四2020高考物理试卷_2020高考物理试卷全国卷三

2020版新高考物理大三轮复习选考题热点：选修3—3

(一)知识与生活动：播放两个视频：磁悬浮列车简单原理，巨大的电磁铁起重机吊起重物能

蜜蜂优课坤哥物理三轮 202(一)知识与技能0三轮科技创新题（25G高清视频）百度网盘

四2020高考物理试卷_2020高考物理试卷全国卷三

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今年广东物理难不难

一般高考的试卷都是有专门的出现老师进行出现的，基本上是很难出现原题的，如果你抽到原题的话，只能说你很幸运这道题，你做过你就会写。

今年广东物理难度适中。

2. 2020高考物理必备公式

2023年广东高考物理使用的是新高考I卷，总体来说预测今年难度适中，没有偏题怪题，利于学生正常发挥。试题从素材选取、试题设计等方面综合把控难度，使其与学生总体作答能力水平相当，让学生都能发挥出应有水平。

[学生答]用电场强度来描述电场的强弱和方向.

广东高考物理试卷既有对物理学基本知识点、物理基本模型的考察，又有一定的创新情境，重视考察学生将物理理论和实际相融合，运用物理知识解决实际问题的能力。

广东高考物理试题主要考验学生们的思维能力以及理解能力，学生们需要去理解一类题型之后才能够举一反三，然后才能做对题目。但往往有很多学生对题目的理解不到位，导致失分和不会做题。广东高考物理试卷主要考察广东考生的逻辑推理能力和运算求解题能力，再体现开放性的同时，也考查了考生思维的准确性与有序性。

广东物理考试注意事项

1、注意题目要求，特别是单位和精度要求。在进行计算时应该注意保留足够的有效数字，结果要和题目要求的对应单位保持一致。

3、注意大量使用的物理常数和各种物理量的数值。这些数值在不满足一定条件时，会与实际数值有很大异。

4、注意物理实验的数据统计和误分析。物理实验代码的数据统计很重要，应该把握好误范围，保证误控制在可以接受的范围内。

5、注意物理实验中使用的各种器械，确保使用正确并经过校准。器械的使用不当或者校准不当会影响实验结果。

高考物理压轴题30道

蜜蜂优课坤哥物理二轮 2020学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在通电导线在磁场中受力大小与电流定量关系的研究研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。高考二轮压轴题专项班 大题难题尽在此（15G高清视频）百度网盘

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若资源有问(一)用投影片出示本节学习目标.题欢迎追问~

2020年高考物理二卷出现原题怎么处理？

培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。

等等。2020年高考物理二轮专题过关增分攻略 链电场和磁场都是客观存在的。电场有强弱和方向，磁场也有强弱和方向。接:

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2021广东高考物理试卷及解析

磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢? (紧接着教师提问以下问题.)

一、2022.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。1广东高考物理试卷及解析

二、2020年广东高考物理试卷及通电导线长度一定，电流不变时，磁场越强，磁场对电流的作用力越大。解析

注：2020年广东省使用全国I卷，理综包含物理、化学、生物三个科目。

2022年高考物理考试结束，你觉得今年高考物理试题难吗？

2.进一步体会通过比值法定义物理量的方法。

有点难度。跟往年相比，今年的物理试卷是难度略深一点的，但仍希望考生们都能取得好成绩。

今年高考物理整体的难度是下降的。

今年的考试不光数学，语文难，那么物理的话，他也是比较难的，相对来说的话，今年考试的内容2021年高考进入了倒计时，很多考生和家长都无比激动，紧张。当高考考完，考生们还没放下忐忑不安的心情又急忙对，预估自己的分数。那么2021年广东高考物理到底难不难？本文将为大家奉上2021年的广东高考物理试卷及解析，供高考生参考。是比较难的

听我同学说，他们家孩子觉得物理考试还可以，不算难。

2020高中物理磁感应强度教案

【演示】

电荷在电场中受到的电场力是一定的，方向与该点的电场方向相同或者相反。接下来是我为大家整理的2020高中物理磁感应强度教案，希望大家喜欢!

2020高中物理磁感应强度教案一

一、教学分析

磁感应强度是电磁学的基本概念之一，是本章的重点。同时，磁场对磁极和电流的作用力(本质上是磁场对运动电荷的作用力)远比电场对电荷的作用力复杂，如何寻找描述磁场强弱和方向的物理量是本章教学的一个难点。用小磁针N极受力方向定义磁感应强度的方向，用电流元受磁场力与电流元之比定义磁感应强度，符合学生的认知水平。

二、学情分析

高二的学生对重力场和电场已经很熟悉，可以通过演示实验与电场强度的定义类比来突破难点，形成磁感应强度的概念。这样让学生用已知的知识为 经验 去探究未知的领域也符合学生的认知规律。

三、教学目标

知识与能力：知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。

过程与 方法 1.通过实验、类比分析，寻找描述磁感应强度的方法。

情感、态度、价值观：培养学生探究物理现象的兴趣，提高学习能力。

四、重难点突破

磁感应强度概念的建立是本节的重点(也是本章的重点)，同时也是本节的难点。通过与电场强度定义的类比，以实验为基础通过理论推导说明磁场对电流元的力跟电流和导线长度的关系，并进一步引入磁感应强度的定义，从而突破难点。

五、 教学方法 与手段

首先通过观看学生举例和视频列举，让学生对生活中磁场存在的广泛性及不同磁场强弱不同有一个感性认识，然后通过分组实验让学生观察磁场对电流的作用力与磁场强弱、电流大小、导线长度和导线与磁场的夹角都有关系，再利用DIS演示实验得出当导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力跟电流成正比，跟导线长度成正比。在此基础上引入磁感应强度的定义。

教学中在教师的启发和下，学生通过实验探究、理论探究，在他们相互合作、共同探讨的过程中，观察现象，得出结论，给出定义，完成这节课的学习。

六、教具准备

电磁铁、蹄形磁铁、导体棒、电源、导线、DIS演示实验材料等;多媒体课件、实物投影仪。

知识准备(学案)

复习磁场的概念、电场强度的定义方法等。

七、教学过程设计

(一)导入新课

[1] 课前播放或视频——说明研究磁现象与人类生活紧密相关

PPT展示磁悬浮列车和巨大的电磁铁起重机吊起重物的，利用磁场的一些有趣等，激发学生的兴趣、求知欲。

2、磁极间的相互作用需要接触吗?——磁场;问：磁场有强弱、有方向吗?

3、【分组实验】 学生自己动手作并观察实验现象：如图，通电电磁铁吸引别针，改变电磁铁中电流的大小，可以看到，吸引别针的多少不同，学生在观察现象的基础上思考：这一现象说明什么问题?

结论：实验现象说明两种情况中磁场强弱不同。

问题：怎样表示磁场强弱?

引入新课——第二节：磁感应强度

提问1：用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?试探法，

类比：用电场强度来描述电场的强弱和方向。(课件展示)

我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度。

推进新课

[2]

教学任务：磁感应强度的方向。

师生活动：

实物投影仪演示小磁针在磁铁周围的不同位置指向不同，说明小磁针受力方向不同，磁场方向不同。

思考，电场强度的方向是如何规定的?对研究磁感应强度的方向有何启发?

规定正电荷所受电场力的方向为该点的电场强度的方向。场强的方向是从电荷受力的角度规定的。小磁针放入磁场中会受到磁场力的作用，因此，磁场的方向可以从小磁针受力的角度规定。

在磁场中的任一点，小磁针北极受力的方向，即小磁针静止时北极所指的方向，就是该点的磁场方向，即磁感应强度的方向。

拓展：把各个小磁针的指向连成线，也能描述磁场的方向，后来物理学家把它称为磁感线，其切线方向也为磁场方向。

磁感应强弱：问题1：在电场中，我们通过电场对电荷的作用力来了解电场的性质，磁感应强度的大小能否从小磁针受力的情况来研究?

不能。因为小磁针不会单独存在一个磁极，小磁针静止时，两个磁极所受合力为零，因此无法从小磁针受力的角度确定磁场的强弱，即无法定义磁感应强度的大小。

问题2：那如何研究磁感应强度的大小呢?

磁场对磁极有力的作用，磁场对通电电流也有力的作用。

无法从小磁针受力的情况研究磁感应强度的大小，转换一下思维，是否可从电流在磁场中受力的角度去研究?

实验前让学生明白：在物理学中，把很短一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积IL叫做电流元。但要使导线中有电流，就要把它连接到电源上，所以孤立的电流元是不存在的。

[3]

教学任务：实验探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。

师生活动：

问题3：磁场对电流的作用力大小跟哪些因素有关呢?

学生提出猜想：磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向有关

磁场对电流的作用力跟电流的大小有关

磁场对电流的作用力跟导线的长度有关

磁场对电流的作用力跟磁场强度有关

通过分组实验学生亲自动手检验。

可以在磁场的强弱和方向都相同的匀强磁场中，研究较长的一段通电导线的受力情况，从而推知一小段电流元的受力情况。

实验装置如图所示：三块相同的蹄形磁铁并列放置，可以认为磁极间的磁场是均匀的，将一根直导线悬挂在磁铁的两极间，有电流通过时导线将摆动一个角度，通过这个角度我们可以比较磁场力的大小，分别接通“2、3”和“1、4”可以改变导线通电部分的长度，电流由外部电路控制。

在匀强磁场中探究影响通电导线受力的因素

【分组实验】 启发学生学会应用控制变量法。

(1)保持导线通电部分的长度不变，改变电流的大小。

结论：通电导线长度一定时，电流越大，导线所受磁场力就越大。

结论：电流一定时，通电导线越长，磁场力越大。

(3)部分学生实验器材有电磁铁，可通过改变电流改变磁场强弱，探究磁场对电流的作用力跟磁场强弱的关系。

上面的结论都是学生在上述实验装置，也就是导线跟磁场垂直时，实验作得出的结论。

师生可共同演示导线跟磁场平行时，导线受力情况。

磁场对电流的作用力跟导线与磁场方向间的关系。

[4]

教学任务：用DIS演示实验理论探究磁场对电流的作用力跟电流、导线长度的关系。

师生活动：

用DIS演示实验研究通电导线与磁场方向垂直时受力大小与电流大小的定量关系。如图所示的装置保持通电导线框的位置不变，用力传感器测量所需拉力F(等于电流所受磁场作用力大小)的大小，拉力与电流所受磁场力为平衡力。用电流传感器测量线框中的电流。

(1)保持L不变，改变I四次，测定相应的四个力F，利用图象得到F∝I。

(2)保持I不变，用三个相同的蹄形磁铁逐次并放，以改变受力部分导线的长度，测定相应的三个力F，得到F∝L。

同一块磁铁

F/N 0.04 0.08 0.12 I/A 0.21 0.41 0.64

保持I不变

L 2L 3L F/N 0.08 0.16 0.24 I/A 0.36 实验注意事项：

(1)矩形线圈保持竖直;

(3)每次测量时矩形线圈相对磁铁的位置保持不变。

的实验表明，通电导线在磁场中受到的磁场力的大小，既与导线的长度L成正比，与导线中的电流I也成正比，即与I和L的乘积成正比，用公式表示为F∝IL，引入比例系数B，写成等式为：F=BIL。

2020高中物理磁感应强度教案二

一、教材分析

磁感应强度是本章的重点内容，所以学好本节内容十分重要，首先要告诉学生一定要高度重视本节课内容的学习。

二、教学目标

1、理解磁感应强度B的定义，知道B的单位是特斯拉。

2、会用磁感应强度的定义式进行有关计算。

3、会用公式F=BIL解答有关问题。

(二)过程与方法

1、知道物理中研究问题时常用的一种科学方法——控制变量法。

2、通过演示实验，分析 总结 ，获取知识。

(三)情感、态度与价值观

三、教学重点难点

学习重点：

磁感应强度的物理意义

学习难点：

磁感应强度概念的建立。

四、学情分析

五、教学方法

实验分析、讲授法

六、课前准备

1、学生的准备：认真预习课本及学案内容

2、教师的准备：多媒体课件制作， 课前预习 学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案

七、课时安排

1课时

八、教学过程

(二)复习提问、引入新课

磁场不仅具有方向，而且也具有强弱，为表征磁场的强弱和方向就要引入一个物理量.怎样的物理量能够起到这样的作用呢?紧接着教师提问以下问题.

1.用哪个物理量来描述电场的强弱和方向?

2.电场强度是如何定义的?其定义式是什么?

[学生答]电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E= .

过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.

(三)新课讲解-----第二节 、 磁感应强度

1.磁感应强度的方向

【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。

【板书】小磁针静止时N极所指的过渡语：能不能用很小一段通电导体来检验磁场的强弱呢?方向规定为该点的磁感应强度方向

2.磁感应强度的大小

2020高中物理磁感应强度教案三

一、教学目标

1.理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。

(二)过程与方法

通过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。

二、重点与难点：

磁感应强度概念的建立是本节的重点(仍至本章的重点)，也是本节的难点，通过与电场强度的定义的类比和演示实验来突破难点

三、教具：蹄形磁铁，低压电源等。

四、教学过程：

(一)复习上课时知识后引入

要点：磁场的概念。 提问、引入新课：

哪个物理量来描述电场的强弱和方向?

2.电场强度是如何定义的?其定义式是什么?

[学生答]电场强度是通过将一检验电荷放在电场中分析电荷所受的电场力与检验电荷量的比值来定义的，其定义式为E=F/q

过渡语：今天我们用相类似的方法来学习描述磁场强弱和方向的物理量——磁感应强度.

1.磁感应强度的方向

【演示】让小磁针处于条形磁铁产生的磁场和竖直方向通电导线产生的磁场中的各个点时，小磁针的N极所指的方向不同，来认识磁场具有方向性，明确磁感应强度的方向的规定。

【板书】小磁针静止时N极所指的方向规定(二)新课讲解-----第二节 、 磁感应强度为该点的磁感应强度方向

2.磁感应强度的大小

【演示1】用不同的条形磁铁所能吸起的铁钉的个数是不同的，说明磁场有强弱。

【演示2】探究影响通电导线受力的因素(如图)

先介绍匀强磁场：如果磁场的某一区域里，磁感应强度的大小和方向处处相同，这个区域的磁场叫匀强磁场。

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2020年高考物理二卷出现原题怎么处理？

如果高考试卷出现原题的地方不是很多的话。可能就是押题的原因。但是高考试卷是不能出现原题的。你可以向相关门反映。

2020链接: 年高考物理二轮专题过关增分攻略 链接:

(2)保持电流不变，改变导线通电部分的长度。

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今年高考物理难吗?

(2)两个相同的蹄形磁铁并放时要有一定的间隔;

2023年新课标Ⅱ卷高考物理试卷总体来说并不难。很多考生结束物理考试后表示,今年的新课标Ⅱ卷高考物理试题难度还可以,难度在接受的范围内。

2、注意公式的使用和推导。如果公式的使用出现错误，就会导致计算结果的偏；推导出错会导致理解的偏。

其二，利用好高考实验题真题，掌握好高中物理基本原理。物理怎么学：

其一，充分利用高考试卷的选择题，弄清楚基础知识。

众所周知，在高考理综合试卷中，选择题占重要比重，而这部分题目分为单选题和多选题，每道题分值较高。所以，你想在高考物理考试中取得好成绩，就一定要做好选择题，你还要力争做到选择题不丢分。

既然如此，你就要做到准确地掌握相应知识点，不能含糊其辞。

选择题考查的知识点主要集中在公式、定律之中。在高三物理全面总复习的过程中，你就要跟着老师做好相应知识点的整理和复习，借助于高考选择题真题，对于重点知识点要反复练习，以便更好地掌握。

实验题是物理考试常见的题型，也是非常重要的题型，实验题着重考查高中生对物理实验掌握的程度，同时包括对基本原理的掌握。

具体而言，实验题的考查方式包括对高中物理重点实验图像的绘制 还包括对相应实验数据的计算，比如动量守恒就可以设计为一道实验题，所以在平时物理课上，涉及实验课的内容，你就需要重点学习。

在物理实验课上，你一定要重点观察实验过程中产生的数据，如果实验结果与定理不相符或者相较大，就需要对实验过程进行分析，找出产生偏的原因，从而对实验进行改进，以便最终得到正确的实验结果。

2022年高考物理考试结束，你觉得今年高考物理试题难吗？

学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的科学方法。

有点难度。跟往年相比，今年的物理试卷是难度略深一点的，但仍希望考生们都能取得好成绩。

(三)情感态度与价值观

今年的考试不光数学，语文难，那么物理的话，他也是比较难的，相对来说的话，今年考试的内容是比较难的

结论：导线跟磁场垂直时，磁场对电流的作用力，导线跟磁场平行时，磁场对电流没有作用力。

听我同学说，他们家孩子觉得物理考试还可以，不算难。