学校育人品质有哪些 学校育人的质量包括

教师职业道德素养包括哪些内容

有一种文化底蕴历史悠久的文化传统。有一种文化氛围。特殊的一种文化氛围。

教师职业道德素养包括哪些内容 教师职业道德素养

学校育人品质有哪些 学校育人的质量包括

教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

教师职业道德的基本特点

（1）、教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。

（2）、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引育人理念包括家庭育人理念、学校育人理念、教师育人理念三个方面。路人。”

（3）、教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情等。

（4）、教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行的自觉性等。

教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

教师的职业道德素养主要包括:

二、教师的知识素养包括：理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起著推动作用，是素质教育的基础。

它主要表现为：

积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。

教育学问题 教师职业道德素养包括哪些内容

包括品德素养，知识素养，能力素养，身心素养。

如何提升教师职业道德素养

“学高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。从古至今，国内国外，人们都把师德作为衡量教师素质的杆标尺。可以说，教师的职业道德素质不仅直接关系到亿万青少年的身心健康，还对整个和民族的精神风貌产生深远影响，所以说师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过。因而作为一名教师，不断提升新时期自身的职业道德修养是直接关系到教学效果的头等重要的大事。现就我个人对师德修养的理解谈一点肤浅的看法：一、师德的重要性 德是做人的灵魂和根本。一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向。甚至影响着周围的人和事。因此，做人德为先，育人先育德。教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。二、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的薰陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。任何学生都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的热情，有自己的人格。都渴望得到老师的理解信任和尊重，这就要求教师以极大的热忱和父母般的胸怀关心学生，用高尚的道德情感浇灌学生的心田。教师要经常深入到学生中间去，和他们打成一片，做他们的知心朋友建立最有亲和力的师生关系。要多发现学生的成绩和优点，并及时的给予肯定和赞美，激发他们奋发向上的满腔热情。其次教师要重视人格力量的震撼力，培育高尚的职业人格。所谓人格力量，是指教师个人的品格治学态度，道德情感意志作风等，即通过教师的言传身教，对学生产生一定的教育功能。怎样对待自己，怎样对待他人，怎样对待这些为人处世的道理教师不仅要讲给学生听，而且更要做给学生看。教师本身就是一部活生生的育人教材。德的功能是巨大的。但这种巨大的作用又是以教师的才学为基础的，没有才学的德是苍白无力的。这就要求教师除了不断提高自身的道德水平外，还必须重视和加强自身的才学修养，全方位地充实自己，完善自己。只有德才兼备的教师才能培养出德才兼备的学生。为此，教师应该深刻认识自身职业的重要性，热爱本职工作，努力学习现代教育理论，改革教育思想，创新教育观充分利用现代教学手段。用精湛的学识赢得学生。三、在业务上要注意不断提高自己。如果你想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天空，那么你会觉得不断地教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，你会发现生命就像每天升起的太阳一样是新的。教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处，尤其是要研究教师、特级教师的教学思想。他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理念上的距，方法上的异，从而提升自己。走进新课程，要求教师转换角色，从教材知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者，教师应把课堂学习的时间和空间更多的让给学生，课堂是学生的，是以学生为中心的，讲的过多，学生即使听的津津有味也不会全记住。学生更多地参与学习体验学习探究学习，通过师生和学生之间的互动、交流、讨论经历求知的探究和能力锻炼的过程。学高为师，身正为范”，只有具有良好、崇高的教师职业道德，才能真正做到为人师表，直接从自身潜移默化的影响和薰陶学生的思想情和精神境界；在当今，作为教师更需要树立崇高的精神目标，拥有纯洁、高尚的精神境界，这样在这个物欲横流的确立了教师的良好形象，也为整个的精神道德起到了和表率的作用，同时能够真正的薰陶、影响成长中的青少年，使他们在这个转型期的复杂中能够保持纯洁的精神圣地，成长为真正具有优良品质和崇高精神境界的人，使民族和人类具有更加美好的未来。

如何提升教师职业道德素养话题讨论

“学高为师，身正为范”。教师作为人类灵魂工程师，其必备的首要条件就是要具有高尚的师德。从古至今，国内国外，人们都把师德作为衡量教师素质的杆标尺。可以说，教师的职业道德素质不仅直接关系到亿万青少年的身心健康，还对整个和民族的精神风貌产生深远影响，所以说师德建设的重要性无论提到怎样的高度都不为过。因而作为一名教师，不断提升新时期自身的职业道德修养是直接关系到教学效果的头等重要的大事。现就我个人对师德修养的理解谈一点肤浅的看法：一、师德的重要性 德是做人的灵魂和根本。一个人的道德水平如何，直接决定着这个人的行为准则和人生方向。甚至影响着周围的人和事。因此，做人德为先，育人先育德。教师只有率先垂范，注重师德修养才能以德育德，铸造学生健康人格，才不愧为人类灵魂的工程师。二、贯彻以德育人的思想首先要尊重学生，用爱的力量来教育学生。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，更是精神的薰陶者、人格的影响者和道德的体现者。确切的说教师要爱孩子。若教师连起码的爱孩子的心都没有，那严格地讲就不配做老师，没有爱就没有教育。任何学生都有其闪光之处，都有自己的志向，有自己的热情，有自己的人格。

一、加强理论学习，注意内省，慎独；

（一）要加强理论学习：

2，应在理论学习中去深刻理解教师职业道德规范和要求。

3，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。

（二）道德修养应注意内省和慎独；

二、勇于实践磨练，增强情感体验；

三、虚心向他人学习，自觉与他人交流；

四、确立可行目标，坚持不懈努力。

（23）教师职业道德包含哪些内容？

1．依法执教。学习和宣传、 思想和 同志建设有特色理论，拥护的基本路线，全面贯彻教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同和的方针政策保持一致，不得有违背和方针、政策的言行。

2．爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认文化素质历来都被视为教师的重要素质。一般来讲，教师的文化素质包括三个方面的内容，一是专业知识，二是文化基础知识，三是教育科学知识。只有知识面的丰富渊博，才能适应新课改理念，才会有能力从事那些有效果和有创造性的活动，尽而培养学生的全面发展。真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3．热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

4．严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5．团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6．尊重家长。主动与学生家长联络，认真听取意见和建议，取得支援与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7．廉洁从教。坚守高尚情，发扬奉献精神，自觉不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

8．为人师表。模范遵守公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

教师职业道德素养水平的标志是教师公正。所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

教师公正作为对教师职业的一项重要道德要求，在教育活动中具有重要的作用。

1．有利于调动每个学生的学习积极性

教师公正合理地对待学生，可以充分调动学生的学习积极性，为学生创造一个良好的精神环境，使每个学生认识个人的学习潜力，依靠个人的努力，争取得到好的评价与成绩。

2．有利于学生形成公正无私的道德品质

教师对待学生公正、平等、正直无私，能给学生道德心灵以极其有益的影响，使他们感受到的公正、平等，激励他们追求，产生积极向上、乐观的情绪，培养出的品质。

3．有利于教师威信的形成

教师的威信在教师教书育人的活动中起着重要的作用。而教师威信来自于教师令人佩服的言行。其中，能否做到公正，是树立教师威信的一个重要方面。

4．有利于形成良好的教育教学环境

教师公正合理地处理同、同事和学生的关系，公正合理地评价、同事和学生，就会形成团结向上、勤奋进取的团体气氛，形成良好的育人环境。

教师职业道德包括什么

中小学教师职业道德规范 （2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护 ，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。 五、为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

一个合格的教师应该具备的素质

再次，当今世界正面临深刻的变化，其中一个显著的特点是科技进步日新月异，教师要想较好地面对时刻会出现的新情况、新问题，必须具备较强的适应能力和渊博的专业知识，没有这样的素质肯定不能适应当今世界，更不可能成为一名教师。

一个合格的教师应该具备的素质，随着的快速发展进步，各个行业对于从业人员的要求都在不断提高，找到一份合适又满意的工作不是件容易的事情，无论做任何工作我们都要发挥出自己的价值，接下来看看一个合格的教师应该具备的素质有哪些。

业务素养包括：观察发现问题和提出问题的能力；理解分析和解决问题的能力；查阅参考文献资料的能力；实验和动手能力；管理和组织能力。我个人认为一名合格的教师应具备以下一些基本素养和素养、我认为作为一个教师应具有以下的几点：

一个合格的教师应该具备的素质1

，一名教师应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。

首先，一名教师必须全面贯彻的教育方针，坚持教育为、为服务。

其次，坚持教育以提高全民素质为根本宗旨，认真学习教育理论，掌握、理解教育价值论和教学方。教育对自然、对、对人自身发展等各个方面有着多种的培养，因此必须从人的现代发展意识上认识教育的价值。

第二，一名教师必须以人为本。

所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。一名教师就要一切从学生出发，尊重学生的选择，理解学生的感情。这样的教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去学生、培养学生。以人为本，并不是不考虑需要，它的最终目标正是着眼于。

因为化与人的自我完善是统一的，高水平的化必然以人的自我完善为基础，人的自我完善必然以人的化为前提。人的`自我价值只有在的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不断的自我完善。我们强调提高全民族素质，也就是说有高素质的民族，才会有高质量的。

第三，一名教师应正确处理教育主体与教育客体的关系。

教育主体与教育客体这对范畴既对立又统一，而且在实践中相互转化。这个现象在本质上反映了学校教育实践中师生间的对立统一关系。科学地理解教育主体与客体关系是正确地解决教育中多种矛盾的关键，也是正确地处理教师与学生、教与学的矛盾的关键。

学生是教育的主体，而不仅仅是接受教育的客体。教师要培养学生的自主性、主动性，发挥学生的积极性、创造性，让学生自己教育自己、做自己的主人。现代要求人具有、创造、进取的品质，这都是与人的主体性分不开的。

因此，一名教师要在教育中注意培养学生的自尊心、自信心，学生思考、组织活动，让学生做活动的主人，为学生提供发挥创造性的舞台，促使学生在实践中施展自己的聪明才智，在实践中进行自我教育，不断提高思想素质，培养各种能力。

我国中小学应试教育模式的形成，有着多方面的原因，但是“教师本位观”、“教师中心论”的`影响之深，是一个重要原因。现在要从应试教育向素质教育转轨，因此一名教师既要探索教师怎样教，更要探索学生怎样学，这样才能真正全面提高和发展学生的综合素质。

一个合格的教师应该具备的素质2

教师需要具备的基本素质是什么

作为一名的教师，是经过层层选拔、考试、试讲而筛选出来的，他们都是经过考验出来的，所具备的是综合能力，能够从容地应对课堂上所发生的一切突变，而一名教师应该具备哪些能力?以下是我为您整理的教师需要具备的基本素质是什么的相关内容。

教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

二、教师的知识素养包括：理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。

教师应该具备哪些能力

良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。作为一名老师要精通自己的学科知识，并且知识面要比教学大纲宽的多，还有知晓自然学科、学科等知识，做到博学多才，不仅要知道怎样教学和教学的方法，还要会用科学的理论方法指导教学。

较强的教学能力，它包括了良好的语言表达能力、较高的创新能力、较强的组织能力和研究能力。在课堂上教学主要是靠语言来进行传播信息的，老师的语言一定要、清晰，具有科学性、形象性、生动活泼等;还要有独到的见解，也就是创新，对课堂有一定的把握能力，对科学的研究能力。

较高的职业道德，教师是灵魂的工程师，教师的职业道德决定着素质教育的成功，教师要弘扬爱国主义精神、热爱祖国、奋发图强、振兴中华的教育，要对学生进行世界观、人生观的教育。

敏锐的时代意识，教师要更新教育观念，跟随时代的步伐，要有执着的事业心，孩子时常会出问题，老师要有耐心进行，保持一颗执着的心。

要有良好的形象，老师是学生的榜样，因此教师要格外要求自己，自己的某行为、某一句话都会被孩子来模仿，要给学生树立一个良好的榜样!

教师如何做到为人师表

一、做到既教书又育人。

教书育人，这是时代赋予我们教师的 天职，教书是手段，育人是目的。《礼记》中说：“师者也，教之以事而喻诸徳也”。这就要求我们在教学工作中，要全面贯彻的 教育方针，切实做到寓思想教育于教学和各项活动中，决不能只管教不管导。一个只埋头教书的教师，充其量只能是个教书匠，只有既教书又育人的教师，才是一个好教师。

在面临我国加入的今天，有个别教师却把这个给忘记。教师作为人类灵魂的工程师，一定要用主义的科学世界观和人生观去教育学生，树立远大的理想，把学生培养成为有益于祖国、有益于的事业接班人。

二、加强语言修养。

教学实践证明，教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用，因此在教学的交流中，在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，教师必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限;批评不能贬斥，刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和 直观性等。

三、规范自己的行为。

身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪。这是因为教育是人与人心灵上的相互接触，教师所表现出的道德面貌，既是学生认识，认识问题，认识人与人关系的一面镜子，也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样。因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为，才能达到育人的目的。

四、以高尚的形象树立威信和尊严。

教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感，容易引起学生的 敬爱之情，进而树立教师的威信和尊严。过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢，都是不适宜的。

教师的威信和尊严不是自封的，而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的。在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”。如果这样，学生当面不敢“冒犯”你，但心里不服气，在一定的时机总是要“冒犯”你的。

因此，教师在对学生进行教育时，要把学生自己同放在一个平等的位置上，要讲清道理，以理服人，不要大动肝火，更不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认作为编导或导演应该具备哪些基本素质？，有错必改，以取得学生的谅解和信任。

一个合格的教师应该具备的素质3

1素质

教师的思想素质是指教师在方向、立场、观点、品德和思想作风等方面基本情况的总和。它影响着教师的世界观、人生观、价值观、幸福观、节观、责任感、义务感、荣誉感等。

思想素质是思想观念的内在基础，决定着教师职业活动的方向和态度，对其他素质起着决定性的影响。

在我国，的性质要求教师在思想方面必须有坚定的信仰、强烈的爱国热情和较高的理论素养。

2文化素质

教师的文化素质是指教师通过学习和积累而具有文化修养，以及由此进一步形成的知识体系和结构的基本情况。

3道德素质

教师的道德素质是指教师在道德品质方面的修养，是教师在道德认识、道德情感、道德意志和道德行为上的稳定特征。

教师道德素质包含的内容十分广泛，其中确立积极的人生观最为关键。教师有了积极正确的人生观，就会树立正确的人生价值观，并在此基础上，把成为一名合格的、的教师作为自己的价值取向。

4外在素质

教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的性。现在各个行业，都十分重视职员的外在仪表与风度，通过服饰统一等树立自己企业的形象。

教师职业教书育人的特殊职责和对教师角色的特殊期待，更要求教师有良好的外在素质。

一般认为，教师的外在素质是，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。

5身体素质

教师的身体素质是指教师在身体方面的基本情况和应具备的条件，它是教师体质的反映，也是教师在教育教学活动中所表现出的各种机体能力。

身体素质是人的生命活动和工作能力的物质基础，它的发育发展状况，对人的生命活动和工作能力等有重大影响。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展，其中最为关键的是要有较强的耐受力、敏捷的反应力、充沛的精力、较强的视力和听力、宏亮的声音等。

高校辅导员应具备的能力素质有哪些

2、精深的学科专业知识

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，其能力素质在学生的 教育 中起了相当关键的作用。下面是我给大家搜集整理的高校辅导员应具备的能力素质。

1、对待事业方面——忠诚于的教育事业

辅导员是高校中与学生最贴近、最亲密的基层，辅导员的形象直接深植在学生心中，辅导员的工作效果如何直接关系到学生的健康成长。思想教育是辅导员工作的核心，因此辅导员的思想道德素质是辅导员综合素质的灵魂，对其他素质起着统帅作用。辅导员应具有较好的思想道德修养和明确的追求，积极向组织靠拢。

二、认真学习教育理论，积极适应新的教育观念

高校辅导员应具备的能力素质：2、 文化 素质

知识是辅导员个人影响力的能源。知识贫乏的辅导员是很难使人信服的。辅导员知识水平的高低直接影响着学生对辅导员的信赖感。一个辅导员不仅要有所教学科方面的专业知识，而且需要了解教育学、心理学以及其他自然科学、科学等方面的知识。知识渊博的辅导员不但能更好地教育学生、管理学生，而且还可以与学生取得更多的共同语言，促进彼此的心里沟通。例如，一名老师，讲课过程中，理论联系实际，如果能够举出历史、地理、天文的或者是数理化等方面的知识，尤其是现实生活中贴近生活、贴近学生、贴近实际的活生生的范例，这样必然会取得学生的信任，使影响力得到增强。自然就会达到这样的效果――我们的辅导员是一位有知识、有才华的人，在求知路上是我们的领路人、是我们学习的榜样。

高校辅导员应具备的能力素质：3、能力素质

辅导员的能力素质主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力、办事能力。这些能力是辅导员最基本的本领，是辅导员带领学生朝着共同的目标前进的感召力、信服力、凝聚力、向心力、推动力。一个辅导员具备了这些能力，就会对学生产生一种心理磁力，从而使学生自觉的、主动的接受影响。事实证明，由能力造就的影响比其他影响更具有支柱力量。一名辅导员的观察力、分析力、 记忆力 是留给学生的印象，在学生的心目中自然产生一种良好的印象，学生就会自觉与不自觉地受到影响。自学能力、教学能力、表述能力是第二印象， 21世纪是知识经济的时代，要求我们必须树立“活到老，学到老”的人生理念，能否学会学习是衡量 21世纪人们的标尺，自学能力、教学能力、表述能力高的辅导员，自然成为学生内心敬重、佩服、效仿的榜样。组织能力、决策能力、指挥能力、办事能力是第三印象，通过开展各项活动，如班会团会、文艺活动、体育活动和校内外的各项公益活动，一方面使学生感到生活、学习很有意义，受到了教育，得到了锻炼;另一方面使学生树立了人人愿意参与，都想为学校为集体作贡献的主人翁责任感、使命感;再次，使学生体会到了按一定和步骤开展活动，并且达到了预期目的的成就感。

高校辅导员应具备的能力素质：4、心理素质

心理学认为，一个人创造力的发挥不仅取决于他的知识和技能，同时还取决于他在一定场合下的心理状态。一个勇于改革、不断创新的辅导员，应有良好的心理素质。要使学生思想教育工作效能提高，辅导员需具备如下心理素质：

1、强烈的事业心和责任感，这是辅导员做好思想教育工作的前提。

2、良好的情感品质，辅导员对自己的工作对象充满爱，即爱学生。辅导员对学生的爱，不仅表现在毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，而且要坚持爱而不纵、怨而不弃，炽热的爱与原则的、公正的、合理的要求相结合，这是辅导员做好思想教育工作最有力量的情感。

3、创新的意识，辅导员具有创新意识的心理素质，才能不断改善思想教育工作，正确学生，激发学生求知求新、求异的成才积极性。

知识经济的到来，素质教育的推行，对高校学生工作提出了新的要求和挑战，这无疑要求处于学生工作最前线的辅导员的各方面素质必须不断完善以顺应新形势的要求。因此，辅导员必须转变观念，要充分认识思想工作的重要意义，积极面对新的机遇和挑战，探索新的工作模式，拓展有效途径，刻苦学习，练好内功，自觉提升自我素养，以适应新形势的需要。

新形势下高校辅导员能力素质的定位

2、辅导员是大学生的人生导师。

辅导员是大学生的人生导师，这是学生思想教育工作根本意义上的体现。有人把专业教师的工作比作南瓜，越干越甜;把辅导员工作比作丝瓜，越干越空。也就是说专业教师随着资历和阅历的增加，专业课会越讲越深入，工作就会越来越得心应手。而辅导员会随着自身年龄的增长，与一届又一届学生的思想距离逐步变大，工作就会遇到许多阻力。这种说法并不准确。辅导员与专业教师肩负着使学生成才的共同任务，只是分工不同。辅导员要珍惜“人生导师”的崇高称号，决不能妄自菲薄。

3、辅导员是大学生健康成长的知心朋友。

4、学生的资助问题已经成为辅导员工作的重要任务，也成为检验辅导员工作能力水平的一项重要标准。辅导员能否做好这项工作，首先要提高思想认识，其次要研究了解有关政策，再次要掌握每一名学生的家庭情况，特别要关心学生的思想变化、学

业压力、心理表现和就业想法，要加强学生的感恩意识、诚信教育。

>>>下一页更多精彩“高校辅导员应具备的基本素质”

校园文化的育人作用如何体现？

义工是指不为物质报酬、志愿为和他人提供服务和帮助的人。参加志愿服务，是参与事务、丰富生活体验的有效途径。即利用自己的业余时间，志愿为他人和提供无偿服务的志愿者。

没有感觉校园有什么文化，育人就不要说了。都是一群青春少年燃烧青春虚度光阴的游乐园。课本的东西，少看，都不是好东西，有时间找点名著看看，课本看的越少越好，够用就行，看多了，人傻掉。博学的人，一开始也许会失败，但成功必定是他的，一开始成功的人，失败才是他的归宿，什么如果幼儿教师不以身作则，那么给幼儿带来的影响将是后患无穷的。东山再起，那是传说。

3、尊敬师长

一个合格的教师应该具有什么

三、能力素养

一个合格的教师应该具有什么

一个合格的教师应该具有什么。教师是我们日常生活中很多人都向往的职业，想要成为一名合格的教师在很多方面都是需要我们注意的，以下来了解一个合格的教师应该具有什么。

一个合格的教师应该具有什么1

奉献精神——一名合格的教师必须具备的品质

1、奉献乃教师这一职业的基本特点。大家知道，教师这一职业的基本任务就是教书育人，教师在教书育人的过程中，表面看，似乎同其他职业一样，也有规定的上下班时间，但如果你仔细观察一下就会发现，教师所从事的这一职业，许多工作都需要在规定的时间之外去做。比如拿到校时间来讲，如果学生早上8点到，那么，教师就得7点半到；

如果学生下午两点到，教师就得一点半到。再比如假如你白天在学校里忙碌了一天，没时间准备第二天的课，回家后你还得备课；再比如，放学后，某个住校的孩子生了病，你还得到学校去，你还得把他送到医院去，如果孩子的家长一时半会来不了，你还得在医院守一晚上；再比如放学了，某个家长突然来访，你还得接待他，你还得跟他谈他孩子在学校里的表现，等等。

想想，面对这些琐碎的事情，作为一个教师，你能说它们不在工作时间，从而推得远远的，不去做，行吗？所以，教师要做好的自己的本职工作，没有奉献精神，几乎谈不上。

2、奉献乃教师这一职业所承担的使命任务的必须。教师这一职业所承担的使命任务是什么？简单一句话，就是立德树人。这是新时期和对教师使命任务的明确定位，是的教育方针。那么，完成这一使命任务，教师必须具备的品质是什么呢？笔者的体会就是奉献。记得有位名人说过：在我们这个星球上，最难的工作就是做人的工作，就是做改变人的工作。

就教师工作的对象来看，教师就是做人的工作的一种职业，就是把一个人从懵懂无知培育成才德兼备，奉献的人的一种工作。教师要做好这项工作，必须在这个过程中把自己的身心全部投入。进去，细心观察，用心琢磨，不断反思、不断总结，只有这样，“立德树人”的艰巨使命才有可能完成。正是在这个意义上，人们也把教师称之为“灵魂工程师”，作为教师，我们要无愧于这一称号。

3、奉献乃学生、家长以及对教师这一职业的基本期待。学生心目中的教师是什么教师？根据笔者的了解，百分之八九十的学生会说是具有奉献精神的教师！这一点，不同学校、不同层次的学生均无例外。对此，读者诸君只要看一看2020年感动人物之一的张桂梅老师的事迹，就会明白。

这里不用笔者多费口舌。学生是如此，家长、更是这样。在家长、的心目中，什么样的教师才是好教师？你去随便问一问任何一个路人，他们的回答惊人的相似：具有爱心、奉献精神的教师。记得闻一多先生曾写有一首《红烛》序诗：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子。”

应该说，闻一多先生这首诗中的“红烛精神”就是教师奉献精神的形象化的表达。对于每一个教师来讲，你只有奉献，才能赢得家长、的尊重。

教育家陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，可说是非常形象准确地道出了教师奉献精神的基本内涵，作为一名教师，只有牢记“奉献”二字，在教育教学工作中，多一点奉献精神，少一点“铜臭”气味，我们的事业才能兴旺发达，立德树人的神圣使命才能完成。

一个合格的教师应该具有什么2

教师应该具备的素质是什么的相关内容。

一、爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

五、为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、学习。崇尚科学精神，树立学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师应该具备书写基本功。虽然教师不可能人人成为书法家，但是作为教师必须具备书写基本功。比如，书写的字体美观、规范。

教师普通话必须过关。我们的方言很多，但是作为教师必须能说一口比较流利的普通话。虽然达不到广播员的水平，但是至少要好于一般人。

教师应该具备简单的心理学、教育学知识。能对学生日常思想和行为进行正确分析，必要时候进行心理疏导。

教师要具备分析教材、解读教材的基本能力。这是作为教师最重要的一项能力。只有吃透教材、能够解读教材才能达到有所侧重，有针对性的教学。

教师必须具备组织课堂的能力，遇到课教师职业道德素养水平的标志是什么堂突发能够有效正确处理的能力。教师的工作在课堂，所以教师必须能够驾驭课堂。

教师要具备对学生进行综合评价的能力。评价一个学生的好与坏要从多个方面来综合评判，不能仅凭成绩高低来评价。这就要求教师具备学生学习状态分析、思想状况分析、道德品质评价等能力。

教师如何提高专业素养

一、努力提高师德修养，增强教师的人格魅力

传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的.道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。

目前，为了进一步提高教育质量，提升学生综合素质，正努力实施全面的新课程改革。面对新课改，教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高也才是机构取胜的关键，我们唯有在素质上胜人一筹，才能在新课改速度上快人一拍，才能在新课改措施上高人一着，才能在新课改成果上超人一等。

三、钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力

专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。

做家教教师应具备的基本素质

一、形象和气质，形象及外貌特征。首先一个人的形象展现在众人面前十分重要，他们首先判别这个人穿着能否整洁，头发能否梳理好，是不是丰满。假如一个人蓬头分发，衣服穿了半年都没洗过，我想，这个人在他人眼里会是什么觉得?我们为人师表，是不是更应该留意本人的形象和相貌。

二、做做家教好家教必需要“以人为本”，用情感传送学问，不能是那种纯商品性的买卖。

三、口才，及表达才能。擅长与人交流，口齿机灵，表达明晰，普通话规范。

四、思想道德质量及人格魅力。作为家教教师，我们首先要管好本人，包括言语、行为、谈吐、待人接物等，教师的举措都会影响到学生。

五、耐烦，耐烦教育，不能发脾气，不能急噪;

六、教学办法。因材施教，一个人和一个人的状况不一样，有不一样的办法。针对不同的特性，用不同的办法停止教育，把学生培育成各种不同的人才。

比方：这次汶川大，就是一个触目惊心的事情，那个男教师叫学生们躲在课桌下，本人用身体当着垮塌下来的砖头，而使学生获救;还有个的教师，在楼房垮塌的那一刻，左右手紧紧地拽住两个小孩，像钢筋铁骨般永远地站在了这里，而两个小生命获救了。

八、褒扬和批判学生要得当。比方先逐个列出他的优点，停止夸奖一番，然后转机说，也有美中缺乏的，本人发现没有，这时分能够给他罗列出来，这样会收到良好效果。

一个合格的教师应该具有什么3

教师应该具备哪些基本素质

教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养是比较重要的考点，一个的教师需要具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的体现。

一方面，教师应当具备所教课程的相应专业知识，这些专业知识足以深刻掌握教学内容的相关结构，解释教材的相关内容，解答学生可能提出的学科相关问题。另一方面，教师同时应当掌握相关学科的知识和多方面的能力。具体而言，教师的文化素养与学科专业知识应包括以下几个方面：

1、具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。首先，教师要对所教课程的知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，教师在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。

2、具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。

其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，是指导学生课外、校外活动和生活的需要；，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，能够提高教师的威信，提高教育的效能。

二、教育理论知识与技能

教师作为教育教学的专业人员，必须具备教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。具体而言，中小学教师应具有以下几个方面的素质：

1、教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。作为中小学教师，主要应该掌握教育学、心理学、各科教学法知识。在学习教育科学知识的同时，要注意联系教育教学实际，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。

2、教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。中小学教师应善于从儿童的言语、行为、喜怒哀乐的观察中获得手资料，注意研究他们的需要、性格、知识水平和心理水平，为教师的教育教学提供依据。

3、教师必须具备较强的教学组织能力和语言表达能力。教学组织能力是将教育理论转化为具体的教育教学实践，以便有效地完成教育教学任务。教师的语言能力的高低，不仅直接影响到教师对学生进行知识传授和思想表达的效果，也会影响到学生语言和思维能力的发展。

高校辅导员应具备的能力素质有哪些

教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情。

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，其能力素质在学生的 教育 中起了相当关键的作用。下面是我给大家搜集整理的高校辅导员应具备的能力素质。

2具有编写教案能力

辅导员是高校中与学生最贴近、最亲密的基层，辅导员的形象直接深植在学生心中，辅导员的工作效果如何直接关系到学生的健康成长。思想教育是辅导员工作的核心，因此辅导员的思想道德素质是辅导员综合素质的灵魂，对其他素质起着统帅作用。辅导员应具有较好的思想道德修养和明确的追求，积极向组织靠拢。

高校辅导员应具备的能力素质：2、 文化 素质

知识是辅导员个人影响力的能源。知识贫乏的辅导员是很难使人信服的。辅导员知识水平的高低直接影响着学生对辅导员的信赖感。一个辅导员不仅要有所教学科方面的专业知识，而且需要了解教育学、心理学以及其他自然科学、科学等方面的知识。知识渊博的辅导员不但能更好地教育学生、管理学生，而且还可以与学生取得更多的共同语言，促进彼此的心里沟通。例如，一名老师，讲课过程中，理论联系实际，如果能够举出历史、地理、天文的或者是数理化等方面的知识，尤其是现实生活中贴近生活、贴近学生、贴近实际的活生生的范例，这样必然会取得学生的信任，使影响力得到增强。自然就会达到这样的效果――我们的辅导员是一位有知识、有才华的人，在求知路上是我们的领路人、是我们学习的榜样。

高校辅导员应具备的能力素质：3、能力素质

辅导员的能力素质主要包括自学能力、教学能力、表述能力、组织能力、观察能力、分析能力、教育能力、办事能力。这些能力是辅导员最基本的本领，是辅导员带领学生朝着共同的目标前进的感召力、信服力、凝聚力、向心力、推动力。一个辅导员具备了这些能力，就会对学生产生一种心理磁力，从而使学生自觉的、主动的接受影响。事实证明，由能力造就的影响比其他影响更具有支柱力量。一名辅导员的观察力、分析力、 记忆力 是留给学生的印象，在学生的心目中自然产生一种良好的印象，学生就会自觉与不自觉地受到影响。自学能力、教学能力、表述能力是第二印象， 21世纪是知识经济的时代，要求我们必须树立“活到老，学到老”的人生理念，能否学会学习是衡量 21世纪人们的标尺，自学能力、教学能力、表述能力高的辅导员，自然成为学生内心敬重、佩服、效仿的榜样。组织能力、决策能力、指挥能力、办事能力是第三印象，通过开展各项活动，如班会团会、文艺活动、体育活动和校内外的各项公益活动，一方面使学生感到生活、学习很有意义，受到了教育，得到了锻炼;另一方面使学生树立了人人愿意参与，都想为学校为集体作贡献的主人翁责任感、使命感;再次，使学生体会到了按一定和步骤开展活动，并且达到了预期目的的成就感。

高校辅导员应具备的能力素质：4、心理素质

心理学认为，一个人创造力的发挥不仅取决于他的知识和技能，同时还取决于他在一定场合下的心理状态。一个勇于改革、不断创新的辅导员，应有良好的心理素质。要使学生思想教育工作效能提高，辅导员需具备如下心理素质：

1、强烈的事业心和责任感，这是辅导员做好思想教育工作的前提。

2、良好的情感品质，辅导员对自己的工作对象充满爱，即爱学生。辅导员对学生的爱，不仅表现在毫无保留地献出自己的精力、才能和知识，而且要坚持爱而不纵、怨而不弃，炽热的爱与原则的、公正的、合理的要求相结合，这是辅导员做好思想教育工作最有力量的情感。

3、创新的意识，辅导员具有创新意识的心理素质，才能不断改善思想教育工作，正确学生，激发学生求知求新、求异的成才积极性。

知识经济的到来，素质教育的推行，对高校学生工作提出了新的要求和挑战，这无疑要求处于学生工作最前线的辅导员的各方面素质必须不断完善以顺应新形势的要求。因此，辅导员必须转变观念，要充分认识思想工作的重要意义，积极面对新的机遇和挑战，探索新的工作模式，拓展有效途径，刻苦学习，练好内功，自觉提升自我素养，以适应新形势的需要。

新形势下高校辅导员能力素质的定位

2、辅导员是大学生的人生导师。

辅导员是大学生的人生导师，这是学生思想教育工作根本意义上的体现。有人把专业教师的工作比作南瓜，越干越甜;把辅导员工作比作丝瓜，越干越空。也就是说专业教师随着资历和阅历的增加，专业课会越讲越深入，工作就会越来越得心应手。而辅导员会随着自身年龄的增长，与一届又一届学生的思想距离逐步变4、对待自己方面——以身作则，为人师表大，工作就会遇到许多阻力。这种说法并不准确。辅导员与专业教师肩负着使学生成才的共同任务，只是分工不同。辅导员要珍惜“人生导师”的崇高称号，决不能妄自菲薄。

3、辅导员是大学生健康成长的知心朋友。

4、学生的资助问题已经成为辅导员工作的重要任务，也成为检验辅导员工作能力水平的一项重要标准。辅导员能否做好这项工作，首先要提高思想认识，其次要研究了解有关政策，再次要掌握每一名学生的家庭情况，特别要关心学生的思想变化、学

业压力、心理表现和就业想法，要加强学生的感恩意识、诚信教育。

>>>下一页更多精彩“高校辅导员应具备的基本素质”

一个好的教师应具备哪些素质

近年来，学校不断取得辉煌的育人成果和办学业绩：学校2005年获贵阳市第四届“学英语”全国中小学生英语听读能力竞赛团体奖，2006年获贵阳市“复兴杯”小学生英语口语大赛组织奖，2008年获第五届全国青少年技能大赛组织奖；多年以来，学校的小学毕业考试以及中考，均列乌当区前茅；2005年、2006年学校连续2年获贵阳市普通高中“入口出口”学科成绩评估二等奖， 2007年获贵阳市一般高中“入口出口”成绩评估一等奖； 2007年、2008年学校连续2年获乌当区教育质量贡献奖。学校还先后荣获振华电子有限公司先进单位、贵阳市“五好学校”、贵阳市“安全文明学校”等称号。

21世纪的教育向教师提出了更高的要求。教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。

2、热爱学生。教师要面向全体学生，热爱、尊重、了解并严格要求学生。教师要以自己坚定的信仰去指导学生确立正确的人生方向；以自己的人格力量去感染学生求做真人，求做真事；以自己严谨的治学态度去影响学生热爱知识，热爱生活。

新时期教师应具备以下素质：

1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业

2、教师要具有较渊博的文化科学知识

教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。

3、教（1）数学专业知识。这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义。师要学习教育科学理论，掌握教育规律

为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

4、教师要有良好的课堂教学素质

新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。

5、教师要有良好的师生关系素质

学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。

6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力

教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和规律，再按照规律改造世界。教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出所需要的创造型人才。

7、教师应向“创造型”的方向发展

育人理念是什么呢？

每个人都希望自己的孩子能够有出息，因此在教育孩子上都是全力以赴的。……教育孩子的方法有很多种，其中效果的，就是通过教育，让孩子具备的品质，这样孩子才能在成长过程中稳步提升，最终成才。

1、家庭育人理念

家庭教育是孩子成长中非常重要的一部分，是所有教育的基础。因此，家长要承高校辅导员应具备的能力素质：1、思想道德素质担起培育学生的重担，时刻关心孩子的身体是否健康，心理有什么变化。及时向老师反馈的孩子身上存在的问题，并及时处理。做到家校共育，才能更好地促进孩子成长。

2、学校育人理念

3、教师育人理念

按照新课标的要求，不仅要将课本上的知识传授给学生，还要教会学生怎么学。坚守教师职业道德规范，以身作则，教会学生做人、做事。平时多与家长沟通、交流，做到家校共育。

1、乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教育最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。

2、儿童精神生活的特（1）热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。点是，对于影响他感情的各种现象具有很大的敏感性。对一个人给另一个人所造成的痛苦和伤害尤其敏感。

3、一滴水，只有溶入大海，才能消逝；，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

4、学生在学校生涯的“失败体验”，已经摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。

教师应具备哪些职业品质？

3、组织管理能力

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设法制，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

●“关爱学生”—学校传授学生知识的同时，教会学生做人。不以成绩作为评价学生的标准，从德智体美劳全面发展的角度，安排课程，促进学生的全面发展。—师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

●“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素在教学、上课时，很多老师会有形成一些坏习惯，教学中不知不觉中的一个动作、一句话，都可能对学生产生坏的影响，让教学效果大打折扣，老师在上课、教书时容易忽视的坏习惯，看看下面的这些坏习惯，你是不是中招啦养和教育教学水平。

随着义务教育的普及学校育人包含哪些目标

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

学校以培养具有“心，世界眼”的胸怀与眼界，成为健康、自信、好学、明达，知识面宽、视野宽、思路宽的未来一代新人为培养目标。归纳起来，就是一个“心”（心）一个“眼”；四个“词”（健康、自信、好学、明达）；三“宽”（知识面宽、视野宽、思路宽）。

一个合格的教师应该具备的素质

（1）一“心”、一“眼”内涵

心：了解、认同本民族文化，有意识

世界眼：了解、理解、尊重世界各民族文化，能中外文化兼容

（2）四个“词”内涵

健康——包含四大要素，分别5、不要在学生犯错误时立即就通知家长（特殊紧急情况除外）。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线容易被冲破。一般来说，通知家长的频率和教育的效果不一定成正比。是身体、心理、道德、适应。这四个要素中的每一个，都是构成健康不可缺少的要素。缺少了其中任何一个要素的人，都不能称之为健康。

自信——包含四个层面，分别是自我的自信、民族自信、文化自信、制度自信。这四个层面的目标呈递进关系，螺旋上升。对自我的自信是一个人最基本层面的自信；民族自信、文化自信、制度自信，是作为一个人具有“心”的重要体现。

好学——指学习品质的广泛性、自主性、持久性、思辨性。其中，对广泛性的理解要立足传统，发展传统，体现到三个层面：一是对学校里的课程好学；二是对课程以外的书籍、知识好学；三是对整个、世界、信息的好学。

明达——包含对人、对事、对环境三方面。对人：理解、关心、宽容；对事：明白事理、明辨是非

（3）三“宽”内涵

知识面宽：记忆、创造和使用各个方面的知识、智力成果的范围广。

视野宽：思想领域的观察、认识的广度大。

思路宽：思维活动进展的线路或轨迹宽。