学校解散教师留守 学校解散教师告别

教师擅自离岗被辞退,还可以回去当教师吗

我认为这种情况下你可以和单位的谈一谈了解到你的工作有哪些问题，想办法提高你的工作效率，做好你的本职工作，如果实在不可以的话，你也可以选择坦然面对，可以选择一个新的机会。

教师擅自离岗被辞退,就不可以回去原学校当教师，但教师的上岗资格证并没有被取消，可以再次去学校包括原学校在应聘，如果受聘，可以再做老师。

学校解散教师留守 学校解散教师告别

学校解散教师留守 学校解散教师告别

离岗被辞退，就已经被依法解除劳动关系，不能回学校继续上岗，除非有证据或者理由证明学校辞退是违法的，否则就只能接受。

但是教师持有资格证，即具有教育行业从业人员教师的许可证。该资格证并不因为解除劳动关系而被取消。

这个学校是回不去了。如果这个人热爱教育事业就不会擅自离岗了，他应该想到教师的岗位非同寻常，教师离岗就意味着很可能给某个学生带来灾难，因为学生特别是小学的学生更是一步都不能离人的。校方为了正校规杀一儆百。

假如这个教师还想继续教书，也能认识到自己的错误并且学识渊博各方面条件都很好，他可以振作起来，那里跌倒就从哪里爬起来。带上自己的资格证书和各种证书，到其他学习去应聘，有可能找到一个适合自己的岗位。

可以，你有作为任课教师，应该积极配合帮助班主任管理学生，使班级全体学生都获得长足的进步。可以择校而教。

一般不能了。

一名农村学校的代课教师，在教育上认真工作，学校突然要辞退我，该怎么办？

交流的老师可以不二．做好自己力所能及的事，协助班主任，减轻其负担。回原学校吗

首先要明确你是什么合同制，学校辞退的理由，如果是因为学校原因，可以与学校沟通，是否可以进行转岗，如果不可以，那与学校沟通交流取得因有的赔偿。

教师的活动总结

《中华教师法》

总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我收集整理的教师的活动总结9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师的活动总结 篇1

一、基本情况：

这次访万家活动，我负责了我乡大沙坝村的高洞子、小沙坝以及大沙坝三个居民小组，共有学生三十余人，其中留守儿童10名，约占总人数的30%，单亲儿童1人（学习习惯好的26人，学困生7人）。

二、家访的目的和要求：

三、家访的方式及手段：

首先确定家访学生名单，采取登门走访的形式，初全面走访，而回访时被家访的学生要具有代表性，重点是家庭困难学生、学困生。各教师在走访期间要走访完全部学生。

四、家访的内容：

向家长介绍学校开展的主要教育活动，与家长共同研究、找出学生内心发展中存在的问题及原因，在未来的教育中有的放矢，向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助和指导。

五、宣传方面：

宣传教育法律、法规和教育政策，对群众关心的热点问题作出宣传解释工作。要向学生家长宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程。

六、家访效果：

通过此次家访，学校老师对孩子的了解更全面了，与家长的距离更近了，他们由衷地感谢老师们对他们的孩子的关心和教育。

1.情况反映出，学生的教育除了学校教育外，家庭教育也十分重要，学生的品德和学业的好坏与家庭教育之接相关。

2.学生在校表现与在家表现通常都有较大的异。绝大多数学生在学校里各方面都表现良好，但是在家里却仿佛都变成了另外一个人。

3.家长把学生的教育和希望全寄托在老师的身上。

4.在家访中发现留守儿童和单亲家庭的孩子占据了相当一部分的比例，因为缺少爱，导致很多学生思想偏激、抑郁、不合群。这对家庭和学校乃至整个而言都是一个亟待解决的问题。

八、对家访工作的建议：

1.要和家长交朋友，共同教育好学生。

2.家访要及时进行、有准备的进行。在家访钱应该针对学生的情况具体分析、想好说什么、为什么要这样说。

3.要一分为二，不要以偏盖全。把喜爱的学生说成一朵花，会是家长放松对学生的管理；而把某方面表现较的学生说得浑身毛病则会使家长对小孩失去信心。

4.家访要经常，家访方式要多样。

5.教师对单亲或留守的学生要多给予他们一些爱，呼吁全来支持、关心他们的生活和学习，让教育深入人心。

通过这次家访的活动，我们深切的认识到教育工作者的使命是多么的重要，百年大计、教育为本更是任重道远！

教师的活动总结 篇2

为进一步加强班主任与任课教师间的沟通，促进各学科教师全面了解任教班级学情，共同分析问题，寻求对策，10月23日下午第四节课，初一．（十）班所有教师召开了协调会。

通过这次会议，班主任和班级任课教师统一了思想，增进了了解，为推动班级管理和学业整体进步打下了扎实基础。

常言道：“众人拾柴火焰高”，一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。作为班主任，怎样做好与任课教师的融洽沟通，促进学生进步呢？

一．认真听取和采纳任课教师 第三：各校各区之间老师的待遇完全不同，这个不均衡老师们也不会满意，肯定也不会用心工作。的意见

二．工作中要互相学习，相互理解，共同进步

三．班主任老师要在班上树起科任老师的威信

一．及时反映课堂上出现的种种问题，帮助班主任出谋划策。

三．深入到学生中间去，了解学生的内心世界，进行沟通，促进学生进步。

四．课下及时的辅导学生，确保每个学生都不会被落下。

采取措施

一．严抓班级常规管理，

二．明确学生的培养目标，规划教育内容。

三．培养学生自主学习的能力。

四．采取表扬鼓励的措施对学生的学习进行正确的。

五．加强与家长之间的沟通和联系

六．关于后进生采取“一帮一”的措施，促进其进步。

总之，作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通，才能把班级管理工作抓出成效。

教师的活动总结 篇3

一、基本情况

华员伍仙小学课堂教学展示活动共听9节课，做到中青年教师人人参赛，个个登台。

1、这次教师课堂教学展示活动，以“倡导自主合作探究学习，提升教师综合教育能力，提高课堂教学效益”为主题。在课堂教学中，尊重学生的主体作用，积极践行“以学生发展为本”的新课程理念，如老师在课堂教学中，注重学生学习方法的，体现了知识、能力、智力的协调发展，课堂以训练为主线，技能在训练中掌握，能力在训练中形成，智力在训练中发展。

2、知识与能力，方法与过程，情感态度与价值观三维目标在教学中明显体现，积极学生自主合作学习。在听课中，我们明显地看到了教师善于创设情景，创造一个平等、的氛围，教师自觉放下架子，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把情趣带进课堂，让学生在和谐的气氛中，心灵得到自由，行动得到自由。教师的劳动不再是燃烧的蜡烛，照亮别人，毁灭自己，而是分享学生成长的喜悦，是自我价值的体现。如陈娜老师执教的三年级语文，充分学生合作学习，自主学习，提出问题，解决问题。

3、充分挖掘教学资源，努力提高课堂教学水平。教学手段的现代化已成为当前实施创新教学、素质教育的一个重要问题。通过本次活动，极大的促进了教师利用优质教学资源的积极性、主动性。如聂自成老师，抓住重点语段，朗读、品读、感悟，加深对课文的理解。王会芳老师执教的六年级语文，备课细致，深入钻研教材，得法，找准阅读与写作的突破口和衔接点，语言表达精炼准确，体现了较为扎实的语文素养和语文功底。

4、常规课堂基础知识扎实，学生的基本能力训练较好的体现。教师何利鹏、陈玲、牛随芳自制教具、学具，课前准备充分，课堂教学实在。

5、学科教学特色初步展现，学生整体水平明显提高。语文课学生的有感情朗读，数学课学生算理推导均有明显提高。

三、存在的问题

1、新课程理念与的传统教学方法不能很好的做到有机融合在一起。小组合作学习，无疑是值得提倡的，但是，指导不到位，效果不佳。

2、教学中，须弱化教材、教师的权威性，克服教师中心言说者地位，应追求一种主体间的平等对话，让教师真正成为“平等中的首席”，为学生留下足够的学习空间。重视教师的导的作用。

3、课堂上要关注大多数学生，关心学困生，以使整体提高。

四、改进方法

1、加强学习。充分利用教研活动，校本培训，积极倡导教师学习教育理论，心理学、课标等，使教师树立终身学习的理念，内强素质，提高教师的课堂教学能力，积极教师互相听课、评课交流。

2、充分利用远程教育资源，组织教师多看、多听、多学。

教师的活动总结 篇4

6月22日下午，xx中学举行了以“真诚友善”为主题的道德讲堂教师专场第四讲活动。全校教师参加了本次道德讲堂活动，董就活动作了点评。

道德讲堂活动分7个环节，分别是“作一番省身、唱一首歌曲、看一部短片、诵一段经典、讲一个故事、作一番点评、送一份吉祥”。教师带着真诚友善的情愫进行了“对同事、对学生和家长、对家人”的三省，合唱了歌曲《真心英雄》，观看了20xx年度感动人物“支教老人夫妇朱xx、孙xx”的感人故事，诵读了老子的《道德经》，倾听了身边的“师德之星”钱老师的教育故事。

董结合自己的感受，作了深情点评，特别强调“教师是平凡的，但是由于教育要学生的道德成长，教师又是伟大的”，“好教师要真正地有一套方法，把学生培养成有用人才”，“用教师的真诚友善点亮学生对的向往的灯”。，主持人以一句师德箴言“作为老师的我们一起用真诚友善的心培育真诚友善的心”送给我们每一位教师，大家共勉。

培养和践行核心价值观，弘扬高尚师德，宣传身边典型，为进一步提升xx中学教师的师德水平，按照xx市文明委《关于做好20xx年全市道德讲堂建设工作的通知》的要求，xx中学召集全校教师开展了本次“道德讲堂”活动。本次活动由办策划，年轻教师王x担任了本次活动的主持。

教师的活动总结 篇5

20xx年4月28日，我结束了为期两周的置换活动.XX小学同事们的热情帮助，学生们的纯真笑脸，已经深深地刻进了我的脑海里，再也无法忘怀.

我是唐和袁主任送我到XX小学的，XX小学黎热情的接待我们。我初到XX小学办公室，就有老师为我倒开水;有老师告诉我作息时间;有蒋兵老师接我上下班;每天中午的伙食也给我安排好了的，我置换的是一年级体育，并且给我介绍了一年级的情况，我简直有点受宠若惊!就在这样友好热情的工作氛围里，我度过了快乐的两周.

学生的情况比我想象的要复杂得多.他们的体育底子薄，平时体育课大部分时间都是集个合就解散，下课也不，根本就没教好多东西给学生，基于这种情况，我从基础教起走，每节课用二十多分钟教基础的东西，并结合游戏，尽量把每节课上得生动活泼，让学生感受到上体育课的乐趣，这中间有个插曲，有次上体育课有个学生问我，老师怎么还不解散，我们原先的体育老师集个合就解散让我们自己耍，同时很多学生附和就是原先的老师让我们耍，你让我们上课;学生问的这个问题值得我们深思，这个问题应该是农村学校体育课的普遍现象，所以在XX小学两周时间里，我正确学生讲上体育课的好处和意义，并做好榜样;课前，我根据学校实际情况精心设计教案、认真准备教具，课中任劳任怨的教学生，课后跟学生做游戏;这样原先不喜欢体育课的学生开始喜欢体育课了，他们感受到体育课给他们带来的乐趣。经过两周的教学，达到预期的效果，起到了的作用，受到了同学们的爱戴，得到XX小学校和同行们的好评。

农村留守学生很多，他们普遍缺少关爱，缺乏管理，没有理想目标，自暴自弃.这不仅仅是所有教师要面对的难题，也是这个要迫切解决的问题之一。

教师的活动总结 篇6

人们说：“字如其人”，一手好字，犹如一张漂亮的个人名片，能给人留下美好的印象，也为学生的成长奠定坚实的基础，甚至影响学生的一生。本学期我们沙河沿中心校开展“写字育人”活动，既是弘扬民族传统文化也是实施素质教育的需要。我校在此项活动中坚持做到育人于无形，育人于点滴，以提升学生语文综合素养为目标，积极探索有效、高效的育人方法。

下面结合我们的实践过程做出以下总结：

（1）师生间情感的沟通，使写字教学贴近学生。

认真的做好写字方面的指导，努力上好写字课。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。向学生讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；平时关注学生的作业习惯、书写习惯，督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识；发动同学互相督促，互相检查写字姿势。平时上课教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。

学生“远离橡皮”，培养学生养成认真观察再提笔写 字，提笔就要写好、写对的习惯，并且展开竞赛，以班为单位、以年级为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。并且，由学校的小小书发家带头，带领全班学生、全年级的学生认真写字。

（2）课内外写字结合，发展学生的主体性

本学期结合教师节、中秋节到来，学生自己制作贺卡，运用自己的优势，在贺卡上书写优美的语句，表达感情。在书写的过程中，尊重学生对字体的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位，针对学生一点一滴的进步，及时给予表扬。

在平时的写字训练中，教师常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，特别是对于低年级的同学，每次写字指导，我们都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

（3）重视了学生的感悟，善于启迪。

我校校园文化建设充分发挥名家作品的魅力，张贴悬挂名家名作，让学生在美的艺术作品中受到潜移默化的熏陶。在平日的练习中，学生认真观察，寻找规律，发现不同，阐述自己的 观点，使周围的同学从中受益。课堂上，每个学生都是书法家，有自己的优势，他们积极展示自己，做到写得正确、工整、熟练、有情趣。

写字育人活动已在教学园地里独树一帜，芬芳四溢。我们将不断学习，不断创新，争创适合我们学校的语文特色之路，为提升学生语文素养不懈努力！

教师的活动总结 篇7

4月10日上午，达川区明星幼教中心的宝贝和家长们一起来到了达州市风景区——凤凰山，参加‘春回大地，亲子健行、亲子登山‘活动。

早上8：30，宝贝和家长们准时来到了凤凰山元稹纪念馆。活动开始时，主持人潘老师给大家讲解本次活动的意义和注意事项。随后，可爱的老师们为大家带来一段动感十足的舞蹈，给宝贝们加油打气，拉开了登山活动的序幕。各班老师给每位宝贝发一张拼图卡。我们以班级为单位、所有幼儿到达目的地完成拼图才算完成任务。

9：20，我们家长和孩子们一起出发开始了登山活动。虽然，山路陡峭，道路狭窄，走起来也不方便。但是我们的孩子们和家长非常的有秩序。

早到达终点的是果果二班的孩子。真是太佩服他们了，出发的时候果果二班是一个走，没想到他们却是到达终点。可以看出他们的团结协作意识很强，也非常有集体荣誉感。

10点左右，所有的宝贝和家长都到达终点。大家都积极的完成班级拼图。一番努力，各班的宝贝们，都取得了不错的成绩。

在此，我还想给我们可爱的老师们说声‘谢谢‘。大家从山脚到达山顶时，都已经很累了。我们的老师们又打起精神、组织好本班的活动，和孩子们一起又唱又跳。她们都是90后，在她们爸爸妈眼里，她们也还是一群孩子，可是她们却没有一个人说一声苦道一声累。>这就是我们明星人的精神，一种顽强拼搏，无条件的去完成任何一个任务的精神。

今后我们还会多组织这样的活动。让幼儿在自由活动中大胆去发现、去探索。培养他们的自主性、善于思考、>克服困难的能力。

教师的活动总结 篇8

20xx年4月28日，我结束了为期两周的置换活动。XX小学同事们的热情帮助，学生们的纯真笑脸，已经深深地刻进了我的脑海里，再也无法忘怀。

我是唐和袁主任送我到XX小学的，XX小学黎热情的接待我们。我初到XX小学办公室，就有老师为我倒开水；有老师告诉我作息时间；有蒋兵老师接我上下班；每天中午的伙食也给我安排好了的，我置换的是一年级体育，并且给我介绍了一年级的情况，我简直有点受宠若惊！就在这样友好热情的'工作氛围里，我度过了快乐的两周。

学生的情况比我想象的要复杂得多。他们的体育底子薄，平时体育课大部分时间都是集个合就解散，下课也不，根本就没教好多东西给学生，基于这种情况，我从基础教起走，每节课用二十多分钟教基础的东西，并结合游戏，尽量把每节课上得生动活泼，让学生感受到上体育课的乐趣，这中间有个插曲，有次上体育课有个学生问我，老师怎么还不解散，我们原先的体育老师集个合就解散让我们自己耍，同时很多学生附和就是原先的老师让我们耍，你让我们上课；学生问的这个问题值得我们深思，这个问题应该是农村学校体育课的普遍现象，所以在XX小学两周时间里，我正确学生讲上体育课的好处和意义，并做好榜样；课前，我根据学校实际情况精心设计教案、认真准备教具，课中任劳任怨的教学生，课后跟学生做游戏；这样原先不喜欢体育课的学生开始喜欢体育课了，他们感受到体育课给他们带来的乐趣。经过两周的教学，达到预期的效果，起到了的作用，受到了同学们的爱戴，得到XX小学校和同行们的好评。

农村留守学生很多，他们普遍缺少关爱，缺乏管理，没有理想目标，自暴自弃。这不仅仅是所有教师要面对的难题，也是这个要迫切解决的问题之一。

教师的活动总结 篇9

作为一名教师除了要具有过硬的教学能力和崇高的师德之外，还应该要把现代教育理念贯彻到整个教学过程中，现代教育观关注的是学生潜能的发挥，是人的个性的塑造，是在学生全面发展基础上的异性和个别性，即个人特长的发挥，是学生的和谐发展。为了促进学生全面发展，除了在课堂上要充分发挥学生的主体地位，还需要通过组织各种课余活动来充分发挥学生的潜能。在这半年顶岗实习中我组织学生进行的课余活动主要有认识身边的植物、美化校园、主题班会、趣味运动会等。通过这几次活动学生丰富了课余活动，培养了学习兴趣，增强了团结合作能力，同时也提升了我自己的组织能力。现就我这半年的顶岗实习中组织和指导学生课余活动作总结：

（一）充分准备

俗话说得好，“不打无准备之仗，方能立于不败之地。”道理都是相通共融的，对于组织学生课余活动来说也不例外。就拿认识身边的植物这个活动来说吧，首先要先明确在我们的身边到底都有哪些植物，并且还要查资料弄清楚这些植物的学名、科属、形态特征、生活环境以及用途等等，有条件的还可以采集标本做成样本，供学生参考。除了知识需要准备之外，还需要考虑到学生的认知能力。对于中学生来说，其认知能力和知识面都是有限的。对于在讲解身边植物时，一些比较深奥的专业知识就可以不提，只讲一些容易理解显而易见的知识。

（二）充分发挥学生的主动能动性

以学生为主体是现代教育理念所倡导的，课余活动要充分发挥学生的主动能动性，让学生在课余活动中能够占主导作用。比如说主题班会，让学生参与班会的设计，讨论班会的流程和设计活动。这样能极大的调动学生积极性，而且在准备的过程中能够充分展现自己的能力，更加理解班会主题的含义。这样班会的举办成功能使他们的自我价值可以得到体现，让他们产生成就感。再比如说美化校园，每个班级负责一块地方，根据学生自己的意愿设计并实施美化方案。这样学生就会把这当做是自己的事会主动去完成，而且会完成的很好。这个过程能够培养学生的意识和团队意识。

（三）在玩中培养兴趣，获取知识

课余活动的进行一方面是为了能够丰富学生的课余生活，使学生放松心情，另一方面是为了培养学生的兴趣，发现学生的闪光点，并在玩乐中获取一定的知识。因此在组织学生活动中要善于观察学生，发现学生的兴趣点，发现每个学生的闪光点适时的鼓励他，使他的闪光点能够充分发挥，去挖掘他的潜能。并且还要适时的加入一些知识的灌输，比如在游戏中加入一些诗词的背诵等。

（四）保证活动过程中学生的安全以及不影响其他学生上课

安全重要，这是无可厚非的。比如说举办趣味运动会，因为天气比较热要找树荫底下进行比赛，而且要保证场地的平整。还要考虑到比赛过程中可能发生的意外，一定要叮嘱学生注意安全。因为是户外活动，要有专门的人负责看住学生。如果是小班活动，为了避免影响其他班级上课应当在远离教学楼处进行活动，叮嘱学生不要肆无忌惮的大声喧哗，遵守秩序。

（五）做好反思

活动的结束并不是真正的结束，我们要针对本次活动进行总结与反思，分析活动的成功之处和不足之处，以及在活动中遇到的问题。把这些都记录下来，并思考解决问题的办法，总结经验在下一次的活动中避免这些问题的出现。当然，反思不仅我们要做，作为活动主体的学生也是需要做好反思的。学生们要反思在这个活动中收获了什么，学到了什么，自己做的好的是哪方面，还有哪些不足等等，还可以写下对于这个活动有什么建议。

这半年的顶岗实践经历让我学到了很多，同时也发现了很多自己的不足，在以后的学习中我会加倍努力，让我自己变的更好。

解聘教师的条件是什么

在这次登山活动中，让我感动是果果二班和苗苗一班的。当他们班里还有人没有达到终点时，这些宝贝和家长又下山去接他们。有的孩子还搀扶着奶奶到达目的地。这次活动我们并不是要评出谁先谁后，是希望通过活动培养孩子的意志力，增强班级的凝聚力，学会互帮互助。本次活动的目的已经达到了，这些平时在家长细心呵护下成长的孩子们，今天>长大了。山路崎岖，路程遥远。孩子们用他们的小脚坚持不懈地走完了这段路程，我真为他们感到骄傲！

教师是属于编制职工的，并不是不能辞退的，教师出现体罚学生，经教育不改的、品行不良等的情形时，是可以解聘的。完不成教学任务：一般学校都会给教师制定相关的教学任务，对于长期因为种种原因不能按时完成教学任务，给教学工作带来比较影响的，学校会根据合同内容予以解聘

一、学校解聘教师的情形如下：

1、完不成教学任务：一般学校都会给教师制定相关的教学任务，对于长期因为种种原因不能按时完成教学任务，给教学工作带来比较影响的，学校会根据合同内容予以解聘。

2、对学生进行体罚且经过教育不改正：有不少的教师在教学工作中违反教学规定，对于学生屡次进行体罚，进行教育之后，仍不改正的，学校有权予以解聘。

3、在教学工作中品行不良：在教学工作当中品行不端，存在恶劣行为，给予学生进行侮辱且造成了恶劣影响者，屡教不改的，学校也可以予以解聘。

二、教师辞职流程

1、写辞职报告：在确定了自己的辞职意向之后，需要按照要求写好辞职报告。

2、到人事处交辞职报告：将写好的辞职报告交到的人事处。

3、经长签字同意领表填写：经过长签字同意后，领取相应的表格填写。

4、到编制办办理辞职手续：在完成了表格的填写之后，到编制办办理辞职手续。

5、将办理完的资料交至教 七、家访中发现的问题：育局人事科和学校的人事处。

三、教师辞职后可从事的工作

1、可以考事业单位。在学校辞职之后，如果发现自己不适合做老师，可以根据自己的要求转岗，然后去尝试着考一下自己喜欢的事业单位的相应工作岗位。

2、做线上老师：自媒体和短视频行业比较红火，在学校辞职之后，完全可以根据自己所掌握的知识和技能，从事线上老师的工作。

3、做销售：教师与其它的人员对比来看，语言表达能力是比较出众的，因此在辞职之后，可以试着去做一下销售。

法律依据：

第三十七条

教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政或者解聘：

1、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

2、体罚学生，经教育不改的；

3、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节，构成犯罪的，依法追究刑事。

如果学校包庇老师该怎么办，是让孩子转学吗？

工资较低，远离城市家乡，环境艰苦

学校报备教师，那这一定是学校和教师之间的问题，家长可以向教育行政部门投诉学校的行为。投诉成功之后，学校和教师获得了一定的行政处罚之后，如果家长觉得学生在学校里会受到教师的区别对待，可以考虑给学生转校。

我认为应该让孩子转学，如果不转学的话，可能学生更会受到老按照中心校关于实施有效教学工作的要求，根据我校实际情况，开展20xx20xx学年度校级课堂教学展示活动，历时二天，于4月20日结束，现将本次展示活动作以总结汇报。师的不公平待遇，这样对孩子是特别不好的。

让孩子转学是一个治标不治本的方式，遇到这种情况要用法律手段来维护自身利益。可以向有关部门投诉，请相关人员出面来协调此事。

教师患癌被辞退，判决无效但是学校不履行，该怎么办？

二、闪光之处

作为一名老师，在工作岗位上患这样的疾病，学校应该给予正确的态度，像这样的学校，不履行相应的义务，觉得就是特别的没有人情味，被老师也是一种不负的表现，应该把这样的学校告上法庭。

1、的更换频繁会导致一所学校难以形成其固有的特色，的特色可能就只剩下了“特色多变”。

癌症是会有传染的吧！辞退，学校应该是为了学生，辞退应该是要赔偿几万元的，应该是可以领退休工资吧？按劳动法该赔多少加精神损失费，赔偿完就了事算了。癌症去工作是不现实的。放下工作说不定养养就好了

学校只是一个单位，关键主事的是校，可以直接起述当事，这个问题会很快解决的。

可能学校想下课，再上诉，可能再次判决就没有那么简单了，要赔点钱才能罢休

能放在一块去比较的。而且两者并不冲突

教师轮岗后回不到原校

我们学校原来下乡支教的老师（两年），因为下乡就耽误了职称评审，因为回到原来的学校以后，有两年你没有任何考核积分（因为你在乡下上班），这两年等于是零，怎么和其他老师竞争呢？

教师轮岗后回不到原校

2013年5月14日，批准将东北财经大学津桥商学院转设为大连财经学院。 [2] 2015年，被确定为辽宁省首批10所全面向应用型转型试点高校。2018年，获全国“年度品牌实力高校”。

教师轮岗后回不到原校，现在很多的学校或者部门都出现了一种制度，那就是轮岗，轮岗不是轮着站岗，轮岗的意思是同一个岗位，轮着让不同的人去工作，那今天我们就来聊聊教师轮岗后回不到原校。

教师轮岗后回不到原校1

教师轮岗后回不到原校

轮岗结束需要回到原学校。

教师轮岗后必须回到原学校，因为轮岗不会动自己的人事关系，人事关系还在原学校。

交换老师都有一定的时间期限的，相互都有交换时间约定，交换时间一到彼此就会回到自己的原学校的。

这是现在学校之间为了提高老师教学质量，相互交流学术的一种普遍做法。

教师轮岗的利弊

由于种种原因，我们的教育资源一直难以达到均衡，于是出现了有的学校“吃不下”而有的学校“吃不饱”的情况。而随着重视教育的家长越来越多，也带来了诸如“学区房”“择校”“鸡娃”等等各种既折磨孩子又为难家长的问题。

而如果能够落实好教师“轮岗”，那么好处是不言而喻的：

1、的对任何一所学校来说都是非常重要的。

“火车跑得快全凭车头带”，的不仅仅是“火车头”，同样也是“发动机”——教育理念、教育管理、教育科学等等诸多学校教育无论是从意识形态上还是具体措施上是关键。

2、教师的轮岗提高整体“师资力量”。

如果说有很多人觉得距离太远，也感受不到能够带来的影响，那么“教师”则不同了，对绝大多数家长来说，“教师”的优劣是能直接体会和感受到的。

毕竟多数人冲着“名校”去的时候，其实终究是为了“名师”。

推动“轮岗”，把“名师”送到其他学校，自然是有利于其他学校教学质量提升的。

3、更有利于年轻教师的锻炼、培养。

实施轮岗之后教师的流动性变强了，不仅仅只是让“名校”“名师”去普通学校，与之相对的也会给更多其他、教师带来更多的学习、进步机会。

4、有利于平衡教育资源并且还能达到控制“学区房”的作用。

所以“从上往下”来看“轮岗”这个问题的话，“轮岗”的好处真的是非常明显。

但是其实如果是“从下往上”看的话，“轮岗”也未必只有好处没有坏处。

例如：

这种事情我们都能理解，每个人对教育、管理的认识是不同的，且受视野、能力、业绩等诸多因素的影响，一位新空降到了一所新学校，想要做点事情之前他必须要面对过去的“遗留问题”。

这不是开几次会就能解决的问题，真正等到他开始实施自己的想法时，恐怕至少得1、2年以后了（具体时间还要看所在学校的`具体情况以及的个人能力）。

而一项投入人力物力都不小的改革没等“热乎”起来，就要被调走了，换了新之后呢？很可能之前做的事情就会被全面推翻……

2、对教师个人来说，“轮岗”未必是好事。

当下这个时代，替教师多说几句话容易激起不少人的“逆反”心理，所以我这里简单说几点就行了。

一个是教师原本成团队的课堂研究会被终止；

一个是教师上班可能会变得不便利，尤其是在“5+2”全面推广后，从出门到回家的时间对有些教师而言可能会成为其生活、工作的负担；

另外“轮岗”本身的“公平性”会引发教师群体的内部不安，毕竟轮到什么学校不是他们自己说的算……

3、对学生和家长来说也有需要面对的问题。

我孩子小学六年时间里，从正到两位副，再到几位主任还有其他一些教师都轮岗过。

大概是三升四的时候，、副都换了，很明显学校的管理风格、特点、孩子们的学习以及活动等各种事情都发生了很大的改变。

其实上面说的那些“轮岗”的好处，从另一面去看大概率对那些“失去的人”来说并非是什么好事儿。

只要不是师资确实的情况，其实对学生、学生家长来说“稳定”是比较重要的。

所以对于轮岗这个问题，并不是只有好处没有问题的。

作为局外人（即不是、老师、学生、学生家长）你可以只看好处而无视问题的存在，但是作为局内人你就必须得面对这一系列实实在在的问题

教师轮岗后回不到原校2

教师交流轮岗后必须回到原学校吗

教师交流轮岗之后一般是回到原来的学校，但是也会根据教师的情况和学校的需要做出合理的安排，基本不会重新分配，但是会调整。

教师，以教育为生的职业。这个职业是人类古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内。

根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、作等综合实践能力，培养学生特长。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

教师轮岗后回不到原校3

我国教师轮岗至少存在几大问题

：教师轮岗变成支教，但支教以前也实行过，实践证明没什么用。

上海的轮岗就是以支教的形式，要求特级教师、高级教师、正高级教师每年按20%的比例向薄弱学校流动，支教三年。说白了，这些老师的关系还在原来的学校，只不过人去外校工作三年而已。

实际上这和原来的下乡支教不多。八十年代各地都实行过下乡支教，就是城市的老师每年下乡支教一部分，去偏远的乡村支教一年到两年。但实践证明，真的没什么用。

1、乡下的根本管不了城市的老师，因为城市的老师工资关系还在是原来的学校，乡下拿这些老师也没办法。

2、城市老师家在城市，根本无心在乡下工作。

弄到后来，城里老师想下乡，乡下学校也不要了，用他们的话就是：伺候不了这些城市老师，赶快走吧。

如果我们的教师轮岗也变成支教的形式，估计作用也不会很大，可能还会有反作用。

第二：教师自身的困难谁来解决？解决不了老师们也无法安心工作，轮岗也不会有什么作用。

我国是个地域面积非常大的，就算是一个县，面积也很大，这个学校到另一个学校，路程也很遥远。如果真的实行轮岗，教师本身的困难怎么解决？

比如怎么去上班的问题？很多老师是不会开车的，上班那么远，老师们怎么去？

老师们本身待遇就不高，如果再租房子、花更多的交通费，只会让本身的老师更加。

还不说老师也有家人和孩子需要照顾了。这些切身的困难如果解决不了，就强制性地要求老师们轮岗，除了让老师们更闹心，也不会有什么作用。

我国就算是相邻的两个学校，待遇也是完全不同的，如果是不同区县之间，老师的工资也是相很大的。这种情况下，哪个老师也不愿意流动到待遇的学校？到时怎么办？

除非均衡各地的、各校的待遇，不然有关系有门路的老师都争着去待遇好的学校，而那些没门路没关系的老师只能去待遇的学校，时间长了，也不会有任何效果。

但我们老师的工资是由县财政发的，各校的待遇是由决定的，怎么均衡能做到各校完全一样？现阶段基本不太可能。

第四：因为轮岗影响到老师职称评审的，怎么解决？

现在的职称评审每个学校都有自己的一套考核体系，每个学校都不一样。如果教师轮岗，职称评审怎么办呢？按原来的学校评吧，你没在原来的学校上班，没有历年的考核结果，怎么评？但如果在轮岗的学校评，老师的工资关系不在轮岗的学校，职称评审根本就没有你的指标，怎么给你评？

教师轮岗如果影响到老师们的职称评审，让评职称更加麻烦了，老师们也不会积极的，可能还会有反作用。

有人说，日本教师轮岗实施很多年了，实践证明都很成功，的老师怎么就不行呢？所以很多人也期待的教师轮岗，但日本教育有几大优势我们也是所不具备的：

1、日本所有学校老师待遇完全一样，不管是偏远乡村还是繁华大城市，到乡村还有乡村补贴，我们能做到吗？

2、日本教师没有职称、各种荣誉的评选，轮岗不会与评优评先挂钩，我们能做到吗？

3、日本所有学校都像克隆出来的，因为从硬件到设施都是一模一样的，包括课程设计，教案教具，全国统一，我们能做到吗？

4、日本教师就是教育，享受各种津贴，比[工资]还高，我们还远远做不到吧！

5、日本轮岗不仅包括老师，还包括各校、主任和其他人员。我们目前仅仅是教师轮岗，对一线老师不太公平吧！

大连财经学院是什么学校？

比如住的问题怎么解决？假设老师们需要去一个比较偏远的学校上班，学校也没有宿舍，难道让老师们自己在外租房子？

大连财经学院（Dalian University of Finance and Economics）位于辽宁省大连市金州区，学校是2013年4月经批准，由原东北财经大学津桥商学院转设组建的一所以经济学、管理学为主，兼有法学、文学、艺术学等学科门类的民办高校。

截至2021年11月，校园占地面积532618平方米，总教学面积39.6万平方米；有教师845人。截至2023年4月，学校馆藏纸质图书160余万册、中外文期刊362种、电子图书160万种；设有11个教学单位，开设本科专业33个；有本专科生13705人。

截至2023年4月，学校会计学专业、金融学专业为辽宁省本科教育专业，会计学专业为辽宁省普通高等学校本科我觉得你可以申请，即使你是代课老师，也是在劳动法的保障范围之内，他也不能非法辞退你，你可以要求获得经济赔偿金。综合改革试点专业。有辽宁省实验教学中心1个，辽宁省本科课程42门，辽宁省大学生校外实践教育基地8个，辽宁省高等学校新型智库培育基地2个，大连市智库研究基地1个，大连市社科联哲学科学普及基地1个。

情怀背后的心酸，乡镇特岗老师，为何留不下来？

家访在与全面了解、反映学生情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育结合起来，共同搞好学生教育工作。为了达到预定的效果，这次学校把教师分成小组，分别进入学生的家庭进行全面走访。

因为这些老师的工作环境比较苦，比较低，所以一般都留不下来。

会上，各学科教师踊跃发言，既分析整个班级学风，也重点分析个别学生特别是后进生存在的问题，共同研究了对策。

因为特岗教师是在一个时期援助地区学生进行学习的教师，再过一段时期之后就会掉回到城市

答:有这几方面原因:一方面是一般乡镇都是边远地区，环境不太好，二是老师们工资低。三是待遇。这三方面，导致乡镇老师留不下来。

我觉得主要是因为他的家庭条件或者一些上的问题，让他不能够留在乡镇

我想去但没考上

笑话吧！我们这里别人考都考不进去，收6个80人报考，我们这里还属于是落后的地方。

乡镇特岗老师在乡村主要是没有成就感。乡村学校老教师多，即使特岗教师做出了成续，也改变不了整个学校综合实力的命运。