三年级英语学校怎么教学 小学英语三年级怎么教

小学英语三年级上册教案冀教版

本部分通过 Show me your… 的指令，练习并运用以上单词。

这篇关于小学英语三年级上册教案冀教版，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

三年级英语学校怎么教学 小学英语三年级怎么教

三年级英语学校怎么教学 小学英语三年级怎么教

教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点：本课词汇的认读。

1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2教师准备手偶

教学过程：

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

…(ABCDE代表人名)

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

（2）通过和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

（3）游戏：通过做Touching 或Matching 来复习单词

A：Touching ：将文具的贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching ：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2 呈现新课 (Presentation)

(1) Let’s learn

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用教 school。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’s do

A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3 趣味练 (Pract)

（1） 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（3） 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

4 课堂评板书设计:价 (Assesent)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文一、课程总目标：具。

具体方法和步骤参考如下：

（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。

（3） 学生听录音做练习。

（4） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5 扩展性活动(Add-activities)

选词游戏：

将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，

并举起大声读出，正确为胜。

教案点评：

本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

探究活动

移pencil变图形

学生可以小组讨论，发挥集体的力量和智慧完成这项活动。

三年级英语怎么学从零开始

利用多媒体和语音室教学。

学习一个勤能补拙的，只要坚持用正确的方法学习，成绩会有明显的提升。

2、学习英语需要选择适合的方法，家长可以结合孩子的实际情况选取相应的学习方式，对于较小的孩子，可以通过唱英文儿歌和看卡通片等方式进行学习，提高孩子的英语听力和口语能力。对于稍大一点的孩子，可以采用英语教材和绘本等方式进行学习，提高孩子的英语阅读和写作能力。

小畅分享如何学习英语的~

目前双减过后，英语还是孩子的必修课之一，还是要做好课前预习及课后复习来应试。如果不是必修课的话，多学一种语言能增加一项“语言”将来步入参加工作时多学一种语言能增加就业的选择。所以学习英语不论学生时期还是步入，多一种语言多一种方式。

7-19岁的学生，有必要使用词典笔。

词典笔可以从听力，口语，阅读等方面帮助孩子学好英语。词典笔还能点读大量优质的原版图书，帮助孩子增加阅读量，拓展知识面。词典笔就是为中小学生量身定制的学习工具！

配合教材来辅导，英语作业A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步， B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。不用愁。有些家长的英语底子一般，辅导不了孩子的英语作业，又不好意思老去麻烦老师。

这时候就该词典笔出场了：

可以反复收听原版音频，观看正版教学动画，收看名师讲解。不管是课后复习，还是课前预习，都能帮孩子学好课本知识。孩子学好了课本知识，课后作业自然能轻松搞定。

这样一来，既能省去家长辅导作业的辛苦，又能帮孩子养成自主学习的习惯，一举两得！

平时练习当考试，正式考试当练习进入中小学之后，英语口语被提上日程。

不少家长自己就吃过“哑巴英语”的亏，不想孩子也走同样的弯路，更何况中高考英语口语考试在一些城市已经开始了。这就意味着孩子每次练习口语就是在用中高考的标准要求自己。当孩子适应了这样的练习，真正进考场的时候完全可以用对待练习的心态面对考试。

这样一来，练习到位，心态又稳，轻轻松松就能发挥出自己的水平，英语口语再也不是难题。

三年级英语科目教学范文模板2021

2、学习基础知识：小学三年级的英语学习主要是学习基础知识，如字母、单词、基本语法等。要让孩子掌握这些基础知识，可以通过看英文绘本、听英文故事等方式来帮助孩子学习。

英语教师以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。以下是我整理的三年级英语科目教学，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

B 部分

三年级英语科目教学范文一

动脑筋，想一想，移动三支铅笔，怎样使原有图形变为三个正方形？

一、学生基本情况分析

我所执教的三年级学生人数为一百多人，大部分学生基本能适应英语课堂教学，基本掌握所学内容，有大约四分之一的同学较为突出，能适应高一层次的教学要求，有少数几位男同学的基础不扎实;学生的学习态度也呈两极分化，部分孩子已养成较好的听说英语进行复习预习的习惯，也有两三位同学学习态度不端正，听课习惯。

二、教材分析

全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共6个单元，2个复习单元，每单元分ABC三个部分，共10页。复习单元为6页。

(一)思想品德方面

培养学生的爱国主义精神，使学生学会与他人自然交往，善于合作。

(二)知识技能方面

1、能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流。

2、能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用。

3、能听做6个TPR活动。

4、能学会小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听说唱7首歌谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

(三)学习态度及习惯方面

激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

四、主要的教学措施

本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5—6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。

本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;教材的会话教学也是难点之要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。

三年级英语科目教学范文二

一、教学情况分析

学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教学目的任务

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。

2、根据实物、说出所学单词要求读音正确。

4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

三、教材重点难点

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。

2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

教材难点：

能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

四、主要措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言练和练习。

3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

附：教学进度安排表

周：Unit1

第二周：Unit1

第三周：Unit2

第四周：Unit2—3

第五周：Unit3

第六周：Unit4

第七周：Unit4—5

第八周：Unit5

第九周：Unit6

第十周：Unit7

第十二周：Unit8

第十三周：Unit9

第十四周：Unit9—10

第十五周：Unit10

第十六周：Unit11

第十七周：Unit11—12

第十八周：Unit12

第十九周：ReviewUnit1—Unit5

第二十周：ReviewUnit7—Unit11

第二十一周：Test

第二十二周：Examination

三年级英语科目教学范文三

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

二、本学期课程目标：

进一步激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础，同时，培养学生简单的'阅读理解能力。

三、学情分析：

本班共有学生54人，除了个别同学因种种原因学习基础较以外，大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在一年级的时候就初步接触了英语，对英语有着浓厚的兴趣。

四、教材和其他课程资源分析：

《新标准英语第六册》供三年级使用，是外研室编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据制定的《英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学一年级为起点、开设英语的学校第三学年第二学期使用。

《新标准英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

五、教学措施：

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

六、减负提质措施：

在学习语言知识的同时，教给学生正确的学习方法和学习技巧。提高课堂教学质量，培养良好的学习习惯。着重学生之间的合作学习。

七、潜能生转化措施：

三年级我所教的几个班的学生普遍英语程度较好，有较浓厚的学习兴趣，但同时，有个别同学却基础非常，家长对英语的重视程度也很不够。在本学期，我将对这几名同学在课余时间进行有针对性的辅导，并与家长积极进行沟通，取得家长的配合。在课堂上，给与他们更多的关注，争取在本学期取得进步。

八、评价措施：

注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展;促进教师不断提高教育教学水平;促进英语课程的不断发展与完善。

九、环境教育：

在本人的教学中，我一直注重学生的全方面素质的培养，如品德教育，环保教育，我会在适当的时候对学生进行渗透。

三年级的孩子怎么才能把英语学好

三、教学要求

三年级的孩子把英语学好的方法，详细介绍如下：

一、培本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。养兴趣：

1、学习英语需要有兴趣的支持，家长可以通过亲自，陪伴学习等方式激发孩子对英语的兴趣。可以在游戏旅游等活动中穿插使用英语，使孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。

2、可以与孩子一起看英文儿歌和动画片等，或者给孩子讲一些英语的趣味故事，增强孩子对英语的兴趣。

二、提供足够时间：

1、学习英语需要花费时间和精力，家长需要在日常生活中为孩子提供足够的学习时间，可以制定每天的学习，并规定好学习时间和内容，让孩子有条理地进行学习。也要注意合理安排孩子的课外活动和休息时间，保证孩子身心健康。

三、配合学校教学：

1、还可以与孩子所在的学校和老师配合，共同关注孩子的英语学习情况，可以定期参加家长会等活动，了解孩子在学校里的表现和需要进一步提高的方面。

2、同时也可以向老师请教，寻找有效的学习方法和技巧，帮助孩子更好地学习英语，家长需要关注孩子的英语学习情况，给予支持和鼓励，帮助孩子更好地学习英语。

3、学习英语需要培养兴趣，提供1、培养兴趣：让孩子对英语产生兴趣是学好英语的关键。可以通过看英文卡通、听英文歌曲、玩英文游戏等方式来激发孩子的兴趣。足够时间，选择适合的方法，配合学校教学和建立英语学习环境，全方位关注孩子的学习情况。

三年级英语课堂小知识

1.小学生如何学好入门的三年级英语

我们常常提到“良好的开始是成功的一半”，大多数学校是在小学三年级开始加入英语这门课程的，三年级孩子也正处于探索欲和发现欲的上升阶段，家长和老师们想要利用好这个入门阶段，给孩子打好基础修好地基就成了一个棘手的问题。

任何外语或语言学科必须以整体的眼光和眼界来看待，要打好小学三年级英语的基础，以下这些重点家长们一定要注意：

1、学习内容有所偏重

小学三年级的小学生学英语面临的个问题就是年龄偏小，书写能力不太够连语文的书写和认知甚至都还在入门状态，因此此时的英语教学必须有所侧重，应对学生书写能力不太足主要去补充孩子在听说读这这三个方面。

条件允许的话也鼓励老师在课堂中能够加入西方的一些基础文化，比如英语的一些俚语普及讲解或节日小知识，进而激发学生对学习英语的兴趣。

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。在圣诞节或万圣节时，做一些精美有趣的节日课件并给我们普及一些西方过这些节日的传统习俗，有趣有新奇又能吸引学习的动力。

2、帮助孩子做好课前准备

小学三年级的学生由于年龄偏小存在过于好动的问题，在学习上的自主性也不太够分不太清楚学习和玩耍，容易混为一谈而不会正经地有学习的观念，老师和家长就需要学生做好课前准备，预习当天需要学习的课程内容或带动氛围。

比如：

①上节课后布置一些小作业或家庭作业，要求学生完成或要求家长辅助完成，而这份作业则应当加入一些趣味性的知识；

②课堂开始的时候可以播放一些有趣的原声短动画，或是做一些有趣的讲解。

的学生养成哑巴英语很重要的一个原因就是因为不敢说，或者没有日常说英语的习惯，其实要想帮孩子把口语练好的方法就是鼓励孩子多开口说英语，养成良好的说英语习惯获取成就感建立学生学习英语的自信，三年级的小学生尽可能多的在日常生活中说英语也是建立英语基本语感的最有效的方法之一。

2.三年级英语如何教

每节课开课以前，我就上节课所学内容，利用let's chant和let's do，充分调动学生积极性，让学生一下子就进入英语的学习氛围，这一方法不效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

二、尽量用英语组织教学，创教材重点：设各种情景，鼓励学生大胆对话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。。刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力。三年级虽然是学习英语的起始年级，孩子们学的英语知识非常有限，但长期坚持下来，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

三、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。

实物、、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。在表演时学生就可以用上自己亲手制作的小道具，学生也更有成就感。这样安排不利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。

四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。

英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的对话，修改对话内容，可以增加也可以删减。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。让学生模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。

我根据学生语言水平和年龄特点，开展英语学科竞赛活动。这些活动不仅激发了学生学习英语的兴趣，更使学生开阔了视野，增长了知识，收到了预期的效果，达到了一举两得的目的

3.怎样教小学4、课堂评价（Assesent）三年级英语

小学三年级是刚开始学英语，是打牢基础的关键，想教好学生首先要在上课时一定要求严格听讲，认真笔记（可也可不）。还有教课要活，这样才能带动孩子们的愿学性，这样也能打好基础，导致孩子们的英语不会随时间退步，还可多报听写，多让孩子背课文。

其次，从某种意义上来讲，小学英语教学的成功与否关键是看学生的兴趣是否“调”得起来。因此无论是家长或教师都要把兴趣的培养作为小学生学习英语的主要目标。

在教学中，教师告诉学生记好单词，记下一些基本的短语，熟习一些基本的对话即可。

4.三年级小学生学习英语的一些方法

即使每天只有三节课，你也得天天布置作业，不用太多，但是必须天天布置。

你上课讲的东西要让孩子们在书上记下来。作业可以让他们回家把书上的整理在本上。个星期你可以做，怎么做英语的笔记。然后在课堂上表扬比较整理的好的孩子。给她们在本上盖个小红花什么的。

布置作业要求孩子作业整理完了让家长签字。即使家长看不懂也要让他们签字。对于孩子的表现能在本上的批语上跟家长沟通。但是一定要先扬后抑。先表扬，再把孩子的不足告诉家长。单词一定要让孩子们背。孩子的口语想在小学上课的时候得到提高几乎是不可能的。上课的时候你就双语多跟他们讲讲，然后让他们跟着你或者录音带多朗读吧。

我也不知道。呵呵，就不用啦。你给采纳就行啦。

三年级学英语从哪里学起

三年级学英语可以从基础的字母、单词和简单句子开始学起。

1、字母学习

2、单词学习

单词学习是培养词汇量和语言表达能力的重要环节。可以选择基础常用的单词进行学习，如动物、水果、颜色等。通过、卡片、互动游戏等多种形式来帮助记忆单词的拼写和意义。练习读音和拼写，进行单词的听说读写训练。

3、简单句子构建

在掌握了一定的基础单词后，可以开始学习简单的句子构建。例如，学习使用"be"动词的句子结构，如"I am happy."或"He is tall."运用所学的单词和句子构建日常交流的场景，如问候、介绍自己、询问他人情况等。

4、口语训练

三年级学生应注重口语的培养，可以通过模仿、角色扮演和唱歌等方式进行口语训练。练习日●坚持帮孩子克服不同困难常用语和简单对话，理解并积极参与英语交流活动。参加英语角等社交活动，与其他学生一起进行英语口语练习。

5、听力和阅读

培养良好的听力和阅读能力是英语学习的重要方面。可以选择适合年龄的英语故事、儿歌、绘本等进行听读训练。听录音、跟读、理解文意并回答问题，提高听力技能。阅读简单的英语文章或故2、多听多说：英语是一门语言，口语能力的培养非常重要。学生可以多听英文歌曲、故事、对话等，模仿发音和语调，并积极参与口语练习。事，并逐渐增加阅读难度，扩大阅读范围。

拓展三年级英语主要一些基础的英语知识和日常用语。知识

英语学习不仅可以在学校进行，还可以利用线上资源和学习平台进行自主学习。选取适合年龄的英语学习App、网站、视频等，进行有趣的学习体验。参加英语夏令营、英语角、交流活动等，拓宽视野并提高语言运用能力。

三年级学英语的重点是打好英语基础，包括字母、单词和简单句子的学习。通过多种形式的教学和练习，培养学生的听说读写能力。此外，还可以利用线上资源和参与英语活动来加强学习效果。

如何让三年级孩子学好英语

学习英语字母是英语学习的步，可以通过唱歌、游戏和练习写字等方式进行。学习字母的发音和书写形式，掌握字母名称以及大小写的区别。

如何让三年级孩子学好英语如下：

3、多听多说：英语是一门语言，要想学好必须多听多说。可以让孩子参加英语角、跟着英文歌曲唱、和外教交流等方式来提高听说能力。

4、坚持做到每天按录音机的动作，让家里充满英语的声音。当孩子在吃饭、洗噪、刷牙的时候，按下录音机，让孩子的大脑继续接受来自英语的。听的内容，可以是学校里学的内容、培训班里学的内容，学有余力的还可以听些课外的内容，听得多了，无形中也培养了孩子良好的语感。

5、养成跟读的习惯，特别是低段的孩子。光是无意识的多听，还是不够的，还5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。必教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I he a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I he a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I he a pencil.拿 出一把尺子说：I he a ruler. 等等。待学生熟悉了I he a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I he a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!须培养孩子拿着书，跟着录音机模仿朗读的习惯。这样，不仅可以让孩子提高认读能力，最主要的是可以让孩子有一口漂亮的语音。像采荷一年级的英语课堂中，就经常性地开展Let's talk模仿秀比赛，鼓励孩子在家多听磁带，多模仿。

6、利用一切可以利用的时间和地点。比如，现在很多家庭都有了汽车，在车里的碟片盘里为孩子放一张英语CD(也可以英语儿童歌曲)，在接送途中、游玩途中，放给孩子听。再如，有些择校生离家较远，可以充分利用接送的时间，如没有汽车的，也可以听个MP3。总之利用可能的时间和地点，多听英语。

三年级英语教什么内容

小学英语教学是基础，作为教师要履行好职责，搞好英语教学。小学英语虽然简单，但是不融忽视，尤其是在世界经济一体化的今天。因而，我们要提高我们的英语教学质量。

以下是一些可能的内容：

1、基础单词：一些简单的英文单词，如动物、水果、颜色、数字等。

2、日常用语：一些日常生活中常用的英文表达，如问候、道谢、介绍自己等。

3、基本句(好好学)型：学习一些基本的句子结构，如主语+动词，以及一些简单的句子模式。

4、听力训练：通过听短语、句子和简短的对话来提高学生的听力技能。

5、口语练习：鼓励学生进行口语表达练习，可以通过角色扮演、这方面，我还是比较有经验的，你应该让孩子多听英语歌，或者看看英语电影。再长大些的时候，你给孩子买点英语磁带，多听，多读，你要给孩子营造一个学习英语的氛围，你和你的丈夫可以在日常生活中用英语说些简单的语句小组讨论等方式进行。

6、阅读理解：通过简单的短文或图画故事，培养学生的阅读理解能力。

7、基础语法：介绍一些基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词的基本用法。

8、歌曲和游戏：通过唱歌和玩英语游戏，激发学生学习英语的兴趣。

三年级学生怎么学习英语

1、培养兴趣：通过生动有趣的教学方式，如歌曲、游戏、绘本等，激发学生对英语学习的兴趣。

3、掌握基础词汇：学生可以通过看英文图书、单词卡片等途径，掌握一些常见的英文单词，并进行记忆和复习。

4、进行简单对话：鼓励学生进行简单的对话练习，如问候、介绍自己、描述物品等，培养其口语表达能力。

5、阅读理解：学生可以从简单的短文、图画书等开始，逐步提高阅读理解能力，理解文章的大意和关键信息。

6、写作练习：学生可以进行简单的写作练习，如填写日记、写简短的句子或段落，提高写作能力。

7、利用多媒体资源：利用电视、电影、手机应用等多媒体资源，提供英语学习的机会和环境。

8、参加英语角或英语俱乐部：鼓励学生参加学校或社区的英语角或英语俱乐部，与其他学生共同练习口语和交流。

小学三年级上册英语教案：Unit 1 Hello

4、课堂评价 （Assesent）

我整理了小学三年级上册英语教案：Unit 1 Hello，希望对你有帮助!

E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

Unit 1 Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分

课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

2、Let’s play

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss? Mr….

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…

（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

3、趣味练（Pract）

（1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。

（2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/不能读成/em/.

（3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

做活动手册单元的第1部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1. Let’s learn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.

2. Let’s do

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作。如pencil一词，教师可通过实物或介绍新词，带读并，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

（2）、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味练（Pract）

（1）、游戏活动

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。

一、教学内容与分析

1、Let’s make

语言做事情的能力。

2、Let’s sing

通过学唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up / Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打”（Touching ）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matching ）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Show me your…. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味练（Pract）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi, I’m… 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

课时

一、教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及另一种表达道理别的说法：See you.

2、 Let’s play

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome!

二、课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）、唱 “Hello”歌

（2）、师生互相问候

（3）、学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍

2、 新课展示 （Presentation）

（1）、老师指自己的名卡说Hello! I’m Miss / Mr… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意学生用My name’s… 回答问题。

（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。

（3）、教道别语See you., 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

（4）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

（1）、Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

（2）、Let’s play中的游戏.

（3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

第二课时

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener.

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

（2）通过和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通过做Touching 或Matching 来复习）

2、新课展示 （Presentation）

（1）Let’s learn

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用教school.

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box.

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到pencil-case.

（2）、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味练（Pract）

（1）、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book.” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.

（2）、游戏：画文具。

（3）、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

（4）、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put第十一周：Unit7—8, carry 所的祈使句。

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。（1）、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2）、教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3）学生听录音做练习。（4）、核对.

5课外活动（Add-activities）

（1）、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

（2）、将学习用具逐个用英语说给家人听。

一、教学内容与分析

1、Let’s check

本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（2）、通过实物和单词卡复习有关文具。

（3）、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。

（4）、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示（Presentation）

（1）、练Let’s chant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。组举起铅笔齐读I he a pencil.第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

（2）听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动（Add-activities）

让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。