你家小赵的学校在哪里 小刚你家在学校的

阅读下面的案例，开动脑筋想一想应该如何帮助小赵同学摆脱抑郁情绪，重拾快乐的心情，积极面对自己选择？

(4)传授知识与思想教育相统一的规律。

他想继续求学，那就考，总有学校能收，再不济还有工程硕士兜低。总不至所以回答的时候尽量避开对以前学校的，可以避重就轻回答一些无伤大雅得，比如：以前那家学校离家太远，而我们接送孩子耽误时间太多，知道咱们这个学校不错，离家又近，所以考虑转到这个学校。于连考研线都过不了吧。若是考不上，即使再留恋学校生活，按理说是该去工作的。要么再学一年，既然没做好出的准备。

你家小赵的学校在哪里 小刚你家在学校的

投档线和录取线的区别在哪里？

可以问对方家附近有没有学校，用英语可以表达成Are there any schools near your home?

录取分数线是院校自己决定的，投档线的分数线均由省招办划定。

就打比方说我那年的分数线好了，那个学校录取分数线是570，但是其中的热门的经济学院录取分数线是592，这两个分数就相挺多，如果你是580你是进到了录取分数线但是你还是上不了经济学院，就要看你填报的其他专业，直到你的分数够了某个专业你就会被那个专业录取。

投档线是指以院校为单位，按招生院校同一科类(如文科或理科)招生数的一定比例(即投档比例1：1.2以内)，在对志愿投档过程中自然形成的院校调档成绩标准。每一所院校都有自己的投档分数线，简称投档线。

录取线即招生院校按录取完成后的分数线或者是分专业分数线。

大学（University），学名为普通高等学校，是一种功能独特的文化机构，是与的经济和机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高深学术的高等学府。它不仅是人类文化发展到一定阶段的产物，它还在长期办学实践的基础上，经过历史的积淀、自身的努力和外部环境的影响，逐步形成了一种独特的大学文化[1] 。

大学从它产生到现在已有上千年的历史，上溯到它的产生，它主要是从德国、英国等最早发展起来的。现代大(4)有利于学生多方面的发展。学源起于西方，现代西方大学又是从欧洲中世纪大学、英国大学、德国大学而到美国大学这样逐渐演化过来的，无论哪一个时代的大学都是以前大学的创造性继承而不是否定[2] 。

近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学，古代埃及、印度、等都是高等教育的发源地，古希腊、罗马、拜占廷及都建立了较完善和发达的高等教育体制。虽然许多教育史家把上述地方的高等学府也称之为大学，但严格地说，它们不是真正意义的大学。

你想知到对方的家是不是有学校附近,用英语怎么问？

你家在附近吗？ Is your home near here?使用的是一般疑问句。可以用Yes或者no回答。

Is your home虽然看起来不多的两所学校，但是用心观察不难发现，其中还是有很多异的，就像世界上没有两片相同的树叶一样。 near the school(你家离学校近不近)

望采纳，谢谢。

你想知到对方的家是不是有学校附近的英语应该是：You want to know if there’s a school near the other person’s home

Is you加油哦，祝好r home near the school(你家离学校近不近)

望采纳，谢谢

You want to know if the other person's home is near the school。

if the other person's home （对方的家）

is near the school（学校附近）

Is your home near the school(你家离学校近不近)

你想知到对方的家是不是有学校附近,用英语问是

你想知道对方的家是不是有学校附近，用英语应该是Is there a school near

your home?

小刚学校在我家的_ _偏___的方向上，距离约是___米。小芳你家在学校的___偏___的方向上。

31.【参】

小刚：学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。小芳：你家在学校的北偏东的方向上。

良禽择木而栖，你直接说感觉这个学校教学环境比较适合自己未来自身的发展。

再写八句话：

小芳：学校在我家的东偏南方向上，距离约为600米。小刚：你家在学校的西偏北方向。

小红：学校在我家的东偏北方向上，距离约为900米。小刚：你家在学校的西偏南方向。

小亮：学校在我家的北偏西方向上，距离约为600米。小刚：你家在学校的南偏东方向。

小芳：小亮家在我家的南偏东方向上，距离约为1200米。小芳：小红家在我家的南偏西方向。

学校在我家的南偏西方向上约是900米

西偏南400米 西偏北

从你家到学校有多远

How far is．表达的是客观事实用一般现在时，主语it故is，how far多远，故是How far is。

该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

英语已经发展了1400多年。英语的最早形式是由盎格鲁-撒克逊人于5世纪带到英国的一组西日耳曼语支（Ingvaeonic）方言，被统称为古英语。中古英语始于11世纪末，诺曼征服英格兰；

119.【】D。解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。476年，威廉·卡克斯顿将印刷机介绍给英国，并开始在伦敦出版本印刷书籍网路翻译，仅供参考！，扩大了英语的影响力。自17世纪以来，现代英语在英国和美国的广泛影响下在世界各地传播。

通过各类这些的印刷和电子媒体，英语已成为主导语言之一，在许多地区和专业的环境下的语言也有主导地位，例如科学、导航和法律。

小升初面试 老师：“你为什么来我们这里读啊，你原来那个学校跟我们的教学也不多啊？”怎么回答？？

想知道对方家是不是在学校附近，用英语提问可以是：

我们以前的学校其实也很不错，只是因为有一点 【什么缺点】 ，不过它这方面的【什么优点】还是让我对这学校印象很不错。之所以来到现在这个学校，是为了让我学的更好，成为一个更的人，这本来就是每一个想读好学校学生的初衷，我也相信，我能为了这个初衷，做得更好，学得更好。

老师这个问题无非是想试探你对以前学校的评价依次来知道你对学校的态度。

相同的问题在求职面试中也遇见过：“你之前在的哪家公司和我们这不多，你为什么会离开哪家公司来我们这里呢？”

如果你抱怨以前的学校，会令你的形象大大折扣。因为新学校也担心他在平时外出的时候可以鼓励孩子一个人去完成一些事情，同时也要多给孩子一些鼓励的，们遭到你的抱怨。

不多，也就是说还有很多不一样的地方。

初中是学生阶段一个关键的转折点，它作为小学与高中的桥梁，让学生完成从被动、被监督着去学习，到主动研究、主动学习这样一个转变。

因此，一个好的学校，对于学生来说是至关重要的。

在挑选学校的时候慎之又慎，不仅仅是对自己的学生生涯负责，更是对父母花费在学生身上的心血的负责。

首先，小升初面试，老师不会过多为难学生，按照自己真实想法就好，举个例子：

当年我去面试的时候，我是真的不知道这是来考试的，老师问我 为什么想来这上学 我是 因为我觉得红房子特别有情调…（那个学校是红房子）然后我就面试通过了，不知道和这个回答有没有关系。

主要还是要让老师感受到你真真诚和童真呀！别太拘谨，毕竟只是小升初。

谢谢老师，主要有两方面原因：

，因爸爸刚刚升职调到这个区，所以家里也就搬过来了，现在离得更近一些。

第二，原来的那个学校确实是那边的一个学校，不过也不了现在您这里的学校，我喜欢像您这样和蔼可亲有气质的老师，我会好好努力学习的。

学生答：我们原先的学校在教学方面的确不错，但你们学校除了的教学，还有丰富的文娱活动，在这里我不仅能学到书本知识，还能更好地发挥自己的特长。我相信老师和同学们都会喜欢我的。

你应该这么回答，人生中的选择有很多，但是这一次选择我很慎重，这不仅仅将决定我的未来三年在哪里学习，更会决定我未来三年会和什么样的同学一起学习甚至一起生活，我每天上学放学会走过什么样的路，看到什么样的风景，和谁结伴回家，所以来到贵校是我经过深思熟虑以后得出的的结果，还希望贵校可以接纳我在这里进行三年的学习，我也一定不会让学校和老师失望，争取考上一所更好的高中位学校争光。

有家庭原因就说家庭原因，离家距离问题。以及父母工作距离问题。

至于换校原因：良禽择木而栖，大树底下好乘凉，起点决定人生的落点

教学效果不多，但我更喜欢你们这座学校的教学风格和教学态度，我觉得这座学校的教学更能帮助我学习进步，成为德智体美劳全面发展的少年。

2021年教师资格考试小学教育教学与能力模拟题

12-13日教资考前重要分析 | 教资公告汇总 | 教资备考群

相关： 教师资格考试各学科模拟试题|模拟卷考点汇总

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1.( )在提出把“一切知识教给一切人”的教育目标的同时也找到了一种有效的实施途径，即班级教学。

A.斯宾塞

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

2.( )反映了我国早期先秦儒家的教育教学思想精华，有“教育学的雏形”之称号。

A.《荀子》

B.《孟子》

C.《师说》

D.《学记》

3.主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的哲学基础，( )是实现人的全面发展的途径。

A.教育与生产劳动相结合

B.教育与精神劳动相结合

C.教育与物质劳动相结合

D.教育与制度建设相结合

4.意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己的言行，这体现的是意志( )。

A.自觉性

B.果断性

C.自制性

D.坚韧性

A.定势

B.功能固着

C.酝酿效应

D.首因效应

6.一般人认为手电筒只能用来照明，而忽略了其它的功能。这属于( )的心理和现象。

A.近因效应

B.破窗效应

C.晕轮效应

D.功能固着

7.刚成为一名老师的时候，常在一天的教学工作结束后，写下自己的经验，并与其指导老师共同分析,这体验了利用( )进行教学反思。

A.反思日记

C.详细描述

D.观摩教学

8.人的实践活动与动物本能活动的根本区别是( )。

A.活动性

B.目的性

C.依附性

D.规范性

9.某班不久前更换的语文老师由于缺乏教学经验，在该班的堂课讲得不太好，此后该班学生在上这位老师的课时，都认为老师讲得不好，尽管这段时间下来这位老师的教学水平已经有了质的飞跃。这种现象被称为( )。

A.刻板印象

B.晕轮效应

C.首因效应

D.近因效应

10.为培养学生创造性思维，曾老师经常组织学生开展集体讨论，鼓励大家尽可能快地提出各种天马行空的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性的连锁反应，形成解决问题的新思路。曾老师运用的培养学生创造性思维的策略属于( )。

A.推理与假设训练

B.头脑风暴法

C.自我设计训练

D.抽象思维训练

11.一位老师把大把时间放在维护自己与新同事关系上，说明其处在专业发展的( )。

A.关注任务阶段

B.关注生存阶段

C.关注教学

12.强调人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本收益大于物力资本收益。这一观点体现了教育的( )。

A.功能

B.经济功能

C.文化功能

D.享用功能.

13.提出启发式教学思想，提倡“学思结合”的古代教育家是( )。

A.孔子

B.孟子

C.董仲舒

D.王阳明

14.根据课程管理主体的不同，可把课程分为( )。

A.、地方、校本

B.基础型、拓展型、研究型

C.工具性、知识性、实践性

D.小学、初中、高中

15.神探狄仁杰在破案中常常能当机立断，迅速正确的作出判断，突显了他思维品质的( )。

A.广阔性

B.性

C.灵活性

D.敏捷性

16.我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

17.在感知、记忆、想象和思维等认知过程中表现出来的习惯性的行为方式是性格的( )。

A.理智特征

B.情绪特征

D.态度特征

18.为了维护自身心理健康，教师不应使用的宣泄方式是( )。

A.有氧运动

B.向朋友倾诉

C.写情绪日记.

D.批评或攻击学生

19.听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”的歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面，这是一种( )。

A.幻想

B.创造想象

C.理想

D.再造想象

20.人类认识过程的开端是( )。

A.表象

B.知觉

C.感24.【参】觉

D.想象

21.根据因材施教的原则，学校需要测试每个学生的现有能力水平，然后再根据每个学生的不同水平，进行分组教学，帮助学生“跳一跳，够得着"，这个现有水平与教学目标所到达的水平之间的异在教育心理学上叫作( )。

A.学生的优势发展区

B.学生的最近发展区

C.学生的主观能动区

D.Is your home near your school.学生的潜力创造区

22.教材编写的直接依据是课程。

23.母猴带着小猴爬树也是教育。

24.心理健康的标准是相对的。

25.思维定势对问题解决的影响可能是积极的，也可能是消极的。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

27.简述作技能的培训要求。

28.简述影响迁移的主要因素。

29.班级授课制又称为课堂教学，它的优越之处有哪些?

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

30.赵老师是某学校新任人职的教师，正处于教师专业发展的关注生存阶段，因此总是希望自己可以被学生所接纳，希望自已可以得到学生的喜欢。为此，她提倡的师生关系，努力成为学生的朋友，和学生打成一片，对学生提出的要求都会尽量满足，不久赵老师便成为了学生最喜欢的老师，赵老师的课堂氛围也非常活跃。但是最近出现的一些事让赵老师开始有了疑虑，有的学生在校园中遇到赵老师直接喊其为“小赵”，只要是赵老师的自习课，就会有学生迟到或者早退;有时候课堂氛围过于活跃，难以控制，导致课堂进度难以进行，需要三令五申才能有点成效。但每当赵老师严格控制课堂氛围时，有的学生就会低声说到：“赵老师这么凶，有点不喜欢她了。”每当听到这样的声音，赵老师内心都会很失落，不知道自已该如何是好。

问题：

(1)结合材料，谈一谈材料中导致课堂纪律不良的原因。

(2)作为一名教师，应如何认识影响课堂管理的因素。

31.材料：

王老师今年刚刚担任五年级(1)班的数学老师,他对提高班里的数学成绩信心十足。在王老师看来，提高数学成绩的办法就是让学生多练习、多做题，为此他对学生的学习要求特别严格。每天都要留大量的练习题，中午休息的时候也要在班里巡查、监督学生的作业，并让家长晚上监督孩子把作业写完。学生的作业中一旦出现错误，都要改正好几遍，再默写好几遍，有的还要写检查保障自已不会再犯错误。王老师还会时不时的进行班级小测验，在本应讲授新知识时，突然考试检查学生的学习效果。起初一段时间，班里的数学成绩在全年级提高的很快，但时间一长，王老师发现班里的学习精神头，上课总是打瞌睡，学生家长对他的教学工作也有埋怨，甚至有个别家长向反映由于数学作业太多，练习强度太大，给孩子们造成很大压力，希望更换数学老师。

问题：

(1)结合案例谈一谈如果你是王老师，你将如何提高学生的学习动机?

(2)如果你是王老师，针对家长不理解自己的做法，谈一谈学校教育与家庭教育相互配合的方法。

参

一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1.【】C。解析：夸美纽斯提出了泛智论，即“把一切知识教给一切人”，同时提出了班级授课制。A斯宾塞提出了教育预备说，即“为完满生活做准备”。D赫尔巴特提出了教育性教学原则、“旧三中心理论”和“四阶段教学”理论。B杜威是现代教育的代表人。故本题选C。

3.【】A。解析：主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：①人的全面发展与人的片面发展是相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和性得到普遍、充分、自由发展的人。②人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于条件。③从历史发展的进程来看，人的发展受到分工的制约。④现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。⑤预言，人类的全面发展只有在才能得以实现。⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的方法。 故本题选A。

4.【】C。解析：意志自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自制性强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。同时能制止自身不利于达到目的的行动。意志的自觉性是指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于活动目的的品质。意志的果断性是指一个人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定方面的意志品质。意志的坚持性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。

5.【】A。解析：定势(即心向)是指重复先前的作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性。根据题意，受到原有解题方法的影响，得出错误的结论，属于定势。正确为A。B选项功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向。C选项酝酿效应指有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题暂时搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法。D选项首因效应在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。

6.【】D。解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。题干中人们只看到手电筒的照明功能，忽略其它功能，符合功能固着的概念。A近因效应它是指在人际认知活动中，最近的印象对人的评价起着重要作用。这种偏的产生，客观上是由于最近获得的信息强，给人留下的印象清晰，冲淡了过去所获得的有关印象。B破窗效应，此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。C晕轮效应，又称“晕轮效应”、“成见效应”，是指在人际交往过程中，人们常从对方所具有的某个特征泛化到其他有关的一系列特征上，从局部信息形成一个完整的印象。因此，故为D。

7.【】A。解析：本题考查教师成长的方法。布鲁巴奇等提出了四种反思的方法：反思日记、详细描述、职业发展、行动研究。A选项反思日记是在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。A项符合题意。B单一讨论为干扰项。C选项详细描述是指教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析。D选项观摩教学指观摩和分析教师的教学活动，提高教学技能。综上所述，正确为A。

8.【】B。解析：人的全部活动所表现出来的本质特征就是目的性。这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。人在实践活动之前，头脑中就已经形成一定的观念，人的一切行为都具有目的性。

9.【】C。解析：A项刻板印象：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体异，这种现象称为刻板效应。B项晕轮效应：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环效应;C项首因效应：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。D项近因效应：指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。题干中学生对于老师最初印象影响了学生对于老师的总体判断属于首因效应，故此题选C项。

10.【】B。解析：本题主要考查创造性培养途径。通过各种专门的课程来一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有以下几种：(1)发散思维训练。(2)推测与假设训练。(3)自我设计训练。(4)集体讨论(脑激励法、头脑风暴法)。头脑风暴法在教学中的基本做法是：教师要先提出问题，然后鼓励学生尽可能多地寻找，不必考虑是否正确，同时教师也不对作评论，一直到所有可能的都找出来为止。在课堂教学中，贯彻该方法就是采用班组讨论法来解决问题。在遇到问题时，通过集体讨论，要求每个学生先从自已的角度提出解决问题的见解，这样能极大地拓宽学生解决问题的思路。而且在相互说出自己解决问题的见解时，还能在学生之间产生互动，能彼此间激发出解决问题的灵感，迅速提高学生的创造力。本题题干的描述属于头脑风暴法，故选择B项。

11.【】B。解析：教师专业发展的阶段包括：关注生存、关注情境和关注学生阶段。教师把大量的时间放在处理和维护新同事的关系上,说明此教师工作的重点在于处理和他人的人际关系，具有社交性质，是典型的关注生存阶段的特点。

13.【】A。解析：孔子最早提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合的思想， 也是最早提出启发性教学思想的教育家。

14.【】A。解析：根据设计开发主体的不同，将课程分为：课程、地方课程、学校课程。

15.【】D。解析：思维的敏捷性反映了思维的速度，是指能单刀直入的指向问题核心，迅速把握事物的本质与规律，能在短时间内提出解决问题的正确方案。

16.【】A。

17.【】A。解析：性格的理智特征指个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格。

18.【】D。解析：教师心理健康的自我维护：合理作息，科学用脑;加强锻炼，劳逸结合;正确对待挫折，提高心理承受能力。

20.【】C。解析：感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。瑞士心理学家皮亚杰也认为，人的知识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。

21.【】B。解析：维果斯基提出了最近发展区的概念，他认为教育教学必须考虑儿童的两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平;另一种是在他人尤其是指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的距就叫作最近发展区。因此，学生现有水平与教学目标所到达的水平之间的异就是所说的最近发展区。

22.【参】

这种说法是错误的。

课程是指根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，是课程设置的整体规划。课程标准是课程的具体化，是课程中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是管理和评价课程的基础。

因此，教材编写的直接依据是课程标准而不是课程，所以本题说法错误。

23.【参】

此题说法错误。

教育是有目的地培养人的活动。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。其具有以下三方面的特点：，教育是人类所的现象。第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

因此，教育只存在于人类中，动物界不存在教育现象。母猴教小猴爬树是一种学习现象，而不是教育现象。综上，题干表述错误。

这种说法是正确的。

心理健康的标准具有相对性，主要体现在两方面：一方面健康与疾病不是完全对立的，它们之间没有明确的界限;另一方面心理健康并不是某种固定、永恒不变的状态，它会因为、生物等方面的影响而发生变化。

所以说，心理健康的标准是相对的。故题干的说法是正确的。

25.【参】

此题说确。

综上，思维定势对问题解决的影响可能是积极的、也可能是消极的。故题干表述正确。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26.【参】

(1)直接经验与间接经验相统一的规律;

(2)掌握知识与发展能力相统一的规律;

(3)教师主导与学生主体相统一的规律;

27.【参】

(1)准确的与讲解;

(2)必要而适当的练习;

(3)充分而有效地反馈;

(4)建立稳定清晰的动觉。

28.【参】

(1)相似性

(2)原有认知结构

(3)学习心向与定势

除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

29.【参】

课堂教学的主要形式(基本形式)是班级授课制，它是一种集体教学形式。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

班级授课制的优越性主要体现在以下三个方面：

(1)有利于经济有效地大面积培养人才。

(2)有利于发挥教师的主导作用。

(3)有利于发挥学生集体的作用。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。

30.【参】

(1)导致课堂纪律不良的原因有以下：

首先，教师没有做到严慈相济，严慈相济原则要求教师即要关心爱护学生，做学生的良师益友,也要严格要求学生,材料中教师一味的 和学生成为朋友,与学生打成一片，没有严格要求学生。

其次，教师没有建立有效的课堂规则，教师应该在课前与学生共同商定建立合理的课堂规则，设置奖惩机制，以约束学生的课堂纪律,材料中的教师为了和学生打成一片，导致原本式转变为放纵式。

再次，教师在课堂中没有合理组织课堂教学,教师应该在课堂中灵活组织课堂教学，教师应该具备良好的课堂组织和管理能力，材料中教师课堂中没有合理组织教学导致课堂过于活跃从而影响了课堂进度。

(2)影响课堂管理的因素有以下：

①教师的风格：教师的风格分为：权威式、放纵式、式。

②班级规模：班级的大小是影响课堂管理的一 个重要因素。

③班级的性质。

④对教师的期望。

(1)①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。材料中王老师每天都要留大量的练习题，一旦出现错误，都要改正好几遍，这种高强度的练习作业不符合小学生的身心状态。

②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。材料中教师只是一味的布置练习题，严格要求，但并未对学生做立志教育。

③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。材料中教师在学生获得进步时没有给予及时的奖励，而是一味的严格要求，降低学生的自我效能感。

④培养学生努力导致成功的归因观。材料中教师没有学生做积极地归因，导致学生后期学习精神头，丧失学习动力。

(2)如果我是王老师，可以采用以下办法增强家校沟通，努力形成教育合力：①家访，是班主任了解学生成长环境的重要途径，是查找学生问题行为原因的重要手段。

②班级家长会，是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与班主任及学科教师直接面对面地集中沟通，交流意见或建议，增进互信理解与支持，共同为学生进一步发展协调配合。

③家长学校，是组织学生家长学习进修的教育机构。家长在专业教师的指导下，学习 教育学 、心理学方面的知识，以及教育子女的方法。

小赵家庭困难但是不申请奖助学金去当误学习成绩下降辅导员应

二、辩析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。

请问你是想问小赵家庭困难但是不申请奖助学金去耽误学习成绩下降辅导员应该怎么做？小赵家庭困难但是不申请奖助学金去耽误学习成绩下降辅导员可以采取以下做法：

26.简述教学过程的基本规律。

1、与小赵进行谈话：辅导员可以与小赵进行谈话，了解其家庭情况和情况，并鼓励其申请奖助学金，同时提醒其不要影响学习。同时，辅导员也可以听取小赵的想法和意见，寻找解决问题的方案。

3、制定学习：辅导员可以与小赵制定学习，帮助其合理安排学习时间和时间，并提供一些学习方法和技巧，帮助其提高学习成绩。

4、关注学生学习情况：辅导员可以关注小赵的学习情况，及时发现问题，并提供针对性的帮助和指导，帮助其提高学习成绩。

你认为学校好在哪里？

注意要点：说这个学校的好处，对自己意义。变相的夸面试老师，没有直接利益关系，老师一般不会为难你的。

如下：

B.单一讨论

1.有良好的学习环境，严格的学校制度，老师对学生很负责，并且学校有丰富的课外活动，学校的植物很多，空气很好。

2.优点太多，说不过来，还是不用说了吧。

3.教学设备比较齐全，老师工作认真，班子心齐。

4.学校环境优雅，构造和谐，教学严格，育人为主，老师可以对人再严，再认真一点。

5.重视学生心理问题，能够及时了解学生，改正其不足。努力完备学校设施，重视学生德才，学校环境氛围较好，改善了住宿条件。

6.我觉得我们学校的气象是日新月异，学校的教学设施完善，奖励处罚条例逐渐明确，学校纪律大有好转，而且我们的学校环境优美，是一个学习的地方。