高等院校过滤学渣_高等院校什么意思

院校课程代吗

所以说，总结一下，人这一辈子学习是很重要的，在学生阶段，无论是小学初中，高中还是大学？都应该要好好学习，努力把成绩搞上去，这样才是正道，一个人荒废了学业，年轻的时候不学知识，长大了，又能做什么？

一 大学生代刷网课除了学生问题，有没有学校，刷课平台等等的问题

高等院校过滤学渣_高等院校什么意思

高等院校过滤学渣_高等院校什么意思

网课每个学校安排的时间不一样。你保证网课有80%去上了，基本没问题。

二 代课教师和正式教师的区别是什么呢

没区别，都是教师，至于不公平，主要是你自己长期抱有转正的侥幸心理造成你心理的落！

三 有美国大学网课代上吗

美国有很多名校暑期间都设有暑期课程，暑期课程 Summer School 起源于美国，又被简称为暑校或者是夏校，这不同于传统的夏令营。在美国，只有高知名度学术实力强的学校才会为国内外高中生和本科生开设暑期课程。高中如安多福、乔特、韦伯等，大学如哈佛、耶鲁、斯坦福、布朗、哥伦比亚、康奈尔等，还有像EXPLO、CTY这样的夏校机构。课程分为专业课程和语言课程，专业课程为学生提供了一个在短期时间内修得美国名校学分的机会，学生可选修自己感兴趣的专业，获得美国名校颁发学分证书，可以实现学分转换，从而免修相关课程。因此更多的高中生会选择学习专业课程，这也为想去就读高等院校的学生提供了一次真实体验美国校园的机会。

四 ,专门雇代教,却不给老师分课,我该怎么办

如果你是通过正常教师考试录用的教师，学校不可能不给你安排课程，因为现在的学校都很缺少年轻骨干教师。学校不给你安排课，可能另外有安排。

五 第三方培训机构能不能替代学校的课程

有些课程是可以的，但学校和培训机构所讲述的侧重点不同，培训机构更加注重实践应用。

六 去学校找签字证明我在他们学校代过课,应该怎么写证明

七 代课教师和正式教师的区别在那里

代课教师、正式教师（又叫做在职教师）有2点不同：

一、含义不同：

代课教师的含义：指在学校中没有事业编制斯坦福大学，美国最的院校，常年排名全美院校TOP10以内!所以课业量和学习压力大也是未出乎人们的意料。对于很多学生来讲，这里是学习的场所 “们很善解人意，会在意学生的想法。这里的环境就激励着学生努力学习，所以同学们没有怨言，这些努力都是百分百有价值的。”的临时教师，1984年底以前被称为民办教师，在此前从教的临时教师基本被转正或清退，1985年在全国一刀切不允许再出现民办教师。

正式教师的含义：指在学校教学工作岗位上，在教学一线工作的，有编制的，学校正式教师（人事局和有备案的学校正式老师），如公立学校的在编教师，私立学校有合同的教师。

二、特点不同：

代课教师的特点：代课老师没有任何“名分”，却在特定历史阶段发挥着积极作用。特别是在西部地区和偏远农村，代课教师为维系义务教育承担着历史，代课教师是教育资源投入不足状况下的一种不得已的选择。总体而言代课教师一般没有接受过系统培训，教学水平不高，长期任教不利于教学质量和国民素质的提高。

正式教师的特点：辅导教师均为在职一线的，教龄全部在5年以上。教学内容为小学、初中、高中全科辅导及课外各种教材的辅导，以现行大纲为依据，针对现行教材和教学的特点，实行单元跟踪，针对个性化，综合辅导，模块教学。

(7)院校课程代吗扩展阅读

代课老师转正

首先要具备；普通话证；大专以上，中学要有大学以上文凭。

然后报名参加地方招收教师的考试，考试合格，就具备当教师的资格。

要到所去学校，由这所学校来考核，这很关键，当这学校认为教课等方面能力符合学校需要的要求，录取了，在工作一年后合格了，才可以转正。

代课老师与正式教师区别极大。正式教师的工资由财政发放，有保障，工资也高很多；代课教师工资由地方或学校发放，很低，没有保障。两者在其他许多待遇方面均有着天攘之别。

八 网课能完全代替学校吗

网课的好处就是能反反复复一直看，没看懂再看一遍。但网课这个东西很考验学生的学习态度，如是勤奋好学的学生自然没什么问题，遇到不爱学习的学渣没人约束估计直接把网课扔一边了。

九 代同学问：考研专业课（自主命题）的学校Niche score： 96.14是否会透题给本校考生

可以明确的告诉你，这种现象是存在的，自主命题的院校，他们的本校学生肯内定占优势，所考的容题目也不外乎就是老师讲课的内容，或者例题，或者期末考试题目。这个没有什么不公平的，如果你足够努力的话，也不是没有机会上他们学校啊。 第二，不要什么都说公平，这个很幼稚的，去了你就知道，公平？恐怕只是弱者对强者的呼唤吧！！！ 第三，关于心理学考研的统考题谁出的？这个我就不知道了，不过我猜测肯定是心理学实力很强的学校的老师一起组合起来出的，所以，这么说的话，北师大的老师很有可能参与命题，不过这些都只是我的推测，毕竟，命题这个事情属于绝密级的信息，一般不会透露的。 ，祝你好运，希望你足够努力，上理想院校研究生。

十 你好，我想考你们学校的研究生，想问一下高代有没有网课呀求回复，谢谢！

哪个学校哪个专业的研究生呢？

美国学习压力的二十所院校汇总介绍

但是并不是所有的学渣都“一无是处”，俗话说术业有专攻。能进入清华的，那证明其智商肯定是没问题的，甚至高于常人，有些人沦落为学渣是因为，兴趣不在此，学习上的学渣也有可能是学生社团里面的闪亮之星，实践队里的领头人物等。

在很多人眼中，出国留学和过灯红酒绿夜夜笙歌的生活相挂钩。在被灌输国外是自由教育快乐教育的思想下，认为在国外留学就会很轻松，学生只剩下时间玩了，每天都是各种派对，沉迷于酒精之中!但是事实上真的是这样吗?只要留过学的人才会知道，甚至了解国外教育的人也一定会知道!真正的留学生活根本就不是这样! 真正的留学生活是这样的：刚刚搞定了Assignment之后，Quiz接踵而至，下面又是Lab，完了之后是Test，以为松了一口气才发现还有一大堆Paper还没有写，搞完之后以为可以稍微放松才发现又到了Final!每天泡图书馆不在少数!想要不挂科，想要不因为成绩而被劝退?留学生真的要卯足了劲才行!

成绩是什么原因呢？就是因为学渣，长期不努力，上课不认真听讲，不认真完成家庭作业，家庭的环境，学习环境也不好，就会导致一个人变成学渣

因为美国高等教育采取的制度有别于国内的严进宽出，而是宽进严出!究竟想要出去有多严?今天我给大家根据NICHE公布的数据为大家整理了全美学习压力的20所高校!这一份榜单评选的参考因素宝库哟一下范畴：质量、学术成绩、毕业率、学生的学术经验、学习习惯、上课出勤率、课后作业、的办公时间、自习等因素。该榜单总分为100分，看完之后我只想讲不是学霸，在申请的时候，还真的需要避开这些院校呢!

盘点美国学习压力的TOP20院校

TOP 20. Georgia Institute of Technology 乔治亚理工学院

Niche score： 93.7

作为全美最的理工类学院之一，这里的毕业生各个都是经过层层选拔已经淘汰最终过滤的学生!但是就像是毕业生所信奉的那样：你的付出是有价值的!

TOP 19. University of California at Berkeley 加州大学伯克利分校

Niche score： 94

美国公立院校，作为加州大学系统中的翘楚，也是一所挤进TOP20的公立院校!所以可想而知这里的竞争有多激烈!在UCB求学的学生，每个人都力求做到，因为不即代表别超越，那也就是淘汰的潜台词!

Niche score：94.03

八所常青藤中一所，康奈尔每年的招生录取率都控制的非常低，这样也能保证申请者的质量!但是即使你再，再这样一个遍地都是的环境中，你能做的便是“去思考、去努力去学习”

TOP 17. Harvey Mudd College 哈维穆德学院

Niche score： 94.3

这是一所拥有众多优势专业的院校，之所以的建立在高强度的学习压力之下：据说哈维穆德学院的课程会占去学生几乎所有的时间，甚至是晚上!但是选看到Niche的综合评分就知道就读于约翰霍普金斯大学的压力会有多大了!对于很多就读于该校的学生来讲，这里的可以负担也是最头疼的问题!但校方也为学生们做了充足的帮助，“学校提供了很多学习帮助项目，甚至有私人Tutor、assistance以及Professor在课余的时间帮助并辅导学生” 。择哈维穆德学院的学生还是前赴后继，原因就像是学生讲的那样简单“要是哈维穆德学院的学术水平排名第二，那么没有学校敢称” 。

TOP 16. Carleton College9 卡尔顿学院

Niche score： 94.8

卡尔顿学院拥有中的荣誉，其中最吸引学生的便是——本科教学水平全美!为什么可以做到，相信这也和该校特殊的教育方式分不开，“每次只教两节课，所以他们有充足的时间和学生交流，每次上课都精力充沛。”这样可以充分的发挥学生自主性!

Niche score： 94.82

大学是一所具有宗教气息的院校，所以严谨的学术和氛围是这所院校的招牌!不仅仅是用人单位，就连学生自己对这所院校的评价也是相当地高。很多学生认为自己正在接受全美秀的高等教育!

TOP 14. TIE: Stanford University 斯坦福大学

Niche score： 94.83

TOP 13. Middlebury College 明德学院

Niche score： 94.83

明德学院是现阶段上榜的所文理学院!秉承着文理学院精英教育的理念，明德学院的学生坚信通过努力学习和实习能在所在的领域取得成功。

TOP 12. Washington University in St. Louis 大学圣斯

Niche score： 95.1

课程很艰难是不用说的，但与此同时，学生也会有更多的机会。 大一新生说：“学校希望这里的学生将来有所作为，所以提供了很多实验、出国留学和实习的机会。”

TOP 11. Johns Hopkins University 约翰霍普金斯大学

Niche score：95.2

TOP 10. College of William & Mary 威廉玛丽学院

Niche score：95.3

很多学生在没有就读于威廉玛丽院校之前认为自己是典型的学霸，还没有自己handle不了的学业问题。但是入读了威廉玛丽之后才发现自己从学霸变成了学渣!甚至有一名学生感叹过“以前A对我来讲是家常便饭，但是现在为了取的好成绩，我从没这么努力过，不过事实证明，这都是值得的。”

TOP 9. Vanderbilt University 范德堡大学

Niche score：96

这所大学的功课十分难，但是用正确的学习理念看待还是可以完成的。 一名新生说：“几乎每一个人都需要从高中的学习状态中调整过来，出色的是课程容易了很多，他们真的很愿意帮助同学。”

TOP 8. Columbia University 哥伦比亚大学

Niche score： 96.11

虽然近年来各大已经被国人黑得没了下线，但是这仅仅是某一些个别专业。哥伦比亚大学综合水平依旧是美国院校的行列!申请哥大的学生可要注意了，这里的课业量不是一般的大，因为“哥伦比亚大学不为懦弱者敞开大门，困难的学术是成长的开始。这里有的教员、积极的学生和非凡的机会。”

TOP 7. Bowdoin College 鲍登学院

这是继明德学院之后又一上榜的文理学院，因此我提醒大家千万不要曲解“文理学院”的概念!该校的文科课程最受学生欢迎，虽然对于学生来讲课程真的非常艰辛，但是学生们还是能够利用自己的时间学习到自己专业之外的很多知识!

Niche score：96.

无论是USnews还是其他院校排行榜，普林斯顿大学已在占据着全美院校排行榜名!很少院校像普林斯顿这样专注，所以即使在学业压力很大的情况下，依旧可以专注于课程本身!并且普林斯顿的学生表示“把教学排在首位，能听世界的课真是很棒的经历。”

TOP 5. Yale University 耶鲁大学

Niche score：96.4

耶鲁之所以上榜有两大原因，全美最的院校，牛人云集，所以这里的竞争相应的也就很高!同时该校的GPA计算方式以及GPA也叫人头疼!即使再的学生，在如此繁重的课业以及学习压力之下还是会感到力不从心的!但是在这里上课是一种享受。

TOP 4. Carnegie Mellon University 卡内基梅隆大学

Niche score：96.8

CMU就是拖延症的克星，因为每一堂课上都会布置很多的任务，要是你将任务拖延，只会越积越积越多!同样的这也是很多学生进步的驱动力!

TOP 3. R University 莱斯大学

Niche score：98.2

莱斯大学今年来的排名有一些起伏，维持在TOP20左右徘徊!作业量已经课业压力和该校的排名成正比!

TOP 2. University of Chicago 芝加哥大学

接近满分的评分，很多学校会用是些词语来概括在芝加哥大学求学的经历：艰辛、紧张、神奇、充实。这里聚集着来自全球最聪明的学生，可想而知学生之间在成绩和学术上之间的较量是多激烈!

TOP 1. Massachusetts Institute of Technology 麻省理工学院

Niche score：100

是不是很多人以为的是哈佛大学，但是却不是! 但是当你看到MIT位居榜首的时候却也无话可反驳!这里的学习太富有挑战性了，MIT使你思考。仅仅写出是不够的，你要学会复杂问题背后的原理。毕竟这里的不仅仅汇聚着各类geek，更是天才的聚集地!

去澳洲留学的学渣，选择哪个大学比较好？

TOP 18. Cornell University 康奈尔大学

选择澳大利亚有名的八大名校，墨尔本的墨尔本大学和蒙纳士大学、堪培拉的澳大利亚国 TOP 6. Princeton University 普林斯顿大学立大学、悉尼的悉尼大学和新南威尔士大学、珀斯的西澳大学、阿德莱德的阿德莱德大学和布里斯班的昆士兰大学。如需澳洲留学服务，选择启德教育。

选留学的学校，首先要知道自己留学的目的是什么，想要有一份留学的体验，还是想毕业后回国就业，还是想在澳洲就业，或者。了解需求，目的，才能更好的选学校。

可以选择阿德莱德大学，阿德莱德大学在澳洲的排名比较靠后。

我觉得应该选择墨尔本大学。这个大学的非常不错，师资力量非常强，能够接受非常好的教育。

墨尔本大学是非常不错的，这所大学的专业是非常好的，而且学校的环境也是特别的优美，师资力量也非常不错。

西澳大去学校那签字证明你在他们学校待过课。应该写上 某某某老师η年几月几日到我们学校带过课。 时间为多长时间？特此证明。学袋鼠专业！

学霸云集的清华大学会有学渣吗？

第二个方面，高等数学课程的内容。从这张图中，大家可以看出，高等数学包括六个模块：空间解析几何与向量代数、函数的极限与连续性、微分学及其应用、积分学及其应用、无穷级数、微分方程。

首先，我觉得要明确学渣和学霸的概念，其实两者界限不明确，是一种相对的说法。既然能进入清华学习，大家的智力和学习水平在之前的环境都还算不错，但是既然来到同一个环境，必然存在，也会存在一名。

在清华，学习绩点的后半梯队可能相比起名第二名这种人会一点，因为高中学习是有外界监督和敦促的，到了大学，一个相对开放的环境，更多的是要靠自己的主观能动性，自我规划时间，自我施压，自我制定目标，缺少外界的约束，这时候最初的成绩定性有可能会影响一小部分人的自信心，怀疑自己，而不愿意去接受现实，逃避并不愿意再去学去努力。我觉得这种时候调整心态显得非常重要，要意识到在清华的一名或许放到其他学校表现会非常突出，应该学会自我管理，找到合适的学习方法，和同学相互监督学习未尝不是个改变自己现状的方法。但是这类人可能学习这方面不如别人，一定会存在某一方面更突出，能获取暂时失去的自信心。

在研究生中，固然还会存在学渣，即使已经在外面进行自我管理了若干年。本科偏向于学习基础知识，研究生更偏向于进入课题组进行科研，科研顾名思义是要去发现去探索，去在新领域新方向上做实验研究，基础知识固然重要，但是有些人思维定式让他很难去进入科研状态，或者很难进行创新，从而丧失了科研的热情，导致在科研上举步维艰。这…可能就是我本人了，每次看到大佬们的科研成果，只想献上我的膝盖。

不过我觉得大家需要正视自己的能力，各有各的长处，认真学习和科研是必须的，但是不是的。希望对你有帮助~

学渣哪都会有，其实入学清华的方式还真的挺五花八门的，在教育公平的大旗下，各种政策下的指标都为那些不那么’qualified’的候选人敞开了走进清华的大门。

个人能力的距下必然会有对于知识吸收的区别，在这种情况下，学渣“应运而生”啦~

但就我个人而言，并不认为，学渣就是失败或者没有能力的。其实学渣的评价标准完全是依据学习成绩而来的。

尤其是本科阶段，清华目前的绩点算法非常，成为一个“学渣”还是挺容易的。特别是在新雅书院，如果你不幸是一个人文学科的同学，那么在和一群超神理工科同学的竞争下，正态分布之后的成绩惨不忍睹，一旦拿到A-以下，绩点几乎就是滑铁卢了。但是新雅书院大部分都是高考学霸，这种强强竞争下，必有“学渣”诞生。这些同学可能在本院系都是成绩的佼佼者，但是在这种情况下也只能不幸沦为学渣了。

我想强调的一点就是，其实学渣就是一个相对的概念，唯成绩论的情况下很容易产生学渣，但不意味着被贴上学渣标签的人就不是一个的人了。

有很多同学可能因为不擅长某些科目在成绩上有一些缺点，但是他们可能是科研大牛、实践能手，有的本科便SCI数篇，有的带队国内外各种实践，产出不少卓越成果，他们在自己擅长的领域闯出了一片天！~~

作为一个在清华待了五年的老人，我来分享一下我的观点。

首先将学渣理解成成绩相对不突出的同学的话，清华里一定是有的。一方面学校本身高手如云，想要脱颖而出非常困难；另一方面尽管大家高考表现都很好，但是有部分同学觉得高中过的太苦，大学时开始放飞自我，不能很好地自我管理，也会造成成绩下滑。

从学习和生活来看，我觉得可以分成三类情况，一类是态度不认真，这类同学可能会沉迷等等；另一类是心态不好，在高手如云的环境中陷入自我怀疑和焦虑，甚至得了抑郁症，也会影响学习状态；还有一类是能力欠缺，但据我观察这类情况非常少，因为能够在高考中脱颖而出，清华同学的学习能力还是非常惊人的。

我还想分享一下我自己对学渣的定义。我觉得大学的维度是多元的，并不只是学习一个维度。每个人都有自己擅长的东西。有的同学科研做的不突出，但社工做的很好，有的同学喜欢戏剧自己拍电影，有的同学擅长写段子自己开公众号。我个人觉得大学应该更多鼓励学生的多元发展，也祝福看此回答的大学生们都能找到自己想走的道路，不要被所谓的学渣而羁绊。

自认为不是学渣也不是学霸的normal清华学子来回答一下这个问题。

学霸学渣本就是个相辅相成的概念，没有学渣也就没有学霸，大家都是normal people。所以就算是学霸云集的清华，那也一定是存在学渣的。能进入清华的，高中时期那一定是学霸，而且有着某些难得的特质。但是进入大学之后，依旧会有很大的分化，大学是个靠自律，没人约束的，可以自我选择的自由的学习环境，很多人高中时期被老师或家长约束的太紧，上了大学很有可能就放飞自我，把以前没睡的觉全补回来，没看的动漫全补回来；也有很多人找到了自己的定位（但不一定是学术上的），具体一点就是，找到了自己真正喜欢的东西。

因为自身态度原因，厌学，不想学而成为学渣，是对自己的不负责。 本人的指导老师刚好是让学生闻风丧胆的电子电路课的教学老师，所在室验室有三个电子电路课的助教。每次看他们批改试卷录分数的时候，那真是惨不忍睹，说不出你们可能不信，考3分5分的每学期都有，基本上就是交白卷，只要认真的上过几节课，都不至于如此。

希望我的回答对你有帮助。

有......有的吧，比如我。

很多人可能会说，你都上清华了，你还学渣？你住嘴！但是，如果不是真的菜，谁又愿意说自己是一个学渣呢。

本科生的情况，我是不太了解的。但是只要是在一个群体中，那么就有的个体，以及不那么的个体。如果有GPA，那么就一定有GPA的同学，只要有考试，那么肯定就有挂科的存在吧。就从这个层面上来说的话，学渣是不可避免的。

再者，能来到清华上学，是对一个人过去的努力的一些肯定，但是与这个人的未来是没有关系的。也有遇到过清本的同学，在上了大学之后开始放飞自我，成天打游戏，学习的话，就是抱着过就行的姿态。但是人家，玩儿什么游戏都要玩三、怎么学儿到段位，然后对待游戏超级认真，并且去相关的游戏公司实习，毕业去国内知名游戏公司做游戏策划了。

所以学渣不学渣这个事情，要问的话，肯定是有的，不管是在清华，还是在其他什么大学，都肯定是存在的。

对于你这个问题啦～首先可能要取决于你认为什么样的人是学渣。

作为在清华呆了五年的老学姐，我认为或许是有学渣的～世界上本没有学渣，在学霸的对比下，也就有了学渣……虽然能考上清华大学的同学，大家在高中都是名列前茅的别人家的孩子……但是到了清华以后，在学习成绩上必然会分出高低……哪怕大家的分数都很高，也还是有高低之分的，这是很残酷的现实。

当然啦，考上清华证明大家的学习能力都很强，但是上了大学以后，就我所看到的情况来看，那些成绩徘徊在及格边缘的同学，多半是放弃了努力学习的，而不是努力了也不能学好。这些放弃了的同学，多半是在入学之初，没有找到正确的学习方法，从而在一次次的失败过后放弃了努力，甚至是失去了对专业的兴趣。也有一些同学，就是在学习了这个专业之后，才发现自己完全不擅长、不感兴趣，久而久之也就丧失了努力的动力。

所以还是那句话，选对专业真的很重要，并不是说要选择高薪职业，而是要选择自己真正感兴趣的学科。爱因斯坦大大说得好，“兴趣是的老师”嘛！

但是在清华的这几年，我觉得自己见识了秀的一群人。以我的一位学霸室友为例，努力是一种习惯，不管今天有没有课，不管是期还是工作日，她很少睡懒觉，每天8点起床，开始忙自己的事情，除了专业课的学习，还有一些和同学合作的小项目，以及英语双学位的学习。每天在单词APP打卡，托福118分，近期还在出于兴趣自学法语。

的人真的每天都在进步，希望大家都能在自己感兴趣的领域成为学霸！

本人清华18级工科研究生，经常会冥思这个问题——

对于其他人来说可能只是一个疑问，但我相信，对于很多清华本科生和研究生都会存在对自己的疑问：我到底是不是学渣？

对于本科生来讲，这样一个对自我价值的反思是很有缘由的。因为清华本科培养中有严格的退学机制，课程学分修不过到一定指标就要退学，而每年基本每个专业都会有同学面临退学（这个一点不夸张）。那么，在这样一个严格的培养体制里，你可以认为这些面临退学的同学是相对的学渣（退学创业的除外…）。

不要觉得能够考上或者保送清本的同学就一定会有学霸级别的表现，TA很有可能是只适应于高考教育的培养模式，而不适应开放的大学培养体系文化；或者过于习惯高中时自己永远是数一数二的地位，而不适应周围诸多强者云集的心理因素，导致了其从一开始学数学分析上的落一直演化到面临退学的人生落。

而对于研究生来讲，“学渣”疑问也太过常见：

一种是对于并没有什么天赋异禀的普通人，比如笔者本人，在很多问题思考时并没有考虑那么全面、思维并没有那么活跃与敏捷，经常在汇报工作被怼的时候就会默念一遍“学渣就好好努力吧”。那么这里为什么会强调普通人呢？因为笔者真的深切感受到周围就存在着无论在思维、运算还是把握课题方向问题上，处于大佬级别的老师和师兄= = 智商和经验的异确实存在在每个课题组里面……

另一种是对于任何人，在攻关科研难题时总会遇到波折（正如某位师兄说过的话——“没有这样的波折，怎么能叫科研呢？只有这样才能体会科研的乐趣”）。经常到才会明白原来曾经的自己犯了如此傻如此简单的错误，“学渣”无疑（嘲笑脸）

作为一个在清华绩点平平的研究生还是聊一下自己的看法。

我个人觉得，从我们广义上的“学渣大多数是成绩上的落后”来说，学渣是一个相对的概念，有比较就会有处于弱我们在学习数学知识，求解数学问题时，如果问题很难，你可能会出现沮丧、退缩等情绪，用理性约束自己，进行思维上的训练，包括：抽象化、研究问题的影响要素、设推理、逻辑分析、运用符号，进而建立数学模型、计算模型、分析结果、具体实施，解决数学问题，如果结果不理想，回过头来再调整模型，进行优化，通过反复的这种训练，不断形成一种数理思维、结构化思维，不断树立精算、深算意识和积极进取、攻坚克难的行为模式。势的一方，就会有学渣的产生。但是在这样的比较中，有两个致命的弱点：1、存在因为一门必修课比较弱拉低了整体绩点的情况；2、成绩决定论真的还成立吗？

首先从个方面来看，大一毕竟还有很多是公选课，一些在某一方面有特殊才能的人常常会出现“偏科”的情况，这种例子在清华历史上有很多。比如入学考试数学15分，但国文特优，英文满分的钱钟书先生；当年物理只考了5分的科学巨人钱伟长；数学零分，国文、英文确实一百分的历史学家吴晗……我们不能简单地从成绩上来定义“学渣”“学霸”。

02年了，在清华这个平台上，成绩也许会代表一些东西，但不是全部。我们除了学习自己的专业知识，更多的是在这个广阔的平台上接触更大的世界，培养自己的学习能力，发展自己的特长，只要这样就一定不是学渣。

个人观点，不知道是否有帮助~

在清华待了一年多了，来回答下这个问题。是肯定的，但清华的“学渣”也是有相对性的首先，为什么说有学渣？因为学霸学渣的分类，其实是一个排名的问题，排名靠前的是学霸，排名靠后的是学渣。在一个普通一些的学校，学生的成绩会有分级，在清华自然也会有分级。为了分配奖学金、出国交换等等资源，学校需要根据学生的成绩来选拔，因此就有了成绩排名。

其次，为什么说清华的“学渣”是有相对性的？在清华，一个同学的排名可能靠后，但如果他转学进入一个比较普通的学校，他可能就变成了学霸。这就有一个鸡头凤尾的问题了。

第三，学渣的形成原因是多种多样的，很多时候并不是因为他的实力低于学霸。有些是因为沉迷于电脑游戏，比如我有一个清华的同学因为沉迷电脑游戏，每天不怎么上课，导致挂科，其实他是一个智商极高的人，在高中一起学习的时候，他用很少的时间就可以达到和普通同学一样的学习效果。但是到了清华以后，同学们又聪明又努力，如果自己不努力，那靠小聪明的话也很难和同学们保持相同水平。

回答一下学渣怎样学习和生活的问题。学渣和学霸享受的都是一样的教学资源，如果有同学不及格，反而会受到辅导员的更多关照。如果成绩不好，压力很大，清华还有心理辅导师免费为同学进行心理咨询，帮助学渣逆袭学霸。

希望对大家有所帮助，谢谢阅读。

力学渣是哪个大学的导师

《高等数学新理念教程（上下册）》依据《理工类本科高等数学课程教学基本要求》写作而成，适用于高等院校理工类非数学专业高等数学课程教学。

力学渣是广东理工学院的导师，因为网友的一句名言：复旦不能失去朱帅臣，就像广理不能失去力学渣，工地不能失去大猛子。

广东理工学院创办于1995年，位于珠三角城市肇庆市，是2014年5月经批准设立的一所以工科为特色，文、经、管、艺术多学科协调发展的全日制普通本科院校。

历史沿意思就是说你学渣的地位跟稳固，对你不抱希望了。革：

2研究生的生活相对来说要单调许多，寝室食堂实验室。然后有很多同学，都是有接近三分之二的时间，都是待在实验室的，而我只想十二点之前睡觉！身边的同学，的很多，努力的就更多了，我时常十一点回到寝室的时候，室友都还在实验室没有回来，是真的咸鱼没错了。009年，学院顺利通过高等职业院校人才培养工作评估。

2014年5月，升格为全日制普通高等本科院校，成立广东理工学院。

2017年9月，学院鼎湖新校区投入使用。

2018年，通过学士学位授予单位授权点评审。

2018年12月，获批设立广东省博士工作站。

以上内容参考：

你身边有学渣有考上本科的吗

亲，这句话有好几种解释，咱们好好来说一说，首先这句∫ 3^(2x). e^(2x) dx话对你来说，自己的定位有了。当这句话对学霸说的时候，是一种表扬的意思，；对中流学生来说，有上升的空间，成绩太稳了，不上下下的，实际上是说你要加油了，否则成绩要下降了；当这句话对弱生来说，有种恨铁不成钢的说法，真是希望你能有所改观，把学习弄上来，实际上只要自己努力，拿出时间去拼，别怕丢脸，不会的去问，年轻时去拼去争，到老才不会后悔，学习知识虽然不一定能让人改变，但能给自己充电，多点知识，总有好处，以后就会知道，所以去拼吧。

我身边并没有学渣考上本科的。但是他们是用金钱买了本科的学历证书。因为他们给我们的本科学校赞助了3个亿，后来他就被事业小直接的录取了，而且也正常的毕业了。

学渣 ，也叫学灰，网络词汇。指那些平时不努力学习，快临近期末时才开始突击、临时抱佛脚的学生群体。

学渣特征：逃课次数全其次的话，每个人的自我要求不一样，所以才会有很多明明看起来很厉害的人说自己很学渣。就像在我们班群里，自称学渣的一抓一大把，可能在有些人看来，他们已经很棒了，但是由于周围的人太多，而且自我要求很高，所以又真实的觉得自己很学渣。身指头不能数清、平时到教室基本冲向后排就坐、某科成绩十分不好、期末成绩中游或下游。

本科，大学本科的简称。是高等教育的基本组成部分，学生毕业后一般可获“学士”学位。高等教育自学考试本科是在总体上与一般普通高等学校本科同类专业水平相一致的自学考试专业类型。此类专业可分为分段式本科和一体式本科。

为什么清华北大这种大学，也有渣男，sha人犯？

(2)

学历和人品没如今所谓的大学生，有些人的素质甚至不如没这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。接受过，或接受过很少教育的农村大妈（并无之意）。有关系

一般来说，学历越高，接受教育程度越高、知识面越宽，但这些只是外部因素，个人的素质是通过这些知识是否可以达到自醒及自我比对。若只有前者没有后者，很难说学历越高，素质就越高。

这与学校没有的关系。

学生最主要的教育是来自家庭，家庭的教育远远大于学校教育。

极个别孩子家庭教育缺失或者不正确导致的。

望采纳。

清华大学

考上清华北大只能说明他们考试成绩高，而成绩并不能和人品划等号。所谓渣男和sha人犯跟学生的童年成长有关系，跟学习成绩关系不大。学霸在成长过程中背负了更大的压力，生怕被别人超越，内心有不安全感，而且大多数都有完美主义人格，容易较真儿。所以成绩好不代表一切，人品好才能走遍天下。什么地方都会有渣男，这并不奇怪。

清华北大招生的条件就是高分，而能进入清华北大的学生基本都是高智商、应试能力强的考生，他们或许在学业方面有超人的成就，但并不代表他们的道德观是正的，所以出现渣男也很正常

学历和人品没有必然的关系

学历和人品没有关系如今所谓的大学生，有些人的素质甚至不如没接受过，或接受过很少教育的农村大妈（并无之意）。一般来说，学历越高，接受教育程度越高、知识面越宽，但这些只是外部因素，个人的素质是通过这些知识是否可以达到自醒及自我比对。若只有前者没有后者，很难说学历越高，素质就越高。

学历和人品没有关系如今所谓的大学生，有些人的素质甚至不如没接受过，或接受过很少教育的农村大妈（并无之意）。一般来说，学历越高，接受教育程度越高、知识面越宽，但这些只是外部因素，个人的素质是通过这些知识是否可以达到自醒及自我比对。若只有前者没有后者，很难说学历越高，素质就越高。

一般来说，学历越高，接受教育程度越高、知识面越宽，但这些只是外部因素，个人的素质是通过这些知识是否可以达到自醒及自我比对。若只有前者没有后者，很难说学历越高，素质就越高。

高考过滤了学渣，但过滤不了学渣，这原本是一句网络流行语，仔细品味还是有一定的道理的。也就是说，人品、道德败坏与学历、文凭、知识水平没有直接关系。换句话说，无论哪个环境都有好人坏人。

因为清华北大招收的是高材生，高材生指的是文化程度高，但是文化程度高，并不一定就代表思想，道德素质就一定高，所以也不能避免

因为他，大家都会有情绪失控的时候。而且像他们这种高材生反而会有剑走偏锋，思想不正常的时候。再或者就是原生家庭原因。

老师对学渣说“你的成绩真稳定”是什么意思？

TOP 15.数学在模拟智能和机器学习中也起了很重要的作用，包括：环境感知、计算机视觉、模式识别与理解以及知识推理等。 University of Notre Dame 大学

一般人的成绩要让老师说很稳定，还是很难的，每次试题都不一样，个人发挥也都不一样。成绩比较稳定的，一般是前三名和倒数前三名。

学霸前三名，那是人家基础好，知识比较全面，很难考出低分来。而学渣则相反，知识薄弱，片面，没心思放在学习上，很难考出高分来，一直都是在倒数几位，没出来过，所以老师说你成绩很稳定啊。

这和不偏科是一个道理，没各科目都是一百分叫做不偏科，都是零分也是不偏科，但是两者有本质区别。所以一定要理解准确这句话，不要以为是在夸你，那就太尴尬了

老师既然给你都说了这句话，说明对你的成绩真的很无奈，而且很失望，所以你要加倍努力来改变老师的印象。毕竟作为学生做到这种程度也是很失败的。

虽然天赋每个人都不同，但是如果你足够努力，相信老师也不会这么说

不是表扬，这是一种讽刺，意思是学渣的成绩一点都没有提升。

其实相比于学霸来说，学渣的成绩更有进步空间，但是很多学渣却稳居倒数，丝毫不进步，所以千万不要以为这是一句表扬的话，对于很多很能混日子的学渣来说，这就是一句玩笑话，但是对于很多努力了却依然成绩倒数的同学来说，就很伤自尊了。

所以老师在说这种话的时候也要慎重啊，不要总是讽刺学生，多点关心和鼓励，才能让他们更好。

这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不好，而且一直都很不好稳定仅仅代表没有变动，但不代表一定是夸你。如果你每次都考不及格，那你的成绩也是稳定的，但是确实劲。这是一句反讽，就是说你的成绩很不

不是表扬她，是在批评她。

”老师对学渣说你的成绩真稳定是在讽刺学渣反向批评他的成绩一直都是倒数没有一点进步感到失望不是在表扬他对这样不思进取的学生老师只有用讽刺的话语来激励他让他有所觉悟以后好好学习成绩有所上升这也是另一个方面来说，当下学霸还是学渣可能包含了很多方面的考核。就从清华的保研政策来看，现在的保研成绩多是GPA+笔试成绩+面试成绩，这已经算是一个多方面的人才考核，与此同时，艺术团、大学生支教团都有自己的的保研名额，这也反映了学校对学生各个方面都有关注。老师对那些不好好学习的学生教育的一个方法

这句话不是一看就应该知道是讽刺的话吗。很确定的告诉你，不是在表扬。

这句话换个意思就是“你一直都是最的很平稳！”我相信有很多人很讨厌老师说这种话，有时候这种讽刺比直接谩骂式的批评更让人难受，这也是一件好事，一个人学习不好，老师讽刺一个人，是让学生好有点羞耻之心。

如果已经是一个学渣了，那老师的意思就是你的成绩一直

如果你的成绩不好，通过你的努力有所提升，老师会对你说，你取得了很大的进步，会表扬和鼓励你

如果一个学习好的人，尖子生老师说他学习很稳定，那就是在表扬和夸奖，他认为她的学习一直很好

如果你的学习成绩一直垫底，一直不好，不认真听课，那老师只会对你说这句话了

高等数学求解？

Niche score：98.7

=(1/2)∫ 3^(2x) de^(2x)

=(1/2).3^(2x).e^(2x) - ln3∫ 3^(2x) .e^(2x) dx

(1+ln3)∫ 3^(2x). e^(2x) dx =(1/2).3^(2x).e^(2x)

∫ 3^(2x). e^(2x) dx ={ 1/[2(1+ln3)] }.3^(2x).e^(2x) +C

听完这场高等数学思政课，

学渣小编也热血沸腾爱上高数了~~

编者

按遇上一位好老师，开启人生智慧；

上一门好课，影响一辈子事业的选择；

好课启智，好师育魂.

让我们跟随李雪飞老师一起叩响高等数学学习之门，踏上“秒杀”高数难题之路吧......

特别说明：这是李雪飞老师为刚入大学校门的学生讲的堂高等数学课，本文为课堂实录文字版，下文中将以人称讲述，感谢让我们感受到这么这么“燃”的高数课堂！

1同学们，早上好！今天是“数学课程思政”系列讲座的课，也是我们高等数学动员课！非常高兴跟大家交流一下《高等数学》 这门课程的学习。

首先自我介绍一下，我是数学教研室的老师，我叫李雪飞，高中毕业于河北衡水中学，我的本科、硕士、博士均学习数学相关专业，除了专业学习以外，我兴趣广泛，以后上课多了越来越熟悉，同学们就知道我不仅仅只会教你们高等数学（笑）。

从2003年到2013年，十年高校学习经历，从2013年到现在，已经做了6年高校教师，对同学们即将开始的大学学习生活可以说是十分熟悉，大家以后有任何学习生活上的问题和烦恼都可以来找我。

2作为过来人，下面跟你们交流一下：为什么要认真学习《高等数学》这门课程，高等数学究竟要学什么、怎么学，还有大家最关心的这门课程怎么考，以及怎么进一步巩固这门课程的学习效果。

一、为何学

（课堂画外音：数学的重要性部分，内容大量借鉴了张恭庆院士的文章《数学与实力》，在此特别感谢）

大家在大学期间学习的数学课程就两门：《高等数学》和《工程数学》，我们先来看看学习数学这门学科知识的重要性。

古往今来，无数科学大家赞美数学，数学是他们研究的基石，思考的脉络，甚至是灵感的来源。这里列举了几个名人说的话：

英国的哲学家罗杰培根说：数学是科学的大门钥匙，忽视数学必将伤害所有的知识，因为忽视数学的人是无法了解任何其他科学乃至世界上任何其他事物的。更为的是，忽视数学的人不能理解他自己这一疏忽，最终将导致无法寻求任何补救的措施。

黑格尔说：数学是上帝描述自然的符号。

说：要辩证而又唯物地了解自然，就必须掌握数学。

你看两位哲学家的观点一致，为什么必须掌握数学才能辩证而又唯物地了解自然呢，因为数学是上帝描述自然的符号，你只有掌握这种语言符号，才能进一步了解自然。

所以，作为“计算机之父”（同时也是数学家）的冯诺依曼说：数学处于人类智慧的中心领域。所以我们要掌握好数学，从而对其他边缘领域“降维打击”。

历史证明，数学实力往往影响着实力，世界强国，必然是数学强国。数学对于一个的发展至关重要，发达常常把保持数学领先地位作为他们的战略需求。

17-19世纪英国、德国、法国，既是欧洲的强国，也是数学强国。英国数学家牛顿、德国数学家莱布尼茨发明了微积分，法国数学家拉格朗日、柯西等丰富和完善了微积分，解决了许多力学、天体学、几何学上的难题。

19世纪，数学开始崛起，到了20世纪，成为世界上数学强国之一，特别是1958年成功发射了颗人造地球卫星，轰动了全世界，当时美国肯尼迪了解到成功发射卫星的原因之一，是在卫星发射相关的数学领域处于地位，此外重视数学教育，为基础科学研究提供了雄厚的研究基础。于是肯尼迪下令大力发展数学。

二战以后，美国逐渐从数学落后的状态发展成今天的数学超级大国。得益于对数学的重视，二战前，德国排斥犹太人，大批欧洲犹太籍数学家（当然也有其他国籍的数学家）移居美国，使得美国迅速成为一个数学强国，尤其是的研发，为美国打胜二战、提升战后经济实力做了巨大贡献，后来解体、东欧解体后，美国又抓紧时机吸纳了其中大批数学家，足以看出，数学学科的战略地位。

那么，为什么世界上的强国这么重视数学的强大呢？

就是因为数学的基础性！

任何一门成熟的科学都需要用数学语言来描述，在数学模型的框架下来表达它们的思想和方法。当代数学不仅继续和传统的邻近学科保持紧密的联系，而且与一些过去不太紧密的领域的关联也得到发展，形成了数学化学、生物数学、数学地质学、数学心理学等众多交叉学科。

“大数据”的核心是将数学算法运用到海量数据上，预测事情发生的可能性。人们普遍认识到研究大数据的基础是：数学、计算机科学和统计科学。说：一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展了。

今天的技术科学如信息、航天、、材料、能源、生物、环境等都成功地运用了数学。

数学是各门科学和技术的语言和工具，数学的概念、公式和理论都已渗透在其他学科的教科书和研究文献中。许许多多数学方法都已被写成软件，有的数学软件作为商品在出售，有的则被制成芯片装置在几亿台电脑以及各种先进设备之中，成为产品高科技含量的核心。

咱们再举一个数学重要的例子。跟着我看一看数学跟国防的关系。

这里给大家介绍三个人——冯.诺依曼、乌拉姆、图灵。这三个人都是二战时期为盟军做出重要贡献的数学家。

位是20世纪数学家——冯.诺依曼，也是台电子计算机程序和存储的研制构思者。他对美国的制造做了两大贡献：一是为找到用快速计算机去模拟计算的爆炸过程和爆炸威力的“数学化”途径做出重要贡献；另外就是研究爆聚炸弹，就是把一些炸弹、捆绑起来发出更大的威力。

第二位是美籍波兰裔数学家——乌拉姆。他从欧洲逃到美国后参加了曼哈顿。为了模拟核实验，他发明了蒙特卡罗计算方法。成功的构型叫做泰勒-乌拉姆构型，就是由乌拉姆和美籍匈牙利裔物理学家爱德华.泰勒提出的。其中，泰勒是杨振宁的博士导师。

第三位是英国数学家——图灵。了解一些人工智能的同学们一定不会陌生他——图灵被誉为“人工智能之父”，以他名字命名的“图灵奖”被誉为“计算机界的诺贝尔奖”，他被评为20世纪100个最重要的人物之一。二战中，他与一些数学家一起，最终破译了德军所用的密码体制，做出巨大贡献，获得英国皇室授予为和做出巨大贡献者的荣誉勋章——“不列颠帝国勋章”。由于受到不公的对待，仅仅活了42岁，很可惜啊。图灵是一个传奇般的人物，大家感兴趣可以去百度一下。

上面这三位数学家，仅仅是二战中大量数学家的缩影。在未来中，数学的作用考试大家都特别关注哈，把成绩考核方式和放在这里。将更为突出，以往拼刺刀式、靠个人蛮力式的场面将越来越少，更多的是利用信息化技术、先进的武器装备、信息决策系统和战术战法。

在武器方面有、远程等先进武器的较量；在信息方面有保密、解密、干扰、反干扰的较量；对策方面有战略、策略、武器配制等方面的较量。每一项都和数学有紧密的关系。

举个例子：核反应过程是在高温高压下进行的，核爆炸的巨大能量在微秒量级的时间内释放出来，很难在核试验中测量出核爆炸内部的细微过程，只能得到一些综合效应的数据。但通过核反应过程的数学模型，进行数值计算却可以给出爆炸过程中各个细节的图像、定量的数据以及各种因素与机制的相互作用。在参加全面禁止核试验条约后，通过数值计算模拟核试验就更重要了。

此外，有说数学的威力——《一个方程将卫星图像质量提高30%》，在文章《解好战场制胜数学题》中也提到善“算”是古今中外兵家普遍认同的重要制胜法则、确立精算理念是掌握现代战场制胜权的重要前提、“秒算”主导战场态势是未来的必然趋势。这些足以说明，未来无论是在国计民生还是在国防方面，数学的地位越来越重要，大家是祖国的未来，还是要学好数学的。

除了上面提到的未来工作生活中处处会用到数学工具之外，学习数学，在学习过程中不断形成数理思维、结构化思维，对于我们思维发展同样具有极大的促进作用。

以后对专业深入的了解，大家会发现专业中的许多问题跟我们本科阶段面对的数学问题是极为相似的，原因就是相似性原理，相似性在宇宙万事万物中是普遍存在的，工作中会遇到大量的复杂性问题、确定性/不确定性问题、模糊性问题、灰色问题等等，这种复杂性、确定性/不确定性、模糊性问题在数学中也是大量存在的。

在处置和解决这些问题时，尤其是在大数据环境下，简单的拍脑袋、凭经验决策不仅难以解决问题，甚至可能会发生致命的错误。

演绎推理、逻辑证明使人在工作中的思路更为清晰，推理更严密；深算、精算、细算是实施工作的重要手段，充分运用数理思维，从繁杂的信息中抓住关键环节形成严谨的工作实施。

若这种思维能力欠缺，就可能理不出头绪，造成决策迟缓，甚至概略决策、模糊决策，使下级难以执行和作。空间感知能力、逻辑推理能力、逆向思维与发散思维、信息决策能力等是未来专业人才不可或缺的能力素养！

而在数学学习中，体会问题的复杂性、模糊性、确定性与不确定性，思考数学知识脉络上的逻辑性、继承性、相似性，感悟数学概念、原理的本质内涵、哲学属性以及美学价值，逐步培养数理思维，是有效进行知识迁移，应对各种复杂性、不确定性、突发性，树立深算精算意识和大局观，形成专业思维的重要途径。

《高等数学》作为我们大学数学的重要组成部分，作为大家入学后的门理工课程，所含的知识可以用来解决大量的实际问题，比如兰彻斯特方程、确定飞机降落曲线、炮弹运动轨迹、飞行员座椅压力等等，所受到的训练和学习体验将为你们后续学习、工作奠定基础、提供经验和树立信心。

这一点，虽然你无法立马可见，毕竟我们无法像伟人一样眼光长远，但无数先行者告诉我们，认真学好数学课程，她将给予你未来无限好的风光！

二、学什么

前面，我重点讲了为什么要学好高等数学，我认为，如果你认同其重要性，树立积极的学习态度，那么后面学什么、怎么学、怎么考将都不再是问题。因为，我们学习的不是数学专业生的数学，而是更加侧重知识的应用、计算和内涵理解。可能在座的有文科生，会觉得自己学习高数有难度。实话讲，高数的学习是有难度的，里面涉及到的定义、定理通常不是那么好理解，但是，它的难度还不足以区分文理。也就是说，这是一门有点难度、需要你端正学习态度就能学好的课程，还没有难到文科生无法掌握或学不好的程度。

高等数学主要研究的对象是函数，空间解析几何与向量代数将函数由熟悉的一元引向多元，微分学和积分学是重点部分，研究函数的微分学性质和积分学性质，微积分的理论基础是极限理论，无穷级数和微分方程是在微积分知识的基础上，研究级数、研究函数与其导函数关系。

其中部分内容大家在高中阶段已经接触，比如数列、空间向量与立体几何导数及其应用、定积分与微分基本定理等等，这些内容在高等数学中，更为系统，你将在其中发现它们的全貌和数学之美。

六个模块分别对应着教材的不同章节，大家以后在看书学习的时候要结合着整个模块从宏观上把握知识点的联系和脉络。

人类的学习具有明显的个体异性，但是同样也存在突出的规律性！

这里把我总结的高等数学学习方法跟大家交流一下，可以总结为：一个方、两个基本要素和若干有人的地方就有犯罪的人。无论是清华还是北大这种高级学校，他们的人也有犯罪的时候，所以说什么人都是有的。实施策略。三者的重要程度依次下降，其中方、基本要素决定了你学习高数达到境界，起到方向指引作用，若干具体的实施策略可以根据自己的实际情况选择性调整。

首先一个方是：内外兼修，阴阳相辅。它符合传统哲学的观点，好比修炼绝世武功，内功、外功修炼缺一不可。我们学习高等数学，也要修炼好内、外功。

两个基本要素，个要素是：态度；第二个要素是：在勤奋的基础上思考。

实施策略有很多，这里给大家列举几个：

提升学习过程质量

注意，学习是个循序渐进的过程。道理虽然都懂，但是在实际中往往忽视了这一点，或者是不去规划自己的学习过程。不要以为仅仅上课听懂了老师讲的内容，就真的学好了，这样没几次课，所学的东西就会出现遗忘、混淆甚至是混乱，久而久之就掉队了，打击自己的学习信心。

所以，听完课之后，一方面要通过老师布置的作业题来检测自己，甚至是进一步通过作业题来深化、夯实学习效果，一道题不会，通过研究、讨论，甚至是寻找搞懂，这就是真正的学习；

另一方面，做了一些题，要结合自己的理解去进一步深挖这堂课中数学概念、定理的内涵，想一想实际生活中有哪些事物、道理跟其相似，不断地进行深度思考。

很久以后，当你接触过很多不同层次的人之后，或许你才会发现，真正的

牛人、很厉害的人，无一不是擅长深度思考的人。

课上坚持做笔记

这一点因人而异，的确有很多学霸从不做笔记，的确有很多学习平平的笔记做的工整好看。

但对于一般人而言，我建议你坚持做笔记。原因有两点：

，做笔记不容易犯困，自己上课有个追求，层面就是把这堂课关键点记录下来，自己是带着任务来的，这点是个人经验；第二，老师讲的内容一定是考试的内容，明白吗？笔记记什么？不要全部都记，如果老师不提供PPT，那么只记录老师讲过的题，概念、定义、定理一概不记，只听，只在自己总结时才写写，上课就记录题！边自己算，边记录，如果算的快，就先写出来，然后老师给出正确后再对照。如果老师提供PPT，那么就想办法把PPT缩放打印出来，从头到尾形成完整的资料。

另外还要注意，笔记的速度一定要快，跟上节奏。一节、两节课跟上没什么难度，难就难在坚持，要敢于攻坚克难，磨炼毅力。这里给大家一种笔记方法，叫康奈尔笔记法（小编画外音：必须给点个赞，教数学还教记笔记的方法，简直是买一送多，物超所值啊）。

坚持小组协作学习

这里给大家介绍世界上公认的的学习方法——费曼学习方法，它符合学习金字塔理论。为啥费曼学习法为何是公认的的学习方法呢？

“借光”图书馆

一定要趁着年轻的时候多读点书！并且要不断树立终身学习的意识，只要想进步，想收获更好的人生，就得不断学习！

我们是接班人，不能仅仅将眼光局限在自己的身边、自己的小环境，要明白，未来出现在工作生活上出现难啃的“骨头”和强大的“敌人”，一定会为今天不努力的我们而高兴。

所以无论是学习数学也好，还是其他知识，一定要好好加油！要充分利用好图书馆。

“问烦”授课教师

这一点的意思是，一定要脸皮厚一点，针对自己不明白的问题，不厌其烦的问老师，当然老师是不会被问烦的（笑声） ， 你越是问，老师就越高兴！

这里有两点需要注意：

一是一定要充分做足了功课再问，书都没看，没有经过自己的深度思考，就问老师，效果通常不好。可以结合着老师讲的题，哪里不懂问哪里，可以先记下来，课间再问，也可以课后找时间去老师办公室追着问，甚至可以上课打断老师直接问。老师最怕的、也最反感的就是气氛沉闷，有问题不问、或是没有思考也没有问题，这就好比没有反馈，老师很难知道你们学懂了几分。

第二，就是老师在独自给你讲的时候，不要碍于面子，不懂装懂，明明没有明白，却在不断地点头，或者是想当然，这也不可取。学习中谁都会遇到问题，正如人生中也会不断地遇到不可回避的问题，是避重就轻？还是掩耳盗铃？是沮丧颓废？还是破罐破摔？只有迎难而上，努力的寻找各种解决问题的办法，争取做一个内心强大的人。

四、怎么考

五、怎么更进一步

参加建模竞赛：数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题。当需要从定量的角度分析一个实际问题时，人们就要在深入研究、了解对象信息、做出简化设、分析内在规律等工作的基础上，用数学的符号和语言作表述来建立数学模型。通过训练和参赛，提升学习能力、反思能力、团队协作能力、文字表达能力等多方面能力，强调数学素养的培育对未来职业发展的促进作用。

全国大学生数学竞赛：为了培养人才、服务教学、促进高等学校数学课程的改革和建设，增加大学生学习数学的兴趣，培养分析、解决问题的能力，发现和选拔数学创新人才，为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台，举办全国大学生数学竞赛。

两个竞赛的具体信息可以查询网站，竞赛报名前学校也会有通知，欢迎同学们关注。

六、怎么找到我们？

同学们，在学习生活各个方面有疑问和问题，可以找我，这是数学系办公地点，欢迎大家多交流~~

，为大家展示几张优美的函数图像，这些你们可能会在高等数学课堂中再次见到，总之未来的高数课程无限精彩，有无数的数学之美等待着你去发现，我们课堂上见！谢谢大家。

写在的话本次课目标设计：重点加强同学们的学习动机和厘清学习方法。其中学习动机部分（数学的重要性）大量借鉴了张恭庆院士的文章《数学与实力》，张院士的文章高屋建瓴，本人在准备此次课的过程中反复阅读，受用万分，在此表示感谢！并给大家！PPT中用到的大量均来自公开网络，在此一并表示感谢。

本书均来自李雪飞老师制作的精美的PPT，尤其感谢制作精美、逻辑严谨、提纲挈领的高等数学知识框架图，让我们一图了解高等数学知识框架，必须点赞。

本文编辑整理排版：张中兴（科学出版社数学编辑）

与传统“高等数学”教材编写不同，《高等数学新理念教程（上下册）》重构了高等数学课程知识体系，对极限部分，从多元函数开始讲述，极限的定义采用的观点，增加定义的直观性；在微分学部分，从多元函数开始讲述，使微分学的概念更易于理解；在积分学部分，首先给出了空间流形上积分的定义，便于读者对各类积分概念形成统一认识，减少了教学中不必要的重复.对于其他内容，我们也进行了必要的简化。

本书将现代数学的基本思想融人到高等数学的教学内容中.希望通过本书使高等数学的教学达到起点高、易于学习、缩短学时的目的。本书分上、下两册，上册包括空间解析几何与向量代数、极限与连续、微分学三部分；下册包括积分学、微分方程初步、无穷级数三部分。

《高等数学新理念教程（上下册）》可作为高等院校理工类非数学专业高等数学课程用书，也可作为新工科背景下高等数学教学实践的尝试用书以及大学数学教师的参考用书。

面来源：Pixabay

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