学校教师面试信息表 学校教师面试教案

我教师公招进入面试了，忘打印报名信息表，系统已经关了，请问去哪里可以打印？资格初审需要准考证吗？

（2）人际间的适应4.进入考室性强；

您好，中公教育为您服务。

学校教师面试信息表 学校教师面试教案

2.面试的时间和地点详见面试通知书。

您好，资格审查一般是不需要笔试准考证的，具体您可以打电话您的招考单位进行咨询。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

教师面试流程是什么？

【提示】试讲展示时间多分布在10-15分钟左右，说课展示时间多分布在8-15分钟。

教师面试流程：

流程1集中：考生按照准考证所列内容和要求，凭和准考证到指定待考休息室集中。

1、确定面试对象

七.计算成绩

面试在笔试之后进行，笔试各科成绩均合格者才能进入面试。

教师资格笔试合格者在网上进行面试申请，申请通过者在指定时问到达指定考点进行确认、缴费，现场确认后登陆报名网站确认是否报名成功，根据公告安排打印准考证等。

教师面试根据各地实际情况，不统一划定笔试成绩合格线，而是按照笔试总成绩从高分至低分，一般以拟数1：3或1：5的比例确定面试人选。如果实际参加面试人数达不到规定比例要求的，按实际人数确定面试人选或相应调减人数。

2、面试报到及抽题

考生一般需要提前30分钟到达指定地点报到，要核对考生件、面试准考证和面试通知等相关证件。

之后，教师资格统考面试由根据系统安排好的时间通知考生面试的顺序和内容，随后考生按照顺序由员带领，用候考室的计算机登陆面试软件测评系统，系统会随即抽取三道试讲题目(试点期间，有的地区是三题目选一题，有的地区是两题选一题)，考生必须在一分钟之内选定自己擅长的题目，否则系统默认选择题。抽题之后在考场打印出试题清单和备课纸。

教师面试，由组织考生抽签，来决定考生的面试顺序和内容(说课课题或试讲课题，教师面试一般不安排固定题目作答，即结构化面试)，抽签顺序按笔试成绩从高分到低分进行。

(注：考生需要严格按规定的顺序、规定的时间进行准备和面试，面试顺序一经确定，不得更改。若不服从考评组安排，擅自离开面试考场者，视为自动放弃面试资格。)

3、候考

考生报到完毕后进入候考区准备，需携带的证件有准考证和。未结束不许随便离开，由考场监督，面试人员在面试前，要在的指引下，到指定地点做说课或试讲考核前的准备(如果是教师资格统考面试，一般只讲)，不得高声喧哗。在现场做准备时，需用教材一般已事先准备好，考生要做的是根据指定教材、针对事先抽取的课题写说课稿或试讲稿。备考时间针对不同的情况有所不同。教师资格全国统考面试备课时间固定为20分钟。教师面试根据是否给定题目分两种情况，如果给定题目，一般的备考时间是20～30分钟，不给定题目的情况下，考生最长可以有90分钟的时间准备(比如陕西的某些地方)。

按照顺序，轮到某考生入场时，员将到候考室宣布：“请××号考生入场”。考生随同员到达考场门口，一般考场门是敞开的，考生可以直接进入，不必敲门，如门是关着的，考生需要敲门并获得考官允许后方可以进入。不允许员直接叫考生姓名，否则算严重违反纪律，一般员也只知道考生的顺序编号。

5、作答

（1）教师资格全国统考作答规范

a.结构化面试环节

b.情境模拟环节

即试讲，考生向考官说明试讲的课题，按照准备好的教学设计进行模拟

课堂教学，重点考查考生对课题的把握能力以及课堂现场的掌控能力。时长一般为10分钟。

c.答辩环节

在答辩时，依据现场情况的不同，有“坐答”和“站答”两种形式。“坐答”即得到考官“请坐”的指令后，考生可以落座，回答考官提出的问题：“站答”即站立回答，往往站在指置回答考官提问。考官围绕考生试讲(或演示)的内容和测试项目进行提问。总时间5分钟，其中1分钟准备。

（2）教师作答规范

作答依据不同面试形式而有所不同。在采取说课或试讲的面试形式时，考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向各位考官问好，报出自己的顺序号，说明说课或试讲的课题，然后开始进行说课或试讲活动。说课和试讲时间一般为10～20分钟。在答辩(非结构化面试)时，时间一般不会超过15分钟。

(特别注意的是，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。考生应试时只能向面试组报告本人抽签顺序号，不得以任何方式向评委透露或暗示本人的姓名等信息。)

6、评定成绩

（1）教师资格统考面试测评：考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》(见第五节)，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。成绩：面试总分为100分。考生成绩由各分项得分加权累加而得(各项目权重由《大纲》规定)。

（2）教师面试测评：考官将各自对该考生的评分表交给计分员，计分员在合算分数时一般会把考官所打分数去掉一个分，去掉一个分，求出平均分。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由记录在案。

7、成绩查询和公布成绩

（1）教师资格统考面试成绩查询：面试结束一个月后，考生可通过中小学和教师资格网站查询面试成绩。笔试、面试均合格的考生，将由省级中心颁发《中小学和教师资格合格证明》(该证明是申请教师资格认定的必要条件)。

（2）教师面试成绩公布：分两种情况。一种是面试结束后，核算完分数。当场宣布面试成绩。等所有面试结束后，将笔试与面试的综合成绩公布并确定拟聘人员。第二种是面试结束后考生回家等待，网站将公布面试成绩、总成绩、排名以及入围和体检名单。

教师面试流程指南：

1.备考教室：等候和抽签,需要带好通知里要求的一切证件,有的区允许带复习资料进去等候.

2.准备环节:依次进入笔试教室，拿到卷子后，约30分钟快速完成说课稿 注意时间很紧

，尽量15分钟内完成，写完还需要用几分钟顺下来→速记背诵

4.面试结束后会被带到等候结果的教室，会有所有同期考生等待，所有人都结束后才能一起离开。

在这个教室，你可以做的：

和尽可能多的考生交流，看看大家的情况和发挥。

核对无误 没有争议后，会让每人签字确认，依次离开。

教师面试流程：

2.面试报到及抽题

3.候考和备课

考生报到完毕后进入候考区准备，需携带的证件有准考证和。到指定地点做说课或试讲考核前的准备。

5.作答（说课/试讲）

6.评定成绩

7.成绩查询和公布成绩

关于教师（考编），面试流程如下：

一.确定面试对象

面试是在笔试之后进行，笔试合格者才能进入面试。考生根据进入面试名单判断自己是否有入围资格。

二.面试报到、抽签

（1）

考生一般需要提前20分钟到达指定地点报到，要核对考生件和面试通知书等相关证件。

【注意】一般迟到15分钟以上视为放弃。建议在考前一天，自己去现场踩点，熟悉考场的路线、环境等。

（2）规则宣读

考场宣读考场规则，并要求上交等。

（3）抽签

由组织面试考生采取抽签的方式决定面试顺序和内容(说课课题或试讲课题)。

【注意】考生需要严格按抽签顺序、规定时间进行准备和面试，面试顺序一经确定，不得更改。若不服从考评组安排，擅自离开面试考场者，视为自动放弃面试资格。

三.候考

考生抽签完毕后进入候考区准备，未结束不许随便离开，由考场监督。

【注意】这个环节，考生可以看看自己带的教材，再次熟悉下平时设计的教案或者说课稿。

四.备课

由考生进入备课室。

在现场作准备时，指定教材一般已由组织者事先准备好(注意留心公告，也可能要求考生自行携带教材)，考生不准携带任何相关资料进入考场。考生根据指定教材、针对事先抽取的题目写说课稿或试讲稿。

备课时间一般为30分钟左右（具体看各地区面试公告）。

按照顺序，轮到某考生入场时，员将到候考室宣布：“请××号考生入场”。考生随同员到达考场门口，一般考场门是敞开的，考生可以直接进入，不必敲门，如门是关着的，考生需要敲门并获得考场内考官允许后方可以进入。

【提示】不允许员直接叫考生姓名，否则算严重违反纪律，一般员也只知道考生顺序编号。

考生进入考场，说明“我是××号考生”。考官宣读接下来的面试环节，并请考生开始试讲/说课。.

考官会在倒计时1分钟或2分钟时，给予考生时间提示。

【注意】考生进入考场，不能自报姓名，此视为违规。

六.答辩环节

不是所有的地区都会有答辩环节。这个环节主要考察考生的应变能力。

在答辩时，依据现场情况的不同，有“坐答”和“站答”两种形式。“坐答”即得到考官“请坐”的指令后，考生可以落座，回答考官提出的问题；“站答”即站立回答，往往站在指置回答考官提问。

【提示】考生回答完问题后，应该要说“回答完毕”。全部回答完后，考官会请考生离开。

考官将各自对该考生的评分表交给计分员，核算分数。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由记录在案。

八.公布成绩

公布成绩有两种情况：

一.面试结束后，核算完分数，当场宣布面试成绩。等所有面试结束后，将笔试与面试的综合成绩公布并确定拟聘人员。

二.面试结束后考生回家等待，网站将公布面试成绩、总成绩、排名以及入围和体检名单。

以上就是面试的整个流程啦，一些面试相关信息以各地区公告为准。

关于题主说的面试难度问题，因为面试是以考查教师所具备的教育教学能力水平为主要目的，考察的形式具备专业性，考察的能力具有全面性，所以很多人在教招面试会被刷下来。建议备考者多加强化练习，锻炼自己的说课能力。

您好，中公教育为您服务。

流程2抽签：由检录员组织考生抽签确定面试顺序，届时未到者，其面试顺序，由检录指定。

流程3等待：未到备课时间的考生待考休息室等待

流程4备课：在检录员的下，考生由抽签顺序到指定的备课室备课，时间20分钟，备课是不得携带任何资料。

流程5面试：在计时统分员下，考生到指定测试点进行面试。

面试采用说课、试讲或其他形式，面试成绩采用百分制。中小学语文、数学、中学地理、小学科学、小学英语岗位内容为说课及回答评委的提问，时限15分钟以内；音体美 计算机、特岗内容为说课、专业技能展示。

流程6评分：面试考官根据考生面试情况，评出其面试分数，签名后交计时统分员。

流程7确认：计时统分员监督员的监督下，去掉一个分和一个分后，计算平均分得 出考生面试的分数，并由面试主教官、督促员、计时统分员、考生本人依次签名确认。

如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

1.确认面试对象

教师面试，根据各地实际情况，同样划定笔试成绩合格线，而是按照笔试总成绩从至低分，一般以拟数1：3或1:5的比例确定面试人选。如果实际参加面试人数达不到规定比例要求的，按实际人数确定面试人选或相应调减人数。

2.面试报到及抽题

3.候考

考生报到完毕后进入候考区准备，需携带的证件有准考证和。到指定地点做说课或试讲考核前的准备。教师面试根据各地实际情况，一般备课时间是30分钟到60分钟。

员到候考室宣布：“请xx号入场”。不允许员直接叫考生姓名，否则算是严重违反纪律，一般员也只知道考生的顺序编号。

5.作答

作答依据不同面试形式而有所不同。报自己的顺序号，说明说课或试讲的课题，然后开始进行说课或试讲活动。说课和试讲时间一般为10-20分钟。在答辩(非结构化面试)时，时间一般不会超过15分钟。(特别注意的是，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。考生应试时只向面试组报告本人抽签顺序号，不得以任何方式向评委透露或暗示本人的姓名等信息。)

6.评定成绩

考官将各自对考生的评分表交给计分员，计分员在合算分数时一般会把考官所打分数去掉一个最，去掉一个分，求出平均分。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由记录在案。

7.成绩查询和公布成绩

分两种情况：一种是面试结束后，核算完分数。当场宣布面试成绩。等所有面试结束后，将笔试与面试的综合成绩公布并确定拟聘人员。第二种是面试结束后考生回家等待，网站将公布面试成绩、总成绩、排名以及入围和体检名单。

你好，整个流程：提前分组（30人左右/组），进场验身并抽签登记，候考，面试，等待成绩（有些可旁听下一位考生），公布个人成绩取随身物品并离场。

面试中的具体过程：

1、推门（有时门没有关）入场；

3、主考官宣读语（你好！祝贺你通过笔试来参加今天的面试……），

4、考生审题（有集中审题后连续回答，也有问一个、想一下就答一个），一般3个问题，每个题目审题参考时间为1分钟；

5、审题时间到时计时员会做出提示要求答题；

6、考生依次回答问题，每个题目回答后要说“本题回答完毕”，特殊情形下可以考虑调整答题顺序（不提倡）；

7、主考官宣布面试结束，询问考生是否要求旁听，不愿意旁听的在考室外等候成绩；

8、下一个考生答题期间，记分员统计成绩，等下一个考生回答结束时宣布你的成绩，一般要签字确认；

9、要求考生离开考场，提示带走随身物品。

一、候考

考生报到完毕后进入候考区准备，需携带的证件有准考证和。未结束不许随便离开，由考场监督，面试人员在面试前，要在的指引下，到指定地点做说课或试讲考核前的准备(如果是教师资格统考面试，一般只讲)，不得高声喧哗。在现场做准备时，需用教材一般已事先准备好，考生要做的是根据指定教材、针对事先抽取的课题写说课稿或试讲稿。备考时间针对不同的情况有所不同。教师资格全国统考面试备课时间固定为20分钟。教师面试根据是否给定题目分两种情况，如果给定题目，一般的备考时间是20～30分钟，不给定题目的情况下，考生最长可以有90分钟的时间准备(比如陕西的某些地方)。

二、进入考室

按照顺序，轮到某考生入场时，员将到候考室宣布：“请××号考生入场”。考生随同员到达考场门口，一般考场门是敞开的，考生可以直接进入，不必敲门，如门是关着的，考生需要敲门并获得考官允许后方可以进入。不允许员直接叫考生姓名，否则算严重违反纪律，一般员也只知道考生的顺序编号。

三、作答

教师作答规范

作答依据不同面试形式而有所不同。在采取说课或试讲的面试形式时，考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向各位考官问好，报出自己的顺序号，说明说课或试讲的课题，然后开始进行说课或试讲活动。说课和试讲时间一般为10～20分钟。在答辩(非结构化面试)时，时间一般不会超过15分钟。

(特别注意的是，考生不能自报姓名，如在考场内自报姓名，考生会被当场取消面试资格。考生应试时只能向面试组报告本人抽签顺序号，不得以任何方式向评委透露或暗示本人的姓名等信息。)

四、评定成绩

教师面试测评：考官将各自对该考生的评分表交给计分员，计分员在合算分数时一般会把考官所打分数去掉一个分，去掉一个分，求出平均分。核算完毕，交给监督员审核。审核完毕后，由记录在案。

一般的教师面试流程：报名签到--侯考--备课--试讲\说课--查询成绩。

一、考生按照准考证所列内容和要求，凭和准考证到指定待考休息室集中。由检录员组织考生抽签确定面试顺序，届时未到者，其面试顺序，由检录指定。

二、未到备课时间的考生在休息室侯考

三、在检录员的下，考生由抽签顺序到指定的备课室备课，时间20分钟，备课是不得携带任何资料。

四、在计时统分员下，考生到指定测试点进行面试。面试采用说课、试讲或其他形式，面试成绩采用百分制。

五、评定成绩、成绩查询和公布成绩

教师面试流程指南：

1.备考教室：等候和抽签,需要带好通知里要求的一切证件,有的区允许带复习资料进去等候.

2.准备环节:依次进入笔试教室，拿到卷子后，约30分钟快速完成说课稿 注意时间很紧

，尽量15分钟内完成，写完还需要用几分钟顺下来速记背诵

4.面试结束后会被带到等候结果的教室，会有所有同期考生等待，所有人都结束后才能一起离开。还有啥不懂的可以直接去找华图的老师，我觉得他家挺专业的

面试环节有哪些

考生在审核期限内登录网报系统查验审核状态，审核不通过重新修改报名信息（包括照片），须重新选报科目。超过审核期限仍未提交修改信息的将视为放弃报名。

面试环节如下：

(一)候考：考生持面试准考证、，按时到达考点，进入候考室候考。考生可提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。

(二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。

(三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。

(四)回答规定问题：考生由进入指定面试室。考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。

(五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。

(七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。

教师资格面试不分科目;小学教师资格面试分语文、数学、英语、、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术、特殊教育共11个科目;初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德()、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与、科学、心理健康教育、日语、俄语、特殊教育共19个科目。

1、候考。考生持本人《准考证》在个别地区，也有可能面试的前半部分是说课，后半部分是试讲，或者反之。对于形式上的异，原因可以归纳为各地区的报考情况及条件等因素不同。及符合规定的有效件，按照规定时间到达测试地点，进入候考室，完成身份核验。

2、抽题。考生进入抽题室，登录面试测评软件系统，抽取面试试题(类别可从抽取的2道试题中任选1道，其余类别抽取1道试题)，考生确认后，打印面试试题清单。

3、备课。考生携带准考证、试题清单进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)，准备时间共20分钟。

4、回答规定问题。考生由进入指定面试室。面试考官通过面试测评系统从试题库中随机抽1、确定面试对象：按照笔试总成绩从高分至低分，一般以拟数1：3或1:5的比例确定面试人选。取2道规定问题，告知考生问题并要求考生开始回答，时间5分钟左右。

5、试讲 / 演示。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(演示)，时间10分钟。

6、答辩。考官围绕考生试讲(或演示)等相关内容进行提问，考生答辩，时间5分钟左右。

7、离场 / 评分。考生将教案(或活动演示方案)呈交面试考官，及时离开面试室。考官依据评分标准进行综合评分。

面试分为试讲或说课两种形式。在试讲或说课之前要进行20-40分钟的备课。试讲也叫模拟课堂教学，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。

说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。

试讲或说课结束之后，考官会根据考生讲课的内容随机提问几个问题，让考生进行答辩。考生只需要沉着冷静，条理清晰的回答即可。

面试首先是分科目的 提前30分钟去考场 然后会分批进去 先抽题 抽完题之后会给你15到20分钟的时间给你做准备 备课写教案 然后进考场进行 进去之后自我介绍 然后考官会抽两题结构化答辩让你解答 之后就是15分钟左右的试讲环节 考官还会针对你试讲的内容提问两个专业问题 到此面试结束。

2016年四川广元教师面试内容

2、问候；

1.面试方式由市会同单位根据岗位特点确定，并在面试资格审查时通知应参加面试的考生。县、区中小学校教师岗位面试工作由县、区人力资源和保障局会同单位主管部门组织实施，面试方式根据岗位特点确定，并在面试资格审查时通知应参加面试的考生。

考生需提前30分钟到达指定地点报到，要核对学生信息。之后，由2019下半年面试科目代码是多少？根据系统安排好的时间，通知考生面试的顺序和内容，抽题:种情况是由同一学科学段的名抽取面试考题，其他考生也使用同一套考题;第二中情况是由每个考生抽取各自的考题。

3.因考生缺考等原因导致面试实际开考比例低于3：1的，仍视为有效比例。

苏州外语学校中学数学教师面试主要面什么?分哪些环节?有经验的前辈分享下...

3.进入:被叫到面试教室门口等候，记住!虽然可以带说课稿的纸进去，没有人拦着，不过一定会影响分数!一定要脱稿!!!+自信入场。

中天教育很高兴为你服务。试面试备考指南

教师资格面试一般分为回答规定问题、试讲和答辩三个环节，而教师的面试则是不确定的。有些地区会单独考察说课、试讲、结构化问题中的一种，这是目前采用最多的；有些地方采取“说课/试讲+结构化问题/答辩”中的一种组合方式；

（一）心理准备

教师面试中，结果是，考官能够准确而全面的把握考生的优势，由此判断考生是否有潜质成为一名合格的教师。然而在备考中，很多考生的意识处于半清醒半昏沉状态。往往离面试的时间还远，考生则已经进入这种沉闷的自我混乱状态之中了，出现焦虑、恐惧、紧张等莫名的情绪。

这主要是负面心理的影响。在之前，明智的考生应该试着挖掘自己的内心潜在的力量，要以一颗平常心对待，既积极主动，要尽力而为，又顺其自然，有从容淡定的自信心。

另一点需要提醒考生的是，不要完美主义。过于完美即意味着自我否定者，因为他永远达不到他为自己所定的任何一个目标；的完美主义者亦意味着不知轻重、不分主次，他会自己在每一个细节上做着过分的不必要的停留。面试前，完美主义者最愿干的，是自己给自己制造数不清的想象中的心理压力；面试中，完美主义者会尽量地掩饰、遮盖自己的不足之处，然而，却忽略了面试的根本目的——全面而准确地展现自己的优点。具体表现在备课时绞尽脑汁想新颖的点子，以至于没有多余时间系统性的梳理一下思路；在面试过程中努力想做到出口成章，反复推敲每一个词语的运用，反而口误连连，支支吾吾。

（二）正确把握面试形式

一、说课

说课是综合考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言表达能力、对教育理论的实际应用能力等的有效手段。说课包括如下几方面内容：

1、说教材

（1）教材的地位与作用：在这部分主用说清教材的地位、内容、作用。

（2）教学目标：知识技能、过程方法和情感态度价值观的三维目标。

（3）教学的重难点：教学过程的关键内容及学生难于理解的内容。

2、说学情

说学情可以从学生的共性和个性两方面来说。所谓共性是指某年龄段学生的共同心理特征、知识储备、思想道德，情感思维等。个性是指如城乡、不同地区、不同学校、年级、班级等个体异的分析。学情分析不仅要注重共性方面，个性异也不容忽视。同时，学情分析可结合所授框题内容进行阐述。

3、说教法和学法

新课改指导下，基本的教法和学法有情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习）；目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；比较法（启发学生认识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交流、归纳、阅读、讲解”。

4、说教学程序

教学程序是说课中比较重要的一部分，需要根据不同教学内容进行精心设计，展现设计思路与特色。各学科大体的教学程序包括：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排。

板书设计要体现教学意图，突出教学重点，显示教学思路，利于巩固记忆，有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索，有助于集中学生的注意力，激发兴趣。

二、教师试讲

试讲，是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。对于试讲这种面试形式，很多考生在理解上存在误区。

1、误区一“试讲是一节课的压缩”

经常会有考生疑惑，在十分钟到十五分钟的时间里，怎么能够讲完所有内容呢？其实试讲并不是内容的压缩。而是选择其中一个内容片断进行教学。这个教学必须是具体，丰富的，包括教学方法的使用，师生活动的安排，教学环节的完整等等。考生要明白试讲目的是考察考生是否合适做一名教师，而不是如何成功将一课时的内容压缩为十分钟或十五分钟的内容。所有考生要尽量在有限的时间里，将一个知识点讲授清楚，做到学生能够理解运用。

2、误区二“试讲是讲给考官听”

当在面试通知单上看到“可以把考官当成学生进行授课”的时候，考生就迷糊了。考官就是考官，怎么可以当成学生呢？那就讲给考官听吧。考生们经常有这样的心理活动。其实，试讲是一种教学，只是这种教学是没有学生。但是考生必须明白，教学的对象仍然是学生。考生可以把考官假想成学生。但是，考官不会回答考生的任何提问，也不会和考生进行任何互动。考生要自己模拟学生的回答。比如，假如考生应聘的是小学教师，那么试讲中，可以将考官看成小学生来进行授课，也就是说可以和考官进行眼神交流，单方互动（考官一般都是不给回应的）。必须要注意授课的语气应像真正给小学生上课那样，有亲和力。不能因为对方实际是考官就紧张，害怕，而用和成年人交流的口吻来进行教学。

3、误区三“试讲只要流畅讲完即可”

很多考生在试讲的时候，想得更多的是“我怎么才能快点把内容讲完”，其实这是不正确的想法。试讲中要体现的是教师如何“教”，学生如何“学”，所以不能简单的认为只要自己能流畅的讲完就好了。还应注意教学方法的选用、教学环节的安排、教学氛围的营造等等，这些都是考生在试讲中应该注意的地方，不能只自顾自的讲。

三、答辩

答辩，也称问答，是指在面试的试讲或说课之后进行的简短问答，采用评委提问考生回答的方式进行，意在考察考生的综合素质，从而得到一个比较全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供充分依据。

1、学科专业知识和教育理论知识

学科专业知识是指考生对所教学科的掌握情况，包括该学科的基本知识结构、专题模块、学科常识以及学科交叉性知识。教育理论知识具体来说是指教育学、教育心理学、新课程改革相关理论、教材教法等知识。这两个领域的素养直接影响着考生的基本功，是进行教学的基础。具体来说，要求考生做到以下几点：

（1）熟练掌握学科基本知识；

（2）了解本学科的教材及教法；

（3）能够对各个专题知识进行辨析；

（4）掌握基本的教育学、教育心理学和新课改理论知识；

（5）能够将教育理论知识应用于实践活动中。

2、语言表达能力

语言表达贯穿整个面试的始终，所以它既是说课和试讲测查的要素，更是在答辩环节胜出的必备素养。这一能力的考查具体要求考生做到以下几点：

（1）准确理解他人的意思；

（2）口齿清晰，具有流畅性；

（3）内容有条理，富于逻辑性；

（4）能够使他人理解并具有一定的说服力；

（5）用词准确、恰当、有分寸。

3、应急应变能力

应急应变能力的测查分两种情况：一种是有专门的题型来考查考生的应变措施，另一种是直接制造紧张的现场氛围或者考场突况，如评委低头整理打分表，评委不理考生，评委中途出场等等。这些都可以成为考查考生应急应变能力的方式，在遇到以上这些突况时，具体要求考生要做到以下几点：

（1）有压力时状况能够保持冷静；

（2）情绪保持稳定；

（3）思维反应敏捷，采取准确措施应变；

4、组织能力

组织能力多是通过特定的题型来测查，这一能力也是考生在今后的教师岗位上进行班级管理和教学活动组织必备的能力之一。具体要求考生做到以下几点：

（1）依据活动目标，根据要求和现有条件做出；

（2）根据现实需要和长远效果做出适当选择；

（3）及时做出决策；

5、沟通协调能力

沟通协调能力也是通过特定题型进行考查的，主要侧重于教师与不同主体之间的沟通和协调，具体要求考生做到以下几点：

（1）人际合作的主动性；

（3）清楚冲突双方的关系；

（4）对组织中权属关系的意识(包括权限、服从、纪律等意识)；

（5）能够进行有效沟通(正确、快速地传递有效信息)；

（6）处理人际关系时能够兼顾原则性五.试讲或者说课与灵活性。

6、自我情绪控制能力

对于自我情绪控制能力的考察评委主要是通过观察考生的表情和神态来进行的，良好的情绪控制能力是教师这一特殊岗位必备的涵养，直接会影响到学生的心理健康成长，具体要求考生要做到以下几点：

（1）在较强情境中，表情自然且言语流畅；

（2）在受到有意挑战甚至有意羞辱的场合，能够保持冷静，风度依旧。

7、综合分析能力

（1）对事物能从宏观方面进行总体考虑；

（3）能注意整体和部分之间的相互关系及各部分之间的有机协调组合。

8、求职动机与拟任职位的匹配性

对于求职动机与岗位的匹配性的考查，既可以表现在过程中考生的诸多表现，如谦逊、尊重评委等细节问题，也可以通过一些特定的题型来考察考生对自我过往经历、性格、特长的认知以及对岗位的性质、工作内容的认知。具体要求考生做到以下几点：

（1）自我的现实性需要与岗位情况相匹配；

（2）兴趣与岗位情况匹配；

（3）成就动机与岗位情况匹配；

（4）对组织(单位)文化有共识，能够认同。

（三）忌题库式备考

考生在备考中还容易陷入一个误区，那就是由于课题多，不知道该怎么选取，对所有的课题都进行准备，而忽略方法的总结。

我们的确强调勤能补拙，但是不能毫无章法。课题虽多，而且的时候是临时抽取，但是面试的形式是容易把握的。说课也好，试讲也罢，精心准备几篇课题即可，考生备考过程中要多注意总结自己所应聘的学科的教学模式和思路，将自己的教学模板化，这要比写很多篇说课稿、试讲稿更来的有价值。因为只有“胸有成竹”，才能在的紧张环境中做到正常发挥。

（四）情景模拟多练习

不少考生常常是只停留在面试的理论方法层面，脑子里想象自己能表现的很精彩。这显然是很难获得好成绩的。有些考生总是寄希望于侥幸取胜，或希望能抽到自己熟悉的课题，或寄希望于考官的网开一面等等。题目虽然是现场抽取、临时决定的，但招教面试的方法和技巧是可以提前准备和练习的。

而且，多数时候考生在一个人的放松状态和在多人监测下的表现有很大别。因此前，考生有必要进行情境模拟，请父母、亲友等扮演考官的角色，让他们为自己指定课题，并限定备考时间然后试讲。反复进行预演，使自己渐渐适应无生的讲课，从而能准确把握教师的角色。

教师面试自我评价范文

（2）对事物能从微观方面对其进行分析；

不知不觉一年的时间就这样过去了，在这一年里，我在院、部门及同事们的关心与帮忙下的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。接下来，我在这给大家带来教师 面试 个人 自我评价 范文 ，欢迎大家借鉴参考!

教师面试 自我评价范文 1

时光飞逝，不知不觉走上教师这条道路快一年了。在这一年的时间里，我满怀信心，努力工作和不断学习，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，使我获益良多。此刻我 总结 一下近一年的得与失，因为回顾走过的路就能够更好的看清前面一般情况下，考生进入考场后，直接走到考生席，站定后向各位考官问好，报出自己的顺序号。的路。

作为一名新教师，当然在教学方面还欠缺很多的 经验 ，但是从走上讲台的天开始，我就决定必须要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，在这一年的时间里我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，还去听教师观摩课及讲座，并且用心参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。

在这一年的时间里，忙碌伴随着充实，我一共在校开过两节公开课，到林溪乡校开过一节新教师汇报课，我深切的感受到了公开课真的很能磨练人，前辈老师的指点让我受益很多，不管从 教学 方法 上还是课堂管理上都有很大的感触和提高。

在这一年里我努力做到以下两点：

、教师的举止言行是学生学习的榜样，自己的品德十分重要。因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，用心参加进修学校组织的各类新教师培训活动，用心参加学校组织的各种活动。我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都十分注意自己的形象。在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。

第二、在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后 反思 ，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一齐玩、一齐笑，成为他们生活中的大姐姐。我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、 教育 每一位学生。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计潜力还待提高;在处理已有的知识与传授知识的时候，有时还不能很好协调好两者之间的关系;对部分教材的资料把握不全面。其次论文意识不强。，有时自己的脾气太过孩子气，在处理有些事情时过于急躁，还需要有更多的耐心与经验。教育工作是一项常做常新、永无止境的工作，需要不断的总结与反思。我相信在反复的总结与反思中，我会不断地完善自我和提高自我，越做越好的。相信在今后的工作学习中，我定能改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好。

教师面试自我评价范文2

作为一名教师，本人能认真参加学校组织的学习，用心响应的，坚决执行的方针、政策，忠于的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》， 爱岗敬业 ，关心群众，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个学习型教师

教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，用心投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每一天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学。

二、做一个富有爱心的教师

爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，我和家长也用心共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。

三、做一个理念新的教师

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，用心探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，学生在学习中学会合作交流，提高学习潜力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。

回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一向奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!

但我从不言弃，我苦苦地耕耘着，辛勤地收获着，在完成自己本职工作的同时，我也不断为自己充电。一年来，我所带班级的语文在全校评比中屡次获得，为学校撰写通讯、典型材料三十多篇，其中有近二十篇在《张家界日报》上发表，指导三名学生的习作在报刊杂志上发表，在学校举办了文学知识讲座，在县组织的《中小学生廉洁教育读本》读书征文活动中荣获二等奖。有论文获得市、县一等奖。并于今年上半年被县评为宣传员。

总之，这些成绩都是微不足道的，我的路还很长，我务必更加努力，争取在以后的日子里，争取做得更好。

教师面试自我评价范文3

转眼间，从去年9月参加工作至今已经一年，经过这一年的努力和不断学习，我收获颇多。现总结一年来的得与失，发扬好的地方、改善不足的地方，以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德， 其它 的一切都是空谈。因此，这一年来我坚持学习思想，不断提高自身的思想觉悟，构成自身正确的人生观、价值观。同时，也用心参加各级组织的活动，对我很有帮忙。无论在什么状况下，我都没有忘记“学高为师，身正为范”，并以品德至上来要求自己。

这一年来，我一向都很注意自身的行为，努力给学生树立一个良好的榜样。我们学校是农村小学，学生在很大程度上都爱模仿、依靠老师，所以务必时刻注意自己的言行。对此，我高标准要求自己：不管在课堂里还是在课外，我都努力塑造一个良好的形象。同时，以恰当的方式与学生做朋友，用心与他们沟通，真正了解他们的所想所爱。总得来说，我所做的一切，目的只有一个，期望能帮忙学生健康成长。.

作为一名新老师，在如今信息技术日新月异的时代，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。因此，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。我参加了新教师培训，还有各方面的技术培训。平时，我虚心向老教师请教，学习、吸收他们的教学经验，不断提高自己的教学水平。当然，这些是远远不够的，学海无涯，在以后的教学工作中，还有更多的知识和经验等着我去学习呢。

当了一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任小学英语三年级和五年级的数学教学工作，工作充实而不乏挑战。我明白：自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。所以，我用心参与每次的教研活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。

经过一年的工作与学习，我自感收获颇多，但还是有很多不足的地方等待我去提高。首先我觉得我的教学设计潜力还有待提高;其次，可能是年轻气盛吧，在处理教学中有些事情时还过于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和学习中，经过磨练，我会改善自己的不足，越做越好，全面而不失风格。

教师面试自我评价范文4

转眼间，过去的一年中，在学校的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。回顾一学期来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期盼和信心关注着学生每一天的成长。现结合工作以来的思想、工作等状况做以下总结：

一、用心学习，努力提高思想觉悟

做为一名教师，我本着实事求是、勤学勤思的精神，认真撰写 读书笔记 ，仔细聆听专家讲座，及时总结 学习心得 ，并用心思考如何将的思想精髓恰当地用于一线教育教学实践中，以科学的思想为指导，切实提高教育教学水平。

二、爱岗敬业，倡导优良的师德风尚

古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师务必具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，务必言传身教相结合。

我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不同特点，制订个别教育，使他们得到不同程度的改善和提高，在教学工作中将原先的灌输式教育转化为针对不同学生的式教育，使学生更乐于理解，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心理。

三、踏实工作，努力提高业务素养

作为教师，我深知，只有付出更多，才能有些许收获。一年中，我每一天踏实工作，在实践、探索与反思中，不断提高自身业务素养。

首先，在教育教学方面，用心参加校内校外的公开课，不断汲取教师的宝贵经验，反思自己的课堂教学，找出自己的缺陷，找准提升点，提高自己的教学水平。同时，用心利用结 对子 的条件，努力学习师傅的业务知识和为人师表的品德修养。一学期下来，我对“如何备课”、“如何进行家访”和“如何巧写评语”等问题都有了进一步的认识和反思，也找到了自己在工作中存在的许多问题。

其次，在班级管理方面。作为一名年轻的班主任，我深知自己肩负的重任。次报名、次家长会、次家访……无数个次，让我体验班主任的百种滋味。一年来，我虚心学习教师的治班策略，结合本班实际，探索出了一些适合本班学生特点的班级管理方法。结合我班学生比较内向的性格特点，我的教育方式是多加鼓励。同时利用课下时间了解学生心态、动态。每一个学生的成长，我都看在眼里，记在心里。所有这些都得到了同事和的肯定，在学期期中和期末中都取得了第三名的好成绩;在拔河比赛中，男生和女生都取得了第三名的好成绩。

，在家长工作方面，我总是用心主动地与家长交流联系，利用家校通，电话联络 渠道 及时向家长带给信息资料，帮忙家长随时了解班级状况。透过一学期的联系，我和家长之间建立了和谐友好的关系，赢得了家长的信任和支持。

一学期以来，在实际工作中，也遇到了不少困难。我也由当初的焦躁慢慢磨练成此刻的沉稳。在用心主动地向老教师学习的同时，探索自己的教学方式和道路，自身实践潜力也得到了必须的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将抱着教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏实工作，以不懈的探索和实践来回报杨村八中对我的培养。

教师面试自我评价范文5

不知不觉一年的时间就这样过去了，在这一年里，我在院、部门及同事们的关心与帮忙下的完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高。

在思想表现、品德素质修养及职业道德上。本人能够认真贯彻的基本路线方针政策，透过报纸、杂志、书籍用心学习理论;遵纪守法，认真学习 法律知识 ;爱岗敬业，具有强烈的职责感和事业心，用心主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。

在专业知识、工作潜力上。我不怕麻烦，向请教、向同事学习、自己摸索实践，在很短的时间内便熟悉了学院的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作潜力，在具体的工作中构成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练地完成本职工作。为了学院工作的顺利进行及部门之间的工作协调，除了做好本职工作，我还用心配合其他同事做好工作。

在工作态度和勤奋敬业方面。本人热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，工作投入，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工（4）考虑问题周到。作能按时完成。

在工作质量成绩、效益和贡献方面。本人在开展工作之前做好 个人 工作 ，有主次的先后及时的完成各项工作，到达预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为学院及部门工作做出了应有的贡献。

在过去一年的工作，虽说是有了必须的进步和成绩，但在一些方面还存在着不足。比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改善。在新的一年里，我将认真学习各项政策 规章制度 ，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。

教师面试和教师资格面试是一样的吗？

在答辩环节，评委除了与考生有语言的交流外，还有密切的观察。这些交流和观察是为了帮助评委从以下几个方面对考生进行全方面的测查：

教师面试和教师资格面试不一样的。教师面试和教师资格面试的区别：

带着纸笔，一会会有来公布同组/同批次的所有考生的信息，你记下来你和同组的面试成绩，再加上之前公布的笔试成绩，不出考场，你就能知道自己和所有人的排名和结果了。

扩展综合分析要考察考生的知识面以及考生对于一些现象和热点问题的见解，通过特定的题型来进行测查，具体要求考生做到以下几点：资料：

教师面试介绍如下：

无论是还是教师，通常都是无生试讲，也就是说没有学生配合。但也存在特例，比如江苏常州曾经某些学校高中老师的时候，会让考生直接进教室面对着40多个学生讲一堂课。

所以每个地区可能每次考核完，都会衡量一下考核方式是否合适，感觉这个考核方式不太好的时候，下一次会选择换一种方式。如果一个地区每年的考情都相同，那说明该地区的考察形式已经成型。

请问一下在报名时，填写信息表，把户籍所在地填错了。有影响吗？会不会不能笔试和面试。

5、说板书设计

会有影响的，将影响资格审核。

考官从测评系统中随机抽取两道题目对考生进行结构化面试，考生有5分钟的作答时间。

以河南省为例，省辖市招办负责对本考区考生的报名信息进行审核，只审核考生应填报的项目是否齐全、姓名是否规范、照片是否符合要求，不对考生报名条件进行审核。因不符合报名条件参加笔试，造成面试等后续环节无法完成的，后果由考生承担。

(六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。

扩展资料：

中小学教师资格的相关要求规定：

1、河南省内普通高等学校在校三年级及以上学生和在读研究生，可在就读学校所在地报考。此类考生报考类别应具备学历条件须与本人毕业时取得的学历层次相适应。

2、报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备大学及以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

3、取得201A、202A的合格考生，面试时仅限于参加小学类别的音、体、美专业科目；取得301A、302A的合格考生，面试仅限于初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。

参考资料来源：

2019下半年面试科目代码是多少？

4、进入考室

面试科目。教师资格面试不分科目;小学教师资格面试分语文、数学、英语、、科学、体育、音乐、美术、心理健康教育、信息技术共10个科目。初级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德()、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与、科学、心理健康教育、日语、俄语共18个科目;高级中学教师资格面试科目分语文、数学、英语、思想品德()、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语共17个科目;中等职业学校文化课教师资格面试科目同高级中学;中等职业学校专业课、实习指导教师资格面试科目根据考生报考的专业确定。

1.笔试报考小学类别单独编码的公共科目(201A、202A)的考生，面试时仅限于报考小学类别音体美专业科目，笔试报考初中、高中、中职文化课类别单独编码的公共科目(301A，302A)的考生，面试时仅限于报考初中、高中、中职类别音体美专业科目。已取得201、202、301、302科目合格且成绩在有效期内的可替代相应的201A、202A、301A、302A。

选报面试科目时，请考生注意：

2.报考初中、高中和中职文化课类别的考生，面试科目须与报考笔试科目三“学科知识与教学能力”一致(科目三不开考的除外);报考中职专业课、中职实习指导教师类别的考生，应根据考生的专业(依据所学专业或技术等级证书确定)选报相应的科目。

1.以上所有科目均采取纸笔，具体笔试科目及科目代码详见《中小学教师资格笔试科目代码列表》(附件1)。

2.初级中学的《学科知识与教学能力》(科目三)分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、英语、音乐、美术、体育与健康、信息科技、历史与、科学等15个学科;高级中学的《学科知识与教学能力》(科目三)分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想、英语、音乐、美术、体育与健康、信息科技、通用技术等14个学科。

3.申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格。

4.申请中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师资格的人员参加高级中学科目一、科目二两科，科目三学科结合面试进行考核。

5.小学类别面试增设“心理健康教育”、“信息技术”、“小学全科”学科，其笔试科目一、科目二与已开考学科一致。初中、高中、中职文化课类别“心理健康教育”、“日语”、“俄语”学科，科目三暂不进行笔试，将结合面试一并考核。

6.自2017年下半年开始，对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科目代码：201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码：201A、202A、301A、302A),内容暂与原科目相同。音、体、美专业考生在笔试（4）调配人、财、物等相关资源。报名时应选报单独编码的公共科目。

取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目;取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。对于考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩;考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩，不可替代科目201、202、301、302合格成绩。

音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科目代码：201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码：201A、202A、301A、302A),内容暂与原科目相同。音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。

取得科目201A、202A合格的考生，面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目;取得科目301A、302A合格的考生，面试仅限于参加初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业科目。对于考生已获得科目201、202、301、302合格成绩，可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩;考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩，不可替代科目201、202、301、302合格成绩。