作文作为自己所写过的最重要的作文，始（8）传志类终在自己的心中留下最深刻的印象

孩子写作文找不到题材怎么办

这里纠正大家一个观点，就是不写以前写过的题材。关于题材，如果实在是想不到要写什么，你可以就写那几个老题材，例如，“送伞”，“考试失败，父母（同学）鼓励我”的题材。

1. 小学生写作文想不到好的题材怎么办 想象作文类

如果要合理的话，还是想象生物工程和机械吧，这两样不容易写过.生物工程像克隆啊（克隆人的题材虽然老掉牙，却好写），植物细胞融合（就是一株植物上面结西瓜下面结地瓜）啊，还有机械，变形金刚改改就成.

记叙文类

风景 公园动物园什么的较好写.要是写长城故宫黄山泰山之类，平时搜集搜集有关资料，人文方面的，这样写起来有深度

遭遇 这种类型的 人真事，不然容易显.不过一些随处可见的比如朋友误会，父辈子辈间消除代沟，学生理解并感激老师，关爱老人等等还是可以应急的，但也得有点新意，不要一开口就是我在马路边捡了一分钱.

回忆文 既然是回忆文，就要写得有韵味.比如说父子情母女情祖孙情师生情同学情，这些都可以，但写作时由一件小事或小物体切入，比如由茶想起祖父，由院子里的花草想起勤劳的祖母，由日常点滴想起父母之爱，由老师的一个教案本想起他（她）对我们的关怀.

2. 语文作文找不到素材怎么办

（5）告示类我觉得用心是关键啊。

只要你的心是在时刻感受着这个你生活的地方，那么一草一木给你的灵魂悸动都可以进入你的作文。当然，对于高考作文来说，我不提倡背作文，但是可以积累典型的题材，这个方式只是让你知道什么样的主题适合用什么样的题材来贯穿。

但是不可以堆积素材，作文的得分点既在于你作文的精致或是宏大，最重要的还是你的真实情感。要记住，该作文的老师也是一个人，作为人，就不要忽略了最起码的感情。

你要让从普通素材里提炼出的主题，倾情写出的文字，淡出的情感，打动老师。我们高中的时候，老师就会发一个小册子啊，里面有很多的感人故事。

我觉得你也可以尝试着积累些自己很容易发挥的素材，形成自己的写作风格，这样无论写什么作文，有情有材了，done，没什么可以难倒你的。这是一点体会。

希望有所帮助。

3. 初中生,写作文总是找不到材料,写不出怎么办

1.多读读名人事例，老掉牙的也行啊，什么司马迁忍辱著史记，爱迪生刻苦搞研究，廉颇蔺相如的将相和，的为中华之崛起而读书 and so on。

2.开头和结尾多用优美的语言，中考的时候那么多卷子，主要看开头和结尾，中间不怎么仔细的。

3.字迹清晰，你像万一考试的时候你前面和后面的人写字都好看就你的难看，老师一下心情就乱了，肯定低分，若是反过来呢，你的分自然就提上去了。所以字很重要。

明白了吧。 哈

4. 找不到作文素材4.材料有那么难找吗，你去找一下这几年《感动》的人物及事迹不就得了，连议论性的赞美语言都有了（即颁奖词）。怎么办

自己编一个，我一般也是找不到作文素材，我一般都是编奥运会的、别人家庭的，上的、或者你多看一些，平时多积累一些有用的，自己喜欢的素材，一般十个就够了，熟练掌握，到考试的时候就可以运用自如了，只要你把内容调整一下，适合作文话题的，你就可以把它套进去，这是我们老师教的，我是今年的高中毕业生，你以后到了高三的时候也是这样，到临近高考一个月，老师会发一些今年发生的热点，能做作文素材的资料给你们，我们每天早读都是读这些资料，高考时普遍发挥效果也比较明显，你也可以试一下。

5. 孩子写不出作文怎么办

首先，作为曾经也为作文头痛的笔者，也和大家一样，首先就是头疼题材。

写那种老题材吧？好像不新颖，写那种新颖的吧，貌似也没什么可写。

另外，就是大家可以写以前写过的题材，在拿到一个作文题时仔细想想，以前写过的XX事能不能用到这个作文里面，如果能用，接着想想，上次写的那篇，有什么不足的地方，这次可以改正，接着就可以动笔写了！这也是在不知不觉得提高自己的作文能力。你要知道，不管你把这个题材写了多少遍，但至少，在中考，高考里面，摆在阅卷老师面前的就是一篇新作文，一个从没读过的题材。