催眠控制班主任服从主人 催眠控制让别人乖乖听我的话

深度催眠vs服从主要讲的是什么

深度催眠和服从都是关于心理控制的话题，深度催眠指的是通过催眠技术，让被催眠者处于一种高度放松、易感的状态，以达到治疗、减轻压力等目的。而服从则是指在某些情况下，人们会盲目地服从权威、教条、规则等，失去对自己行为的自主控制。深度催眠与服从有内在的联系，因为在某些情况下，深度催眠可以让被催眠者更容易地接受建议和指令，进而产生服从的状态。但同时，在未经过合适的人体学和心理学学审查的情况下，这种心灵控制技术可能会对人体产生伤害，应该谨慎使用。

催眠控制班主任服从主人 催眠控制让别人乖乖听我的话

请问哪位有有关用催眠控制一个或被催眠成为奴隶的bl

《催眠中篇集》作者：多人.txt

《催眠传奇》（1-48章）作者：风雪漂漂.txt

《催眠圣经》（1-12）作者：kljk .txt

《催眠奴隶》（1-2部10中）作者：zjbyyp.txt

《催眠王座》（实体封面1-15集）作者：金鲤鱼.txt

《催眠短篇集》作者：多人.txt

《催眠魔手1+2》（1-2部6章）作者：wahj12345.txt

《图腾（Totem）》（全本）原作：ThisGuy.txt

《幻想照进现实》（全本）作者： hypnosin.txt

《异种》（全本）作者：sagic.txt

《戒指之主》（全本）作者：微风.txt

《水中花》（催眠变装类全本）作者：迷咒使者.txt

《秘密科学实验社》（全本）作者：kufuguo.txt

《迷倩影》（1-21）作者：小梅.txt

作为一个老师，面对整个班学生都睡觉，不愿听课，你怎么办？

常言说的好:只有不合格的教师，没有不合格的学生！从教育到教学再到教师是一部高级艺术的三步曲，别讲你的学历有多高，学生的认同和认可才是你教学的境界！！！

农村中小学分层教学后,低层次学生的现状堪忧：整个班学生都睡觉，不愿听课。面对这种情况，该怎么办呢？

我们这里每个年级也是分层次教学的，即所谓的分快慢班。一般即使上快班的老师，也要带一个慢班，也有只带慢班的。上周例会，就讲：有的班级有学生睡觉的现象，必须制止。我任教30多年，还是次听在例会上讲这类问题。

什么原因？估计与之前的延迟开学有关。试想：学生在家好几个月，已经自由散漫惯了，不按时作息，晚上熬夜，天天睡到自然醒，突然要他们改变这些习惯，有点难。成绩好的学生还好，他们毕竟求知欲强，能控制自己；成绩的学生，想到自己反正学不懂，干脆睡觉好了。

面对这种情况该怎么办呢？

、给学生规定晚上睡觉时间，并告知家长，让家长监督执行。

班主任老师根据实际情况给学生制定作息时间，并发到家长群告知家长，让家长扭转孩子网课期间对电子产品产生的依赖和兴趣，时间一到必须睡觉。

第二、制定课堂纪律，对上课睡觉的学生采取适当的处罚措施。

上课专心听讲，本来是理所当然。现在既然学生出现了这么严重的集体睡觉现象，就得重新强调课堂纪律了。同时采取适当的处罚措施，让他们在心理上有所畏惧。

第三、班主任协调各科任老师，作业要适量，不能过多。

小学科目少还好，初中科目那么多，如果各科不协调一下，每科都布置二三十分钟作业，七八科叫起来，作业时间就太长了。低层次学生做作业速度本来就慢，各科要适量布置作业，并且要有选择地布置，避免太难，尽量减轻他们负担。

第四、根据他们的接受能力，适当降低教学难度。

分层次教学后，学生的基础都较，各科任老师要根据本班学生知识基础和接受能力，适当降低教学难度，让他们学有所得，有成就感，才能调动他们的学习积极性。

第五、精心设计课堂，将知识性与趣味性结合起来，调动学生的学习兴趣 。

有人说教“慢班”轻松，其实不然。慢班对老师要求更高，不但要管理纪律，还要尽可能让他们有兴趣听，这就要求老师不但知识，还要想办法增加趣味性，让他们愿意学，有兴趣学。

第六，多表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

“慢班”学生，平时被批评的时候居多，因为他们大多学习习惯、行为习惯都较，要表扬他们，还真得用点心。要善于发现他们的闪光点，抓住机会表扬他们，增强他们的自信心和荣誉感。这样，或者就突然对学习发生了兴趣，就不再课堂上打瞌睡了。

以上措施，肯定能使上课睡觉的学生大幅度减少，对少数还不能扭转的学生，个别谈话，联系家长，了解学生晚上休息状况，争取让全体学生都能打起精神认真听课。

一、关于分层教学谈谈看法。

分层教学起源于上个世纪初的美国，是倍受争议的一种教学模式。实践证明分层教学本身就弊大于利，适合于小班教学，个性化培养。

如果将其生搬硬套到国内，在应试教育的思想趋使下，很有可能就办成了应试快慢班，不利于对学生的全面培养和个性化教育。

二、所谓的低层次同学，无疑就是在学习成绩上的落后，但不代表他(她)们没有特长和培养前途。

如此根据单一要素区分层次问题，本身就不科学，因此所谓低层次班上课睡觉现象就不难理解了。

通过成绩分层次，无疑对成绩的同学是一种和打击，致使破罐子破摔，索性睡觉。

三、如何解决睡觉问题是一个系统工程，需要家长、学校和全 共同努力。

一是作为家长，在准备做父母前，就应该主动参加培训，或者学习做父母的基本条件和要求，否则只知道生育不懂得教育，那就会出现“养不教父之过”的现象。

二是作为老师，要有足够的责任心，爱生如子。做老师是个良性活，做了老师就要为学生负责，担起教育的大任。

然而目前有的农村学校师资力量薄弱，即使有很强的责任心，也没有更多的精力去做每个同学的思想工作，加之家庭教育的缺失，或家长的放任，或家长的不配合等等。

四、现在学生本身独生子女较多，他(她)们大多在家长或呵护下长大，助长了很多不良习气，以至于不听任何人的话，怎么舒服怎么来，十分可怕。

要想转变这部分同学的观念，务必让他(她)们经受很多的磨练，方能认识到学习的重要性，不经历风雨，何以见彩虹。

真希望这些同学早些醒悟过来，将来担负起建设祖国的大任。

一家之言仅供参考。

片面追求升学率，以升学率为评价学校教学质量的依据，逼迫农村中学过早实施分层教学，打击了绝大多数学生的学习积极性，这是造成低层次学生整体压学厌课的主要原因。另一方面，农村居民文化素质低，对自己的子女学习关心不够，关心不到，甚至漠不关心，是造成学生缺乏学习积极性的另一个重要原因。其三，农村学校教师流失严重，凡有年轻上进心强的，在乡村学校锻炼几年，成为教学骨干、能手之后，便被选调进城，或另谋高就，或者谋求高升当，离开教学一线。造成一线教师只剩下些新手、老弱病残、混日子的……对待低层次学生不理不睬，漠不关心。

我是一个三十年教龄的老教师，还真没遇到全班都睡觉的情况。但是，有时课堂会很沉闷，学生懒得互动。或者是有的老师是别人上课学生听课互动挺好，但他一上课，学生就睡觉。

作为老师，一定要反思，学生为什么会睡觉？

首先，授课内容，授课形式，难易度，重点难点等因素，是否处理得好。

如果内容太难太深，你又没安排好预习，没预先在新知识与旧知识之间建立联系，学生难以接受，怎么会感兴趣。

如果老师传授内容过于简单，学生已经掌握，你还在喋喋喋不休地讲，学生当然会觉得无味。这两种情况一旦发生，就要调整内容，控制节奏，不一定非要完成所谓的“教学目标”。

如果形式过于单调，老师只是读教材，画重点，用“读啊，背啊，不会罚啊”——三“啊”教学法，恐怕时间长了学生也不会感兴趣。所以，一旦发现学生不感兴趣，一定要调整，变换教学方法。

如果授课内容是非重点，学生知道考得很少，甚至是不考察的内容，一般也不宜耗时太多，让学生厌烦。

其次，老师上课是不是投入，精神振奋。

当过老师的都知道，如果这节课你精神愉悦，讲得投入，那么，学生反应也好。反之，如果，疲劳，颓废，焦虑，心不在焉，就一定会影响学生情绪，进而影响课堂效果。

可是，老师也是个普通人啊，他们和其他的人一样有喜怒哀乐，一样有诸多的烦恼，一样有诸多的压力。尤其目前，老师的地位，仍得不到 大众的认可，仍不能如日本、韩国、美英法瑞等发达，那样受尊敬。再加上晋级中出现的种种不平。所以，老师的不良情绪是难免的。

但是，我们是老师。一位教育家说过:“一个好老师，会影响孩子的一生。”虽然，在生活中或工作中有种种不如意，但我们一定不能带到课堂上，更不能把不良情绪发泄到学生身上。

是的，老师的身份，就注定了你的清贫，你的平凡。但是，你的教育，可能使学生伟大。你的工作，可能影响一个孩子的一生，可能是一个普通家庭的希望！

“吃的是草，挤出来的是奶。”也许就是老师的写照。责任在身，不能敷衍！

再次，老师的威望和教学水平也会影响。

记得一位作家说过:“这个世界可能有很多不公平的评价。但是，没有任何一个评价比学生对老师的评价更公平！”（指总体评价，而非个别学生的）学生们思想单纯，很少受到 不良风气的污染，所以，他们的总体评价，基本上就真实地反映出一个老师的品德与教学水平。

孩子们虽是未成年人，但他们知道谁真心对他们好，谁真的关心他们；哪个老师水平高，哪个老师讲课生动。而这些评价和议论，一般都没有私心杂念。

所以，作为老师，一定要不断提高自己，洁其行，慎其言；取法乎上，终身学习。至少，你要爱你的学生。

第四，是否有其它客观因素。

例如，天气炎热或空气沉闷，外面刮风下雨；再或者学生刚上完 体育 课。

再如学生在比赛中输了；或刚受了班主任一顿痛批。还有平时积极发言的同学近有状况等。

摸清事情原委，然后才能对症下；明白事出有因，然后才能到病除！

让学生动起来

主体、主动两词在现今教育领域提得颇多，亦是课改重要方向之一。一节课的好坏很大程度上取决于学生主体地位发挥的程度、学生主动学习意识的强弱、学生是否真正成了课堂的主人。学生乐学则能主动学，主动学则易成为课堂主体。让学生动起来，课堂就会活起来，这能让课沿着课改的正确方向走。

那么，怎样让学生动起来呢？我做过一点尝试，总结如下，恳请各位同仁指正。

让学生动起来有两个动。一是课下动（包括课前和课后），二是课堂上动。

课前动主要让学生准备课前五分钟演讲材料（可以是评书连播，也可以是经典 历史 人物故事演讲）和收集当堂课自己感兴趣内容的扩充材料。这些材料和学生的这些做法既丰富了学生的知识、培养了学生的表达和处理材料等能力，又极大地调动学生的学习积极性。课后动主要让学生自主设计作业和下一节课课前练习，学生这样做，可以很好地温故，可以更好地知新。而且学生的课下动的内容还要赋之以评优的形式，看谁讲得好、找得好、设计得好，讲得好、找得好、设计得好的同学还可以获得一个小小的礼物。这样的形式可以不断激发学生积极向上的心理。

课上动主要包括：课前五分钟评书展播或 历史 人物故事精讲；课堂学习过程中： 历史 小文物制作、经典或热点议题讨论或辩论、 历史 剧展演和 历史 图示、示意设计。课堂总结阶段学生畅谈思想、知识和能力等方面的收获。练习巩固阶段采用综艺类节目（如开心词典）的形式，娱教与乐，并在此基础上开展竞赛。

这些做法，使学生在课堂上充分地动起来，课堂变得活跃，充分发挥了学生的主体地位，使学生积极主动地参与到课堂学习中。

作为一个老师，面对整班学生都睡觉不愿听课，你怎么办？一检查一下你本身的讲课是否是学生的催眠曲，如果是，认真总结一下如何把催眠曲式的讲课变成式的讲课，让学生没有机会想睡目。二如果你的讲课生动形象，启发式，趣味式，学生还是睡觉，你就把全堂课录制视频，发给每位学生家长和学校，让他们把脉，找出病症还何处，以便对症下。

你好！很高兴来回答您的问题。对于您提出的问题，我觉得应该从老师和学生两方面来找原因。

教师方面：

一是教师缺少教学管理的能力，造成课堂纪律涣散。

二是教师上课照本宣科，缺少新意，教学效率低下。

四是教师教学反馈滞后，缺少教学激励手段。

五是教师电化教学手段滞后，课堂缺少趣味性，调动不了学生的积极性，影响教学效果。

六是教师没有在班级制定教学常规，对学生没有有效规范。

学生方面

一是学生没有学习目标，缺少学习的动力，没有进取心。

二是学生没有养成良好的学习习惯，学生得过且过。

三是学生良好的生活习惯没有养成，有的学生作息时间掌控的不好，一到上课就困。但是也不排除有的学生是上课捣乱故意气老师。

四是学生的心理学的从众效应。一个学生做出趴桌子睡觉的动作，老师不加以管理，其他学生受从众心理的影响也做比成样，必然完成教师无法控制课堂秩序的恶果。

提出建议：

一是教师教师帮助学生树立远大理想，知道为学习，如何学，怎么学，也就是知道学习的目的。

二是制定行之有效的课堂教学常规来约束学生的行为，帮助学生养成良好的习惯。

三是提高教学效率，营造高效课堂。这就要求教师热爱本职工作，认真备课、上课。

四是制作内容丰富的课件，课堂上有效运用，培养学生的学习兴趣。同时教师努力让自己的课堂充满趣味性。

五是课堂反馈及时，让学生每节课都能看到自己的进步，做到堂堂清，段段清。

六是利用从众心理的正效应，树立榜样，建立良好的班风。班风正，同时发挥榜样的作用，及时纠正班级中出现的不良现象。

七是对有不良生活习惯的孩子，老师一定要做好家长的工作，让家长密切配合，让孩子养成早睡早起的习惯不能因为生活不规律影响学校的课堂学习。

总之，遇到问题想办法，分析原因，相信办法总比困难多。不知我以上的建议是否能帮到你。祝你工作顺利。

我虽然不是老师，但是我依然乐意回答这个提问。

首先，我要说的是，老师上课时不可能会出现整个班的学生都睡觉！除非是 " 睡觉课 " ——午睡。

其二，如果老师上课时会出现有学生睡觉现象，应该有如下四种情况：

1、个别学生身体不好或者晚上因特殊状况没有睡好觉，导致上课时无精打采或情不自禁睡着了。

2、极少数学生基础太，老师上课时他根本听不进去，听着听着听累了就不知不觉睡着了。

3、个别学生因家教不好，人品素质，自以为是，高高在上，不尊重师长，看到自己不喜欢的老师来上课，就会故意捣乱课场，轻则趴在桌子上装睡，重则为难、刁难老师！

4、个别老师自身文化功底薄弱或专业不对口，没有教学经验，上课教条化照本宣科，不能提升学生学习兴趣；也有极个别老师不是把教学工作当自己的事业，而是敷衍了事。因此，上课时没有吸引力和招感力，致部分学生不愿听他讲课、对学习不感兴趣，才会有学生趴在桌子上装睡。这种情况就不只是个别学生睡觉了，而是有一部分学生装睡，但也不至于整个班的学生装睡。主要体现在小学高年级和初中、高中，尤其是在大学里的学生。

以上是个人观点和本人亲身体会，如有过言之处，请勿对号入座，希望网友包涵！

大家好，我是对教育情有独钟的倾偌笃钟老师。

给学生降低学习难度，以教基础知识为主。

如果班级分了层次，那么低层次班级的学生基础就会相当的薄弱。记得当时我教初三年级的数学，有些学生连乘法口诀表都背不出来，如果正常给学生讲课，学生肯定听不懂，他们上课不睡觉才怪呢。那时我上课的方式是给学生上一半初三的课程内容，要求他们能了解大概的知识点就可以。然后会给他们上一些初一、初二的课程内容。当知识难度下降了之后，他们就是可以稍微能听得懂了。那样上课睡觉的学生就是更少了。课堂氛围也就是更活跃一点了，这样一学年下来，学生们的成绩都有了一点提高。在中考时一些考基础知识的题目，大部分同学还是能够答得出来。我们班的数学成绩平均分达到了60多分。在同一层次班级。 因此上课时很多学生睡觉就是因为他们听不懂，作为老师就应该选择教他们能够听得懂的知识。

带领学生往其他方面发展，比如 体育 、文艺方面发展。

学习成绩偏的学生往往在 体育 文艺等方面会比较突出。此时如果你是这个班级的班主任，你就可以带领学生往这个方面发展。有一年我当一个成绩较班的班主任。刚开始每个学生上课都是没什么精神，听不太懂，也常会出现一部分学生在上课睡觉的情况。那时我就让那些睡觉的学生去上 体育 课。后来那部分学生分成了两部分人，一部分学生成为了一些 体育 特长生，另一半学生因为吃不了练 体育 的苦，就回到了教室里上课，上课也就更认真听讲了。

老师自身提高一点幽默素养，上课的时候讲些笑话故事，提升一下课堂氛围。

学生上课睡觉很大一部分原因是老师上课枯燥无味，学生听着没意思，导致整个课堂昏昏欲睡 。一个幽默的老师就可以活跃课堂氛围，使学生喜欢听课。我以前就有一个搭班老师，他平时生活中就很幽默，时不时会来几个段子。当他上课发现学生昏昏欲睡的时候，他就会给学生讲一个笑话故事，讲完之后整个课堂就充满了笑声，学生就有了精神听课。这个方法确实是很好，每当同学们把周记交上来的时候，讲到他们喜欢的老师，就会讲到我的那个搭班老师，很多学生都说喜欢这个老师，因为他上课很有意思。因此一个幽默的老师，是十分受学生欢迎的。作为老师，平时多提高一点幽默素养，对教学是会起到催化剂的作用。 总之，如果个别学生睡觉，那么就是个别学生的问题。一个班如果全部学生睡觉，那么问题就是出在老师。作为老师就应该想方设法提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。那样学生大面积睡觉的情况就会有所改善。希望我分享的一些个人经验，对您有点帮助。为了成为一个幽默的老师，我平时也会去看一些幽默故事，相声小品。借这个平台，我也想问一下广大网友有没有更好的方法提升自己的幽默细胞？

为什么催眠术能实现对人的控制？

这时，作者请的两位朋友到了。一位，安明哲，是催眠师，精神病医生。一位，就是的气功陈中康。作者讲明，他们是来帮助治疗金曲一的。为了说明问题，先做两个实验。

金曲一的妻子心甘情愿地接受了配合实验的任务。她安安静静在椅子上坐好。垂下眼帘。屋里很静。人们坐在一旁注视着 。

催眠师安哲明已穿好了白大褂，站到淑芬面前，用手指轻轻压住她双眼的上眼皮，开始用特殊的语言、特殊的语调实施催眠术。他的声音柔和，温善，使人信赖，使人安静。

很快，淑芬已进入了深度催眠状态。完全接受服从催眠师的一切指令。让她站，她就站，让她坐，她就坐。让她一腿独立， 并告诉她一定很稳，不会跌倒，她竟单腿独立十分钟纹丝不动。

金曲一在一旁惊呆了。催眠师对淑芬指示道：以后你只要一听见别人咳嗽，就两腿僵住，动弹不了了。你再一看别人摸鼻子，就又能动了。指示下完了。催眠师对她解除了催眠，让她醒来。

她睁开眼看看满屋的人，笑了笑。刚才发生的一切，她都记不得了。让她到院子里走走。她笑了笑，到院子里慢慢走着 。安明哲医生咳嗽了一声，她就一下站住了，而且一动不能动了。

她对金曲 一说：我又被它控制了！金曲一在一旁摇了摇头。

安明哲摸了摸鼻子，淑芬又活动开了。好了，又自由了！她说。

安明哲暗示金曲一试验一下。金曲一咳嗽了一声，淑芬又僵住不能动了 。他摸了一下鼻子，才又解除了定身法。

安明哲医生再一次使淑芬进入催眠状态，对她撤除了刚才的指示。当她再一次醒来时，就一切恢复正常了。

下一个试验，是气功师陈中康做。用意念控制他人思维行动。金曲一想亲自试试，体验一下。

金曲一想了想就站起来，走到院子里，他开始随意、越轨、想入非非的活动。先是打了几个太极拳动作，然后是靠着墙倒立。这动作他十几年没做过了，接着是用劲拍打肩膀，又用头顶着树干，围着树干转圈，然后 坐在地上拿起一杯水浇在头上。说：完了！

在一旁早已惊愕万分的妻子，把口袋中的纸条掏出来递给了丈夫。

金曲一打开一看，上面写着：太极拳。倒立。打自己肩膀。头顶树转圈。坐地。水浇头。说：‘完了！’

他又惊呆了。

作者说：这是对你的控制吧！当然，根据严格的分析，这也可能不是控制而是他事先对你行为的预测。为了排除后一种可能，我们再做一个试验。

所有的人都回到了屋里，只留金曲一的妻子在外面小院子。人们隔窗观察她。由金曲一在纸上任意编下行动程序，再由陈中康实现遥控。金曲一写了大笑大哭四个字。

陈中康看了一眼，点点头，朝窗外一指，只见淑芬站在院子里，突然仰身大笑起来，一直笑到弯下腰直不起来。紧接着，没有任何停顿，又放声痛哭起来，哭声几乎惊动了左邻右舍。

金曲一立刻让停止。陈中康点了点头，院子里的淑芬一下恢复了平静，只是满脸的泪水还在闪亮。

金曲一整个灵魂在震撼中。

作者看着气功陈中康，说：把催眠术与气功联系在一起考察，就能为研究气功又开辟一个角度。催眠术能通过催眠控制人，能通过催眠给人治疗疾病，气功也同样。气功就是一种直接影响、指示人潜意识的高技术。它在常态中就完成了催眠术要在催眠态中才能完成的事情。

作者又接着说：当然，气功远不是催眠术能够类比和包括的了。像呼风唤雨，意念致动，搬运，微波辐射，遥感预测，等功能，都是催眠术根本不能达到的。我只是说，在影响、指示潜意识这一方面，催眠术与气功是相似的。

安明哲医生与陈中康气功都快乐地笑了。

作者转过身看着金曲一，说：我今天请安大夫和陈来，就是想让他们帮助你，催眠治疗、气功治疗。我认为，你该下决心解除你的痛苦了 ！病好了，人正常了，你若愿意，可以请陈中康教你练气功。我们要做高智慧、高功夫的人。但我们不做病人。

谈谈班主任如何控制情绪

当老师好难，难当好教师，好老师难当。课堂上无时无刻不面临着这样那样的事情发生，教师难免有时会对着学生大发雷霆，事后想想又后悔莫及，恨失容颜。 那么要想成为一名好老师，我们应该从这两个方面控制自己的情绪： 一、教师要用微笑面对学生 笑容是无声的肢体语言。它能直接拉近两者之间的距离，给人一种亲近感。在走进教室时别忘了问自己笑了吗？在课堂中有的学生难免会开小，刚讲过的题目做不出来或者作业未交等。教师为此会对学生火冒三丈或惩罚他们，带着烦躁的心情给学生上课，而学生受到教师情绪的影响也无心听课；课堂的不良循环，大打折扣。以其这样，不如我们用自己的人格魅力来吸引学生，用笑容来包容学生的小错误，碰到急躁的事情都要做一个深呼吸，再来一个微笑，一切的事情都得到解决，不是更好吗！学生在快乐的课堂中也学到了知识。 二、教师要用宽容的心态来克制自己。 切记“人非圣贤，孰能无过”。在某种意义上讲，学生的错误举止是自然而然的事情，不足为怪。多想想自己曾经是一个孩子，也干过蠢事，说过错话，换位思考，将心比心，说服自己，宽容和谅解学生，这样你便会怒气全消，理智地处理问题，赢得学生尊敬。努力做到：以平和的心态准备每一节课，以平和的心态批改每一本作业本，以平和的心态来与每一个孩子对话，以平和的心态来研究教学，以平和的心态来多读书，以平和的心态来总结规律，以平和的心态来反思自己的言行和方式，以便更好地超赶超越自己，以平和的心态细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义！“前几天，看了一个，在广东的某所学校，有一名教师因为学生没有按时完成作业，而用棍子打手惩罚他，导致学生手断。”这一唤醒我们深思，作为大人也有犯错误的时候，何况是一个孩子呢！因此，当我们要对学生出手的时候请您忍一忍，请记住（1）、千万别伤害到他们小小的心灵，我们可是美丽的工程师，不是河东狮；（2）、冲动是魔鬼，容忍是天使；（3）、我们不要跟小孩太较真，那样显得您跟小孩没什么区别。 三、教师要用新型的学生观提醒自己。 在学校里令老师大伤脑筋的常是调皮淘气的学生，而这些学生犯错，更使教师不可容忍。遇到这种情况，不妨控制住否定的评价情绪，多在印象中搜寻该生的闪光点，用发展的观点来看待学生，使自己心平气和，对学生因势利导。我们要宽容那些怒气冲冲的人，因为他尚未懂得做情绪的主人；要包容他的指责，因为我们知道明天的他会改变，重新变得冷静！ 四、教师要用转移的方法来控制自己。 有的教师存在这样一种错误认识：用暴风骤雨般的发泄，可解心头之气，得以心理平衡。须知教师的狂怒，不仅使学生挫伤自尊，教师本人也会郁郁不乐，损害身心。当你处于一种令人怒火中烧的情境时，采用转移的方法冷却情绪。学会控制自己的情绪，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而终受益的是你自己。如搁置此事暂不处理，继续自己正常工作；或先让学生自己反思写检查。训练有素的教师总善于用冷处理的方法保持泰然自若，使学生心悦诚服。