高考作文歪斜字体(高考作文写偏了怎么办)

高考英语作文字体要求是哪种？

②四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。

英语书写的3种字体：

高考作文歪斜字体(高考作文写偏了怎么办)

高考作文歪斜字体(高考作文写偏了怎么办)

有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。

种：衡水体

语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多

衡水体又叫印刷体，以清晰、一目了然著称，衡水体非常好上手且容易速成，如果你在短时间内练成了衡水字体，然后运用到高考中，应该会比平时随便写的字，去答高考题，能多得5-10分左右。

第二种：意大利斜体

意大利斜体是我国小学生刚开始接触英语时，学得书写形式，这种书形式主要特点就是字母细长且堆在一起，这种字体试用到英文书写上还是非常好看的，但是这种字体不易速成，需要长时间积累。

第三种：圆体

圆体是几种书写形式中最难的，它的整个书写都是比较圆滑的下来，需要一定的文字功底，而这种圆体比较适合法文，在我们无论是汉字书写还是英文书写都很少用。

以上3种英文书写字体都非常规范，如果能练成，在高考外语考试中都会取得不错的成绩，不过学生千万不要过度追求衡水字体。

高考英语作文用意大利斜体怎么样？

规应该都可以，写得好就ok，呵呵，加油哦~~范

高考作文用意大利斜体是非常好的哦，很多老师都鼓励学生学用的。

1，眼给人很专业，英语功底扎实的感觉。

2，让阅卷老师觉得你的文章写得很流畅，很优美。

3，欣赏优美的文字会给人身1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。心愉悦的感觉，那样作文的打分自然就会高。

我当初的英语老师 要求我们用斜体写英语，因为看起来比较优美和灵动。你想一个阅卷老师，在汗流浃背的夏天，浏览阅读着上万分卷子，突然映入眼前，一种非常优美线条的英语，阅卷老师也会很欣喜的。

高考满分作文充满生僻字，其考生是否是真正的人才呢？

7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，不超过5分。

是人才，但不是现代需要的人才。别人能记住这么多生僻字，能完美的在文章的运用起来，不是人才吗？只能说在现代这种人才不是主流罢了。

人才需要具D、字迹潦草，难以辨认，影响作文评阅，可视为“字迹潦草难辨”。备一定的专业知识技能，并且素质良好，对有贡献。该考生具备良好的汉语言知识，而且似乎对文学有热情，是良好的人才后备军，称为人才为时过早。

其实能够将整篇文章都写满生僻深刻 丰富 有文采 有创新字，并且能够准确地表达出他的意思，这样的考试能力是非常强的，但是在某些地方有并不需要用到这样的能力，所以说我们要视情况而定。

关于高考英语作文字体的问题

据了解，高考语文作文等级评分标准中规定，作文写作分为基础等级和发展等级，共四个等次，对文章的内容、表达和特征都作了细致的要求。

整洁最重要，字体是次要的。

注重细节让阅卷人赏心悦目

只要干净，规整就好了，不必要非得练某种字体，Good luck!!

结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱

字帖上面的那种斜体

只要不是连笔字，写的干净公正就都可以

淘宝

高考作文字迹，这种字体怎么改善？

这个字迹真的好飘啊。

既然是高考作文考试写字，一定要规整，不一定要好看，这样才会拿下印象分。

你可以选择写那种方方正正的字一笔一划的写，注意偏旁的大小分布。没有必要去仿照一个字帖，这样的话更5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余1．文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项，如“20(内容)＋20(表达)＋8(发展)—2(标题)—1(错字)＝45”。味”。这样的文章，可以从63分向上给分。容易速成。

一种如果你有足够长的时间去改善字的话，可以买一本字帖选一个自己喜欢的，然后开始练，平时写字中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 不当的时候也尽量注意用这种字来写慢慢就会改善。

高考作文卷面不整洁，字体难看会扣多少分，最多。

C材料丰富，充B尚有中心，但个别游离中心，视为“中心基本明确”；分表现主题，视为“内容充实”；

不是扣分 而是少得分

C、语病达5处以上，影响了语意表达，可视为“语言不通顺、语病多”。

比如同样的 可以得5分

但是考生A字迹工整 老师看着舒心 也许会给6分 而考生B字迹潦草 难以辨认 老师因为阅卷量大 下意识的就会给3-4分

考试写作文的字体

什么样作文能得高分：真情实感，不说套话

1. 【高考英语作文书写和手写印刷体高考英语作文的字体是什么 我们学校期中考试和期末都是网上阅卷，老师给我们看过，不过我手里没有，这张是我练的一本字帖.建议你写手写印刷体，老师要求我们全班都练那个，毕竟没有太多时间去练字，能练好手写印刷体，整齐又美观，阅卷老师看着舒服，感情分自然就给你了.斜体有些乱，网上阅卷不占优势.还有平时作文训练时，一定要严格按照规范来做.明确作文的书写区域、题目的书写位置，平时作文时，坚持按要求用规定的笔（0.5mm的黑色签字笔）书写，笔画要粗细均匀.你练到一定程度时不能只在考试的时候写，那样会退步，尽量在做作业时也用这种字体，开始可能会有些慢，不过习惯一段时间就OK了~卷面一定不要随意污划，在平时就要注意，还有标点符号要规范.你的一个小错误在网上阅卷的过程中就会被放大，所以要小心仔细、。

2.

在刚刚结束的考试里，我犯了很多不该犯的错误.我一向语文很好，但错了很多不该错的地方.经过我的仔细反思，我想存在以下问题1、这和写字慢有着很大的关系.我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好.对于这点我感到十分抱歉.但是既然犯了错误就要改正，所以，我以后一定.要提高写字速度.2、我要改掉考试不细心读题目的不检查的坏习惯.有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多.这也许也和答题技巧有关系.总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好.时间允许的时候要多检查几遍，不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.3、我终于明白山外有山，人外有人.平日不认真练字，总以为自己的字体不错了.感觉不出来与同学有什么明显的异.可是一当考试，才发现原来我的试卷那么不整洁.只怪自己买的练习题做的少.不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础.4、考试技巧贵在练习.生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习，不再手忙脚乱，没有方向.平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，.5、以后要多看课文外书，再也不敢作文不写完了，期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的.下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望.不让自己失望.下一次考试，我一定会努力的。

3. 练习写什么字体适用于考试

先来看字体行楷最适合考试使用即使作文写得再文采飞扬，题目答得再天花乱坠，如果字体潦草不清、一塌糊涂，都是白搭。

那么什么样的字体“电脑”最喜欢？崔矿山说，个是楷书，扫描出来效果，但是楷书的弱点是行文速度不够快。第二个是行楷，是介于楷书和行书之间的字体。

考试时间有限，写楷书有点儿耽误时间，写行书的话，写快了字体有点儿潦草，阅卷老师不好辨认，所以行楷可以兼顾这两点，既节省时间又卷面整洁。其实不管什么字体，最想提醒考生的是：字要尽量工整些。

再说说答卷注重细节让阅卷人赏心悦目“即使你平时写的是行书，也要稍微往楷书上靠一点儿，要干净、工整、美观，就是让阅卷人感到赏心悦目。”他提醒考生。

在他看来，细节很重要，写好后，不要涂改、涂抹，写错字之后轻轻画一道，或者干脆不画。尤其是作文，因为河南考生多，老师改卷非常快，你不画老师也看不见，你一画，或者涂成疙瘩，卷面不整洁，就影响得分了。

问答题这样答六字秘诀要记牢除了字体，对于问答题、填空题，卷面上有什么要注意的地方？崔矿山说，考生需要注意的就是要做到六个字：规范、有序、丰富。规范先来看主观题，答题一定要规范。

何谓规范？就是答题用术语要规范，答题的思路要规范。比如情景关系一题，答的时候就是三部曲。

以诗歌鉴赏为例，先弄清楚写的什么景，抒了什么情，二者是什么关系。你也可以把关系放在前面，你说借哀景抒哀情，先把关系亮出来，然后这个诗歌写了哪些景，它抒发了什么情感，这样，就是情景关系。

这三部曲就规范，容易得高分。有序何谓有序？就是要有条不紊。

像诗歌鉴赏题或者专题阅读题，第二题和第三题就是简答题。简答题你看标准，包括老师在改卷的时候，都会强调一定要做到①、②、③。

简答题一般就三个要点，要写①、②、③，你不要写1、2、3，也不要写首先、其次、再次。为什么要这样做呢？一是有序，二是比较醒目。

丰富像探究题8分，一定要做到丰富。丰富体的表现就是字数多多益善，它给考生留的答题空间也非常大，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，它给那么多的分值，8分，又给那么多的答题空间，你一定要尽量把它写满了。

探究题要想得8分，一定要坚持四项基本原则：一是旗帜鲜明亮观点。二是有理有据看材料。

三是有条不紊列条目。

4. 练习写什么字体适用于考试

先来看字体

行楷最适合考试使用

即使作文写得再文采飞扬，题目答得再天花乱坠，如果字体潦草不清、一塌糊涂，都是白搭。

那么什么样的字体“电脑”最喜欢？

崔矿山说，个是楷书，扫描出来效果，但是楷书的弱点是行文速度不够快。

第二个是行楷，是介于楷书和行书之间的字体。

考试时间有限，写楷书有点儿耽误时间，写行书的话，写快了字体有点儿潦草，阅卷老师不好辨认，所以行楷可以兼顾这两点，既节省时间又卷面整洁。

其实不管什么字体，最想提醒考生的是：字要尽量工整些。

再说说答卷

“即使你平时写的是行书，也要稍微往楷书上靠一点儿，要三、注意事项干净、工整、美观，就是让阅卷人感到赏心悦目。”他提醒考生。

在他看来，细节很重要，写好后，不要涂改、涂抹，写错字之后轻轻画一道，或者干脆不画。

尤其是作文，因为河南考生多，老师改卷非常快，你不画老师也看不见，你一画，或者涂成疙瘩，卷面不整洁，就影响得分了。

问答题这样答

六字秘诀要记牢这就是别

除了字体，对于问答题、填空题，卷面上有什么要注意的地方？

崔矿山说，考生需要注意的就是要做到六个字：规范、有序、丰富。

先来看主观题，答题一定要规范。何谓规范？就是答题用术语要规范，答题的思路要规范。

比如情景关系一题，答的时候就是三部曲。以诗歌鉴赏为例，先弄清楚写的什么景，抒了什么情，二者是什么关系。你也可以把关系放在前面，你说借哀景抒哀情，先把关系亮出来，然后这个诗歌写了哪些景，它抒发了什么情感，这样，就是情景关系。这三部曲就规范，容易得高分。

有序

丰富

像探究题8分，一定要做到丰富。

丰富体的表现就是字数多多益善，它给考生留的答题空间也非常大，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，它给那么多的分值，8分，又给那么多的答题空间，你一定要尽量把它写满了。探究题要想得8分，一定要坚持四项基本原则：

一是旗帜鲜明亮观点。

二是有理有据看材料。

三是有条不紊列条目。

高考作文的评分标准

议论文：文体特征明显，对于灾难价值的思考有深化，依据材料及提示有自己很深刻的理解阐述，观点有深度、有自己的思考，行文举例不拘泥于所给材料事例，能结合材料进行相似联想，材料丰富，多角度阐述论证。结构呼应，文脉贯通，过渡自然，思维清晰，用词准确，各段长短适中，有归结文字，字迹清楚，。如《》。

【2010年高考作文评分标准：基础等级50分】

何谓有序？就是要有条不紊。像诗歌鉴赏题或者专题阅读题，第二题和第三题就是简答题。简答题你看标准，包括老师在改卷的时候，都会强调一定要做到①、②、③。简答题一般就三个要点，要写①、②、③，你不要写1、2、3，也不要写首先、其次、再次。为什么要这样做呢？一是有序，二是比较醒目。

一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意

中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当

内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容

感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚

字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨

符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求

【2010年高考作文评分标准：发展等级 20分】

1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧

2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处

3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征

[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

【高考作文评分细则：关于议论类文章】

2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。

5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。

【高考作文评分细则：关于记叙类文章 】

1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。

2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，秀的可以达到70分。

3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，赋分也不能超过35分。

4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。

【高考作文评分细则：注意事项】

1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但提交的是一个总体分值。

2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。

3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。

4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别的文章，要敢于打高分，直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。

5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。

6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。

8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。

高考作文评分标准

高考作文评分标准把“符合题意要求”划分为四个梯度：①切合题意；②符合题意；③基本符合题意；④偏离题意。四个梯度的界定主要看考生习作与试题的规定性及开放性的贴近程度。如“切合题意”是指习作能准确理解作文试题的规定性与开放性，而“符合题意”是指大体上理解试题的规定性与开放性(略有偏，局部有问题)。

平时的应考训练，应该在“解题”上多加注意，力求写出“切合题意”的佳作。“规定性”包括如下内容：1.明示性规定，如内容、文体、字数等方面的要求；2.隐性规定，如写作话题(或题目)内涵的理解与外延的限定，试题所提供材料寓意的解读等。开放性则指对作文试题中的语、行为主体与受体、写作的指向等方面所允许做的多元化解读。

一、评分细则

(一)评分的基本原则

1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。

2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。

3．实行“双评制”，一篇作文须由二人评分；对同一篇作文的评分，两人距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。

(二)关于对“题意”的理解

1．凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内，或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响)，或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响)，其中的关系，可正可反，甚至与所供寓言的寓意不一致，只要立意正确，言之成理，均可视为切合题意或符合题意。“切合”与“符合”的区别，在于论述的深度和广度。对“感情”的理解，不必局限于寓言中的那种“亲情”。

2．文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系，而未论及两者的关系，可视为“基本符合题意”。

3．与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系，另立话题，视为“偏离题意”。

4．题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文，不一定就是内容上的一类文，还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。

(三)关于表达的把握

1．文体可不限，但对考生自选的文体，应根据文体特点，评判的侧重点有所不同，对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文，判分应慎重。

2．表达若有可取之处，即使偏离题意的作文，也不宜轻率判为四等。

(四)关于“发展分”的评定

1．12个评分点，不求面面俱到，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分。

2．凡属抄袭、宿构之作(须经确认)，基础等级判为四等，不给发展分。

3．凡内容和表达均判为四等，写作基本功确实的，不给发展分。

(五)关于“扣分”的注意事项

1．缺少题目，扣2分。

2．3个错别字扣1分，重复的不计。

3．字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。

(六)关于几个技术性问题

2．先由评卷人在文后打分，第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分，并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内。

3．评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分，扣分之前不打“—”号。

4．在每一本份试卷的“评分表”中两人签全名，余者签姓即可，签名不可太潦草。

二、赋分诠释

（一）基础等级40分

甲、内容项（20分）

1、诠释

一等（20-----16分）：

A凡在材料内容及含义范围内均视为“符合题意”；

B紧紧围绕中心主题构思作文视为“中心突出”；

D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；

E行文合情入理，视为“感情真挚”。

二等（15-----11分）：

A符合题意同一等；

B能够围绕主题构思行文视为“中心明确”；

C所选材料基本能够表达主题，视为“内容较充实”；

D凡是思想积极向上，可视为“思想健康”；

E思想健康同一等；朴实、自然、不造作，视为“感情真实”。

三等（10------6分）：

A尚能把握材料，行文有所游离，视为“基本符合题意”；

C虽有材料，但不足以表现主题，视为“内容单薄”；

D基本符合道德规范，视为“思想基本健康”；

E有造作痕迹，总体尚自然，视为“感情基本真实”。

四等（5--------0分）：

A仅仅抓住材料中枝节来立意行文，视为“偏离题意”；

B无明确主题，或脱离材料含义作文的，视为“中心不明确”；

C所选材料不能表现主题，视为“内容不当”；

D观点有背与现行法律和道德规范，视为“思想不健康”；

E行文矫揉造作，视为“感情虚”。

2、作

①内容部分评分以A（题意）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参照D（思想）、E（感情）两项在等内浮动。

乙、表达项（20分）

1、诠释

①一等（20-16）

A、文体特征明鲜，可视为“符合文体要求”。

B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。

C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。

D、字体书写工整、规范、方正，卷面干净，可视为“字迹工整”。

②二等（15-11）

A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。

B、有头有尾，分段合理，可视为“结构完整”。

C、文从字顺，有1-2处语病，但不影响语意表达，可视为“语言通顺”。

D、字体比较规范，可视为“字体工整”。

③三等（10-6）

A、有文体杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型，可视为“基本符合文体要求”。

B、有头有尾，段落划分不够合理，可视为“结构基本完整”。

C、有3-4处语病，对语意表达并无很大的影响，可视为“语言基本通顺”。

D、字迹不够规范，但尚能辨认，可视为“字迹基本清楚”。

④四等（5-0）

A、不能辨别文体类型者，可视为“不符合文体要求”。

B、段落划分有欠缺，杂乱无章，可视为“结构混乱”。

2、作

①表达部分评分以A（文体）、C（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分，在此基础上，参照B（结构）、D（字体）两项，在等内上下浮动。

②四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。

（二）发展等级20分

1、诠释

①一等（20-16）

内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。

表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；B论据充足；C形象丰满；D意境深远。

语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。

写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。

②二等（15-11）

较有文采：A词语恰当；B句式有变化；C能够恰当运用修辞手法。

较有创意：A见解正确；B材料选择得当；C想象合理；D较有个性。

③三等（10-6）

略显文采：A词语较恰当；B能够运用一定修辞手法。

略有创意：A有一定想象力；B有一定个性。

④四等（5-0）

个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。

2、作

①发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。

②发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”上下浮动评分。

③基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的，“发展等级”分只能在四等给分。

四、其他

1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。

2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。

3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计，但上不封顶。

4、标点错误多，酌情扣1—2分。

5、关于没有写完的作文

①主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。

②主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他3个给分栏记0。

6、关于套作和抄袭的作文

①无自己构思及立意，仅对原材料进行复述或模仿置换等均视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。

②怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给分。

③凡是与题中材料没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分（包括10分）以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。

7、关于有问题的作文

①内容上有倾向错误； ②答卷雷同；

此类答卷由题组长提交阅卷学科组审核处理。

50分及以上作文特征：

其他文体：切入口要小，叙述要巧，构思非常巧妙。比如可以借助各种颜色展现灾难来临时各界面对灾难的积极表现，来展现人间大爱（或关爱生命或尊重生命）的主题。绝不面面俱到、空无一物、泛泛而谈。如《爱的颜色》就写得很巧。该文事例虽然还是后人们的表现，但叙述并不浮光掠影、扩写材料，而是从颜色入手，围绕爱心展开，用不同的颜色代指不同的人群，体现灾难之后爱心奉献、一方有难，八方支援的主题。结构上，发问三次，贯穿下来，文脉清楚；内容上也有引申和升华，将后的爱诗性的阐发。这样，用颜色对应爱心，将抽象的化为具体。

行文时，未脱离题意，使用材料事例（或三个中一个和材料提示相同，另外两个不来自材料），但叙述角度有些变化，有标示结构层次的语句出现在段首，叙述避免了平铺直叙，有些精彩的引申文字，文脉清楚，感情真挚，字迹美观，一般43----46；未脱离题意，列举事例只停留在灾后各界表现，没有进行深层次的挖掘，但叙述语言简洁明了，注意了时间顺序，字迹清楚，结构尚可，有几句精彩语言，一般37----42分；未脱离题意，使用材料中的事例超过60％，泛泛而谈，字迹稍乱，一般30---36分；脱离题意，各方面写得再好也不会超过30分。

一等（40—31） 二等（30—21） 三等（20—11） 四等（10—0）

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意

内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容

感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚

结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱

语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多

字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨

符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求

发展等级 20分

1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动，句式灵活 10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧

2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处

3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征

[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。

4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。

一、关于议论类文章

2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。

4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。 5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在52分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。

二、关于记叙类文章

1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。

3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，赋分也不能超过35分。

4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。

5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的文章，可以从53分向上给分。

1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但提交的是一个总体分值。

2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。

3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。

4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。

5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。

6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。

8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：

记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：

议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：

有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴

江苏高考作文评分标准及细则

（一）议论类文体：1.一类卷（63-70）准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

2.二类卷（52-62）理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

3.三类卷（39-51）尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

4.四类卷（21-38）偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

5.五类卷（0-20）

符合以下一项即为五类

①脱离材料

②文理不通

③全文不足400字

（二）记叙抒情类

1.一类卷（63-70）能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

2.二类卷（52-62）理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

3.三类卷（39-51）尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

4.四类卷（21-38）

偏离材料，角度或立意不当，中心不明确，内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

5.五类卷（0-20）

符合以下一项即为五类

（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字

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说明： 1、未写或另写题目扣2分；

2、错别字每错一个扣1分，至多扣3分；

3、标点错误多，酌情扣分；

4、文面不整洁，酌情扣1-2分。文面整洁美观，酌情加1-2分但不能超过总分

每篇作文至少2名老师评

在高考评卷中，一篇作文需要两个评卷教师来评阅，两位老师评出的分大致在5分-6分左右。如果两位老师评阅的分过大，将由第三个教师评阅，如果分值仍旧过大，将由总评组来确定作文的分数。

什么样的作文容易得高分呢？评卷教师透露，能用真情实感写作的，说实话，不说套话的作文往往会占尽先机。

“有的同学写的都是自己的感受，写的比较好，我们会给他划到一等；如果他写的都是一些套话，那么很可能就给他划到二等；如果说他套用的太多，且自己的真情实感的东西太少，加上可能还会有一些表达上的问题，那很可能就会划到三等。”

一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意

中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当

内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容

感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚

字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨

符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求

我说句实话，由于每个省的考生都很多。而且要在特定的时间内改出你的分数。所以每份作文的批改时间大约是十秒左右。这就要求你首先字体工正。然后题目要紧扣主题，要新。再就是讲求‘龙头凤尾’。所以开头和结尾一定要写好。就能高分，祝你好运！

网上可以查到很标准的评分标准 其实我觉得 真正的高考作文评分是有很多因素的 老师心情很主要 话句话说 就是你的文风是不是合阅你卷子老师的口味

在高考作文中怎样才算字迹潦草，如果字迹潦草要扣多少分？

2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按53分向上赋分，秀的可以达到60分。

老师看不懂就算字迹潦草。

其实所谓高考的印象分是不存在的，高考目前没有卷面分，在阅卷过程中，字迹好看的考生会使阅卷老师愿意在规则允许的前提下多给一点点分数。

字迹潦草是扣分的印象和纸分，估计左右会扣分5-10分。书法在高考中也很重要。建议平时多练习字体。整齐的笔迹有助于这篇作文得高分。

高考是先写文章大纲，先拟大纲，中心观点，分观点，然后根据大纲写，举个例子来论证你的观点，这样写的时候，才可以写千言万语，有信心。

从其他文章中寻找灵感和例子，为自己所用，比如日报权威的网站。材料，防止文章字数不足。这种材料可以随意使用，你可以在任何你觉得合适的地方使用。

扩展资料：

注意事项：

高考试卷的答题字迹重要性不大，但字迹工整，清晰可以获得阅卷老师的好感，阅卷更加容易，可能或获得一定的印象分。

只要能让判卷的人看清楚就可以，他们如果看着就心烦，肯定要扣分的，如果看到一手好字，即便是文章点，也不会扣很多分的。

没有硬性标准 总之你的字要是批卷老师看着不爽就会多扣点分 越潦草的字看着就越不爽所以分扣得就越多 不过有个上限的

潦草：③前后笔迹不一致； ④有特殊标记：写名字、画图形等。草率；不认真，字不工整，颓丧，失意。高考很重要，关系到多方面，高考作文怎样才算字迹潦草？简单说不能让阅卷老师看到你表现出潦草的性质“草率；不认真，字不工整，颓丧，失意”，如果你能写出庞中华的行书，谁敢说潦草！问这个问题说明了你的态度。

看不清楚，影响阅卷评分的算字迹潦草

最多扣5分，一般是1-3分

看不清才是潦草，5分