城市学校如何兴起 城市学校如何教好数学课

欧洲中世纪教育,大学兴起的根本原因是什么

A、大学世俗教育的产生主要是因为城市经济的发展，故错误；

城市学校如何兴起 城市学校如何教好数学课

B、中世纪的欧洲，城市经济有所发展，经济的发展扩大了世俗的力量，因此出现世俗教育，故正确；

C文艺复兴运动使自然科学冲破了宗教神学的桎梏，并获得迅猛发展。、题目考查的是根本原因，因此传统教育的兴起是世俗教育的发展之间不是根本与表象之间的关系，故错误；

D、传播神学与世俗教育之间不存在联系，故错误；

故选B它造成了基于垄断而产生的部门利益及特殊利益，造成扭曲的市场和不公平竞争，极大地败坏了改革的形象，引致人们对市场化方向的怀疑。．

私立学校是中世纪城市学校吗

是。在欧洲，中世纪就出现了私立学校，供实际生活中所需的一些知识技能教育，在教育上最为突出的成就是中世纪城市学校的产生，是中世纪城市学校，中世纪城市学校西欧中世纪后期兴起的、适合新沈阳城市学院的师资力量：兴市民阶层需要的世俗性的学校。

谈一谈中世纪世俗教育的发展状况

在西欧中世纪，除了教会学校之外，随着封建的建立，也出现了适应中世纪和生活的世俗教育。世俗教育主要包括三种形式：宫廷教育、骑士教育和城市教育。

一、宫廷教育

在781年，查里曼邀请英格兰教士、学者阿尔琴(735~804)到法兰克王国，协助改进学校，发展教育。

在原有宫廷学校的基础上，阿尔琴对教学内容、教学方法等进行了一系列重要的改革。在阿尔琴的管理下，法兰克王国的同听学校在当时成为世俗教育的中心。

在改革和发展宫廷学校的同时，查里曼还致力于对教会学校的改进。787年前后，查里曼发布命令，要求教士不要忽视文学的学习，只有虚心诚意地和不甘落后地学习，才能更好地探索经义的奥秘。

二、骑士教育

2、骑士教育的目标

训练骑士的标准是剽悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇。

3、骑士教育的实施

骑士教育是一种特殊形式的家庭教育,它通常分为三个阶段：(11.大学对城市化的促进作用。一个都市的文明化程度的高低通常体现在以下方面：城市居民数目占所有居民的比例、城市居民的素质。，大学可以为都市经济和文明进步储备科技以及人力资源，并在所在的城市中举办或参与多种活动，通过间接的方法，持续提升城市居民的素养。第二，大学的不断设立推动了都市文明水平的提升，促进了本地科技的发展，在某种程度上解决了限制城市地域科技进步的问题，在很大程度上推动了城市科技、文明的和谐发展。)从出生到7~8岁，这个阶段为宗教教育阶段。

(2)7~8岁以后，这个阶段通常称为“礼仪教育阶段”。(3)从14~15岁到21岁，被称为“侍从教育阶段”。

三、城市教育

中世纪城市与罗马早期的城市的主要区别是它不是以为中心的城市，而是以经济为中心的城市。中世纪的城市经济有很大的发展空间和自由。中世纪城市的这种比较自由和宽松的环境，为城市教育和中世纪大学的产生和发展提供了重要的条件。

在中世纪城市的形成过程，市民阶级的形成对于城市的发展、城市文化和城市教育的兴起，具有重要的影响。市民阶级主要由商人、手工业者组成。他们为了保护自己的利益和生产经营的需要，一般都组织起行会。

市民阶级的不断壮大促进了市民阶级对教育的广泛需求。在这一时期，作用实在是太大太大了，价值是无法估量的，一个大学就能带动一个地方的额经济，那么一个城市的大学不仅能带动经济，如果大学的质量是好的，在各个方面都能够给城市带来贡献，比如文化、精神、创新创造、人才等等促使城市当局建立了新型的教育机构，城市学校出现了。

与中世纪其他世俗教育机构不同，中世纪的城市学校大多是由城市当局或行会组织负责开办和进行管理的。因此更具有世俗教育的特点;其次，城市学校比较强调职业和技术的培训;再次，虽然宗教教育仍然是所有城市学校的重要教学内容，但是起地位受到明显地削弱;第四，城市学校教学水平也比较低。

英国的乡村学校和城市学校，该如何选择？

校园网其实也是这几年兴起来的，这其实就是一种额外的收费套路，而且学校通常会出现垄断的情况。

是城从历史上看，偏执的人文教育虽弘扬了人类的理性，但由于科学技术发展不足，延缓了生产力的发展进程，影响了人类物质生活质量的提高。市学校，只有在先进的地方才能学到先进的东西，正所谓人往高处走，不要浪费资源选的。

城市学校。城市学校的教学质量高，而且师资力量比乡村学校要强，接触面更广。

没有到过英国留学，所以不是很清楚，但是教育资源基本上都是往城市集中，所以还是建议选择城市学校。

安全上，英国农村因为人口流动性低，所以会更安全。管理上，农村私立学校也比城市严格。

的实验学校是怎么来的？这些学校到底是做什么“实验”？

以造就文士为重要目标，即训练继起的当代日益发展成为高度科学化的信息，学校教育己不是传统意义上的学校围墙内的教育了。统治者和他们御用的爪牙；同时书写、词令。

是因为之前的教学风格比较落后，实验学校是为了改变教学风格所设立的学校，也是为了尝试新的教育方式。

我觉得那是因为有很多学校他们意识到了教育上头存在着一些弊端，所以想要去改革就出现了实验学校，而且他们做的实验都是教育上的实验。

就是通过科技的发展从而创办了这样的一个学校，这样的学校就是以科研为实验，从而锻炼他们的个人实力。

学校教育的历史发展

(2)城市聚落

首先从结构中分化出来的学校教育，是与上层建筑、意识形态相联系的传统人文学科教育，因此，最早诞生的学校是宫廷学校、职官学校、寺庙学校和文士学校。

1、封建等级制度和骑士制度

古埃及的这些学校极重视道德品质的培养，要求学生尊日神、忠国君、敬长官、孝双亲。

奴隶制学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数。

“礼”是别上下，分尊卑，维护世袭等级制的典章制度和道德规范。

“乐”是祭祀天地神祖先，颂扬帝王贵族，鼓舞军心的音乐和舞蹈。

“射”、“御”是射箭、驾车等作战技术。

“书”是语言文字的读、写以及文学历史方面的知识。

“数”是计算以及历法天文等自然科学方面的知识。

奴隶制的学校教育是脱离生产劳动的，主要让奴隶主子弟学习礼义等统治之术。

孔子的话可谓很好的注脚，他说，“上好礼， 莫敢不敬；上好义， 莫敢不服；上好信， 莫敢不用情。

在欧洲奴隶中，从古希腊的学校教育到古罗学校教育，主要是学生以读、写、算、音乐、文学、、哲学、历史、修辞等方面的知识，以培养他们从事活动的能力。

在封建，僧侣垄断了文化和学校教育，教会学校的教育内容是“七艺”④，各个科目都贯串着神学精神，以此来培养对上帝虔诚、服从教权与政权、进行宗教活动的教士。

但在自然科学先是隶属自然哲学，后又依附于神学的时代，不仅阻碍了自身的发展，而且大大削弱了其对学校教育的影响。

“随着生产的扩展，科学因素次被有意识地和广泛地加以发展、应用，并体现在生活中，其规模是以往的时代根本想象不到的。”⑤正是这样的时代，要求的学校教育既有培养统治人才的任务，又有培养生产技术人员的任务，自然科学的教育内容被广泛引入学校，代数、三角、物理、化学、生物等科目逐渐成为学校的必修学科。

从下面一张表中，可以看出文艺复兴时期和在这个时代影响下的后来几个世纪里，自然科学普遍发展，总结人们知识成果的学科不断增加并日益分化。

自然科学教育在学校教育中的地位逐步确立并加强，引起了学校教育形式、教学方法、教学手段的相应变化。

班级授课制，实验、演示、实习等教学方法以及幻灯等教学手段被广泛地采用，进一步推动学校教育自身发展。

在，从19世纪下半叶开始，随着新的生产力的出现和西方自然科学的大量引入，学校课程除传统学科外，也增加了算术、地理、博物、物理、化学、农业等自然科学课程。

学生不仅在学校学习，而且从家庭、生活中接受的信息量与日俱增，这是一种潜移默化而又强大有力的教育。

如学生的知识、品德发展在很大程度上受到电视节目、书刊报纸、参观、旅游和各种社交活动的影响。

现代教育技术的发，不仅改变了传统教育形式，也扩充了教育内容和情境。

这一变化，引起学校教育与教育的有机结合，大大提高了学校教育的效率，也从根本上改变了传统学校教育与隔离的封闭状态。

世界进入20世纪末，一股倡导人文教育与科学教育相融合的思潮正在悄然兴起。

同时，偏执重视科学和科学教育，忽视人类理性的提升，也同样会给带来祸患，因为科学技术既可给人类带来生产的突破和生活的飞跃，也可给人类带来数不清的灾难。

没有理性把握的科学技术会成为灾祸之源。

教育体制改革要解决的基本问题包括：在现实的体制和制度中，如何建立 与学校的正确关系；在市场化的环境中，如何确立 与市场在发展教育上的不同定位和功能；在利益多元化的格局中，如何建立、平衡与地方管理教育的权限和关系，促进教育的地方化；改善学术与的关系，促进学术和学术自由，以保障学术研究的高水平和创造性；在各级各类教育中，建立以人为本的管理制度。

教育的普及性。

教育的公平性。

教育的性。

教育的人文性。

教育的实用性。

具体的教育制度改革，包括教育行政制度改革，高等学校管理体制改革，公共教育财政制度的建立，基础教育管理体制改革，现代学校制度的建立，考试、评价和用人制度改革，决策科学化、化和参与制度的建立等许多方面。

其中最重要、最核心的，是教育行政制度改革。

教育行政制度改革需要汲取有限 、依法行政等行政体制改革的原则，落实《行政许可法》和其它法律法规，改革高度集中、大一统的教育管理体制，使教育主管部门的行政职能从管理型、型向指导型、服务型转变。

通过 教育管理权的下放，落实学校办学自 ，以恢复教育的活力、创造力和多元化，实现学校的自主性、学校管理的化．

在论及当下、教育改革的动力机制时，杨东平等专家认为，当前包括教育在内的公共事业领域的改革，存在三种不同的动力和价值。

一是经济时期的惯性。

经济时代形成的主义的目标和价值具有很强的惯性，仍在当下的生活、公共政策制定中发挥重要作用。

为此，习惯性地主张强化 的权力，掌控资源，实行集中，在资源配置上存在城市中心、效率优先、重点扶持、轻视和民办教育等价值特点，形成教育系统城乡之间、重点学校与普通学校之间、公办教育与民办教育之间的“二元结构”。

二来自市场的动力和价值。

市场经济的发育改变了教育的外部环境，使市场机制、市场价值等极大地影响了教育发展。

教育消费、教育成本分担、教育投资、教育服务之类的观念深入人心，个人的教育权利和教育利益开始受到重视。

它主张经济效益和管理效率，倾向用企业管理改善教育管理。

它推动了入学机会和标准的多元化，同时具有将利益交换原则引入教育的倾向，试图用“金钱面前的平等”改变“分数面前的平等”。

它推动了教育地方化的发展，也产生了所谓的“地主效应”，如各地大学招生本地化的趋势。

三是教育利益的特殊利益。

转型期体制改革的重要特点被称为是“内部人改革”，即在缺乏参与和利益博弈机制的情况下，由掌握重要资源的权力部门自己进行的改革。

因而，在这一模式下的改革，其实际关注的往往不是如何开放市场，公平、公正地提供公共服务，以及通过管理改革提高效率；而是通过创收、收费等营利性的环节追求自身利益，甚至公开地设租寻租。

基于上述认知，专家们强调，当前最突出的教育问题，表现为如何处理 与市场的关系，如何确定和规范 在市场经济环境中的功能、教育责任，奠定教育公共政策的基本价值。

一个城市的大学 对城市的发展有什么作用

人类各种形式的聚居地的总称。“聚落”一词古代指村落，如的《汉书·淘洫志》的记载：“或久无害，稍筑室宅，遂成聚落”。近代泛指一切居民点。聚落是聚落地理学的研究对象。

一个城市的大学对城市的发展有以工业革命后，科学技术和生产力发展很快，人们对自然资源开发利用的种类和数量不断增加。随着对矿产资源开发利用和工矿业的发展，在矿产资源丰富的工矿区出现了一批新兴城市。下作用：

1、输送人才，提高公民的文化素质和专业技能大学的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进经济建设。

2、提供科技成果和技术支持。大学由于具有雄厚的师资力量，人数众多的研究生队伍和宽广的学科领域，因此，可以采取多种形式为区域经济提供技术支撑。

3、兴办高科技产业，创立高科技园区。高科技成果迅速产业化是知识经济发展的要求，是大学和企业，知识创新和经济发展紧密结合的方式之一。

内部经济效应：

1、大学对城市治理的支持。它能通过经济观点的外部性来进行进一步分析。大学能够为所在城市培养高水平、全面和所需要的人才。

2、大学对周边产业发展的促进。权威调查显示，从全国范围来看，目前高校学生年人均消费32000元左右，人均月消费在2700元左右，30%用于外出就餐、购物、休闲娱乐等方面。

3、与此同时，在一些城市，高校周边的房地产开发也是如火如荼。此外，大学本身具有深厚的人文背景，大学生和教师往往选择在大学周围创业，企业的存在和聚集可以传播新的信息，带动新一轮消费，为城市发展注入新的活力。

作用实在是太大太大了，价值是无法估量的，一个大学就能带动一个地方的额经济，那么一个城市的大学不仅能带动经济，如果大学的质量是好的，在各个方面都能够给城市带来贡献，比如文化、精神、创新创造、人才等等。

首先给地方的经济有所带动，人口的流动将会带动经济的发展。人们常说″人口红利"，我们的南阳理工学院经教委批准建校到批准升格为本科院校，学校设有19个教学院部，50个本科专业，全日制普通在校生和留学生2万余人，学校教职工1500余人。

对地方的建设也将发挥着不可估量的作用。她不仅为地方企业培养培训专业应用人才，为各类学校，企事业单位开展各类专业知识培训，能为企业提供技术革新，研发新产品，让科技成果转化成生产力，搭建创新创业孵化平台。

大学生来自全国各地以及留学生会带来不同的地方文化，不同的人文风情，溶进当地文化，极大地丰富了当地文化。

对地方的积极作用

持续的人才、人口输送。虽然现在到地方的大多是学院，但毕竟是一个本科高校，一个学校每年3000人左右，四年在校生就1万人以上，这些学生留在当地的尽管不是特别多，但持续积累，数量还是客观的。

当地文化提升。大学对一个地方来讲，重要的是形象提升，尤其是文化提升。在传统高校的设置过程中，集中在省会，其他地市只有几所，高校的迁入提升当地的文化形象。

促进当地经济发展。大学生的集中，会当地的经济，不仅是大学生的消费，还有创业带动，就业推动。

（一）内部经济效应

1.大学对城市智力的支持。当代新经济理论认为，人力投资是先进的经济快速扩张的重要因素。大学的根本目标是培育人才，而人才的培养是储存人力资本的前提条件。它能通过经济观点的外部性来进行进一步分析。大学能够为所在城市培养高水平、全面和所需要的人才。这些学生以高水平人才的身份投入内地人才市场，有利于本地职工的综合素养提升，促进公司飞快成长。

2.大学对周边产业发展的促进。权威调查显示，从全国范围来看，目前高校学生年人均消费32000元左右，人均月消费在2700元左右，30%用于外出就餐、购物、休闲娱乐等方面，使得高校周边物业租金一直都呈稳定上升的趋势。与此同时，在一些城市，高校周边的房地产开发也是如火如荼。此外，大学本身具有深厚的人文背景，大学生和教师往往选择在大学周围创业，企业的存在和聚集可以传播新的信息，带动新一轮消费，为城市发展注入新的活力。

（二）外部经济效应

从经济方面谈和文化方面谈

高校的隐路径有两个:拉动当地经济。大学生作为一支庞大的消费群体,能在很大程度上带动当地经济的发展。这一点在高等教育扩招后变得更为明显；涵养城市文化。高校不止作为文化中心,对其所生存城市的文化具有潜移默化的辐射作用；她更作为文化的生成中心,对所生存城市的文化具有、提升的作用,能够涵养城市文化。

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欧洲中世纪的大学最基本的教育叫做什么

进入21世纪以后，人类将更加清楚地认识到这一点，强化人文与科 学融合的教育将成为未来教育的特征之一。

中世纪没有学校自然科学教育从生产实践中分离出来，成为学校教育的重要内容，是推动现代学校教育迅速步从生产实践过程中分化、出来，尤其在数学和天文学领域 发展较快。，有文化的只有神父和贵族

湖南城市学院的专业是什么

夫如是，则四方之民襁负其子而至矣！焉用稼？”②而整个封建的学校教育也基本上与生产劳动相脱离，儒家的经典著作“四书”和“五经”③是教育的主要内容。

湖南城市学院的专业是建筑学。以下是分段描述：

一个地方建设一所大学那将是惠及地方的大事。

1.建筑学专业的重要性和特点

建筑学是一门涉及建筑设计、规划和建造等领域的学科，对于培养建筑行业的专业人才具有重要意义。作为湖南城市学院的专业，建筑学专业在学校的发展中起到了举足轻重的作用。该专业注重培养学生的设计能力、创新思维和实践技巧，使学生能够适应建筑行业的需求，并具备解决实际问题的能力。

2.建筑学专业的课程设置

湖南城市学院的建筑学专业为学生提供了全面系统的教育和培训。该专业的课程设置包括建筑设计、建筑结构、建筑材料、建筑规划、建筑历史与理论等多个方面的内容。学生通过学习这些课程，可以获得扎实的理论基础和实践技能，为将来从事建筑设计、规划和研究工作奠定坚实的基础。

3.建筑学专业的实践教学和实习机会

湖南城市学院的建筑学专业注重实践教学和实习机会的提供。学生在校期间可以参与各类建筑设计竞赛、实际项目实施以及实地考察等实践活动，通过实际作提升自己的设计能力和实践技巧。同时，学校还积极与建筑行业的相关企事业单位合作，为学生提供实习机会，使他们能够在真实的工作环境中锻炼自己，并获得实际经验。

4.拓展知识：建筑学专业的就业前景和发展趋势

建筑学专业具有广阔的就业前景和发展空间。随着城市化进程的加快和建筑行业的不断发展，对于建筑学专业毕业生的需求也日益增长。毕业生可以选择从事建筑设计、规划、咨询、施工管理等方面的工作，也可以从事教育、科研等与建筑学相关的领域。此外，随着智慧城市、绿色建筑等新兴领域的兴起，建筑学专业的发展也将面临更多的机遇和挑战。

总结：湖南城市学院的专业是建筑学，该专业以培养学生的设计能力、创新思维和实践技巧为特点。学校为建筑学专业的学生提供了全面系统的教育和培训，包括丰富的课程设置、实践教学和实习机会。建筑学专业的毕业生具备丰富的就业前景和发展空间，可以在建筑设计、规划、咨询等领域从事工作，并积极适应行业发展的变化和需求。

全国共有民办学校超18万所，民办学校为什么会火？

因为民办学校的师资力量还是比较强悍的，并且民办学校有一定的特色，鼓励孩子全方面发展。

民办学校会火大概是因为现在的家长和个人都很重视学历，公办大学没有扩大，为了满足更多人拥有受教育的权利，就通过民办的大学来招生，让更多人上的了大学。

因为明白学校学到的知识多，家长认为学到的知识多就是对孩子好，因2.大学对城市现代化的推动作用。当代都市的迅速成长使都市的内在十分充实，但是都市建造事业会越来越困难。大学的设立不但有利于提高都市的人力资源素质，带来汇聚的外部成效，还可以激活都市的“想法”，增加所在区域的消耗，同时也增加城市基建和第三产业的产物，这会对服务产生大量的需要。高等院校的建立不但可以加快地区基础设施的整备，还能够迅速发展周边的运输、房地产、观光、饮食、书籍出售、印刷等大部分领域。另外，随着高等院校的设立，为了充分利用学生的劳动力，减少公司的研发投入，就要增加当地的雇佣量。因此，高等院校不但是我国建立友好都市、先进型的关键人才的摇篮，同时也是促进都市规模扩张、推进都市化扩张过程的有力保证。为现在公办学校都有条件才可以入学，民办学校没有入学条件，比较符合大多数人的选择。

因为教学质量佳。民办学校的老师是经过严格考核后任职的，教学质量更有保证。

因为民办学校是扶持的。书费啊，学费啊各方面都是比较优惠的。而且民办学校的师资力量也是的。教学质量比较高。

民办学校这么火，其实最主要的原因就是整个的环境非常好，而且就是整个的这个教学质量也很好，那么就业率很高，所以就非常受欢迎一所大学所在的地方将影响周边方园的繁荣，在最初建校的地方，周边除了村庄和一条老国道没有别的建筑。而如今各行各业，样样不缺，各显神通。小区、菜市场、超市、宾馆、餐饮一条街、银行、通讯等都如雨后春笋。。

那是因为民办的学校是门槛比较低，而且也能够让很多的学生在那里就读，这能够解决人们很多的问题。

因为民办学校非常的注重师资的力量，所聘请的老师全部都是专业级别的教师，教学能力特别的强，所以能够教出很的孩子，特别受家长的欢迎。

【城市形成的区位条件】 城市兴起的区位因素

中世纪早期即有学校，不过这些学校是宗教学校，以培养神职人员为目的。12世纪开始，欧洲世俗学校开始发展。最早的世俗学校以“欧洲大学之母”巴黎大学，博洛尼亚大学为代表。这些世俗大学的基本模式为今天传承，比如学位制度。至于科目，大学阶段学习拉丁文，文法，修辞，逻辑，拿到文学士学位；研究生是学神学，自然科学，哲学；还有博士

城市的存在已有3000多年的历史，在发展中起主导作用，那么你知道城市形成的区位条件吗?我在此整理了城市形成的区位条件的资料，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

城市形成的区位条件介绍

一、地形与城市区位

1.城市主要分布在平原：我国城市主要分布在第阶梯上，美国三大城市带位于平原上。地形平坦、土壤肥沃、便于农耕，且有利于交通联系和节省建筑投资，是城市发育的理想场所。

2.热带城市分布在高原：巴西城市主要分布在巴西高原上，而不是亚马孙平原上。热带地区低地闷热，居住条件不利。

3.山区城市分布：在河谷或在比较开阔的低地分布，如汾河、渭河谷地城市的分布。

二、气候与城市区位

气候对城市的影响主要表现为世界上的城市，大多数分布在降水适度、气温适中的中低纬度地带。这个地带内，沿海地区的气候条件一般比内陆地区优越，人口又向沿海地区聚集，使世界城市多数集中在临海的边缘地带。

世界三大片城市密集区：大约60°N以南的欧洲地区;日本、朝鲜半岛和我国东部沿海和平原地区;美国东北部地区。

荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区、湿热雨林地区很少有城市分布。我国特大城市中只有包头、兰州、位于年降水量不足400毫米的西北干旱、半干旱地区。

三、河流与城市区位

1.河流的供水和运输功能，古代更明显，沿河设城是我国南方城市分布的一般规律。

沿河城市区位：①河运的起点或终点，如江西赣州;②河流汇合处，如宜宾、武汉、重庆分别位于岷江、嘉陵江、汉水与长江干流汇合处;③河口处，如上海、广州等。

2.军事：河流弯曲度处、河心岛等处。如伯尔尼、巴黎、波士顿等。

四、自然资源与城市区位

依托煤矿发展起来的城市：伯明翰、曼彻斯特、匹兹堡等;

依托世界石油发展起来的城市：阿伯丁等;

依托金矿开采兴起城市：约翰内斯堡等;

依托铁矿发展起来的城市：鞍山、包头、攀枝花等;

依托石油发展起来的城市：大庆、玉民办学校需要花大批资金来构建学校的体系，资金来源大部分是学生学费，这就和公办学校形成了很大的区别，可能薪资会更高。门等;

煤炭工业城市：大同、鹤岗、抚顺、开滦等。

五、交通与城市区位

交通运输对城市区位也有重要的影响。城市是人口密度较高、面积比较大的聚落，是货物和人员的集散地，需要有方便的交通运输条件，因此城市分布的趋势是向交通便利的位置集中，世界上的城市一般都建在主要交通线上，沿海、沿江、沿铁路干线、沿高速公路可以形成城市的轴线。不同交通运输时代，城市产生的区位因素不同。

古代城市：南方多位于河流汇合处，北方多位于大道汇合处，如邯郸。

现代城市：铁路公路沿线形成城市。因铁路枢纽兴起的城市如石家庄、郑州、蚌埠、宝鸡，株洲有京广、浙赣、湘黔线通过，是个“火车拉来的城市”。

六、、军事、宗教与城市区位

古代的雅典、罗马、西安、洛阳、巴西利亚、美国、澳大利亚堪培拉、巴基斯坦堡为中心而建;美国的圣地亚哥、阿那波利斯，英国的普利茅斯，法国的土伦，日本的佐世保和我国的旅顺等，都驻扎大量，拥有大量军事设施，为有名的军事城市;麦加、麦地那、梵蒂冈、由宗教中心发展而来。

在分析城市区位因素的问题时，要注意影响城市区位因素很多，同一城市发展的不同时期，影响其区位的主导因素也不相同。城市区位因素也在不断变化，有些因素如军事、宗教等对现代城市的影响已经减弱;有些因素如交通、自然资源等自古至今都一直对城市区位产生巨大影响。在现代中，有些新的因素成为影响一些城市区位的主导因素。如因科技而形成的日本筑波科学城;因旅游因素而兴起的城市，如桂林、泰安、黄山市等。

城市形成的区位条件知识拓展：聚落

1、聚落的概念

聚落约起源于旧石器时代中期，随着人类文明的进步逐渐演化。在原始公社制度下，以氏族为单位的聚落是纯粹的农业村社。进入奴隶制后出现了居民不直接依靠农业营生的城市型聚落。但是奴隶制和封建制商品经济不占主要地位，乡村聚落始终是聚落的主要形式。进入以后，城市或城市型聚落广泛发展，乡村聚落逐渐失去优势而成为聚落体系中的低层级的组成部分。

聚落通常是指固定的居民点，只有极少数是游动性的。聚落由各种建筑物、构筑物、道路、绿地、水源地等物质要素组成，规模越大，物质要素构成越复杂。聚落的建筑外貌因居住方式不同而异。例如，婆罗洲伊班人的大型长屋，闽西地区的土圆楼，黄土高原的窑洞，中亚、北非等干燥区的地下或半地下住所，某些江河沿岸的水上住所，游牧地区的帐幕等，都是比较特殊的聚落外貌。

2、聚落的分类

聚落具有不同的平面形态，它受经济、、历史、地理诸条件的制约。历史悠久的村落多呈团聚型，开发较晚的区域村落往往呈散漫型。城市型聚落也因各地条件不同而存在多种平面形态。聚落的主要经济活动方向决定着聚落的性质。乡村聚落经济活动的基本内容是农业，习惯上称为乡村。城市聚落经济活动内容繁多，各种经济活动变量间的关系，反映出城市的功能特征和性质。

(1)乡村聚落

乡村聚落是居民以农业为经济活动主要形式的聚落。在农区或林区，村落通常是固定的;在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之;在渔业区，还有以舟为居室的船户村。

一般说来，乡村聚落具有农舍、牲畜棚圈、仓库场院、道路、水渠、宅旁绿地，以及特定环境和专业化生产条件下的附属设施。小村落一般无服务职能，中心村落则有小商店、小医疗诊所、邮局、学校等生活服务和文化设施。随着现代城市化的发展，在城市郊区还出现了城市化村这种类似城市的乡村聚落。

城市聚落是规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。城市一般人口数量大、密度高、职业和需求异质性强，是一定地域范围内的、经济、文化中心。

一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。