高考数学复习指导教案_数学高考考前指导

怎样复习高三的数学？

4、进取推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。

学习数学需要通过复习来循序渐进地提高自己的数学能力，高考一轮复习对数学科目来说更重要，下面是学而思小编给大家带来的如何做好高三数学一轮复习，希望对你有帮助。

高考数学复习指导教案_数学高考考前指导

高三数学一轮复习方法(一)

夯实基础，知识与能力并重。没有基础谈不上能力;复习要真正地回到重视基础的轨道上来，这里的基础不是指针对考试机械 1.高中数学教学课件重复的训练，而是指要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。

数学家华罗庚先生说：数学是一个原则，无数内容，一种方法，到处可用。华罗庚先生还一再倡导读书要把书读得由薄到厚，再由厚到薄，如果说我们从小学到中学学习12年数学的过程是由薄到厚的过程，那么高考复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、探究、总结、提练，把握规律、灵活运用，把数学学习变成由厚变薄的过程，变成我们培养科学精神、掌握科学方法的最有效的工具，成为自己做高素质现代人的重要武器，那时，做高考数学题就会得心应手。

高三数学一轮复习方法(二)

复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。培养自己解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点，要在体验知识的过程中，适时进行探究式、开放式题目的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维能力、（14）三角形的求值与证明（3）分析问题和解决问题的能力有切实的提高。

学习好数学要抓住四个三：1、内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维;2、解题上要抓好三个字：数、式、形;3、阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化(文字语言、符号语言、图形语言);4、学习中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清晰)，方法(能力)是暗线(要领悟、要提练)，思维(训练)是主线(思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。)

高三数学一轮复习方法(三)

讲究复习策略。在轮复习中，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的综合题、探究题，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规，只不过问题的情景、设问的角度改变了一下，因此，建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做题。

要精选做题，做到少而精。只有解决高质量的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果，然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师的指导下来选择复习的练习题，以了解高考题的形式、难度。

要分析题目。解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要，我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间异的基础上，化归和消除这些异。当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。

高三数学一轮复习方法(四)

加强做题后的反思。学习数学必须要做题，做题一定要而精做，具备良好的反思能力，才谈得上题目的精做。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，不留下任何知识的盲点，对所涉及的解题方法要深刻领会、做题时，一定要全神贯注，保持状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯，以良好的心态进入高考。做题后，一定要认真反思，仔细分析，通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技巧，更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题，对做题中出现的问题，注意总结，及时解决，重点一定要放在培养自己的分析问题和解决问题的能力上。

数学指数函数复习

6.进一步完善教案(注重多媒体教案)。

1、掌握指数运算；

2、掌握指数函数的性质，如：定义域、值域、单调性、奇2008年高考数学二轮复习-第9－12课时不等式问题的题型与方法偶性、图像等；

3、有关指数的转化(如换元、和对数的互化等)；

4、较复杂的和指数有关的问题研究。二、

1、掌握指数运算

2、掌握指数函数的性质，如：定义域、值域、单调性、

高三数学个人教学工作

（1）次月考

光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，该好好一下接下来的教学工作了！那么如何输出一份打动人心的教学呢？以下是我为大家收集的2021年高三数学个人教学工作范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

喜悦之后让我们重新启航，接受新的挑战，引入新的问题.

高三数学个人教学工作1

本学期我所任教的是高三2个班（旅服专业、农学专业）的数学课和高一2个班级（计算机4班、学前班）的数学课，另外任数学教研组组长工作。牢记我校总体思想：立足生存，办出特色，谋求发展。兼顾“两条腿走路”原则。

继续加强学校的师德要求：

爱岗敬业，为人师表，转变观念，树立服务意识，以面对职业教育和学校当前所面临的转型过渡时期。进行自我提高，虚心学习，认真总结经验。

按照学校要求针对高三教学制定如下：

本学期的对口升学工作的形势非常严峻，也会非常残酷。通过张的分析，使得我更加清楚地认识到了这一点，同时教务处也做出了周密的安排，我们应紧紧围绕这个主题而努力。

通过侧面了解及半年来的了解，这些同学的成绩参不齐，而且缺少拔尖人才，学生学习习惯不好，上进心不是很强，基础较。面对这样的学生，如何提高他们的学习兴趣和促使他们鉴定信念，是一件非常重要的工作。

为了提高效率，应该对他们采取强化手段，进行强化训练，压缩了轮复习时间，分阶段复习训练已经开始。

本学期将在完成分阶段复习之后，并进行备考冲刺训练，靠近高考提醒并适当提高一点难度，进行查缺补漏，不断提高。时间非常紧张，要面对现状，要一切困难，加大力度，提高效率，为今年的高考工作做好比较充分的准备。

在进行实施的过程中，除学校及市里组织的模拟考试外，进行必要的验收考试，以给学生造成一定的压力，进而他们的学习动力。同时还要进行一些心理方面的辅导和应试技巧，能够端正心态，面向高考，努力进取。具体课时安排见教学进度表。

高三数学个人教学工作2

为了做好这学期的数学教学工作，我做好以下几方面的工作：

1、理论学习：

抓好教育理论特别是的教育理论的学习，及时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。

2、做好各时期的：

为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体和安排，并且对各单元的进度情况进行详细。

3、备好每堂课

认真钻研课标和教材，做好备课工作，对教学情况和各单元知识点做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4、做好课堂教学

创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：兴趣是的老师。激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

5、批改作业

精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。

6、做好课外辅导

全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，使优生尽可能吃饱，获得进一步提高；使生也能及时扫除学习障碍，增强学生信心，尽可能吃得了。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

高三数学个人教学工作3

（二）教学尝试，迎接新挑战多年的教学、备考都是理科数学，由于工作原因，任文科数学，开始觉得轻松，但后来发现不对头，文科教学有难度，不能准备的太难，太难不会，不能准备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区别。但我及时调整教学策略，科学备考，认真研究高考信息，科学指导学生备考。今年学校大举推进新课改，高三担当排头兵，上学期，高三教师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参加，目的是锻炼自己，与时俱进，不被所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。

（三）坚决贯彻学校三生方案，在临界生身上下功夫，把教学重点放在临界生身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。

（四）坚持使用错题本错题本是四中教学特色之一，在教学中我主动使用，并指导学生使用，方法如下：课上授课时，学生出现问题，及时告诉学生收集错题，整理错题、改正错题，教师并记录错题，课后考错题。错题本在有的老师和学生看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为教师应敢为人先，敢于探索，敢于尝试，在摸索中积累经验。使错题本从形式化到制度化，坚持不懈，错题本对教师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。

（五）勇于尝试各种教学方式本学期，我将继续尝试给文科学生讲数学的新模式，并进一步总结，形成经验，及时总结；继续改进、探索编写新的导学案，使其更加完善；对于三生辅导、错题本的使用。文科教学，我改变以前的高强度、高难度的教学模式，而是根据学生实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本校学生的试题。

总之，半年的工作很多，不如变化，我会与时俱进，不断反思，这样才会进步，使工作更完善。

高三数学个人教学工作4

一、学生基本情况：

175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常，生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅任务非常重，目前形势非常严峻。

二、高考要求

1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。

3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。

4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。

5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。

三、教学措施

1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。

2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为：

基础练习典型例题作业课后检查

（1）基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

（2）典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

（3）作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。

（4）课后检查；重点检查改错本及复习资料上的作业。

3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。

4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。

6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课（即每周7节）。

四、教学进度详细安排：

1、函数（共11课时）（8月9日结束）

（1）函数的单调性（2课时）

（2）函数的图象（2课时）

（3）二次函数（2课时）

（4）函数的奇偶性（1课时）

（5）函数章考（4课时）

2、三角函数（共30课时）（9月15日结束）

（1）任意角的三角函数（1）

（2）同角三角函数的基本关系（1）

（3）诱导公式（1）

（4）三角函数的图象（2）

（5）三角函数的定义域、值域和最值（2）

（6）三角函（8）月考及讲评（4天）数的奇偶性、单调性（1）

（7）三角函数的周期性（1）

（8）两角和的正、余弦公式（1）

（9）倍角公式、公式（2）

（10）和积互化公式（1）

（11）三角函数的化简与求值（3）

（12）三角恒等式的证明（1）

（13）条件恒等式的证明（1）

（15）解斜三角形（2）

（16）三角不等式（1）

（17）三角函数的最值（2）

（18）反三角函数的概念、图像及性质（1）

（19）反三角函数的运算（2）

（20）最简单的三角方程（1）

（21）单元考试（4）

3、不等式（共24课时）（10月13日）

（1）不等式的概念与性质（1课时）

（2）不等式的证明（比较法）（1课时）

（3）不等式的证明（分析法、综合法）（1课时）

（4）应用均值不等式证明不等式（2课时）

（6）一元一次不等式、一元二次不等式的解法（1课时）

（7）分式不等式的解法（1课时）

（8）无理不等式的解法（1课时）

（9）含不等式的解法（1课时）

（10）指对不等式的解法（2课时）

（11）含参不等式的解法（3课时）

（12）均值不等式的应用（2）

（13）应用不等式求范围（2）

（14）章考（4课时）

（15）月考及讲评（4天）

4、数列、极限、数学归纳法（共20课时）（11月13日）

（1）数列的通项（2课时）

（2）等数列（2课时）

（3）等比数列（2课时）

（4）综合运用（2课时）

（5）数列的求和（3课时）

（6）数列的极限（1课时）

（7）数学归纳法（4课时）

（8）归纳、猜想、证明（1课时）

（9）章考（3课时）

（10）月考及讲评（4天）

5、复数（共15课时）（11月27日）

（1）复数的概念（2课时）

（2）复数的代数形式及运算（2课时）

（3）复数的三角形式（1课时）

（4）复数的三角形式的运算（2课时）

（5）复数的加减法的几何意义（1课时）

（6）复数的乘除法的几何意义（2课时）

（7）复数集上的方程（2课时）

（8）复数集上的方程（1课时）

（9）章考（2课时）

6、排列、组合、二项式定理（共11课时）（12月1日）

（1）两个基本原理（1课时）

（2）排列、组合数公式（1）

（3）排列应用题（1）

（4）组合应用题（1）

（5）排列、组合综合应用题（2）

（6）二项式定理（3）

（7）章考（2课时）

7、直线与平面（共20课时）（12月24日）

（1）平面及其基本性质（1课时）

（2）空间的两条直线（1课时）

（3）直线与平面（1课时）

（4）平面与平面（1课时）

（5）三垂线定理及逆定理（2课时）

（6）平行间的转化（2课时）

（7）垂直间的转化（2课时）

（8）空间角（3课时）

（9）空间距离（2课时）

（10）章考（3课时）

（11）月考及讲评（4天）

8、多面体与旋转体（共7课时）（12月31日）

（1）柱体（1课时）

（2）锥体（1课时）

（3）台体（1课时）

（4）球（1课时）

（5）侧面张开图（1课时）

（6）折叠问题（1课时）

（7）体积问题（1课时）

（8）自测

9、直线与圆（共10课时）（1月12日）

（1）向线段与定比分点（1）

（2）直线方程的几种形式（2）

（3）两直线的位置关系（1）

（4）对称为题（1）

（5）圆的方程（1）

（6）直线与圆的位置关系（2）

（7）章考（2课时）

10、圆锥曲线（共21课时）（2月4日）

（1）充要条件（1）

（2）椭圆（1）

（3）双曲线（1）

（4）抛物线（1）

（5）坐标平移（2）

（6）弦问题（4）

（7）轨迹的求法（4）

（8）最值问题（2）

（9）取值范围问题（2）

（10）章考（3课时）

11、参数方程、极坐标（共5课时）（2月10日）

（1）直线的参数方程及应用（2）

（2）圆锥曲线的参数方程（1）

（3）直线与圆的极坐标方程（2）

五、周练安排

1、出题安排

（1）第2、5、8、11、14、17、20周

（2）第3、6、9、12、15、18、21周

（3）第4、7、10、13、16、19、22周

2、注意事项

每周星期一以前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。

六、过关题、典型题

1、出题安排

（1）三角函数

（2）不等式

（3）数列

（4）复数、排列组合、二项式定理

（5）立体几何

（6）解析几何

2、注意事项

每章结束以前一周出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。

七、章考命题负责人

1、出题安排

（1）三角函数

（2）不等式

（3）数列

（4）复数、排列组合、二项式定理

（5）立体几何

（6）解析几何

2、注意事项

每次考前出好试题，交备课组讨论，定稿后负责印好试卷，分发到班。

八、月考命题负责人

1、出题安排

（2）第二次月考

（3）第三次月考

（4）第四次月考

（5）第五次月考

2、每次月考前一周出好试题，交备课组讨论，负责定稿交好试卷。

高三数学个人教学工作5

贯彻学校有关教育教学，在学校和年级段的直接下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的.终身学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。

一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复习的性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：

一、作好每章复习

这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

二、重视数学思想方法的教学

在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

三、增强学生的阅读理解能力，提高审题能力

平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生思考，分析探索，寻找解题途径。

四、提高学生的解题能力

五、注重学生卷面表达的训练

高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

六、做好试卷评析工作

学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

高三数学个人教学工作6

一、目的

为了能做到有、有步骤、地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此，并作出具体要求。

1、轮复习顺序：

（1）与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明）。

（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。

（3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、轮复习目标：全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注重课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、第二轮复习顺序：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要知识点的专题深化。

4、第二轮复习目标：在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决较为复杂的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在

在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习顺序：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。

7、复习时间表：

三、具体要求

1、 三轮复习总体要求：科学安排，狠抓落实。要求轮复习立足于基础知识和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以容易题和中档题为主，尽可能照顾绝大多数学生。这样才能创造良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练提供足够的时间。第二、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，根据知识点的需要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的模仿训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

2、多互相听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的情况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。

3、积极参加教研活动，利用教研活动，能创新、群策能力。本届高三的教研活动以高考中的知识专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，并提供这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，确保升学率和平均分的提高。

衷心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成绩。

谁给我讲一下高三数学复习方法

讨论、谈话法.

我还没上高三,不过这是教育网上找的,应该管用吧!

①.在这个式子的写法上可能会有一些争议，如写成

高三数学，不同于高一高二阶段，随着知识内容的进展，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，通过全面细致地复习，强化的训练，进而以平静的心态，高水平的能力，在高考中力争取得好成绩，发挥出自己水平。

根据经验的总结和时间的安排，高三数学学习一般可分三个阶段，一是基础复习阶段、二是题组练习阶段、三是自由复习阶段，每一个阶段侧重点各有不同，但一定要结合自身特点，有选择地在老师的指导下进行复习，形成自己的学习规律，从而达到预期的复习效果。

一、基础复习，要“细”；力求主次分明，突出重点。

1、强调课本的重要性。课本是“本”，是一切知识的来源与基础，历年高考都强调以课本为依据；课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；近几年高考题目中，常常以课本定义，定理变换模式，加以判断；以课本的例题，习题变换条件，加以求解与证明。另外，如果学生每天能阅读10分钟课本的话，这样能及时调动内容，以适应由基础复习单向训练转向综合训练的题目控制能力，再说对于成绩较的同学，一方面可以巩固课本知识，另一方面也可提高自信心，不断鼓励自我战胜困难，起到一定效果。

客观上讲近几年高三复习资料在编排上不是依高一高二时讲课顺序编排的，限于篇辐，常常过渡太快，综合性强，台阶上不能使一部分同学因高一，高二学业荒废而想在高三好好学的想法得以实现。往往是并不是不想学会，而是会的没有可作，可作的常不会，这样就背离了阶段侧重基础内容的工作重点：作为老师，在选择复习资料时，必须考虑到这些同学，资料不易过多，过难，让每一个同学都应该有“会”的感觉，都应该有能转动课本内容的能力，作为学生自己，应该充分发挥自己的主动性和能动性，千万不要被老师牵着走，学习是自己的事，老师只能起导航的作用。

2、老师分层次教学，不同层次的学生有针对性复习。

学习《考试说明》，研究《考试说明》，是师生共同的任务；高三阶段，绝不要同高一，高二阶段，平铺直叙，各章节知识点大面铺开，均衡发展，一定要让学生体会到高考的四个层次，即了解，理解，掌握，运用的区别与要求，对每章的知识的结构，在复习开始与复习结束，都要写出或说出章节的知识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的知识点，而学生要积极配合老师的思路，结合自己的学习基础和特点，进行高效有的复习，为此，师生要研究近几年的高考题目，特别是近三年的高考题目。

例如：“函数”一章，课本目录：与函数，一元二次不等式，映射与函数，幂函数，指数函数与对数函数。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学们下大力气掌握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用；重点知识重点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于，因为高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提高复习效果。

3、渗透数学思想，数学方法。

随着高考对能力的要求，除了强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题外，还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，注意通性通法，淡化特殊技巧。作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结。先认识数学思想与方法的作用，再想法应用于解题，例：在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即所有的不等式转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料的分式不等式，高次不等式，无理不等式，指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的掌握，另外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强感性认识，提高数学兴趣。

4、适量作业，巩固基础，加强规范。

高三阶段，应重视课后作业。适量作业，能巩固基础，加强规范，提高成绩。高三学生应认真学习高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算准确性；难题重视熟悉知识点的得分；另外布置作业、师生间得以沟通，发现好的解法，改进教与学。

二、题组训练、力求整体研究试卷。

第二阶段题组训练、只在将知识转化为能力，转化为成绩。

把握试卷整体难度，要求集中训练选择题与填空题，着重讲叙与总结解决选择题与填空题的方法，例特例法，验证法，图解法，结论法等，鼓励学生积极思维敢于筛选，不要一味强调直接法，近几年的高考题中选择题中，有不少题目就使用技巧，有的甚至不需要动笔就能得出。

整体把握，要把握好机会题目，机会分，在高考题中解答题，二个题，常常是机会分，必须完全做对，不能轻易算错，后面大题，以赚分为主，能得多少算多少；要学会控制整体卷面，据自身情况，也可以先去掉一，二个大题，轻装上阵，避免盲目紧张。

三、自由复习做到反省错误，知识系统化。

第三阶段是自由复习，将三年来学习的知识进行自我调节，自我归纳，分析错误原因，是知识系统？还是数学思想？是选择题技巧？还是计算失误？系统复习课本，检查所做过的题组训练，对照考试说明的知识点要求，以近几年高考试卷为详本，重塑自信，调节自己的情绪。数学的学习要求多动手，多动脑，我建议大家给自己备一本子，将每次试卷的失误或在练习过程中遇到比较容易犯错误的题目写在本子上，积累下来，经常看看，在考前翻翻无疑有很大好处，课本的结论，练习册的结论，都有助于帮助提高数学意识。虽然高考不是竞赛，但我还是建议大家在复习的过程中有意识地做一些有一定难度的训练题，这样可以提高大家在高考中解题的审题高度，达到一定境界后会有一览众山小的感觉。

毕竟高考不是数学诸多技巧的表现，而是强调基础知识，基本技能，并在此基础上熟练运用之，只要我们把握“两纲一本”，教学大纲，考试说明与课本，围绕基本知识的网络系统，积累数学思想与数学方法，针对高考题的特点，适当地加以训练，就一定能提高数学能力。

高三数学复习方法

高三数学复习，大体可分三个阶段，每一个阶段的复习方法与侧重点都各不相同，要求也逐步提高。

一、基础复习阶段——系统整理，构建数学知识网络

将高中阶段所学的数学基础知识进行系统整理，进行有机的串联，构建成知识网络，使学生对整个高中数学体系有一个全面的认识和把握，以便于知识的存储、提取和应用，也有利于学生思维品质的培养和提高，这是数学复习的重要环节。从近几年来高考试题中我们可以看到：基础知识，基本技能，基本思想和方法始终是高考数学试题考查的重点。《考试说明》明确指出：易、中、难题的占分比例控制在3：5：2左右，即中、低档题占总分的80％左右,这就决定了我们在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中、低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才能思路清晰，运算准确。在高考轮复习中应以夯实双基为主，对构建的知识网络上每个知识点要弄清概念，了解数学知识和理论的形成过程以及解决数学问题的思维过程，注重基础知识的复习和基本技能的训练，不求高难，应为后继阶段的综合能力提高打下坚实基础。要贴紧课本，对课本中的例题、知识点加以概括和延伸，使之起到举一反三，触类旁通的效果。如课本中数列一章有详细推导等数列和等比数列前n项和公式的过程，通过复习要掌握“倒序相加法”和“错位相减法”两种不同的方法，为我们在数列求和的解题中提供思路和方法。因此在复习时特别要注意课本中例题和习题所启示的解题方法，要善于总结，丰富解题思路。

二、综合复习阶段——综合深化，掌握数学思想方法

第二轮复习是在轮复习的基础上进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段，是关系到学生的数学素质能否迅速提高进而适应高考中、难度试题的关键。第二轮复习要加强对思维品质和综合能力的培养，主要着眼于知识重组，建立完整的知识能力结构，包括学科的方法能力、思维能力、表达能力，但这都必须建立在知识的识记能力基础之上，理解知识的来源及其所蕴含的数学思想、数学方法，把握知识的纵横联系，培养探索研究问题的能力。常用的数学思想方法有化归思想，函数与方程的思想，分类讨论思想，数形结合思想以及配方法、换元法、待定系数法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中学数学教材中，在高一、高二的学习过程中，主要精力集中于数学知识的学习中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳和总结，在高考前的复习过程中，要在复习基础知识的同时，有意识地掌握基本数学思想和方法，只有这样，在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。

第二轮复习要培养数学应用意识，学会从材料的情景、问题中去联系理论，能根据题目所给的材料，找到和主干知识的结合点。要学会形成体系和方法，即解题思路，包括对有效信息的提取、解题所需的方法和技巧、对事实材料的分析和判断及对结论的评价和反思等。

三、强化复习阶段——强化训练，提高应试实战能力

从某种意义上说，成绩是练出来的，考前强化训练尤其重要。练近年来的高考试题和各地的模拟试题，掌握高考信息和命题动向，提高正确率，练出速度，在练中升华到纯熟生巧的境界。在练习时要注意以下几点。解题要规范，俗话说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”，所以务必将解题过程写得层次分明，结构完整。重要的是解题质量而非数量，要针对自己的问题有选择地精练。发现错误及时纠正，把做错的题做上标记，在旁边写上评析，然后把试卷保存好，过一段时间，再做一遍。不应满足于会做，应注意解题后的反思常悟，悟出解题策略、思想方法方面的精华，尤其对一些高考题、新题和难度稍大的题，这种反思更为重要，多思出悟性，常悟获精华。

考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断进行调试，逐步适应。每次考完后，自己都应认真总结，对做错了的题要分析，错误是怎样造成的?解题及思考过程有什么不合理的地方?做错是属于知识上、心理上、能力上还是策略上的原因?即使对解对了的题也要分析，解题过程是否完美；有无更好的解法?对综合题和难题要分析，考查了哪些知识点?怎样审题?怎样打开解题思路?主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?

高考要考出好成绩，考试时要有自信心，保持平和心态，把握全局，从易到难，沉着应试，注意审题，计算细心，避选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。通过观察思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。免无谓错，发挥应有的水平。

1、一定一定一定要建立错题订正本，这是走过高三的人的共同经验。对错题的回顾要做到“全，准，狠”，“全”就是关于这个题的知识漏洞和方法缺陷全都找出，在错题本上强化一遍。“准”即找准导致此题出错的直接原因，举个例子：做过一个大炮向外发射炮弹的物理题，很多人都做错了，我也是。别人听老师一讲都恍然大悟，原来是忘了考虑能量损失了，可我很奇怪，因为我分明考虑了。再仔细读了一遍题才发现问题出在审题上：题目中讲炮身不含炮弹的质量是M，炮弹质量是m，我做的时候匆匆一眼看成炮身含炮弹的质量是M。这就不是知识和方法的问题，是思想问题，轻敌了，大意失荆州。一个“狠”的意思是“亡羊补牢”要想“为时未晚”必须下狠功夫把羊圈篱笆给夯实砸紧。知识漏洞赶紧去查课本问老师，一直到自己能把这些内容给别人讲明白为止。方法缺陷就去找几道类似的题，一阵猛练，见效很快。思想问题我采取的对策是“痛骂自己”，写文章讨伐自己，让自己明白问题的性，长个记性。

2、一定一定一定要训练规范，从高一开始我们班的任何数学练习都必须“做在本子上”，基础训练上的空白地方不小，但是在书上写就容易让人偷工减料，本子上的空间是无限的，让我们能充分地把问题表述清楚，有“所以”一定要讲清“因为”，先讲什么后讲什么要有设计。老师讲“规范的步骤规范人的思维”，咋一眼看上去不一定能做的题按部就班地写几步说不定下面就有思路了。

3、多阅读，扩大知识面。对各科都有这个要求。语文高三时多看一些美文，强烈《读者》杂志，有启发的东西摘抄下来。英语多看阅读，我们英语老师提出，学好英语有三个基本途径“阅读，阅读，阅读”。理科的东西怎么阅读呢？多看杂志，《中学生数理化》和《语数外学习》，杂志上的文章都是针对一点讲得很透，多浏览能培养自己深入、全面思考问题的习惯。

4、在条件允许的情况下，尽量多做题。题分几类：①老师发的讲义，资料上的题，②近几年的高考题，③课外资料上的题。对于①要全面，干净，地消灭，对于②，要求质求量，一道好的高考题做个三遍五遍不叫多，而且高三复习时老师会领着做。对于③目的在于开阔视野，拓展思路，两套较好的资料《试题调研》，《金考卷》，我狂补理综时做了五套金考卷四十余套题，到后来达到这个程度：拿过来题就知道要考什么，陷阱在哪里，用什么方法最简洁。

大致就这么多吧，因为只有自己摸索出的方法对自己才最有效。

注意概念，相关知识点

多做题，把老实讲的都弄明白了就很好了

在做些难题，应对高考

高三数学二轮复习

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第15讲)三角函数式的化简与求值

提高效率:没有必要刻意追那些各地的联考,调考,名卷之类的,第二轮复习重在知识整合与交叉,做题的话可以精选些,针对些,比如圆锥曲线专题,对技巧,运算要求较高,通常与直线,方程,函数综合.你不妨把买的辅导书上这部分的题目(尤其是04年后的真题)归类后集中突击一周,哪怕一天搞对两道题也划算.然后把老师讲的关键点,易错点结合题目看看自己注意到否.这样复习就有进步了,千万别急噪,嫌自己做的少.有时侯疯狂做题未必能达到好效果.

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第22讲)曲线轨迹方程的求法

至于计算,只能多算来解决,看题目要认真(多读两遍),尤其是数据.不要看错数据,打草稿的时候要有条理,很多计算失误都是草稿乱打所至.我高中也曾是这样的...如果硬要针对训练的话不妨每天尝试做几道解复杂点的不等式,(别超纲)来练练.

第二轮第19讲 应用问题的题型与方法

第二轮第18讲 平面向量与解析几何

第二轮第17讲 导数应用的题型与方法

第二轮第16讲 概率与统计

第二轮第15讲 排列、组合、二项式定理、概1

第二轮第14讲 解析几何问题的题型与方法

第二轮第13讲 立体几何

第二轮第12讲 三角函数

第二轮第11讲 数列问题的题型与方法

第二轮第10讲 不等式问题的题型与方法

第二轮第 8讲 常用数学方法

第二轮第 7讲 化归与转化的思想

第二轮第 6讲 分类讨论思想在解题中的应用

第二轮第 5讲 数形结合思想在解题中的应用

第二轮第 4讲 函数与方程的思想方法

第二轮第 3讲 怎样解数学综合题

第二轮第 2讲 数学填空题的常用解法

第二轮第 1讲 高考数学选择题的解题策略

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之直线与圆的方程

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之圆锥曲线

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之数列

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之三角函数

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之平面向量

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之排列、组合、二项式、概率与统计

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之立体几何

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之与函数

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之极限、导数

2008年高三数学专题复习-高三数学第二轮专题复习之不等式

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第9讲)指数函数、对数函数问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第8讲)奇偶性与单调性(2)

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第7讲)奇偶性与单调性(1)

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第6讲)求函数值域常用方法及值域的应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第5讲)求解函数解析式的几种常用方法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第4讲)一元二次函数、二次方程及二次不等式的关系关系

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第40讲)应用性问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第3讲)运用向量法解题的思路及方法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第39讲)探索性问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第38讲)化归思想

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第37讲)分类讨论思想

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第36讲)数形结合思想

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第35讲)函数方程思想

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第34讲)导数的运算法则及基本公式应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第33讲)函数的连续及其应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第32讲)极限及其运算

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第31讲)数学归纳法的解题应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第30讲)概率与统计

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第2讲)充要条件的理解及判定方法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第29讲)排列、组合的应用问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第28讲)关于求空间距离的问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第27讲)关于求空间的角的问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第26讲)关于垂直与平行的问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第25讲)圆锥曲线综合题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第24讲)直线与圆锥曲线问题的处理方法(2)

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第23讲)直线与圆锥曲线问题的处理方法(1)

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第22讲)关于求圆锥曲线方程的方法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第21讲)曲线轨迹方程的求法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第20讲)直线方程及其应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第1讲)对的理解及思想应用的问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第19讲)不等式的综合应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第18讲)几种常见解不等式的解法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第17讲)关于不等式证明的常用方法

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第16讲)三角函数式在解三角形中的应用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第14讲) 灵活运用三角函数的图象和性质解题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第13讲)构建数学模型解数列综合题和应用性问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第12讲)等数列、等比数列性质的灵活运用

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第11讲)综合运用等价转化、分类讨论、数形结合等思想解决函数综合问题

2008年高三数学复习第二轮专题-高中数学复习专题讲座(第10讲)函数图象及图象性质的应用

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd41 难点41 应用问题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd40 难点40 探索性问题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd39 难点39 化归思想

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd38 难点38 分类讨论思想

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd37 难点37 数形结合思想

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd36 难点36 函数方程思想

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd35 难点35 导数的应用问题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd34 难点34 导数的运算法则及基本公式应用

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd33 难点33 函数的连续及其应用

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd32 难点32 极限及其运算

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd31 难点31 数学归纳法解题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd30 难点30 概 率

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd29 难点29 排列、组合的应用问题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd28 难点28 求空间距离

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd27 难点27 求空间的角

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd26 难点26 垂直与平行

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd25 难点25 圆锥曲线综合题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd24 难点24 直线与圆锥曲线

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd23 难点23 求圆锥曲线方程

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd22 难点22 轨迹方程的求法

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd21 难点21 直线方程及其应用

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd20 难点20 不等式的综合应用

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd19 难点19 解不等式

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd18 难点18 不等式的证明策略

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd17 难点17 三角形中的三角函数式

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd16 难点16 三角函数式的化简与求值

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd15 难点15 三角函数的图象和性质

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd14 难点14 数列综合应用问题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd13 难点13 数列的通项与求和

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd12 难点12 等数列、等比数列的性质运用

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd09 难点09 指数、对数函数

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd08 难点08 奇偶性与单调性（二）

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd07 难点07 奇偶性与单调性（一）

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd06 难点06 函数值域及求法

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd05 难点05 求解函数解析式

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd04 难点04 三个“二次”及关系

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd03 难点03 运用向量法解题

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd02 难点02 充要条件

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd01 难点01 思想及应用

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第9讲)指数函数、对数函数问题

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2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第39讲)分类讨论思想

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2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第26讲)圆锥曲线综合题

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第25讲)直线与圆锥曲线问题的处理方法(2)探究，建构概念。(2)

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第24讲)直线与圆锥曲线问题的处理方法(1)

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第23讲)关于求圆锥曲线方程的方法

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第21讲)直线方程及其应用

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第20讲)不等式的综合应用

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第1讲)对的理解及思想应用的问题

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第19讲)几种常见解不等式的解法

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第18讲)关于不等式证明的常用方法

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第17讲)三角函数式在解三角形中的应用

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第16讲)三角函数式的化简与求值

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第15讲) 灵活运用三角函数的图象和性质解题

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第14讲)构建数学模型解数列综合题和应用性问题

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第13讲) 数列的通项公式与求和的常用方法

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第12讲)等数列、等比数列性质的灵活运用

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第11讲)综合运用等价转化、分类讨论、数形结合等思想解决函数综合问题

2008年高考数学专题复习教案全集(二轮)-(第10讲)函数图象及图象性质的应用

2008年高考数学二轮复习-江苏省启东中学2008高考一轮复习综合测试3

2008年高考数学二轮复习-江苏省启东中学2008高考一轮复习综合测试2

2008年高考数学二轮复习-江苏省启东中学2008高考一轮复习综合测试1

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(9)数列的基本性质

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(8)函数的综合运用

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(7)指数函数和对数函数

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(6)导数(二)

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(5)导数(一)

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(4) 二次函数

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(3)函数的单调性与奇偶性

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(11)三角函数的化简与求值

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(10)数列的综合运用

2008年高考数学二轮复习-第二轮专题 训练(1)与简易逻辑

2008年高考数学二轮复习-第二轮专 题训练(2) 函数的概念

2008年高考数学二轮复习-第5－8课时数列问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第36－40课时 参数取值问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第30－34课时 导数应用的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第25－29课时 概率与统计问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第21－24课时 立体几何问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第1－4课时函数问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第17—20课时 解析几何问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-第13－16课时三角问题的题型与方法

2008年高考数学二轮复习-8863_十三（数学归纳法）

2008年高考数学二轮复习-8862_十二（分类与划分）

2008年高考数学二轮复习-8860_十（数形结合）

2008年高考数学二轮复习-8859_九（待定系数法）

2008年高考数学二轮复习-8858_八（配方法与配凑法）

2008年高考数学二轮复习-8857_六（探索性问题）

2008年高考数学二轮复习-8856_五（轨迹问题）

2008年高考数学二轮复习-8855_四（最值问题）

2008年高考数学二轮复习-8854_三（综合题解法）

2008年高考数学二轮复习-8853_二（填空题解法）

2008年高考数学二轮复习-8852_一（选择题解法）

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题一1.1 函数的性质

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题一 1.3 函数的综合问题及应用

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题一 1.2 函数的图象

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题五 5.3 不等式的应用

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题五 5.2 不等式的解法

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题五 5.1 不等式的证明

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题四 4.2 平面向量的应用

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题四 4.1 向量的运算、数量积

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题三 3.2 三角函数的综合运用

2007年高中总复习第二轮数学部分 专题三 3.1 三角函数的图象与性质

一轮知识细分重点突出…2轮专题3轮模拟只是1轮的体现

高中数学复习点要高三总复习

①函数观点;

高三数学复习所有课件（74 2 8） - 人教版[整理] 2006-4-24 10:56:02免费入场趋势

总之，不管是集体备课还是个人单独备课，要达到优化，都要做到心中有课标，心中有资料，心中有教材，心中有重点难点，心中有学生，心中有教学思路，心中有教学方法，心中有教学语言。

透析2006年，复习指导的好帮手，高三数学复习所有课件（74第二轮8）

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数学试题（文科）这是城市的原题，严格按照考试大纲的生命系统，并支持科学问题有已经上传，这是值得做。

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泰安市在2006年轮复习质量检测数学试题（文科）

本试卷第ⅰ卷（选择题）和ⅱ卷（非选择题）两部分，册1-2ⅰ，ⅱ第3卷-9满分150分，120分钟的考试时间。

第ⅰ卷（选择题60分）

注意：

1的第ⅰ卷前，考生必须是你的名字，学校，学校，科目涂写在铅笔

高考数学复习要点：坚实的基础重点知识通过法律2006连续性 - 3-27 9时32分54秒免费数学复习

一，知识轻松高考数学题，中等题的比例，问题是3点05分02秒，其中占80％的基本问题，问题占20％。

无论是圆形，两个或三个

2006年高考（福建）命题趋势报告和科学的亲2006-3-22 15:03:21免费

Huangbing丰中路学校的数学老师做了一个总复习题为“2006中学数学攻略总复习”，该报告分为四个主要议题：

一，时间安排和复习策略

1轮审查，被称为一月的“基础知识”时间表10月，评审过程需要：

（1）选择做一个参考材料

教科书（2）组合，高中的学习课程繁重温度

（3）横向联系的知识为主要线索的章节为单位，那些零散，零散的知识一起，和他们的系统，全面，侧面各章的重点点之间知识的掌握

（4 ）根据课本，迅速激活已学到的所有知识点

（5）之间在教科书中的地位和相互联系

（6）课本知识，了解整个框架结构研究知识知识和网络。解决问题的能力，可用于提取知识，并说其出处。

（7）凡在教科书的地位和作用（8）运动后适当补充一些38套高中轮

>评论互斥有发生课件的概率 - 人教版2006-2-18 10:52:10免费

一，审查要求：

1互斥，相互排斥的正确认识，这意味着它的关系对立;

2。互斥的概率掌握了加法公式，讨论思维方式可以划分更复杂的成一系列专属活动，进而用来计算一些的概率加法公式相互排斥的概率。

二，复习重难点：

澄清互斥的定义，并且可以发出活动所涉及的部门有几个的互斥（或反对）是本课程的重点也困难的，因为一个，但一个活动分成几个互斥，他们会得到解决的可能性;

江苏省高邮中学高三数学一轮2006年会议回顾免费教案2006-2-9 16时42分08秒的不平等不平等

参数（一）

[回顾]基础

1。如果不平等被解释为（）

一。或b。或

角或D。

2，如果不平等的解集，则该值是（）

一。 -10 B. -14 C. 10

等数列，几何级数的性质及应用（一）

（一）选择题：

1，几何列，则（）

A，B，C，或D，数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。填空题只写，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。或

2具有相同的管200，把它们放到一个三角形一堆堆叠，使剩余的钢

昆明一学期2005-2006学年一轮高中数学复习考试结束试卷（理科） - 人教版2006-1-14九时30分36秒免费

昆明在2005-2006学年上高三数学试卷（理科）结束了一个学期的审查

>2006年高考轮审查数学（抛物线，排列复习课件） - 。人教版[整理] 2006-1-11 16:45:55免费

1两个基本原则

2。排列，组合的意义

3，排列，组合公式

。四两物业的几种组合

5。排列和应用问题的组合

高三轮复习“平面向量算术，”2006-1-10 14:24:22免费

轮复习“平面向量计算”

直线和圆方程（轮审查详细的情况）的第三个年头。 DOC免费

新课程2006-1-9 11点25分18秒在全面，深入的分析，一个典型的例子，典型题型的信息，很适合教师和学生的全面检讨中学数学

2006年高考轮审查数学（抛物线，排列审查课件） - 人教版2005-12-28十三时33分12秒免费 BR /> 2006年高考轮审查数学（抛物线，排列复习课件） - 人教版

直接用学 习 宝就行，特别好用

2021高三数学备课组工作

（5）不等式的证明（反证法、数学归纳法）（3课时）

1.2021高三数学备课组工作

一、目的三角函数的诱导公式是普通高中课程标准实验教科书(人教A版)数学必修四，章第三节的内容，其主要内容是三角函数诱导公式中的公式(二)至公式(六).本节是课时,教学内容为公式(二)、(三)、(四).教材要求通过学生在已经掌握的任意角的三角函数的定义和诱导公式(一)的基础上，利用对称思想发现任意角 与 、 、 终边的对称关系，发现他们与单位圆的交点坐标之间关系，进而发现他们的三角函数值的关系，即发现、掌握、应用三角函数的诱导公式公式(二)、(三)、(四).同时教材渗透了转化与化归等数学思想方法，为培养学生养成良好的学习习惯提出了要求.为此本节内容在三角函数中占有非常重要的地位.

根据数学学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据顺序，协调班级之间的教学复习工作,使教师充分发挥各自特长、特点、优点，出色完成高三数学复习的教学任务。

二、指导思想

以《考试说明》为指导应以考试内容为准;注意各知识点的难度控制，加强复习回归教材。针对我校高三学生现有的水平及实际情况，以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择适合学情复习材料，根据本校情况制定教学案，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，准确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任教师的特长、特点，协调与其他学科间的横向关系。

三、复习措施

1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练，精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中楼阁。要注重知识的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。

3、注重对临界生的学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯，培养学生学习兴趣和自学能力，强调规范答题，帮助他们查漏补缺。

4、加强应试心理、技巧的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持状态。

2.2021高三数学备课组工作

一、指导思想

在我校推进“让学引思，主体合作性教学”课堂教学改革以及创建省四高中的形势下，高三理科数学以推进课堂教学改革，切实转变教学方式，把学习的主动权还给学生，使学生获得终身发展必备的核心素养，促进学生主动发展为目的制定本学期的`教学。

二、教研组人员基本情况

本学期高三理科数学共五个班，四个人执教。由于理科生基础参不齐，所以复习时应该层次分明，因材施教。

三、工作目标

1、研究上一年的考试说明，抓好一轮复习，本学期的教学任务主要是完成高三数学轮复习。指导学生参加盐城市次调研考试。

2、做好各章复习。完成由点到面的过程，将分散的知识点串成面形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想。

3、加强教学研究，大力开展教学科研，将数学学习的主动权交给学生，消除学生学习数学的思维障碍，培养学生的数学思维能力。

4、因材施教，以学生为学习的主体，构建新的认知体系，营造有利于学生学习的氛围。

四、具体措施

1、教研组集体备课每周进行一次，做到有，有内容，有主讲人，并做好记录。

2、坚持集体备课、听课、评课制度，测试后做好试卷分析，交流情况找距，发挥备课组的集体力量。

3、加强复习的针对性，高三复习时不片面追求“高、难、尖”，注重夯实基础，逐步提高能力目标，进而突破重点和难点，对于基础相对薄弱的学生，采取基础题过关的方法实施分层推进。

4、课堂是教学质量提高的生命线、主阵地，除了课堂的规范管理外，更应将主要精力放在课堂教学研究上，不断优化复习课的课堂结构，努力提高课堂效益，在复习中体会“让学引思”以学生为主体，提高课堂效率。

全面细致的分析学生的弱点和缺陷，有针对性地强化训练；试卷讲评做到在错误统计主原因分析的基础上进行讲评；错误率高的题目在一定的时间长度内，通过变形进行纠错巩固训练。

例题讲解前，留给学生思考时间，让学生预习例题，让学生多一点思考时间；讲解中，以学生为主体，尽可能地让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠正；讲解后，对解法进行总结。

学生作业和考试中出现的错误，要让学生去思考错误的原因，指出错误之处。

5、在复习中应加强针对性训练，解决学生“会而不对”，“对而不全”的问题。

复习中要重视对学生的每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、清楚，树立自己良好的形象。

3.2021高三数学备课组工作

一、指导思想

本学期四年级组的工作将以学部工作为依据，以“精细管理，创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组教师的职能，继续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，巩固已有的成果，提高教育教学质量，努力打造级组管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教师群体——形成思想统一、目标一致、团结向上、追求卓越、和谐共进的年级教师团队。

2、精心打造学生群体——形成学习风气浓厚、爱学会学、行为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，积极体育锻炼、身心健康的精神风貌。

⑴通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口，提高学生的思想道德素质。（三月：礼仪礼貌、四月：卫生环保、五月：安全、六月：学习）

⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。

⑶以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常工作加强监督。

⑷重视并加强学生学习习惯的培养，巩固已有成果，进一步营造良好的学习氛围。以多种形式对学生进行学习习惯培养的教育，通过生动的事例、名人名言学生认识培养良好学习习惯的重要性，通过细致的讲解与让学生明确学习习惯培养的目标。各科教师要把培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞的，年级管理小组在这一过程中加大检查力度。

3、精心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和年级组共同参与管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动，推出年级特色班级。

⑵在教育教学过程中有针对性地开展特色班级的创建活动。

⑶期中后组内推出1---2个班级进行交流观摩。

⑷期末对特色班级创建情况进行总结，形成文字材料。

(5)本学期班主任工作交流重点围绕特色班级的创建开展交流。

4、实现三项硬性指标：

①加大对学生良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的培养作为首要，重中之重，让我们的四年级学生真正与众不同。

②增强课堂质量意识，力争语、数、英三科成绩班班平衡发展。缩小平行学科间的距。

③强化安全、师德的教育，达到班班无重大，无恶性投诉，无非正常流失。

5、提高全组教师的育人意识与服务我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较，推理能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显不足。意识。

强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在教育教学活动中的渗透；强化“教育者即服务者”的意识，本着对家长、学生及负责的工作态度，将服务意识体现在教育教学的全过程。

⑴本学期电访率。积极主动地家校联系，展示我校及我组的教育教学成果，了解家长及的教育需求，宣传学校的办学理念。

⑵组内组织一次家校沟通经验交流。

高三数学备课组工作

数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的的，其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。

时间稍纵即逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，一定有不少可以的东西吧。但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是我为大家整理的高三数学备课组工作（通用6篇），希望能够帮助到大家。

高三数学备课组工作1

一、基本情况

1、本组有教师6人，四名老教师，两名新教师，年龄结构比较合理。6人承担高三年级11个班的数学教学工作；其中有一人担任了学校数学科组长，2人任班主任；有五人每人均承担了两个教学班的高三教学工作，可以说是重大，教学任务繁重，工作量超负荷。

2、本年级学生数学成绩列红岭、福田之后，数学基础较，加之各班学生人数多，学生基本素质又较，教学与管理均有一定难度。

3、由于使用新教材，教材内容、教学要求以及高考考试大纲与旧教材相比调整不少，因此每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

4、高三教学任务繁重，我们做到了早、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必须面对的课题。

二、教学目标与措施

1、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；

2、抓好常规教学。坚持集体备课，学内容与进度，探讨课堂复习教学新模式。我校今年使用了由山东曲阜师大李吉宝老师主编、航空工业出版社出版的《中学数学基础知识与基本方法》一书作为教学用书，该书章节按教材顺序编写，我们进行了适当的调整，把导数放到函数后面、数学归纳法和极限放到数列后面、平面向量和空间向量一起复习。该书题量较大、题型较新、有一定的难度。为了满足梅林中学学生的实际需要，我们又向学生提供了一本与之配套的练习册（将解答油印给学生，由张海绿老师负责），供学生选择练习。

3、充分调动学生学数学的积极性，努力培养学生的数学素质。对每一阶段的学习情况及每次月考作出认真分析，对学习成绩有进步的同学及时表扬，并帮其作出分析总结，这样既能调动个人的学习热情，增强学习的成就感，促进其学习成绩的进一步提高，又对全班同学起到了的作用。要想方设法调动学生，“鼓励”是行之有效的手段之一。

4、严格课堂教学管理，教学中要根据梅林中学学生的特点以及各个不同教学班的特点做到因人施教、因材施教。课堂教学中注意多运用讲练结合的方式，充分调动学生，提高课堂效益。

5、精心组织、设计阶段性教学测试，做到每次月考由老师根据教学要求自己编制试题，本学期月考出题老师的次序为：马健、常承旺、邬智慧、张海绿、孙星明、郜效伟。每周有一次以选填题为主的跟踪练习（由常承旺老师负责），利用晚自习及时处理。

6、认真做好课外辅导，抓好培优工作，并力争取得好的成绩。由马健、张海绿老师负责的数学竞赛尖子培训工作在年级组的安排下如期进行。各班临界生的辅导也在各班主任的牵头下进行工作。

7、组内互相听课，取长补短，继续搞好传帮带活动。

8、认真钻研电化教学，上好教学公开课。

9、认真总结教学工作，每人写好一篇教学论文或教学总结。

高三数学备课组工作2

一、现状分析：

1、本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

2、教师每人一个班，总体业务精，肯吃苦。

3、本学期时间短，任务重，期末完成一轮复习。

二、工作目标：

1、高三一轮复习，要适应新课程改革要求，努力提高全体学生的数学素质；

2、紧扣教材，结合考点，以加强基础教学为主线，以提高学生能力为目标；

3、通过一轮复习，让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生进一步学好数学的信心，争取在今后的考试中能考出满意的成绩，为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。

三、具体措施：

1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》，认真学习《考试说明》。

（1）《考试说明》是纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，是教师复习的依据。

（2）把研究教材与研究学生结合起来；

（3）把研究教师教法与研究学生学法结合起来；

（4）把研究课堂教学过程与研究师生互动2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd10 难点10 函数图象结合起来，

（5）把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来；

（6）把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。

2、认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学生用好一本资料。

（2）教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性和实用性，确保复习的效果。

3、认真研究近几年高考试题以及高考试题的评价报告，加强对数学命题的研究，把握复习方向，给复习定位。

（1）复习教学中，既反对题海战术，又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。

（2）通过做一定量的题，让学生牢固掌握基本题型的解法，以及其中的思想方法，积累解题经验。

4、上好“两课”（复习课和讲评课）。

讲评课做到：

（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，启迪方法，诊防结合；

（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散拓展。

5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学习情况。

（1）每周要通过作业等形式安排一次专项质量检测，主要检查近期内复习内容的掌握情况；

（2）每复习完一单元，必须进行单元检测。每4—5周进行一次学情调研；

（3）检测题的难度要适合各种层次学生的水平，有利于提高每个学生学习数学的信心；

（4）检测要注意滚动发展，防止前学后忘；

（5）以上各种检测，一定要及时反馈补缺。

四、教学：

1、学生情况分析

本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

2、教学目标

（1）夯实学生基础，初步建立知识框架，领会数学思想，掌握数学方法；

（2）让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力及应用能力。

3、基本措施

（1）使用导学案，让学生做知识梳理和预习任务；

（2）培养学生的学习习惯，并对其信心教育。

高三数学备课组工（一）认真备课，加强同学科之间的联系集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学教师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，认真研究《20xx年高考考试说明》，认真编写导学案，使导学案实用，有实效。适合学校实情。作3

一、指导思想

贯彻学校有关教育教学，在学校和年级段的直接下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。为2016年的高考做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。

二、本学期的复习安排与要求：

一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己的数学能力。为加强复习的性，增强复习的实效性，对本学期的备课重点有以下几个方面：

1、作好每章复习。这是个将数学知识由“线”到“网”的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

3、增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。 平时的练习中，会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生思考，分析探索，寻找解题途径。

4、提高学生的解题能力 。数学复习的主要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。填空题只写，缺少选项提供的目标信息，结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题过程，思维的发生、发展过程。

5、注重学生卷面表达的训练。 高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

6、做好试卷评析工作。学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

还要时时关注20xx年新的《考试大纲》的变化，在适当时间应做适当调整高三复习。

总之，从实际出发，一步一个脚印，夯实基础，提升能力，适度创新，才能以不变应万变，夺取高考的胜利！

高三数学备课组工作4

全国高考数学试题注重考查考生进入高校学习所需的基础知识、基本方法、基本技能等素养，数学高考试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。数学试题做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出数学卷的特色：

1、 试题题型平稳突出对主干知识的考查，重视对新增内容的考查

2、 重视对数学思想方法的考查

3、 深化能力立意，考查考生的学习潜能

4、 重视基础，以教材为本

5、 重视应用题设计，考查考生数学应用意识

二、教学与要求

新课已基本授完，高三已进入全面复习阶段，全年复习分三轮进行。

轮为系统复习阶段（学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基

础知识，全面落实考点，要做到知识，方法，能力无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好通性、通法以及常规方法的复习，使学生形成最基本的数学意识，掌握最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

三、具体方法措施

1、 认真研究高考试题，提高复习课的效率。

2、精心备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，案，确保每节课都是高质量的。

3、高效授课，重视“通性、通法”的落实。重视教材中典型例题、习题；重视通性、通法的例题、习题；重视各部分知识网络之间的内在联系。抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、落实作业，

教材作业、练习课内完成；课外作业认真批改、重点讲评。一题多解，培养能力；一题多思，提炼思想方法，提升学生解题能力。

5、落实月考，

指导复习方法，培养考试技能；考后认真分析试卷，重点讲评，及时纠错，查漏补缺，巩固提高。

6、结合实际，了解学生，因材施教，分类指导，培优补。

四、教学参考进度

轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主。

9、1之前 与简易逻辑，（1、的概念，2、的运算，3、不等式的解法，4、简易逻辑，5、充分条件与必要条件），重点是的运算

9、8—10、12 函数（1、映射与函数2、函数的对应规律3、函数的定义域4、函数的值域5、函数的奇偶性与周期性6、函数的单调性7、指数式与对数式8、指数函数与对数函数9、函数的图像10、函数的应用11、导数的概念12、多项式函数的导数13、函数的单调性与极值14、函数的值与最小值15、期中考试），重点是函数的性质、

10、13—10、22 三角函数（1、角的概念的推广与弧度制2、任意角的三角函数3、同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切、4、正余弦函数的图象和性质5、正切函数的图象和性质6、本章综合），重点是三角函数的化简求值，三角函数的图像与性质，要求学生熟记公式、

10、23—10、29 平面向量（1、平面向量的概念与性质，2、平面向量的坐标运算 3、平面向量的数量积 4、线段的定比分点与平移）、 重点是向量的运算

10、30—11、1 复数（复数的概念与运算）

11、2—11、10 数列（1、数列的概念、递推关系式2、等数列3、等比数列4、数列求和5、数列综合）、重点是等数列与等比数列和递推关系式、

11、11—11、23 不等式的性质与证明

11、24—11、30 推理证明与数学归纳法

12、01—12、15 立体几何（1、 空间向量及其运算2、 空间向量的坐标运算3、平面的基本性质4、空间直线5、直线与平面平行6、直线与平面垂直7、两平面的平行与垂直8、空间角9、空间距离10、棱柱11、棱锥12、球13、展开与折叠）重点是垂直的证明和空间角与距离的计算与证明、

12、16—12、25 直线与圆的方程，圆锥曲线（1、直线的倾斜角与斜率2、直线的方程3、两直线的位置关系4、简单的线形规划5、曲线与方程6、圆的方程7、椭圆的标准方程及其几何性质8、双曲线的标准方程及其几何性质9、抛物线的'标准方程及其几何性质10、本章综合），重点是圆锥曲线的方程与几何性质

12、26—1、4 概率与统计（1、随机的概率2、互斥有一个发生的概率3、相互有一个发生的概率）

1、5—1、12 排列，组合，二项式定理（1、两个基本原理2、排列及其应用3、组合及其应用4、排列组合的综合应用）

1、13—1、20极坐标与参数方程

高三数学备课组工作5

一、工作目标：

总目标是提高高考升学率，主要是指本科上线率，帮助学生做好考前复习工作。

二、具体工作措施：

常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取考出优良成绩。

每两周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及布置下阶段工作与任务。

专题复习内容每个成员负责一块，包括典型例题和配套的练习。

一次模拟考试的试卷，每个成员出一份，再大家一起讨论选择出一份合理的模拟试卷。

附本学期的教学安排

周至第四周轮复习一块内容：立体几何与高三选修

3月20号左右次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。

第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分别由毛永宝、邬建方和毛亦飞负责，胡善儿负责文科部分。5月初开始每周安排一份综合试卷的练习与考试。

第十二、十三周学生反思阶段，看做过的试卷与练习，总结与回顾。

第十四周考前指导，临考心理指导。

高三数学备课组工作6

本学期是“非常时期”，总目标是提高高考升学率，帮助学生做好考前复习工作，圆学生梦、家长梦、老师梦、梦。

本备课组重点研究开放题，应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实基础，总结规律，不断提高运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力，学习能力，探索能力，创新能力。

1．夯实解题基本功

高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，而对这个问题的一个片面做法是，只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。

数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。

2．不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

由于“应试教育”的影响，不少数学教师采取题海战术、猜题押题等手段来应付升学考试，其结果是步入了“低效率、重负担、低质量”的恶性循环的怪圈。我们要控制总题量，不依靠题海取胜。当处理的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

③讲究讲评试卷的方法和技巧。

3．突破一个“老大难”问题。

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，是错的。“对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四，或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理加以解决。

4．注重良好习惯的培养

（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”。

（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。

（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

5．结合实际，了解学生，分类指导

高考复习要结合高考的实际，也要结合学生的实际，要了解学生的全面情况，实行综合指导。可能有的学生应专攻薄弱环节，而另一些学生则应扬长避短。了解学生要加强量的分析，建立档案。了解学生，才有利于个别辅导，因材施教，对于好的学生，重在提高；对于的学生，重在补缺。

6．把提高数学能力与培养数学素养有机结合起来

因为它是基本能力的高层次的反映，而这又需要从运算准确、表达清楚、推理严密等基本功的强化着手，通过严格训练学生从审题、解答到反思，完成解题全过程来实现。复习的重点应放在研究、研讨上，而不是灌输，重在通过复习提高学生的悟性，启发学生自己去感悟、提高。

7．坚持“面向中等生，重视中低档题”的基本方针

重视基础，立足双基，着眼于能力的提高。随着高校招生并轨政策的实施，分数线下降，“踩线生”的界定也随之变化，在一般 学校 中，中等程度的学生都应该划归此列，中等生的提高意味着上线率的提高，对此应引起充分注意。同时要注意突出学生的整体优势，对总分高、而数学较的学生应采取相应措施。

8．注重学生的心理辅导和心理调节

教师应对学生出现的各种心理问题及时给予有针对性的辅导、咨询，帮助他们解决心理困扰，以平常心对待高考，提高学生面对高考的心理随能力。结合实际教给学生应试的一些基本策略和临场发挥的技巧、经验，要加强考试的常规要求训练。

高三数学备课组工作

2008年高三数学复习第二轮专题-gksxnd11 难点11 函数中的综合问题

高三是辛苦的，但决非痛苦不堪的人间地狱。下面是我整理的2017高三数学备课组工作，欢迎大家阅读!

2、重视数学思想方法的教学。 在问题的分析、思路发展过程中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

【2017高三数学备课组工作1】

全国高考数学试题注重考查考生进入高校学习所需的基础知识、基本方法、基本技能等素养，数学高考试卷充分发挥数学作为基础学科的作用，既重视考查中学数学基础知识的掌握程度，又注意考查进入高校继续学习的潜能。数学试题做到了总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新，兼顾了数学基础、思想方法、思维、应用和潜能等多方面的考查，融入课程改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查数学素养，多层次地考查思想能力，充分体现出数学卷的特色：

1. 试题题型平稳突出对主干知识的考查,重视对新增内容的考查

2. 重视对数学思想方法的考查

3. 深化能力立意，考查考生的学习潜能

4. 重视基础，以教材为本

5. 重视应用题设计，考查考生数学应用意识

二、教学与要求

新课已基本授完，高三已进入全面复习阶段，全年复习分三轮进行。

轮为系统复习阶段(学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基

础知识，全面落实考点，要做到知识，方法，能力无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好通性、通法以及常规方法的复习，使学生形成最基本的数学意识，掌握最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。

三、具体方法措施

1. 认真研究高考试题,提高复习课的效率。

2.精心备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。充分发挥全组老师的集体智慧，案，确保每节课都是高质量的。

3.高效授课，重视“通性、通法”的落实。重视教材中典型例题、习题;重视通性、通法的例题、习题;重视各部分知识网络之间的内在联系。抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4.落实作业，

教材作业、练习课内完成;课外作业认真批改、重点讲评。一题多解，培养能力;一题多思，提炼思想方法，提升学生解题能力。

5.落实月考，

指导复习方法，培养考试技能;考后认真分析试卷，重点讲评，及时纠错，查漏补缺，巩固提高。

6.结合实际，了解学生，因材施教，分类指导，培优补。

四.教学参考进度

轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主。

9.1之前 与简易逻辑,(1.的概念,2.的运算,3.不等式的解法,4.简易逻辑,5.充分条件与必要条件),重点是的运算

9.8-10.12 函数(1.映射与函数2.函数的对应规律3.函数的定义域4.函数的值域5.函数的奇偶性与周期性6.函数的单调性7.指数式与对数式8.指数函数与对数函数9.函数的图像10.函数的应用11.导数的概念12.多项式函数的导数13.函数的单调性与极值14.函数的值与最小值15.期中考试),重点是函数的性质.

10.13-10.22 三角函数(1.角的概念的推广与弧度制2.任意角的三角函数3.同角三角函数的基本关系式、正余弦的诱导公式、两角和与的正弦，余弦和正切、二倍角的正弦，余弦和正切.4.正余弦函数的图象和性质5.正切函数的图象和性质6.本章综合),重点是三角函数的化简求值,三角函数的图像与性质,要求学生熟记公式.

10.23-10.29 平面向量(1.平面向量的概念与性质,2.平面向量的.坐标运算 3.平面向量的数量积 4.线段的定比分点与平移). 重点是向量的运算

10.30-11.1 复数(复数的概念与运算)

11.2-11.10 数列(1.数列的概念、递推关系式2.等数列3.等比数列4.数列求和5.数列综合).重点是等数列与等比数列和递推关系式.

11.11-11.23 不等式的性质与证明

11.24-11.30 推理证明与数学归纳法

12.01-12.15 立体几何(1. 空间向量及其运算2. 空间向量的坐标运算3.平面的基本性质4.空间直线5.直线与平面平行6.直线与平面垂直7.两平面的平行与垂直8.空间角9.空间距离10.棱柱11.棱锥12.球13.展开与折叠)重点是垂直的证明和空间角与距离的计算与证明.

12.16-12.25 直线与圆的方程,圆锥曲线(1.直线的倾斜角与斜率2.直线的方程3.两直线的位置关系4.简单的线形规划5.曲线与方程6.圆的方程7.椭圆的标准方程及其几何性质8.双曲线的标准方程及其几何性质9.抛物线的标准方程及其几何性质10.本章综合),重点是圆锥曲线的方程与几何性质

12.26-1.4 概率与统计(1.随机的概率2.互斥有一个发生的概率3.相互有一个发生的概率)

1.5-1.12 排列,组合,二项式定理(1.两个基本原理2.排列及其应用3.组合及其应用4.排列组合的综合应用)

1.13-1.20极坐标与参数方程

【2017高三数学备课组工作2】

一、指导思想

教研组是学校教育教学工作中一个基层组织，是学校教学工作的一个重要组成部分。所以我们的一切工作必须围绕“全面提高学校教学质量”这个中心任务而开展。在抓好教学常规，落实学校各项具体工作同时，认真学习课改纲要，转变教学理念，积极打造“主动—有效”课堂，实施“精细化与精致化”教学研究，争取全面提升我校的高中数学教学质量。

二、工作层面

(一).积极开展主动-有效课堂教学

在学校，教育和教学的主阵地在课堂，要使课堂达到有效，离不开充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种器官，确保学生思维在学习过程中始终于积极活跃主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开和整合过程，使得课堂焕发出生命的活力。如果能达到这种效能。课堂教学就能有效、能力提高也能事半功倍。为了达到这个目的，教师应做好几个“优化”：

1、优化备课

(1)科组老师要树立目标意识，意识，主动意识，全局意识。全作意识。

(2)备课是上好一节课的最重要的环节，备课质量的好坏直接影响课堂效率的高底。怎么备?当然是能发挥个人才智、铸就团体实力。备课组要做到统一目标，统一进度，统一重点与难点，统一作业，统一测练，备课表，备教材，备学生，备教学目标;要求、教学方法、课堂模式、从而确定的教学方案，做到共性与个性的统一。

2、优化师生关系

亲其师，信其道。教师必须主动承担改善师生关系的，要尊重学生的劳动，不挖苦、讽刺回答错误的学生，提问时应以真诚的眼光注视学生，用亲切的语气启发学生，用信任的心态学生，用虚心的态度听取学生的建议，及时调整教学策略，营造平等宽松的氛围，让学生愉悦地学习，就能取得好的效果。

教无定法，学贵得法，现在让我们头疼的是学生仅仅是机械的学，被动得再也没有这样被动了第二轮第 9讲 函数问题的题型与方法，我们所取得的效益是大粗放型的。执着——疲惫——心痛循环地伴随着教师，不摆脱这种状况，我们就真正很快成为燃烧的昏暗的蜡烛了，燃烧了自己但照不亮别人。因此，我们应该在学法上下功夫，指导学生自学——帮助学生制定自学方案——鼓励学生提出问题——帮助学生寻求解决问题的方法——精讲学生解决不了的问题——补充学生遗留的问题上来优化学生的学法。变被动为主动，便学会为会学。

4.优化习题练评

课堂练习是检验学生学习情况巩固学生学习效果，把所学的知识转化为能力的重要手段。因此精选好课堂练习供学生学习是十分必要的，特别是我们现在要面对全闭卷考试，考察的是学生的记忆能力，分析理解归纳能力，综合能力，而这些能力的培养和提高，又需要一个很长的过程，所以，平时设计的习题要结合学生的实际情况，有针对性地进行练习，对学生存在的问题，老师要耐心的做好讲评点拨工作，使学生循序渐进地提高记忆能力，审题能力，对所学知识的转换和迁移能力，达到提高综合能力的目的。

5、优化教学反思

反思包括教与学的反思。教的反思是指导教师的反思，教师从课堂教学中反思，从测试中反思，不断总结经验教训，提高教学与教研水平。学的反思指的是学生的反思，作为教师要指导学生及时反思自己的学习状况，改进学习方法，加强师生双方的反思，将会使教学沿着正确的轨道快速前进。

以上是我们高中数学组在有效课堂教学中的一些想法，在这个学期的实施中，希望能达到有效高效的效果。

(二)抓好高三数学复习教学工作

1高三任课教师要研读好2017年《考试大纲》、《考试说明》两本书，(也可查看网上电子版)为2018年正确处理教材内容，采取科学的方法，把握教学难度，保证基础知识的落实和学生学习能力的提高。

2认真做好模拟考试的试卷分析和质量评价工作，更多获取高考改革的信息，把握高考改革的方向和趋势，分析研究试卷的命题特点，研究阶段性的复习策略，努力提高复习效率。

3具体复习方法是：重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质;理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。

4 利用好网上资源，收集2017年各地数学复习资料、全国高考题，为备考打下坚实基础。

(三) 开展各项活动

1. 做好板报建设

2. 组织组内教师进行开课、听课、评课活动。要求每一个老师一个学期至少展示一堂课，然后从主动、有效的角度进行评课。有机会的话争取有区域级同课异构活动。

3.对高一、高二组织年级数学竞赛。积极开展数学竞赛辅导的校本化建设。

4.对高一学生重视学科思维培养和书写、答题规范。

5..继续完善高中数学题库建设，课件建设，电子教案优质优化评比建设。

7.鼓励组内教师写一些教学心得、论文。以教学后记、反思反省为平台积极开展教学互动对话的小课题研究。

8 积极筹建南郑中学数学教研组学术沙龙，为我校持续发展和创建陕西名校打基础。

9 力争开展1次县内初高中数学知识与教学衔接通气会。

三 每月主要工作安排

九月份：

1、学习教导处工作。

2、制订教研组和备课组工作

3、筹划2017年高考数学暨2018年数学备考研讨会

4、高三次月考质量分析

十月份：

1、第二次月考的试卷分析

2、 新教师次实践汇报课

3、听课研讨活动周(12-25日)

十一月份：

1、期中教学自检，教学反思。分版块对期中考试的监考、阅卷、统分及试卷分析。

2、第三次高三月考及分析

3、高二年级数学特长生选拔及培训

十二月份：

1、第四次高三试卷分析

1、青年教师专业基本功大赛

3、青年教师汇报课

一月份：期末考试及其准备工作，期末教学质量检查。

高中数学教案设计

高考加分：注重知识的连续性，通过/> 2006安徽家的数学命题规律

为您整理了高中数学教案设计，供您参考!

得出通项公式后，让学生思考如何认识通项公式.

【高中数学教案设计一】

一、教学内容分析

圆锥曲线的定义反映了圆锥曲线的本质属性,它是无数次实践后的高度抽象.恰当地利用定义解题,许多时候能以简驭繁.因此,在学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义及标准方程、几何性质后,再一次强调定义,学会利用圆锥曲线定义来熟练的解题”。

二、学生学习情况分析

三、设计思想

由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情.在教学时,借助多媒体动画,学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率.

四、教学目标

1.深刻理解并熟练掌握圆锥曲线的定义，能灵活应用定义解决问题;熟练掌握焦点坐标、顶点坐标、焦距、离心率、准线方程、渐近线、焦半径等概念和求法;能结合平面几何的基本知识求解圆锥曲线的方程。

2.通过对练习,强化对圆锥曲线定义的理解，提高分析、解决问题的能力;通过对问题的不断引申,精心设问,学生学习解题的一般方法。

3.借助多媒体辅助教学,激发学习数学的兴趣.

五、教学重点与难点:

教学重点

1.对圆锥曲线定义的理解

2.利用圆锥曲线的定义求“最值”

3.“定义法”求轨迹方程

教学难点:

巧用圆锥曲线定义解题

六、教学过程设计

【设计思路】

(一)开门见山，提出问题

一上课，我就直截了当地给出——

例题1：(1) 已知A(-2，0)， B(2，0)动点M满足|MA|+|MB|=2，则点M的轨迹是( )。

(A)椭圆 (B)双曲线 (C)线段 (D)不存在

(2)已知动点 M(x，y)满足(x1)2(y2)2|3x4y|，则点M的轨迹是( )。

(A)椭圆 (B)双曲线 (C)抛物线 (D)两条相交直线

【设计意图】

定义是揭示概念内涵的逻辑方法，熟悉不同概念的不同定义方式，是学习和研究数学的一个必备条件，而通过一个阶段的学习之后，学生们对圆锥曲线的定义已有了一定的认识，他们是否能真正掌握它们的本质，是我本节课首先要弄清楚的问题。

为了加深学生对圆锥曲线定义理解，我以圆锥曲线的定义的运用为主线,精心准备了两道练习题。

【学情预设】

估计多数学生能够很快回答出正确，但是部分学生对于圆锥曲线的定义可能并未真正理解，因此，在学生们回答后，我将要求学生接着说出：若想是其他选项的话，条件要怎么改?这对于已学完圆锥曲线这部分知识的学生来说，并不是什么难事。但问题(2)就可能让学生们费一番周折—— 如果有学生提出：可以利用变形来解决问题，那么我就可以循着他的思路，先对原等式做变形：(x1)2(y2)2

入手，考虑通过适当的变形，转化为学生们熟知的两个距离公式。

在对学生们的解答做出判断后，我将把问题引申为：该双曲线的中心坐标是 ，实轴长为 ，焦距为 。以深化对概念的理解。

(二)理解定义、解决问题

例2 (1)已知动圆A过定圆B：x2y26x70的圆心，且与定圆C：xy6x0 相内切，求△ABC面积的值。

(2)在(1)的条件下，给定点P(-2,2), 求|PA|

【设计意图】

运用圆锥曲线定义中的数量关系进行转化，使问题化归为几何中求(小)值的模式，是解析几何问题中的一种常见题型，也是学生们比较容易混淆的一类问题。例2的设置就是为了方便学生的辨析。

【学情预设】

根据以往的经验，多数学生看上去都能顺利解答本题,但真正能完整解答的可能并不多。事实上，解决本题的关键在于能准确写出点A的轨迹，有了练习题1的铺垫，这个问题对学生们来讲就显得颇为简单，因此面对例2(1)，多数学生应该能准确给出解答，但是对于例2(2)这样相对比较陌生的问题，学生就无从下手。我提醒学生把3/5和离心率联系起来，这样就容易和第二定义联系起来，从而找到解决本题的突破口。

(三)自主探究、深化认识

如果时间允许，练习题将为学生们提供一次数学猜想、试验的机会——

练习：设点Q是圆C：(x1)2225|AB|的最小值。 3y225上动点,点A(1，0)是圆内一点,AQ的垂直平分线与CQ交于点M,求点M的轨迹方程。

引申:若将点A移到圆C外,点M的轨迹会是什么?

【设计意图】 练习题设置的目的是为学生课外自主探究学习提供平台，当然，如果课堂上时间允许的话，

可借助“多媒体课件”，学生对自己的结论进行验证。

【知识链接】

(一)圆锥曲线的定义

1. 圆锥曲线的定义

2. 圆锥曲线的统一定义

(二)圆锥曲线定义的应用举例

x2y2

1.双曲线1的两焦点为F1、F2，P为曲线上一点，若P到左焦点F1的距离为12，求P169

到右准线的距离。

|PF1||PF2|2.P为等轴双曲线x2y2a2上一点， F1、F2为两焦点，O为双曲线的中心，求的|PO|

取值范围。

3.在抛物线y22px上有一点A(4，m)，A点到抛物线的焦点F的距离为5，求抛物线的方程和点A的坐标。

x2y2

4.(1)已知点F是椭圆1的右焦点，M是这椭圆上的动点，A(2，2)是一个定点，求259

|MA|+|MF|的最小值。

110 力争开展1-2次(高三、高一)兄弟学校数学学习交流会。|AM||MF|最小时，求M点的坐标。 2

x2

(3)已知点P(-2，3)及焦点为F的抛物线y，在抛物线上求一点M，使|PM|+|FM|最小。 8

x2y2

5.已知A(4，0)，B(2，2)是椭圆1内的点，M是椭圆上的动点，求|MA|+|MB|的最259

小值与值。

七、教学反思

2.利用两个例题及其引申,通过一题多变,层层深入的探索,以及对猜测结果的检测研究,培养学生思维能力,使学生从学会一个问题的求解到掌握一类问题的解决方法. 循序渐进的让学生把握这类问题的解法;将学生容易混淆的两类求“最值问题”并为一道题，方便学生进行比较、分析。虽然从表面上看，我这一堂课的教学容量不大，但事实上，学生们的思维运动量并不会小。

总之,如何更好地选择符合学生具体情况,满足教学目标的例题与练习、灵活把握课堂教学节奏仍是我今后工作中的一个重要研究课题.而要能真正进行素质教育，培养学生的创新意识，自己首先必须更新观念——在教学中适度使用多媒体技术，让学生有参与教学实践的机会，能够使学生在学习新知识的同时，激发起求知的欲望，在寻求解决问题的办法的过程中获得自信和成功的体验，于不知不觉中改善了他们的思维品质，提高了数学思维能力。

【高中数学教案设计二】

章第三节 三角函数的诱导公式(一)

一、指导思想与理论依据

数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学生为主体，教师为主导的原则下，要充分揭示获取知识和方法的思维过程。因此本节课我以建构主义的“创设问题情境——提出数学问题——尝试解决问题——验证解决方法”为主，主要采用观察、启发、类比、、探索相结合的教学方法。在教学手段上，则采用多媒体辅助教学，将抽象问题形象化，使教学目标体现的更加完美。

二、教材分析

三、学情分析

本节课的授课对象是本校高一(1)班全体同学，本班学生水平处于中等偏下，但本班学生具有善于动手的良好学习习惯，所以采用发现的教学方法应该能轻松的完成本节课的教学内容.

四、教学目标

(1).基础知识目标：理解诱导公式的发现过程，掌握正弦、余弦、正切的诱导公式;

(2).能力训练目标：能正确运用诱导公式求任意角的正弦、余弦、正切值，以及进行简单的三角函数求值与化简;

(3).创新素质目标：通过对公式的推导和运用，提高三角恒等变形的能力和渗透化归、数形结合的数学思想，提高学生分析问题、解决问题的能力;

(4).个性品质目标：通过诱导公式的学习和应用，感受事物之间的普通联系规律，运用化归等数学思想方法，揭示事物的本质属性，培养学生的唯物史观.

五、教学重点和难点

1.教学重点

理解并掌握诱导公式.

2.教学难点

正确运用诱导公式，求三角函数值，化简三角函数式.

六、教法学法以及预期效果分析

高中数学教案 高中数学教学设计与教学反思

“授人以鱼不如授之以鱼”， 作为一名老师,我们不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想方法, 如何实现这一目的,要求我们每一位教者苦心钻研、认真探究.下面我从教法、学法、预期效果等三个方面做如下分析.

1.教法

数学教学是数学思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果，数学学习的目的不仅仅是为了获得数学知识，更主要作用是为了训练人的思维技能，提高人的思维品质.

在本节课的教学过程中，本人以学生为主题，以发现为主线，尽力渗透类比、化归、数形结合等数学思想方法，采用提出问题、启发、共同探究、综合应用等教学模式，还给学生“时间”、“空间”， 由易到难，由特殊到一般，尽力营造轻松的学习环境，让学生体味学习的快乐和成功的喜悦.

2.学法

“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，很多课堂教学常常以高起点、大容量、快推进的做法，以便教给学生更多的知识点，却忽略了学生接受知识需要时间消化，进而泯灭了学生学习的兴趣与热情.如何能让学生程度的消化知识，提高学习热情是教者必须思考的问题.

在本节课的教学过程中，本人学生的学法为思考问题、共同探讨、解决问题 简单应用、重现探索过程、练习巩固。让学生参与探索的全部过程，让学生在获取新知识及解决问题的方法后，合作交流、共同探索，使之由被动学习转化为主动的自主学习.

3.预期效果

本节课预期让学生能正确理解诱导公式的发现、证明过程，掌握诱导公式，并能熟练应用诱导公式了解一些简单的化简问题.

七、教学流程设计

(一)创设情景

1.复习锐角300，450，600的三角函数值;

2.复习任意角的三角函数定义;

3.问题:由 ，你能否知道sin2100的值吗?引如新课.

设计意图

高中数学教案 高中数学教学设计与教学反思

自信的鼓励是增强学生学习数学的自信，简单易做的题加强了每个学生学习的热情，具体数据问题的出现，让学生既有好像会做的心理但又有迷惑的茫然，去发掘潜力期待寻找机会证明我能行，从而思考解决的办法.

(二)新知探究

1. 让学生发现300角的终边与2100角的终边之间有什么关系;

2.让学生发现300角的终边和2100角的终边与单位圆的交点的坐标有什么关系;

3.Sin2100与sin300之间有什么关系.

设计意图

由特殊问题的引入，使学生容易了解，实现教学过程的平淡过度,为同学们探究发现任意角 与 的三角函数值的关系做好铺垫.

(三)问题一般化

探究一

1.探究发现任意角 的终边与 的终边关于原点对称;

2.探究发现任意角 的终边和 角的终边与单位圆的交点坐标关于原点对称;

3.探究发现任意角 与 的三角函数值的关系.

设计意图

首先应用单位圆，并以对称为载体，用联系的观点，把单位圆的性质与三角函数联系起来，数形结合，问题的设计提问从特殊到一般，从线对称到点对称到三角函数值之间的关系，逐步上升，一气呵成诱导公式二.同时也为学生将要自主发现、探索公式三和四起到作用，下面练习设计为了熟悉公式一，让学生感知到成功的喜悦，进而敢于挑战，敢于前进

(四)练习

利用诱导公式(二),口答下列三角函数值.

(1). ;(2). ;(3). .

(五)问题变形

由sin3000= -sin600 出发，用三角的定义学生求出 sin(-3000)，Sin150 0值,让学生联想若已知sin3000= -sin600 ,能否求出sin(-3000)，Sin150 0)的值. 学生自主探究

如何复习高考数学？

这是今年考取大学的一位山东学长给你的回答，希望对你帮助

《小题狂做》根据不同的需要进行了细分：基础篇用于一轮复习，夯实基础；强化篇用于二轮复习，强化5这样，很快就能得出正确结果。如若不然，我将启发他们从等式两端的式子|3x4y|5提升；冲刺篇用于三轮复习，押题精练。

《小题狂练》全是选择题，是选择题的专项训练。基础好可以只做强化版和冲刺版，如果基础不好就只做基础(2)真诚友爱，礼貌待人。版和冲刺版。 关于高考复习：

多看书、抓基础知识、注意细节、掌握牢固、注意休息、保证睡眠、劳逸结合提高效率是很重要的，更重要的是有良好的心态和科学的方法。