学校让老师自由成长 学校让我成长成熟教师

学校如何对教师人本管理

3、主讲老师的发言稿由梁仲仪老师收齐整理，学生处装订成册，保存资料。

导语：学校人本化管理在于发掘教师的潜能，激发教师工作的积极性和创造性，使学校的工作既紧张有序，又充满灵活性和人性化，“教师是太阳底下光辉的事业”，教育管理者有责任，也有义务，像关注教学成绩一样，关注教师身心健康，实施教师人本化管理策略。

学校让老师自由成长 学校让我成长成熟教师

学校如何对教师人本管理

一、教师人本化管理的含义

1、教师人本化管理是一种注重校园环境的管理理念

②注重校园软件环境建设，借助图书、网络等信息平台，打造开放的信息化、数字化、智能化的校园办公环境;

2、教师人本化管理是一种关注教师成长的管理理念

①学生的知识习得具有生成性，其实人一生价值观的形成也具有生成性，以人为本的管理策略，首先应关注教师作为人的价值，尤其是帮助教师认识到所从事工作的意义，帮助教师在工作中生成并树立正确的价值观，为当地乃至教育事业的发展贡献青春和汗水;

②管理的目的不是把人训练成机械工，而是通过采取一定的措施，激发教师的潜能，使教师看到未来美好生活的希望，换句话说就是生活有奔头，但是采取的措施要既有力度，又切实可行，才能让教师限度地发挥其积极性和创造性，并转化为现实工作的成效。

③管理不能搞一刀切的模式，既要有统一的原则，又要有灵活的策略。先不说教师来自不同民族的群体，即使是同一民族的内部也有教不同科目的老师。他们不仅是高素质的人才，更有不同的需求，是一个具有生机与活力的群体，要充分尊重人的个性与习俗。

3、教师人本化管理是一种依靠教师经营的管理理念

①一所好的学校在于一个好。而的办学理念、为人处世的风格都是通过教师尤其是班主任潜移默化地影响全校师生;

③只有坚持从依靠教师的观念出发，才能对所从事的工作给予理解和支持，才能充分尊重教师。

4、教师人本化管理是为教师发展的管理理念

人类的目标是为了实现人的全面而自由的发展，尽管道路很漫长，但作为一种预期，它着每个人走在阳光的道路上。教师人本化管理在一定程度上对教师的发展起到推动作用，只有在教师的'个人价值和价值相协调、相融洽的时候，才能限度地推动教育事业的发展，乃至的进步。

二、教师人本化管理1、论坛的准备于召开分两种形式进行：策略

1、学校管理层要确定并践行办学理念

①学校是一个集体，一个集体就应该有座位组织的凝聚力，而这种凝聚力就是源于一所学校的办学理念，它是高度凝练的人本化管理理念。这在边远地区的学校容易被忽视，甚至被忽略。虽然学校作为组织存在，但是通常采用行政会议的办法将政策传达给教师，信息的传递是单向的、孤立的，甚至是武断专横的。

②学校管理层确定并践行办学理念，必然会对方式进行思考，考虑学校的制度建设，倾向于人们的价值观念，甚至重视教师的审美情趣，注重人际关系的和谐，使学校的一切工作既紧张有序，又充满生机与活力。

2、关注教师需要，激发教师潜能

①除了物质方面的基本需求以外，教师在精神层面的需求

映了学校管理的价值取向，只有当人的所需达到满意的水平

才会让人的工作处于正常的状态，才能提高工作效率。当

们走访一些边远地区的学校的时候，听到的更多的是教师

②人与人是有异的，教师人本化管理策略应该承认异，做到求同存异，这才是长期共存、团结的教师队伍建设的基本要求。其实，不少学校仍然是一个人说了算，要求教师应该这样，不应该那样，一刀切的管理模式看起来整齐划一，实际上压制了教师工作的灵活性和创造性，教师群体蕴藏着巨大的能量，因为每个人都有不同于他人的智慧和力量，教育管理者应当尊重他们，应该赏识每个人，期待每个人都能为学校的发展贡献力量。

3、切实实施教师人本化管理策略

①搞好制度建设，制度建设的根本应该是保障教师的权益，让教师享受到制度约束下带来的自由，然而，不少学校反其道而行之，让成为约束教师行为的桎梏，让成了一种形式，打消了教师工作得积极性，造成教师队伍的不稳定，尤其是在边远地区学校，虽然在学校管理制度中，写入了定期召开教代会，实际上教代会形同虚设，发挥不了应有的作用。

②实施、人性化的教师管理办法

就是一所学校的灵魂。他是全体教师的榜样，应带头践行集中制原则，主动将学校的管理落到实处。

学校管理层应该是有耐心的，应该学会与教师分享他们工作、学习和生活中的感受，这事不少学校所缺乏的，他们总是要求教师走进学生的内心世界，却不懂他们应该首先走进教师的内心世界，去倾听，去体验，用自我生活的体验去充实他人心灵的空间，只有自己倾其心，才能让人尽其力。

学校管理层应该学会宽容。也许人生就是阴阳错的，有的人稀里糊涂地当了老师，而有的人有着鲜明的个性，不服从管理，可能有的老师能力较弱，自尊心容易受到伤害，作为学校的管理者，应该有一颗宽容的心，帮助教师进行正确的人生定位。用学校的价值目标营造一种积极向上的氛围，用学校的精神文化倡导一种团结拼搏的环境，用学校的育人观念产生一种催人奋进的场力，教师认准目标，奋发有为。

作为学校管理者，应当教师学会合作。不少学校制定了“教师量化考核制度”,有的教师生怕别人超过了自己，不愿意和同事交流，不愿意与同事合作，也许“量化考核制度”没有错，错误的是在于怎么实施这种制度，是为了打压人、整治人，还是为了帮助人、转化人?

教师之间肯定有能力强弱之分，但是能力较弱的人不是异类。对于工作，每个人不成熟的热情，更应当有友善的爱心。通过合作，已达到扬长避短的目的，来强化教师的成就感和效能感，更重要的是培养教师高尚的情，毕竟时代呼唤德才兼备的人。

学校青年教师活动方案

为了确保活动安全顺利进行，我们需要事先制定活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面。活动方案应该怎么制定才好呢？以下是我精心整理的学校青年教师活动方案范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

学校青年教师活动方案1

一、指导思想

本学年度的青年教师成长论坛活动以论坛为载体，与青年教师工作的实际相结合，与德育科研相协调、与班级管理相承接，旨在为青年教师的成长创设学习与交流的平台，从而提升他们的综合素质和工作水平，建设一支师德好、素质优、能力强的青年班主任队伍。

二、组织机构

1、小组：

组长：xxx副

副组长：xxx主任

2、工作小组：

组长：xxx主任

组员：xxx

三、论坛时间、地点

时间：20xx年xx月xx日

地点：xxxx

四、论坛准备与形式

①一般情况下，结合每次论坛主题，每位青年教师按照活动主题设计好发言，可以提出自己的问题与困惑、相关的经历，解决问题的办法与设想。每位老师的发言不超过3分钟。

②特殊情况下，结合每次论坛主题，在论坛前每个小组组内成员首先开展讨论，然后确认1—2人，在论坛活动中做中心发言，其余成员补充发言。

2、请负责点评的主讲人现场答疑，并准备好系统的发言稿。

3、詹或戴主任做总结。

五、工作要求

1、青年教师按时参加论坛活动，不迟到，不无故缺席，不做与论坛内容无关的事情。

2、青年教师结合培训和工作感悟每月上交一篇教育随想纸质稿和电子稿，题目自拟。

4、相关的年级团总支负责签到。

5、如有活动时间和地点的变化，将以校讯通短信的形式通知。

①按时参加论坛活动，围绕主题，会前做好充分的思考和准备，结合自己的工作实际提出问题、困难、困惑、相关的经历，请主讲人现场解答，共同探索。

②结合培训和工作感悟每月上交一篇德育随想纸质稿和电子文档，题目自拟。

2、主讲人（点评嘉宾）：

①根据青年教师的提问，现场答疑。

②主讲人要准备好讲座稿，以正确的价值观青年教师，务必与学校，年级的理念、要求保持高度一致。讲稿要有前瞻性、针对性、务实性，有利于问题的解决，效率的提高，不搞花架子，不搞。

3、学生处：

①严格落实活动（可根据实际情况的.变化因时因地调整），活动前有沟通、有布置，活动中有督促、有协调，活动后有总结、有评比，确保实效性，为教育教学服务。

②青年教师上交教育随想，每学年学生处总结和评比，作为班主任评选条件之一。

学校青年教师活动方案2

为了活跃学校教学氛围，进一步推进学校教学改革，促进教师队伍专业素养的提高；为了提高青年教师现代教学技能，提高学校教学质量；为了加快培养青年教师，为青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，让更多的青年教师能脱颖而出。

二、活动对象：

28周岁以下的教师。

三、活动内容和评分标准：

1、板书设计；主要考核对教材的理解和粉笔字和绘画等能力。

3、学科特色比赛。语文为课文朗读，数学为解题能力；英语为原文朗读；美术为写生；音乐为器乐、声乐自选；计算机为电脑小报；体育为口令。

四、活动安排：

阶段：宣传发动，组织全体教师学习精神和要求，从思想上高度认识此项活动的重要性。

第二阶段：工会、团支部及校办、教导处组织逐项开展。

第三阶段：总结，表彰，活动。

五、评委组负责人：

组长：李汉银

板书设计组负责人：陈健张兰娣刘国锋谢敏秋刘军霞

三师演讲组负责人：刘建兴范新丰陈健柳惠芬成红

学科特色组负责人：蔡海峰张兰娣刘国锋谢敏秋刘军霞

六、时间安排：

2、4月19日组织学习方案；

4、4月30日公布比赛结果，青年教师联谊晚会及颁奖典礼。

七、评奖办法：

本次基本功比赛设单项奖和组织奖。

1、单项奖语文、数学、英语、艺体学科每个单项各奖前3名；演讲比赛取前6名。

2、组织奖认真组织本办公室教师教学基本功训练效果好，参赛教师获奖面广的办公室颁发组织奖。

学校青年教师活动方案3

一、活动主题

为了丰富年轻教师的课余生活，活跃我校集体氛围，激发青年教师爱岗敬业、乐于奉献的精神。在青年团成立91之际，校委托校团支部开展“五四”青年教师活动。

二、活动小组书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点鼓掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。与参与人员：

组长：

副组长：

成员：

参与人员：我校30岁以下（含30岁）的年轻教师：

三、活动时间 ：2016年5月3日——2016年5月5日

四、活动地点 ：张家界市桑植县

五、活动程序：

（1）5月3日：出发到张家界市桑植县洪家关村，观摩伟人故居，感受伟人艰苦朴素的作风。

（2）5月4日：上午与中学进行学术交流，下午攀登天子山。

六、相关人员安排：

①：请教务处主任负责安排调课。

②：xx负责安排教师在中学听课，活动资金的管理与报账。

③：老师负责整个活动过程的饮水供应。

④：老师（人员签到统计）、吴轻舟老师负责采集活动相片。

⑤：老师负责教师在张家界期间的安全工作（安全小组人员安排：）。

⑥：老师负责此次活动的宣传和制作展板。

七、相关要求：

①：参与此次活动的青年教师于5月3日准时出发，逾期不候。

③：在张家界时要注意安全，尤其在山顶注意防滑防寒。

④：听课的老师写好听课笔记与听课心得体会（下周一上交到老师处）。

⑤：本次活动未尽事宜，由活动小组成员协商而定。

学校青年教师活动方案4

青年教师是我校教师队伍的重要组成部分，在教育教学各个岗位上承担着重要的工作任务。因此，面对教育改革和发展的新任务，学校加强青年教师培养工作显得越来越重要。为了贯彻落实学校本学期工作，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学期青年教师培训方案。

一、指导思想

围绕提升质量为核心，深化“质量立校、质量兴校、质量强校”认识，以队伍建设和“两课一育”为抓手，以对学生学习方式的培训方向作为突破口，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和创新精神的新教师队伍，让学生成才，让家长满意，让教师发展，实现青年教师教育教学质量全面提升。

二、培养对象

35周岁以内教师（其中，35周岁以内含35周岁>新调入的在职新教师和三年内含三年>新分聘>大学生教师）

三、培养目标

“一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干”，造就一批在学校和区域内有一定影响的新生力量。

四、培养途径和方法

“整分式”培养，将学校统一组织培训学习、过关汇报课、青蓝工程与教师个人自主学习相结合的学习培养方式。如开展知识讲座、信息交流、参观学习等由学校组织；读书活动、拓展性学习、青蓝工程则是由教师个人自由安排，学校利用统一组织学习的机会，反馈和交流教师个人学习新知识的经验，在学校里形成良好的学习氛围，培养青年教师获取新知识的积极性和能力。

1、成立由牵头，主管副负责，处室、年级参与的青年教师培训小组，加强对培训工作的、协调、管理与实施。

2、发展研究室主要负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训，学年结束，学校将对青年教师进行考核，并将考核成绩记入个人档案。

3、参加青年教师培训是我校每个青年教师的权利和义务，参加培训的教师必须按规定完成相应的培训任务。

4、学校组织的青年教师培训活动作为青年教师参加的一部分，将作为个人考核、职务聘任、晋级的必要条件。

五、具体安排

1、读书活动：阅读教学杂志，共享阅读心得。通过自行阅读教育教学专著和教育教学经验，青年教师作为中心发言人轮流交流阅读心得，导师点评交流成效，促进学习方式不断优化，促进教师不断发展。

2、名师讲坛：邀请相关专家或有经验的教师开展具有实战价值的专题讲座。通过讲座交流，提高青年教师的专业能力，为全面提高教学质量提供经验保障。

3、师徒结对：协同教务处，坚持积极有力的推进“老带新”工作，促进青年教师的快速成长，结合学校“老带新”工作的要求，对指导教师和青年教师提出的要求落到实处。

4、课堂听评课：青年教师培训终落在课堂上，通过自主跟踪听课、推门听课、汇报上课等形式来完成。通过听课、评课，及时总结经验教训，进一步提高授课能力和水平。半期以后，每位青年教师至少安排一节过关汇报课，由质量督导小组教师和指导教师共同考评过关。

5、磨练基本功：通过组织35周岁以内教师开展教师基本功（粉笔字板书、简笔画比赛）展示和比赛促进青年教师基本功不断提高。

学校青年六、内容要求教师活动方案5

一、活动目的

展示青年教师爱岗敬业风采，锻炼提高教学能力和演讲水平，为培养未来教育家做好准备。

二、演讲主题

“我得意的一件教育故事”。以一节高效的课堂让学生收获满满，一次主题班会让学生兴趣盎然，一次个别辅导让学生转变思想，一次有效家访让家长同步教育，一次实践活动让学生自我探索，一个教育行为让学生得到改变等等为例，围绕主题自拟题目，讲一则故事。

三、演讲要求

主题鲜明深刻，事例真实感人，蕴含教育规律，体现教育情怀。

四、参赛选手条件及活动时间

（一）各中小学校、幼儿园组织40岁以下青年教师参加演讲比赛活动。

（二）演讲比赛分教研组预赛、初赛、决赛三个阶段：

1、预赛（4月16日—4月26日）以教研组为单位，组织40岁以下教师每人讲一则教育故事，对内容丰富、事迹感人的故事进行一次讨论、重构，使其条例清晰，显现教育意义，熟记故事内容、训练演讲技巧，参加学校初赛。

2、初赛（4月27日—4月30日）学校按照比赛规则组织校级演讲比赛，按40岁以下教师20%比例参加区级比赛。名单于4月29日前上报到教育工会。

3、决赛（5月4日）。

五、比赛规则

（二）比赛顺序以赛前抽签方式确定。

记分采取100分制，满分100分，具体标准如下：

1、演讲主题鲜明，有教育性。（40分）

2、语言表达清晰，有感染力。（30分）

3、有精气神。（30分）

记分时，去掉一个分和一个分取平均值（保留两位小数）即为选手得分。根据选手得分情况从高到低评出等次奖。

（四）比赛按参赛人数1：2：3比例设一、二、三等奖若干名，颁发获奖证书及奖品。

六、工作要求

（一）将本次活动作为培养青年教师提高教学水平的一个重要抓手，全校教师遵循教育规律，推动课堂教学革命，提高教育工作效益。

（二）强化预赛的讨论交流性，要让每一名年轻教师有充分展示和接受建议的机会，让青年教师感受关爱、健康成长，注重初赛、决赛的生动有趣性，比赛期间可加入师生的教学作品、社团成果展示，可采用校内比赛场次进行，确保活动达到效果。

学校怎么实现人本管理

3、4月25日组织实施；

导语：随着我国学校教育管理的迅速发展，学校教育管理正从以往所谓的科学管理向人本管理、能本管理转变。这也从某方面体现了人文关怀，是文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。

1、4月18日讨论活动方案；

学校怎么实现人本管理

一、对教师实行人本管理

人本管理就是以人为中心的管理，它以理解人、尊重人，充分发挥人的主观能动性、调动人的积极性和创造性为核心。

1.对教师要给予充分的尊重和足够的信任。

在学校里调动教师积极性的重要因素：尊重和信任教师。每一个学校管理者都要充分认识到学校和教师之间的关系，只是分工不同，在人格上每一个人都是相互平等的。因此，每一个成功的学校管理者都需要学会相互尊重，尊重教师的工作，尊重教师的人格。

在上，教师与其他从业人员相比较是一个特殊群体的存在，他们在精神方面的需求往往比其他群体高，这就需要学校管理者根据教师的工作特点和心理特点，正确运用人本管理的精髓进行管理，从而激发教师的工作热情，调动教师的主观能动性、积极性和创造力。

管理的主体和核心是人，只有尊重和理解人，才会发现人才和重用人才。因此，学校管理者对教师，不论其学历高低、职务大小、性格不同，都要给予足够的尊重，尽力做到一视同仁。

在尊重和信任教师的同时，应当培养他们的责任感和主人翁意识，让他们产生集体归属感。学校管理者可以通过教师代表大会、工会等形式，让教师参与学校集体目标的制定，对学校进行监督，对分配等涉及自身利益的问题参与决策。正所谓“一人计短，二人计长”，群体的参与，既有利于改善与群众的关系，又可以集思广益，从而形成推动学校和教师发展的动力。

2.创建良好的校园文化环境，给予教师和谐的工作环境和良好的发展空间。

当今的主题是“和谐”，学校管理者要为教师工作提供重要的保障：和谐的工作环境。也就是建立感情融洽、相互信任、和谐的人际关系。学校管理者要主动地与教师进行谈心，交朋友，也要让教师了解学校的内心世界，做到相互沟通，相互理解，从而成为知己。

3.运用激励机制，充分调动教师的主观能动性和积极性。

激励是人本管理基本的功能。激励一方面是物质形态上的表现，另一方面要以精神形态体现，并且把两者有机地结合起来。激励机制，会使活力充满整个校园，让教师的主观能动性和创造性得到限度的发挥。因此，在学校管理中应当充分运用各种激励机制调动教师教育工作的积极性。

(1)目标激励

目标是每个人所追求各项活动的预期结果，在主观上的超前反映，它会让教师表现出高度的、自觉的积极性。而一个又一个目标的实现，又会给人以某种需要的满足，激励人们向更远、更高的目标努力前进。合理地制定学校发展的整体目标，并且通过宣传和教育的方法，让教师把个人目标和利益与学校的整体目标有机地结合起来，并精诚团结一致为之努力。因此，有了集体制定的明确的、合理的目标，且让目标具有鲜明的时代感、使命感，这样教师教育工作就有了强大的动力源泉，积极性就会容易地被调动起来。

(2)情感激励

情感激励是人本管理的本质。这就要求学校管理者做到以下几点：①时刻关注每一位教职工的实际情况，尽量帮助他们解决各种困难;②及时了解教师的思想动态，经常性地开展谈心活动;③在学校创造各种有利条件，尽可能地满足教师合理的要求;④对学校的困难职工及时给予集体的关怀，让他感到集体的温暖，产生集体依附感和归属感，从而激发热情，调动工作的积极性。

(3)奖赏激励

它包括两种奖赏，一种是物质奖赏;一种是精神奖励。具体做法：①建立奖励机制，主要用于奖励在学校工作中做出突出成绩的教师，可设青年教师奖、先进教育工作者奖、先进班主任奖、公开课奖、教学进步奖、先进专业组奖等，并在每年春节和教师节时颁奖;②健全完善教师评先评优考核制度，坚持统一的标准，依照合法的程序，由下而上逐步并进行公示，广泛听取群众意见;③在学校管理中，奖赏要做到合理、公平，一视同仁。

二、对学生实行人本管理

1.在学校管理中，对学生的'人本管理，就是要把学生作为教育教学的主体，使学生的人性在学校得到较大发展

以学生为本，就是要根据学生所处不同阶段身心发展的特点和规律进行教育教学。每个阶段学生的身心发展都具有一定的规律性，墨守成规不行，揠苗助长也不可以。当今我们学校实施素质教育的核心之一就是让学生主动地、活泼地发展，也就是要按学生实际身心发展的成长规律进行教育教学。

在学校教学管理中，要根据学生的接受能力和认知能力结构设置具体课程，规划相应的教学进度;制定作息时间要根据学生的心理、生理特点，并随不同的季节变化进行适当的调整，才能适应学生的发展;选择教学教法要根据学生认知能力现状，从而调动学生的学习兴趣和主动性。

2.教育教学要以学生为本，根据学生的个性实施教育教学

教育要做到“有教无类”，更应当做到“因材施教”。对于不同兴趣爱好和不同个性的学生要采用有区别的不同的教法，这样才能真正做到以学生为本。现代教育的任务要求学校培养出各类合格的人才，我们不能使学校变成“铸模”的工厂，将充满活力的、个性各异的学生经过教育这一加工程序变成“标准件”，我们的教育将是失败的、悲哀的。因此，以学生为本的教育，要在他们个性各异的基础上，帮助他们发展和完善自我。

3.学校管理中要以学生为本，终达到挖掘学生的内在潜力，培养学生的创新能力的目的

我们在学校教学管理中，要重点培养学生的创新能力。课堂教学不仅是教师传授知识的场所，更是培养学生创新能力的主阵地。因此，在课堂教学中，教师必须以学生为中心，在传播知识的同时，培养学生的创新精神，使学生潜移默化地形成“以创新为荣，追求创新”的意识，在课堂中学会创新思维。

在课堂教学中，以学生为主体，就应当让学生了解、理解知识从产生到发展的历史过程，注重培养学生分析信息、处理信息的能力。要善于、鼓励学生进行思考、想象，着重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在教学管理中，课堂要以学生为主体，教师不仅要成为“传道授业解惑”者，而且要成为学生学习活动的组织者和激发学生学习兴趣的者。

4.尊重人格是人本管理的根本

在学校，一切为了学生，为了学生一切。新世纪，宽容与爱应当成为教师的从教之美德。学生成才的各种因素当中，情商与智商相比较，情商更具决定作用。

教师应表现出宽容的本质，以善为本，培养学生的情商;在学生出现过失的情况下，教师在某种意义上还需要欢迎错误，因为“畏惧错误就是毁灭进步”。教师宽容的终目的是营造充分自由快乐的环境让学生成长，让学生的不同天赋在课堂上得到限度的展露。

我们认为，教师应当是大海，而不应只是一桶水或者一个源源不断的水龙头。教师应能以大海一样的心胸去对待学生，接纳、包容和滋养学生。不管学生是鱼，是虾，还是龙，是蚌，教师都能包容和滋养他们。只有尊重、关心、爱护、激励学生，才能真正做到善待学生。

总之，在学校管理中，学校应从自身的实际出发，充分利用各种条件，创造良好的学习和工作环境，运用各种措施，不断提高教师的工作热情和学生的学习兴趣，从而调动他们的积极性，这样学校的教育教学质量才能得到全面的提高。

电影放牛班的春天,马修老师对辅育班的孩子们的教育过程遵循了哪些德育原则?

5、作好相关资料的收集和整理。

电影放牛班的春天,马修老师对辅育班的孩子们的教育过程遵循了哪些德育原则，放牛班的春天所体现的德育原则是解放天性，自由成长。马修老师的教育体现了教育重要的任务是关于人的教育。这部电影非常的治愈建议观看。

《放牛班的春天》马修老师

是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。讲述了一个才华横溢的音乐家马修，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，终成为了一间男子寄宿学校的助理教师，这所③学校应该建立独特的、适合本校特点的校园文化，对教师实行人文关怀，学校不仅是教师工作的地方，也生活和学习的地方。不能只把自己当作学校的主人，一个应该有胆量、有度量、有雅量，把全体教师当作学校的主人，很多学校的只关心教师是不是把学生成绩搞上去了，较少关心教师的学习和生活，这只会让教师感到厌烦，真挚愤怒。学校有一个外号叫水池底部，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。

到任后马修发现学校的，以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静马修的尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵，就组织了一支合唱团。

让每个孩子都找到了新的有价值的自己。电影中马修老师与不同，他不会随便的体罚学生，那怕学生们真的让他很生气。相反他往往在不同场合维护着孩子们。

然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式，就好像他让乐格克去照顾麦神父而不是将他送到室去接受体罚一样，所以当我们看到乐格克因自己的错误做法而流泪时，我们也就感到了马修老师的做法的真正目的。

不可否认，马修确实是一位好老师，他总是想法设法的帮助孩子们，没有私心，有的对工作的热情。与之相对比的是的行为，想得多的只有自己的升迁与仕途。

尤其是在回答是自己创建的合唱团时，让我们清楚地认识到了的卑鄙，而马修老师的不与辩解也让我们感到了他人格的伟大。

《为了自由呼吸的教育》教师读书心得体会

教育是独立的，不应该受到、经济等力量的纵，教育的目的是为了解放人性而不是造成束缚。下面是由我为大家整理的“《为了自由呼吸的教育》教师读书心得体会”，仅供参考，欢迎大家阅读。

《为了自由呼吸的教育》教师读书心得体会【一】

读了当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》，越来越清楚的是，教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。

1.对身边的事物和现象感兴趣，有初步的好奇心和求知欲一、教育，从平等开始

学生渴望的是平等、公平、公正。教师完全可以向学生道歉，和学生平等地坐下交流，平等的师生关系才是有助于教育成功、有助于学生发展的师生关系，教育活动应当建立在平等的人际关系框架里才是真正高效的和有活力的，教师的意识对于学生的情感、态度、价值观才有裨益。

二、把学习的权利还给学生

教育有时就是这样奇怪：我们耗尽心血和时间经营的——例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导，很快就会被孩子们忘掉，而我们无意播下的种子，却在孩子生命的原野里长成了一棵大树，让他们受益终身。每一位善于思考的老师，都应当反思自己的教育生活：我们究竟该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。

书中讲到学习语文时“让学生当一当老师”，让学生把语文课当成自己的自留地，让学生参与语文教与学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全有学生自己“演戏”。年底考试，语文成绩却非常好！在语文课上试验的“包产到户”，解决了学生学习语文的积极性问题。由此看来，一切的教育都应当从激发学生内在的学习动力入手。

我们反思我们的语文教学。老师在课堂上到底有多大作用？语文到底是怎么学会的？不正是因为没有了教师“口若悬河”的分析讲解，没有了教师填鸭式的机械训练，才有了学生自主学习的空间吗？就像幼儿学走路，的确需要扶持，但决不能一味地扶持，孩子真正学会行走和奔跑，都是在大人松开扶持的双手以后。

《为了自由呼吸的教育》教师读书我镇老教师和青年教师比例相当，二者占整个教师队伍的多数。因此，解决好老教师和青年教师的工作态度问题就是抓住了事情的关键。我们从生活上、工作上为他们考虑周全，解除了后顾之忧，从而让他们全心投入工作中。心得体会【二】

霍姆斯说：一本书的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考，书中李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。“表扬学生要铺张，批评学生要吝啬。”多么朴实的语言，将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致，我不由的为李老师的观点大鼓其掌。是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。

我感觉教育应该像农民种庄稼一样，春天播下一粒种子，缺少水份为它浇水，长满杂草为它除草，遭遇病虫害为它洒，缺少营养为它施肥，让它能在一个健康的条件下一天一天的长大，直到秋天收获果实，这期间我们不能拔苗助长。

而教师在实施教育的时候，总是希望他们的教育对象按照自己期望的方向生长，更希望他们以短的时间内成熟，不断地把自己的养分无私地输给他们，希望他们全部吸收并强壮起来。但是肥胖并不等于强壮，孩子们不一定会你给什么就吸收什么，他们总是挑自己喜爱的零食去吃，他们才不管有没有营养，营养均衡，协调搭配的问题，只要口感好就行。

书中提出，教育的本质是解放人—包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人，压抑人，限制人。而我们现在的教育就像现代家庭中的独生子，集万千宠爱于一身，什么都帮他们做了，让他们享受一切成果，升旗仪式帮他们写稿，电脑比赛帮他们设计作品，让他们临模，演讲比赛帮他们修改文章，文章到几乎由老师为他们重写，考试场上成了老师的刑场。

放开孩子的手脚吧，让他们自己走路，也许他们能够更快地奔跑起来！

《为了自由呼吸的教育》教师读书心得体会【三】

《为了自由呼吸的教育》的一书字里行间充满着智慧，李希贵老师用朴实的语言，用一个个生动的、亲历的教育案例，展现了他的心路历程，展示了他的鲜活理念，揭示了教育教学的本质规律。在书中，李老师紧紧抓住三条主线：一条线是教学线，主要写语文教改的起因和过程。第二条线是教育线，主要写了作者的学生观的变化。第三条线是管理线，主要写作者从管理一所学校到管理一个县的教育，进而到管理一个市的教育。为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，李老师每时每刻都在不停的学习、不停的思考、不停的创新，他的成功应该源于他对卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。

书中，李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”、“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。”人非圣贤，孰能无过“，更何况是孩子呢，对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望。作为教师我们要把学生当成一个无知的不懂事的孩子对待。决不能用成年人的标准去要求一个孩子。这样对孩子不公平，我们要善待孩子的错误和缺点。把孩子们当活生生的人来看待，让校园里充满、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的练习上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的时间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真的在告诉学生真理，结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学习兴趣的丧失。书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是学生去发现真理。

总之，《为了自由呼吸的教育》是一本好书，让我从中受到了很多启发。苏霍姆林斯基说过：“一本书的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音乐的美妙并不寄寓于它的音调，而在于我们心中的回响。”《为了自由呼吸的教育》值得我们去品读。

《为了自由呼吸的教育》教师读书心得体会【四】

近阅读了《为了自由呼吸的教育》一书，听名字就让人感觉到了畅快，教育确实需要点“自由”了。细细地品读了李希贵老师《为了自由呼吸的教育》一书，就被它深深的吸引了。当老师这么多年，经常会思考一些关于教育的问题，韩愈说的“传道、授业、解惑也”，常常在耳旁响起，可时代发展到今日，教师不能只是“教书匠”，更应是心灵的“引路人”，“授人以鱼，更应授人以渔”，诸如此类至理名言，更是随处可见，可是，现在的学生到底要的是怎样的教育呢？我也一直在思索着。

李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》一书，用非常平实的语言向我们讲述了一个一个他曾经实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。

寿光实验中学的学校特色

①注重校园硬件环境建设，为教师的工作和生活提供优雅的环境;

文化立校，人文治校。学校秉承“文化立校，传承创新”的理念，以拓展传统文化为主线，以建立和完善现代校园文化体系为目标，不断提升学校的凝聚力、文化力和创造力。结合学生的需要和学校的资源优势，开发出富有特色的多种校本课程，如：《小巨人学习法》、《人生之门》、《哪壶开了提哪壶》、《让燃烧》等，利用独特的人文资源、名师资源，以其独特的视角和多彩的内容不断开阔学生视野，提高学生的人文和科学素养。张树文新近编著的《哪壶开了提哪壶》一书，在潍坊市幼儿教学研讨和现场会上发至全潍坊市幼儿园进行学习和推广，寿光日报读书专刊、教育专刊、寿光电视台等媒体分别在头条或重要时段介绍了该校文化立校和建设学习型校园的做法。《山东教育导报》、《山东教育》记者也慕名来校采访。学校立足于建设书香校园，开展了深入的读书、用书和写作活动，从到干部、教师、学生把读书、读好书当做工作、学习和生活的一件大事。学校创办了《工作通讯》等校内报刊，共出刊50多期，发稿近千篇。读书氛围的深厚，激起了广大教师积极投身教育科研的热情，半年来，该校教师共在《寿光日报·教育周刊》、《山东教育》、《上海教育》等刊物发表论文122篇，其中张效国老师辅导高考的文章在河南《中学素质教育报》上进行五期的连载，这些极大地促进了教育教学工作。学校大力实施名师战略，从干部、教师、班主任队伍抓起，立足于培养一批名师。今年，张树文被评为“寿光市拔尖人才”，李百芹老师被评为“山东省语文教师”，张海燕老师被评为“潍坊市十佳教师”，田有功老师获得“潍坊市教学成果奖”，巴明玉老师的语文课获山东省优质课评选第五名，另有18名教师被评为“潍坊市教学能手”和“寿光市教学能手”。通过实施名师工程，学校对生实施“超越”，即由学校教师担任导师，学生自选弱科，自选导师，利用业余时间和自由自习，开展高于课堂的研究性学习、拓展性学习，使同学们的学习能力和学习成绩不断实现新的突破，全面落实“学校创造一切条件让教师成长，教师创造一切条件让学生成材”的办学方针。

②只有依靠广大教师才能形成团队的战斗力，“海纳百川、有容乃大。”只有坚持以人为本，以广大教师为本，群策群力，才能搞好学校的管理;

老师该如何促进学生的成长与发展

学校管理层应该利用学校丰富多采的教师文体活动，与他们打成一片，与教师谈心，了解他们得需求，了解他们工作、学习和生活中的困难，开好教代会，让教师参与到学校的管理与建设中来，让学校管理层和教师们之间在行为方式、行为习惯、行事态度相互认同，才能让管理方式深入人心，才能让教师有家的感觉。

一、考虑学生的感受和发展 1、立足课堂,让每一个学生都充分参与到学习中去目前,学校教育的主阵地仍是课堂.为了在课堂中调动学生的积极性,让他们充分参与到教学中来,教师要为学生提供和创设真实数学的情境,并给予学生适当的指导和必要的帮助.让学生在实际情境中进行学习,可以激发学生的联想思维,使学生能利用原有的认知结构中的有关经验去学习新知识.同时,对学生进行数学史方面的教学,“学史可以明智”.可以让学生感受到他们今天探讨的课题就是当年困扰千万人的问题,这样可以增进学生的求知欲,进而提高学生的学习的兴趣.当同学们还完成了大数学家完成的工作,这就给他们带来心理上的成功与成就感,有利于激发学生学习数学的兴趣,树立不怕困难,永攀高峰的信心.2、创新评价激励学生全面发展 二、注重教师的转变,促进教师成长 1、改进数学课堂教学,促进教师教学方式和学生学习方式的转变 加强听课和评课活动,对教师的教学行为做出定量分析,在评课时有的放矢,对症下,提出合理化建议,有利于促进教师教学水平、教学能力的迅速提高.教师经常性地开展业务学习、教学研究和交流活动,有得组织课题研究和专题研讨.教师的观念得到更新后,才会在数学课程的实施中有积极、自觉的行动,只有教师对数学有深刻的理解,才能期望在教学中有创新的设计并获得较大的成功,学生的学习方式也不断的变化,不断得到完善.2、加强教学研究,促进教师间的交流互动、共同发展 每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课标的落实,课堂教学可作为有利于学生主动探索的数学学习环境,在学生获得知识和技能的同时,使情感、态度价值观等方面都能够得到充分的发展,作为教师教学改革的基本指导思想,把数学教学过程看成是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程.而在实践教学中的分合协作的教学模式,既能照顾到学生的实际情况,又有利于教师之间的优势互补,可整体提高教学水平,也可使教师的群体智慧得到充分发挥.另外,教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者,使学生的智慧、能力、情感和信念相互交融,心理得到满足,灵魂受到震撼.学生成了学习主人,学习成了需求,在合作交流和作实践中,使学生获得多元的学习机会和体验.

2、“三师教育”主题演讲比赛；

从教培行业转型学校老师到自由职业的商业拆解

管理就是在一定的环境中，结合现有的条件，采取调控行为，是一种朝着预期目标促进的行为。现代管理思想强调“以人为本”，这也是科学发展观的本质和核心，学校管理实施“以人为本”的管理策略的含义：

近反复出现，还有很多大厂纷纷裁员，再加上教培行业打压的过度厉害···如此种种，我们好像受到大环境的制约越来越多，大家说的多的一句话就是现在越来越难赚钱了，然后就会有很多的声音冒出来：“原来世界的尽头真的是编制啊。”

很多人被这样观点占据内心的人，都有一个共同点就是他们从来没有自己闯过，要不就是闯了以后没有任何的结果。一条路走不通，然后转个弯就能过去，但是你会错过这条路美的风景，以及披荆斩棘走到目的地的那份感动和欣喜。

我同为一个教培现在转型老师，明白当初那个被迫裁员的无奈，也有无数个彻（三）采取现场评分比较排名办法确定获奖名次。评委分专家组和学生组，以专家组排名为主，参考学生组排名适当调整比赛名次。夜难眠的夜晚，以及枕头上醒来一阵眼泪的苦涩，难挨的日子总要自己一个人去扛，扛过去你就是自己的英雄。

通过我的朋友对我商业思维的拆解，开始让我转型到线上，在线上不到三位数的粉丝量的时候，开始变现了四位数， 我今天开始将我的这个方法分享给大家，如何做到，还有一个，当然我也是随缘，如果能够帮到你我也是很开心。

一：任何商业的本质就是利他就是的利己。

我在抖音上分享的视频从一开始的随便发布学校的孩子们的视频，到精心整理内容，然后获得很多人的点赞收藏，我会详细的分析为什么这个点赞量高，这个点赞量低，我看了一下根本的原因就是我没有站在用户的角度去思考问题。

有的字体写的不是太清晰，有的是排版不合适，引起了用户的视觉疲劳，审美能力大家普遍都有提升，所以我们在开始做自媒体发视频的时候，一定要考虑 怎么从家长的角度来看待这些问题，如何才能够让用户觉得这个是对孩子有价值的，不会耽误孩子的时间。

这个思维从一开始利他到利己，我就一直想不明白，然后一段时间我开始纠结，怎么利他呢？ 思维也从一开始的如何让自己不吃亏，可是自己创业，自己开始拍视频，自己开始运营自媒体，开始为自己的数据和收益负责的时候，才会觉得原来这样的一切根本的原因就是自己思维的错误。

就像我做出了点滴的成就的时候，我开始意识到，为别人提供价值就好，因为当你的价值足够解决别人的问题的时候， 你就会赚到自己应得钱，而这个思维得转变真得整整让我花了好几年得时间去理解了。

二:不怕丢脸，勇敢面对任何事情，失败了大不了从头开始

我一直很佩服那些活得很潇洒得人，我看了很多他们得传记，不管是褚橙大王褚时健，还是玻璃大王曹德旺，他们都有一个共性就是永远有从零开始的勇气，褚时健从出来以后放下自己的卷烟大王的称号，开始一心种地， 开启了70岁以后的第二个事业，开始踏踏实实的经营褚橙，一年销量上百万吨，这样的一个人生谁能说不被他坚毅的性格所折服。

有段时间我工作的一波三折，让我内心极度崩溃，跟家人抱怨，跟朋友述说苦处，但是不管怎么都改变不了结局，于是我开始改变自己，开始阅读一些心灵成长的书籍，开始正面自己，原来我不愿意面对失败根本原因是我自己总是在意父母，我想要让父母过上好日子，我想我不想让别人失望，可以这也并不意味我不能接受失败，放低别人对自己的期望，开始遵循自己的内心，开始勇敢的接受从0开始的局面，也开始承担出现的责任的时候，那个时候我开始真正的成熟，也开始真正的放下去做我想做，发我随心想发的视频，说我想说的想法，连情绪都得到了释放。

当我把自己内心的卡点很多整理明白以后，我开始尝试创业，发现按照真实的勇敢的去做自己的时候，不怕从0开始，勇敢做好当下自己能够做好的一切事情的时候，这个时候结局转机出现了，原来一切都在冥冥注定安排给你，只不过这个过程是用来磨练你自己的。

在各个平台我公开的宣传自己，有几个家长看到我的介绍和分享，加上我的微信句话就是我们想让你给孩子补习，你看可以吗？

有句话说的好，你只需要专注做好自己当下的事情，一切好运都会跟你而来。

近自己有幸报名了一个课程， 看着跟自己今天的主题挺相符合的，自己也刚报名，不知道好不好，但是9·9元的试错成本我还是有的，所以愿意尝试一下，

新老师教学工作

（3）5月5日：返校，做好下周上课准备。

时间稍纵即逝，我们又将迎来新的教学工作，这也意味着，又要准备开始写教学了。想必许多人都在为如何写好教学而烦恼吧，以下是我收集整理的新老师教学工作（精选6篇），希望对大家有所帮助。

新老师教学工作1

为使教研组教学教研工作能扎实有效的开展，特制定以下个人教学教研工作：

一、指导思想：

全面实施素质教育，学习《新课程标准》，以课堂为中心，以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点，以转变学生的学习方式，不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点，使学生的学习真正得以提高和发展。

二、基本情况分析：

我班现有49名学生。经过半个多学期的努力，学生的行为习惯已趋于规范，但学生的学习兴趣，学习方法有待进一步的培养和提高。有的学生平时很努力很听话，可是成绩出不来，此外，还发现个别学生主动学习能力不强。

三、主要任务目标：

（一）、加强理论学习，更新观念

1、本学期将以自学、交流、写体会、等形式认真系统地学习，逐步树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。

（二）、加强课堂教学研究，提高教学质量。

要切实提高教学质量，必须从提高课堂教学水平入手。合理运用现代化教学手段，形成符合课改精神的课堂教学模式。

1、要加强内部交流与学习。积极参与集体备课活动，积极参与听课、说课、评课，与其他教师共同探讨教学过程中产生的问题，寻找解决方法，发扬团结协作、互帮互助、共同进步的团队精神，从而真正提高自身的教学水平。

2、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握教学特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程，全面提高学生的素养。

3、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。

4、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文。

6、对各项工作进行认真的总结和评价

今后，我工作努力方向就是用先进的教学理念，让学生乐于学习，勇于学习，形成一种教师乐教学生乐学的学习氛围。

新老师教学工作2

一、这学期的教学督导。

1、对教师课堂教学的检查已经全面实施。督导组的每个成员都检查了老师的备课、上课、批改作业、辅导等情况。通过在课堂上听、看、检查和指导。

2、在这一时期的开始、中期和结束时进行了分阶段的教学检查。在初期教学中，对师资选择、教材、教学大纲到位、资源准备、正常教学秩序进行了检查，以上条件均正常；从期中考试的教案执行情况和教学进度来看，老师授课认真，作业批改到位，学生对老师评价良好；期末考试时，所有老师按时完成教学任务，学生考试培训正常，技能竞赛周顺利完成，整个教学过程正常，学生测评情况良好。

3、进行了常规工作检查。实施人员贯穿整个学期，每天检查老师的日常工作如下:是否提前到校、是否迟到、早退、接手机、随机调整停课等。，并公布各专业课的出勤情况，以此来监督老师和学生。

4、检查实验、实习、课程设计等实践教学环节的落实情况，检查实验课的师生是否到位，教学内容是否有针对性，能力培养是否体现适用性。从考察来看，老师尽职尽责，实验率很高，学生实践反映良好，课程设计基本合理。有的`学科提出调整教学科目，有的教材陈旧落后。

5、考过毕业设计和作业。特别是从选题、过程指导、答辩、评估等环节，防止项目老源头，设计(运营)内容雷同，答辩评估走在校本教研的落实上，我们提出了“以联小为活动阵地，教研室包校指导，打造成长共同体”的口号。具体实施中，教导处、联小要结合自己的学校实际和教师知识水平，安排专题活动。在以前的校本教研活动中，我们发现部分单位存在这样的现象：活动开始，教师们积极签到，然后在联小主任的组织下进行课堂教学观摩，授课教师执教课，教师们听完后，往往由一两位教师简单评点后，就匆匆交过场，完成质量不高。保证毕业设计质量，促进学生综合能力的提高。

二、监理小组的检查建议。

1、加强师资培训。新教师的岗前培训是通过将老教师引入新的专题讲座和短期培训课程来进行的。

2、加快我校重点专业和师资队伍建设。如学习培训、转专业学习、为重点专业设置专业带头人和教学骨干等。

3、加强“一体化教学模式”的研究和推广，建议学校配备相应的教学设施和设备。

4、让老师“走出去”，在兄弟学校学习交流。

5、各科各组老师认真研读教材，更换或调整过时落后的教材。教学督导取得了一些成绩，但也存在一些不足。主要原因是教学督导人员对职业教育管理和督导的理论和实践缺乏理解和认识，没有做好督导工作。希望今后加强与各方的学习和沟通，不断提高监理工作的专业水平。

新老师教学工作3

一、班级基本情况分析

这个学年，我担任三班的班主任，和倪、赵一起上课。这个班有15个孩子，6个男孩和9个女孩。其中4名儿童有过幼儿园经历，熟悉幼儿园的活动和环境。虽然分了班，但大多数孩子对幼儿园生活完全不熟悉。在自理方面，基本可以独立进食，但个别进食慢，可以独立上厕所、。但毕竟孩子之间是有个体异的，在日常生活和学习套路上还是有距的。例如：

1.有些孩子不能大胆清晰地表达自己的愿望。

2.个别孩子不能独立上厕所，经常尿裤子，需要老师指导教育。

3.有些孩子作息规律，上课的时候到处走动。

4.有些孩子不能和同伴玩好玩具，而是把玩具扔掉。

针对我们班的优劣势和个别孩子的基本情况，要遵循小班孩子的身心发展规律，全面开展各领域的课程教育，让孩子在幼儿园快乐地学习和生活，帮助他们逐渐适应新集体的生活，初步培养他们的基本生活能力和良好的学习习惯，让孩子健康快乐地成长。

二.教育和保护工作

(a)语言领域

1.鉴于小班幼儿与同龄人之间缺乏交流，语言表达不是很清晰。我们主要是营造一个自由轻松的语言环境，鼓励孩子用短句回答问题，表达自己的意思。通过游戏活动中的语言教学活动，儿童可以提高语言表达能力，自由扮演角色，自由表达，愉快交流。

2.养成认真倾听的习惯，培养语言理解能力。给孩子讲故事，听录音故事，儿歌等。午睡前，让孩子多听听。这种方法可以培养孩子安静听故事的习惯。

3.正常说话时及时纠正孩子的错误发音。

(2)健康领域

1.鉴于幼儿年龄小、自理能力的特点，有必要让孩子养成良好的作息习惯。这学期音乐教育用于活动。比如：什么样的音乐做什么样的事情；团洗手上厕所；喝水的时候排队。让孩子在集体活动中逐渐形成秩序感。

2.在运动、外出、日常生活中一步一步学习简单的自我保护。通过各种游戏孩子参加集体活动，这学期主要内向的孩子积极参加各种活动。主要措施是老师可以组织孩子的集体活动或者有趣的游戏，让孩子感受到集体的快乐，热爱自己的集体，大胆表达自己的各种心情。

新老师教学工作4

一、班级条件分析：

这个班的孩子大多喜欢上幼儿园，逐渐适应幼儿园的生活。他们已经初步建立了幼儿园日常生活和学习的常规，学会了打包玩具和把东西放回原处。爱参加户外运动，很多孩子内向的性格变得活泼开朗，喜欢和同龄人交往。但与此同时，很多孩子还是有一些情况，任性、固执、脾气暴躁、依赖性强、以自我为中心、爱听好话、不愿意自己吃饭、比较挑食、情绪波动比较大，需要老师进一步教育和关心。和家长接触了近一个月，发现班里有些家长更注重早期启蒙教育，经常带孩子出去增长见识。有些孩子有

认真学习新《纲要》，把握大纲精神，做好入园新生的各项教育工作，培养孩子初步的自助能力和良好的行为习惯，增强目标意识，孩子在幼儿园活泼快乐地生活，逐步加深对孩子的感情。注意家庭、幼儿园、教育的一致性，做好服务家长的工作，共同为孩子成长创造良好的环境。

二、教育目标领域：

(a)健康：

1、喜欢上幼儿园，有自己的朋友，愿意参与集体生活。

2.养成独立吃饭的习惯，保持桌面整洁，养成良好的饭后卫生习惯。

3、可以安安静静的睡觉，培养孩子整理衣服的好习惯。

4、了解一些简单的安全知识，培养初步的自我保护意识。

5.在老师的帮助和鼓励下克服困难，愿意参加体育活动。

6.在体育活动中树立规则意识。

7.愿意参与成品料、半成品料、非成品料的小肌肉活动。

8、在集体活动中，情绪稳定愉快，不发脾气，性格活泼开朗。

(2)语言：

1、能听懂普通话，并学会普通话。

2.学会安静地听同伴说话，不要随便打断他们。

3.喜欢与同龄人交流，愿意在群体面前发言和表演。

4.在老师的指导下，学会围绕主题说话，用短句表达你的意思。

(3)科学：

2.培养初步的观察能力：充分利用各种感官，看、摸、听、尝、感知经常接近的事物，丰富生活体验

3.孩子观察周围自然现象的明显特征，获得肤浅的科学经验。

4.孩子参与科学活动，初步形成好奇心和求知欲的科学素养。

5.学会使用各种感官知觉方法来发展知觉

新老师教学工作5

1、教育教学理论培训。

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会；研即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的；写即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文；评即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训。 教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作？怎样有效提高教师的教育教学水平？怎样使教师的教育教学工作更加高效？这是每一位教师课堂教学的方向和必须深入研究的课题。

5、利用5+1教研活动时间收看远程教育节目或看录象，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看课堂实录。时间不少于6小时。

新老师教学工作6

1、教育教学理论培训

教师教学能力的高低，教学质量的有劣，取决于教学思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教育理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期我们将加强教育理论的学习，具体要求为：读、研、写、评，读即积极开展教师读书活动，丰富教师的教育教学信息量，在读的过程中，写好教育理论笔记，尤其是教学随笔和心得体会;研即搞好小型的学习理论研讨交流会，教师将所学理论付诸于教学实践，定期进行总结交流，以达到学以致用，相互学习，相互提高的目的;写即学习教育理论，教师不仅要善于运用，更要善于总结，根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文;评即学校采取检查、督导、考核等措施，及时总结，保证理论学习真实有效，对学有所成的教师给予精神及物质上的奖励。

2、抓好教学常规管理

新课程的全面推进，教学改革的不断x，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神新措施，加强校园内用普通话，板书工整，书写规范。检查做好记录，作为教师年度考核的一个重要依据。

充分利用电教室的远程教育进行课堂教学，充分利用现有的教学设备，做到用好电教设备，管好电教设备，使其为课堂教学服务。

根据县教研室和学区的安排，积极主动开展片区教研活动，同本镇的兄弟学校开展教研交流，或同外乡镇的其他学校共同开展教研大练兵，走出去，请近来，保证人人参与，人人提高，个个有收获，巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。

3、教育教学方法培训

教育教学理论怎样落实和指导教师的实践工作?怎样有效提高教师的教育教学水平?怎样使教师的教育教学工作更加高效?这是每一位教师课堂教学的方向和必须x研究的课题。

4、现代教育技术培训

现代教育技术日新月异，要做一名合格的现代教师，必须具备较高的现代教育技术水平，只有这样才能使我们的课堂教学更具时代感，更符合时代要求，只有这样才能使现代教育技术更全面地为教学服务，只有这样才能使信息技术有效地与课堂教学整合。

5、利用5+1教研活动时间收看远程教育节目或看录象

充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，观看课堂实录。时间不少于6小时。

大批90后老师走上讲台，会给学校带来哪些新元素？

抱怨，他们想到的不是安心工作，而是调动，想着离开，甚至对此也感到无奈，走了就走了，还会有新教师来。可是一所学校的办学理念是在教师队伍稳定的基础上，长期相互影响，积淀下来的基本的为人处事的态度和习惯，是团队精神的反映，缺少了这一点，一所学校又该如何发展呢?

因为90后的人他们的思维可非常的灵活，而且也会有很奇特的教育方式，就会给新的学生带来很好的影响，教导出来的学生也是非常积极快乐的。

2、积极、主动地参加课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，

我觉得90后的老师首先他们比较年轻，会给学校的教师队伍注入新的活力和朝气；其次，年轻的教师学习能力较强，会激发老教师的奋斗；三、年轻人的教学手段可能比较新颖，会比老教师擅长信息化教育等，为传统教育模式带来革新。

首先是新气象，90后年轻老师相对来说更有活力，他们能够更贴近学生，能够与学生有较多共同话题，可以带来不错的教学效果。

90后老师在教学过程中，教学方式方有很多新创意、新想法，能够与学生相处到一起。

90后进入校园，成为老师，对学生来讲，是一件好事。老师和她们年龄距不大，很容易成为朋友，无论是学习还是生活都更愿意倾诉。90后新的学习方法，技术都将给学生带来新的体验。