高考金山2018化学一模(2018金山化学一模高三)

以江苏高考化学实验命题为例谈应对策略_2018江苏高考命题人

以上方法亲测有效，本人就是这么干的，高一一个暑学完高中化学，以后就再也没上过化学课，化学考试成绩从来都是前三，另外高三化学竞赛得到国二。另外物理也可以这么学。

【摘 要】本文以江苏近三年高考化学实验命题为例，探讨了其应对策略，以更好地培养学生化学学科的科学素养。 【】高考化学 实验命题 应对策略 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）23－0155－01

高考金山2018化学一模(2018金山化学一模高三)

高考金山2018化学一模(2018金山化学一模高三)

一 命题走向化学基本实验作是化学实验的基础，也是历年高考化学实验考查必考内容之一。近年来江苏新课程高考化学实验试题注重对教材中的容量瓶、分液漏斗、滴定管及pH计等常规仪器使用和过滤、蒸发、萃取、分液等基本作的考查，如：2008年卷题6对实验室制取并收集NH3、构成铜锌原电池、检查装置气密性、利用排空法收集CO2的装置正确性的考查；2009年卷题6，对制取的实验装置和用酸式滴定管量取KMnO4溶液、用容量瓶稀释配置盐酸、用苯萃取溴水中的溴的作正确性进行考查；2010年卷题7，对制取CO2、NO、O2装置的正确性和制备、洗涤沉淀、用pH试纸测定溶液pH值的作进行考查。从中不难看出：所考查内容均为教材中常规仪器的使用和基本实验作，但对实验细节的考查更为突出，如2009年卷题6，用苯萃取溴水中的溴考查分液时有机层从分液漏斗下端是否放出；2010年卷题7，用pH试纸测定溶液pH值为5.2是否正确。实验细节的考查对中学化学实验教学中“讲实验”、“画实验”、“背实验”的现象是有力的回击，对中学化学实验教学有很好的导向作用。之实验基础考查――回归教材，关注细节

应对策略：高考实验基础考查的目的是检验考生的常规仪器使用和动手作能力，因此，我们在日常教学中应加强分组实验教学，开足开齐实验，注意学生正确进行实验作，关注实验现象、细节，提高学生分组实验的质量，培养学生严谨的科学态度和实事求是的实验作风。在化学实验复习备考时，应强化对教材中常规仪器使用、实验基本作、气体的制备、品变质与保存、离子的鉴定、物质的鉴别与检验、推断等作专题复习，以达到巩固实验基础之目的。另外，还应针对化学实验知识和技能特别是某些典型实验进行归纳、对比，总结规律，由点到面，形成知识网络，力求实验基础知识网络化。

二 命题走向之实践运用考查――化工流程，环保处置

新课标要求“反映现代化学研究成果和发展趋势，体现化学时代特色，以化学视角观察、科学、生活，关注化学学科发展，用化学知识解决实际问题。”强调“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的问题做出合理的判断”“关注与化学有关的热点问题”。新课标的要求在江苏高考化学实验试题命制中得到了充分体现。如2009年题17，考查废旧印刷电路板的回收利用，题18考查水处理消毒剂ClO2的制备、检测，题19探讨治疗高血压物多沙唑嗪的合成；2010年题16，讨论化工厂利用钡泥制取Ba（NO3）的工艺流程，题17考查燃煤烟气脱硫方法的原理，题18考查新型锉离子电池的开发和废旧锂离子电池的回收利用。试题以工艺流程、作流程、产品生产、环保处置等流程提问或情境设问，其特点是：（1）素材来源广泛，工业流程、科技成果信手拈来；（2）提问灵活，不受素材限制，流程中超纲部分可以不设问，其中小间还可设计为开放或半开放式；（3）流程图只提供一个素材背景，即使其中某问不会也不影响后面问题的作答，减少“连带失分”现象；（4）降低了猜题押题的风险。这种命题方式可综合考查学生的图表数据分析、过程分析、比较归纳、综合推理、表达交流的能力，有助于中学化学实验教学关注生产生活实际，强化学生的感、参与意识与决策能力的培养。

应对策略：从高考实验试题中可以看出，不论试题情境的信息有多么新颖、图像有多么复杂，以它们为载体来考查的化学知识却是简单的，都是课标和《考试说明》中要求必须掌握的基本内容。因此，在平时的化学实验教学中需重点关注如何将化学知识应用于生产、生活实际，绝非知识毫无边际的扩大与补充；教学中要注意培养学生阅读与提炼信息能力的培养，能通过信息提取转化为解决问题服务；编制实验训练题时，要注意运用与生产、生活及热点问题相联系的化学实验为载体，多角度考查学生的综合素质；讲评实验练习时，要注意知识内涵与外延的有效挖掘，而不是高谈阔论，更不是越深奥越好；要通过表格与图像等信息模拟再现生产或科研过程中的实验过程，帮助学生认识化学与人类生活、工业生产、环境保护、科学研究的联系，达到学以致用之目的。

综上所述，从近三年江苏新课程高考化学实验试题的分析中可以发现，高考实验试题注意与生活和实际的联系，加强了对化学实验基础知识、基本作、实验数据分析和推理、实验方案的设计和评价以及解决实际问题能力的考查。因此，在日常实验教学和实验复习备考中要准确把握《课程标准》和《考试说明》规定实验教学要求，全面落实教学目标，既不能盲目拓展实验内容、增加学生负担，也不能忽视新课程实验探究性学习过程，让学生在实验中理解化学知识，训练基本技能，掌握基本思想方法，形成基本观点；同时重视化学实验与生活生产实际的联系，培养学生综合应用和迁移创新能力，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面全面发展，提升学生化学学科素养。

参考文献

［2］江苏省教育考试院.2010年普通高等学校招生全国统一考试江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明［M］.南京：江苏教育出版社，2009

〔编辑：李继孔〕

2018年高考,化学联考只有36分.对自己一点信心都没有了……该怎么办?

下面继续：

怎样在两个月内由化学不及格翻身成为全班第（3）A与D元素形成的化合物是HCl，与甲相比，沸点较低的是HCl，氨气分子间存在氢键，分子间不存在氢键，氢键的存在导致其沸点增大，故为：HCl，氨气分子之间存在氢键，分子间不存在氢键；一？

1，不要做题，做题不是方法，是结果，通过做题提高成绩是不对的。我就没有做过太多的题。

2，记住原理，怎么记，看书吗? 不！直接抄，抄方程式，一遍不行两遍……

3，以上都不是重点，重点在于领悟，记原理抄方程式，三五天足够，剩下的五十天里通过原理理解方程式的含义，通过方程式理解原理的意义，反复的倒，倒，倒。

4，开始欢快的做题吧，一套卷子，108分20分钟做完，感觉轻而易举，得分能在95分以上的话，说明第三步有效，不能说明你还没有理解充分，还要继续学，继续理解，所有的学习都是理解的过程。

2018全国卷理综平均分是多少 考多少分能上好大学

③生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分,必考部分在课程标准必修模块的范围内,Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O

2018年全国卷高考理综平均分

2018 年全国卷高考理综目平均分(山西)

2018年理综142.16，比去年高17.7分。

2018年高考生物均分50.64，比去年高5.7分

2018 年全国卷高考理综目平均分(湖南)

理科综合平均分151分;

理科总平均分405.71分;

2018 年全国卷高考理综目平均分(广西)

理科数学平均分：60.10分;

理科综合平均分126.36分;

2018高考理综全国卷难度点评解读

全国卷物理难度点评

2018年物理试卷注重对中学物理主干内容的考查，覆盖面广，比例合适;试卷结构、题型和题量均保持稳定;题意表述清晰、严谨、规范，无科学性问题;试题阅读量适中。16题轻绳连接的两个小球在下摆运动过程中考查学生建立圆周运动模型、机械能守恒定律、动能定理、向心力动力学方程等物理核心规律。

全国卷化学难度点评

试卷总体设计注重基础知识、基本能力和基本方法的考查。如第8题考查了有机反应的基本类型;第9题考查了元素周期律和化合物的基本知识;第11题考查了原电池的基本原理;第12题考查了物质的性质和鉴别。

实验试题特别突出了化学的特点，考查了实验基本作、实验条件的控制、物质的检验、分离和提纯等实验内容。如第28题通过设计实验探究了Fe2 和Fe3 的性质，试题设计新颖，既考查了学生的化学基础知识和实验基本能力，又考查了学生的综合能力和探究能力。

全国卷生物难度点评

2018年生物试卷考查了细胞的生命历程，兼顾了某些细节知识的考查，如神经递质多巴胺、等，从而扩大了考查面。

新课改理念，如非选择题31题以实验现象为背景，考查学生利用因变量的异和二氧化碳的量变作为突破口，层层探究出植物两大重要生理活动——光合作用与呼吸作用间的关系。

2022深圳高三一模 化学生物是赋分么

是的；参考资料来源 教育考试网-2018年选考内容：3-1电场，电路，磁场，3-2电磁感应，交变电流，3-5碰撞与动量守恒，原子结构原子核，波粒二象性，33-3分子动理论与统计观点固体、液体与气体，热力学定律与能量守恒3-4机械振动与机械波，电磁振荡与电磁波，光，相对论。考试大纲

江苏高考化学一模,二模试卷谁更难

纵观三年来江苏高考化学实验试题，可以发现，试题的考查目的、呈现方式、题目内涵较之老课程试卷有了根本性的变化，对学生的动手能力、思维品质、实践运用及其中蕴含的化学学科素养的考查更为突出。

都不简单。

同学你好，我已经是一名大一的学生了，我去年刚刚经历高考，其实高考上的即兴发挥不能忽视，有的人就是，平时学习不算很好可高考却考得不错，所以现在不要灰心，一切都来得及，加油相信你自己，没有什么大不了的！

江苏的高考化学在全国来说是比较难的，而且模考的难度通常是要比高考时的难度大。

模考的目的是为了能够及时发现自己的不足之处能够及时纠正过来，并不是过的在意分数的高低。

一模考了313，还剩120几天就高考了，我还有希望吗？高考能上500分吗？

ps：考个好大学是十分有必要的，这决定了你的起点，也决定了你在大学是将继续荒废时间还是能真正充实自己，更决定了你考研的时候的起点，很多不是211,985的学校想考更好的地方根本不要；

我是学文的，至于物理，化学，生物也不弄给你什么意见，只知道要多做题，领会要领。

语文嘛多积累写作素材，其他就没什么了，英语是多做完形和阅读题，平时加强听力的练习，他们站的分数较多，数学就是多做题，题不要太多，但是题型要丰富。

希望对你有帮助

还有时间惆怅，不如抓紧时间学习，即使时间不多，竭尽你全力也不会后悔，不要再让坏情绪耽误你的时间了；

pps：尽自己全力吧，何况我们当时高考，额。。。就是3年前，看看后桌的旁边桌的现象很普遍，当然你不能存这种心，不然二本都上不了

如果可以做到以下几点，还是有希望的。

首先，如果你真的下定决心了，那就在接下来的时间里不要碰电脑和手机等电子产品，这样才能有足够的精力和时间去学习。（一般情况下，这样的学习方式就行了）不过鉴于你的成绩，我觉得吧，基础的解决方式就是做题了，选一套教辅书吧。如果你记忆好，英语，化学，生物提升的空间大，如果智力好，可以考虑数学和物理。如果都不行的话，你就题海战术吧，以你的成绩来看，应该会有不小的突破吧。还有，信心很重要。你要相信自己可以做到的，即使到了高考时你自身还是没能力考好，但千万别忘了，你的信心和付出的努力会给你一次机会，那就是运气。

你好 我想说咱俩情况不多。我也成故为：稀盐酸；有气泡产生．绩 我也没放弃 我也是为了家长 不忍心，

还有我很喜欢厦大 那是我梦想

我是的。理科女 我想说 不到谁都不知道会出现什么样的结果，要相信逆袭就出现在你的身上 你要努力 就有希望突破。加油

（2013?德州一模）【化学一物质结构与性质】A-E是周期表中1一36号的元素，它们的原子序数依次递增且分别

②能与CO2发生反应，瓶内气压降低，CO2能溶于水和水反应生成碳酸，也能使瓶内气压降低；

A原子的基态只有一种形状的电子云，并容易形成共价键，则A是H元素；

C与B同周期，其电离能髙于周期表中与之相邻的所有元素，且C的原子序数大于B，则C是N元素；

D元素在周期表中位于C元素的下一周期，其电负性在同周期元素中，所以D是Cl元素；

E原子最外电子层只有未成对电子，其内层所有轨道全部充满，但并不是第IA族元素，则E是Cu元素．

（1）E是29号元素，其原子核外有29个电子，根据构造原理知，其原子基态的电子排布式为[Ar]3d104s1，

故为：[Ar]3d104s1；

（2）A与C形成的最简单化合物是NH3，氨气分子中N原子含有的价层电子对=3+1=4，且含有一个孤电子对，所以其空间构型是三角锥型，采取sp3杂化，故为：三角锥型，sp3；

（4）该B原子的最外电子层的电子排布可表示为nsnnpn，则n=2，其元素正化合价与负化合价的代数和为0，所以B是C元素；晶胞中K原子个数=2×6×12=6，B原子个数=1+8×18=2，所以该化合物中B70与钾原子个数比=2：6=1：3，故为：1：3．

（2013?金山区二模）某化学兴趣小组设计了如下实验探究CO2的制取和性质：①用干燥管、烧杯、铜网等设计并

③通过推导知道D是二氧化碳或氧化钙，能与两者反应的有氢氧化钙和盐酸，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，

①关闭弹簧夹，将干燥管小头向下垂直放入盛有水的烧杯中，若观察到下端有水柱上升，但低于烧杯中水的液面，且一段时间没有变化，则表明该装置的气密性良好；实验室制取二氧化碳用大理石或石灰石和盐酸反应制取CO2的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；用该装置制取CO2的优点是随开随用，随关随停；因为铁能和盐酸反应生成氢气，因此不能用铁网代替铜网；

（2）①B是常用于灭火的气体，所以B就是二氧化碳，A、B、C、D、E是五种不同类别的物质，A、B、C中含有相同元素，如A是碳酸盐，C就是碳，D就是碱，E就只能是酸，酸不会与碳反应，设不成立，如A是碳，C就是碳酸盐，D是碱，E是酸，满足转换关系，所以A就是碳，C就是碳酸钙或碳酸钠，D就是氢氧化钙或，E是盐酸或硫酸，

故为：下端有水柱上升，但低于烧杯中水的液面，且一段时间没有变化；CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；随开随用，随关随停；Fe+2HCl=FeCl2+H2↑；

对照实验：将换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有别；

故为：

CO2+H2O=H2CO3；将换成等体积的水，做同样的实验，看现象是否有别；

③因二氧化碳和反应生成碳酸钠，实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入稀盐酸，若观察到有气泡产生，就能证明CO2与NaOH溶液已经发生了反应．

（2011?东城区一模）A、B、C、D、E均为初中化学常见物质，各物质之间的关系如图所示，图中“-”表示相连

CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

（1）①A与B含有相同元素，B是最常用的溶剂，所以B就是水，A就是双氧水，D是氧化物，D和水会反应，所以D就是氧化钙，E会与氧化钙反应，所以E就是酸，

②水和氧化物的反应，只能是化合反应，

②碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳，

碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，

故为：（1）①H2O2，

②化合2018年高考化学均分42.69分，比去年高6.4分。反应，

（2）①NaOH或Ca（OH）2

②C+O2 点燃 . CO2

汕头金山中学南区学校的南校纪事

不要灰心，吃好喝好，后年高考再来， 噗~！

●2011年5月4日，我校团委被授予“汕头市五四红旗团委”，表彰单位为汕头市委员会。 2011年04月22日2011年4月22日，经汕头市金山中学委会批准决定，吸纳我校周冰琪、王珺琪、钟秀灵、邓映山、何建钦、王玟、徐佳妮、谢文装、侯彭楷、陈楚莹、谭楚妹等11位学生为预备员。2011年04月11日2011年4月11日，汕头消防培训中心张泽琼教官为我校200多名教职工进行消防知识培训。2011年04月01日2011年4月1日，潮安县庵埠中学、汕头市潮南新发中英文学校高三教师50多人莅我校进行高考备考交流。2011年03月18日2011年3月18日，广东省考试院技术部副主任张昌应来校视察我校英语高考听说能力考试情况。2011年03月01日汕头金山中学南区学校第四期学生入积极分子45人参加一系列课培训,并于2011年3月1日在综合楼①二楼多功能厅召开总结会。2011年03月01日汕头金山中学南区学校第四期学生入积极分子45人参加一系列课培训,并于2011年3月1日在综合楼①二楼多功能厅召开总结会。2011年02月14日2011年2月，我校新教工宿舍楼竣工交付使用，我校教工住宿环境得到改善。2010年12月31日2010年12月，我校因在2010年度各项比赛工作中成绩突出，被艺术家协会授予“组织单位”。2010年12月30日2010年12月30日晚，我校成功举办“飞扬·梦想起航”元旦文艺晚会，全校师生欢聚一堂迎接2011年的到来。2010年12月20日2010年12月20日，我校部分员到扶贫点“潮南区胪岗镇里溪村”开展义务劳动与慰问活动。2010年11月29日2010年11月,我校学生在2010年汕头市“佳奇杯”中学生定向运动比赛中获初中组团体总分名、高中组团体总分第四名（表彰单位：汕头市）2010年11月03日2010年11月3日，我校在全国民办教育先进集体、先进工作者评选中，被评为“全国民办教育先进集体”（表彰单位：教师发展基金会）。2010年10月19日 — 2010年10月28日2010年10月18～26日，我校举办了“金中南校第六届教职工乒乓球比赛”。各个科组努力拼搏，最终英语组以五战全胜荣获比赛名，政史地组获第二名，语文组获得季军。2010年10月19日2010年10月19日,我市交警四大队的陈伟贤来校为高二学生做了关于交通安全知识的讲座。2010年09月01日 — ［1］王愫懿.研究高考试题有益于第三轮复习减负增效［J］.化学教与学，2010（3）2010年09月08日2010年9月1日,我校初一级新生开展为期一周的军事训练活动，由的军42军部分官兵承担本次训练任务。2010年08月18日 — 2010年08月25日2010年8月18日,我校高一级新生开展为期一周的军事训练活动，由的军42军部分官兵承担本次训练任务。2010年07月31日 — 2010年08月30日2010年7月31日，由校教务处对2010年新毕业教师开展为期一个月的新教师培训活动。

高考全国课标卷理综的物理化学分别考哪几本书？每本书或每块知识点各占多少分？

2018年物理均分48.83，比去年高5.6分。

一，物理:

必考内容：物理1，质点的直线运动，相互作用与牛顿运动定律，物理2，机械能抛体运动与圆周运动，万有引力定律。

二，化学

必考内容涵盖必修模块“化学1”“化学2”和选修模块“化学反应原理”的内容。根

选考内容为选修模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考生从中任意选一个模

扩展资料生物

必考部分的试题是考生必做的,选考新高考规定，思想、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。此等级赋分制只针对新高考制度下的选考科目，统考科目(语、数、外)仍按卷面分计算。等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。等级赋分制与原始分区：1、原来的高考实行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分。它的优点是直观，简便，但它是一种分数，只能反映考生卷面得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平高低。2、高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。3、但是当考生考生内容不一致(变量不一致)的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。部分的试题需要考生在规定的选考内容中选择。

Ⅰ:对所列知识点要知道其含义,能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。