小学数学教学设计分数的初步认识 小学数学分数初步认识的教案

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小学数学教学设计分数的初步认识 小学数学分数初步认识的教案

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1、篇一：分数的初步认识 教学设计 教学目标： 知识目标： 在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

2、能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

3、情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

4、初步体会分数来源于生活，运用于生活。

5、教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。

6、教学难点：“几分之一”概念的形成。

7、初步认识分母、分子表示的含义。

8、教学准备：教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

9、教学过程： 一、创设情境，引出问题同学们，在生活中，你分过东西吗？现在，老师想请你们帮我分一分好吗？现在有四块月饼，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？两块月饼分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？像这样，我们把每份分得同样多，这种分法就是我们以前学习的什么分法？我们再来看看如果一块月饼分给两个小朋友怎样分呢？每人得到多少呢？一半用我们以前学的数能表示吗？那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数。

10、这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。

11、揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手作，探索交流 （一）、认识1/2 1、认识1/2想一想，我们是怎样分这一块月饼的？每人得到多少？看一看两个半块月饼大小一样吗？分后的两块饼大小完全一样，这就是把饼平均分成两份。

12、这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的1/2。

13、也就是把一块月饼平均分成两份，其中的一份是它的1/2。

14、你们能在这块月饼中找到另外一个1/2吗？2、 写分数1/2我们来写一写。

15、谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义，1/2表示什么意思？出示课件，如果这样分能不能用二分之一表示？练习：图中涂色部分能不能用 1/2 表示。

16、为什么？总结：只有平均分才能保证分的公平公正，才能得到分数。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。