关于高考的分析研判材料 高考语文试卷研判

高考语文各题型答题技巧，1论述类文本阅读2文言文，3诗歌鉴赏，4作文

2.高考人数相关因素

题找细节，要精读问题所在段落。文言根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。文会翻译了也就没什么问题了。这个就要靠平时总结了，一些字的古意，往往一个字在古代有好几个意思，要根据情景选合适的。诗歌答题先解释意思，在说为什么这个字或句子用的好，在说表达作者什么思想感情，作文是硬工夫，不是一时半会就能提高的，不过你也可以多记些优美句子或名人名言，尤其文章开头结尾，能套则套，这样可以提高文章亮点。

关于高考的分析研判材料 高考语文试卷研判

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A细心细心细心再细心就行了

福建2023年高考人数

转自2010年05月24日11:23冠华作文网

目前无法提供2023年福建高考的准确人数。

1.福建高考概况

福建是我国东南沿海省份之一，高中毕业后通常需要通过高考才能进入大学接受高等教育。福建省的高考与其他省份的高考类似，全面考查学生的基础知识、素质和能力，考试内容包括文化科目和体育健康等方面，是高中学生人生中的重要转折点。

福建高考人数取决于多个因素，如当年高中毕业生数量、高校招收、民办教育机构需求等等。虽然历年来福建高考人数呈逐年上升趋势，但预测2023年福建高考人数仍具有一定难度，必须综合各种因素进行分析并给出计算结果才能得到可靠的数据。

2019年福建省普通高考报名总人数为117.19万人，其中男生58.83万人，女生58.36万人，无法获知实际参加考试的学生人数。往年高考的数据不具备预测未来人数的可靠性，2023年福建高考人数仅能在当年高校招生出台后再进行推算。

4.调整预测例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。 ”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。方式

总结：

预测福建省高考人数需要综合考虑多种因素，无法在没有相应依据和数据的情况下进行准确预测。只有综合分析当前的经济状况、教育发展、高校招生等多种因素，采用科学的数据模型工具进行分析，才能得到更加可靠的预测结果。

2018年湖北高考作文怎么写如何立意,分析及点评

当然不要忘记，按照湖北历年的考试习惯，绝不会把作文出得这么简单。写作文有一句老话“题简单，立意难”，说的是如果一道题看上去很简单，那么审题不会出现大问题的情况下，想要写出立意就需要考生再多下思考功夫了。所以我们重新看一遍题目。句就暗藏玄机：泉水……一旦有机会，成为……喷泉，汇成溪流，奔向远方。所以同学们，泉水和喷泉本是一体，是同一个事物，有机会涌出地面了，泉水也就成了喷泉。

2016年湖北高考作文怎么写如何立意,分析及点评

题目分析:

很欣喜看到湖北卷终于出了这样一道意思简单直接的材料题目。泉水和喷泉，互为表里，题目的层意思也就是“其实”这二字之后的部分。“正是有XX那些默默不语的XX不断地XX，才有了……”这句道理岂不是耳熟能详?

于是我们有的同学把题目理解成了以上的意思和关系，可不可以呢?

常见偏离题意的立意：

泉水涌出地面才成为喷泉，所以写抓住机会，促成改变;

要想成为众人瞩目的对象，就必须涌出地面，去吸引人们的眼球;

不同的环境和条件使同一事物的命运不同，所以写环境和条件的重要性

不是不行，但是，这些即使你的表述再完美，都不是立意。

立意参考

立意三步走告诉我们，如果题目里面两个事物看似在分高下，那么步就是做选择，泉水和喷泉，选择哪个。选择喷泉的是傻瓜，选择泉水的才聪明。君不见，2013年辽宁卷的沙子与珍珠：

一位年轻人事业无成非常郁闷，一天他在海滩上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在沙滩上，问“你能找到吗?”，年轻人说不能。老人又抓起一颗珍珠扔在沙滩上，问“这回呢?”，年轻人说能。年轻人恍然大悟，一个人，只有做珍珠才能得到别人的认可。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊重吗?”年轻人还是有4.只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。点疑问。

这种典型的二选一就是反弹琵琶，去选沙子。这种立意的'好处就是角度较新，对于平时思维比较活跃、有想法的学生来说，很容易就写出让人耳目一新的作文。但是并非所有的学生都能驾驭反弹琵琶，所以我们第二步就是论关系。

泉水和喷泉的关系，这可以给学生一个大谈特谈作文的空间，一般来说学生这样立意，这种立意也是最稳妥最保险的。珍珠固然重要，沙子也不错，各有各的好处，有区别也有共通，多好!2010年的卷“仰望星空与脚踏实地”，的浙江卷“门与路”都是关系类作文，谈好关系，发一通正常议论，作文就稳稳当当地了。

当然，不要忘记了，所有的作文都是在教做人。人写文章最喜欢谈文教之功，所以任何文章如果不落脚在人的身上，那就是失败的，没有人情味的。所以我们的第三步就是谈态度。谈什么态度呢?喷泉好，有的人愿意做喷泉;泉水也好，也有的人愿意做泉水。这两者其实是同一个，所以，有的人愿意等待自己花开的到来。不论是做哪一个，人生的境界都是要上去的。

老湿！求高考作文议论文技巧!

…09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：…

首先开头要用几个排比句，然后写出中心。之后写三段议论，每段开头句式一致。写一段总结用词华丽一点。例子：司马迁、项羽之类的就可以了，爱迪生什么的就不要了吧，小学初中还可以。

英语高考备考内容

1、应该使学生清晰认识到：高考实际上是学生在各科考试中限度地发挥自己的长项，限度地改善、提升自己的弱项的一件事情，门门功课都很好的学生和在一门学科上处处都很强的学生毕竟是少数，大部分学生存在弱科或在一门学科的某个方面存在短版，所以只要在备考的过程中，保持和提高自己的优势，通过强化来提高自己的弱势，即是成功。

2、备考过程中始终要以夯实基础、提高运用能力为目标，杜绝过分强调语言基础知识，将过多的时间花费在对基础知识的复习上，特别应该避免对于基础词汇复习的过渡延伸与拓展，将词汇的复习按不同类别区别对待。

3、面面俱到但应有重点。在提高语言运用能力训练方面应该始终贯穿听力训练、阅读训练，在训练过程中要注意总结，注意方法技巧的指导。听力在高考中的占比较大，就全省范围来看，城市学生的听力水平普遍高于农村学生，总体而言这是我区学生的长项，训练提高的基础较好，发挥空间较大，因此训练的力度不可放松。高考英语学科语言运用的基础是阅读，得分的大项也是阅读，抓好阅读就等于抓住了龙头，也就等于成功的一半。突破阅读的关键是词汇，所以督促检查词汇的记忆情况是前期备考的重中之重，要全力抓好。

4、词汇因其量大，是基础也是难点，学生常常反映记不住词汇，因此词汇就成了拦路虎，但解决的办法不是没有。前面提到对待词汇要分类要求。卷和第二卷对于词汇的要求明显不同，卷用到的词汇量大于第二卷，但只涉及到词汇的词义、词性和用法，基本不涉及拼写，因此要注意强调学生日常背记词汇不要在拼写上耗费过多精力。第二卷涉及到的词汇虽然要求高于卷，但数量有限，基本只限于常见常用的词汇，只要稍加留心，拼写也不算难点。

5、语法应该进行系统复习和练习，但重点应该放在理解语法现象，能够运用语法进行分析判断上，讲授中间尽可能让学生自己举例，自主分析，切忌语法复习过度知识化、概念化。

6、日常训练应该对题目的难度进行适当控制，要让学生少做或不做难题、偏题;一节课上讲授的容量、进程也要控制，坚持宁少勿滥，讲练的时间要严格控制，坚决杜绝一讲到底。

7、每周坚持至少训练一次写作，对于写作的训练要坚持“逆向指导”的方法，这在上届高三已经得到普遍认可，在此不再赘述。

8、利用好几次大型高三下面，我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表：检测的机会。我市历年的高三检测，从命题到组织考试，再到评卷和分析，形成了一套行之有效的做法，对于评价和指导一个阶段的高三工作具有重要的意义。每次检测后，从学校到县区再到全市，都会进给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。行全面系统的评价分析，高三老师要在关注这些信息的基础上，对所任班级的考试情况在学科层面进行详细认真的分析研判，总结成功的经验，及时发现方向上、思路上、策略上、方法上、技巧上、资料上存在的偏，及时扭转、调整，避免走弯路、做无用功。

如何概括高考作文材料，我感觉每次概括都有偏，求学霸指导一下，谢谢。

6.套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者 “公愤”，将重罚在30分以下。

通篇不引用材料 高考材料作文易出现六种失误

材料作文怎么写？给材料的作文类型，我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字，叫“视点”，由此而确立的写作方向叫“立意点”。2009年上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。作文原题：

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。

究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。

1.通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。

2.戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。

3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。

例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：

(一)引用所给材料。

(二)议论：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么？我的价值在哪里？

(三)叙述：我有一次读《老人2018年湖北高考作文怎么写如何立意,分析及点评与海》，桑迪亚哥……(概述情节)。议论：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。

(四)议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我的追求，会带我走得更远。

这样的文章的确已 “走得更远”了，我认为只能给35分。

例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。

5.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。

例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”的寓理，表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。

例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”？

于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》；还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。

那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范？

“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：

1.根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。

2.不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→→人生→治国→世界)

3.写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。 (可以明引，也可暗合)

4.充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免 “穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“”，就要具体分析郑板桥是如何做到 “”的？ (比如他的博采众长，坚持不懈)；再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何 “融合”百家的？ (比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”；打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失人格——“不可无一”)

例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：

(一)分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题：应该如何追求创新？

(二)分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。

(三)分析郑板桥与“扬州八怪”的行为，是表现人格的，论证：创新是有丰富内涵为内容的。

(四)分析“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”，是以振兴书法为目的的，论证：创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。

这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可以评为一类卷。

高考志愿填报中，有哪些专业被考生“误解”很深？

为准确推算福建2023年高考人数，需要不断分析当前经济、、教育等多个领域的数据和趋势，并运用各类数据模型工具对福建省高校招生和高中生毕业人数等因素进行综合分析研判。同时，涉及到福建省相关主管部门的政策安排、高校招生调整等方面的变化也会对高考人数产生重大影响，需要及时跟进并及早进行调整预测方式。

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