化学学校的特征是什么 化学学校有哪些

西安石油化工学校是个啥学校

根据查询本地惠生活显示。

西安石油化工学校是省级重点技工院校。

化学学校的特征是什么 化学学校有哪些

4、学校先后被省人社厅评为“省级重点技工院校”、“诚信办学单位”、“陕西省技工院校招生工作先进单位”、“省级高技能人才培训基地(石化类)”；荣获全国主流媒体教育联盟陕西榜职业院校“2012年度深受学生和家长信赖的技校”、“特色专业院校”“、2014年度学生最满意院校”等荣誉称号。

学校：

1、西安石油化工技工学校自2004年建校以来，学校始终坚持以培养急需的高素质、高技能人才为目标，本着素质为先、技能为重、就业为本的办学方针，实现“以市场为导向，深化校企合作。加强教育内涵建设，强化教育过程管理，提高毕“生就业竞争力”的办学宗旨，学校走出了一条健康、规范的办学之路。

2、近年来，学校以化工工艺、石油化工、化工分析与检验特色专业为主，并已形成稳定且可持续发展的办学之路。教学成果硕果累累，多次代表陕西省参加全国职业院校技能大赛以及世界技能大赛并获得二、三等奖:2019年11月承办了世界技能大赛化学实验室技术赛项陕西省选拔赛。

3、学校采取严管、多教的育人模式。严管是在“五会”、“五爱”、“六育人”、“7S”习惯养成与家校感恩合力教育的具体育人举措下实现;多教是采取：一课堂—应知、二课堂—应会、二二课堂—补漏、三课堂—文娱活动等教学措施下实现因材施教；以“爱育”的方式表现于老师爱学生，学生爱老师的师生友爱互动，提高教育服务质量。

文化传统

1、办学宗旨：坚持内涵发展、促进教育服务质量，建设以石油化工、煤化工为突出特色的职业教育与高等教育协调发展模式。

2、办学方针：素质为先、技能为重、就业为本。

3、指导思想：以人为本、依法治校、质量求存、创新发展。

4、教学模式：以素质教育、应知教育、应会教育“三条主线”进行：一课堂、二课堂、二二课堂、三课堂的“四个课堂”因材教育，突出专业模块，实现模块目标教学。

5、育人措施：进行职业定位与学业生涯规划;始终坚持教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、劳动育人、环境育人(六育)，使学生会做人、会学习、会讲卫生、会适应各种环境、会与各种人相处(五会)，养成整理、整顿、清理、清洁、素养、节约、安全等良好习惯(7s)和家校感恩合力教育。

义务教育化学课程标准建构的内容体系有何特点?内容标准是如何具体阐述的?

义务教育化学内容标准是课程标准的重要组成部分，包括五个一级主题厦门大学 83每个一级主题由若干1、抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。个二级主题构成。五个一级主题分别是科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质的化学变化，化学与发展。

化学变化的基本特征是什么

无机化学：中山大学

1、新物质（生成物）的生成，以及量的变化。2、反应物的减少，即量的变化。3、能量的释放或者吸收，笼统的来说就是能量的变化。4、符合质量守恒定律。5、能量守恒定律。

一、确立办学理念，培育“三大特色”

化学变化的四大基本反应类型

1、化合反应：化合反应是指由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应。其中部分反应为氧化还原反应，部分为非氧化还原反应。此外，化合反应一般释放出能量。

2、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应。只有化合物才能发生分解反应。

3、置换反应：一种单质与化合物反应生成另外一种单质和化合物的化学反应，是化学中四大基本反应类型之一，包括金属与金属盐的反应，金属与酸的反应等。

4、复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应。

江西省化学工业学校小蓝校区怎么样

调查表明，很多学校根据培养目标的要求，从人才培养模式的创新做起，进行教学体系的改革，努力打造订单式的培养方式，在满足用人单（3）同时熔化成小圆球；位对应用性人才的需求方面迈出了卓有成效的步伐。

江西省化学工业学校小蓝校区拥有多个专业，涵盖化学工程与工艺、材料科学与工程、化学等多个领域。学校专业设置较为齐全，可以满足不同学生的学习需求，拥有一支素质较高、学识丰富的教师队伍，具有丰富的教学经验和实践经验，能够有效指导学生的学习和科研工作，学校注重科研工作，积极开展科研项目和学术交流，与国内外高校及科研机构保持紧密联系。学生在学校的科研平台上有机会接触到前沿科研成果，提升科研能力。

大学里化学的各个专业主要学些什么？

化学专业基础课主要有无机化学、有机化学、物理化学、分析化学和结构化学、化学工程六门。以陕西师范大学化学专业为例，大一开无机，同时开相应的实验课。大二开有机和物化，大三开分析和结构。大一还学高等数学和大学物理，不过不是主课，很简单。另外，大一和大二还会有英语、马哲、思修等，会有教育学的相关课程，以上是针对化学教育专业的。

对于非化学经济与贸易教育专业，例如材料化学，除了基础课，还有相应的课程，有专业选修课。

化学一级学科重点学科（按行政区划排序）：

大今天我要告诉大家，在高校任职也分很多不同的职业，并且不同职业有不同的要求。学、南开大学、吉林大学、复旦大学、、浙江大学、科学技术大学、厦门大学

这些是的。后面是二级学科重点学科：

分析化学：清华大学协和医学院、武汉大学、湖学

有机化学：四川大学、兰州大学、物理化学、师范大学、福州大学、山东大学

另附学位中心2006年化学一级学科评估分数

大学、南开大学 95

92

复旦大学、科学技术大学 89

吉林大学 87

武汉大学 85

浙江大学、中山大学 84

办学特色有哪些?

小学办学特色有哪些

1、坚持办学理念，打造德育特色

2、实行“三分”模式，构建教学特色

3、 以校为本，构建校本课程特色

二、加强师资建设，提高教师的综合素质

2、坚持抓好教师教学基本功的训练.

3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研.

4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。

5、组织教师学习现代教育理论、专著,

6、组织教师到兄弟学校考察学习，如每学期安排青年教师到安庆石化一小学习。

7、鼓励教师撰写科研论文，总结科研成果。

自己的办学特色是什么？

招生季节，学校宣传自己是很有必要的,而最引眼球的是学校那些令人向往的办学特色。

比如一所质量上乘的高中，每年升入重点大学的人数令所震动，远远把其他兄弟学校抛在后面，这样的学校不用宣传，上人人皆知，往往是尖子学生及家长学则的对象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的艺术专业非常出名。他们培养的礼仪模特在上供不应求，并且在音美专业上总有考上北大清华的学生，这点也是具有这样资质的学生选择的对象。以上两类学校广受认可，自己宣传也有话说。

如果学校成绩不好，又没有什么举措，这就很不好向外宣传。这些学校的就得想办法搞一些特色，一来应付当前的招生宣传，二来通过这些举措真抓实干，使这些举措成为学校的特色，成为追捧的热点。比如有一个学校，长期无人问津，换了一个新，打出办重点班的牌子，招生人数得到改善。又经过三年的奋斗，终于改变了原来生源的质量、人数少的局面，形象不断改善。

办学要赢得的信赖就得做到人有我优，如果短时期内做不到人有我优，就要做到人无我有。如果你比姚明还高，你就跟姚明比高低；假设你长不到姚明那么高，你就跟姚明比灵活。要视自己的现有情况，准确选择自己的发展空间。若两者皆无，就很难在上生存，你要找出比对方优的地方，实在找不到，就必须动脑筋想办法，创造机会，使自己发展到能让认可才行。否则，你即使吹得天花乱坠，自己也感到心虚，并且说了别人也不信。

近一段时间，我校教师围绕“学校特色建设”的话题，开展了“百家争鸣”，并且持续了一个月之久。尊敬的朋友，可能要问了，你们学校怎么办事这么拖沓？这主要是我的原因，因为我天生有点愚钝，思考、反映问题有点慢，所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向、全体教师讨教。令我欣慰的是总是很热情的给予指导，老师们更是各抒己见，献言献策，所以问题的解决速度虽然有点慢，但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特色是什么”的大讨论就很有成效。问题的概述：观点一：学校实施的“雅行教育”，就是学校的特色。思辨：“雅行教育，绽放幸福”是学校的办学理念，而学校特色应体现办学理念，“学校特色”和“办学理念”不能混为一谈。观点二：学校开展的社团有些很有成效和特色，可以发扬广大，成为学校的特色。思辨1：同意。学校的体育工作在全镇成绩很好，特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体，并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会，并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础，所以，我校可以打造“体育”特色。思辨2：我校的剪纸艺术已经开展多年，并且我们的乡间有很多剪纸艺人，其中就有学生的家长，我们有条件，有群众基础，所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特色。思辨3:体育、剪纸许多学校也在搞，并且也很有成就，作为我校的特色，“特色成色”不足，还不如把我校的“篆刻”作为特色！思辨4：不同意，社团的开展不能作为学校特色，无论哪个社团只是部分同学参加，不能惠及大多数学生，所以不能以偏概全，更不能用社团活动取代学校特色。观点三：学校特色应该与学校文化结合起来，让“特色”更好的诠释学校文化。思辨2：学校特色应该与学校课程结合起来，让特色课程课程成为学校的特色。……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式蒐集整理的。通过整合提炼教师们的意见，得到“学校特色创建”的2条原则：1、学校特色应该面向全体学生，而特色课程是惠及每位学生的，对学校的整体发展有推动作用。2、学校特色应该与学校文化、办学理念有机结合，互为促进。真理越辩越明，“大浪淘沙始得金”，有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论，终于得到了大家的一致意见：结合“雅行教育”学校文化和办学理念，充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特色创建。为了求证“我们的草根特色”的正确性和可行性，我又请教了我的导师张老师，张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定，并且做了“专业”的指导，在此，我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”！这也坚定了我们的信心，由全体语文老师集体制定活动方案，注重活动的实效性和可作性，于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典，习雅行”特色创建方案诞生。现在，“诵经典，习雅行”已经成为师生每天的生活常态，相信在经典智慧的滋润下，学校的特色假以时日一定会成为我校办学的一张名片。这个观点不一定全面，、甚至不一定正确，但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特色而特色”，不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特色了，就像不能因为出了个刘翔就说是世界的田径强国了！学校特色应该是学校师生共同成长、发展的“共色”。

学校特色展示有哪些内容

围绕学校的教学理念，学校以什么作为自己的办学特色，比如读书，写字，音乐，舞蹈……来展示。具体包括文字资料，，节目，校园环境等。

办学特色有哪些

有代表性的且比较流行的“双语教育”，“艺术教育”、“蒙氏教育[实际上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期识字与阅读”等所谓的特色，以及“书法”、“国画”、“舞蹈”、“音乐”等相对来讲是小一点的“小特色”。

师范大学的办学特色有哪些

师范大学，

入选“卓越法律人才教育培养”，

是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的综合性全国重点大学。

的专业，

是以下特色专业：

特殊教育

汉语言文学

数学与应用数学

物理学

历史学

生物科学与生物技术

心理学天文学

影视学

地理在化学教学中用实验方法去探求知识，就能很好地培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创造能力。科学

体育教育

思想教育

化学

环境科学

教育技术学

英语

信息管调查表明，解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场要求。很多学校搭建与市场需求这一链接的步，就是从专业设置切入。专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由行业、企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的可利用资源等方面进行评议、论证、审核；在此基础上，决定该专业设置与否。一大批适应市场需求的新专业应运而生，如“会展策划”、“微电子技术”、“软件工程”、“商务日语”、“商务韩语”、“通关管理”、“工程监理”、“产品营销与商业策划”、“机电技术作”、“数控技术”、“模具制造”、“机械电子”、“技术”等——这是很多学校保持较高就业率的一个必备的前提条件。理与信息系统

办学特色应该有哪些具体材料作为依据

(1)从专业设置切入，力求实现“产销”链接

通过这种产销链接的形式，学校专业设置的定向是明确的，专业建设的目标是清楚的。同时，由于需求的不确定性，进行专业调整、改造，同样需要这种产销链接的形式，给予专业建设以新的内涵。很多学校一些传统专业的改造、专业外延的扩大、专业内容的整合、专业方向的拓展，甚至一些专业的撤销或停止招生，同样是这种产销链接的形式在发挥著作用，如“秘书/计算机应用与维修”、“纺织工艺/工业外贸”、“机械设备及自动化/工业外贸”，“机电一体化与市场营销”、“服装工艺与贸易”、“广告设计与企业策划”、“纺织品检测与贸易”等复合型专业的设立，以及“仓储管理”调整为“物流管理”、“商务”调整为“报关与商务”、“贸易”调整为“贸易与日语”等情况也充分说明了这一点。正是由于这些专业瞄准需求，突出办学特色，培养用人单位急需的技术、工艺、管理、服务岗位的应用性专门人才，所以这些专业的毕业生就能找准就业方向，较快地进入到工作岗位。

(2)从培养模式做起，努力打造订单培养方式

——进行课程设置、教学内容的整合。传统的基础课、专业基础课、专业课的课程结构安排正在越来越多的学校内进行调整，取而代之的是“2+1”的模式(即两年在校学习、一年在企业实训)、企业介入的方式(即根据企业需要，调整专业基础课或专业课)、课程整合的方法(即调整部分基础与专业基础课程，增加技术基础课，安排技术含量高的实训课程)等。

——推行毕业设计、岗位训练和就业安置相结合的方法。以往的毕业设计方逐渐被毕业设计、岗前训练和就业安置相结合的“三合一”方式取代。毕业设计环节大都放到企业中去进行，同时进行上岗前的训练，企业通过这一环节，了解毕业生并作为企业接收的考察过程。

——开展各种技术竞赛、科研训练等活动。无论是与信息产业部每两年一次的大学生电子设计竞赛，还......>>

特色学校具有哪些特征

你心目中的特色学校具有哪些特征？

特色学校是根植于特定自然和文化环境之中，符合办学

标准，遵循教育规律，具有鲜明的个性化革新精神，对儿童产生了积

极教育影响，

受到历史检验和人们普遍赞誉的学校。

1、有独特的办学理念，有一定的办学自 ，不因换

届而改变。

2、有必要的课程开发。

3、儿童喜欢多方面发展，给儿童留下美好回忆。

4、社区支持、教师支持、家长认可。

5、符合人才培养规律，显现周期长。

另外，特色学校还应该具有：良好的校园环境

；科学的管理制

度；先进的教师队伍

；的学生群体

；优质的资源配置。

书院在办学方面有哪些特色

书院是古代封建的一种综合型、多层面的文化教育组织模式，是集教育、教学和研究于一身的教育机构，兼具有修书、编书、藏书、传书等多种文化功能。

什么是学校特色？它具有哪些性质

就是一个大学专业工作很好找而且很不错 比如南京审计学院的审计专业 长春税务学院的税务 华东理工的化工 石油大学的和石油有关的专业等等 如果你上很牛的大学清华北大 基本就不需考虑专业问题 专业

沈阳化工学校中专怎么样

学校应该具有以下几个特征：

好，教学方法独特、师资力量雄厚。

1、教学方法独特：学校采用案例教学、双元制教学等多种教学方法，让学生能应用化学专业学生主要学习化学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识。够更好地理解和掌握知识。

2、师资力量雄厚：教师们具有多年的行业经验，能够为学生提供实用的建议和指导。

「化学」专业是一门什么样的专业？

化学是一门以实验为基础的专业。化学是主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律的科学。作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。

化学知识技能

2、掌握无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程及化工制图的基础知识、基本原理和基本实验技能；

3、了解相近专业的一般原理和知识；

4、了解关于科学技术、化学相关产业、知识产权等方面的政策、法规；

5、了解化学的理论前沿、应用前景、发展动态，以及化学相关产业发展状况；

6、掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交

化学专业是一个理学类专业，更侧重基础研究，这个专业主要学习无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工程等课程。

应用化学专业是以理科化学专业知识为基础，以工科化学工程与工艺专业知识为背景、理工结合的专业。应用化学专业设立精细合成化学、现代仪器分析和材料化学等三个主要学科方向。应用化学专业旨在培养掌握先进的及现代测试表征技术、具有较强的科技创新能力与应用开发能力的高素质复合型创新人才。应用化学专业跟踪现代化学科技成果，致力于研究创新具有高附加值和知识产权的高新技术产品。在行业技术进步方面——包括化工、轻工、日化、石化、制、农、环保及能源等行业领域，以及营造新的国民经济增长点方面，发挥着重大作用。

分子科学与工程专业培养具备扎实的数理基础，掌握深厚的化学、化工及材料科学专业知识和技能，能够利用分子科学、分子工程的理论和研究方法在分子水平上设计和制造新物质、研制新型功能材料的领才。毕业生可报考包括本校在内的国内外名校及研究所的化学、化工和材料学等相关专业的硕士、博士研究生。毕业生就业实行双向选择，可选择化学制造、石油化工、军工、轻纺及等系统的科研院所和企业从事塑料、橡胶、化纤、涂料、粘合剂、复合材料的合成、加工、应用、生产技术管理和市场开发等工作。

化学专业培养掌握化学基础理论、基本知识和基本技能，受到基础研究和应用研究初步训练，能在化学及其相关领域从事科学研究、教学、应用开发和管理等工作的专门人才。化学专业学生主要学习化学基础理论、基本知识和基本技能与方法，接受科学思维和 科学实验的训练，具有良好的科学研究、应用研究及科技管理的能力。

化学是现代自然科学的核心学科之一，主要研究物质的组成、结构、性质的变化规律。化学像一个神奇的魔术师，将一百多种元素巧妙结合，建构起复杂的物质世界，如氧气(O2)、氮气(N2)、水(H2O)等，为人类持续发展提供了丰富的物质基础。

应用化学，就是通过学习掌握各种化学知识并应用到实际生产生活中，包括化工、材料、、环境、能源、轻工等行业。应用化学专业的研究内容与人类的衣食住行有密切关系。清华大学化工系金涌院士介绍，我国每年生产的合成纤维约占世界份额的60%，可为全球每个人制作4套衣服；全国每年新增建筑面积16-20亿平方米，水泥、钢筋、塑料、涂料等建筑和装修材料都来自化学工业领域；当今，已经是大汽车产销国，汽车生产和使用所需的汽油、柴油、电池、钢材、橡胶等同样来自泛化学工业，而轻轨、高铁的发展也离不开化学工业。

重点支持的新能源、新材料领域的研究开发，就属于应用化学未来发展的重点领域与方向，具有很好的发展前景。

本科阶段学习什么

本科阶段除公共课程外，学习的主要课程有：无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化学工程基础、工程制图、精细合成化学、物质结构、高等有机化学、专业课程设计等。（各高校实际的课程安排，以其培养或专业介绍为准。

化学专业属于理学学科领域，培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技术，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。

化学专业的主干课程：无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程基础等。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性质与应用，化学实验的基本作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表达的方法。

化学专业属于理学学科领域，培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技术，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。

化学专业的主干课程：无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程基础等。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性质与应用，化学实验的基本作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表达的方法。

化学专业属于理学学科领域，培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技术，能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。

化学专业的主干课程：无机化学、分析化学（含仪器分析）、有机化学、物理化学（含结构化学）、化学工程基础等。

核心知识领域：物质的结构层次、形态与构效关系，化学键及分子间的相互作用，化学反应的方向、限度、速率和机理，无机和有机物的组成与结构、合成与分离、分析与表征、反应与转化、性质与应用，化学实验的基本作及技术，常用仪器与设备的原理与应用，化学信息获取、处理和表达的方法。

化学专业是一个理学类专业，更侧重基础研究，这个专业主要学习无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工程等课程。

化学专业虽然找工作不难，但工作环境不好，获得的工资一般也不高，所以，化学专业是“四大天坑专业”之一，近些年一直都很冷门。当然，师范方向的化学专业还是很不错的，因为师范方向的化学专业毕业后可以当教师，这个职业还是很受欢迎的。

化工专业总体来说，男生数量还是多于女生的。

毕业以后找工作也很好找，关键是看自身情况。下面对工作情况简单总结一下。

一、找与化工专业相关的工作

1.进设计院。国内比较好的有天辰工程公司，天辰工程公司(化工部设计院)是天津老牌强院，现在手上有13个左右的EPC项目，实力厉害，收入较高。华泰工程公司(化工部第二设计院)在太原 ，东华工程公司(化工部第三设计院)是 合肥的老牌设计院，水平上可以，但不如八院，一院和四院，不过也相不多。工艺管道一起做，没有划分的清楚，中成干部收入很高(因为其是国内上市的工程公司)五环工程公司(化工部第四设计院)武汉老牌强院，水平厉害，收入较高。

进入设计院以后，除了设计院的工资之外，还经常会被请到高校给同学作指导，也会做一些竞赛的评委，化工厂的顾问等，这些收入也不菲。还有一些有名的大牛，也会公开卖课，活跃在化工101，小木虫，马后炮各个地方。

设计院是一个很n的选择，但是是累呀，一分耕耘一分收获，挣得钱多，自然付出的汗水多，尤其是常年工作在这里，发际线会越来越高，头发会越来越少。女生的话，慎重考虑，如果不是兴趣十分浓厚的话，还是慎入此地。

当然也有做的非常好的女性，我记得当年学校请过一个女工程师，那是厉害的一批呀。

2.当高校老师

大学老师，清闲自由有假期，成了很多女孩子的追求。但是随着“人均985的不断普及”，高校的门槛越来越高，博士也变得越来越大众化，甚至很多高校要求应聘教师具有海外留学经历。

1.行政人员，图书管理人员等。这一类教师只需要硕士基本就能满足应聘要求，朝九晚五，工作自由，而且还有寒暑假，关键是女孩子每天都可以打扮的美美的去上班。缺点就是不太具有发展前途，上升的机会比较小。喜欢清淡安逸的女孩子可以考虑一下。

2.普通本科高校专业课讲师。讲师现在一般要求是博士生，甚至是一些海化学变化的本质特征是有新物质生成.归，这一类讲师一般除了授课以外，也会自己带学生做一些项目（文科生一般是实践，理科生一般为科研），自己有一些科研经费，但是相对比较清闲，寒暑假一般都会照常休息，而且学校的特色是什么每个学期课时较少，工资多在年薪十万左右（不同地区不同标准）。想要提升工资，是通过提升职称，一般都会努力的评选，副等。

普通本科高校硕士生导师和博士生导师。硕导和博导除了具有相应高校要求以外，一般在一些领域也小有建树，可能发过几篇影响因子还不错的sci，这一类老师相对会比较忙一点，要好很多，但是也还是有空去享受生活的，没有忙到不可开胶的地步。

3.211/985高校讲师

这一类老师要求非常高，本科一般是211/985以上才能进入此类高校任职，不仅学历要求高，竞争也比较激烈，身边都是特别的的同事，必须特别努力的忙工作才能不被落下。待遇一般都很好，也不错，关键是能够开拓视野，机会很多，可以接触到很多大牛。

这一类老师都很忙，每年的假期都很短，可能超不过一个月，这一个月期间也许还在全球各地开会。当然，收获也很多，学生也会比较给力。女孩子可能在高校当导师会比较累，但是却能在自己的专业领域走的更远。

3.进大型央企或国企工作

提到国企央企化工专业首先想到的就是中石油，中石化，中海油等。这些企业，待遇很好，工作也比较稳定。流动性不大，最近留不住年轻人。还是看个人需求 ，如果有想法有野心，不适合在国企。 如果只是养家糊口 ，没有太大追求还不错。工资由于地点不同距很大，如十八线县城和大城市距较大。想去里面工作，都要进行统一的考试，考上才有资格进入。至于工资，也分为好几个水平，不同岗位工资不同。

化学专业是以化学学科为主业的专业，化学领域很宽广，主要分为无机化学，有机化学，物理化学和分析化学，以及交叉学科等等，应用性很强，实验科学，与生产和生活息息相关，应用很广泛

化学变化的本质特征是什么？

2.通过实验培养学生的思维能力

化学变化在生产和生活中普遍存在。如铁的生锈、节日的焰火、酸碱中和等等。宏观上可以看到各种化学变化都产生了新物质，这是化学变化的特征。从微观上可以理解化学变化的实质：化学反应前后原子的种类、个数没有变化，仅仅是原子与原子之间的结合方式发生了改变。例如对于分子构成的物质来说，就是原子重新组合成新物质的分子。物质的化学性质需要通过物质发生化学变化才能表现出来，因此可以利用使物质发生化学反应的方法来研究物质的化学性质，制取新的物质。化学变化常伴有光、热、气体、沉淀产生或颜色气味改变等表现现象发生，可以参照这些现象来判断有无化学反应发生。但要注意跟物理变化的区别。物理变化也常伴有发光（电灯）、放热（摩擦）、放出气体（启开汽水瓶盖）、颜色变化（氧气变成液氧）等现象发生，只是没有新物质生成，这是物理变化与化学变化的根本区别。根据反应物、生成物种类不同可以把化学反应分为化合、分解、置换和复分解4种基本类型。也可以从其他角度给化学反应分类，如分成氧化还原反应与非氧化还原反应；吸热反应与放热反应等等。物体在化学变化中表现出来的性质是化学性质。

有分子分解成原子，再由这些原子组成新的分子

有新的物质生成

有新物我心目中的特色质生成

化学教学论

三、坚持以人为本，打造学校品牌。

（一）观察

观察，是人们有效地探索世界，认识事物的一种极江西省化学工业学校小蓝校区很好。为重要的心理素质。被称为智力窗口的观察力，是人们顺利地掌握知识、完成某种活动的基本能力。一个学生学习的好坏，能力的高下，往往与他们对客观事物反应的敏锐度和对科学知识探索的细密度有着极为密切的关系。世界上许多科学的发明和创造，很大程度上取决于科学家对客观事物一系列的敏锐、细微、准确、深刻的观察。英国生物学家达尔文在谈到，观察对他取得科学成就所起的作用时说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察的能力上，我可能在众人之上。”①可见，观察是获得一切知识的首要步骤，也是一切创造发明的必要条件。因此，有经验的老师，在日常的教学中都十分注重对学生这种基本能力的发展和培养。

在化学教学中，发展学生的观察能力有着丰富的内容和广泛的途径。

例如，物质的状态、颜色、气味、熔点、沸点、密度、溶解度、挥发性、酸碱性等都是可以观察的，化学变化中物质的能量、质量、颜色变化、沉淀和气体的生成也是可以观察的，还有教学的直观如图表、模型等也可以观察。

下面扼要介绍培养学生观察能力的一些具体做法。

1.观察目的要明确

教学上要求学生在观察、感知的活动中，促进大脑感受区域和储存区域功能的发展，获取经验信息，增长知识，这就需要有明确的观察目的。否则，来自视觉85％的经验信息，将要成为一堆乱麻，失去应有的作用，而不能在明确的目的要求指导下，有步骤地使之成为系统的、完善的、和谐的知识。

例如，利用镁燃烧的演示实验而形成化学变化这个概念时，教师应向学生强调注意力集中观察镁燃烧后的产物氧化镁的颜色、状态和硬度，而不要因镁燃烧放出的耀眼强光而分散注意力。

2.观察要周密

在观察之前确定观察目的后，就有了一定的观察任务，还必须拟定出周密的观察，去完成这个任务，这样能预见被观察现象的各个方面，避免自觉的偶然性和自发性。无论观察过程是短暂的或长久的，在中都应该有目的、有步骤、有重点、有中心，才不至于挂一漏万，顾此失彼。尤其是有些实验现象稍纵即逝，若无，就会失去观察机会。

由于这一系列反应过程进行得很快，对各种变化学生往往区分不清，眼花缭乱，把握不住整个变化过程。针对这种情况，教师可以采用定向重复观察的方法，让学生由局部到整体，逐步观察整个变化历程，并采用恰当方式让学生注意力高度集中，训练学生视感觉的敏捷性和思维跟踪的速度，由重复训练迁移到其它新的快速反应情境，让学生观察。

3.全面地进行观察

良好的观察力是要求有目的、有、有系统地而全面地进行观察。任何一种事物不仅它本身具有一定的内在联系，而且各种事物之间也存在着一定的关系和联系。因此，我们在观察时，善于在事物和现象之中，注意到各种极不显著而又非常重要的属性和特征，有步骤有条理地运用下述4种方式去指导学生进行观察。

（1）按事物本身的结构来说，观察可以由外（左、上）到内（右、下），也可以由内（右、下）到外（左、上），可以由局部到整体，也可以由整体到局部。

（2）按事物外部的特征来说，可以由微（小）到显（大），也可以由显（大）到微（小）。

（3）按事物所处的空间来说，观察既可以由近及远，也可以由远及近。

（4）按事物出现的时间来说，观察可以由先到后。

通过以上4种方式进行观察，不仅可以保证学生输入的信息有系统，有条理性，而且这样的信息也就便于智力活动对它进行加工编码，从而提高活动的速度和正确性。

4.观察和思维相互渗透

人的大脑功能分为感受、储存、判断、想象4个区域。通过观察，在感知活动中，相应地触发储存区记忆和判断区思维的活动。实验证明：在观察过程中，参与积极的思维活动，可以增进对事物的理解程度。就是说，一边看，一边想，一边想，一边看，经过如此反复活动的过程，可以促进对客观事物更深刻的质的认识和记忆，有利于人们迅速、完整、真实地掌握客观事物。这是观察和思维相互渗透的突出意义。观察得愈深入，思考得愈深刻，就愈能从大量的自然现象、现象中，获得规律性的东西。爱迪生就是在英国科学家戴维制成盏弧光灯，后来法拉第发现电磁感应现象成功地设计出一台发电机的基础上，根据人们渴望用电照明的需要，看看、想想，想想、看看，经过较长时间的观察和思维相互渗透的活动，终于成功地发明了电灯。因此说，人们在观察的过程中，调动积极的思维活动，对训练观察能力，促进学生积极思维有创造性意义。

（二）实验

在自然科学研究中，实验是一种不可缺少的方法。它对现代化学发展起着重要作用。如X射线发现的实验，显示着有许多未知的新领域有待人们去探索。电子的发现实验，证明了原子不可分的经典理论在实验面前破产。实验方法的改进，促使研究由宏观低速的领域进入到微观高速领域。放射性发现的实验打开了微观世界的窗户。实验方法在化学发展过程中促进了新理论的诞生与发展。

1.观察在实验中的重要作用

任何实验和观察都有着密切的联系，观察是实验的基础，实验是观察的深入，在化学实验方法中，科学的、全面的观察尤其具有特殊的关键作用。

如学生在制备Al（OH）3时，因为NaOH稍过量即得不到应有的白色沉淀，如果改用氨水代替NaOH，就可得到Al（OH）3白色沉淀。通过实验观察，学生透过复杂的表面现象，经过分析研究，找到事物的内在本质，才能够有所发现。这样学生也就理解为什么制Al（OH）3时，要采用氨水而不用NaOH溶液了。

化学是一门以实验为基础的学科，学生掌握的化学知识很多是用实验教学手段，通过他们观察，积极思维后得出结论。如何加强实验教学活动而达到同时对学生思维能力的培养是教学成败的关键之处，也是师生双边活动中的重要环节。

实验时，学生能观察到下列现象：

（1）钠投入水中后，浮在水面上；

（2）钠立即和水发生反应，并有气体产生；

（4）小圆球在水面上向各个方向迅速游动；

（5）有嘶嘶的声响发出，小圆球消失；

（6）反应后的水溶液能使酚酞指示剂变红。

在上述基础上，教师再作进一步演示，证明产生的气体是氢气。，教师可学生解释上述的一系列现象，以培养学生思维能力。在学生解释的基础上再进行小结。

3.动手能力是化学实验成功的基础

动手能力是指用双手和体力作用于客观物体，进行实验、加工和制作物品等的能力。如果说观察力、思维力属于“用脑”，那么动手能力就属于“用手”。我们对于发展学生智力的要求，应当是“手脑并用”。故培养学生动手能力是发展学生智力不可缺少的部分。

化学实验是通过人的双手去使用各种仪器和品，安装各种复杂的仪器进行各种化学作。如注重严格控制实验的条件，分析实验中出现的异常现象、做好实验观察和记录、实验结果的评价和处理等。有、有目的地培养学生动手能力，使他们具备一定的科学素质，运用化学实验方法乃是最重要的途径。

4.化学实验可以培养学生的创造力

化学基础知识和化学研究方法是不可分割的、紧密联系的，对教材中验证规律的实验，应先学生弄清实验的设计和构思以及实验的研究方法，培养他们树立以实验为基础的科学研究思想和设计实验的能力，让学生逐步学会化学研究的实验方法，为他们深入学习以及将来从事科研工作奠定一个良好的基础。例如讲授质量守恒定律时，通过实验和分析得出定律后，教师还应注重启发学生回忆实验的设计思想，此时可向学生提出思考性问题，促进学生进一步思考。①通过实验如何验证这一定律？②这个验证方法是如何提出来的？（这就是实验的设计思想）③其思考方法有无典型性？在学生讨论的基础上，教师应着重提出教材中提出的实验程序不是凭空而来的，而是根据一定的实验目的，一定的研究方法的要求所设计的。比如“理想气体状态方程”就是采用“控制条件”的实验方法总结出来的。从而使学生学习采用“控制条件”的实验方法。这样，对他们进行基本科学方法训练，提高利用实验解决化学问题的创造能力是大有裨益的。

南京化工技工学校的区域特点

由直属，

学校地处南京市沿江工业开发区扬村一路300号，位于石化南化公司和石化扬子公司生活圈内，南邻南京高新技术开发区，北接南京化学工业园区，周边特大型化工联合企业和跨国公司云集，拥有不可比拟的地理、交通、人才、技术、实习和就业优势。

——实施订单培养试点。鉴于一些学校的办学管理体制本来就隶属于相应的产业，他们积极利用这种天然的联系纽带，进行订单式的培养试点；另外一些学校瞄准市场需求，主动根据用人需要进行教学改革，包括实施专业设置、课程安排、教学内容、教学形式与方法等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要，毕业生走上工作岗位后很快能进入职业环境，适应技术要求，安心岗位工作，用人单位非常欢迎这类订单培养方式。