职业院校整体绩效_职业学校绩效工资

广州南洋理工职业学院教师待遇

深入学习课改理论，促进教师不断更新教育教学观念，转变教与学的方式，创新发展性评价机制。本学期拟安排4次课程建设培训，并积极参加市组织的有关培训，不断提高自身教育科研素养。

薪资待遇有以下几方面组成：

职业院校整体绩效_职业学校绩效工资

2、绩效奖金：绩效奖金是根据员工的工作业绩和表现给予的额外奖励。可以根据个人或团队的绩效目标达成程度来确定，以激励员工积极工⒉高中毕业会考工作。作和提高绩效。

3、奖励和补贴：除了基本工资和绩效奖⒋召开高一年级新课程实验经验总结交流会。金之外，员工还可能享有其他形式的奖励和补贴，如年终奖、项目奖金、职务津贴、交通补贴、餐补等。这些额外的可以提高员工的工作满意度和生活质量。

4、待遇：待遇包括各种形式的保险（如养老保险、医疗保险、失业保险等）、住房公积金、带薪年假、节假日、员工购物折扣等。这些可以提供员工的保障和改善员工的生活条件。

5、职业发展机会：除了直接的薪资报酬外，公司还可以提供员工职业发展的机会，如培训机会、晋升机会、参与项目或团队的机会等。投资人才成长的方式也是一种薪资组合的一部分。

位于广东省广州市的高等职业学院。学校的前身为广东广州通用职业学院，成立于一六年，后于二零一九年更名为广州南洋理工职业学院。

广州南洋理工职业学院致力于培养应用型、复合型、创新型的高素质人才。学院提供从专科到本科层次的多样化教育，并且注重与产业和市场的紧密结合，以适应发展的需求。

广州南洋理工职业学院在办学过程中坚持质量、服务至上的原则，为培养应用型专门人才做出了积极的贡献，为区域经济和发展做出了重要贡献。

郑州职业技术学院后勤待遇怎么样

1.加强理论学习，深化课程改革。着力研究如何在新形势下，实现教育的可持续发展，实现教学方式与学生学习方式的转变。在教师中采取“走出去”与“请进来”相结合、分散自学与集中培训相结合，使大家更多地了解新课改，走进新课程。

工资中等、待遇好。

工资中等：郑州职业技术学院后勤月平均收入月平均收入在5000元左右，郑州当地的工作平均在4000左右。

2、待遇本学采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干教师培养。好：郑州职业技术学院后勤提供五险一金、节日二、培训内容、奖金、绩效还有带薪寒暑假。

关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见的充分认识绩效考核工作的重要意义

经同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校1、基本工资：基本工资是员工按照约定的时间单位（如月薪、年薪）所获得的固定金额。基本工资通常是员工报酬的主要组成部分。实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件根据职业教育教学的特点和要⒊组织期末考试。求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。教导处要组织教研组长经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。大事，充分体现了、对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励人才长期从教、终身从教具有重大意义。

2016年高职院校生均拨款制度新规定高校生均拨款标准，什么是生均拨款

2、教务处将进一步完善年级组内听课与随堂听课制度。教务处将组织教务处人员教研组长，邀请经常深入课堂随堂听课，了解教师日常教学情况，加强课堂教学指导，尤其是新教师，帮助他们找出存在的问题，提出建议，促进这部分教师迅速成长。督促教师们相互评课，互相学习，取长补短，鼓励教师参加跨学科听5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学的过程。课活动。本学期，要求教师每人听课不少于20节。

2016年高职院校生均拨款制度新规定高校生均拨款标准,什么是生均拨款

学校以教改实验项目为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教改实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质。同时做好新课题的开题申报工作，加强课题研究中的实效推进工作，努力向全市展示课题成果，展示科研型教师形象。

建立高职院校生均拨款制度是《教育法》《职业教育法》提出的明确要求。

《意见》印发以来，通过综合奖补、专项督导等多种措施，积极推动地方建立完善高职生均拨款制度。

如贵州等省份在调查研究的基础上，相继出台了符合省情的高职院校生均拨款制度;黑龙江等省份也结合《意见》的要求，进一步完善了原有制度，科学合理地调整了生均拨款标准。

菏泽育华中等职业学校

2015年，、认真贯彻落实《关于加快发展现代职业教育的决定》有关精神，在充分调研论证、征求各方意见建议的基础上，印发了《关于建立完善以改革和绩效为导向的生均拨款制度 加快发展现代高等职业教育的意见》(以下简称《意见》)。

好生均拨款制度的全面建立有利于促进高等职业教育的改革发展，整体提高高等职业院校经费水平和人才培养质量，也为实现2017年各地高职院校年生均财政拨款水平不低于12000元的目标奠定了良好基础。。

1、菏泽育华中等职年轻教师热情、积极、有冲劲， 乐于接受新鲜事物， 他们很愿意接受一个充满挑战性的工作。很多专家都认为， 组织能够做的最重要事情之一， 就是争取为新雇员提供一份富有挑战性的工作。年轻教师能通过在承担富有挑战性的工作中， 较快地作出贡献， 获得职业满足感， 建立工作信心， 迅速地找到自己的位置。加强对新进年轻教师关于“教师”尤其是“高等职业院校教师”这一职业的理解。由于T职业学院以工科为主的办学定位， 导致绝大多数的教师都是非师范类的毕业生， 由于没有接受过系统完备的关于教师教学需要的基本理论和基本素质的培训， 很多年轻教师一进入教师岗位就出现了不适应。纵然要求新进人员参加高等教育学、高等教育心理学等课程的培训并考试， 但是也无法保证短期的集中培训能对其产生多大的实际效果， 况且这些培训还带有功利的应试性质。另外， 很多新进年轻教师对高等职业教育的认识还不够深入， 不清楚职业教育与普通教育的区别， 以自己上学时受到的教育理念、知识能力来传授给自己的学生， 这样其实是完全背离了职业教育的初衷。所以学院应根据实际改善培训环境， 创造培训条件。利用紧邻周边师范学院的地理优势， 安排教师到该处进行师资培训， 这种培训要系统性、长期性。经常邀请知名职业教育学家来院对教师进行职业教育理念、教学方法、先进经验的传授、讲座， 使教师们清楚地认识高等职业教育的实质， 掌握符合职业教育的教育教学方法， 努力成为合格的高等职业教育工作者。业学校教师基本工资，加绩效工资，课时及超课时津贴。

2、早晚自习坐班辅导津贴，开班培训班津贴，班主任津贴5000元至6000元以上，双休，寒暑假。

职业生涯规划的路径

2、加强各专业实训场室建设和管理，充分利用现有的实习实训场室开展专业技能教学，强化学生专业能力培养，突出职业教育的特色。

职业生涯规划的路径

3、小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。

时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一段落了，我们又将迎来全新的工作和生活，趁现在为自己做一个详细的职业规划吧。到底应如何做职业规划呢？以下是我精心整理的职业生涯规划的路径，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

职业生涯规划的路径 篇1 为帮助个人进行职业规划，组织通过职业生涯路径设计来参与个人的职业规划管理，实现组织人力资源的优化。职业生涯路径对个人来说，是个人在一种职业中发展的路线图。由于“官本位”思想的影响，人们往往习惯于用行政级别来衡量职业生涯的成败。

可是，在现实工作生活中，从来都没有足够的行政高层职位，使每个人的职位晋升成为现实。个人的职业生涯会因组织内缺少晋升机会而出现停滞现象。这不仅对个人的职业规划的实现，而且对组织的整体绩效都有的消极影响。而且，以晋升为职业生涯发展的路径，越来越随着组织机构改革、等级制减弱而变窄。组织需要开发出新的职业生涯路径，来满足个人的职业规划需求，达到个人目标和组织目标的“双赢”。

一、双重职业路径

双重职业路径是指在组织行政职务阶梯之外，为专业技术人员的职业规划，设置一个平行的、与行政职务同等重要的、有序的、开放的业务(技术)能力阶梯，这个能力阶梯与待遇相挂钩。在双重职业路径中，管理人员使用行政职务阶梯，专业技术人员使用业务(技术)能力阶梯。

行政职务阶梯上的提升，意味着具有更多制定决策的权力，同时要承担更多的。业务(技术)能力阶梯上的提升，意味着具有更强的性，同时拥有更多从事专业活动的资源。这种双重职业路径的设计，赋予了个人不同的责、权、利，有利于调动管理人员和专业技术人员的积极性，实现各尽其能，各展其长，是一种非常适合组织使用的职业路径模式。

二、横向职业路径

横向职业路径是为拓宽个人职业生涯规划通道，满足人们不同的职业规划需求，消除因缺少晋升机会造成的职业生涯停滞而设计的。横向职业路径的设立，能够使人们的职业生涯焕发新的活力，迎接新的挑战，同时为个人提供了更广阔的空间，规划自己的职业生涯，实现在各种岗位上工作的经验和资历。这种横向流动不利于激发个人的工作热情和积累工作经验，也有利于保持和发展整个组织的朝气与活力，实现组织内部稳定与流动、维持与发展的平衡。虽然只是横向发展，并没有得到加薪或晋升，但个人可以增加自己对组织的价值自信，与此同时也使他们自己获得了新生。

三、网状职业路径

网状职业路径包括纵向的工作序列和一系列横向的工作机会。这条职业通道设计认为，晋升到较高层次之前需要拓宽本层次的经历。网状职业路径在纵向上和横向上的选择，拓宽了人们的职业规划路径，减少了职业生涯通道的堵塞，比起传统职业路径，网状职业路径更加现实，它拓宽了组织成员在组织中的发展机会，让个人可以更自由地规划自己的职业。这种灵活的职业发展路径设计，能够给个人和组织带来巨大的便利。对个人来讲，首先，这种职业发展设计为他们带来了更多的职业发展机会，尤其是当个人所在部门的职业发展机会较少时，他们可以规划、转换到另一个新的工作领域中，开始新的职业生涯;其次，这种职业发展设计也便于个人在职业规划中，找到真正适合自己的工作，找到与自己兴趣相符的工作，实现自己的职业规划目标。

对组织来讲，这种职业发展设计增加了组织的应变性。当组织战略发生转移或组织环境发生变化时，通过这种职业发展设计能够顺利实现人员转岗安排，保持整个组织的稳定性。但也正是由于这一路径“四通八达”的优点，增加了组织向其成员解释，其职业可能采取的特定路线的困难，这是它的不足，展现在人们眼前的是一条复杂的、而不是清晰可视的职业路径，个人需要更多地关注自己的职业规划和组织的需求。

职业生涯规划的路径 篇2 一、T职业学院人力资源现状

T职业学院是性 (骨干) 高职院校， 现有教职工589人， 其中专业技术人员528人， 占教职工总数的89.6%。其中女性教职工343人， 占比65%。40岁以下青年教师279人， 占专业技术人员总数的53%;获得硕士以上学位的人员301人， 占专业技术人员总数的57%;具备副高级以上专业技术职务人员259人， 占专业技术人员总数的49%;具备双师素质的教师449人， 占专业技术人员总数的85%。

二、T职业学院教师职业生涯规划构建的路径

(一) 依据不同类型教师的特点实施职业生涯规划。

教师的职业生涯规划过程中， 学院承担着更多的。在为教师进行职业生涯规划时， 学院应根据不同类型的教师特点来进行有针对性的规划。教师结构一般可分为年轻教师、中年教师和老教师三类人员。

对中年教师的职业规划方法则是:提拔晋升、专业发展、角色认可、职业安全。对中年教师的职业规划主要适用于有能力、有前途、有作为、态度端正、想干事能干事的教师。他们在学院经历了多年， 对学院各方面都有所了解， 学院要充分信任他们， 放手将有一定难度的、创造性的工作任务交给他们。要畅通职业发展路径， 中年教师作为学院发展的中坚力量， 要给他们创造晋升的空间和机会。要加强沟通， 增强学院和教师个人之间的感情与互信， 增强教师的职业归属感， 增加向心力。通过精神、荣誉、科研机会、进修培训等方式进行激励， 增强其使命感。

另外， 教师职业生涯规划并不是某一个人、某一个部门就能完成的工作， 需要和其他部门紧密关联， 需要教师、人力部门、学院决策层的共同努力和有效配合。

(二) 建立专门机构、配备专业人员。

目前， T职业学院还没有设立专门的教师职业生涯规划部门。学院现有的职能部门中涉及到教师职业生涯规划方面的组织人事处。该部门职责繁杂， 涉及到组织工作和日常人事管理， 人员配备不足， 全部门一共只有7名， 分管组织、职称、劳动纪律、编制、绩效津贴核算、CRP人员管理系统维护、引进等， 日常工作平时已经应接不暇。加之没有配备人力资源管理、职业生涯规划等方面的专业人才， 业务不精， 对教师职业生涯规划方面的了解研究、政策的把握落实就很有欠缺， 成为学院在人力资源管理方面的短板。

学院要认识到教师职业生涯规划的重要性及其战略意义。应当建立专门的组织机构来指导、保障教师的个人成长。比如可以设立教师职业生涯规划指导处， 该部门由学院、人事部门、各有关职能处室、各系部组成， 邀请学院资深专家、、， 负责制定学院职业生涯规划的总体战略。同时向教师提供职业生涯测评、专业咨询服务、规划方案反馈等， 帮助教师科学制定职业生涯规划， 促进教师个人和学院的共同发展。配备专业的职业生涯规划方面的， 这种大量的专业性的工作， 要求相关人员要熟悉职业生涯规划方面的理论及实践， 掌握制定职业生涯规划的技术手段。专业人士的配备， 是T职业学院更好地进行教师职业生涯规划的保证， 因此要根据实际加大引进力度或是努力挖潜， 在现有教师队伍中发掘有潜力可塑造的候选人加以培训锻炼以适应学院需求。

(三) 建立以职业生涯规划为基础的教师引进制度。

对一名教师进行职业生涯规划， 环节应该是规划的起始环节。教师职业生涯规划欠缺了环节， 整个过程就是盲目的， 是不符合教师职业生涯科学规划的。从这个角度也可以部分解释为何学院“合适的人员进不来， 进来的人员不合适”。

工作的质量决定了职业生涯规划工作的难易程度以及人力资源开发的水平。如果工作效果明显， 学院可以获得许多的有潜力的教师， 人力资源储备丰富， 加上成功的职业生涯规划， 学院的教师队伍竞争力就会显著增强。近年来， 学院大量从上应届硕士毕业生， 这些毕业生大多数属于首次择业， 年纪尚轻， 纵然学历知识很高， 但是心智、阅历还不成熟， 对外部环境的评估又不太准确， 职业目标定位尚不清晰。加之现在高校毕业生就业率不高， 高校就业指导部门宣传的“先就业后择业”观念对其影响， 使青年应聘者在首次就业时带有很大的盲目性。这种现实就为学院的人才引进工作增加了难度。学院只有在过程中树立长期的职业生涯规划的观念， 杜绝短视， 真正将学院的未来长远发展需求和方案结合起来， 才能保证为学院引进既能满足当下教学需求又可以为未来长远发展奠定基础的适合人员。

(四) 有针对性地开展职业咨询工作。

职业咨询是职业生涯规划当中一个很重要的环节。个人在职业上的经历一般会经过职业选择、职业发展和职业转换的过程， 职业咨询工作就是针对这些内容进行的有针对性的指导， 以期促进教师个人的成长。对刚刚被学院引进， 对学院充满好奇、迷茫、憧憬的新进人员在职业选择上提供咨询帮助， 可以有效减少他们在徘徊期的困惑， 更快更好地适应学院的工作。在这个阶段， 学院可以采取成熟的职业生涯测评工具作为辅助手段来新进人员正确评估自身的特点、专业、爱好等， 使其知晓可以从事什么样的工作。

职业发展方面的咨询主要针对的是在学院工作过一段时间的对象。这些教师经过了一段时期的工作， 对学院的文化、部门岗位、专业组成、未来发展都有了一定的了解， 会开始考虑自身目前的客观条件和工作岗位的匹配性问题， 开始期望晋升职称、职务， 开始关注培训机会、发展机遇等方面。同时这一时期教师会更多的出现来自于学院外的压力， 比如家庭、关系等， 这就要求这一时期的职业咨询要分析教师个人、学院、家庭、等各方面因素后综合考虑， 为教师提出合理化的建议。

教师职业生涯并不是一成不变的， 也会涉及到职业的转换。教师个人发觉无法适应学院工作， 主动要求结束与学院工作关系或是学院结束对教师的聘用都会导致教师个人职业的转换。对处于这一时期的教师， 学院要做到切实做好教师离职后的工作， 做好相关资料手续的交接， 减少因解聘对其心理造成的冲击。

;对老教师的职业规划方法是:老教师进入了职业生涯后期阶段， 面临着退休问题， 退休是每一名教师和学院都要面临的问题， 都会对学院和教师个人产生一定程度的影响。教师面临着职业生涯的末期， 工作、生活、人际环境发生了转换， 心理会产生一些起伏， 同时学院也因为其退休而要重新配备适合人员。学院应对老教师给予更多地从生活上、心理上的关心， 对他们的退休事宜给予细致周到人性化的和管理。在老教师的职业规划上， 要完善其退休后的与安排并及时完成退休之际的工作衔接， 通过学院的关怀， 使退休教师能够尽快顺利地适应退休生活， 增强他们对未来生活的安全感， 同时也可以免去在职教师的'后顾之忧。

培训收入的奖励纳入绩效总量吗

五、合理安排教务工作，为教学一线服务好

10月17日，等四部门联合印发《深化新时代职业教育“双师型教师队伍建设改革实施方案》(下称“职教师资12条”)。“职教师资12条”提出，职业院校、应用型本科高校校企合作、技术服务、培训、自办企业等所得收入,可按一定比例作为绩效工资来源;教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数

12、努力完成教务处日常事务工作，并完善期未考试制度和阅卷中存在的问题，争取改卷前做好评分标准，到人。配合学校对工作不认真的教师制定出处罚意见。

培训收入的奖励不纳入绩效总据今日发布的统计数据，截止2015年12月，全国31个省份已经全部建立了高职院校生均拨款制度。量

山东科技职业学院待遇怎么样

四、具体14、完成各教师、总结、教案和作业的检查工作。工作安排：

好。

1、。山东科技职业学院好，平均薪资为5000至6000元，工资由基本工资和绩效、补贴组成二、主要工作及措施，能够满足正常的生活需求。

2、待遇。山东科技职业学院待遇好，入职缴纳五险一金，享受法定节假日带薪休假，有餐补，年底可以免费体检。

关于职业学校的工作

关于职业学校的工作5篇

时间是箭，去来迅疾，很快就要开展新的职业学校工作了，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的了。下面是我为大家精心整理的关于职业学校的工作，希望对大家有所帮助。

关于职业学校的工作篇1

为建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应课程改革的教师队伍，进一步加大教师和校本培训的力度，开创我校教师培训工作新格局，特制订。

一、培训目标：

1、更新教育观念，树立现代教育思想。

2、促进学校发展，全面提高教师的综合素质。

3、适应教学改革与课程改革需要，形成良好的“以校为本”的教学研究机制。

4、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业的发展。

为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：

1、师德培训。

2、课程建设中后期培训。

3、教育教学能力的培训。

4、骨干教师培训。

5、教育科研能力培训。

三、培训形式：

每位教师除参加市集中培训与教研培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：

1、专题讲座。聘请教育教学专家和本校资源（如骨干教师等），面向全体教师进行专题⒊组织高三“一模”考试及质量分析。讲座，介绍当前教育改革与发展情况。

2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和课录及评点。

4、采用“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。

5、开展“十二五读书工程”，采用个人自读和集体研读相结合的方式，在全校形成教师爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好氛围，打造一支学习型、研究性、专家型教师团队，形成一个书香浓郁、育人特色鲜明的文化校园，推出一批在全校乃至全市有影响、有特色、有作用的教育读书人物和读书实践成果。

6、举行“教师大练兵活动”，通过开展普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、说课、课堂教学等五个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，促进教师专业发展，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

关于职业学校的工作篇2

一、指导思想

本学期教务处围绕全面提高教育教学质量这一总目标，在的下，紧扣学校工作的目标和任务，坚持“抓管理，促质量；抓建设，促发展”的工作主线，坚持以督促、检查、指导为原则，落实学校，严格教学管理，为教学服务、为教师服务、为学生服务，认真落实课程，加强课程管理，提高课堂效率，保证教学质量，力求与时俱进，开拓创新，高效率、高质量地完成各项工作任务。

（一）加强教学常规管理，提高教学质量

强化常规管理，向高质量的管理要效率。把常规教学各环节落到实处，是保证教学质量的关键，教务处将继续配合学校督导室加强对各教学环节的检查和督促，保证教师“教”的常规和学生“学”的常规都能得到落实，并把检查结果作为教师评价的主要依据。

1、坚持“四查一听”，狠抓课堂教学，促进有效课堂

“四查”：一是检查教师教案、期中检查作业批改、实验实训指导情况；二是随时抽查课堂教学与进度；三是检查教学出勤；四是检查教学效果。

“一听”是指加强听课。本学期听课重点和依据仍以教学进度的制定和实际教学内容的落实上。学校行政、教研组长须深入一线随时听课，校级、环节、教师、青年教师不定期的听课。

2、目标和过程管理相结合，强化教师的常规意识

教师要认真备课、上课，认真批改作业，准时上、下课，认真组织课堂教学，严格教师日志填写制度并核实登记出勤、等情况。

教师要对学生学习的全过程负责，整体优化课堂教学，努力提高课堂教学质量。教务处通过听课、学生座谈等了解教学情况，做到有、有布置、有检查、有反馈、有督促、有制约、有总结、有提高。

严肃考风和考场纪律，提高考试的信度，使学生的每一门成绩都能真实有效。考试后教师对各科成绩进行分析，从而掌握学生的学习情况和上课效果。

三、学习型教师团队建设

1、积极调整教研组结构，有效开展教研活动。

2、加强青年教师培养。

3、“双师型”教师和骨干教师的建设

4、完善讲、听、评公开课制度，增强教师业务能力

公开课要认真组织，精心安排。每个学科专业组的每位教师要认真至少上好一堂公开课并努力成为校级课。对公开、课的要求是：教研组长提前通知授课人做好授课准备，共同确定授课内容后，实行集体备课；必须有教案的打印、课件资料；听课后要本着帮助同事，互相学习的态度，客观公正地进行集体评课；评课时间要定在当天进行；本组教师无特殊情况，必须全部参加。

四、抓好专业建设，增强办学特色

专业建设是职业学校做大做强的关键，也是拓展职业学校内涵发展的途径。本学期教务处将坚决贯彻执行学校工作提出的要求，与各5.教学常规检查：检查教案学科专业组紧密联系，共同研究专业建设的有效方法，发展壮大电子电工专业。

1、修改原有各专业的课程开设，使培养出来的学生更加适应市场的需求。选择一些适应市场需求的课程开设，同时进一步深化专业内涵建设，提升专业建设水平。

1、根据《中等职业学校学生信息管理系统》的要求，规范学籍管理工作。及时掌握和检查、核定各班学生人数及学籍变化情况，做到电子信息准确无误。

2、合理、高效地进行教学调度。严格执行课程，在有利于提高学生学习效率、有利于教师教研、有利于教学资源充分利用前提下精心排好课表，开齐、上足、上好各科。坚决做到总课表、班级课程表、教师任课表“三表”统一。全体教师要坚持做到按日课表上课，自觉认真地上好每一堂课，不得随意更改、调换、挪用课程，及时做好调代课安排并做好记录。

3、深入了解师生对教学安排的意见并不断改进，精心细致组织好期中、期末考试的试卷印发、监考安排等考务工作；努力做好高考报名、体检，让每个学生都能平安参加高考；本学期还有个重点就是学业水平测试，让学业水平测试工作万无一失。

本学期教务处将在学校的关心指导下，全体教师的共同努力，大胆创新工作机制，锐意进取，努力拼搏。

关于职业学校的工作篇3

新一学期又开始了，鉴于教务处工作繁杂，特制订如下：

一、加强管理、规范工作

1、教务处在开始之初组织各年级主任、班主任尽快给学生发放课本，要求每个教师尽快入班投入到教学工作之中，提前给教师发放教材、教参，要求每位教师制订好切实可行的教学并及时收回。

3、教务处将坚持每月检查一次备课、作业。要求教师备课认真、具体。并且要从学生的实际情况出发，以新课程理念为指导，做好孩子理念，教学内容，相关知识，教学设计，教学用具及学生课前预习等准备工作。对此，教务处将加强检查与指导，学期终评选教案。促进教师备课质量不断提高。同时，要求教师对班里学生的作业全批全改，并作出合理的指导性，激励性批语。对班里的学困生，要求教师特批特改不能放弃。

4、教务处将组织教务人员做好签到、查岗、查课工作，以促使教师积极工作，不迟到、不早退，不擅自离岗。

5、加强各类文档资料的管理。本学期将认真做好各种相关资料的收集、整理及归档工作。向现代化小学看齐。

二、加强教师管理，促进教师发展

1、组织教师定期学习，要求教师依法执教，树立育人为本、德育为首的思想，使教师提高工作自觉性。加强教师的感、使命感，提高教师的道德素养。

2、鼓励教师积极撰写教育教学论文，创设条件，为教师参评，发表论文提供机会。

三、加强质量管理，提高教学成效

要求教师对测试性作业，自己必须过关，必须及时批改，并及时讲评对阶段性测试和期中（末）考试工作，及时做好质量分析和反馈工作，对存在的问题要及时采取补救措施，总结成功经验，并交回相关材料。

关于职业学校的工作篇4

一、指导思想：

认真贯彻执行教育方针、政策和学校年度工作，构建和谐创新氛围，深化教学改革，遵循教学规律，提升教学质量。

二、工作目标：

1.以构建“学习型、研究型”教研组为着眼点,营造我校教学研究的良好氛围。

2.以集体备课为切入点，提升全体教师的教学水平和教学能力。

3.以“导师制”为纽带，以提高青年教师的教学技能和业务素养为核心，促进青年教师岗位成才。

4.以轮高中新课程实验为契机，提升我校高中新课程实验水平。

5.以初三、高三毕业年级工作小组为中心，抓细、抓好复习备考的过程管理，提高我校中高考成绩

三、工作措施：

2.积极开展“以校为本”教研活动，加强教研活动的实效性。每个教研组应结合我校的实际情况和学科特点，围绕课堂教学中存在的突出问题，制定好工作，确定一至二个研讨主题，教研组长、教师积极参与实践，使教研活动贴近课堂教学，在实践——反思——实践的反复循环过程中，发挥教研活动的实效，提升教研活动的质量。教务处将在各教研组活动基础上，组织教师上“观摩课”、“课”。

认真组织好每周一次的教研活动。主要内容有：组织备课组备课、检查教案、研究解决教学疑难问题；学习教学经验、教改经验、总结工作、讨论分析学生的学习态度、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施办法；教研组活动要有出勤和活动记录。

3.集体备课制度化、规范化。本学期教务处将进一步加大对集体备课的检查办度。要求：①备课组长在教研组长指导下，负责本年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。②集体备课要由一人提前将下一周的教学内容确定下来，包括教学重点、难点及学生训练题目，通过集体讨论研究达到统一。然后由任课教师根据讨论意见，结合本班实际，认真修改，制定各自的教案、学案。对于平时教学中遇到的问题，备课组应及时组织研讨，备课组长做好记录。③同一备课组教师之间要开展经常性的互听互评活动，取长补短，共同提高。

4.加快青年教师成熟步伐。近几年，我校新分配的大学生多，30岁以下青年教师多，为使他们尽快成熟，站稳讲台，早出成果，教务处将在抓教学常规管理的同时，还要：

⑴加大对青年教师的听课力度，实行“推门听课”

⑵采取“专家讲座”、“听课”、“结对子、一帮一”等形式，帮助青年教师成才。青年教师要自我加压、肯吃苦，更多一点请教，更多一些讨论；老教师也要不吝赐教，做好传、帮、带，把好每一关，本学期，将对“导师制”结对子情况进行考评总结。

⑶在青年教师中开展校优质课评比活动，教务处将对表现的青年教师进行宣传和奖励。

5.抓好教学常规管理，加强教学情况检查反馈。

⑴抓好制度建设，使教学过程有章可循。

⑵由教务处会同其他处室负责人及教研组长组成督导组进入年级检查教学情况，采取“听课”、“开座谈会”、“问卷调查”等形式，并及时反馈检查意见。

⑶继续搞好学生及家长代表的评教评学，对每次考试成绩低于同等班级较大且学生、家长反映较强烈的教师，教务处要在教师年度考核绩效栏中标注，使每位教师要有紧迫感、感。

6.加强新课实验实施工作。组织高一年级教师做好学期新课程实验总结;给合我校实际初步确定我校所能开设的学科选修I和选修II课程模块。

7.协同两个毕业年级工作小组，搞好高考、中考备考工作的、研究，加强考纲、考点、考题、学生情况和教法、学法的研究，增强高考、中考、备考的针对性。研究尖子生的发展潜力，促使尖子拔尖；研究中间层学生存在的问题，有针对性地进行帮辅，通过中间层的发展来带动提高整体上线率。以月考、模拟考为载体，抓好考评的针对性、规范性。积极毕业年级备课组研究复习课、练习课、讲评课的特点和不同复习阶段的要求，克服复习课“炒陈饭”、练习课题海战术、讲评课对的低效益现象。

8.加强对各年级学科竞赛辅导的管理。定期召开学科竞赛教练员会议，要求竞赛辅导有、定人员、定课时、有成效。

9.加强教务处自身的内务管理，建立教师个人档案，注意各类教学管理资料的整理存档。

10.进一步做好第六考区考务工作，确保重大考试万无一失。

11.加强对图书馆、三大实验室，为教师教学提供良好的服务保障。同时，加强对音体美、劳技、健教课的指导、检查。

二月份：

1.开学准备工作，准备好各类表格，调整课表，发放教材、备课本、听课本。

2.教研组长会，备课组长会，布置开学工作。

3.教研组制定教研工作，备课组、教师制定教学

4.分别召开初一、初二、高一、高二年级全体教师会，对上学期期末考试进行质量分析，布置新学期教学工作。

三月份：

⒈组织学校青年教师优质课评比。

⒉组织高二年级月考及质量分析。

四月份：

⒈组织期中考试及质量分析。

⒉做好学生及家长评教评学工作。

⒊做好作业检查工作。

⒋组织高三“二模”考试及质量分析。

五月份：

⒈做好考区中考体育考试工作。

⒉做好广州南洋理工职业学院考区初中理化实验作考试工作。

⒊组织高二年级月考及质量分析。

六月份：

⒈做好中、高考考务工作。

七月份：

⒈各教研组、各备课组做好学年总结工作。

⒉完成学年度教研组、备课组评估工作。

⒊做好校“十佳学科带头人”、“十佳青年教师”的评选工作。

关于职业学校的工作篇5

20__年教务处工作本学期是新一学年的开始，各方面的工作都很繁杂，因此要多方面的考虑和配合学校各方面才能把工作正常开展起来，根据学校实际情况，特制定本：

1、根据学校实情，作好部分教师的思想工作，配合学校完成岗位聘任，坚持初一实行双向选择；初二、初三保持相对稳定而略有调整。

2、配合总务处完成学生报名注册工作，完成好初一新生的录取分班工作，初二、初三按开学，正常开课。

3、配合政教处安排好初一新生军训工作，召开开学典礼暨表彰大会，对前学期成绩突出的学生进行奖励，配合政教处完成对各班级的量化考核，有利于调动和为以后评价班集提供依据。

4、积极配合各年级组完成各组，积极组织有关教师，对讲优质课的教师进行评定。

5、积极配合学校和组织实验室，认真开好实验课，并做好“普实”验收的准备工作。

6、配合各处室完成学校督导评估自查工作，同时做好绿色学校的创建工作，并教育学生要有爱护环境的意识。

7、加强各年级学生的学籍管理，并查对各班学生的考试成绩，为今后各教师的考核提供依据。

8、负责完成好排课、代课、调课的临时性工作，为学校教学的正常运转作好工作。

10、完成好教材征订工作，并对存书进行统计，以便以后利用，指导和配合图书室。完成好图书室的开放，教材发放和各教师、学生征订服务工作。

11、配合微机室人员完成好期中、期未成绩统计和各项工作。

13、配合教研组做好本学期教研工作。

总之，教务处工作是一项复杂而又繁多的工作，要求工作上要认真、细心才能完成好。因此，要求教务处每个成员既要有分工，又要有配合。只有每个人积极主动才能把工作做得更好。