工商企业管理读书报告范文 工商企业管理毕业报告

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1、现代中,生产力的发展一靠科技,二靠管理,科学的管理对生产效益的提高有着十分重要的意义。

2、在这种形势下,各发达都很重视企业管理人才的培养工作。

3、下面是我为大家的工商企业管理，供大家参考。

4、工商企业管理范文一：类专业情境教学模式一、案例教学案例教学是我国目前采用较多的一种情境教学方法。

5、在20世纪80年代，我国就将案例教学引入了管理学科的研究。

6、通常来说，案例是实践中发生的带有普遍性、代表性的典型事例，它反映一个问题，一件工作、一个发生、发展和演变的过程，通过对这些典型事例的分析，提出解决问题的办法和思路。

7、教学案例需要具备三方面的特点：首先，要有明确的教学目的，并与一个或数个理论点对应;其次，案例中企业资料丰富真实，行业背景齐全，且与案例中的角色和情景相关;后，案例使用者需要经过深入的讨论才能得到。

8、案例教学中所运用的教学案例，不是成功经验介绍或失败教训的总结，而是通过模拟一种实际的管理情景，让案例使用者身临其境地进行分析决策。

9、因此，案例中提供的企业的经营、管理实践和相关背景资讯，可以为学生提供了一个知识学习的情境。

10、并且通过相关资料的收集、思考和讨论等活动，学生还能不断补充和完善情境。

11、在案例教学过程中，学生是教学的主体，教师成为教学活动过程的者。

12、它强调调动学生学习的自主性，是一种“学习者为中心的学习方法”，能够促进学生进行多角度甚至反思性的思考，进而增强学生在特定复杂现实环境下的问题诊断能力和决策能力。

13、二、情景模拟法情景模拟教学法是从案例教学法中派生出来的一种极具实践性和可作性的教学方法。

14、但和一般的案例教学法有所不同，情景模拟法是在案例教学法的基础上，补充了一个步骤，即学生要在课堂上进行角色扮演，分角色地进行模拟实战演练，通过演讲等互动形式充分认知教学内容。

15、一种形式是在教学中由学生扮演企业中不同角色的人物，如、区域、财务总监、营销总监、等，在模拟的情境中学习、认知问题及提出解决方案等，并通过扮演感受该角色的经历，加强学生对所扮演角色的个人关注点、问题、行为和参与等方面的体验。

16、另一种形式是面向高校举办的各种商业模拟大赛，如“PeakTime尖峰时刻全球模拟大赛”自2008年引入后，已经吸引了国内众多高校的参与，“尖峰时刻”现正成为国内一项知名度较高的性模拟赛事。

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